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高考美術(shù)特長生范文1

【關(guān)鍵詞】 風(fēng)格探究 分層教學(xué) 措施

1. 對美術(shù)班教學(xué)風(fēng)格的探究

1.1教師要重視感情投資

1） 密切師生關(guān)系是激發(fā)學(xué)生對英語恐懼心理的突破口，由于美術(shù)生成績偏差，他們的自尊心往往很脆弱，一句“熱情、上進(jìn)、有恒心，”足夠消除教師和學(xué)生之間的鴻溝。

2）古人云：“親其師，信其道。”建立一種相互信任、亦師亦友的師生關(guān)系，對他們的學(xué)習(xí)是很有幫助的。課后主動與學(xué)生談心，幫助他們克服畏難情緒。

1.2教師要讓學(xué)生體驗成功

1） 盡量降低教學(xué)目標(biāo)要求，重在培養(yǎng)他們堅持學(xué)習(xí)的態(tài)度和熱情。鼓勵學(xué)生敢于開口，練習(xí)正確的語音語調(diào)，讓他們覺得被關(guān)注，從此對英語也產(chǎn)生了愛好，多數(shù)學(xué)生表現(xiàn)出主動學(xué)習(xí)的傾向。

2） 強調(diào)基礎(chǔ)知識的掌握，每天都對單詞進(jìn)行聽寫，養(yǎng)成天天記的好習(xí)慣，逐步打?qū)嵒A(chǔ)。

1.3要努力營造學(xué)習(xí)氛圍

1）良好的氣氛可以誘發(fā)學(xué)生的求知欲，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，反之就會失去學(xué)習(xí)的熱情，效率低。為探究教學(xué)風(fēng)格對學(xué)生的影響，本人對校186名美術(shù)生做過一個問卷調(diào)查，其中55%反映課堂的實用性是最重要的；33%反映課堂能拓展思維是關(guān)鍵；還有部分認(rèn)為趣味性成為學(xué)習(xí)的動機(jī)。

2） 從學(xué)生角度體會味道，長期以來多數(shù)學(xué)生形成了被動的習(xí)慣，認(rèn)為只要記筆記就是學(xué)習(xí)；一部分學(xué)生認(rèn)為自己與教學(xué)活動無關(guān)，認(rèn)為那是教師的事，所以對教師提出的問題和教學(xué)活動不屑于參加。于是我就按順序讓學(xué)生去試講一個詞或句子，讓人人都有展示的機(jī)會，增強學(xué)習(xí)信心。

3） 開展豐富的活動，由學(xué)生自己動手辦英語報，培養(yǎng)他們團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神；通過開展閱讀比賽來鼓勵學(xué)生去概括大意，文章標(biāo)題和猜詞練習(xí)，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

2. 對美術(shù)班分層教學(xué)的思考

2.1分層的確定

根據(jù)3次的測試結(jié)果和學(xué)生自愿進(jìn)行綜合評定，師生共同確定層次類別，按綜合成績和培養(yǎng)目標(biāo)把學(xué)生按2：5：3的人數(shù)比例分為1、2、3層。1向重點院校發(fā)展；2向本科大學(xué)輸送；3以培養(yǎng)興趣為目的。

2.2針對不同層次學(xué)生的特點，我給不同層次的學(xué)生制訂不同的學(xué)習(xí)目標(biāo)。

1） 重視其知識面的拓寬、語言運用能力等方面的培養(yǎng)，還要加大學(xué)生的閱讀量以及綜合語言運用技能的訓(xùn)練；2） 使學(xué)生在聽說讀寫方面得到一定程度的提高，為以后穩(wěn)步提高與發(fā)展打下堅實基礎(chǔ)；3） 主要著眼于學(xué)生自信心的建立、學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成、學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)。

2.3針對不同的培養(yǎng)目標(biāo)，對學(xué)習(xí)內(nèi)容的分層

1） 我校印發(fā)的專題模擬訓(xùn)練及高考總復(fù)習(xí)三維設(shè)計，對完型閱讀寫作深度進(jìn)行剖析。2） 以三維設(shè)計為主，為學(xué)生形成一個完整的知識體系。3） 我們選擇有趣而實用的新概念第二冊，以提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣為主。

