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我敬佩的清潔工作文范文1
令我敬佩的清潔工 重慶市 沙坪壩區第一實驗小學三年級五班 徐佳妮 一看到清潔工，我就想到一位阿姨。記得一個寒冷的冬天，我放學回家，看見了一位清潔工阿姨正在掃地。她大大的眼睛，高高的鼻梁，可能是寒冷的原故，她的嘴直發抖。
這時，走來一個年輕人，當著她的面一邊吃橘子一邊丟橘子皮， 完全不當清潔工阿姨存在。清潔工阿姨邊掃皮邊追上年輕人，說：“現在有許多生活垃圾，清潔工們忙不完。要是生活垃圾太多，我們人人會生病的。請你自覺地停止亂丟垃圾的行為。”年輕人不好意思地走了。年輕人剛走，阿姨又發現下水道的垃圾太多了，可能擔心下水道被堵。只見她二話沒說，快步走去。用手放進冰冷的水里刨垃圾。冰水把清潔工阿姨的手凍得像胡籮卜。可她還是繼續刨著，垃圾刨完了。阿姨微微的笑了，掃著地走了。阿姨走遠了，但她的背影卻永遠留在了我心里。我想如果沒有他們辛勤的勞動，我們的城市就不會如此美麗。
我真敬佩這位清潔工阿姨！ 指導教師：林源
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我敬佩的清潔工作文范文2
一看到清潔工，我就想到一位阿姨。記得一個寒冷的冬天，我放學回家，看見了一位清潔工阿姨正在掃地。她大大的眼睛，高高的鼻梁，可能是寒冷的原故，她的嘴直發抖。
這時，走來一個年輕人，當著她的面一邊吃橘子一邊丟橘子皮，完全不當清潔工阿姨存在。清潔工阿姨邊掃皮邊追上年輕人，說：“現在有許多生活垃圾，清潔工們忙不完。要是生活垃圾太多，我們人人會生病的。請你自覺地停止亂丟垃圾的行為。”年輕人不好意思地走了。年輕人剛走，阿姨又發現下水道的垃圾太多了，可能擔心下水道被堵。只見她二話沒說，快步走去。用手放進冰冷的水里刨垃圾。冰水把清潔工阿姨的手凍得像胡籮卜。可她還是繼續刨著，垃圾刨完了。阿姨微微的笑了，掃著地走了。阿姨走遠了，但她的背影卻永遠留在了我心里。我想如果沒有他們辛勤的勞動，我們的城市就不會如此美麗。
我真敬佩這位清潔工阿姨！
我敬佩的清潔工作文范文3
蒜頭呀，你有沒有最敬佩的人呢？
有哇有哇，每天利用業余時間刻苦學習外語的媽媽、苦練書法的小伙伴、不畏寒暑的清工人……好多呀！
好，那人我就選擇其中的一位寫成作文夸一夸吧！
啊？這個……這個……咋寫啊！
你剛才不是說的挺好嗎？你可以通過具體事例，寫寫他們執著追求的精神嘛，如果覺得他有什么品質令你敬佩，也可以說一說呀。內容具體點兒，語句通順點兒，寫完后讀兩次，改一改，就成了嘛。
再說詳細點兒唄！最好是有那種壓箱底的絕招！老姜最好了！
好吧好吧，那我就給你三個錦囊妙計，記好了啊。
那我就寫我們班新來的班主任――雷老師吧！自從雷老師來到我們班上以后.全班同學都像換了一個人似的，變得懂禮貌、愛學習了。
第一招：選準人――只選一個自己最敬佩的人去寫。
確定寫誰只是第一步，關鍵的在后面。
第二招：找準事――抓住人物特點，寫與眾不同這處。
要做到千人千面，而不是千人一面。除了抓住人物特點以外，還應選取典型事例寫清楚你為什么敬佩他。不一定是人人皆知的大事，平凡小事更能突出所寫人物的偉大。給你看一個小片段吧！
從菜場回來，太陽出來了，霧開始散了。我仍特意從她身邊走過。她披了一身密密的細細的水珠，連眉毛上也是，被陽光一照，閃著五彩的光。我望著她，她也望著我。啊！這兩只眼睛多么坦然，多么明亮。轉眼間，她又專心地把一堆堆垃圾裝上了車，拉走了，消失在晨霧中。（選自《霧中的女清潔工》）
女清潔工用自己的辛勞，換來了清新舒適的環境！寫得好棒呀。
