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練習(xí)題歌詞范文1

關(guān)鍵詞：初中英語(yǔ)；課堂練習(xí)；目的；多樣性；趣味性

課堂練習(xí)對(duì)于學(xué)生鞏固課堂上學(xué)到的知識(shí)，訓(xùn)練運(yùn)用能力，對(duì)于教師及時(shí)檢查自己的課堂教學(xué)效果，修改教學(xué)方案，指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)，都起著重要的作用。教師如何有效地設(shè)計(jì)課堂練習(xí)，讓學(xué)生有效地進(jìn)行練習(xí)，教師有效地批改及評(píng)講，是我們英語(yǔ)教學(xué)中提高質(zhì)量不可缺少的重要環(huán)節(jié)。

一、設(shè)計(jì)目標(biāo)明確，練習(xí)針對(duì)性強(qiáng)

我們的課堂練習(xí)要緊緊圍繞我們的教學(xué)目標(biāo)，而不是盲目地練習(xí)。在英語(yǔ)教學(xué)中，練習(xí)包括聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)的練習(xí)。無(wú)論哪種練習(xí)，都應(yīng)圍繞教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行精心而有效的設(shè)計(jì)。課堂練習(xí)設(shè)計(jì)要有明確的目的性，并具有很強(qiáng)的針對(duì)性。

例如，在教學(xué)八年級(jí)Unit1內(nèi)容時(shí)，開(kāi)始可以結(jié)合開(kāi)學(xué)伊始，詢(xún)問(wèn)“What are you going to do this term？”暢談未來(lái)的理想。以此激發(fā)學(xué)生的興趣，自然過(guò)渡到一般將來(lái)時(shí)。當(dāng)然，這一步只是起到導(dǎo)入作用，不必用時(shí)過(guò)多，可在課前布置，課上用三兩分鐘即可。接著，學(xué)習(xí)一般將來(lái)時(shí)，并及時(shí)進(jìn)行鞏固訓(xùn)練。

二、設(shè)計(jì)循序漸進(jìn)，分層次教學(xué)

學(xué)習(xí)的規(guī)律應(yīng)該是從易到難，從簡(jiǎn)到繁，由少到多，同樣英語(yǔ)課堂練習(xí)也應(yīng)該如此，采取循序漸進(jìn)的教授法。可使其學(xué)習(xí)任務(wù)變得更容易、更有效，同時(shí)也要根據(jù)不同層次的學(xué)生進(jìn)行不同的練習(xí)，使他們各自在原有的基礎(chǔ)上都能有所提高。

在練習(xí)時(shí)我們要注意到各層次的學(xué)生，既要為中等以下的學(xué)生準(zhǔn)備基礎(chǔ)題，又要注意中等以上學(xué)生的拔高。例如，文章中提到的以“必答題”和“搶答題”的形式來(lái)檢查，這就是一種很好的方式。這樣就能使全體學(xué)生都參與到課堂中來(lái)，使他們?cè)谡n堂上得到不同程度的提高。

三、設(shè)計(jì)多彩有趣，形式多樣

1.具有趣味性

課堂練習(xí)是指對(duì)課堂內(nèi)容的復(fù)習(xí)鞏固，并不僅僅是指我們平時(shí)所做的練習(xí)題。這樣就要求我們的練習(xí)形式多樣化，這其中包括聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)各個(gè)方面。設(shè)計(jì)練習(xí)時(shí)應(yīng)根據(jù)學(xué)生年齡、生理、心理特點(diǎn)，巧設(shè)練習(xí)，誘發(fā)興趣，創(chuàng)設(shè)一個(gè)生動(dòng)活潑、輕松愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境，要考慮題型的多樣化和練習(xí)方式的多樣化，才能使學(xué)生處于積極的學(xué)習(xí)狀態(tài)，從而進(jìn)行高效的學(xué)習(xí)。

例如，可以在學(xué)習(xí)了一般現(xiàn)在時(shí)、一般過(guò)去時(shí)和一般將來(lái)時(shí)的用法后，編成歌詞，如“一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)中，動(dòng)詞一般用原形。動(dòng)詞詞尾加-s（es），只表單數(shù)三人稱(chēng)”等等，這樣學(xué)生的練習(xí)就會(huì)變得多彩有趣，學(xué)習(xí)起來(lái)也就輕松愉快了。

2.形式多樣性

課堂練習(xí)是指對(duì)課堂內(nèi)容的復(fù)習(xí)鞏固，并不僅僅是指我們平時(shí)所做的練習(xí)題。這樣就要求我們的練習(xí)形式多樣化，這其中包括聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)各個(gè)方面。比如，文章中提到的歌訣形式就是一種很受學(xué)生歡迎并且非常實(shí)用的一種方式。我們還要對(duì)重點(diǎn)難點(diǎn)內(nèi)容進(jìn)行多種形式的訓(xùn)練，這樣可以對(duì)知識(shí)點(diǎn)掌握得更為透徹。

在設(shè)計(jì)練習(xí)題時(shí)，不要僅限于某一種形式。要將多媒體、學(xué)案等形式結(jié)合起來(lái)，豐富教學(xué)資源，激活學(xué)生興趣，多舉并措。如，本課中“預(yù)習(xí)展示”中“必答題”，可運(yùn)用多媒體展示圖片讓學(xué)生拼出單詞，形象生動(dòng)。英語(yǔ)語(yǔ)法記憶歌訣以幻燈片出示，可節(jié)約時(shí)間。利用多媒體，能使學(xué)生身臨其境。其他練習(xí)題以學(xué)案形式出現(xiàn)，學(xué)生可以自我體驗(yàn)和發(fā)展。

