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鼓勵人堅強的話范文1

我的媽媽長得很漂亮，大大的眼睛上架著一副眼鏡，總愛梳著一個馬尾巴辮，她很愛鼓勵人。

我小的時候，媽媽給我買了一架鋼琴，我很高興，但是，我漸漸才知道，彈琴不容易，所以，我練琴很不情愿。有一次，我彈琴的時候，心情很不好，媽媽好像一個神探似的，一下子就看穿了我的心思，她馬上說“寶寶，你不要不情愿，每個鋼琴家都是經過艱苦的努力才成功呀！所以你一定要堅持到底。”我聽了媽媽和話后，心里感到很漸愧，暗下決心，一定要百尺竿頭——更進一步。于是我就天天刻苦練琴，終于得了很多獎，這些獎里有著媽媽的鼓勵。

還有一次，我在步行街學溜冰，我學抬腳的時候，不小心摔倒了我就想“哼！學溜冰這么難，不學了！”于是我就在那里不動了，可是媽媽過去了，就鼓勵我說“寶寶，你不是想成為溜冰能手嗎？所以，你一定要刻苦練習才行，我相信肖舒瀚是一個堅強的好孩子，一定能夠戰勝困難。”我聽了媽媽的話以后，不知從哪來了力量，下定決心，練習，練習，再練習，終于抬腳自如，馳騁“賽場”了。

我的媽媽愛鼓勵我，聽了她的鼓勵使我信心百倍。我非常喜歡她。

鼓勵人堅強的話范文2

教師在教學中要注意做到以下幾個方面：一、激發學生正確的學習動機. 二、培養學生濃厚的興趣. 三、密切師生情感. 四、培養學生堅強的學習意志.

【關鍵詞】 智力因素；非智力因素；教學過程

學生的數學學習不僅需要依靠其本身具有一定的智力因素，而且需要教師不斷地調動學生的非智力因素. 當前教育理論研究的一個明顯趨勢就是把教學過程建立在智力因素和非智力因素相統一的基礎上，甚至更加突出非智力因素在教學過程中的作用.

一、激發學生正確的學習動機

動機是激勵人們去行動以達到一定目的的內在原因. 目的是動機所指向的對象，動機產生于人的需要，學習動機是在學習目的和學習需要共同作用下產生的. 為激發學生的學習動機，應考慮：

1. 要使學生明確學習目的

數學是人們認識世界和改造世界的工具，是自然科學中的基礎學科. 中學生學好數學，同時也為學好物理、化學等其他學科及參加生產和進一步學習打下基礎. 因此，教師在教學中，要向學生進行數學學科的工具性和社會功能教育，幫助其樹立正確的學習目的，使其學習有積極性，努力有方向性.

2. 學習動機的激發還必須喚醒、強化和滿足學生的學習需要

主要表現為：一是尊重的需要. 學生希望成績優秀是為了得到同學們的尊重、老師的表揚、父母的贊賞、親朋好友的肯定. 二是知識的需要. 當學生認識到數學知識在實際生活中的重要性時，就會產生學好數學、應用數學知識解決實際問題的需要. 因此，教師要以認真負責的精神，傳授知識、培養能力，并通過經常舉辦知識講座、數學應用知識競賽、實際測量等活動，來幫助學生體會數學在實際生活中的應用，滿足學生的求知欲望. 三是實現自我價值的需要，學生通過努力取得成績時，就會對自己的能力有新的認識和評價，產生一種體現自我價值的心理. 因此，教師在教學中要引導學生參與到教學活動中，讓學生自己下定義，發現公式、定理，課后組織學生撰寫小論文，以激發學生的成就感.

二、培養學生濃厚的興趣

興趣是非智力因素中最活躍的成分，是學生探求知識的巨大動力，能對學生將要進行的學習活動具有心理準備作用，對正在進行的學習活動具有推動作用. 因此，培養學生濃厚的學習興趣，是教學過程中的重要一環.

1. 課內課外相結合，培養學生興趣

教師要立足上好每一節數學課，使每節課都有吸引人的開頭、堅實的中部、留有余味的結尾. 課堂上，教師提出問題，設置懸念，以引發好奇心、或利用模型、電教設備等教具，使課堂教學形象生動、引人入勝. 同時，教師還必須樹立課內課外互相結合、互相補充、互相促進，課內打基礎、課外練能力的教學觀點，將學生對數學學習的濃厚興趣引導延伸至課外，有組織有計劃地開展活潑多樣的課外活動，如推薦閱讀高水平的數學文章、書籍、開辟數學墻報、舉辦專題講座、小型研討會、智力競賽，參觀工廠、企業等，使學生在豐富多彩的課外活動中深化知識結構，拓寬知識面，對數學學習的興趣得到發展.

2. 加強學法指導，強化學習興趣

學習方法得當，可起到事半功倍之效，并使學生享受到成功的喜悅，產生愉快的情感，學習興趣更加濃厚，反之則產生厭學、內疚、痛苦等消極的情感，隨即降低甚至失去學習興趣，因此，敦師應根據具體的教學內容進行學法指導. 如指導學生如何預習，如何參與課堂活動，如何記筆記，如何復習，如何做作業以及如何學會“舉一反三”等等. 教師的備課，不但應以所講授的知識內容為背景，還應當以如何使學生學會這些知識為依據. 數學教師不應該單純地傳授知識，而應該科學地引導學生自覺進入數學知識的殿堂，激發學生的學習興趣，使學生勇于提出問題和善于發表自己的見解，尤其教會學生掌握科學的學習方法和養成良好的學習習慣.