不錯，仔細體會這段文字對人物的外貌、動作、神態的描寫。要記住，寫人的文章若面面俱到寫外貌特點，喧賓奪主就成了敗筆啦。外貌描寫要與反映人物特點的事件相聯系.才能起到相互依托的作用哦！
好好，我明白了，這就動筆！
別急別急，我還有最后一招殺手锏（jiǎn）呢。
第三招：巧過渡――注意兩件事之間的銜接。
如果你寫了兩件事，在結構安排上一定要注意兩部分之間的銜接，不要把兩件事割裂成獨立的兩塊，那樣就太零散了。還要做到主次分明，條理清楚，這樣才能更好地體現人物的品質，突出文章的中心。
【蒜頭曬佳作】
熱心腸的胖阿姨 王蓓蓓
小區門衛住著位胖阿姨，說出來你可能不信，她是我見過的所有人中最胖的一個了。本來可以裝八九個人的電梯，如果胖阿姨上去，那就只能裝下三四個了。
胖阿姨還有一個缺陷，那就是口吃，她說起話來總是結結巴巴的：“蓓……蓓……你……吃……吃飯……了……了嗎？”每次聽到她這樣問我，我就每次在心里默默地說道：“沒……沒呢。”或者“吃……吃了。”
胖阿姨的工作是在門衛看大門，所有人都認識她，而小區里的孩子也經常學她笨拙（zhuō）走路的樣子，胖阿姨見了也只是笑笑。說實話，我剛搬來的時候，也和其他孩子一樣，覺得她的樣子可笑極了。
隨著在小區里住的時間越來越長，我對胖阿姨的看法也慢慢地改變了。
我們小區里有很多孩子，放學的時間也差不多。讓我吃驚的是，外表看起來笨笨的胖阿姨居然能記住所有孩子的名字。所以，一到下午四點多的時候，只要不是壞天氣的話，你一定可以在大門口那邊見到胖阿姨微笑地向你問：“蓓……蓓……放……學……了……了呀？”“雨……珊……放……學……了呀？”“禹……哲……放……學……了呀？”……每次聽到這句問候，我們都會說：“是啊！”
有一回，我因為考試考得不好，被爸爸罰站在樓梯口。胖阿姨看見了，就走過來笑了笑對我說：“蓓……蓓……別……灰……心……下……次……繼……續……努……力！”不僅如此，她還從口袋里拿出一包巧克力，“快……吃……吧！吃……完……我……陪……你……到……樓……上……去。”
聽到這里，我的心不知怎么了，總覺得暖暖的，好似春天的陽光溫暖著我的心，就說了一聲：“嗯！”
對我如此，對他人也一樣。胖阿姨經常幫著別的家長帶孩子，有時候，她還專門挨家挨戶地提醒人們要防盜，今天小區停水、停電……
胖阿姨就是這樣一個熱心腸的人。
【Q友留言板】
余東旭：王蓓蓓同學把’胖阿姨的外形特點寫得太生動有趣了，雖沒直接說阿姨胖，但我們的腦海中已經出現了這位胖阿姨的形象了。
我敬佩的清潔工作文范文4
[關鍵詞]：教師 課堂 懷疑 思考 發現 時尚 生活
新課程給師生雙方提出了新的挑戰，一方面，它要求學生要改變學習方式，由被動接受、記憶、模仿的過程變為主動探究，自主發現，合作交流的過程；另一方面，要求教師的教學方式也發生變化，教師不再告訴，不再包辦代替，教師成為學生學習的組織者、促進者。那么，在新課程中，教師究竟應該把什么帶進課堂？
一、把懷疑帶進課堂
在課堂上，中國學生為了裝懂而不向老師提出問題，美國學生為了裝懂而故意向老師提問。這是中美教育的差別。相信每一個孩子都曾經有無數的為什么，那是他們與生俱來的對世界的新奇與迷惑。后來他們讀書了，知識填充了他們的大腦。他們記住了許多問題的答案，卻再也沒有問題。問號已變成了句號。他們眼中求索的火花已經漸漸熄滅。然而，學貴有疑。只有敢于懷疑，才可能去舊的，創造新的。假如達爾文不去懷疑，迦利略不去懷疑，哥白尼不去懷疑，王充不去懷疑，我們今天的生活將大相徑庭。我們只會因循守舊，固步自封。因此，課堂上應是懷疑與思辯的地方。教師應該引導學生敢于質疑，敢于懷疑。只有這樣，學生才有希望，才有個性，才有進步。所以在課堂上我經常會問學生你有什么疑問嗎？鼓勵他們大膽懷疑，向教材、教師挑戰。在學習《西湖》時，有學生提出“一群群白鷗飛掠過湖面”，去掉飛字更恰當，讀起來更順口。因為白鷗掠過湖面，肯定要飛的，何必再說？我接受了他的看法，表揚了他的鉆研、質疑精神。