四、設(shè)計(jì)情境逼真，練習(xí)體驗(yàn)深入

在英語(yǔ)課堂練習(xí)設(shè)計(jì)時(shí)，要為學(xué)生提供一些模擬的情景，創(chuàng)設(shè)符合教學(xué)內(nèi)容的貼近學(xué)生生活的真實(shí)的教學(xué)情境，使學(xué)生有效地去理解所學(xué)內(nèi)容，接受所學(xué)語(yǔ)言。

如，在第4部分的Group work 中，可先用視頻播放一下當(dāng)前有關(guān)城市存在的問(wèn)題短片，然后再讓學(xué)生討論，他們勢(shì)必會(huì)深有感觸，言無(wú)不盡。這是本節(jié)課練習(xí)的亮點(diǎn)，學(xué)生可給予學(xué)生充足的時(shí)間去探討，操練。

五、設(shè)計(jì)注重質(zhì)量和效果

教師在設(shè)計(jì)練習(xí)時(shí)要加強(qiáng)練習(xí)內(nèi)容的復(fù)現(xiàn)性，不斷地反復(fù)才能加強(qiáng)記憶，幫助學(xué)生記住所學(xué)知識(shí)。同時(shí)，也利于學(xué)生加快學(xué)習(xí)的速度，提高學(xué)習(xí)的效果。

例如，我們?cè)谡n堂練習(xí)的達(dá)標(biāo)測(cè)評(píng)中，為了讓學(xué)生對(duì)重點(diǎn)知識(shí)加以把握，可以設(shè)計(jì)多道練習(xí)題，讓學(xué)生在重復(fù)練習(xí)中強(qiáng)化記憶。同時(shí)，我們也要注意課堂時(shí)間是有限的，切不可忽視了課堂的重難點(diǎn)，反而對(duì)一些無(wú)關(guān)緊要的詞匯、句子或者語(yǔ)法過(guò)度的練習(xí)。

教師還可以對(duì)練習(xí)進(jìn)行變換，加強(qiáng)難度，提高學(xué)生靈活運(yùn)用的能力。如，通過(guò)給出漢語(yǔ)提示學(xué)生寫(xiě)出完整的語(yǔ)法句子。

（1）你認(rèn)為小莉十年后會(huì)變成什么？What （ ）XiaoLi（ ）10 years？

（2）你想將會(huì)有很多蛋糕、很多衣服，很多錢(qián)。You think there （ ）.

新課程理念下的課堂練習(xí)在教學(xué)中有著更加重要的地位，我們教師應(yīng)當(dāng)成為有經(jīng)驗(yàn)的“設(shè)計(jì)者”，在設(shè)計(jì)練習(xí)時(shí)，教師要認(rèn)真鉆研教材，理解教學(xué)目標(biāo)和編排意圖，根據(jù)教材提供的內(nèi)容、班級(jí)的不同、學(xué)生知識(shí)水平的差異，對(duì)教材里的習(xí)題做適當(dāng)調(diào)整、組合、補(bǔ)充。教學(xué)有法，但教無(wú)定法，只有根據(jù)學(xué)生的實(shí)際水平和教材的實(shí)際，積極思維，就一定能打造更加高效的課堂！

參考文獻(xiàn)：

[1]王麗珍.初中英語(yǔ)課堂作業(yè)設(shè)計(jì)有效性的實(shí)踐與思考[J].現(xiàn)代閱讀：教育版，2011（12）.

練習(xí)題歌詞范文2

我們宿舍有的姑娘使用的是QQ音樂(lè)，這個(gè)軟件來(lái)聽(tīng)音樂(lè)，也許他們使用的感覺(jué)都很好，體驗(yàn)感很好，所以就強(qiáng)烈推薦給我使用這個(gè)軟件。其實(shí)我比較喜歡他是因?yàn)樗诓シ鸥枨臅r(shí)候，在桌面上仍舊有非常顯眼而又賞心悅目的歌詞，能夠體現(xiàn)出來(lái)這樣人看著非常舒服。

然而我的桌面和頭像都沒(méi)有怎么更換過(guò)，因?yàn)槲矣X(jué)得這些東西看得順眼了，也就不需要更換，沒(méi)有什么意義，反而會(huì)浪費(fèi)時(shí)間。

也許在這樣一個(gè)過(guò)程當(dāng)中，所有制作的技巧都已經(jīng)淋漓盡致的體現(xiàn)出來(lái)，所以這些都是經(jīng)驗(yàn)的學(xué)習(xí)，你可以通過(guò)很多的網(wǎng)課視頻來(lái)進(jìn)行新的鍛煉。

然而當(dāng)年他們?cè)趶氖謾C(jī)上看到這個(gè)消息的時(shí)候，似乎也沒(méi)有什么特別大的反應(yīng)，或者是內(nèi)心根本就沒(méi)有產(chǎn)生什么波瀾，可以去促使自己改變主意。

即便是當(dāng)年我們?nèi)齻€(gè)制定計(jì)劃，今天必須完成哪一部分的學(xué)習(xí)內(nèi)容，然后明天就可以做練習(xí)題來(lái)總部知識(shí)點(diǎn)，可是后來(lái)才發(fā)現(xiàn)，原來(lái)連今天的任務(wù)都沒(méi)有完成，更不要提后天的鞏固知識(shí)了。

