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高效學(xué)習(xí)的方法范文1

一、學(xué)好化學(xué)基本概念和理論知識

學(xué)習(xí)所有的學(xué)科都不能離開基礎(chǔ)知識的積累，學(xué)習(xí)的過程就如同搭積木，要想把積木搭得又高又穩(wěn)，就必須打好下面的基礎(chǔ)，確?；A(chǔ)的穩(wěn)固[1]。所以，要想把高中化學(xué)真正掌握好，就必須確保基礎(chǔ)知識的牢固，一定不能記錯相關(guān)知識點(diǎn)?；瘜W(xué)學(xué)科的重要內(nèi)容就是化學(xué)的理論、基本概念，其科學(xué)性和嚴(yán)密性十分強(qiáng)，我們只需要把概念中的關(guān)鍵字詞抓住進(jìn)行理解記憶就可以了。例如，可以細(xì)分化學(xué)概念，在記憶時將各部分關(guān)系理清楚，比如，氧化物含有氧元素、兩種元素和化合物三部分。同時，我們還需要在固定的?r間檢測自己的記憶成果，特別是針對化學(xué)基礎(chǔ)較為薄弱的一些同學(xué)。我們可以立足于課堂上所了解的自身學(xué)習(xí)情況，和自身的化學(xué)成績相結(jié)合，和化學(xué)成績好的同學(xué)一組，實(shí)現(xiàn)優(yōu)勢互補(bǔ)，利用課余時間同學(xué)之間可以相互抽背知識點(diǎn)，將化學(xué)知識點(diǎn)把握好。同時，可以對手中練習(xí)資料中的基礎(chǔ)概述部分予以充分利用，自己歸納和總結(jié)知識點(diǎn)或記憶和背誦練習(xí)冊上已經(jīng)列出的基礎(chǔ)知識歸納，只有牢牢掌握基礎(chǔ)知識，我們才可以獲得理想的成績。

二、認(rèn)真把握課堂時間，提高課堂學(xué)習(xí)效率

要想使課堂時間得到有效利用，在學(xué)習(xí)中必須要集中注意力。由于化學(xué)相似于其他科目，知識是融會貫通的，只要因?yàn)樽⒁饬Σ患袥]有掌握到哪個知識點(diǎn)就會致使不能清晰全面地掌握到整個章節(jié)，這樣自然也就難以將化學(xué)的學(xué)習(xí)成績提高。所以，我們必須把課堂時間充分把握住，將課堂利用率有效提高，全身心投入到學(xué)習(xí)活動中，仔細(xì)琢磨教師說的每一個細(xì)點(diǎn)，這勢必就可以把化學(xué)的成績提高。以“雙氧水分解實(shí)驗(yàn)”為例，受到高錳酸鉀催化劑的影響，雙氧水分解成氧氣和水。那么這到底是在雙氧水中加入高猛酸酸鉀，還是在高猛酸鉀中加入雙氧水呢？若是上課認(rèn)真聽講的同學(xué)馬上就能知道應(yīng)是在雙氧水中倒入適量的高錳酸鉀，這樣才可以把雙氧水催化成氧氣和水。公式為。

三、重視實(shí)驗(yàn)，培養(yǎng)動手能力

在化學(xué)的學(xué)習(xí)中實(shí)驗(yàn)是不可缺少的重要組成部分[2]。在對元素化合物的有關(guān)化學(xué)性質(zhì)進(jìn)行研究，在分離和提純物質(zhì)時，通常都要借助實(shí)驗(yàn)的手段對其進(jìn)行驗(yàn)證，或通過探究把結(jié)論得出，所以要把化學(xué)學(xué)好并對實(shí)驗(yàn)引起高度重視。在實(shí)驗(yàn)的各個環(huán)節(jié)中都應(yīng)認(rèn)真操作、勇敢投身于實(shí)驗(yàn)之中。要科學(xué)合理的設(shè)計實(shí)驗(yàn)，也就是程序合理、操作方便、裝置簡單、現(xiàn)象明顯、細(xì)心觀察、認(rèn)真思考教師在課堂上的演示實(shí)驗(yàn)，將實(shí)驗(yàn)的步驟、原理、要領(lǐng)和現(xiàn)象掌握到，在教材中所安排的實(shí)驗(yàn)是對我們動手能力進(jìn)行培養(yǎng)的最佳機(jī)會，要全身心投入到實(shí)驗(yàn)活動中，并認(rèn)真操作。此方法借助對某一過程或某一事物中所存在的不同之處，從而有針對地把問題提出來，因?yàn)檫@些不同之處中通常有諸多問題存在，所以，在學(xué)習(xí)時要善于把不同之處抓住將問題找到。比如，在日常生活中，用容器裝固體物質(zhì)的時候，容器的口始終朝上，而《序言》中，裝有固體堿式碳酸銅的試管，它的管口卻是要稍稍向下傾斜的，其原因是什么？我們應(yīng)對其中的內(nèi)涵進(jìn)行認(rèn)真思考。

四、總結(jié)學(xué)習(xí)內(nèi)容

在學(xué)習(xí)高中化學(xué)的時候我們很容易就能看出高中化學(xué)知識點(diǎn)并不集中，這使我們的學(xué)習(xí)難度有所加大，同時也將我們的復(fù)習(xí)難度加大了，這就需要我們在課余時間有條理地總結(jié)學(xué)習(xí)內(nèi)容，同時在學(xué)習(xí)化學(xué)的時候我們會和形式多樣的化學(xué)實(shí)驗(yàn)相接觸，在把化學(xué)實(shí)驗(yàn)完成的過程中我們可以立足于自身學(xué)習(xí)的理論知識，結(jié)合理論和實(shí)踐，那么我們還應(yīng)該總結(jié)實(shí)驗(yàn)的注意事項以及實(shí)驗(yàn)的步驟。在總結(jié)的過程中，我們不用總結(jié)全部的知識點(diǎn)和詳細(xì)內(nèi)容，這樣既會讓我們花費(fèi)很多不必要的時間，同時效果也十分不理想。其實(shí)，我們應(yīng)簡單明了的進(jìn)行總結(jié)，對課堂上的知識概要予以總結(jié)就可以了。