3. 發揮數學知識本身的內在美，提高學生興趣

數學是研究現實生活中的數量關系和空間形式的科學. 客觀存在的實體為數學提供了極其豐富的內容，使數學充滿了美. 數學學科有數與形結合的表象美；有知識體系的和諧美；有數學語言的簡潔美；有解決數學問題的奇異美. 教師在教學中，通過適當的教學方法和手段的運用，美妙范例的講解，啟發學生感受、理解、追求數學的美，提高學生學習數學的樂趣.

三、培養學生堅強的學習意志

意志是自覺的確定目的，并根據目的支配、調節自己的行動，克服各種困難從而實現目的的心理活動. 學習中學生總會遇到一些內部的障礙（如學習基礎差，自信心不足）和外部的困難（如學習條件差，知識難度大）. 因此，教師要挖掘一切能鍛煉學生學習意志的因素，增強學生的學習自覺性，培養學生的學習恒心，提高學生學習管理的自制性.

1. 通過滲透數學史的教育，介紹數學的發展現狀、前景，注重數學在實際中的應用，使學生不斷地認識到數學知識的重要性，從而增強學習數學的自覺性和克服困難的意志力.

2. 通過介紹華羅庚、陳景潤、吳文俊等古今中外科學工作者以頑強的毅力戰勝艱難困苦，攻克科學難關，為人類作出巨大貢獻的曲折經歷，鼓勵學生要有克服困難的勇氣，培養學生要有堅強的學習意志.

3. 要有意識地、適時適量地增加學生的學習難度，使其產生一定程度的“焦慮感”，對學生進行經受挫折，不怕困難，積極進取地鍛煉.

總之，在數學學習中，學生的非智力因素與智力因素是密切相關的，如果說：智力因素是學習中的能力系統的話.那么非智力因素則是動力系統，兩者互相聯系、互相制約、互相促進、互相補償. 智力因素雖是學好數學的前提條件，但正確的學習動機、濃厚的學習興趣、積極的師生情感、堅強的學習意志也可促使智力因素充分發揮其作用. 因此，教師在教學中要重視非智力因素的培養.

【參考文獻】

[1]數學教學通訊（教師閱讀）.2006（9-11）.

鼓勵人堅強的話范文3

關鍵詞：海明威 性格 分析

中圖分類號：I206 文獻標識碼：A 文章編號：1003-9082（2015）09-0370-02

海明威作為二十世紀世界文壇上耀眼的恒星，對其本人及其文學作品人物性格的解讀有著重要的意義。他一生的性格表現可以讓我們看出作為一個文學作者應有的人物品質，其一生的遭遇讓我們看到究竟是什么樣的力量推動一代文學大家的成長。

一、海明威的人物背景介紹

歐內斯特?海明威是美國20世紀最杰出的作家之一，同時也是世界文壇的著名學者。他的一生充滿傳奇色彩，有過波折，有過幸運，有過世界上的人所不理解的故事，最后自己槍擊頭部結束了生命。他在自我的傳奇過程中創作了大量的文學作品，有著許多的優秀作品，并因此獲得了許多的文學獎項。他的作品代表著美國精神，是二十世紀美國迷茫一代的代表，自二十世紀以來，一直受到人們的關注與贊揚，一直被廣大的文學愛好者研究，對美國及世界產生了深遠的影響。其實這與海明威所處的歷史環境和時代背景有著緊密的關系。海明威生長在北美大陸的美國，從小就接受著階級自由思想的熏陶，鍛造出他與眾不同的人物思想，讓他在文學作品的表現方面有著不同的見解。同時，海明威成為新聞主義先鋒與他的豐富坎坷的人生經歷有很大關系。在第一次世界大戰爆發的時候，海明威曾經先后多次報名參軍，但是由于他的眼睛問題沒有獲得批準，后來報國心切的他報名參加了戰爭中的醫護救援隊，雖然不是正規的軍隊但是作為后勤保障的先鋒，海明威經歷了大量的戰爭和戰役，在戰地中他主要負責戰地報道和戰地通訊，他親眼目睹了戰爭的殘酷，經歷了重重的血與火的考驗，并且先后多次受重傷經歷重重波折，在戰爭結束的時候他拖著傷痕累累的軀體回到了家鄉，生命在戰爭中的摧殘和脆弱深深的觸動了使她的思想發生了重大的轉折，打破了他曾經的理想和美好生活的憧憬，對社會的殘酷深深的認識到了，從而影響了他文學寫作風格的轉變，為他后來優秀的文學作品寫作奠定了豐厚的思想基礎。

二、海明威文學作品塑造的人物風格介紹

經歷過戰爭的殘酷，海明威的人生思想發生了重大的轉變，在以后創作的文學作品中不自覺的融入了他此時的思想，和對世界人生的深刻領悟，表現出他自己的深刻認識。尼克?亞當斯是海明威眾多短篇中的一個男主角，這個令人難忘的角色從孩子成長為青少年，又成為士兵、復員軍人、作家和父親――這個過程與海朗威本人生活中發生的大事亦步亦趨，清晰地凸現為海明威作品中一長串他本人化身中的第一個，之后在海明威各個長篇中出現的男主人公全都有尼克的歷史。與尼克有著相似經歷的巴恩斯就是海明威筆下第一個比較成功的硬漢形象。巴恩斯是海明威第一部小說《太陽照樣升起》中的主人公，他同樣參加過戰爭，同樣在戰爭中身與心都受到了傷害。他愛著布萊特，卻因為喪失的原因而不能與之結合，所以這份愛也就成了痛苦。但是巴恩斯積極地工作，并且努力地生活，他回到比利斯山去欣賞風景，他會去看斗牛的激烈搏斗，最終重新找到了生活的真諦。在海明威筆下還有一個叫亨利（小說《永別了，武器》主人公）的人物，他是海明威塑造的另一個反戰人物。他在戰爭中為了搶救戰友而受傷的表現，展現出了他的英勇，但是他也是厭惡戰爭的，他不認為戰爭可以為人們帶來好處，因而帶著愛人凱瑟琳去了和平國家瑞士。雖然亨利與巴恩斯同樣都帶有反戰的情緒，但是與巴恩斯不同的是，亨利在反戰的同時敢采取行動，退出戰爭。但是這樣的硬漢形象是缺乏生活理想的，是迷茫的抗爭者。這些人物在刻畫的過程中都表現出對戰爭的被動和對生活的消沉，這些都與作者海明威的思想有著很大的聯系。在當時，海明威正在尋找自己文學的突破口，尋找生命的真諦。