2.4由于教學(xué)目標(biāo)的不同，我在設(shè)計教學(xué)活動時也會根據(jù)不同的層次進(jìn)行調(diào)整

1） 背誦每天的句型，全部理解閱讀材料，聽懂聽力，會復(fù)述段落，能按質(zhì)按量的完成寫作；2） 背誦每天的關(guān)鍵詞，盡量理解閱讀材料，能跟上聽力，基本寫出合格的文章；3）每天堅持背10個單詞，力爭理解閱讀的一些關(guān)鍵句和抓好根據(jù)文章找答案的題，背作文模板去搶分。

2.5落實分層教學(xué)考試分析，是檢驗教學(xué)效果的主要手段

我對各層學(xué)生的考試情況，在全班及時進(jìn)行反饋。1層>80分算優(yōu)，2層>70分算優(yōu)，3層>60分算優(yōu)，對每次考試達(dá)優(yōu)的第2、3層學(xué)生及時將其劃入上一個層次，鼓勵他們向更高層次挑戰(zhàn)；對成績?nèi)圆焕硐氲牡?、3層學(xué)生；允許他們對做錯的題目在搞懂訂正后，再評分，這樣可以充分調(diào)動他們學(xué)習(xí)英語的主觀能動性和積極性。

2.6分層教學(xué)的弊端

分層教學(xué)中的滾動制使部分學(xué)生，尤其是1、2層中較差的學(xué)生總是處于緊張之中，擔(dān)心自己被淘汰。一旦被淘汰，對自尊心是一種巨大的打擊。而處在3層的學(xué)生會感覺被人瞧不起，這種自卑心理不僅會影響到他們的英語學(xué)習(xí)，還會影響到他們今后的學(xué)習(xí)和生活。

作為美術(shù)特長生的英語教師，我會更加努力地探索教學(xué)規(guī)律，持之以恒，因材施教，不斷提高自身的教學(xué)能力，在分層教學(xué)工作中做得再細(xì)再精一些，同時賦予特長生更多關(guān)愛，多一些包容鼓勵。只有這樣，特長生的英語學(xué)習(xí)狀況才能真正得到改善。

[1] 王道俊. 教育學(xué)[M]. 人民教育出版社， 1989.

高考美術(shù)特長生范文2

高考加分多如牛毛，據(jù)統(tǒng)計，教育部的加分規(guī)定只有14種，而全國各省、市、自治區(qū)卻有近200種的加分規(guī)定，其中大都是體育、藝術(shù)等特長加分項目，由此出現(xiàn)種種亂象：體育特長生100米跑超不過女生；音樂特長生不識五線譜；美術(shù)特長生連基本的素描都不會；一個年級74個國家二級運動員，還幾乎個個都是尖子。加分千奇百態(tài)，到了任意發(fā)揮和套用的地步。

高考競爭激烈，即使是多一分也能領(lǐng)先一大串人，體育、藝術(shù)特長生加分，低為10分，最高為20分，能從這一渠道進(jìn)行加分，勝數(shù)率大為提高，一躍而上不知要領(lǐng)先多少同一水準(zhǔn)考生。有了此種加分，一些考生想方設(shè)法從這一渠道獲取分?jǐn)?shù)，“假加分”、“蹭加分”、“買加分”屢見不鮮。

對于特長生加分，公眾反映異常強烈，為此相關(guān)部門下過不少文，也進(jìn)行過多次清理和規(guī)范，但始終難以杜絕“假加分”。問題在于硬指標(biāo)容易露餡，如跑以秒計算，零點幾秒也能計算出來；投擲零點幾米也同樣可以進(jìn)行比較。就轉(zhuǎn)為從集體賽中謀分，轉(zhuǎn)入到球隊，不管你會不會打球，打得好不好，只要當(dāng)個候補隊員就能沾光，由此“板凳球員”被加分不是少數(shù)。

再者，體育、藝術(shù)特長生加分，即使是發(fā)現(xiàn)其有問題，除了個別一竅不通者可以明顯辨別之外，而多少帶有此方面專長又不是很精者，就很難辨別其是真加分還是假加分，其加分的理由多得是，經(jīng)過各種程序推薦，集體打分，要重新篩選拉下來難度非常大。