高效學(xué)習(xí)的方法范文2

關(guān)鍵詞：高效課堂預(yù)習(xí)物理學(xué)習(xí)方法改變

“高效課堂”很重要的一個方面是改革學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，教師的作用在于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機(jī)，喚起學(xué)生的求知欲望，讓他們興趣盎然地參與到教學(xué)過程中來，經(jīng)過自己的思維活動和動手操作獲得知識。倡導(dǎo)學(xué)生主動參與，樂于探究，勤于動手，親身體驗(yàn)學(xué)習(xí)活動過程的現(xiàn)代學(xué)習(xí)方式。教師努力為學(xué)生的物理學(xué)習(xí)提供生動活潑、主動求知的材料和環(huán)境，讓學(xué)生經(jīng)歷學(xué)習(xí)的全過程，在體驗(yàn)中學(xué)習(xí)初中物理，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的熱情。

一、初中物理學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變對學(xué)生提出的新要求。

前蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基指出：“只有能夠激發(fā)學(xué)生自我學(xué)習(xí)的教育，才是真正的教育”。所以，在以“主動參與、樂意探究、交流與合作”為主要特征的學(xué)習(xí)方式構(gòu)建過程中，學(xué)生必須做到：

（1）在學(xué)習(xí)方式與學(xué)習(xí)能力方面，學(xué)生要有主動學(xué)習(xí)的愿望與興趣。能運(yùn)用各種學(xué)習(xí)策略來提高學(xué)習(xí)水平，能對自己的學(xué)習(xí)過程和學(xué)習(xí)結(jié)果進(jìn)行調(diào)控和反思，能把不同學(xué)科的知識聯(lián)系起來，運(yùn)用已有的知識和技能分析、解決問題，具有探究意識、問題意識、批判意識、求異思維和創(chuàng)新精神等。在探究學(xué)習(xí)中要力爭做到：提出問題、搜集證據(jù)、處理信息、整理求證、表述結(jié)果。

（2）在交流意識和交際能力方面，要有強(qiáng)烈的交際意識和合作意識，能與他人一起確立目標(biāo)并努力去實(shí)現(xiàn)目標(biāo)；尊重并理解他人的處境和觀點(diǎn)，能評價和約束自己的行為，能綜合地運(yùn)用各種交流和溝通的方法進(jìn)行合作等。

（3）在個性和情感方面，要有正確的世界觀、人生觀、審美觀和價值觀，對生活、學(xué)習(xí)有著積極的情緒情感體驗(yàn)，擁有自尊和自信；能積極樂觀地對待挫折與困難。表現(xiàn)出勤奮、獨(dú)立、自律、寬容和自強(qiáng)不息等優(yōu)秀的個性品質(zhì)。

二、新的初中物理學(xué)習(xí)方式簡介。

“高效課堂”倡導(dǎo)的學(xué)習(xí)方式主要有三種：自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)。具體地說，它具有以下幾個方面的特征：學(xué)習(xí)者參與確定對自己有意義的學(xué)習(xí)目標(biāo)，自己制定學(xué)習(xí)進(jìn)度，參與設(shè)計評價指標(biāo)；學(xué)習(xí)者積極發(fā)展各種思考策略和學(xué)習(xí)策略，在解決問題中學(xué)習(xí)；學(xué)習(xí)者在學(xué)習(xí)中有感情的投入，能從學(xué)習(xí)中獲得積極的情感體驗(yàn)；學(xué)習(xí)者在學(xué)習(xí)過程中對認(rèn)知活動能夠進(jìn)行自我監(jiān)控，并做出相應(yīng)的調(diào)適。合作學(xué)習(xí)是指學(xué)生在小組或團(tuán)隊中為了完成共同的任務(wù)，有明確責(zé)任分工的互學(xué)習(xí)。它有以下幾個方面的要素：完成共同任務(wù)中個人的責(zé)任；積極的相互支持和配合，特別是面對面的促進(jìn)性地互動；對于個人完成的任務(wù)進(jìn)行小組加工整理；對共同活動的成效進(jìn)行評估，尋求提高其有效的途徑。探究學(xué)習(xí)是指從學(xué)科領(lǐng)域或現(xiàn)實(shí)社會生活中選擇和確定研究主題，通過學(xué)生自主、獨(dú)立地發(fā)現(xiàn)問題、試驗(yàn)、操作、調(diào)查、信息搜集與處理、表達(dá)與交流等探索活動，獲得知識技能，發(fā)展情感與態(tài)度，特別是探索精神和創(chuàng)新能力的發(fā)展。新課程課改以來，學(xué)習(xí)方式越來越多樣化、個性化。學(xué)生的情感經(jīng)歷“興趣盎然——跌宕起伏——身心愉悅”的過程，學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、主動性明顯增強(qiáng)。

三、初中物理學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變對教師提出的新要求。

學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變是實(shí)施新課程最為核心和最為關(guān)鍵的環(huán)節(jié)。教師必須做好以下四點(diǎn)工作：

（1）課堂上營造一種輕松、愉悅的教學(xué)氛圍，形成新型的師生關(guān)系。新課程倡導(dǎo)民主、平等、和諧的新型師生關(guān)系，是形成良好學(xué)習(xí)氛圍的先決條件。教師在課堂上成為學(xué)生學(xué)習(xí)的組織者、參與者、合作者、促進(jìn)者。鼓勵每個學(xué)生大膽嘗試，敢想敢說，保護(hù)他們的每一個創(chuàng)造欲望。對他們?nèi)〉玫拿恳稽c(diǎn)進(jìn)步，迸發(fā)出的每一點(diǎn)思維的火花，教師都給予適時適度的肯定、鼓勵或贊賞，真正使他們在學(xué)習(xí)中享受到成功的喜悅。