隨著海明威對于戰爭的思考和對人物形象刻畫的不斷成熟，在他的筆下誕生了另一個人物――喬丹，他是《喪鐘為誰而鳴》中的人物。與之前的處于自身利益和戰爭的無意義而反戰的形象不同，喬丹積極地參加了西班牙戰爭，他參戰的原因是出于對民族利益的考量及對法西斯的憎恨。從這個角度出發，喬丹這個人物形象就有了很大的進步意義。尤其是在《喪鐘為誰而鳴》中的那個炸橋的情節，這個情節的安排更加突出了喬丹這個主人公身上所具有的英雄氣概，這個情節的安排也將海明威筆下的硬漢在面對死亡時的態度表現得淋漓盡致。

《老人與海》作為海明威小說作品的巔峰之作，在其中海明威塑造了與以往不同的硬漢形象。之所以說不同以往，是因為在這部小說中海明威為他的硬漢人物找到了靈魂，這就使得《老人與海》中的主人公有不同于以往人物的特性，而那個靈魂就是人類經歷千年而不變的價值所在――人類的自信精神。

此外，海明威的長篇小說是之所以受到人們關注的一個重要原因是海明威在寫長篇小說的時候，總是以事無巨細的態度來認真完成，對待自己的作品嚴格到了極致，必須要經過多次的修改直到滿意為止。例如；他的長篇小說《永別了，武器》從下筆開始寫一直到寫作完成花費了將近一年的時間，初稿的寫作歷時將近半年，在初稿的基礎上又花費了五個月的時間來進行完善和修改，在改完的基礎上又一頁一頁的改完了將近四十次才停止，他對自己的文學的作品有著近乎偏執狂的執著，把自己的小說修改到近乎完美的地步才逐漸停止，一次次不停地修改，直到一切華而不實的東西都去掉了才好。在海明威的一生中創作的文學作品都在反應時代的內涵和特點，用不同的故事題材構建出世間真正的自己，反應自己的思想認識，描述時代的缺陷，用他自己的話來說，要用自己的文學筆尖描寫世間的一切丑與惡，充分顯示人性的追求。

三、基于研究角度分析海明威人物思想性格的形成

1961年7月2日的一生槍響劃破了世界文壇的寂靜，蜚聲世界文壇的海明威用自己的獵槍結束了自己的生命，世界為之一片嘩然，人們紛紛嘆息這位巨人的悲劇。美國人民更是悲悼這位美國重要作家的隕落。海明威出生在美國伊利諾伊州芝加哥郊外橡樹園鎮一個醫生的家庭。他的父親酷愛打獵、釣魚等戶外活動，他的母親喜愛文學，這一切都對海明威日后的生活和創作產生了不少的影響。從小的家庭環境塑造了海明威的毅力和素質，為他日后的成功打下了堅實的基礎，也培養了他熱愛文學寫作的愛好，為他思想的轉變，鋪下了一條璀璨的道路。從小的戶外活動鍛煉了海明威的毅力和堅韌，塑造了其堅強的性格，少時的豐富經歷也為他的文學寫作積累了大量的素材。縱觀海明威成長的一生，他有著開拓進去的精神，有著對文學作品精益求精的態度，生活中的海明威雖然遭受了大量的挫折與磨難，但是絲毫沒有減弱他對文學作品的創作熱情，他富有鐵漢的頑強，有著拼搏向上的進取精神，盡管對社會現實充滿了諸多的不滿但是他有著自己所堅守的準則，不咒罵，不詛咒，只是把不滿的情緒化解到了創作之中，藉此批判社會現實，為人們認清社會現實，提供藍本。即使歲月如刀奪走了他的生命，但是在文學作品中他塑造了一個又一個嬌嬈的奇跡，用自己的奮筆疾書，用自己獨到的見解書寫著社會現實的樂章。到了晚年有著諸多的不幸，但是不改初衷，寫出了鼓勵人們勇氣的《老人與海》，用故事的塑造展現著自己對勇氣的見解，鼓勵人們勇于迎接挑戰，掀翻一切磨難，讓勇氣與夢想彼此交織，擦出智慧的火花。

結語： 海明威是偉大的的文學家，也是勇敢的戰地記者，用自己的親身經歷書寫著永不磨滅的文學樂章。諸多的苦難壓不倒他，堅強屹立在塵世間，用自己的筆尖書寫著不同的社會。通過研究海明威文學作品中的人物性格，能更加讓我們清晰地認識到海明威光輝不朽的文學思想，更加深刻理解一代文學巨匠的不同人生體悟。

參考文獻

[1]姜岳斌.海明威：人物性格與文化透視[J]. 咸寧師專學報，1995，04：32-35.