尤其是有了加分這一渠道，暗地里就出現(xiàn)買賣分?jǐn)?shù)的市場。無特長者要獲得特長加分，只能從額外獲取，要么通過關(guān)系，要么上下打點，錢敲門，財引路，有的主辦者變相地收取加分費，有的家長為了自己的小孩能多加分，甚至花上幾萬元買分，有了錢就有了特長，要多“長”有多長，嚴(yán)重破壞了高考錄取秩序。

高考美術(shù)特長生范文3

特長生錄取全市統(tǒng)一管理

藝術(shù)特長生專業(yè)考試發(fā)生變化，繼美術(shù)之后，今年音樂考試將由市招生考試辦公室統(tǒng)一管理，威海市藝術(shù)學(xué)校組織實施。

招生設(shè)定專業(yè)成績和文化成績兩項錄取資格線。專業(yè)成績錄取資格線根據(jù)市直普通高中藝術(shù)生招生類別，包括美術(shù)、音樂(分聲樂、器樂、威海市實驗高級中學(xué)管樂團(tuán)、舞蹈)、綜合藝術(shù)生(模特和播音主持)，美術(shù)生按招生計劃的2倍、其他藝術(shù)生按招生計劃的1.5倍比例從高分到低分確定;文化成績錄取資格線由各學(xué)校自行確定，專業(yè)資格線上考生根據(jù)報考志愿按文化成績由高到低錄取。其中，文化成績參考高考標(biāo)準(zhǔn)，各招生學(xué)校要設(shè)定最低分?jǐn)?shù)控制線。專業(yè)資格線上考生數(shù)量達(dá)不到規(guī)定比例的，各學(xué)校按比例相應(yīng)縮減專業(yè)上線人數(shù);各學(xué)校完不成招生計劃的，不做計劃調(diào)整。

體育特長生考試也有變化。2019年報考高水平運動隊的體育特長生，須在初中階段參加過區(qū)市級以上教育主管部門參與組織的體育比賽，并獲得前3名。

特長生考試時間恢復(fù)至3月份。

威海市實驗高級中學(xué)(威海一中新校區(qū))體育類、科技創(chuàng)新類特長生專業(yè)考試時間為3月19日;

威海一中、威海二中體育類、科技創(chuàng)新類特長生專業(yè)考試時間為3月20日;

高考美術(shù)特長生范文4

【關(guān)鍵詞】美術(shù)；特長生；教師；藝術(shù)

伴隨著三中全會文化復(fù)興的腳步，書畫藝術(shù)在全國迅速的恢復(fù)和發(fā)展起來。在美術(shù)繁榮之際，我校美術(shù)教學(xué)正式走上了正軌，開辦了課外美術(shù)特長興趣班，成立了新苗書畫社，經(jīng)過幾年的繪畫實踐，產(chǎn)生了一大批功底深厚的美術(shù)特長生，在縣、市、省乃至全國頻繁獲獎，連續(xù)獲得陜西省少兒科幻畫優(yōu)秀指導(dǎo)獎和組織獎，在合格加特長辦學(xué)方面取得了顯著成效，被評為陜西省藝術(shù)特色校園稱號。這些成績的獲得，是美術(shù)教師用多年來的心血換來的，經(jīng)數(shù)十年在逆境中堅持默默耕耘。曾有很長一段時間，應(yīng)試教育統(tǒng)考科目，主考科是攻堅戰(zhàn)，副考課遭冷眼。美術(shù)只能在逆境中找出路，在困惑中艱難前行。當(dāng)一個個善報傳來，美術(shù)特長生在每屆高考中獲得榜首時，社會各界無不投以贊賞的眼光，意識到學(xué)校藝術(shù)教學(xué)培養(yǎng)的學(xué)生也同樣能考入高等學(xué)府。從此學(xué)校美術(shù)特長生逐年擴(kuò)大，考入本科院校的學(xué)生也相應(yīng)擴(kuò)大。