（2）教法靈活，使學(xué)生在活動中學(xué)得知識。課堂教學(xué)中教師只有追求“活、趣、新、奇”，關(guān)注孩子們的生活經(jīng)驗(yàn)、生活實(shí)際，通過多種形式創(chuàng)設(shè)情境，使學(xué)生始終保持良好的興趣，逐漸變成持久興趣。啟迪學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、找出規(guī)律，讓學(xué)生體驗(yàn)知識的形成過程，改變以往先講規(guī)律，再機(jī)械訓(xùn)練的做法。學(xué)生在動手實(shí)踐、合作交流中發(fā)現(xiàn)規(guī)律，不自覺地運(yùn)用了數(shù)學(xué)歸納思想方法。

（3）注重小組合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識。新課程倡導(dǎo)合作探究的學(xué)習(xí)方式，就是要從小培養(yǎng)學(xué)生的合作意識，掌握合作方法，形成合作能力。學(xué)生通過小組交流，既提高了語言表達(dá)和口語交際能力，又學(xué)會了怎樣合作學(xué)習(xí)。

（4）引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會自主學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)。老師不包辦代替，充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性、能動性。在教學(xué)中能讓學(xué)生觀察的讓學(xué)生觀察；能讓學(xué)生思考的讓學(xué)生思考；能讓學(xué)生表達(dá)的讓學(xué)生表達(dá)；能讓學(xué)生動手的讓學(xué)生動手；能讓學(xué)生總結(jié)的讓學(xué)生總結(jié)。

“高效課堂”背景下，初中物理學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變是一個系統(tǒng)的綜合工程，教師要改變角色，學(xué)生也要改變完全依賴?yán)蠋煹膶W(xué)習(xí)習(xí)慣和行為。只有師生齊心協(xié)力，共同合作，加大校本研究的力度，相信我們的努力必定會讓學(xué)生終身受益。

參考文獻(xiàn)：

楊玉新.初中物理學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)

羅輝.初中物理學(xué)習(xí)方法介紹

李金.學(xué)會初中物理的方法

高效學(xué)習(xí)的方法范文3

[關(guān)鍵詞] 復(fù)習(xí)效率;研究信息;重視基礎(chǔ);培養(yǎng)能力

高三化學(xué)復(fù)習(xí)的效率對學(xué)生的理綜成績有著直接的影響。總復(fù)習(xí)的最終目的是使學(xué)生抓牢和鞏固基礎(chǔ)知識，鍛煉思維，對知識點(diǎn)歸納分類，舉一反三，提升解題能力。教師應(yīng)注重教學(xué)過程，擅于總結(jié)和反思，同時要清楚學(xué)生在做題過程中容易產(chǎn)生的錯誤，熟悉學(xué)生的解題思路，正確引導(dǎo)學(xué)生對知識點(diǎn)進(jìn)行全面認(rèn)知和正確把握。[1] 據(jù)此，在復(fù)習(xí)中教師要做到以下四個方面。

一、清楚考試方向

1.研究歷年高考試題

江西的理綜試卷采用的是全國卷，每年的理綜全國卷包含新課標(biāo)Ⅰ卷、Ⅱ卷和大綱卷。近三年來江西用的是全國新課標(biāo)Ⅰ卷。教師可根據(jù)每年的全國卷分析試題，體會試題的延續(xù)性，也可感受到幾年來試題的變化，把握試卷出題的整體思路，了解知識點(diǎn)的考查形式以及明確學(xué)生對每個考點(diǎn)的掌握程度。同時還可研究北京、上海、江浙一帶的高考試題，這些省市的高考試題一定程度上可作為未來幾年高考的導(dǎo)向，從而對高考考試方向有明確的整體把握，有利于高效復(fù)習(xí)。

2.研究考試大綱和教材

隨著新課改的實(shí)行，化學(xué)教材內(nèi)容編排和考試重點(diǎn)都發(fā)生了較大變化。教材更基礎(chǔ)化、合理化，高考源于教材，又高于教材?；瘜W(xué)的高考重點(diǎn)考點(diǎn)在長期的穩(wěn)定中已發(fā)生些許變化：實(shí)驗(yàn)部分占據(jù)很大比重，對實(shí)驗(yàn)的考查要求也提高很多，更注重學(xué)生自主分析和設(shè)計實(shí)驗(yàn)的能力，要求學(xué)生能用科學(xué)的思想和方法解決化學(xué)問題。教師明確把握好考試要求的變化對高效復(fù)習(xí)起著至關(guān)重要的作用。

3.積極與他人資源共享

除了上述所說的研究高考試題和注重教材，教師還可通過其他方法、途徑獲得信息，比如關(guān)注各種專業(yè)雜志、名校試題、網(wǎng)絡(luò)信息等。重點(diǎn)是關(guān)注其他名?？碱}信息，最好能展開學(xué)校間的合作，共同探索和交流，以達(dá)到共同提高、共同進(jìn)步的目的。

二、把握復(fù)習(xí)重點(diǎn)

在高三的復(fù)習(xí)過程中，練習(xí)是不可避免的，但學(xué)生容易采取題海戰(zhàn)術(shù)，只是一味地重復(fù)做題，而忽略了對知識點(diǎn)的反思，盡管花了大量時間但成效不明顯。因此，教師應(yīng)正確引導(dǎo)學(xué)生處理好以下幾種關(guān)系。

1.以教材為主復(fù)習(xí)資料為輔

在復(fù)習(xí)中，教材是本源，一切知識點(diǎn)都應(yīng)從教材出發(fā)。結(jié)合復(fù)習(xí)資料，整合歸納知識點(diǎn)，加上教師的選題，對知識點(diǎn)加以鞏固和強(qiáng)化，完善和深化知識點(diǎn)，將中學(xué)化學(xué)知識整體化、系統(tǒng)化。切勿以資料為中心，一味做題，偏離教材?？删x一套資料作為教材的輔助資料，通過資料題目反思知識點(diǎn)，體會知識點(diǎn)的考查方式，做到舉一反三，從本質(zhì)上把握知識點(diǎn)，達(dá)到高效復(fù)習(xí)的目的。