練習(xí)題歌詞范文3

一個(gè)課件的好與壞，不光取決于它的精美與否，最重要的還是這個(gè)課件對(duì)于教學(xué)的輔助作用如何。好的課件能令教師的教和學(xué)生的學(xué)都如虎添翼，使學(xué)習(xí)收到事半功倍的效果。好的課件離不開(kāi)美麗的畫(huà)面，豐富的內(nèi)容，流暢的程序，巧妙的設(shè)計(jì)。而聲音這個(gè)重要的元素卻往往未得到重視，我以為，聲音在課件中恰如其分地運(yùn)用，會(huì)使課件畫(huà)龍點(diǎn)睛，充滿活力。作為一名數(shù)學(xué)教師，下面，我就聲音在數(shù)學(xué)課件中的使用談一點(diǎn)自己的體會(huì)。

一、 愉悅心靈，活躍課堂。

現(xiàn)代教育強(qiáng)調(diào)多種學(xué)科的互相滲透，而音樂(lè)是一門(mén)滲透最廣的學(xué)科，生活處處離不開(kāi)音樂(lè)，音樂(lè)對(duì)于人類(lèi)的影響之巨大是不言而喻的。數(shù)學(xué)課上，適當(dāng)?shù)刈寣W(xué)生聽(tīng)到一些歡快、活潑的旋律，能使他們的情緒變得愉快、輕松，對(duì)于學(xué)習(xí)知識(shí)時(shí)間較長(zhǎng)的學(xué)生而言，音樂(lè)能使他們更快更好地放松。

低年級(jí)的學(xué)生注意力容易分散，持續(xù)學(xué)習(xí)的時(shí)間不能太長(zhǎng)，在課件中插入一些短小動(dòng)聽(tīng)的旋律，既能將他們的注意力吸引到課堂上來(lái)，又能讓他們?cè)诿烂畹男芍械玫矫赖难眨跓o(wú)形中培養(yǎng)了學(xué)生的音樂(lè)素質(zhì)和人格魅力，可謂一舉多得。而課件也因?yàn)橐魳?lè)的使用變得更貼近課堂，生機(jī)勃來(lái)。

更何況，科學(xué)家的研究證實(shí)：經(jīng)常聽(tīng)音樂(lè)能使人的頭腦變得更靈活，如果能在課件中適當(dāng)加入較好的音樂(lè)，相信會(huì)給數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)以有益的幫助。

二、 激發(fā)熱情，滲透知識(shí)。

學(xué)習(xí)的熱情是學(xué)好知識(shí)的動(dòng)力，教師如能在課堂上激發(fā)起學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，勢(shì)必會(huì)大大提高學(xué)習(xí)的效率。音樂(lè)在課件中的巧妙使用，能給學(xué)生以感官上的刺激，從而激活他們的學(xué)習(xí)興趣。

例如，我在教學(xué)10以?xún)?nèi)的加減法時(shí)，在課件中加入了《小鴨子》這首歌，課件播放完這首歌后，我問(wèn)學(xué)生：“到底有多少只鴨？”小朋友回憶歌曲內(nèi)容，想找出答案，但又不是很清楚。我充分利用學(xué)生聽(tīng)完音樂(lè)后的積極情緒，以及他們的困惑引出新課，使得他們學(xué)習(xí)起來(lái)興趣盎然。

又如，在教學(xué)完20以?xún)?nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)后，我在課件中設(shè)計(jì)了一段《十二生肖歌》，配以12種動(dòng)物的圖像，一下子就吸引了學(xué)生的注意，我讓他們邊聽(tīng)音樂(lè)邊看圖，練習(xí)數(shù)數(shù)，并且根據(jù)歌詞中的內(nèi)容，學(xué)習(xí)基數(shù)和序數(shù)的知識(shí)。學(xué)生的眼睛和耳朵同時(shí)受到了相應(yīng)的刺激，學(xué)習(xí)的熱情高漲，對(duì)所學(xué)的內(nèi)容自然記憶深刻，理解透徹。

三、 巧變題型，豐富內(nèi)容。

聲音對(duì)于課件的作用遠(yuǎn)遠(yuǎn)不止是增加了一點(diǎn)點(diǎn)熱鬧和刺激。數(shù)學(xué)教學(xué)離不開(kāi)練習(xí)題，而靈活多樣的習(xí)題能提高學(xué)生的興趣，較好地鞏固所學(xué)的知識(shí)。

新的數(shù)學(xué)大綱要求應(yīng)用題要采用多種題型，例如圖畫(huà)式、表格式等等，以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和實(shí)際運(yùn)用能力。基于此，我在課件中利用聲音設(shè)計(jì)了這樣的應(yīng)用題：課件中不是用圖畫(huà)或文字來(lái)敘述題目，而是讓學(xué)生聽(tīng)兩個(gè)人的對(duì)話，根據(jù)對(duì)話的內(nèi)容解決問(wèn)題。學(xué)生感到這樣的形式很新穎有趣，注意力十分集中，能較好地理解應(yīng)用題的意思，解決問(wèn)題的積極性特別高。通過(guò)這種形式，學(xué)生既發(fā)展了思維，還訓(xùn)練了聽(tīng)力。同時(shí)，我和學(xué)生都明顯地感到教學(xué)的內(nèi)容更豐富、更活潑起來(lái)！由此可見(jiàn)，聲音的巧妙使用能讓課件更充分地發(fā)揮輔助教學(xué)作用，甚至收到意想不到的效果。

練習(xí)題歌詞范文4

【關(guān)鍵詞】英語(yǔ)語(yǔ)法 檢查軟件學(xué)習(xí)

