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心聲黃蓓佳范文1
小的時候,我的希望很渺茫,不知道希望是什么,人為什么要有希望.所以當(dāng)老師、家長習(xí)慣性的問小孩子：“你長大了想干什么？”時，我每次都是很茫然的搖頭。當(dāng)別的小朋友都自豪的說出自己的偉大理想。我也只是在大人的一再引導(dǎo)下隨便說出個所謂的“理想”來應(yīng)付下而已，同時也是讓自己不落于人后。
時光悄悄的流淌，生活漸漸讓我懂的了何謂“理想”，理想是燈、理想是光、理想可以指引人前進(jìn)的方向。理想就是生命中的支點(diǎn)、是希望！
我有了理想，可我的理想與現(xiàn)實卻發(fā)生了沖突，我想做一名服裝設(shè)計師，可我卻不怎么喜歡美術(shù)，我只得作罷。我又想學(xué)音樂，可媽媽說我的嗓子不好，不是唱歌的料。不過我認(rèn)為我唱的蠻好的，我的嗓子雖不是特圓潤，可我感覺自己的樂感很好，聲音也很有自己的特色啊！每當(dāng)媽媽打擊我時，我就想起了黃蓓佳的《心聲》這篇文章里的主人公李京京說的那樣：“嗓子不好難道就不能讀好書嗎？”這種共鳴的感覺使我深刻的體會了京京的心情。一種不被理解的感覺油然而生，鼻子酸酸的……
希望是無所謂有，無所謂無，這正如地上的路，其實地上本沒有路，走的人多了，便成了路。我也相信自己，只要我努力、只要我堅持、只要我不懈的奮斗，因為我有了支點(diǎn)、有了動力，我一定會實現(xiàn)自己的理想——我的音樂夢想！
心聲黃蓓佳范文2
1 我接著便有許多話,想要連珠一般涌出:角雞,跳魚兒,貝殼,猹,……
(魯迅《故鄉(xiāng)》)
“我”回到故鄉(xiāng),見到了分別二十多年的童年朋友――閏土,當(dāng)然有許多話要說。這里用“涌”一詞引出美好而有趣的回憶,表現(xiàn)出一種喜悅的心情。
2 是一輪燦爛的滿月。它像一面光輝四射的銀盤似的,從那平靜的大海里涌了出來。
(峻青《海濱仲夏夜》)
“涌”這個詞寫月亮從海平線上慢慢升上來。把大海托月的景象描繪出來,與曹操的詩句“日月之行,若出其中”有異曲同工之妙。
3 當(dāng)杜小康一眼望去,看到蘆葦如綠色的浪潮直涌到天邊時,他害怕了――這是他出門以來第一回真正感到害怕。
(曹文軒《孤獨(dú)之旅》)
用“涌”一詞描寫蘆葦?shù)幤鸱⑸舷路瓭L的景象。下文告訴讀者,涌動的蘆葦蕩卻給了年幼的杜小康心理上的很大壓力。
4 它們可以變得冷酷銳利,可以像手術(shù)刀、像X射線那樣揭開隱藏的秘密,不一會兒意趣盎然地涌出好奇的神色。
(茨威格《列夫?托爾斯泰》)
這是對托爾斯泰的眼睛的描寫。作者運(yùn)用“涌”這個詞表達(dá)出托爾斯泰的豐富的內(nèi)心世界。
5 他閉上眼睛,極其小心地讓自己鎮(zhèn)靜下去。疲倦像漲潮一樣,從他身體的各處涌上來,但是他剛強(qiáng)地打起精神,絕不讓這種令人窒息的疲倦把他淹沒。
(杰克?倫敦《熱愛生命》)
在渺無人煙的蒼茫荒野里,一個淘金者在與生死進(jìn)行搏斗。“涌”一詞寫淘金者的身體極其疲倦和無比衰弱的感覺,說明他正在經(jīng)受著死亡考驗。
6 一股悲憤的感情涌上魯迅先生的心頭,他目不轉(zhuǎn)睛地看完這封信,蒼白的臉色越來越嚴(yán)肅了。
(唐《同志的信任》)
一個陌生的女青年,把同志生前在獄中寫的一封信和一束文稿轉(zhuǎn)交給魯迅先生。魯迅先生回到家,在燈下讀著信,他心潮澎湃,悲憤填膺。作者運(yùn)用“涌”這個詞表達(dá)出魯迅先生內(nèi)心產(chǎn)生的強(qiáng)烈感情。
7 火紅的太陽烘烤著一片金黃的大地,麥浪翻滾著,撲打著遠(yuǎn)處的山、天上的云,撲打著公路上的汽車,像海浪涌著一艘艘的艦船。
(梁衡《夏感》)
公路邊是大片的麥田,風(fēng)起麥浪滾,汽車在公路上奔馳,就像艦船在海浪上行駛。這里運(yùn)用“涌”一詞,形象地描寫麥浪翻滾的動態(tài)美。
8 剛?cè)サ漠?dāng)夜是個陰天,偶爾倚著樓窗一望,奇怪啊,怎么樓前憑空涌起那么多黑黝黝的小山,一重一重的,起伏不斷?記得樓前是一片園林,不是山。這到底是什么幻景呢?趕到天明一看,忍不住笑了。原來是滿野的荔枝樹,一棵連一棵,每棵的葉子都密得不透縫,黑夜看去。可不就像小山似的!