鼓勵人堅強的話范文4

一、情感是計算機課程教學中的重要因素

我在教學過程中經常遇到這樣的狀況：剛開始學生上課積極性很高，對計算機方面的知識很有興趣，學習的積極性較高，學習態度也很端正，基礎知識能較好的掌握。但隨著課程的深入，教學內容難度加大，再加上中職生的基礎知識、自身素質及學習方法等方面的因素，學生學習計算機課程的興趣、積極性以及上課時的課堂氛圍在慢慢消退。沒意思”、“沒勁”“無聊”……成了某些學生的口頭禪。認真觀察研究后發現引起學生學習興趣、積極性下降的主要原因在于學生的主觀認識發生了變化，而引起這種變化的主因就是學生的情感因素。

積極的情感對計算機課程的學習具有促進作用，樂觀向上和活潑開朗的個性有助于學生積極參加學習活動，獲得更多的學習機會；強烈的學習動機、濃厚的學習興趣和大膽實踐的精神有助于學生提高學習效果；堅強的意志和較強的自信心有助于學生克服計算機課程學習中遇到的困難。

二、調動學生學習熱情，激發學生學習興趣

教育學家烏申斯基說：“沒有興趣的強制性學習，將會扼殺學生探求真理的欲望。”興趣是一個人走向成功的開始，教學實踐也證明：學習興趣濃、積極性高的學生，能認真主動地學習，遇到困難能發揮主觀能動性，尋找解決的途徑；而學習興趣低的學生，學習不專心，積極性差。從中職學生的學習基礎來看，要學好計算機專業有一定的難度。所以，從學生一進校門，我們就應該從最基本的專業課抓起，比如，打字、辦公軟件的應用，使他們對這些基礎課產生一定的興趣。

開展計算機課外活動與技能競賽能給予學生一個極大地激勵，吸引學生參與的熱情，激發其競爭意識和學習干勁，刺激其對比賽內容的深入理解和掌握，能極大地調動學生學習的主動性和積極性。中職教育的計算機專業課程絕大多數均能開展競賽活動，如我校組織的電腦打字、圖文混排、網頁制作、計算機編程和計算機組裝、維修等課外活動，深受學生的歡迎。并且我們學校每年都組織學生參加市級，省級以及全國的技能大賽，且能獲得優異成績。

讓學生通過參加這些活動充分展示自己的聰明才智，了解自己的不足；學生在參加這些活動的過程中可以互相學習、互相促進；他們都可以從中得到收獲得到啟發。通過這些活動不僅可以增強優秀學生的學習動力，提高他們的學習興趣；通過這些活動還可以在學生當中樹立一些“電腦高手”、“電腦天才”，這樣又可以帶動其他學生的學習積極性。讓學生由原來的“要我學”變成了“我要學”。

三、制造輕松和諧的教學氣氛

教師在課堂上營造輕松的教學氛圍，可以讓學生在愉快的教學氣氛中學習，教師的微笑和態度的友善是學生最容易接納的，態度的平和能使教師逐步和學生建立起融洽和諧的師生關系，使學生能很快喜歡你這個老師和你這門學科。中專生因為相當一部分都是中學學習成績不理想，很少能受到老師的贊揚(甚至于對所有老師缺乏基本的好感)，看似滿不在乎，實際上自尊心極強，非常“好面子”。很難想象，對一個不喜歡的老師所講的知識學生能接收多少。

如果教師熱愛學生、善待學生，那么就會如同磁石一般，吸引學生、激勵著學生去積極思維，用心學習，克服困難，走向成功。教師只有對學生抱有強烈的愛，寬容的理解，誠摯的友善，平等的尊重，才能引起學生對老師的崇敬、信任和親近，才能創造激勵學生學習的感情基礎，對學生錯誤不加指責，而是報以善意的微笑，讓學生悄然領會自己的錯誤，這樣做，既能鍛煉了學生的思維能力，又保護了學生的自尊心。

教師通過和學生接觸、聊天、交流，像朋友一樣跟學生談天說地，能發現學生的優點和亮點。同時在交流過程中，學生也會感覺得到教師的尊重、友愛，而當這種情感得到滿足之后，他們就會對你這個教師感興趣，進而他們會以更大的熱情來上好計算機課。良好的關系也會促使他們對教師更加尊重、信賴而敢于向你提出各種各樣的問題，通過問題的解答，學生不僅學會了計算機方面的知識，對于生活方面或其他方面的知識也得到了豐富和提高，這時學生會更加依賴你、信任你，也會更加喜歡學習計算機課程。

另外，教師也應學會控制自己的情緒。教育心理學研究表明：當教師面帶笑容來上課時，學生會以一種輕松、愉悅的心情來認同老師；如果學生發現教師情緒低落，學生可能會心情緊張，這時師生間的交流和配合就可能會顯得生硬，學生的接受和理解能力也會因此而下降。因此，教師應該面帶微笑、精神飽滿地走進課堂，盡可能多地注視學生，講課時多注意觀察他們的學習情緒和面部表情，如果看到學生茫然不知所謂，則要考慮課程內容學生是否能聽得懂，或換一種教學方法。同時，教師應多走下講臺巡視學生的操作，發現學生錯誤操作及時主動糾正。

四、教師應善于利用激勵性評價

任何學生都希望教師能對自己的學習行為加以表揚或鼓勵，正面的激勵能使學生獲得充分的成就感和心理上的滿足感，自信心同時也得到加強，這時學生往往會變得活潑開朗、情緒穩定、行為協調，學習興趣盎然。

鼓勵人堅強的話范文5

關鍵詞：中華文化；啟示；思考

中國人應該實現中國人的夢，這個夢就是自己能管好自己的事，自己能做自己的主，又勇于承擔應該承擔的責任。而這一切，中華文化在幾千年的歷史演進中，都曾留下豐富的精神礦藏，等待我們在國學典籍中去全面發掘。