2.從基礎(chǔ)知識出發(fā)培養(yǎng)學(xué)生能力

在復(fù)習(xí)中，教師和學(xué)生都傾向于去攻難題、怪題和偏題。實(shí)際上，高考的考題大部分都是基礎(chǔ)知識題，余下部分考題也是在基礎(chǔ)知識上的提升。所以，教師在復(fù)習(xí)過程中應(yīng)注重基礎(chǔ)知識的鞏固，讓學(xué)生的基礎(chǔ)知識功底扎實(shí)，在此基礎(chǔ)上強(qiáng)化并鞏固重點(diǎn)，攻克難點(diǎn)?？傮w來說，筆者把高中化學(xué)基礎(chǔ)知識分為五部分：化學(xué)基礎(chǔ)概念、元素及其化合物、化學(xué)反應(yīng)原理、有機(jī)化學(xué)和化學(xué)實(shí)驗(yàn)。其中，化學(xué)基礎(chǔ)概念包括人教版必修Ⅰ中的化學(xué)計量、離子反應(yīng)、氧化還原反應(yīng)三大部分，這部分是整個高中化學(xué)的基礎(chǔ)，貫穿整個化學(xué)知識學(xué)習(xí)過程，必須讓學(xué)生牢固掌握。元素及其化合物包括幾種典型的金屬元素和非金屬元素及其化合物，這部分主要是關(guān)于物質(zhì)的性質(zhì)的知識，這些知識對解決實(shí)驗(yàn)題、流程題以及計算題起著至關(guān)重要的作用?；瘜W(xué)反應(yīng)原理包括反應(yīng)熱、化學(xué)平衡、電離平衡、溶解平衡、原電池和電解池等內(nèi)容。有機(jī)化學(xué)包括烴及其衍生物，主要考查有機(jī)物的性質(zhì)和相互間的轉(zhuǎn)化。化學(xué)知識的五大部分緊密聯(lián)系，相輔相成，教師應(yīng)通過歸納總結(jié)把五部分知識聯(lián)系起來，相互滲透，從而促進(jìn)學(xué)生基礎(chǔ)知識和解題技能的鞏固和提高。

3.有效做題達(dá)到高效復(fù)習(xí)的目的

在復(fù)習(xí)過程中，很多學(xué)生誤認(rèn)為做練習(xí)越多越好，簡單重復(fù)地做練習(xí)只能是越做越累，而且徒勞無功。復(fù)習(xí)過程講究的是高效率地做練習(xí)，做有效的練習(xí)。這要求教師在練習(xí)的布置上花心思，要對練習(xí)題目精挑細(xì)選，保證練習(xí)的針對性、高質(zhì)性。通過練習(xí)找到學(xué)生的薄弱點(diǎn)，進(jìn)而讓學(xué)生強(qiáng)化和熟練掌握薄弱點(diǎn)，讓學(xué)生通過做有限的好題深化和鞏固知識，擴(kuò)大知識范圍，從而達(dá)到高效復(fù)習(xí)的目的。

三、注重知識銜接

1.細(xì)品教材

教材是基礎(chǔ)，在復(fù)習(xí)的過程中教師要時刻回歸教材，細(xì)細(xì)閱讀和品味教材中的關(guān)鍵知識點(diǎn)，深入挖掘內(nèi)層含義。尤其是要注重教材上的化學(xué)實(shí)驗(yàn)，深入理解實(shí)驗(yàn)?zāi)康?、原理、?shí)驗(yàn)步驟、實(shí)驗(yàn)的后處理及產(chǎn)物的分離提純等，從而自主設(shè)計實(shí)驗(yàn)和優(yōu)化實(shí)驗(yàn)，拓寬學(xué)生設(shè)計的思路，加深學(xué)生對實(shí)驗(yàn)的理解。另外，化學(xué)中很多對實(shí)驗(yàn)操作的精準(zhǔn)描述同樣是以教材為依據(jù)，比如焰色反應(yīng)的操作方法，pH試紙的使用方法，酸式、堿式滴定管的排氣泡方法等，這些知識都要做到準(zhǔn)確、規(guī)范地書寫和表達(dá)。

2.勤于思考

復(fù)習(xí)的目的是讓學(xué)生掌握知識點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生的能力。俗話說“授人以魚不如授之以漁”。教師不應(yīng)只是教會學(xué)生做題，更應(yīng)該培養(yǎng)學(xué)生自己做題的能力。在做題能力中，最重要的莫過于做題的思維能力，這要求教師有意識地培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考的能力。在復(fù)習(xí)過程中，教師要勤于思考，要通過練習(xí)和考試發(fā)現(xiàn)學(xué)生存在的問題，反思復(fù)習(xí)是否達(dá)到了最好的效果，進(jìn)而有針對性地解決問題，制定更佳的復(fù)習(xí)方法和策略。學(xué)生在復(fù)習(xí)過程中也要多思考，做題時要想想該題的考點(diǎn)在哪，如何更有效、快速地解題，此題考點(diǎn)和其他知識點(diǎn)是否有聯(lián)系。要抓住知識點(diǎn)間的內(nèi)在聯(lián)系和規(guī)律，善于歸納和總結(jié)，靈活運(yùn)用知識點(diǎn)，鍛煉自身的思維能力，從而提高解題能力。

四、培養(yǎng)良好的心理素質(zhì)

要確保高效率的復(fù)習(xí)，學(xué)生健康良好的心理素質(zhì)是不容忽視的，也是影響高考成績的重要因素。因此，在平時復(fù)習(xí)過程中要慢慢培養(yǎng)學(xué)生積極向上、敢闖敢拼的健康心態(tài)。