二、把思考帶進課堂
新課程使教師認識到，學生的大腦不是一個盛知識的容器，而是一個應點燃的火種。教師應該點火，而不是灌水。在課堂上，教師要引導學生學會用自己的頭腦去思考，去分析，要有自己獨立的見解，要說出自己的看法，亮出自己的態度。要讓學生敢想、敢說，開放思維。教師要關注每一個學生的意見，傾聽不同的聲音。這就要求教師創設一個平等交流的氛圍，學生可以自由討論，以此激發學生的創造性思維，鍛煉學生多角度看問題、分析問題的能力。
三、把發現帶進課堂
《語文課程標準》指出：閱讀教學是學生、教師、文本之間的對話過程。因此，教師應當引導學生自己去閱讀文本，潛心體會。去發現自己最感動的地方，最受觸動的地方。只有通過與文本的“零距離”接觸，學生的感受才是“原汁原味”的，才是“超級震撼”的。然后師生、生生、文本之間才可能進行對話、交流。對話的前提是師生雙方必須都有“底氣”，要有自己的認識和想法，有自己的發現。教師不能再握著底牌等學生來猜，而應該和學生一起走進文本，一起研究，一起感悟，甚至感動。因為“閱讀是個性化行為”，學生和教師的知識水平不同，生活經歷不同，情感體驗不同，審美經驗和個性特點不同，所以對文本的理解也就不同。教師不能把自己的體驗加給學生，只能懷著一顆童心，從孩子的角度重新理解課文。所以教師要學會傾聽，欣賞學生的“真情告白”或者“奇思怪想”允許“百花齊放，各抒己見”。
如我在教學《恐龍》時，出示思考題：你最喜歡哪種恐龍？請自己讀課文第二、三節，然后說出它的樣子。學生紛紛介紹自己喜歡的恐龍。突然有一個學生大聲嚷道：“老師錯了，魚龍和翼龍不是恐龍！”一石激起千層浪。學生有的反駁他，有的指責他。我叫他說出理由。他說：“書上說，魚龍和翼龍是恐龍的親戚，而有的同學也把它們當恐龍介紹了，所以我說錯了。”沒等我說話，學生們就議論紛紛，有人不同意，反對他說：“是恐龍的親戚，就不是恐龍了，那你家的親戚就不是人了？”一時間爭論不休，把我這個老師都給晾在一邊。說實話，要在以前，我肯定板起臉，整頓紀律。但現在，我卻帶著欣賞的心情看著他們爭辯，因為他們已經學會發現問題，能在讀書中提出問題，真正把書讀進去了。
四、把探究帶進課堂
學生都具有探究的天性。他們常常對未知的事物充滿好奇。經常有學生偷偷地在課桌下看《小哥白尼》、《十萬個為什么》。可以說，只要教師引導得法，學生會樂此不疲地去探究未知的問題。這種興趣、渴望，正是最寶貴的學習動力。所以，在課堂上，教師要鼓勵學生，激發他們的自信，讓每一個學生都能自主探究，成為一名探究者。教師則以幫助者、合作者、參與者的面貌出現，給他們出謀劃策，指導方法。讓學生在探究的過程中體會到求知的樂趣。
新課程要求改變課程結構過于強調學科本位、科目過多和缺乏整合的現狀，加強課程內容與學生生活及現代生活和科技發展的聯系，關注學生的學習興趣和經驗，精選終身學習必備的基礎知識和基本技能。所以，引導學生善于把不同學科的知識整合起來，并形成超文本的信息量，在探究中學習，在學習中體驗，在過程中享受，是教師的本職。
五、把時尚帶進課堂