一、美術(shù)教學(xué)上的特色

1.美術(shù)教學(xué)最顯著的特點是，針對山區(qū)小縣藝術(shù)類人才緊缺的現(xiàn)狀立足辦學(xué)實際，開辦美術(shù)特長生第二課堂，擔(dān)任美術(shù)高考的教師常年堅持課外輔導(dǎo)，利用節(jié)假日為學(xué)生授課，十年堅持不計報酬。先后培養(yǎng)出近百名繪畫人才，憑強勢美術(shù)功能考入美院。畢業(yè)后回到本縣，彌補了中小學(xué)美術(shù)專業(yè)教師的空缺。

2.學(xué)校藝術(shù)弱勢強群，以人格魅力促進(jìn)情感交流，用時間考驗教育水平。美術(shù)教學(xué)如果論條件設(shè)備、教師名氣，既無優(yōu)勢又無過人之處，為何能創(chuàng)造出驕人的成績。有一位學(xué)者說得好：學(xué)問不分高低，名氣不分大小，只要憑著一份責(zé)任，一顆良心和一種至高無上的奉獻(xiàn)精神對待事業(yè)，讓激情默默堅守“孤獨的麥田”把對學(xué)生的愛磨成濃墨，用彩筆演奏出樸實的人生樂章，把真情獻(xiàn)給學(xué)生，價廉留給自己，風(fēng)范留給年輕。

3.藝術(shù)創(chuàng)新有突破。美術(shù)作品不僅在紙上表現(xiàn)，我們用理論與實踐相結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生的動手能力。利用秦嶺森林資源和民間手工藝制作與特點開辦根雕藝術(shù)、花卉盆景講座，指導(dǎo)學(xué)生從根雕的創(chuàng)作中發(fā)現(xiàn)美，從生活審美情趣開拓眼界，在書畫藝術(shù)老師的帶領(lǐng)下，將有型的樹根運回校園制作成工藝品，經(jīng)過師生精雕造型，百余件根雕精品展現(xiàn)在觀眾面前，這種藝術(shù)與勞技相結(jié)合的創(chuàng)新實踐，不僅給師生帶來創(chuàng)作的樂趣又為學(xué)生向藝術(shù)空間發(fā)展奠定基礎(chǔ)，再次體現(xiàn)了只有創(chuàng)新藝術(shù)才有活力，藝術(shù)為學(xué)校增添新鮮特色。

高考美術(shù)特長生范文5

一、增強藝術(shù)興趣

興趣是最好的老師。在美術(shù)特長生專業(yè)學(xué)習(xí)中，要十分注意引導(dǎo)他們成為杰出藝術(shù)人才，就必須有踏實的學(xué)習(xí)態(tài)度和藝術(shù)興趣。那種片面強調(diào)藝術(shù)天賦和靈感絕對重要的觀點，對學(xué)術(shù)發(fā)展是有害的。歷來都只有勤奮好學(xué)和努力創(chuàng)造而成功的藝術(shù)創(chuàng)造者，不存在投機(jī)取巧和一時僥幸而發(fā)達(dá)的藝術(shù)家。正如我國著名藝術(shù)大師齊白石先生所說的：“和我一起學(xué)畫，比我能干的人很多，但他們沒學(xué)成，我學(xué)成了，原因是我比他們用功些。”所以，勤奮、努力是美術(shù)特長生從事藝術(shù)創(chuàng)造活動不可或缺的重要條件之一，因此，我們應(yīng)培養(yǎng)美術(shù)特長生不僅有正確的思想認(rèn)識，還有潛心學(xué)習(xí)、研究、探索的進(jìn)取意識和精神。

二、完善知識結(jié)構(gòu)