(楊朔《荔枝蜜》)
陰天的夜晚,作者把一棵連一棵的荔枝樹看成了一重又一重的小山,這是視覺的錯覺。“涌”一詞寫荔枝樹的高高低低、密密層層。
9 兩顆晶亮的淚珠從京京睛眼里涌出來,“叭嗒”一聲落在手里的講義上,聲音那么響,把他自己都嚇了一跳。
(黃蓓佳《心聲》)
這里運(yùn)用“涌”一詞,一是寫京京被萬卡的身世和遭遇深深地打動了,二是表現(xiàn)他對萬卡的深切同情,三是寫他想起自己和萬卡相似的遭遇,心里難過悲傷。產(chǎn)生了一種情感上的共鳴。
10,老年、青年、孩子們。一群群涌向那青青山坡――那兒就是1941年10月21日300個孩子被納粹集體殘殺的地方。
心聲黃蓓佳范文3
關(guān)鍵詞：初中語文；體現(xiàn)；課改理念
文學(xué)是人學(xué)。優(yōu)秀的文學(xué)作品是對人類的生活藝術(shù)而真實的反映。教育是人類生活的重要組成部分。古今中外的許多以教育為題材的優(yōu)秀文學(xué)作品，無一例外地做到了生活的真實，回答了教育教學(xué)的深層問題、揭示了教育教學(xué)的普遍規(guī)律，而且相當(dāng)一部分和我國現(xiàn)在正在推行的新課改理念驚人的一致。現(xiàn)行人民教育出版社出版的初中語文課本中就有這樣一些課文。作為一名語文教師，認(rèn)真鉆研這些課文，一方面能為我們教好這些課文打好基礎(chǔ)，另一方面也能加深我們對課改理論的理解，使課改理論跟我們的知識結(jié)構(gòu)建立更牢固的聯(lián)系，可謂一箭雙雕。本文擬就此做一些初步的探討，以期拋磚引玉。
一、體現(xiàn)的新課改理念之――回答了學(xué)生在什么情況下學(xué)得最好的問題
在什么情況下學(xué)生學(xué)得最好？這是每一次課改都要回答的問題，也是每一次課改面臨的最為關(guān)鍵的問題。對這一問題回答到了什么程度，課改就成功到了什么程度。現(xiàn)行人民教育出版社出版的初中語文課本中就有這樣一些課文，從不同角度回答了這個問題。
（一）當(dāng)學(xué)生對所學(xué)知識感興趣時學(xué)得最好
新課改理念認(rèn)為，教學(xué)要實現(xiàn)高效，就必須最大限度地激發(fā)學(xué)生的興趣，讓學(xué)生體驗到成功的喜悅。莎莉文老師正是深刻認(rèn)識到興趣對學(xué)習(xí)的重要性，通過讓海倫?凱勒在學(xué)習(xí)中體驗到了成功的方法再塑了她的生命。但遺憾的是并非所有的老師都像她一樣認(rèn)識到了這一點(diǎn)。
（二）當(dāng)學(xué)生明確所學(xué)知識的重要意義時學(xué)得最好
法國著名作家都德筆下的韓麥爾先生所上的那節(jié)課學(xué)生“個個都那么專心，教室里那么安靜！只聽見鋼筆在紙上沙沙地響。有時候一些金甲蟲飛進(jìn)來，但是誰都不注意，連最小的孩子也不分心，他們正在專心畫杠子，好像那也是法國字。”非常投入。同時，這也是一節(jié)高效課。
（三）當(dāng)課堂氣氛輕松時學(xué)生學(xué)得最好