要充分肯定中華文化，那些必須肯定，恒常價值，不暴殄天物，不數典忘祖，不輕浮狂躁，對歷史深懷敬意，就不會在眼花繚亂中讓自己的文化被“綁架”、被“邊緣”、被“遮蔽”、被“置換”。不會丟根忘祖。

一、今為何缺少“文化”

比物質奢靡更可怕的是精神奢靡，一個民族幾千年對文化的不斷汰漉選擇中，始終不棄不離的正是這個民族的精神財富。

當今中華民族從來都沒有積累下如此多的物質財富，讓我們深深為奢靡、浪費、揮霍，有良知的人，為敗家子的觸目驚心而憂患。更憂患的是我們精神財富的奢靡、浪費和敗家行為。所謂精神奢靡，是指一個偌大的民族，在溫飽問題基本得到解決后，其精神文化生活被快速迷幻，氣泡化、大批量甚至烈火烹油般地湯畢費者。正是由于這種浮泛、粗鄙、娛樂式、惡搞化的囫圇消費，這個民族反而顯得缺少“文化”。因為文化說到底是一種對人的精神世界的靜養與化育，這種化育的最終結果是人的精神層面的蓄涵與諧和表現在社會層面就是道德規范與價值取向。如果在鋪天蓋地的文化消費背后依然是唯利是圖，爾虞我詐的人性之惡，那么這種文化消費不僅是負面的，且是要敗家的。

文化的形式猶如小溪、大河，由點滴聚會，始而涓涓、繼而滔滔。中華民族早至唐堯、虞舜，無不因為這些先賢利他，擔當精神，在民眾中的潤澤、澆灌，而逐漸形成一種族群規范與發展路向，直到西周漫長的家國社會與人性相互磨合，才終于形成了后來孔子始終想“復辟”的“周禮”文化現象。“仁者愛人”，（《孟子?離婁下》第二十八章）“己所不欲，勿施于人”，（《論語?顏淵》：）“君子成人之美，不成人之惡，小人反是”，（《論語?顏淵》 ）“不義而富貴，于我如浮云”，（《論語?述而》）“慎忠追遠，民德歸厚也”，（《論語?.學而》）“見賢思齊”（《論語?里仁》）等等，這些價值取向為自孔子從降的中華文化，奠定了深刻的人性基礎。一個民族幾千年對文化的不斷汰漉選擇，始終不棄不離的那些東西，一定是這個民族無論如何都不能卸載的精神輜重。很多新鮮的東西，初看確實搖曳多姿，但經不起時間檢驗，有時一個歷史轉身，就會看到它無可奈何花落去。

二、對中華文化應有堅強的信心

比盲目否定更理性的是――價值求索。對于中華文化的否定，一是“五四”運動的打倒“孔家店”，二是更甚者，1966年的“運動”，否定中華文化，使中華文化受到傷害，然而在歷史上，凡是中華文化不敬者的，都會得到應有的懲罰。最終還是落入法網。任何對文化實行外科手術式的“全球化”、“一體化”整形包裝的企圖，最終都被證明是荒謬的。

任何一個名族的文化生存，都與“本土”二字有著極其深刻微妙的關系。俗話講：十里不同風，百里不同俗。文化是隨著山川風貌、人情物理不斷演化而成的生活積習，那是一種地緣造化，一種生命胎記，一種種族標識，有時甚至是家庭與家庭之間、人與人之間不同風格的精彩分界。因此，任何企圖對一個民族、一個國家的文化實行外科手術式的“全球化”、“一體化”的整形、包裝與操控，最后都將證明是十分荒謬可笑的。不管你當時權力有多大，手段如強硬毒辣，恐怖殘暴，最終都被掃進了歷史的垃圾堆，并成為千古笑柄而遺臭萬年。

我們總看到我們文化的弊端，甚至對一百多年來的落后挨打，全都把賬算到文化的頭上，因此，一提文明，似乎就是西方的要光亮許多，有的干脆以全盤刷新、覆蓋、置換本民族的文化為能事。其實，西方文明自古希臘以來，戰爭和反戰爭、侵略與反侵略、格殺打斗、鳩占鵲巢、殺人如割草的反人類行為就從未停歇過。直到今天，對于世界事務，還是動輒就把誰“暴打一頓”，或者堂而皇之地經濟制裁一番，這種文化難道不需要我們去辯證認識并保持一定的判斷力，從而不盲從地“普世”接納嗎？因此，對于文化的認知，始終不能用短期行為武斷判決一切。更科學的方法，應該是在歷史的長河中去小心翼翼地掬起那捧經過久遠沉淀的清泉。人類最終是向往和平、和諧、自由、平等、尊嚴、健康、幸福的，因此，那些溫和、中庸、內斂、謙讓、中正、仁義、包容的文化，才是人類最終都不會放棄的價值求索。我們幾乎從一切對美好世界的構想中，都能頻繁找到善良、寬恕、謙卑的字眼，我認為這才是人類文明的終極關懷，中華文化從來都不缺這些在黑夜中鼓勵人類前行的精神燭光，因此，我們應對自己幾千年苦苦摸索中形成的文化積淀抱有堅強的信心。