一個教師能否勝任自己的工作，能否培養(yǎng)出合格的人才，在很大程度上取決于他的教育教學(xué)勞動的智慧含量的高低。而具備多層次、多元化的知識結(jié)構(gòu)，是教師教育教學(xué)實踐智慧生成的基礎(chǔ)。因此，專業(yè)教師合理的知識結(jié)構(gòu)應(yīng)該是一專多能，由美術(shù)學(xué)科向其他學(xué)科拓展。美術(shù)教師必須勤于學(xué)習(xí)，廣泛涉獵，善于積累，使自己不僅有豐富的美術(shù)專業(yè)知識，更有廣闊的視野和深厚的文化底蘊。現(xiàn)階段，美術(shù)教師的知識結(jié)構(gòu)還遠(yuǎn)遠(yuǎn)達(dá)不到上述要求。解決這一問題除了積極引導(dǎo)美術(shù)教師堅持個人自修外，關(guān)鍵是搞好教師在職培訓(xùn)。首先，要加強美術(shù)教師在職培訓(xùn)的針對性。教師培訓(xùn)應(yīng)打破傳統(tǒng)的自上而下的行政命令式培訓(xùn)方式，變革目前全員培訓(xùn)一個內(nèi)容、一個模式的弊端，依據(jù)美術(shù)教師專業(yè)成長規(guī)律和美術(shù)教師現(xiàn)有的專業(yè)發(fā)展水平，分別確立不同的培訓(xùn)目標(biāo)。對美術(shù)教師的專業(yè)培訓(xùn)應(yīng)以現(xiàn)代教育理念、現(xiàn)代教育技術(shù)、學(xué)科前沿動態(tài)為主，以便更好地完成教學(xué)任務(wù)，提高教學(xué)質(zhì)量。如對新入職的年輕美術(shù)教師，主要培養(yǎng)教育教學(xué)實踐能力和進(jìn)一步提高專業(yè)能力；對任職時間較長的青年教師，主要是更新知識，提高學(xué)歷層次；對中年教師，主要是使他們掌握現(xiàn)代教育思想，了解學(xué)科前沿新知識，真正成為教學(xué)骨干力量。其次，在培訓(xùn)方式上應(yīng)堅持以校本培訓(xùn)為主的做法。校本培訓(xùn)可以比較有效地解決工學(xué)矛盾，節(jié)省培訓(xùn)費用。由于美術(shù)教師人數(shù)不多，以校為單位進(jìn)行培訓(xùn)會受到一定局限，如培訓(xùn)內(nèi)容的設(shè)定，培訓(xùn)人員的組織，培訓(xùn)資金的來源。

三、增強教研意識

教學(xué)研究和教育科研是提高美術(shù)教師業(yè)務(wù)素質(zhì)的重要途徑。教師不僅是教育實踐者，還是教學(xué)過程的研究者，這是時展對美術(shù)教師提出的新要求。基礎(chǔ)教育全面地從“應(yīng)試教育”向“素質(zhì)教育”轉(zhuǎn)軌，需要建設(shè)一支具有較高教育科學(xué)研究能力的高素質(zhì)美術(shù)教師隊伍。當(dāng)前教育改革不斷深化，美術(shù)專業(yè)教師要想在教學(xué)中突破自我，有所建樹，有所創(chuàng)新，取得富有成效的教學(xué)特色，僅靠埋頭苦教肯定是不行的。因此，必須積極主動地參與和進(jìn)行美術(shù)教育研究活動，不僅要研究學(xué)生、研究教法，更要研究學(xué)科，并通過研究和反思不斷提高自己的業(yè)務(wù)能力和教學(xué)質(zhì)量。實踐證明，教師參與教研活動不僅可以提高教師的教育理論素養(yǎng)，而且可以促進(jìn)教師的專業(yè)發(fā)展，還可以增強教師勞動的創(chuàng)造性，取得更好的教學(xué)效果。

四、創(chuàng)新教學(xué)方法

美術(shù)專業(yè)教學(xué)活動中教學(xué)方法的單一化和固定化，多年來一直影響美術(shù)高考教學(xué)。在原有教學(xué)活動中美術(shù)教師始終主宰教學(xué)的全部，學(xué)生始終是被動的“接受者”，喪失學(xué)習(xí)的主動性。而現(xiàn)代教學(xué)理念要求確立教師在教學(xué)中的主導(dǎo)地位和學(xué)生的主體地位，切實把學(xué)生發(fā)展放在首位。就是說，教師在教學(xué)過程中應(yīng)與學(xué)生積極互動、共同發(fā)展，處理好知識傳授和能力培養(yǎng)的關(guān)系，注重培養(yǎng)學(xué)生的獨立性和自主性，引導(dǎo)學(xué)生調(diào)查、質(zhì)疑、探究，在實踐中學(xué)習(xí)，促使學(xué)生在老師的指導(dǎo)下主動地、富有個性地學(xué)習(xí)。教學(xué)中美術(shù)教師要尊重學(xué)生人格，關(guān)注學(xué)生的個體差異，滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)要求，努力創(chuàng)造能引導(dǎo)學(xué)生主動參與學(xué)習(xí)的教育教學(xué)環(huán)境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，培養(yǎng)學(xué)生掌握和運用知識的態(tài)度和能力，使每一個美術(shù)特長生在教學(xué)過程中都能得到充分發(fā)展。教師的教育教學(xué)能力通過培訓(xùn)得到切實提高。