《世說新語?詠雪》可以說是一節(jié)描寫得非常成功的作文課。在這節(jié)課上，面對紛紛揚(yáng)揚(yáng)的大雪，學(xué)生們吟出了“撒鹽空中差可擬”、“未若柳絮因風(fēng)起”等詠雪的佳句。探索這節(jié)課成功的原因，我們不難發(fā)現(xiàn)，老師謝太傅沒有師長威嚴(yán)的面孔，營造出的和諧、融洽的課堂氣氛讓晚輩謝朗、謝道韞等思維非常活躍，課堂精彩不斷。
（四）當(dāng)學(xué)生面臨的問題具有挑戰(zhàn)性時學(xué)得最好
《王幾何》（七年級上冊）一文中的王玉琳老師“讓42個中學(xué)生一輩子銘記在心，讓42個少年永遠(yuǎn)記住他們的中學(xué)時代”。原因是在他跟學(xué)生見面的第一節(jié)課上讓學(xué)生解決一個看似簡單卻極具挑戰(zhàn)性的問題：他自己先反手在背后的黑板上徒手畫了一個標(biāo)準(zhǔn)而好看的圓和一個等邊三角形，接著讓學(xué)生正手徒手畫。結(jié)果學(xué)生畫的全是“雞蛋、鴨蛋、梨和丑陋的三角架”。“不憤不啟，不悱不發(fā)”，此時學(xué)生們急于想知道這是為什么。王老師才點(diǎn)出“只要功夫深，鐵杵磨成針”的道理，學(xué)生對這節(jié)課的影響怎能不深刻呢？
（五）當(dāng)教學(xué)內(nèi)容能用多種形式呈現(xiàn)時，學(xué)生的學(xué)習(xí)效果最好
牛漢在《我的第一本書》（八年級下冊）里這樣寫他在他的小學(xué)老師弄不成的語文課上的一段經(jīng)歷：“課本上的第一個字就是‘狗’，我有意把狗帶上。兩條狗像小學(xué)生一般規(guī)規(guī)矩矩地在教室的窗戶外面等我。，我早已把狗調(diào)教好了，我說‘大狗叫’，大狗就汪汪叫幾聲，我說‘小狗叫’，小狗就汪汪叫幾聲”。用今天新課改的眼光看，這無疑是由學(xué)生導(dǎo)演的精彩的課本劇。這樣的用多種形式呈現(xiàn)的教學(xué)內(nèi)容，留給學(xué)生的影響是非常深刻的。因為此時四個年級的十幾個學(xué)生“哄堂大笑”，“課沒法上了”。這一笑，學(xué)生對這節(jié)課的內(nèi)容終生難忘。
二、體現(xiàn)的新課改理念之二――教學(xué)內(nèi)容不宜繁難偏舊而應(yīng)貼近學(xué)生的生活，學(xué)生才易于接受
魯迅在《從百草園到三味書屋》中寫到的自己的三味書屋的那位老師教的“鐵如意，指揮倜儻，一坐皆驚呢……；金叵羅，顛倒淋漓噫，千杯未醉嗬……”等句子他聽不懂，只能根據(jù)先生大聲朗讀時的表情和動作猜測“這是極好的文章”。因為這樣的內(nèi)容繁難偏舊，遠(yuǎn)離了兒童的生活。設(shè)想這位先生帶著這群天真爛漫的兒童去百草園觀賞“碧綠的菜畦”、“光滑的石井欄”、“高大的皂莢樹”、“長吟的黃蜂”、“輕捷的叫天子”等百草園的動植物，然后再寫它們，學(xué)生一定很感興趣，一定學(xué)得很好。
三、體現(xiàn)的新課改理念之三――對學(xué)生評價的內(nèi)容應(yīng)多元化。
（一）對學(xué)生評價的內(nèi)容應(yīng)多元化，評價的方式應(yīng)多樣化