三、創新是為了更好的生存

比固守遺存更有效的是――吸納創新。誰注意吸納別人的優秀成分，誰將更能保持自己文化的獨立性，前提是扎根自己的土地。

由于現代信息傳播功能對人類社會“地球村”式的拉近，一個“亂花漸欲迷人眼”的紛繁的文化場，突然兀立在每個人面前，如何保持理性，對自己的生活方式進行有價值的文化選擇，已經擺在每個人面前，并且更加嚴肅，甚至嚴峻地擺在了不同民族，直至不同國家面前。任何企圖以固步自封的方式，來原封不動地持守本民族文化遺存的做法，都是極不現實的。隨著人類的遷徙，交往更加自由，文化的融合趨勢也將更加明顯。誰注重吸納別人的優秀成分，誰將更能保持自己文化的獨立性、獨特性和與時并成的共進性。前提必須以適合自己生長的土地為根基，必須在自己的骨頭上生長適合自己骨架的肌肉塊。西方文明是以古希臘為源頭的精神骨架，它與圍繞地中海的地形貌積累起來的生活習性有千絲萬縷的聯系。今天的西方學者，也仍沒有放棄對那些歷史骨殖的“碳十四”檢測與研究。中華文化如果要學習西方的學術精神，那就是應該有更多的學者，回到我們文化的源頭、元典，用我們的話語方式、思維方式、生活方式。去詮釋我們對人類過去、現在與未來的文化貢獻。湯銘曰：“

茍日新，日日新，又日新。”（《大W》的第三章）我們的先輩在幾千年前就深刻闡述了創新的必要性和緊迫感，創新是為了更好地生存。中華文化對外來優秀文化的吸納能力，在幾千年前對佛教文化的態度，就能說明一切。近百年來的探索實踐，也反復記載了中華文化的開放心態，不過最重要的是本土文化，如若水土不服，必將反胃生病，直至盲從迷失。堅守本體，學習化合，為我所用，是文化強盛的必由之路。

四、堅守恒長，煥發生機

比華麗轉身更重要的是堅守恒常。文化建設，決定了我們以什么樣的生活態度與方式、什么樣的精神氣質與世界打交道。

世界發展到今天，各種利益矛盾裹挾雜糅，文化扮演者越來越重要的角色。中華民族經過30多年來的改革開放，重新成為世界矚目的國度，我們以什么樣的生活態度與方式、什么樣的精神氣質與世界打交道，既不讓人鄙視，也不讓人覺得傲慢討厭，文化更美確實到了一個十分重要的關節點。完全做西方文化的“粉絲”和“發燒友”，即使把人家捧得再高，也是被人瞧不起的。將歐洲人的高鼻梁拿來，硬架在亞洲人的臉上，既不和諧，也不美觀。中國人應該實現中國人自己的夢。這個夢就是自己能管好自己的事，自己能做自己的主，既不持槍凌弱，也不當受氣包、小媳婦；既能活出自由的個性，又能顧及別人的感受，并勇于承擔自己應該承擔的責任，而這一切，中華文化在幾千年的歷史演進中，都曾留下豐富的礦藏和資源，靜待我們在有了文化自覺與自信后去全面發掘。

重要的是，要充分肯定那些必須肯定的恒常價值，比如勤勞善良、推己及人、誠實守信、道發自然、以民為本、孝道感恩、厚德載物、自強不息、居安思危等，始終都不能在各種所謂的“華麗轉身”中棄之若敝屣（《孟子?盡心上》）。不隨心所欲、功利主義、小兒科式地亂批亂判，不暴殄天物，不數典忘祖，不輕薄狂悖，永遠都對歷史深懷敬意，就不會在眼花繚亂的變局中，讓自己的文化“被綁架”、“被邊緣”、“被遮蔽”。中華民族對于自己的文化建設，對于自己的生存夢想，要有長遠預期要樹立起經過幾千年歷史證明了不滅的信心，不大轟大嗡，不囫圇吞棗，不生剝硬烤，不熱蒸燙賣，不東一榔頭西一棒槌，當用“日攻一卒”的神定氣閑，理性、溫情，優雅的去舍、提升、磨亮，從而讓中華文化的優秀傳統與當下創新的鮮活血脈，得到永續涌流。

作者簡介：

李翠華（1959～），女，湖南邵東人，湖南婁底職業技術學院人口文化研究所 副教授，碩士，主要從事傳統文化與大學生心理健康教育研究。

鼓勵人堅強的話范文6

山外青山樓外樓，為了患者忙過頭;一片孤城萬仞山，患者病情放心間;兩岸青山相對出，情系患者不怕苦。12國際護士節，愿你幸福。以下是小編為大家整理的贊美護士語錄素材資料，希望對你有所幫助，提供參考，歡迎你的閱讀。

贊美護士語錄素材一

1. 你是生命的衛士，守護綠色的生命希望;你是人間的天使，捧出火紅的熱情;你是溫柔的提燈女郎，照亮病人的心房。你就是天地間最圣潔的護士，護士節到了，真心為護士朋友們歌唱，愿你們生活幸福。

2. 你用微笑，拂去人們的疾苦;你用熱血，溫暖寒冷的心腹;你用愛的絲線，縫合病人身心的創傷;你用敬業，譜寫一曲生命的贊歌。護士節到了，愿護士朋友們快樂一生，幸福一世。

3. 輕盈的步履，巡回在寂靜的長廊;柔美的嗓音，回蕩在白色的病房;甜美的笑容，流淌在患者的心房;專業的精神，飛翔在圣潔的醫院。護士節到了，愿天下的護士朋友們家庭幸福，事業順利。

4. 我采來無數的平安、成千上萬的開心、不計其數的快樂、一生一世的健康，扎成一束祝福之花，用手機短信傳遞，祝你護士節幸福甜蜜!

5. 手術臺前有你們的微笑，病床前有你們的微笑。因為你們的微笑，多少病人康復了，多少家庭幸福了，感謝你們的微笑，祝護士節快樂美好!