五、培養(yǎng)空間感覺

高考美術(shù)特長生范文6

一、高中音樂特長生的現(xiàn)狀及成因

音樂藝術(shù)是文化藝術(shù)的重要組成部分,也是文化的表現(xiàn)形式之一,它源于生活而高于生活,其內(nèi)容包含廣泛的自然知識和人文知識,它以抽象的旋律表達(dá)出特有的審美意境。音樂之所以極具感染力,它是作者和演奏者文化內(nèi)涵、知識修養(yǎng)、情感共鳴的結(jié)晶。由此可見,音樂職業(yè)是一個崇高的職業(yè),音樂從業(yè)者應(yīng)具備豐富的自然和人文知識,良好的藝術(shù)修養(yǎng)和高尚的文化品質(zhì)以及對音樂藝術(shù)的深厚情感和不懈追求的精神。作為高中音樂特長生,顧名思義,“特”就是特別,與眾不同,也就是綜合素質(zhì)和知識應(yīng)高于普通學(xué)生,而“長”就是長處,是一般學(xué)生所不具備的。但從現(xiàn)實情況看,除少數(shù)音樂特長生具備較好的人文素質(zhì)和音樂素養(yǎng)外,高中音樂特長生普遍存在六個方面問題:一是文化知識偏低、學(xué)科知識不廣、人文素質(zhì)不高;二是對音樂缺乏真情實感,音樂學(xué)習(xí)停留在表層;三是音樂修養(yǎng)不夠,音樂欣賞和鑒賞能力弱;四是急功近利,重技巧訓(xùn)練,輕功底磨練;五是善于模仿,缺乏創(chuàng)作、創(chuàng)新能力;六是注重應(yīng)試能力的提高,把高考和考級作為音樂學(xué)習(xí)的最終目標(biāo)。這種畸形現(xiàn)象的存在,其原因既有教育方面的因素,又有社會方面

的因素:

1.應(yīng)試制度成為音樂教育的指揮棒

(1)高考分?jǐn)?shù)成為衡量音樂生水平的標(biāo)志和決定音樂生前提的關(guān)鍵,導(dǎo)致音樂特長生不是把對音樂藝術(shù)的追求作為學(xué)習(xí)的目標(biāo),而是把考分作為學(xué)習(xí)的目標(biāo)。

(2)升學(xué)率成為對學(xué)校和教師教學(xué)質(zhì)量的考核標(biāo)準(zhǔn),導(dǎo)致教師將音樂特長生的考試技巧、高考模擬訓(xùn)練作為重要的教學(xué)任務(wù)。

(3)各種音樂考級、達(dá)標(biāo)考試成為音樂生今后從業(yè)的門檻,導(dǎo)致音樂特長生頻于

應(yīng)付各種考試,無心豐富音樂和文化底蘊。

2.受社會的功利、浮華和拜金等畸形潮流影響,將音樂藝術(shù)當(dāng)作名成功就的跳板或捷徑

(1)由于家長的功利意識和望子成龍的虛榮心,迫使文化課程較弱的子女轉(zhuǎn)型音樂。

(2)普通專業(yè)就業(yè)形勢的嚴(yán)峻,導(dǎo)致一部分本不愛好音樂的學(xué)生為了就業(yè)出路而轉(zhuǎn)向音樂。

(3)社會上各種以商業(yè)為目的的才藝選拔、表演和炒作,成為部分演職人員成名和暴富的捷徑,由此催生了高中音樂特長生浮躁的心理。

上述問題反映了中國教育方面和經(jīng)濟(jì)快速發(fā)展中文明進(jìn)步的缺失,我們在呼吁改革教育評價機(jī)制、人才選拔標(biāo)準(zhǔn)、倡導(dǎo)健康的音樂價值觀的同時,作為一名普通的音樂教師,僅圍繞著自身的職業(yè),提出一些想法。