英語(yǔ)語(yǔ)法是英語(yǔ)作文和英語(yǔ)寫(xiě)作的基礎(chǔ)。英語(yǔ)語(yǔ)法學(xué)不好不要期待英語(yǔ)作文和寫(xiě)作會(huì)有什么好成績(jī)。有效靈活的英語(yǔ)語(yǔ)法學(xué)了可以加倍學(xué)英語(yǔ)的效果，更可以厚實(shí)良好的英語(yǔ)語(yǔ)法基礎(chǔ)，逐步改善英語(yǔ)寫(xiě)作練習(xí)的錯(cuò)誤，把寫(xiě)作提升到一個(gè)新的境界。英語(yǔ)語(yǔ)法是奠定學(xué)生英語(yǔ)作文和個(gè)人英語(yǔ)寫(xiě)作或商業(yè)英語(yǔ)寫(xiě)作必要的基礎(chǔ)英語(yǔ)學(xué)習(xí)科目。

學(xué)英語(yǔ)不要死背語(yǔ)法，但一定要學(xué)英語(yǔ)語(yǔ)法，以活用的學(xué)習(xí)方法才能把英語(yǔ)語(yǔ)法的概念變成腦袋記憶的一部份。學(xué)英語(yǔ)語(yǔ)法要像學(xué)法律方法，“不要死背而是去活用英語(yǔ)語(yǔ)法”。學(xué)英語(yǔ)語(yǔ)法要用欣賞小說(shuō)的心情去閱讀英語(yǔ)語(yǔ)法教科書(shū)。用學(xué)唱歌死背歌詞的方式來(lái)背語(yǔ)法公式，給學(xué)生千萬(wàn)個(gè)保證，絕對(duì)學(xué)不好。總之，用自己學(xué)習(xí)的方式和條件找出一套有效靈活的英語(yǔ)語(yǔ)法學(xué)習(xí)方法，學(xué)生就已經(jīng)接近成功了。

一、以活用英語(yǔ)語(yǔ)法的的學(xué)習(xí)方法來(lái)學(xué)語(yǔ)法

英語(yǔ)語(yǔ)法的活用采用練習(xí)英語(yǔ)作文或英語(yǔ)寫(xiě)作是最好的方式之一，寫(xiě)作除了可以讓學(xué)生靈活使用來(lái)練習(xí)所學(xué)過(guò)的英語(yǔ)語(yǔ)法，更可以讓學(xué)生能逐步加深英語(yǔ)語(yǔ)法的概念并能成為腦袋中的一部份長(zhǎng)久記憶。最重要的是學(xué)生能從英語(yǔ)寫(xiě)作或練習(xí)英語(yǔ)作文的過(guò)程去修正英語(yǔ)語(yǔ)法用法的錯(cuò)誤，無(wú)形中建立良好的英語(yǔ)語(yǔ)法基礎(chǔ)，這種過(guò)程就和我們?cè)趯W(xué)本國(guó)語(yǔ)言的過(guò)程一樣，用作文和閱讀來(lái)加強(qiáng)語(yǔ)文能力。

我們?cè)谏蠈W(xué)的學(xué)生的階段，在使用中文寫(xiě)作或?qū)υ挼倪^(guò)程中，有多少人在學(xué)中文的語(yǔ)法或語(yǔ)法甚至句子結(jié)構(gòu)呢？到了我們能寫(xiě)能講中文的階段已經(jīng)突破了語(yǔ)言的障礙，已經(jīng)不知語(yǔ)法為何物了，語(yǔ)法已經(jīng)無(wú)形中融入使用語(yǔ)言文字的過(guò)程里了。能夠要以活用英語(yǔ)語(yǔ)法的的學(xué)習(xí)方法來(lái)學(xué)語(yǔ)法，很自然地就可以突破英語(yǔ)語(yǔ)法學(xué)習(xí)的障礙。

二、英語(yǔ)語(yǔ)法學(xué)習(xí)一定要突破傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)方法

如何學(xué)英語(yǔ)才是最有效的呢？答案就是……沒(méi)有答案。學(xué)英語(yǔ)不用去死背而是去活用英語(yǔ)語(yǔ)法絕對(duì)是正確的，但是學(xué)英語(yǔ)不用去學(xué)英語(yǔ)語(yǔ)法，那是不可能的。

英語(yǔ)語(yǔ)法學(xué)習(xí)一定要突破傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)方法。拼命式地閱讀英語(yǔ)語(yǔ)法參考書(shū)和教科書(shū)，或只把學(xué)習(xí)的時(shí)間花在作無(wú)窮盡的英語(yǔ)語(yǔ)法練習(xí)題目或死背語(yǔ)法題庫(kù)的練習(xí)題的傳統(tǒng)方法會(huì)讓學(xué)生考試拿高分，只是準(zhǔn)備考試的方式而已，但沒(méi)有用英語(yǔ)閱讀或英語(yǔ)寫(xiě)作的學(xué)習(xí)方式，英語(yǔ)語(yǔ)法最終只是腦袋的暫存記憶而已。