6. 群山，是湖泊的天使;藍天，是白云的天使;黎明，是黑夜的天使;陽春，是白雪的天使;你們，是我們的天使。護士節，祝你開心。

7. 是你溫暖的笑臉讓蒼白的病床不再冰冷;是你細微的照顧讓病痛不再肆虐;是你肯定的眼神讓心底不再恐懼;一起祝護士們節日快樂!為她們默默的付出致敬

8. 人生難免有病痛，護士一到準能好，酸痛困疼立刻消，健康強壯即來臨。手腳麻利動作美，身材苗條面容笑，煩惱病癥全掃光，暴躁病魔全趕跑。護士節，祝愿漂亮護士們一生平安!

9. 讓平安登上春天的思而學道，讓快樂與你輕輕擁抱讓困難見你就會繞道，讓煩惱低頭悄悄走掉讓吉祥對你格外關照讓幸福永遠對你微笑，祝你護士節快樂!

10. 一天一蘋果醫生遠離我，一天一個梨護士遠離你，今天是護士節，祝愿你永遠身體健康，永遠遠離醫院，遠離護士，遠離病魔。節日快快樂樂!

11. 善良，是純潔的愛，噓寒問暖，關懷備至;美麗，是甜蜜的笑，春風化雨，神采奕奕;一襲白衣，將美好與期盼凝聚;一片赤誠，驅逐疾病的寒意。護士節，一聲祝福送給可敬的護士們!節日快樂!

12. 最英勇的是將士，最英俊的是男士，最美麗的是女士，最美味的是可樂士，最無聊的是碩士，最無用的是博士，最可愛的是護士，最可敬的是護士的節日。

13. 你是天使人間現，巧手換得人平安。你是戰士英姿顯，斗敗病魔人稱贊。救死扶傷職責在，抗災救援在第一線。任勞任怨工作干，無私奉獻愛心傳。護士節到了，祝白衣天使們健康平安!

14. 你是降臨人間的天使，是你的付出讓病人起死回生;是你的鼓勵讓病人戰勝病魔;是你的微笑讓世界更溫暖。值此國際護士節，祝白衣天使們節日快樂。

15. 護士節來到，把你的歡快微笑，把你的開心容貌，把你的青春年少，把你的生活美妙，裹入手機傳報，祝你快樂蹦跳，祝你幸福逍遙，祝你萬事美好。

16. 潔白，是你的衣裳;微笑，是你的形象;無私，是你的奉獻。白衣天使，你是健康的化身，你是生命的希望。護士節至，祝你吉祥。

17. 落日余輝，映著彩霞，迎著微風，向著天際。絲絲柔柔的微風，傳去了護士節的祝辭，飄向遠方的你。帶去祝福的訊息，愿你度過這美好的一切。

18. 最榮耀了美麗的是你，最無私了時間的是你，最延長了生命的是你，最像天使的是你，如我所見，最美是你!祝美麗的護士，你，永遠健康、美麗，護士節快樂!

19. 是最冷酷的人，拿著明晃晃的針頭，嚇得你膽戰心驚;是最可愛的人，綻放甜絲絲的笑容，帶著你遠離病痛。國際護士節快樂!

20. 你們就是愛的種子的傳播者，就是生命的。你們用堅定地眼神鼓舞病人的信心，用溫暖的雙手呵護病人的健康。我贊美你們：白衣天使!

贊美護士語錄素材二

1. 飄逸的白衣，多少關愛;忙碌的身影，幾分疲憊;溫柔的話語，多少溫馨;甜蜜的微笑，幾分真誠!今天是護士節，祝天下護士健康幸福!

2. 看到萬物饑渴，上帝創造了水;看到世界黑暗，上帝創造了火;看到人間病苦，上帝派來了白衣天使。國際護士節，祝所有護士快樂!

3. 醫生就是我心中的天使，人們的生活中少不了他們，他們時刻為人民服務，舍死忘生的精神十分令人敬佩。

4. 白衣白帽加微笑，解除病痛的良藥，細心照料心情好，病人開心病痛逃，晝夜不分職責保，大愛無疆任逍遙，5.12國際護士節，愿你健康如意，快樂永久。

5. 有這么一些人，穿著密不透風的防護服，在死神面前穿梭;有這么一些人，收起孩子氣，披上白大褂，英勇地擋在病毒面前。他們不是別人，就是那與病毒浴血奮戰的逆行者——白衣天使。

6. 病魔侵擾的地方，就有天使的身影;寒冷偷襲的時刻，就有陽光照耀;陰影包圍的日子，總有純潔希望和光明給力!護士節，祈愿眾生健康平安，祝福白衣天使們節日幸福快樂!

7. 用真誠的心，去善待痛苦中的病人。

8. 穿上白色的衣衫，你是鋼鐵長堤的普通一磚。脫下白色的衣衫，你是茫茫人海的一絲漪漣。

9. 襲飄然的白衣，是一顆純潔的心靈;一頂別致的燕尾帽，是一項守護生命的重任;護士的胸懷像大海，能容納的病痛千百萬;護士的品格像蠟燭，燃燒了自己照亮了病人。今天是護士節，祝天下護士健康幸福!

10. 托空氣為郵差，把我的熱騰騰的問候裝訂成包裹，印上真心為郵戳，度恒溫快遞，收件人是你。祝你：護士節愉快!

11. 我們的來臨是你們的呵護，我們的離開是你們的送行。愛你一百遍，護士小姐。

12. 護士小姐，你是全球最亮麗的女人。

13. 不管天多高，海多深，鋼多硬，風多大，尺多長，河多寬，酒多烈，冰多冷，火多熱……我只想告訴你，這些都不關你的事!護士節請我吃飯大家一起快樂!

14. 今天是白衣天使的節日，她們用對生命的愛，實踐著南丁格爾的諾言，用溫柔的話語，激勵人們戰勝病魔的信心，護士節祝您健康平安!

