前言：中文期刊網精心挑選了水調歌頭重上井岡山范文供你參考和學習，希望我們的參考范文能激發你的文章創作靈感，歡迎閱讀。

水調歌頭重上井岡山范文1

1、四字成語書法：“惠風和暢”“上善若水”“厚德載物”“厚德載福”“紫氣東來”“天道酬勤”“室雅蘭香”“室雅人和”“寧靜致遠”“積健為雄”“大展宏圖”等等。

2、勵志名言書法作品：“業精于勤荒于嬉 行成于思毀于隨”“天行健 君子以自強不息 地勢坤 君子以厚德載物”“海納百川 有容乃大 壁立千仞 無欲則剛”“上善若水 厚德載物”“千里之行 始于足下”等等。

3、經典古詩詞書法作品：《陋室銘》《沁園春雪》《沁園春長沙》《水調歌頭》《觀滄海》《將進酒》《清平樂六盤山》《卜算子詠梅》《水調歌頭 重上井岡山》《念奴嬌赤壁懷古》等等。

（來源：文章屋網 ）

水調歌頭重上井岡山范文2

回到家，我就告訴爸爸、媽媽：“爸爸、媽媽我想學騎自行車。”爸爸、媽媽異口同聲地問我：“你怕不怕摔啊？”我非常堅決地說：“相信我吧，我一定能行的。”

我們推著自行車，來到了小公園，媽媽先讓我學習趟車。她示范了一遍后，我學著媽媽的動作做，先把左腳踩在腳踏上，用右腳蹬地滑動自行車，然后，右腳騰空，保持平穩，但是，我做了很多次都沒成功，而且跌倒很多次。每次跌倒我都堅強地爬起來繼續練習。天色已晚，媽媽說：“有點進步，明天繼續。”我很不情愿地推著自行車回家了。

過了一天，我跟爸爸、媽媽快快地吃好早飯，推著自行車，早早地來到了小公園。我又一次趟車，不小心摔了一跤，爸爸著急地跑過來問我：“你哪里受傷了？”我指了指腿說：“腿上刮開了。”我有點膽怯，想知難而退。爸爸安慰我說：“男子漢，大丈夫，流血不流淚，這些小傷又能把你怎么樣。”

經過了一次又一次的練習，我開心地笑了起來。我終于會騎自行車了，爸爸、媽媽看見我興奮的樣子，臉上露出了欣慰的笑容。

水調歌頭重上井岡山范文3

關鍵詞：景觀設計；大學；人性化；可持續；人文景觀

景觀是指具有審美特征的自然和人工的地表景色，意同風光、景色、風景；在地理學中，景觀一般指地球表面各種地理現象的綜合體，可以分為自然景觀和文化景觀兩大類。人文景觀又稱為文化景觀它具有豐富的文化內涵，不僅尋找功能上的效益，更蘊涵著深厚的審美價值[1]，劃分按形態可以分為物質文化景觀和精神（非物質性）文化景觀。校園是一個人工環境，大到建筑，小到鋪裝，人文景觀無處不在。其景觀設計是一個系統工程，校園文化景觀擔負著積淀學校歷史、傳統、文化和社會的價值取向，大學景觀設計應兼顧景觀功能與人文精神，體現現代大學精神，將設計理念融入景觀之中，將其物化，以具象的形態表達思想[2]。

1咸寧職院概況

（1）自然條件。校區屬亞熱帶大陸性季風氣候，氣候溫和，降水充沛，日照充足，四季分明。年平均氣溫16.8℃，極端最高氣溫41.4℃，極端最低氣溫為零下15.4℃。年平均降水量1577.4毫米，年平均日照時間為1754.5小時，年平均無霜期為245～258天。

（2）文化背景。咸寧是“中國桂花之鄉”，養生生態旅游觀光城市，具有高品位的旅游資源和豐厚的文化底蘊。全市森林覆蓋率達54.3%，市區建成區綠化覆蓋率40.4%。在這里有著名的三國文化、紅色文化及咸寧特有的桂文化。在咸寧有一批精品公園和廣場，如優美如畫的潛山國家森林公園、秀氣玲瓏的淦河游憩園、氣勢恢宏的人民廣場，散發出獨特的魅力和文化氣息。

2設計基本理念和思路

2.1設計理念

以“人本化”思想為出發點，以生態造景為基本原則，采用現代風格的景觀空間形態，并充分利用園林小品來充分反映咸寧的歷史文脈，并“強化現代設計理念突出校園文化”的景觀設計理念。以垂直咸寧大道的校園主干道為空間主軸，沿軸線組織景觀綠化，并與保留山體、水體形成校園的景觀。并整合各原有區域景觀，形成特色節點。