丘吉爾對學(xué)校以考試成績?yōu)槲ㄒ坏姆绞絹碓u價學(xué)生的做法感慨不已。幸運(yùn)的是當(dāng)時哈公學(xué)的校長威爾登博士“不以分?jǐn)?shù)論英雄”，重視丘吉爾其他方面的不凡表現(xiàn)，依然讓幾乎交了白卷的丘吉爾在該校上學(xué)。是對學(xué)生評價的內(nèi)容的多元化讓英國歷史上有了這樣一位杰出的政治家和文學(xué)家。
（二）對學(xué)生評價應(yīng)面向全體學(xué)生，應(yīng)該有利于學(xué)生的全面發(fā)展，應(yīng)該承認(rèn)學(xué)生間有差異，消除“差生”定位
心聲黃蓓佳范文4
知識改變命運(yùn)，知識是人類進(jìn)步的階梯，知識是智慧的源泉，知識可以使人明智，陶冶人們的靈魂。下面給大家分享一些關(guān)于初三語文知識點(diǎn)上冊，希望對大家有所幫助。
初三語文知識點(diǎn)1第一單元 自然物語
第1課 沁園春 雪
一、重點(diǎn)字詞
1、給下列加點(diǎn)字注音。
沁qìn園春
分fèn外
妖嬈ráo
成吉思汗hán 數(shù)shǔ風(fēng)流人物
點(diǎn)撥：“分”“汗”“數(shù)”是多音字，要注意課文中讀音。
2、解釋下面加點(diǎn)的詞。
(1) 惟余莽莽 惟：只。(2) 須晴日 須：等到。
(3) 略輸文采 輸：差、失。
(4) 俱往矣 俱：都。
二、重點(diǎn)句子背記知識清單
1、用原文填空。
(1) 北國風(fēng)光，千里冰封，萬里雪飄。
(2) 點(diǎn)明這首詞的中心的句子是：俱往矣，數(shù)風(fēng)流人物，還看今朝。
(3) “望”字統(tǒng)領(lǐng)的句子是：望長城內(nèi)外，惟余莽莽;大河上下，頓失滔滔。山舞銀蛇，原馳蠟象，欲與天公試比高。
(4) 全詞中起承上啟下作用的句子是：江山如此多嬌，引無數(shù)英雄競折腰。
(5) 寫出采用比喻、對偶、夸張的修辭手法把靜物寫動的句子是：山舞銀蛇，原馳蠟象，欲與天公試比高。
2、解釋下列句子。
(1) 惟余莽莽。只剩下白茫茫的一片。
(2) 山舞銀蛇，原馳蠟象。群山好像(一條條)銀蛇在舞動，高原(上的丘陵)好像(許多)白象在奔跑。
(3) 俱往矣，數(shù)風(fēng)流人物，還看今朝。統(tǒng)統(tǒng)都過去了，要說真正的英雄人物，還得看今天。
三、段落背記知識清單。
默寫《沁園春 雪》下闋詞的內(nèi)容。
江山如此多嬌，引無數(shù)英雄競折腰。惜秦皇漢武，略輸文采;唐宗宋祖，稍遜。一代天驕，成吉思汗，只識彎弓射大雕。俱往矣，數(shù)風(fēng)流人物，還看今朝。
四、文學(xué)常識背記知識清單
第2課 雨說
一、重點(diǎn)字詞
1、給下列加點(diǎn)字注音。
田圃pǔ 禁錮gù 留滯zhì 喑yīn啞
斗笠lì 襁褓qiǎng bǎo
[點(diǎn)撥：“滯”不要誤讀為“dài”。]
2、用恰當(dāng)?shù)脑~語填空。
(1) 當(dāng)田圃冷凍了一冬禁錮著種子/牧場枯黃失去牛羊的蹤跡。
(2) 我來了，我走得很輕，而且溫聲細(xì)語地/我的愛心像絲縷那樣把天地織在一起
(3) 跟著我去踩田圃的泥土將潤如油膏/去看牧場就要抽發(fā)忍冬的新苗
(4) 第一樣事，我要教你們勇敢地笑啊
二、重點(diǎn)句子背記知識清單