15. 你用微笑作劍，斬斷病痛之惡魔;你用呵護作盾，抵擋傷病之襲擊;你用責任說話，讓健康常伴一生。護士節，祝你平安如意，快樂吉祥。

16. 山外青山樓外樓，為了患者忙過頭;一片孤城萬仞山，患者病情放心間;兩岸青山相對出，情系患者不怕苦。12國際護士節，愿你幸福!

17. 國際護士節到，此短信有特殊功效，可為你做全方位護理，調節情緒，消除疲勞，養眼怡心，看后微笑。愿你多瞧，祝你常笑!護士節快樂!

18. 你們擁有：天使般的微笑，陽光般普照。工作細心又周到，忙忙碌碌，不知疲勞。趕走疾病，帶來健康和美好。像白衣天使致敬，祝護士節快樂!

19. 甜美笑容是名片，周到盡責是諾言，一身白衣加素顏，純潔高雅似天仙。救死扶傷是天職，病人與你心相連，歡度神圣護士節，愿你幸福每一天!

20. 看到萬物饑渴，上帝創造了水;看到世界黑暗，上帝創造了火;看到人間病苦，上帝派來了你。于是——-上帝失去了一位天使，祝你護士節快樂!

贊美護士語錄素材三

1. 風雨無情，人有情;多少個與死神戰斗的不眠夜，是你陪我們共同度過;多少個災難中無助的眼神，你用溫情撫慰創傷;多少個病痛中焦慮不安的心，是你用堅強的臂彎安撫。今天是您的節日，祝您在自己的節日里，身邊圍繞著滿滿的祝福!護士節快樂!

2. 微笑是你的名片，周到是你的諾言，分明素裝麗人，儼然白衣天仙。當代的南丁格爾們：護士節到了，祝你們節日快樂!

3. 護士節到了，祝福我的朋友：前途平坦，兜里有款，甜長苦短;薪水翻番，好吃好穿，常有新歡，追求的路程越走越寬!

4. 你用親切的話語安慰病人的焦躁，你用嫻熟的技術為病人打針輸液，你用耐心的態度解答病人的問題，你用真誠的心靈理解家屬的誤會。你是白衣天使，為大家帶來安康和希望。護士節到了，祝你們幸福快樂!

5. 燦爛的微笑拂去身體的絲絲病痛，親切的話語解除心底的疑慮重重。靈巧的雙手驅走病魔的纏繞，敬業的精神換來天使的稱號。護士節了，祝護士朋友健康快樂!

6. 最榮耀了美麗的是你，最無私了時間的是你，最延長了生命的是你，最像天使的是你，如我所見，最美是你!祝美麗的護士，你，永遠健康、美麗，護士節快樂!

7. 輕聲慢語是你的性格，白衣白裙是你的特色，救死扶傷是你的天職，護理病人是你神圣的職責，你賦予患者無盡的愛無私的情，你把青春化作奉獻的火。512護士節，愿白衣天使們健康快樂!

8. 溫暖的手不是全部，還有你那溫柔的安慰;明媚的笑不是全部，還有你那鼓舞的眼神;輕柔的話語不是全部，還有你那細微的關懷。5.12護士節，愿勇敢堅韌的你一生幸福!

9. 最溫馨的聲音，是護士的問候;最溫暖的關心，是護士的目光;最溫暖的呵護，是天使的照顧;最溫馨的祝福，是天使的祈福!護士節，愿敬愛的白衣天使們好人一生平安幸福!

10. 病魔侵擾的地方，就有天使的身影;寒冷偷襲的時刻，就有陽光照耀;陰影包圍的日子，總有純潔希望和光明給力!護士節，祈愿眾生健康平安，祝福白衣天使們節日幸福快樂!

11. 微笑像春風，消散疼痛的寒冷;呵護像家人，牽掛患者的病情;急需就是職責，病人的需要為先;護理就是語言，把關愛的詞典寫滿。白衣天使們，護士節快樂，祝幸福美滿。

12. 噓寒問暖問病情，腳步匆匆巡病房。打針送藥臉含笑，病人家屬多贊揚。關懷備至細節講，不厭其煩服務忙。你們是白衣天使，為人間送來安康。護士節到了，愿白衣天使如意吉祥!

13. 你是天使，傷痛在你的呵護下慢慢消退，你最圣潔，病魔在你的護理中漸漸滅亡，護士節到，向天下所有的白衣天使祝福，愿護士朋友們節日快樂，幸福一生!

14. 輕盈的步履，巡回在寂靜的長廊;柔美的嗓音，回蕩在白色的病房;甜美的笑容，流淌在患者的心房;專業的精神，飛翔在圣潔的醫院。護士節到了，愿天下的護士朋友們家庭幸福，事業順利。

15. 5.12特殊的日子里，沒有病痛的折磨，沒有風雨的侵襲;唯有愛的源泉，唯有你的關懷，唯有心的祝福，白衣天使，節日快樂!

16. 收集我心中的每一份祝福，每一種愿望，描繪我心中的每一道細節，每一個企盼，寄予你深切的關懷。祝你護士節快樂!

17. 你們是純潔的白衣天使，你們是微笑的溫柔護士，南丁格爾是你們共同的名字，扶傷救死是你們堅定的宣誓。國際護士節到了，向所有的醫護人員致敬!

18. 看到萬物饑渴，上帝創造了水;看到世界黑暗，上帝創造了火;看到人間病苦，上帝派來了白衣天使。國際護士節，祝所有護士快樂!

19. 飄逸的白衣，多少關愛;忙碌的身影，幾分疲憊;溫柔的話語，多少溫馨;甜蜜的微笑，幾分真誠!今天是護士節，祝天下護士健康幸福