1.正確對待考試

在高三復(fù)習(xí)過程中，考試是頻繁的，擺正考試心態(tài)很重要。把平時的每一次考試都看成是高考戰(zhàn)場的練兵機(jī)會，認(rèn)真對待。不會做的題或做錯的題都是寶貴的財富，這些正是在復(fù)習(xí)過程中存在的弊端和薄弱之處，對相應(yīng)知識點(diǎn)加以重視和鞏固，定能達(dá)到高效復(fù)習(xí)的目的。同時學(xué)生不能只盯著考試分?jǐn)?shù)，既不能因平時考試失利而喪失信心，更不能因平時考試成績不錯而盲目自大，要正確對待考試，從考試中加強(qiáng)鞏固知識，提高自己。

2.制定適合自己的學(xué)習(xí)作息時間表

學(xué)習(xí)最忌諱被動地學(xué)、死學(xué)。學(xué)習(xí)是靈活的，需要靜下心來潛心鉆研。這并不是說要時刻壓著學(xué)生辛苦地學(xué)習(xí)，而是要營造輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生勞逸結(jié)合，學(xué)習(xí)的時候認(rèn)真學(xué)，放松的時候完全放松，這樣才能達(dá)到高效復(fù)習(xí)的目的。另外，每個學(xué)生是不同的個體，根據(jù)自身學(xué)習(xí)習(xí)慣的不同，引導(dǎo)學(xué)生制訂適合自己的、合理的、有規(guī)律的學(xué)習(xí)計劃和作息安排，根據(jù)不同的復(fù)習(xí)時段，適時地修改作息安排，讓學(xué)生在有計劃、有規(guī)律的安排中充實(shí)輕松地完成復(fù)習(xí)。

參考文獻(xiàn)

[1]劉玉松.高中化學(xué)新課程內(nèi)容選擇與知識體系構(gòu)建探討[J].大觀周刊，2012，（50）：322.

[2]畢華林，劉冰.化學(xué)探究學(xué)習(xí)論[M].濟(jì)南：山東教育出版社，2004，（10）.

[3]劉永健.淺談高中化學(xué)引導(dǎo)自學(xué)策略[J].教苑薈萃，2010，（05）.

高效學(xué)習(xí)的方法范文4

關(guān)鍵詞：初中數(shù)學(xué)；學(xué)習(xí)效率；方法

中圖分類號：G62 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1673-9132（2016）19-0036-02

DOI：10.16657/ki.issn1673-9132.2016.19.022

一、初中數(shù)學(xué)教學(xué)現(xiàn)狀

（一）部分學(xué)生有厭惡數(shù)學(xué)之心

初中生已經(jīng)正是接觸數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)多年，有些學(xué)生由于貪玩或其他原因，跟不上初中數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)，成績較差，致使其厭惡數(shù)學(xué)，對數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣不濃，也有些學(xué)生雖然數(shù)學(xué)成績尚好，但并不喜歡思考，從不主動思考數(shù)學(xué)問題，對數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)也并不感興趣。這些學(xué)生由于心理原因都不能正確把握時間，提高學(xué)習(xí)效率學(xué)習(xí)初中數(shù)學(xué)。

（二）部分教師教學(xué)能力不足

如今，新課改實(shí)行多年來，依然有部分教師不注重新課改的內(nèi)容，沿用曾經(jīng)自己的教學(xué)模式和教學(xué)風(fēng)范進(jìn)行數(shù)學(xué)方面的教學(xué)，其教學(xué)模式陳舊、教學(xué)思想老套，不適用于當(dāng)今的新課標(biāo)教育，其教學(xué)方式無法切入重點(diǎn)給學(xué)生直觀地講解和理解，致使學(xué)生學(xué)習(xí)成績無法提高。也有一些教師教學(xué)心態(tài)不端正，不會全身心地投入到學(xué)生的學(xué)習(xí)過程之中，這些教師有的具有一些副業(yè)，例如當(dāng)家教等，他們課下不認(rèn)真?zhèn)湔n，課上不努力講課，不認(rèn)真對待學(xué)生，沒有盡到教師應(yīng)有的責(zé)任，致使學(xué)生學(xué)習(xí)效率低下，學(xué)習(xí)成績下滑。

（三）學(xué)生學(xué)習(xí)方法存在缺陷

每個學(xué)生都有自己的學(xué)習(xí)方法，但是很多學(xué)生并不是十分了解自己，他們的學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)方式并不一定適合自己。例如，有一部分學(xué)生在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過程中無法找到正確學(xué)習(xí)方法，做題分不清入手點(diǎn)，無法切中要害的抓住數(shù)學(xué)題的入手點(diǎn)，在學(xué)習(xí)方法做題方法上都存在缺陷。

二、提高初中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)效率的方法

（一）激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

俗話說，興趣是最好的教師。因此，想要學(xué)生人人學(xué)好數(shù)學(xué)，首先應(yīng)該激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使他們熱愛數(shù)學(xué)。激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的方法如下。

1.給學(xué)生成功的體驗(yàn)

很多初中學(xué)生對數(shù)學(xué)失去興趣，不單是因?yàn)槠涮焐幌矚g數(shù)學(xué)，也有一部分是因?yàn)楦簧蠑?shù)學(xué)的學(xué)習(xí)，進(jìn)而失去興趣。因此，我們應(yīng)該在某些考試的過程中適當(dāng)?shù)貫閷W(xué)習(xí)不好的學(xué)生出一些較簡單的題，使他們感受學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)過程中的成就感，在教學(xué)課堂上教師也應(yīng)該為他們設(shè)置一些問題，并且多表揚(yáng)、少批評，使之擁有成功的體驗(yàn)，激發(fā)初中學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

2.使學(xué)生在課堂上積極配合

初中階段，有些學(xué)生開始上課睡覺，不認(rèn)真聽講，課堂不積極配合教師，這些學(xué)生時間一長便失去與教師之間的默契，也會漸漸跟不上功課。因此，初中學(xué)生上課應(yīng)該認(rèn)真聽講，積極配合教師講課，多參與到教師的提問當(dāng)中，這樣學(xué)生才能感受到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)其實(shí)很簡單，也才能更加用功學(xué)習(xí)。