2.2設計基本思路

（1）強化現代設計理念突出校園文化。學校的歷史文化沉淀是記錄了學校的成長與發展。在新校區景觀設計中充分利用校區內獨特的自然山水景觀和現代建筑環境，營造富有自然美的生態環境、富有人文精神和文化內涵的空間，以體現大學教書育人和環境育人的特點。

（2）體現獨特地域特色。在設計中首先應體現咸寧地方特色。咸寧作為中國桂花之鄉，具有優美的園林風景。與咸寧這一旅游城市充分契合，采用桂花作為園林造景主干樹種為咸寧山水添輝增彩。其次反映新校區所在地溫泉城區地方特色，以及毗鄰校區的淦河濱河景觀――“淦川八景”。校園濱水景觀設計亦可映射淦川濱水景觀手法，但需把握分寸，與校園整體簡約格調一致，切忌過分渲染。這些新校區所在地獨具的地域特色，都應該在景觀設計中得到充分的體現。

（3）實現功能與景觀的和諧統一。校區的景觀設計要做到人與自然和諧，創建綠色生態校園。遵循生態設計與生態造園的思想理念，注重保護和利用現有的景觀資源，特別是山、水、林等自然景觀資源，融糅“山、水、庭、林”，與咸寧山水旅游城市大景觀風貌協調一致，達到生態與景觀的和諧與統一。在景觀設計與建設中盡量保留原有植被，保護生態環境。

3主要文化景觀節點設計的構思與探討

3.1廣場景觀體現濃厚的校園氣息與鮮明的專業特色，結合雕塑、噴泉、地面鋪裝、植物造景等營造校園人文景觀環境，豐富校園景觀，傳遞校園文化

（1）文華廣場。位于學院主出入口處，占地15畝，大致呈圓形，圖書館、教一樓、文華樓、實訓樓和科學會堂等方形建筑環列四周，呈向心排布，契合了天圓地方的設計理念。廣場中心是燈塔主題雕塑，塔高18米，以竹筍為意象，象征著莘莘學子相聚在中華楠竹之鄉咸寧，在知識和智慧光輝的照耀下，有如雨后春筍，破土而出，高標凌云。

（2）金玉廣場。位于金玉樓處，小巧的分塊式花園設計配合金玉鐵藝雕塑，雖略顯過時，但畢竟記錄了校園成長的點點滴滴。“金玉廣場”原名“凌云廣場”中心雕塑寓意為“凌云”，古有成語“壯志凌云”，形容理想宏偉遠大，直上云霄的意思，同志在“水調歌頭?重上井岡山”開篇便寫道“久有凌云志，重上井岡山”。當代大學生應該樹立遠大志向，并為之努力奮斗。

（3）明德廣場。位于行政樓前學院校園正門大體量景石刻“咸寧職業技術學院”從校園主入口向文華廣場方向連接石板階梯兩旁布置有個性路燈及花臺。環狀車行道圍合兩處大型草坪場。區位得天獨厚，背靠潛山，綿延起伏，松盛竹茂；前臨淦水，綠波款款，生生不息。行政樓前廣場叫“明德廣場”。《大學》中說：“大學之道，在明明德，在親民，在止于至善”，“明德”就是高尚的道德。大學的根本任務就是“立德樹人”，我們學院的校訓就是“厚德尚能，礪志創新”，門前廣場命名為“明德廣場”，開宗明義地體現了“育人為本，德育為先”的教育思想。

（4）友嵐湖。位于大學生活動中心處。青山染黛，碧水澄明，琴橋迎風，柳堤生煙。山依湖而立，“天公亦愛校園美，移來青山作畫屏”，所以山是“玉屏山”；湖伴山而棲，“瀑布杉松常帶雨，夕陽彩翠忽成嵐”，山嵐飛動，煙籠湖面，湖因之名曰“友嵐湖”。湖光山色，令人心胸開闊，滋養著浩然之氣，更兼有百步柳堤，凝香掬翠；跨度為52米的斜拉索橋，如古琴亭亭玉立，演奏著和諧校園的天籟之音。一湖、一橋、一山、一堤，構成了一幅優美的江南山水園林畫卷。

3.2建筑，雕塑，圖騰柱以及景觀橋表達現代高校文化要素

（1）文華樓。位于文華廣場，“文華”是指文章詞采。孔子說“文質彬彬，然后君子”，“質”是指人類樸素的本質，“文”則指文化的累積。人如果不加強自己的文化修養，就會變得粗野、愚昧。但是，人如果失去了原來樸素的本質，也會變得虛浮而缺乏根基。只有“文質彬彬”，表里如一，協調發展，才能成為有修養、有品位的人。大學生是中華文明的傳播者，處于學習知識、培養能力、形成素質的最佳時期，應該傳承文化，關注人文，具有“文氣”。我們重視對學生技能的培養，但決不能把大學辦成工匠之學。建筑采用白色漆結合橙黃色外墻漆，搭配灰綠色玻璃材質，使校園建筑風格通過連廊、構架、玻璃與實墻的虛實對比體現現代校園建筑應有的人文氣息。建筑風格既充分體現各建筑單體功能特點，又統一于整體山水環境之中。文華建筑群組A，B，C各樓體設計統一，風格簡約，景觀層次干凈，現代。