三、靈活運(yùn)用英語(yǔ)語(yǔ)法使用線上英語(yǔ)語(yǔ)法檢查軟件逐步改善語(yǔ)法和拼字錯(cuò)誤

現(xiàn)以是網(wǎng)絡(luò)的時(shí)代，學(xué)生不僅能通過(guò)課堂學(xué)習(xí)，更可以通過(guò)網(wǎng)絡(luò)來(lái)學(xué)習(xí)，線上各類(lèi)英語(yǔ)語(yǔ)法檢查軟件讓學(xué)生可更有效率來(lái)活用英語(yǔ)語(yǔ)法，逐步改善英語(yǔ)寫(xiě)作練習(xí)過(guò)程的語(yǔ)法和拼字錯(cuò)誤。以Ginger為例，他是一款智能程度極高的鍵盤(pán)app，擁有翻譯、英語(yǔ)語(yǔ)法檢查等非常實(shí)用的功能。而且，Ginger現(xiàn)已有中文版，就是說(shuō)可以實(shí)現(xiàn)拼音輸入法了。英語(yǔ)語(yǔ)法檢查軟件Ginger Grammar Spell Checker的英語(yǔ)語(yǔ)法檢查程序是使用特殊的英語(yǔ)語(yǔ)法專(zhuān)利技術(shù)，并且以英語(yǔ)完整句子的上下文相關(guān)內(nèi)容為依據(jù)（context of complete sentences），以高度的準(zhǔn)確性在線上來(lái)更正英語(yǔ)語(yǔ)法的錯(cuò)誤（grammar mistakes），英語(yǔ)用字錯(cuò)誤（misused words）和英語(yǔ)單字拼字錯(cuò)誤（spelling mistakes）。

各類(lèi)線上英語(yǔ)寫(xiě)作語(yǔ)法檢查軟件就像一位英語(yǔ)家教來(lái)檢查學(xué)生的英語(yǔ)語(yǔ)法以更正并且改善學(xué)生的英語(yǔ)作文和英語(yǔ)寫(xiě)作練習(xí)過(guò)程中的語(yǔ)法和拼字和用字的錯(cuò)誤，讓學(xué)生的寫(xiě)作提升到新的境界。

運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)檢查軟件檢查并修正各類(lèi)的英語(yǔ)語(yǔ)法的錯(cuò)誤用法，包括其他英語(yǔ)語(yǔ)法檢查軟件和英語(yǔ)單字拼字檢查軟件無(wú)法更正的語(yǔ)法錯(cuò)誤。以下是英語(yǔ)語(yǔ)法錯(cuò)誤用法和更正的一些例子：

英語(yǔ)語(yǔ)法檢查軟件修正介系詞的語(yǔ)法錯(cuò)誤用法，校正例子如下：

He was falling on love.語(yǔ)法檢查更正為He was falling in love.

英語(yǔ)語(yǔ)法檢查軟件校正動(dòng)詞時(shí)態(tài)的語(yǔ)法錯(cuò)誤用法，更正例子如下：

They’re gone to New York in two weeks.語(yǔ)法檢查修正為T(mén)hey’re going to New York in two weeks.

英語(yǔ)語(yǔ)法檢查軟件更正主詞動(dòng)詞一致性的語(yǔ)法錯(cuò)誤用法，修正例子如下：

The smell of flowers bring back memories.語(yǔ)法檢查校正為T(mén)he smell of flowers brings back memories.

英語(yǔ)語(yǔ)法檢查軟件校正代名詞的語(yǔ)法錯(cuò)誤用法，修正例子如下：

My friends and me went to the cinema.語(yǔ)法檢查更正為My friends and I went to the cinema.

I saw anybody there.語(yǔ)法檢查更正為I saw nobody there.

英語(yǔ)語(yǔ)法檢查軟件校正名詞單復(fù)數(shù)的語(yǔ)法錯(cuò)誤用法，校正例子如下：

Six people lost their life in the accident.語(yǔ)法檢查更正為Six people lost their lives in the accident.

英語(yǔ)語(yǔ)法檢查軟件更正連續(xù)名詞的語(yǔ)法錯(cuò)誤用法，校正例子如下：

Sheryl went to the tickets office.語(yǔ)法檢查修正為Sheryl went to the ticket office.

英語(yǔ)語(yǔ)法檢查軟件依據(jù)英語(yǔ)句子的上下文相關(guān)內(nèi)容來(lái)檢查語(yǔ)法

依據(jù)英語(yǔ)句子的上下文相關(guān)內(nèi)容來(lái)檢查語(yǔ)法，各類(lèi)線上英語(yǔ)語(yǔ)法檢查軟件可辨識(shí)錯(cuò)誤的用字并用正確的用字來(lái)更正。

英語(yǔ)語(yǔ)法檢查軟件修正英語(yǔ)錯(cuò)誤的用字，校正例子如下：

Many rare animals inhibit the island.語(yǔ)法檢查更正為Many rare animals inhabit the island.

線上英語(yǔ)語(yǔ)法檢查軟件檢查更正拼字是依據(jù)英語(yǔ)句子的上下文相P內(nèi)容，來(lái)選擇最適合句子含義的更正。只要按一下鼠標(biāo)點(diǎn)擊，學(xué)習(xí)檢查軟件就會(huì)結(jié)合語(yǔ)法檢查和拼字檢查功能，立即在線上正確地檢查更正一個(gè)完整的句子。

根據(jù)上下文相關(guān)內(nèi)容，同樣的拼字錯(cuò)誤會(huì)有不同的校正，修正例子如下：

The marble statue hed a big hed.拼字檢查更正為T(mén)he marble statue had a big head.

更正英語(yǔ)發(fā)音拼字的錯(cuò)誤，即使是非常特殊的發(fā)音拼字，修正例子如下：

Fizix is a great subject.英語(yǔ)發(fā)音拼字檢查更正為Physics is a great subject.

校正不規(guī)則變化的動(dòng)詞，更正例子如下：

He flyed to Vancouver.語(yǔ)法檢查更正為He flew to Vancouver.