3.增強(qiáng)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的趣味性

教師在課堂講課和課下留作業(yè)的過程中，應(yīng)該多通過做游戲或者舉例子的方式增強(qiáng)數(shù)學(xué)的趣味性，使學(xué)生熱愛數(shù)學(xué)，認(rèn)為數(shù)學(xué)并非僅是抽象難懂的。

（二）增強(qiáng)教師的教學(xué)能力

教師的教學(xué)能力是增強(qiáng)初中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)效率中的一個重要環(huán)節(jié)。教師的教學(xué)能力往往直接影響著學(xué)生整體的學(xué)習(xí)成績。因此，要提高學(xué)習(xí)效率，一定要先增強(qiáng)教師的教學(xué)能力。首先，教師應(yīng)該提高自己對教材的掌握程度，對教材中每一個知識點(diǎn)都了然于心，在學(xué)生提出問題的時候可以快速全面的解答。其次，教師應(yīng)該關(guān)注學(xué)生的情感，中學(xué)階段很多學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中會出現(xiàn)情感波動，因此，教師應(yīng)該注重觀察學(xué)生的情感變化，給予學(xué)生學(xué)習(xí)過程中的成就感和榮譽(yù)感。最后，教師要靈活改變教學(xué)模式，使自己的教學(xué)模式盡量適合每一個學(xué)生的學(xué)習(xí)方法，做到最大限度地提高教學(xué)效率。

（三）優(yōu)化學(xué)生的學(xué)習(xí)方法

1.理解數(shù)學(xué)理論

初中數(shù)學(xué)理論包括概念、性質(zhì)、定理和公式等，學(xué)生一定要重視數(shù)學(xué)理論的理解，真正做到對不同知識點(diǎn)的融會貫通。例如，在學(xué)習(xí)“圓的性質(zhì)”時，學(xué)生應(yīng)當(dāng)注意圓的外心、內(nèi)心、中心、重心等不同概念之間的不同和聯(lián)系。

2.重視推導(dǎo)過程

數(shù)學(xué)的推導(dǎo)過程是不可忽略的，它可以令學(xué)生更加深刻領(lǐng)悟數(shù)學(xué)知識之間的關(guān)聯(lián)，以及更加深刻地記住不同的知識點(diǎn)。例如：如圖，AB=DC，AC=DB，試證明∠ABD=∠ACD。

解析：學(xué)生在解答的過程概念中應(yīng)該充分利用數(shù)學(xué)中全等三角形性質(zhì)通過已知條件AB=DC，AC=DB和圖中兩三角形的公共邊BC，證明ABC≌DCB，之后再證明∠ABD=∠ACD。

3.靈活運(yùn)用不同解題方法

學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的方法很多，因此解答數(shù)學(xué)題的方法也很多，有些時候有的題不能單單通過理論知識的研究去解答，而是要適當(dāng)選用更合適的方法。

總之，我們應(yīng)該注重初中數(shù)學(xué)的教學(xué)模式、學(xué)習(xí)方法等多方面的因素，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)初中數(shù)學(xué)的效率，使學(xué)生快速高效的完成其學(xué)習(xí)任務(wù)，才能培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力，為國家建設(shè)培養(yǎng)優(yōu)秀的人才。

參考文獻(xiàn)：

高效學(xué)習(xí)的方法范文5

關(guān)鍵詞：小學(xué)英語；教學(xué)方法；學(xué)習(xí)興趣

在我們的小學(xué)課堂上，我們應(yīng)該注重素質(zhì)教育，使學(xué)生自主積極地進(jìn)行學(xué)習(xí)。小學(xué)英語是基礎(chǔ)，在課堂上激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生自主的學(xué)習(xí)精神，采取多樣有效的教學(xué)方法是我們教師所必須具備的教學(xué)能力之一。英語的學(xué)習(xí)就是一個不斷積累的過程，需要不斷地練習(xí)，從而掌握學(xué)習(xí)語言的竅門。雖然其沒有漢語那么細(xì)致，但是卻有其自身的特點(diǎn)。學(xué)習(xí)英語的過程也是理解及生活中慢慢積累的過程。

構(gòu)建小學(xué)英語高效課堂也是新課改提出的要求，也是近幾年小學(xué)教師思考最多、討論最多的一個話題。在教學(xué)過程中，教師的教學(xué)與學(xué)生的學(xué)習(xí)是相互依賴的。我們教師應(yīng)該根據(jù)每個學(xué)生的特點(diǎn)，以及我們對于教材的安排等方面，確定好教學(xué)思路、制訂好教學(xué)步驟，從而達(dá)到教學(xué)與學(xué)習(xí)相互促進(jìn)的目的。

一、巧妙的課堂導(dǎo)入

良好的導(dǎo)入就能夠使學(xué)生有親切感，或者一個極具藝術(shù)氛圍的開始，可以將學(xué)生不自覺地帶入到知識的海洋，并且能夠激發(fā)學(xué)生積極的心態(tài)，激發(fā)他們學(xué)習(xí)的興趣、情感。使學(xué)生熱愛學(xué)習(xí)、樂于學(xué)習(xí)。因此，我們設(shè)置良好的開始，就能夠快速地把學(xué)生帶入到最佳的學(xué)習(xí)狀態(tài)中去。

二、激發(fā)學(xué)生英語學(xué)習(xí)興趣

“興趣是最好的老師?！睂τ谟⒄Z課上的學(xué)習(xí)，我們應(yīng)當(dāng)充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，其本質(zhì)在于語言本身的趣味性。語言本身的樂趣在于它主要是用于人與人之間的交流。因此，在小學(xué)英語教學(xué)中我們要以交際功能為主安排教學(xué)，把英語的教學(xué)置于具體的語言情境中，在語言情境中穿插英語的語言語調(diào)、詞匯、語法結(jié)構(gòu)以及語體等，使學(xué)生感受到運(yùn)用英語成功地與他人交際的愉快，從而產(chǎn)生學(xué)習(xí)英語的濃厚興趣。