1、可是，我是幸運(yùn)的/我是在白云的襁褓中笑著長大的。
2、有一天，你們吃著蘋果擦著嘴/要記著,你們嘴里的那份甜呀，就是我祝福的心意。
三、文學(xué)常識背記知識清單
《雨說》的作者是鄭愁予，是臺灣詩人。代表作有《錯誤》、《水手刀》等，大多以旅人為抒情主人公，被稱為“浪子詩人”。
第3課 星星變奏曲
一、重點(diǎn)字詞
1、給下列加點(diǎn)字注音。
朦朧méng lóng 覆fù蓋 凍僵jiāng
2、用恰當(dāng)?shù)脑~語填空。
(1) 每個字都是一顆星/像蜜蜂在心頭顫動
(2) 螢火蟲和星星在睡蓮叢中游動/誰不喜歡春天，鳥落滿枝頭。
(3) 閃閃爍爍的聲音從遠(yuǎn)方飄來/一團(tuán)團(tuán)白丁香朦朦朧朧。
二、重點(diǎn)句子背記知識清單
1、如果大地的每個角落都充滿了光明/誰還需要星星，誰還會/在夜里凝望/尋找遙遠(yuǎn)的安慰
2、誰愿意/一年又一年/總寫苦難的詩/每一首都是一群顫抖的星星/，像冰雪覆蓋在心頭
三、文學(xué)常識背記知識清單
《星星變奏曲》的作者是江河。
第4課 外國詩兩首
一、重點(diǎn)字詞
1、根據(jù)拼音寫出相應(yīng)的漢字。
(qī) 棲息 (xuān) 喧響 沉(jì) 寂
2、用恰當(dāng)?shù)脑~語填空。
(1) 那就是蟈蟈的樂音啊!它爭先/沉醉于盛夏的豪華，它從未感到/自己的喜悅消逝，一旦唱得疲勞了，/便舒適地棲息在可喜的草叢中間。
(2) 大河銀星萬點(diǎn)，/小溪銀波微漾。/浸水的原野上的青草，/也閃著銀色光芒。
二、重點(diǎn)句子背記知識清單
1、大地的詩歌呀，從來沒有停息：在寂寞的冬天夜晚，當(dāng)嚴(yán)霜凝成/一片寧靜，從爐邊就彈起了/蛐蛐的歌兒，在逐漸升高的暖氣，/昏昏欲睡中，人們感到那聲音/仿佛就是蟈蛔在草茸茸的山上嗚叫。
2、明月撒下它的光輝給周圍的一切披上銀裝。
三、文學(xué)常識背記知識清單
1、《蟈蟈與蛐蛐》的作者是濟(jì)慈，是英國浪漫主義詩人。
2、《夜》的作者是葉賽寧，俄羅斯詩人。
初三語文知識點(diǎn)2第二單元 哲思華章
第5課 敬業(yè)與樂業(yè)
一、重點(diǎn)字詞
1、給下列加點(diǎn)字注音。
赦shè 旁騖wù 佝僂gōu lóu 承蜩tiáo
褻瀆xiè dú 駢pián進(jìn) 強(qiáng)聒guō不舍
2、解釋下面詞語。
(1)敬業(yè)樂群：對自己的事業(yè)很盡職，和朋友相處很融洽。
(2) 斷章取義：意思是不顧上下文，孤立截取其中的一段或一句。
(3) 不二法門：佛教用語，指直接入道、不可言傳的法門。常用來比喻最好的或獨(dú)一無二的方法。
(4) 強(qiáng)聒不舍：嘮嘮叨叨說個沒完。
二、重點(diǎn)句子背記知識清單
寫出下列句子的出處并解釋句意。
1、飽食終日，無所用心，難矣哉!
出處：《論語·陽貨》 解釋：整天吃飽了飯，不肯動腦筋去做點(diǎn)事，這種人是很難造就的呀!
2、群居終日，言不及義，好行小慧，難矣哉!
出處：《論語·衛(wèi)靈公》 解釋：和大家整天混在一起，不說一句有道理的話，只是賣弄小聰明，這種人是很難造就的呀!