二、加強對高中音樂特長生的非技能

培養(yǎng)

1.加強對高中音樂特長生音樂興趣和

情感的培養(yǎng)

興趣是學(xué)習(xí)的源泉和內(nèi)在的動因,無興趣的學(xué)習(xí)是被動、麻木的,更不可能有專業(yè)上的成就。興趣又是情感的基礎(chǔ),沒有興趣就不會建立對專業(yè)的情感,同時,情感一旦被激發(fā),將會對專業(yè)產(chǎn)生更濃的興趣。因此,培養(yǎng)高中音樂特長生的第一步,應(yīng)激發(fā)其對音樂學(xué)習(xí)的興趣,培養(yǎng)其對音樂藝術(shù)的情感。在教學(xué)過程中,創(chuàng)設(shè)有效的課堂氛圍、提供展示的機(jī)會、開展交流活動、注重賞識教學(xué)等都是激發(fā)學(xué)生音樂學(xué)習(xí)興趣的重要方法。同時,開展音樂史教育,引導(dǎo)學(xué)生音樂欣賞習(xí)慣,開展音樂專題評論、鼓勵學(xué)生大膽創(chuàng)作,以提高音樂特長生對音樂藝術(shù)的情感。

2.加強對高中音樂特長生綜合知識和人文素質(zhì)的培養(yǎng)

音樂作品的藝術(shù)水平與作者的思想水平、知識水平和審美能力密不可分。偉大的作品,來自偉大的作家,偉大的作家根源于他深厚的知識底蘊和文化內(nèi)涵。無論是作曲家還是演奏家,他們的藝術(shù)能力不是體現(xiàn)在音樂技巧上,而是體現(xiàn)在知識修養(yǎng)、人生態(tài)度、哲學(xué)思想及強烈的感受力上。技巧是對作品表現(xiàn)的手段,沒有內(nèi)涵的音樂作品,再好的表現(xiàn)技巧,也難以產(chǎn)生感染效果。因而,加強對高中音樂特長生的綜合知識和人文素質(zhì)的培養(yǎng)是造就其音樂品質(zhì)的重要一環(huán)。在音樂教學(xué)中,除了有效開展聲樂、鋼琴、樂理、視唱練耳等專業(yè)技巧訓(xùn)練的同時,應(yīng)重視文學(xué)、美術(shù)、地理、歷史、政治等人文社科的教育,這樣才能避免音樂特長生先天營養(yǎng)不良。

3.加強對高中音樂特長生音樂鑒賞能

力的培養(yǎng)

音樂鑒賞是培養(yǎng)高中音樂特長生音樂感受力和提升聽辨、鑒別、判斷力的重要環(huán)節(jié)。音樂鑒賞能力是高中音樂特長生音樂素質(zhì)的體現(xiàn),針對當(dāng)前高中音樂特長生對音樂鑒賞認(rèn)識不足、訓(xùn)練不夠的狀況,加強高中音樂特長生音樂鑒賞的訓(xùn)練,有針對性地開展專題鑒賞會,按照不同時期、不同地域的音樂作品進(jìn)行比較鑒賞。只有這樣,高中音樂特長生才能夯實音樂的基礎(chǔ)。

4.加強對高中音樂特長生實踐能力和

創(chuàng)作能力的培養(yǎng)

實踐活動是檢驗高中音樂特長生學(xué)習(xí)水平和提升其音樂能力的手段,音樂表演是高中音樂特長生實踐活動的重要內(nèi)容,表演的過程既是所學(xué)知識融會貫通的過程,又是體驗的過程,更是創(chuàng)造性的過程。多開展以表演為內(nèi)容的音樂實踐活動,有利于高中音樂特長生在音樂專業(yè)上的快速成長;同時,音樂的創(chuàng)作是一項創(chuàng)造和創(chuàng)新的工作,是開啟高中音樂特長生智慧,激發(fā)其音樂熱情,提高其音樂綜合能力,培養(yǎng)音樂創(chuàng)造性人才的措施。