（2）A字橋。位于友嵐湖水面，毗鄰大學生活動中心。現代A字景觀橋，架于優美人工湖上――“湖畔柳成蔭，岸邊鏡成影”。現代水面景觀元素直接展示高校獨特的年輕與活力。友嵐湖位于我校東南部，與廣場隔山呼應。作為休閑的主要風光帶，其湖岸巧妙的藝術處理，使其坡岸設計為階梯式石駁岸，上為車道，下為人行道，并設有親水臺湖邊設水榭或親水臺，令人觸景生情，產生無窮的遐想。人工湖水面布置A字景觀橋大顯高校人工水體獨特風采。

（3）明德廣場圖騰柱。明德廣場圖騰柱升向藍天，柱群左右布置呼應明德廣場主建筑樓體對稱式設計，其宏偉氣勢和獨特的藝術造型，以有限的藝術空間形式，引導我們的想象向無限的空間擴展。屹立的圖騰柱是校門口的最高點，學門兩側互成對景。圖騰文化柱以符號的形式傳達人文精神。

（4）金玉雕塑“鵬程萬里”。位于金玉廣場，該廣場為校園早期景觀屬歷史遺留，是師生集會、交流、娛樂、休憩的場所。彩用流暢的弧線與直線相結合，四周鑲嵌模紋花壇，勾勒廣場輪廓。在植物配置上，選擇兩顆高大的樁景樹，作為對景配置。選擇桂花、櫻花、紅葉李、碧桃或石榴等觀花或觀葉植物作為配景樹，營造一種輕松、活潑、舒暢的環境氛圍，達到整體效果簡潔、明朗、大方，即自成一體，又融入周圍環境的景觀藝術效果。廣場內置“鵬程萬里”雕塑，采用不銹鋼結構，基座在磚結構的基礎上外貼大理石面，高度約7M左右，作為廣場的主題，以其獨特的藝術語言向人們展示著深刻的內涵，聚集目光，位于景觀主軸中部，為生物樓和金玉樓群及信息樓等圍合而成的近似圓形廣場。

4植物造景展示文化生態與鄉土氣息

4.1植物設計延續校園文脈，突顯文化生態景觀

選擇四季景觀較好的植物品種，精心布置。樟科、木樨科、木蘭科、山茶科等植物可突出生態主題，以生態優先、崇尚自然為設計理念。“竹影蟾光潔、桂影有余光”，“月來窗寫竹，風過徹梳荃”――咸寧作為楠竹之鄉，在大學生活動中心設置竹園妙不可言，“寧可食無肉，不可居無竹”詮釋了校園文化脫俗的氣節。“首出庶物，萬國咸寧”利用咸寧豐富的植物資源打造生態校園；布置水杉樹陣、中國梧桐景觀道，櫻花景觀道等專類園，三季有花，四季常青同時將景觀與校園文化緊密結合。依山建造，高低錯落，各抱地勢，外形美觀大方，結構合理實用。

4.2植物選用注重地方特色，展現鄉土氣息

桂花是咸寧市市花，在校園植物景觀設計中，將桂花作為校園基調樹種，與咸寧打造香城泉都理念一致，能突出咸寧的地方特色。并在植物配置上，為突出鄉土氣息營造一個環境幽靜空間，選擇樟樹、苦楮栲、楓香、紫微、紅葉李、紅楓、白玉蘭、廣玉蘭、火棘繡球花、木芙蓉等適應觀葉觀花的鄉土植物，營造“春花爛漫，夏蔭濃郁，秋色絢麗，冬景蒼翠”的四季景觀。

5結語

校園景觀，是校園文化的一部分，通過校園的景觀可以展現校園文化、辦學理念、校園特色。因此，在校園景觀設計中，應把人文精神隱含在設計之中，使其具有較為深厚的文化底蘊，并重視校園景觀發展特色，遵循自然與人文結合、功能與藝術性的統一，將功能性空間精神化、藝術化。筆者以“咸寧職院”為例，就大學校園人文景觀設計做初步探究，希望能對現代高校校園各部分景觀設計和具體實施建設提供借鑒思路，為校園的歷史文化景觀布局建設提供示范。

參考文獻：

[1] 簡坡，戴珊珊.大學校園景觀設計探析[J].南方建筑，2005（1）：3132.