新課程提倡民主、開放、科學的課程理念。所以，教師要鍛煉并形成課程開發的能力。讓課堂充滿生命的活力，充滿夢想與激情。讓學生與名家大師對話，在音樂詩歌中沉醉，讓語文成為學生成長的心靈雞湯。在課堂上，我經常結合課文，拓展內容，目的是為學生打開一扇文學的窗口，熏陶、感染他們。如在學了《荷花》后，我會給學生讀冰心的《紅蓮》讀楊萬里、席慕容的詩。因為課本是一個例子，我希望把它引申，使學生了解文學時尚。有時候我會讓課堂流淌著音樂。如《白鷺》配上抒情的古箏，《生命的壯歌》配上雄渾的鋼琴曲。有時會就報紙上的事，如伊拉克的戰爭、張國榮跳樓自殺事件叫學生討論，寫隨感日記。讓他們關注社會，關注身邊的時尚話題，理解戰爭與和平，體會生命的脆弱，使他們學會善待生命。
六、把生活帶進課堂
我敬佩的清潔工作文范文5
我的清明節作文800字一季節就像一把記憶的鑰匙，一次又一次地開啟了我童年的回憶。這個寒冷的冬季已經過去了，又到了那萬物復蘇、草長鶯飛的春天。我知道，清明節即將來臨，這使我又想起了記憶中的那次難以忘懷的清明節。
小時候，每逢到了清明節，媽媽總會帶著我來到紹興老家去上墳。我依稀記得，我跟著媽媽和外公外婆到鄉下去。我們乘著汽車一路顛簸了幾個小時，還走了好長的一段路。歷盡了千辛萬苦，我終于跟著大人們來到了兩個土包前。當時的我，根本不知道那是什么東西，樣子像是小山坡，還像在幼兒園里用沙子堆成的“珠穆朗瑪峰”似的……
到底是怎么啦?我看到外公和外婆先是仔細地把土包上的雜草拔干凈，接著又將帶來的一些水果和菜放在那兩個土包前面的石板上，嘴里還不知在小聲嘀咕著些什么，大家的神情都十分嚴肅，氣氛也是那樣的沉默。“呵呵!”不懂事的我覺得很好玩，忍不住笑了一聲。可是不知為什么，只見媽媽生氣地看了我一眼，還讓我對著這兩個土包拜兩下。“為什么呀?”我當然不樂意，這是什么東西呀，又為什么要拜呢?可是，我見媽媽好像不太高興。我覺得很是奇怪，不知道媽媽為什么會這樣。“媽媽，這兩個是什么東西呀?”我奇怪的問。只見媽媽神情嚴肅地看了我一眼，接著輕輕對我說：“這兩個小土包里埋著媽媽的爺爺和奶奶。”“媽媽的爺爺奶奶?”我心里頓時覺得很難過，媽媽的爺爺奶奶為什么會埋在這里的呢?年幼的我，仿佛什么事情也不懂。但是最后，我卻還是毫無怨言地對著墳墓拜了兩下，因為我知道，媽媽心里也很難過，盡管我很是不解。
回到家后，我將埋在心里的疑惑通通對媽媽說了出來。“媽媽，為什么今天你們要這樣啊?你的爺爺奶奶又為什么在兩個土包里呢?”我問媽媽。媽媽沉默了許久，對我講述了她小時候的故事。原來，在媽媽小時候，爺爺奶奶對她有著深深的愛。媽媽一個星期才回家一次，可每次回家，爺爺奶奶都會將他們保留已久的最好吃的菜帶給媽媽吃，而他們自己卻十分省吃儉用。有一次，他們為了將一塊餡餅留給媽媽吃，由于時間放得太長，餅都發了霉。可是，卻只好冒著風雨將餡餅送到媽媽的學校。媽媽雖然沒有吃這塊餅，但心里卻是那樣的感動。……聽完了媽媽的故事，我終于知道，媽媽為什么如此敬愛他的爺爺和奶奶了，但是我還是不懂，媽媽那時候為什么沒有東西吃呢。現在，我明白了。
我的爺爺奶奶也從小陪在我的身邊，時時處處關心著我、愛護著我，處處都為我著想。我呢，也對爺爺和奶奶有著很深厚的感情。我想，媽媽一定也跟我一樣愛他的爺爺和奶奶。
隨著我年齡的增長，我已漸漸開始懂事起來，我懂得了許多，我也知道了小時候的所有的疑惑。每當我想起小時候的這件事，我都會不禁覺得當時的我是如此無知。一年一度的清明節又即將來到，這是一個充滿生機的節日，又是一個懷念親人的節日。正如杜牧的《清明》中寫的：“清明時節雨紛紛，路上行人欲斷魂……”清明節，更是我最難忘的節日。我知道，這次清明節，媽媽還是回去紹興看望爺爺和奶奶。到時候，我一定也會誠心誠意地跟著媽媽一起去上墳，我也要向媽媽的爺爺奶奶獻上我的那一分誠心。
我的清明節作文800字二清明節，又來臨了，我呆呆地望著天空，不禁又陷入了對外公的懷念。因為在我那絢麗多彩的童年生活中，外公給我的印象太深刻了，外公給予我的愛實在太多太多了。