3、主一無適便是敬。
出處：《論語·學(xué)而》 解釋：主一無適，專一于某種工作不旁及其他的事情。
4、用志不分，乃凝于神。
出處：《莊子.達(dá)生》解釋：做事不分心，精神就能集中。
5、素其位而行，不愿乎其外。
出處：《禮記·中庸》解釋：現(xiàn)在只做分內(nèi)的事，不要希望做職分外的事。
6、知之者不如好之者，好之者不如樂之者。
出處：《論語·雍也》解釋：知道這種道理的人比不上喜愛它的人，喜愛它的人比不上樂意去做的人。
7、其為人也，發(fā)憤忘食，樂以忘憂，不知老之將至云爾。
出處：《論語·述而》 解釋：他(孔子)做人是發(fā)憤讀書忘記了吃飯，沉浸在學(xué)習(xí)的快樂中而忘記了憂愁，甚至不知道自己將要老了，如此而已。
三、文學(xué)常識背記知識清單
梁啟超，字卓如，號任公，又號飲冰室主人。中國近代維新派代表人物，學(xué)者。其著作編為《飲冰室合集》。
第6課 紀(jì)念伏爾泰逝世一百周年的演說
一、重點(diǎn)字詞
1、給下列加點(diǎn)字注音。
隕yǔn落 詛咒zhòu 靈柩jiù 睿ruì智
憐憫mǐn 恪kè盡職守
2、解釋下列詞語。
(1) 彌留之際：病重快要死了的時候。
(2) 媚上欺下：討好巴結(jié)上級，欺負(fù)下級。
(3) 登峰造極：比喻達(dá)到頂峰。
(4) 恪盡職守：嚴(yán)格遵守，盡職盡責(zé)。
二、重點(diǎn)句子背記知識清單
1、伏爾泰不僅是一個人，他是一個世紀(jì)。
2、他以微笑戰(zhàn)勝暴力，以嘲笑戰(zhàn)勝專制,以譏諷戰(zhàn)勝宗教的自以為是,以堅毅戰(zhàn)勝頑固,以真理戰(zhàn)勝愚昧。
3、對于強(qiáng)者，他是嘲笑者;
對于弱者，他是安撫者。
4、既然黑夜出自王座，就讓光明從墳?zāi)估锍鰜?
三、文學(xué)常識背記知識清單
l、《紀(jì)念伏爾泰逝世一百周年的演說》的作者是雨果，法國作家。
2、伏爾泰，法國啟蒙思想家、文學(xué)家、哲學(xué)家。
代表作有《哲學(xué)通信》、《形而上學(xué)論》等。
3、盧梭，法國啟蒙思想家、哲學(xué)家、教育學(xué)家、文學(xué)家。
主要著作有《懺悔錄》、《論人類不平等的起源和基礎(chǔ)》、《社會契約論》、《愛彌兒》、《新愛洛伊絲》。
4、狄德羅，法國啟蒙思想家、哲學(xué)家、文學(xué)家、美學(xué)家。
組織編纂《百科全書》。
第7課 傅雷家書兩則
一、重點(diǎn)字詞
1、給下列加點(diǎn)字注音。
庸碌yōng、lù 廓kuò然無累 灰燼jìn
諛yú詞 枘鑿ruì záo 羲xī 扶掖yè
涕泗sì橫流
2、用恰當(dāng)?shù)脑~語填空。
(1)只要不過分使你緊張，低潮不過分使你頹廢，就好了。
(2)慢慢的你會養(yǎng)成另外一種心情對付過去的事：就是能夠想到而不再驚心動魄，能夠從客觀的立場分析前因后果，做將來的借鑒，以免重蹈覆轍。
(3) 我更高興的更安慰的是：多少過分的諛詞與夸獎，都沒有使你喪失自知之明，眾人的掌聲、擁抱，名流的贊美，都沒有減少你對藝術(shù)的謙卑!
二、重點(diǎn)句子背記知識清單
1、人—輩子都在——低潮中浮沉，惟有庸碌的人，生活才如死水一般;
或者要有極高的修養(yǎng)，方能廓然無累，真正的解脫。
2、一個人惟有敢于正視現(xiàn)實，正視錯誤，用理智分析，徹底感悟，才不至于被回憶侵蝕。
3、赤子孤獨(dú)了，會創(chuàng)造一個世界，創(chuàng)造許多心靈的朋友!