四、加強(qiáng)練習(xí)英語(yǔ)作文或英語(yǔ)寫(xiě)作來(lái)突破英語(yǔ)語(yǔ)法的障礙

學(xué)好英語(yǔ)和活用英語(yǔ)語(yǔ)法最好的方式之一就是要常練習(xí)英語(yǔ)作文或英語(yǔ)寫(xiě)作。而且使用創(chuàng)新突破的線上英語(yǔ)語(yǔ)法檢查軟件檢查更正寫(xiě)作練習(xí)過(guò)程中的語(yǔ)法和拼字和用字的錯(cuò)誤，不只讓學(xué)生的英語(yǔ)語(yǔ)法學(xué)習(xí)方法擺脫傳統(tǒng)僵硬無(wú)聊且只重記憶忽視活用的學(xué)習(xí)方法，而且逐步讓學(xué)生的英語(yǔ)作文和英語(yǔ)寫(xiě)作能力到達(dá)新的境界。

參考文獻(xiàn)：

[1]羅甫義.高中英語(yǔ)語(yǔ)法教學(xué)的困境與對(duì)策解析[J].中學(xué)生英語(yǔ)，2017（06）.

練習(xí)題歌詞范文5

關(guān)鍵詞：初中語(yǔ)文；導(dǎo)讀思練寫(xiě)；《永久的悔》

對(duì)于初中階段的學(xué)生來(lái)說(shuō)，他們的各方面都處在形成期，而有效的語(yǔ)文教學(xué)不僅能夠幫助學(xué)生形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，而且對(duì)學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)的提升以及各方面素養(yǎng)的形成都有著密切的聯(lián)系。所以，在課程改革下，教師要認(rèn)真學(xué)習(xí)“導(dǎo)讀思練寫(xiě)”教學(xué)法的核心思想，并結(jié)合教材內(nèi)容來(lái)打破傳統(tǒng)課堂的沉悶，并鼓勵(lì)學(xué)生在自主學(xué)習(xí)中掌握基本的語(yǔ)文知識(shí)，同時(shí)，也為學(xué)生綜合素質(zhì)水平的大幅度提升做出相應(yīng)的貢獻(xiàn)。因此，本文就從以下幾個(gè)方面入手對(duì)如何有效地將“導(dǎo)讀思練寫(xiě)”教學(xué)模式應(yīng)用到《永久的悔》這篇文章的教學(xué)之中進(jìn)行論述，以展現(xiàn)“導(dǎo)讀思練寫(xiě)”教學(xué)法的價(jià)值，同時(shí)，也為高效語(yǔ)文課堂的順利實(shí)現(xiàn)做好保障工作。

“導(dǎo)”是指導(dǎo)入，是一節(jié)課的開(kāi)端，也是決定高效課堂是否順利實(shí)現(xiàn)的重要因素。所以，在《永久的悔》這節(jié)課的導(dǎo)入時(shí)，我并沒(méi)有像以往課堂一樣開(kāi)門(mén)見(jiàn)山地將學(xué)生引入本文的學(xué)習(xí)之中，而是選擇了“直觀導(dǎo)入法”，借助多媒體向?qū)W生播放了“懂你”這首歌，并向?qū)W生播放了MV，目的就是讓學(xué)生在直觀的視頻以及生動(dòng)的歌詞和感人的旋律中理解“母親”這兩個(gè)字的真正含義。雖然，這首歌對(duì)很多學(xué)生來(lái)說(shuō)是陌生的，但學(xué)生可以隨著視頻的播放來(lái)理解歌詞的大意，同時(shí)，也能順勢(shì)將學(xué)生引入本文的學(xué)習(xí)之中，即：“在聽(tīng)完這首歌之后，你能說(shuō)一說(shuō)母親是一個(gè)怎樣的形象嗎？”點(diǎn)一兩名學(xué)生說(shuō)一說(shuō)自己的感悟，并借助“今天我們來(lái)學(xué)習(xí)一位國(guó)學(xué)大師對(duì)母親的思念，看一看這是一位怎樣的母親”，這句話將學(xué)生順勢(shì)導(dǎo)入本節(jié)課的學(xué)習(xí)之中，使學(xué)生自主地走進(jìn)本節(jié)課的閱讀環(huán)節(jié)。

“讀”是整個(gè)教學(xué)模式的一個(gè)重要教學(xué)環(huán)節(jié)，也是學(xué)生理解文本中心思想，確保高效課堂順利實(shí)現(xiàn)的保障。所以，在“導(dǎo)讀思練寫(xiě)”教學(xué)法的應(yīng)用中，為了避免學(xué)生閱讀的盲目性，在學(xué)生自主閱讀之前，我引導(dǎo)學(xué)生思考了下面幾個(gè)問(wèn)題：（1）文章中作者說(shuō)的“永久的悔”是什么？（2）文本中所表達(dá)的中心思想是什么？（3）為什么作者會(huì)圍繞“吃”來(lái)展開(kāi)對(duì)母親的懷念呢？……

組織學(xué)生帶著這些問(wèn)題進(jìn)行閱讀，一來(lái)能夠提高學(xué)生的閱讀效率，減少學(xué)生的閱讀盲目性，二來(lái)能夠幫助學(xué)生更好地理解文本的中心思想，對(duì)學(xué)生形成正確的情感態(tài)度和價(jià)值觀都有著密切的聯(lián)系。

