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【摘要】英語這門學科長期以來一直與語文、數學一起列為高考的必考科目，因此受到考生的廣泛重視。本文將簡要分析2016年高考英語全國卷的試題特點，并針對這些特點提出在日常教學中的應對措施及教學新思路，以供參考。

【關鍵詞】全國高考 英語試題 分析 教學反思

2016年全國25省區市使用了教育部命制的三套高考英語全國卷，本文從試題特點、試題分析和教學啟示等維度進行比較分析。

一、試題特點

和往年普通高等業院校全國統一英語考試相比，在2016年普通高等學校招生全國統一考試中呈現了注重基礎，強化應用，語篇豐富，題材多樣，選材新穎，突出能力的特點。

1.注重基礎，強化應用。與當前考查方向大體一致，2016年英語全國卷保持了近幾年高考英語學科命題的一貫思路和風格，題型設計嚴謹科學，符合國家命題規范。立足于應用的前提下，2015年和2016年全國卷題型與往年保持一致，難易程度基本相當，都較為側重于考查考生的綜合分析能力，并在此基礎上有所突破和提高。試卷大致可分為四個部分：聽力部分，閱讀理解，基礎知識綜合與寫作，從考查目的上來看，試卷并不再是單純的考查詞匯和語法，而是注重通過語篇，對日常生活，人文交際，科學文化等進行邏輯推理和綜合判斷，從而突顯了英語高考試題的社會性、新穎性、綜合性、文化性、實用性，也充分體現了新課改的趨勢和要求。

2.語篇豐富，題材多樣。2016年英語全國卷充分利用語篇考查考生的聽力，閱讀和寫作等綜合能力。全卷19篇語篇，涵蓋記敘文，議論文，說明文等題材，語言真切貼合實際，語篇短小精悍，題材豐富廣泛，聽力語篇更加口語化，交際化，改善了往年部分句式復雜，高難詞匯較多的狀況，更適用于聽力測試。閱讀語篇話題涉及到日常人際交往，傳統民族文化，英雄人物傳記，科學學科文化，稀有動物保護等方面，與人們的日常生活緊密結合，更能貼近生活，為考生所熟悉，并能給考生的情感、態度和價值觀以正面的引導，符合了新課程標準的理念。考生只要抓住“邏輯的連接，關鍵詞的呼應，結構的一致”這一技巧就可以輕而易舉地解決問題。

3.選材新穎，突出能力。相對以往年的全國卷體現出2016年的全國卷對考生的英語語法，詞匯和御用等綜合運用知識的能力，對考生實施了新的戰線。

（1）把單項填空取消更換短文填詞。從2014年開始摒棄了卷中通過句子考試語言知識的做法，新增了短文填詞，要求考生閱讀200詞的短文，能寫出詞匯提供的正確形式，以此檢測考生的語言知識。

（2）增加短文改錯。改錯短文中試題的目的，主要是考察考生運用的準去形式。

（3）閱讀理解加大全語篇題型。要求考生根據語篇中的內容寫作空格中的最佳語句。利用語篇的形式對考生考試的語言知識，要比以往運用單項填空要求更高。一是因為語篇不含有選擇項，根據考生自己已有的知識來做出答案。二是要求考生根據運用詞匯使用正確的形式。

二、試題分析

總體來講，2016年高考英語全國卷選材合理新穎，命題科學嚴謹，難度適中，注重基礎，強化應用，重點突出對考生綜合分析能力和概括能力的考查；題量適中，時代感強，選材新穎，重點突出，能夠全面、真實地考查出考生的英語語言語言運用能力和邏輯推理能力，充分體現了普通高校招生命題一貫遵循的“穩中有變、穩中求新”的原則。

三、教學啟示

2016年全國卷呈現出的上述特點對英語教學具備積極向上的特點。在以后的教學中，教師應注重從以下幾個方面改進自己及的教學方法，從而更能順應高考的變革。

1.夯實基礎知識，重視平時積累。“教學質量是學校教育的出發點和歸宿”。只有夯實語言基礎知識。學生應熟練的掌握詞匯以及充分運用。

學習，掌握和綜合運用語言知識是一種積累的過程。語言知識的積累是離不開積累的語境與語篇，如果只靠單純的傳授是融匯不了語篇其中的，在語篇接觸學習中可以提煉語言知識提煉詞匯，可在語篇中閱讀理解確切的意義。

2.當語篇輸入，提升閱讀能力。閱讀教學在當今高中英語教學過程中占有較大的比重。對于高中考生來說，閱讀在聽說讀寫等各項技能中舉足輕重，因此相對穩定的閱讀量為保證試題的質量提供了必要的前提。照目前來看，教師往往較為注重語言形式的教學，常常逐字逐句的翻譯和講解一段完整的閱讀材料，重點放在詞句的分析和語法的講解上，有時還會進行無謂的對比和引申。這種方法非常不利于當前的教學開展，更加不能體現新課程標準的理念，最終不利于學生英語水平的培養和提高。因此，要改變現狀，就需要通過適當語篇輸入來提高學生的英文閱讀能力和邏輯推理能力。

3.借助語言教學，提升綜合素養。社會生活的信息化和經濟的全球化，使英語的重要性日益突出。然而長期受應試教育的影響，一些教師一直延續著單純的傳授知識是教育的最重要的目的，導致我們的英語教學教出了大量高分低能的學生，不利于學生綜合素質的提高。一位教育家曾說：“知識可能被遺忘，但能力不會被丟棄，他將伴隨你的終身。”可見，借助英語教學提高學生的綜合素質勢在必行。

參考文獻：