4、我以前在信中和你提過感情的ruin(創(chuàng)傷，覆滅)，就是要你把這些事當(dāng)做心靈的灰燼看，看的時候當(dāng)然不免感觸萬端，但不要刻骨銘心地傷害自己，而要像對著古戰(zhàn)場一般的存著憑吊的心懷。
三、文學(xué)常識背記知識清單
1、傅雷，翻譯家、文藝評論家。
本文選自《傅雷家書》。
2、書信包括稱呼問候、正文、祝語(結(jié)尾)、署名、日期等五部分。
第8課 致女兒的信
一、重點(diǎn)字詞
1、給下列加點(diǎn)字注音。
忐忑tǎn tè 繁衍yǎn 剎chà那間
一 póu黃土
2、根據(jù)拼音寫出相應(yīng)的漢字。
幼(zhì) 稚 (bó) 勃然大怒 (shǔ) 曙光
(zhù) 佇立 (niǔ) 紐帶
3、用恰當(dāng)?shù)脑~語填空。
(1) 我心靈中所獲取的一切美好的、智慧的、誠實的東西都應(yīng)該歸功于她。
(2) 是她在我面前打開了)童話、祖國語言和人類美德的世界。
(3) 這種美勝過天空和太陽、大地和麥田勝過上帝所創(chuàng)造的一切。這種美使上帝迷惑不解，驚慌不已。
二、重點(diǎn)句子背記知識清單
1、但做一個幸福的人，只能是在你成為有智慧的人的時候。
2、人們世代交替，我們每個人都不免變成一杯黃土，但愛情卻成為人類種族的生命力永不衰敗的紐帶。
3、如果不善待愛情，便不能提高到人類美這一高度，就是說它還僅僅是能夠成為人、但尚未成為真正的人的一種生物罷了。
4、從人本身來說，只有能以人的方式去愛的人，才成為真正的人。
三、文學(xué)(文體)常識背記知識清單
《致女兒的信》選自《關(guān)于愛的思考》，作者是蘇霍姆林斯基，是前蘇聯(lián)(國別)的教育實踐家和教育理論家。代表作有《給教師的一百條建議》、《把整個心靈獻(xiàn)給孩子》等。
初三語文知識點(diǎn)3第三單元 童年往事
第9課 故鄉(xiāng)
一、重點(diǎn)字詞
1、給下列加點(diǎn)字注音。
陰晦huì 瓦楞léng猹chá 五行xíng缺土
jiàng 秕bǐ谷 鵓鴣bó gū 獾huān豬 潮汛xùn 顴quán骨 愕è然 嗤chī笑 瑟sè索 寒噤jìn 折shé本 黛dài色 惘wǎng然 恣睢zīsuī
2、根據(jù)下面的解釋寫出相應(yīng)的詞語。
(1) 荒涼、冷落的意思。蕭索
(2) 身體因寒冷而蜷縮或兼發(fā)抖。瑟索
(3) 心里好像失去了什么的樣子。惘然
(4) 彼此思想感情不相通。隔膜
(5) 看不起。鄙夷
3、用恰當(dāng)?shù)脑~語填空。
(1)蒼黃的天底下，遠(yuǎn)近橫著幾個蕭索的荒村，沒有一些活氣。
(2) 下了雪，我掃出一塊空地來，用短棒支起一個大竹匾，撒下秕谷，看鳥雀來吃時，我遠(yuǎn)遠(yuǎn)地將縛在棒上的繩子只一拉，那鳥雀就罩在竹匾下了。
(3) 圓規(guī)一面憤憤的回轉(zhuǎn)身，一面絮絮的說，慢慢向外走，順便將我母親的一副手套塞在褲腰里，出去了。
(4) 然而我又不愿意他們因為要一氣，都如我的辛苦展轉(zhuǎn)而生活，也不愿意他們都如閏土的辛苦麻木而生活，也不愿意都如別人的辛苦恣睢而生活。
二、重點(diǎn)句子背記知識清單
1、我吃了一嚇，趕忙抬起頭，卻見一個凸顴骨，薄嘴唇，五十歲上下的女人站在我面前，兩手搭在髀間，沒有系裙，張著兩腳，正像一個畫圖儀器里細(xì)腳伶仃的圓規(guī)。
2、他身材增加了一倍;
先前的紫色的圓臉，已經(jīng)變作灰黃，而且加上了很深的皺紋;眼睛也像他父親一樣，周圍都腫得通紅，這我知道，在海邊種地的人，終日吹著海風(fēng)，大抵是這樣的。他頭上是一頂破氈帽，身上只一件極薄的棉衣，渾身瑟索著;手里提著一個紙包和一支長煙管，那手也不是我所記得的紅活圓實的手，卻又粗又笨而且開裂，像是松樹皮了。
三、段背記知識清單
默寫課文最后一段。
我在蒙朧中，眼前展開一片海邊碧綠的沙地來，上面深藍(lán)的天空中掛著一輪金黃的圓月。我想：希望是本無所謂有，無所謂無的。這正如地上的路，其實地上本沒有路，走的人多了，也便成了路。