三、以學(xué)生為主體

作為一名教師，應(yīng)該知道，學(xué)生才是學(xué)習(xí)的主體，是學(xué)習(xí)的主人。我們應(yīng)該把學(xué)生放在主體的位置上，來充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極性，以此來提高我們的教學(xué)效率。我們首先要根據(jù)我們所制定的教學(xué)目標(biāo)以及各個學(xué)生的特點(diǎn)來選擇教學(xué)的材料，設(shè)計好教學(xué)的過程。同時，我們在課堂上要吸引學(xué)生的注意力，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題。在我們的課堂教學(xué)中要與學(xué)生構(gòu)建良好和諧的師生關(guān)系，與學(xué)生共同學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步。并且，學(xué)生在學(xué)習(xí)中遇到困難我們要積極地幫助，關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)生活，營造融洽的學(xué)習(xí)氛圍，促進(jìn)師生之間的情感交流。

四、采用豐富的教學(xué)手段進(jìn)行教學(xué)

對于語言教學(xué)我們單獨(dú)采用一本教科書是難以全面反映語言的功能的，需要輔助一些教學(xué)工具。最常見的就是練習(xí)冊、視聽教材、影響資料、幻燈片、圖片等，這些可以增加學(xué)生的閱讀量，提高學(xué)生做題能力，使學(xué)生多方面、多層次地接觸英語。我們還可以推薦學(xué)生閱讀一些具有教育意義的英語文章，推薦學(xué)生一些英語歌曲，讓學(xué)生多多了解外國的傳統(tǒng)文化、生活習(xí)慣、說話方式以及語氣語調(diào)等。

五、互相監(jiān)督，共同進(jìn)步

語言的教學(xué)注重的是一對一的交流，但是我們現(xiàn)在學(xué)校的班級人數(shù)比較多，這樣教師就很難兼顧每一個學(xué)生，不能有針對性地進(jìn)行教學(xué)輔導(dǎo)。我們可以采用小組教學(xué)的方法，把學(xué)生分成若干小組，每個小組選出小組長。我們可以適時地抽查學(xué)生練習(xí)的結(jié)果，這樣可以提高學(xué)生小組作業(yè)的積極性，小組長要對各組學(xué)生的基本情況多加了解，并及時匯報給老師，我們再有針對性地對學(xué)生進(jìn)行輔導(dǎo)。學(xué)生多進(jìn)行分組作業(yè)，分組進(jìn)行情景對話訓(xùn)練。這樣學(xué)生之間就有更多的交流機(jī)會，就能夠更好地互相監(jiān)督，共同進(jìn)步。

以上幾種方法是我多年教學(xué)實(shí)踐的總結(jié)。總而言之，學(xué)生需要根據(jù)自己的特點(diǎn)，選擇適合自己的學(xué)習(xí)方法，擺脫死記硬背的記憶模式，爭取通過短暫的時間獲得良好的效果。以課改標(biāo)準(zhǔn)教學(xué)的要求為前提，身為教師的我們要不斷地創(chuàng)新，不斷地采用多種多樣的教學(xué)方法達(dá)到激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的效果和激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的動機(jī)，在課堂教學(xué)過程中，學(xué)生本身能夠自行解決的問題，我們教師不可以替代去完成，保證讓學(xué)生成為真正學(xué)習(xí)上的主人。同樣身為教師的我們更要以學(xué)生為主體，幫助學(xué)生在新課標(biāo)要求下找到合適的單詞記憶的方法與技巧，爭取全面地提高英語成績，達(dá)到我們高效課堂教學(xué)的目的，使學(xué)生的學(xué)習(xí)事半功倍。

參考文獻(xiàn)：

高效學(xué)習(xí)的方法范文6

關(guān)鍵詞高中化學(xué) 高效復(fù)習(xí) 策略方法

一、發(fā)揮學(xué)生在復(fù)習(xí)教學(xué)過程中的主體作用

充分發(fā)揮學(xué)生在復(fù)習(xí)過程中的主體作用,應(yīng)側(cè)重從以下幾方面操作：教師必須千方百計地啟動非智力因素，使學(xué)生意識到自己是考試復(fù)習(xí)的主人。引導(dǎo)學(xué)生頭腦清晰地站在掌握化學(xué)知識體系網(wǎng)絡(luò)的高度領(lǐng)會化學(xué)科考試說明，心中有本“考點(diǎn)”賬，不當(dāng)浩瀚題海的“盲游者”，更不做稀里糊涂的演題“奴隸”，從大多數(shù)學(xué)生的實(shí)際水準(zhǔn)出發(fā)來確定復(fù)習(xí)訓(xùn)練的標(biāo)尺;教學(xué)不平均使用力量,要以學(xué)生反映出來的實(shí)際難點(diǎn)為復(fù)習(xí)的主攻目標(biāo),借助基礎(chǔ)知識為載體,側(cè)重于能力的訓(xùn)練。總之,整個教學(xué)的部署,從學(xué)生所需、所求為基本出發(fā)點(diǎn),這樣才能體現(xiàn)學(xué)生主體作用的發(fā)揮。突出學(xué)生在復(fù)習(xí)教學(xué)活動中的“主角”地位。學(xué)生主體作用的發(fā)揮,很大程度體現(xiàn)在他們能否充當(dāng)復(fù)習(xí)活動的“主角”。筆者在教學(xué)活動中采用了如下的舉措比較有效。首先,給學(xué)生騰出自學(xué)課本的時間,堅持每章復(fù)習(xí)之前,發(fā)給學(xué)生閱讀思考題為其導(dǎo)讀,用思考題激發(fā)學(xué)生邊讀邊思考;講復(fù)習(xí)課時再提醒學(xué)生注意課文的重點(diǎn)和看來平淡而易被忽略、其實(shí)內(nèi)涵深厚的段落文字,進(jìn)行精讀。其次,給學(xué)生開辟課堂活動的空間,尤其是每當(dāng)復(fù)習(xí)到知識難點(diǎn)及思考坡度大的典型問題時,便設(shè)計若干階梯式的思考題,指引學(xué)生自己分析解題思路,展開討論。

