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室內(nèi)設(shè)計(jì)方法范文1
關(guān)鍵詞：設(shè)計(jì)的構(gòu)想 立意 表達(dá)技巧 室內(nèi)設(shè)計(jì)
中圖分類號(hào)：S611 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：
前言： 人類在滿足日常生活需求的基礎(chǔ)上，則尋求更舒適，更便利，更優(yōu)越的生活環(huán)境。然而設(shè)計(jì)則是把這種美好的向往通過(guò)形式傳達(dá)出來(lái)的過(guò)程，把計(jì)劃、設(shè)想、各種創(chuàng)新理念加以整理并應(yīng)用，傳達(dá)給人們的是對(duì)功能、對(duì)美、對(duì)舒適生活的一種追求。
室內(nèi)設(shè)計(jì)是建筑設(shè)計(jì)的深化，是人們感受空間的最直接方式。人們所關(guān)心的室內(nèi)設(shè)計(jì)已經(jīng)擴(kuò)展到生活的每一個(gè)方面，如：住宅、辦公空間、餐飲空間、商業(yè)空間的設(shè)計(jì)等，提高人們的勞動(dòng)生產(chǎn)率和空間中公共設(shè)施的使用率,室內(nèi)設(shè)計(jì)也給予空間中的人們以舒適和安全。
設(shè)計(jì)的構(gòu)想如同設(shè)計(jì)的“靈魂”，包括設(shè)計(jì)的立意、設(shè)計(jì)的構(gòu)思分析過(guò)程及表達(dá)技巧。設(shè)計(jì)的立意和構(gòu)思至關(guān)重要，設(shè)計(jì)的難度往往在于要有一個(gè)好的構(gòu)思。
設(shè)計(jì)的立意
設(shè)計(jì)立意的標(biāo)準(zhǔn)、準(zhǔn)則：(1)設(shè)計(jì)的功能與目的 (2)使用與經(jīng)濟(jì) (3)形式與風(fēng)格 (4)形象與含義
室內(nèi)設(shè)計(jì)不單單是藝術(shù)裝飾，更創(chuàng)造豐富的空間造型,講究科學(xué)，追求個(gè)性和舒適，也是室內(nèi)設(shè)計(jì)的重要意義。明確了設(shè)計(jì)的任務(wù)，了解使用者的需求并加以分析，掌握所要解決的問(wèn)題和目標(biāo)。
立意的過(guò)程中，腦海意想中的質(zhì)量要與使用者的愿望相一致，從使用者的角度出發(fā)，考慮使用者的功能需求、精神需求、心理需求等，而進(jìn)一步研究設(shè)計(jì)的形象與風(fēng)格、舒適與安全、情調(diào)氣氛等。
二、設(shè)計(jì)的構(gòu)思
設(shè)計(jì)的構(gòu)思是在立意的基礎(chǔ)上對(duì)現(xiàn)實(shí)設(shè)計(jì)展開積極的思考。不要為造型而損失功能，也不為功能損失造型，這是對(duì)一個(gè)好的設(shè)計(jì)構(gòu)思的要求，逐步開發(fā)創(chuàng)意新穎的設(shè)計(jì)構(gòu)思方案。
構(gòu)思階段需要考慮的一個(gè)重要的問(wèn)題，就是功能，要考慮到功能的合理分配。另一個(gè)問(wèn)題是要針對(duì)已有資料進(jìn)行分析，測(cè)量和熟悉已有空間。空間的合理安排、利用， 合適的比例、尺度，適用的風(fēng)格和協(xié)調(diào)的色彩，才能創(chuàng)造出美的空間環(huán)境。
三．設(shè)計(jì)的表達(dá)技巧
1.表達(dá)技巧的介紹
設(shè)計(jì)的表達(dá)技巧是表達(dá)立意、構(gòu)思的手段。常見的一些表達(dá)手段有比例、尺度、平衡、和諧、統(tǒng)一與變化、韻律、突出重點(diǎn)等。
設(shè)計(jì)的過(guò)程是非常嚴(yán)謹(jǐn)?shù)模壤窃u(píng)價(jià)一個(gè)設(shè)計(jì)的先決條件。進(jìn)行具體的設(shè)計(jì)時(shí)，必須掌握相關(guān)的資料和數(shù)據(jù)，最基本的人體尺度，活動(dòng)流線和范圍，常用的一些設(shè)施設(shè)備的尺寸和使用等。
在對(duì)空間進(jìn)行合理劃分，滿足功能的需求和現(xiàn)有條件下，創(chuàng)造美的基本要素是追求和諧。但要注意容易產(chǎn)生的問(wèn)題：1.相似性特性過(guò)高的時(shí)候容易產(chǎn)生乏味感。2.為了追求趣味變化，會(huì)經(jīng)常產(chǎn)生混亂的現(xiàn)象。例如在一個(gè)室內(nèi)空間中使用過(guò)多的色彩，雖然使空間不再單調(diào)乏味，但是會(huì)造成視覺上得混亂，給人感覺疲勞，煩躁等情緒。3.只有在有序與無(wú)序、統(tǒng)一與變化之間，存在細(xì)致的和藝術(shù)的緊張狀態(tài)，才能取得活潑的和諧。