“思”是指讓學(xué)生在閱讀后，思考討論一些與文本有關(guān)的問(wèn)題，比如，有學(xué)生提出：作者的“悔”與“吃”有關(guān)系嗎？還有學(xué)生提出：文章寫(xiě)對(duì)母親的悔，但并沒(méi)有用過(guò)多的語(yǔ)言對(duì)母親進(jìn)行描寫(xiě)，卻感人至深，為什么呢？還有學(xué)生提出：作者的“悔”表現(xiàn)在哪些方面？……組織學(xué)生結(jié)合閱讀之前的問(wèn)題以及現(xiàn)在提出的問(wèn)題進(jìn)行思考、討論，說(shuō)一說(shuō)文本中所表達(dá)的中心思想，進(jìn)而在確保本節(jié)課教學(xué)目標(biāo)最大化實(shí)現(xiàn)的同時(shí)，也能幫助學(xué)生真切地感受到作者對(duì)母親的思念之情，同時(shí)，也能幫助學(xué)生形成正確的情感態(tài)度和價(jià)值觀，對(duì)高效語(yǔ)文課堂的順利實(shí)現(xiàn)也有著密切的聯(lián)系。

“練”是“練習(xí)”的意思，是鞏固學(xué)生所學(xué)內(nèi)容，提高學(xué)生知識(shí)應(yīng)用能力的重要方面。所以，在《永久的悔》這篇文章的教學(xué)時(shí)，我在“練”這一環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)了以下幾道練習(xí)題引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行思考，即：（1）說(shuō)說(shuō)你對(duì)“世界上無(wú)論什么名譽(yù)，什么地位，什么幸福，什么尊榮，都比不上待在母親身邊，即使我一個(gè)字也不識(shí)，即使整天吃‘紅的’。”這句話的理解？（2）“早知道送出去回不來(lái)，我無(wú)論如何也不會(huì)放他走的！”這句話表達(dá)了母親怎樣的思想感情？

……

組織學(xué)生在閱讀思考之后完成這些問(wèn)題，這不僅能夠檢查學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，而且對(duì)本節(jié)課教學(xué)目標(biāo)的完成，對(duì)學(xué)生解題能力的提高以及鑒賞能力的培養(yǎng)都有著密切的聯(lián)系。

“寫(xiě)”是指“寫(xiě)作”，在完成上述的四個(gè)環(huán)節(jié)之后，在對(duì)基本的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行強(qiáng)化之后，我組織學(xué)生以“母親”為話題進(jìn)行自主寫(xiě)作，目的就是要通過(guò)這一過(guò)程強(qiáng)化學(xué)生的認(rèn)識(shí)，幫助學(xué)生更好地理解親情的價(jià)值，同時(shí)，也能鍛煉學(xué)生的自主寫(xiě)作能力和綜合語(yǔ)言應(yīng)用能力，這對(duì)學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)的全面提升以及素質(zhì)水平的大幅度提高也起著不可替代的作用。

綜上可以看出，作為一線語(yǔ)文教師的我們要認(rèn)真學(xué)習(xí)“導(dǎo)讀思練寫(xiě)”這一教學(xué)方法的核心思想，并結(jié)合教材內(nèi)容以及學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)來(lái)充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性，以確保學(xué)生在自主讀、獨(dú)立思、精準(zhǔn)練和自主寫(xiě)的過(guò)程中輕松地掌握基本的語(yǔ)文知識(shí)，同時(shí)，也為學(xué)生健全地發(fā)展做出相應(yīng)的貢獻(xiàn)。

練習(xí)題歌詞范文6

一、讓課堂“動(dòng)”起來(lái)

我們平常說(shuō)“只有盡其用，方可顯其能”。在，農(nóng)牧民子女還是學(xué)校最大的教育群體，但是在平常的工作和生活中，主要還是以藏語(yǔ)言為主，偶爾會(huì)使用一些較為常見(jiàn)的漢語(yǔ)詞匯。這樣一來(lái)，學(xué)生學(xué)習(xí)漢語(yǔ)，主要還是集中在課堂里。課后，他們除了做一些教師布置的書(shū)本作業(yè)外，基本上沒(méi)有漢語(yǔ)的習(xí)用之地。他們不會(huì)太多地閱讀漢語(yǔ)版課外讀物、看漢語(yǔ)廣播電視新聞，更不會(huì)運(yùn)用漢語(yǔ)進(jìn)行交流與學(xué)習(xí)，從而導(dǎo)致學(xué)生在課堂上學(xué)到的知識(shí)沒(méi)有用武之地。且在農(nóng)牧區(qū)，漢語(yǔ)課堂教學(xué)大體上處在一種傳統(tǒng)的灌輸模式，缺少生動(dòng)的、引人入勝的因素。因此，讓課堂動(dòng)起來(lái)就是提高他們漢語(yǔ)文學(xué)習(xí)的很好方法。

1.要多增加一些表演因素

2.要學(xué)會(huì)“配樂(lè)”教學(xué)

在小學(xué)階段的學(xué)生年齡大致為7~12歲，他們還處在天真的童年世界，對(duì)事物的認(rèn)識(shí)帶有一定的感情因素。他們喜歡玩、喜歡在打打鬧鬧、蹦蹦跳跳。雖然小學(xué)漢語(yǔ)教材內(nèi)容沒(méi)有安排太多的歌曲，但教師可以利用一些耳熟能詳?shù)母枨虒W(xué)內(nèi)容相連編出學(xué)生容易上口的歌曲進(jìn)行教學(xué)。這種方法尤其在小學(xué)低年級(jí)漢語(yǔ)文教學(xué)中作用明顯。例如，小學(xué)漢語(yǔ)文人教版（藏族地區(qū)使用）第九冊(cè)《在希望的田野上》一文主要描寫(xiě)了祖國(guó)大江南北一片碩果累累、五谷豐登的場(chǎng)面。教師在講解時(shí)，為了讓學(xué)生學(xué)習(xí)時(shí)更輕松，氣氛更快樂(lè)，可以采取先教學(xué)生唱這首節(jié)奏歡快的歌曲，然后再進(jìn)入正文學(xué)習(xí)。有些教師在講解這類(lèi)課文時(shí)考慮到教學(xué)進(jìn)度，對(duì)歌曲一帶而過(guò)，根本不理不睬。其實(shí)，讓學(xué)生學(xué)習(xí)《在希望的田野上》，在理解上存在很大的難度，會(huì)使課文學(xué)習(xí)的興趣減少。因此，先不管它課文內(nèi)容說(shuō)什么，先教會(huì)學(xué)生唱這首歌才是至關(guān)重要的。