二、激勵學(xué)生在學(xué)習(xí)思考時發(fā)揮主動精神

激勵學(xué)生在復(fù)習(xí)中發(fā)揚(yáng)主動精神,筆者在實(shí)踐中感到以下的運(yùn)作比較成功。在基礎(chǔ)復(fù)習(xí)的訓(xùn)練階段,就穿插若干啟迪思維的“踮腳題”,鼓勵學(xué)生面對這些在化學(xué)之樹上結(jié)得高些的果子,踮踮腳,跳一跳,把它摘下來,不要膽怯,更不要自暴自棄。開始時,可能多數(shù)學(xué)生無所適從,教師應(yīng)先做適當(dāng)提示,激勵他們挖掘潛能,開辟思路。漸漸地多數(shù)人習(xí)慣了,發(fā)展到后來,一般學(xué)生提高了興趣和信心,面對能力題會表現(xiàn)出躍躍欲試的局面。學(xué)生信心和興趣的提高,重要的還應(yīng)歸結(jié)于教師堅持做到訓(xùn)練精選,每練必評,評講時借助一些典型題目練習(xí)分析、綜合、歸納、演繹、類比、抽象等科學(xué)思維的方法,既強(qiáng)調(diào)學(xué)生對化學(xué)現(xiàn)象進(jìn)行形象思維,又引導(dǎo)他們學(xué)會抽象思維,不斷強(qiáng)化思維品質(zhì)。日積月累,在潛移默化之中,學(xué)生的能力和素質(zhì)就會得到提高。

三、把握復(fù)習(xí)內(nèi)容,形成“三點(diǎn)”構(gòu)織網(wǎng)絡(luò)的化學(xué)知識體系

復(fù)習(xí)開始,我們就將復(fù)習(xí)計劃印發(fā)給學(xué)生,這份計劃確定了首輪基礎(chǔ)知識復(fù)習(xí)的安排,以考綱規(guī)定的化學(xué)基礎(chǔ)知識“五大塊”為綱目,統(tǒng)攝各冊課本,把各章分別納入包容它的大塊之中,形成知識構(gòu)架編排復(fù)習(xí)體系,但仍以課本為依托按章復(fù)習(xí)。每章教材復(fù)習(xí)之初,又將考綱對該章內(nèi)容規(guī)定的考點(diǎn)編織成教學(xué)目標(biāo)印發(fā)給學(xué)生,使其成為貫穿全章復(fù)習(xí)始終的脈絡(luò)。所謂難點(diǎn),指的是學(xué)生在明確考點(diǎn)、掌握熱點(diǎn)過程中所遇到的知識障礙、理解疑難和易混淆之處?？荚噺?fù)習(xí)容量大、內(nèi)容廣、時間緊,平均使用力量既不可取也不可能。因此,我們注意從學(xué)生認(rèn)知的實(shí)際出發(fā),舍得在熱點(diǎn)里的難點(diǎn)問題上花時間、下功夫,以保證學(xué)生腦海里構(gòu)建的知識體系脈絡(luò)暢通,統(tǒng)攝自如,啟動靈活。

四、講究復(fù)習(xí)策略

化學(xué)教師所要采取的策略較為重要的是處理好三種關(guān)系:落實(shí)知識與訓(xùn)練能力;統(tǒng)一要求與分層指導(dǎo)，廣集信息與限量用題。

（一）正確處理好落實(shí)知識與訓(xùn)練能力的關(guān)系

在復(fù)習(xí)訓(xùn)練中,如何針對考試題的特點(diǎn)處理好落實(shí)知識與訓(xùn)練能力的關(guān)系呢?我們采取的策略是“知能兼顧,互相滲透,不同階段,有所側(cè)重”。在基礎(chǔ)復(fù)習(xí)階段,我們把復(fù)習(xí)重點(diǎn)放在雙基知識的落實(shí)上。不過,每當(dāng)要求學(xué)生系統(tǒng)地鉆研課本時,很注意指導(dǎo)學(xué)生怎樣自學(xué):每當(dāng)要求學(xué)生掌握知識要點(diǎn)和知識規(guī)律時,很重視引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用比較、分類、歸納、演繹的思維方法;每當(dāng)要求學(xué)生掌握實(shí)驗(yàn)知識時,又強(qiáng)調(diào)學(xué)生對許多實(shí)驗(yàn)儀器、藥品、操作的特點(diǎn)進(jìn)行再認(rèn)識。

（二）正確處理好統(tǒng)一要求與分層指導(dǎo)的關(guān)系

化學(xué)考試的考綱和考卷,對于每個考生的要求都是統(tǒng)一的,然而,一所學(xué)校、一個教學(xué)班里,學(xué)生的化學(xué)水平有高有低,因此考試復(fù)習(xí)不可能也不應(yīng)該一刀切。對此,我們采取的策略是“整體要求,分層指導(dǎo),抓住兩頭,帶動中間”。每個復(fù)習(xí)階段,每一知識單元,我們都提出教學(xué)目標(biāo),從中等程度的學(xué)生水準(zhǔn)出發(fā),安排復(fù)習(xí)時間和內(nèi)容,規(guī)定訓(xùn)練題量;統(tǒng)一要求每位考生都用考綱來規(guī)范和檢查自己,努力爭取達(dá)到復(fù)習(xí)目標(biāo)。然而,面對不同層次的學(xué)生,對其達(dá)標(biāo)程度和訓(xùn)練量,不作統(tǒng)一的規(guī)定:個別輔導(dǎo)時,側(cè)重于抓強(qiáng)、弱兩頭的層次。

（三）正確處理好廣集信息與限量用題的關(guān)系