四、文學(xué)(文體)常識背記知識清單
《故鄉(xiāng)》選自《吶喊》，作者魯迅。這篇小說以“我”回故鄉(xiāng)的見聞和感受為線索，主要通過閏土、楊二嫂二十多年前后的變化，描繪了后十年間中國農(nóng)村經(jīng)濟(jì)蕭條，揭示了衰敗的悲慘景象，廣大農(nóng)民生活痛苦的社會根源，同時表達(dá)了作者改造舊社會、創(chuàng)造新生活的強(qiáng)烈愿望。
第10課 孤獨(dú)之旅
一、重點(diǎn)字詞
1、給下列：加點(diǎn)字注音。
眺tiào望 覓mì食撩liáo逗 狗吠fèi
撅juē斷戳chuō
2、用恰當(dāng)?shù)脑~語填空。
(1) 沒有其他聲音，天地又如此空曠，因此，這叫聲既顯得寂寞，又使人感到振奮。
(2) 臨近中午時，雷聲已如萬輛戰(zhàn)車從天邊滾動過來，過不一會兒，暴風(fēng)雨就歇斯底里地開始了，頓時，天昏地暗，仿佛世界已到了末日。
二、重點(diǎn)句子背記知識清單
日子一天一天地過去了，父子倆也一天一天地感覺到，他們最大的敵人，也正在一步一步地向他們逼近：它就是孤獨(dú)。
三、文學(xué)常識背記知識清單
《孤獨(dú)之旅》作者是曹文軒，節(jié)選自《草房子》。
第11課 我的叔叔于勒
一、重點(diǎn)字詞
1、給下列加點(diǎn)字注音。
拮據(jù)jié jū 棧zhàn橋 別墅shù 牡蠣lì
襤褸lán lǚ 撬qiào開 煞shà白 嘟囔dū nang
2、根據(jù)拼音寫出相應(yīng)的漢字。
糟(tà) 蹋 無(lài) 賴 闊(chuò) 綽
(chà) 詫異 倒(méi)霉
3、于勒的處境不同，全家人對他便有不同的評價，找出全家人對于勒的不同評價的詞語。
二、重點(diǎn)句子背記知識清單
1、我們上了輪船，離開棧橋，在—片平靜的好似綠色大理石桌面的海上駛向遠(yuǎn)處。
正如那些不常旅行的人們一樣，我們感到快活而驕傲。
2、我看了看他的手，那是一只滿是皺紋的水手的手。
我又看了看他的臉，那是一張又老又窮苦的臉，滿臉愁容，狼狽不堪。我心里默念道：“這是我的叔叔，父親的弟弟，我的親叔叔”。
三、文學(xué)常識背記知識清單
《我的叔叔于勒》選自短篇小說集《羊脂球》。作者莫泊桑是法國著名的批判現(xiàn)實主義小說家。主要作品有短篇小說集《羊脂球》，長篇小說《漂亮朋友》等。
第12課 心聲
一、重點(diǎn)字詞
1、給下列加點(diǎn)字注音。
恍惚huǎng hū 沙啞yǎ 紙捻niǎn 簪zān子
毛毛刺刺là 發(fā)窘j(luò)iǒng 抽噎yē 楨zhēn
2、用恰當(dāng)?shù)脑~語填空。
(1) 一陣 的聲音，每個人都拿出講義，端端正正擺在面前。
(2) 京京站起來，結(jié)結(jié)巴巴地說：“老師，我能……念—段嗎?”
(3) 不是要出風(fēng)頭，是心里有種憋了很久的感情，想痛痛快快念出來，吐出來。
(4) 最后，我完完整整地寫上爺爺家里的地址，我知道那個地址。
二、重點(diǎn)句子背記知識清單
程老師是個二十多歲的姑娘，頭發(fā)剪得短短的，眉毛也是粗粗黑黑的，嘴巴棱角分明，模樣有點(diǎn)像男孩子。連她的說話、手勢、走路，也都有那么一股斬釘截鐵的勁兒，一看就知道是個認(rèn)真、好強(qiáng)、又有點(diǎn)自信的人。
三、文學(xué)常識背記知識清單
1、《心聲》的作者是黃蓓佳。
2、小說是以塑造人物形象為中心，通過故事情節(jié)的敘述和環(huán)境的描寫來反映社會與個人生活的文學(xué)體裁。
3、小說有三個要素，即生動的人物形象、完整的故事情節(jié)和人物活動的具體環(huán)境，其中主要要素是人物形象。
4、小說按篇幅長短可分為長篇小說、中篇小說、短篇小說和小小說。
5、小說塑造人物的方法可以多種多樣，但人物描寫必須具有典型性。
人物的直接描寫有：外貌描寫、語言描寫、動作描寫、心理描寫。
6、小說故事情節(jié)的發(fā)展通常分為四個階段，即開端、發(fā)展、和結(jié)局。