3.要學(xué)會(huì)游戲教學(xué)

一提游戲，別說(shuō)是小孩子，就連大人都很入迷。讓游戲進(jìn)入課堂，可以讓學(xué)生在玩中學(xué)，學(xué)中玩。既學(xué)得積極主動(dòng)、輕松愉快，又調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。游戲在課堂中利用好，就會(huì)取得事半功倍的效果。在大力提倡新課改教學(xué)的今天，減輕師生負(fù)擔(dān)，精通教學(xué)內(nèi)容，拓寬教學(xué)渠道，提高教學(xué)質(zhì)量已成為人人關(guān)注的熱點(diǎn)。但目前，農(nóng)牧區(qū)小學(xué)漢語(yǔ)文教學(xué)仍存在口頭講課改、實(shí)際走老路的狀況。游戲教學(xué)，雖然早有人嘗試過(guò)，但大都還是把游戲教學(xué)作為一種實(shí)驗(yàn)并沒(méi)有真正堅(jiān)持下來(lái)。游戲可以很好地幫助小學(xué)低年級(jí)學(xué)生掌握識(shí)字教學(xué)內(nèi)容。例如，在學(xué)習(xí)j、q、x和ü相拼省寫(xiě)ü上兩點(diǎn)時(shí)，可以設(shè)計(jì)這樣游戲：懂禮貌的ǜ遇到好朋友j、q、x時(shí)總把帽子（兩點(diǎn)）脫掉。接著將j、q、x字母卡片分別給三位學(xué)生貼在胸前，站在右邊，又將ü卡片分給學(xué)生貼在胸前（兩點(diǎn)弄成頭飾），站在左邊。隨后教師請(qǐng)j、q、x和ü相拼（下面學(xué)生齊聲讀故事），要求拿ü卡片的學(xué)生表演（分別遇見(jiàn)j、q、x摘下帽子），一邊說(shuō)我是ü，和j、q、x交朋友脫帽。這樣一來(lái)，總比讓學(xué)生死記“j、q、x和ü相拼，ü上兩點(diǎn)要去掉”，更直觀、更有趣、更輕松吧。

不管采取生動(dòng)活潑的表演式教學(xué)，還是輕松愉快的游戲式教學(xué)，都要緊緊抓住課堂這一最佳的漢語(yǔ)學(xué)習(xí)空間，讓課堂真正動(dòng)起來(lái)，從傳統(tǒng)的教師單方面的課堂活動(dòng)中走出來(lái)。

二、讓課外“富”起來(lái)

在農(nóng)牧區(qū)小學(xué)階段，學(xué)生學(xué)習(xí)漢語(yǔ)知識(shí)普遍存在吃力的現(xiàn)象。導(dǎo)致這種現(xiàn)象的原因有很多，其中教師布置的課外漢語(yǔ)活動(dòng)太單一、太老化也是最直接的一個(gè)原因。作業(yè)是教學(xué)過(guò)程中一個(gè)重要環(huán)節(jié)，是教師在完成課堂教學(xué)后，為了使學(xué)生鞏固、深化課堂教學(xué)內(nèi)容，系統(tǒng)地理解、掌握知識(shí)體系，依托所學(xué)過(guò)的知識(shí)、技能達(dá)到提高能力的目的，讓學(xué)生在課內(nèi)或課后進(jìn)行的練習(xí)。農(nóng)牧區(qū)小學(xué)，漢語(yǔ)文課外作業(yè)基本上都是做一些書(shū)本上的練習(xí)題，包括填空、組詞、造句等統(tǒng)一模式。學(xué)習(xí)漢語(yǔ)文，要求學(xué)生掌握聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)的能力，且這些能力的培養(yǎng)是逐步推進(jìn)、循環(huán)漸進(jìn)的過(guò)程。如果教師只布置書(shū)本上的一些習(xí)題作為作業(yè)，顯然達(dá)不到所要求的目的。因此讓漢語(yǔ)文課外活動(dòng)多起來(lái)十分重要。

目前，農(nóng)牧區(qū)大部分小學(xué)都已配備了現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育資源。資源類(lèi)型包括衛(wèi)星遠(yuǎn)程、教學(xué)光盤(pán)資源、班班通閉路電視、計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)教室。教師除了給學(xué)生布置書(shū)本上的知識(shí)外，還可以利用這些資源搜集相關(guān)影視廣播資料、報(bào)紙雜志讀物等，進(jìn)行聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)的練習(xí)。在課外作業(yè)的安排上，教師可以讓學(xué)生看電視、聽(tīng)故事、設(shè)置互相說(shuō)話的游戲，也可以讓學(xué)生課外學(xué)唱幾首歌（漢語(yǔ)歌詞的），因?yàn)楹芏喔柙~中都有小學(xué)階段最基本的詞匯和語(yǔ)法知識(shí)。當(dāng)講到一些古詩(shī)詞、寓言故事時(shí)，可以讓學(xué)生觀看相關(guān)的動(dòng)畫(huà)故事片。