我依舊記得，外公的那張臉和那雙手，那張布滿皺紋而又充滿精神的臉和那雙蒼勁有力卻又突兀著青筋的手，它們曾經和外公一起……
兒時，我一直都是被外公外婆拉扯大的。常常隨外公外婆起得很早，老是做在一張小木凳上看著外公掃地。外公拿著一把掃把在街道上掃，我呢，就拿著比自己矮一點兒的掃把亂舞，常常弄得到處都是灰塵。外公性情溫和，也不說什么，只好一遍遍地掃，毫無怨言。那時侯，我還小，看到外公天天清掃街道，不禁也有一些納悶，常常扯著外公的衣角，略顯淘氣地問：“外公，為什么，你天天要清掃街道呀，你又不是清潔工?”外公也就朝我一笑，繼續掃地了。我看著外公的笑容，也就似懂非懂地點了點頭，還不時“噢”幾句應聲。后來，隨著年齡的增長，久而久之，外公清掃街道的原因我也清楚了，心底里對外公也不免產生了幾分敬佩。
一次，冬天時分，天氣寒冷，我剛起床下樓，又見外公在掃地。我走出去，坐在門口的小板凳上，托著下巴呆呆地看著外公，過了好一陣兒，外公才見我坐在外面，立刻把自己身上的棉襖脫下來，給我披上。我當時再看外公的時候，發現他的手已，凍得通紅，嘴唇泛青，可那時外公已經在掃地了……
外公，又一年的春天到了，您喜歡的桃花又開了，散發著泥土的氣息，您，可聞到了它們的芬芳，感知到了有個童稚的心靈在呼喚您，在呼喚您啊!
現在，雖然外公已經不在人世，但外公的音容笑貌卻時常在我的腦海里浮現。因為，外公給我那無私的愛實在太多了，他那勤勞樸實的形象給我的印象太……太深刻了!
我的清明節作文800字三你總是說，我從你六個月開始帶養你，你那時才這桌子這么高，你還夾雜著淡淡四川鄉音的話語中帶著無限的驕傲，你用手比了比身旁那張有些年月的飯桌，我開始不耐煩，都是些成年舊話，老提干嘛?
你拄著拐杖，帶著我穿過大街，走過市場，你對遇見的熟人說，這是我曾孫女，是的，我是你曾孫女，盡管并不是親的，媽媽在十五歲那年認識了你，你給外公一家力所能及的幫助，幫助他們遷住城市，指引他們生意起家，你也不止一次指著家中那口煨湯的大砂鍋說，他們以前進城來這里落腳，這里面都會是滿滿一鍋，可是，他們后來發了財，卻再也沒有踏進你的家門，你的辛酸，你的落寞，卻藏不住你深深的眼底，只是，老爺爺，如果媽媽當時也發了財，那我是不是也不在你身邊，如果是這樣，我感謝貧窮。
還記得小時候仲夏的夜晚，你在門前放上大涼椅，你為我滿滿一碗飯菜，搖著蒲扇看著我大口的吃完一碗還要一碗，高興得花白的胡子都翹了起來，可是我長大了，卻開始挑剔你為我做的每一頓飯，開始因為你的耳背對你表現出極不耐煩，開始為一點小事你沒順我的心意而對你叫大聲嚷叫，因為我只是知道只有你不會計較我的對錯，不會責備我的無知，但是，我也忘記，我沒為你做過一頓飯，沒替你洗過一只碗，甚至沒好好陪你聊過一次天，盡管你是那么想我安靜的坐在你身邊，聽你說說我小時候的故事，可是，我都沒有。
你在門前砌了個水泥凳，你對年幼的我說，如果爺爺不在家你就坐在這里等，可是，老爺爺，我卻總是看見你孤單的坐在門前，看到我走進門，臉上露出喜悅的表情，你拉著我問長問短，問這問那，甚至于我身邊同學的家庭情況，你都要了解得一清二楚，我哭笑不得，你是那么的關心我，那么想融入我的生活，可是我現在才明白，老爺爺，是不是已經太晚。
你從前常常說等我考上大學之后你才會放心的走，我上了大學你又說要等我參加工作看我成家立業之后再走，我知道你只是不想死，你說你舍不得我，你放心不下我，老爺爺，我也想要你一直都在我身邊。可是，我卻看見靈堂香煙繚繚，哀樂響起，你躺在那里第一次沒有對著我笑。
照片上那張熟悉的臉，那樣慈祥的微笑，我知道，那都不是真實的你，我仿佛看見你送小時候的我回家，走了好遠，回轉頭，還看見你在下坡路口向我揮手。