2.表達(dá)技巧的使用
在設(shè)計(jì)過(guò)程中，空間的層次、色彩的搭配、材料的選擇與應(yīng)用，都蘊(yùn)含和表達(dá)著設(shè)計(jì)師的情感和創(chuàng)造力。
（1）平衡：在室內(nèi)設(shè)計(jì)中，圖案、色彩和造型之間的相互協(xié)調(diào)，其實(shí)就是為了找尋設(shè)計(jì)中的平衡點(diǎn)，可以是對(duì)稱、非對(duì)稱、放射等形式。
a.對(duì)稱：講求的是布局，力量均衡的兩邊并不見得大小、多少要完全一致，但從色彩相互對(duì)比的力量上，它們是能相抗衡的，是最常見、最自然的平衡手段。這種形式多用于莊重的場(chǎng)所，如接待廳、會(huì)議廳等。
b.非對(duì)稱：其實(shí)是在變化中尋求對(duì)稱，并不是真正的“不對(duì)稱”，顯得活潑、自由、流動(dòng)而活躍。適合于輕松、非正規(guī)的場(chǎng)合。
c.放射式的平衡：是空間中的元素以某一點(diǎn)為中心展開，構(gòu)成放射平衡。不論采取何種形式,均應(yīng)有主有次，層次分明，聚散相宜。
(2)和諧：一些相似與不相似經(jīng)過(guò)仔細(xì)布置，所取得的統(tǒng)一。可以從色彩、肌理、材料、寓意上去尋找。
a.室內(nèi)設(shè)施的擺放要合理，使活動(dòng)空間沒有壓抑感和危險(xiǎn)感，個(gè)體美服從整體美，才恰到好處。
b.色彩的選擇在室內(nèi)設(shè)計(jì)中也很重要，其冷暖、明暗、純度的高低也影響著整體的和諧。
(3)韻律：是在節(jié)奏基礎(chǔ)上的有秩序的變化，富于變化美和動(dòng)態(tài)美。一方面通過(guò)室內(nèi)的細(xì)部處理，如地面拼花、天花的造型等方面來(lái)表現(xiàn)，另一方面往往是與結(jié)構(gòu)形式的完美結(jié)合體現(xiàn)出來(lái)。
(4)突出重點(diǎn)：特意效果，用在室內(nèi)通常是視覺焦點(diǎn)的設(shè)計(jì)，也是最快、最迅速的形成效果的方法。使人們了解到設(shè)計(jì)的主題，使用藝術(shù)手法來(lái)表達(dá)設(shè)計(jì)的重點(diǎn)，烘托氣氛，營(yíng)造完美的室內(nèi)環(huán)境。
過(guò)廳窗戶、天花的形態(tài)等延續(xù)了切線的節(jié)奏被變化的曲線包圍的柱子成為視覺焦點(diǎn)
四.結(jié)語(yǔ)
在設(shè)計(jì)方法學(xué)的原理下，設(shè)計(jì)過(guò)程中考慮空間整體性的協(xié)調(diào)與統(tǒng)一，從各個(gè)角度出發(fā)，感受設(shè)計(jì)的每一個(gè)細(xì)節(jié)，協(xié)調(diào)好細(xì)節(jié)與局部與整體之間的關(guān)系，使整個(gè)設(shè)計(jì)達(dá)到統(tǒng)一與和諧。
參考文獻(xiàn)
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室內(nèi)設(shè)計(jì)方法范文2
關(guān)鍵詞：室內(nèi)設(shè)計(jì)，設(shè)計(jì)思想，設(shè)計(jì)元素，創(chuàng)造性思維方法
室內(nèi)設(shè)計(jì)是一門新型的學(xué)科，用以設(shè)計(jì)人類居住、生活、學(xué)習(xí)的室內(nèi)空間環(huán)境，滿足人的物質(zhì)和精神生活需要。我們不難看出，室內(nèi)設(shè)計(jì)一方面是功能設(shè)計(jì)，另一方面也是藝術(shù)設(shè)計(jì)，實(shí)質(zhì)是“用與美”的結(jié)合。論文參考網(wǎng)。因此，它已不再是單一的學(xué)科，而是橫跨兩個(gè)學(xué)科以上的新型學(xué)科，廣泛涉及藝術(shù)與建筑的各個(gè)領(lǐng)域，所設(shè)計(jì)作品的內(nèi)容實(shí)際上是藝術(shù)與科學(xué)技術(shù)結(jié)合的產(chǎn)物。
當(dāng)今社會(huì)都在呼喚著室內(nèi)設(shè)計(jì)精品，因?yàn)槭覂?nèi)設(shè)計(jì)精品可以使建筑增色，給人們留下美好的印象，還能發(fā)揮巨大的社會(huì)功能，表現(xiàn)科學(xué)技術(shù)的成就。論文參考網(wǎng)。這就要求室內(nèi)設(shè)計(jì)師在設(shè)計(jì)過(guò)程中具有精品意識(shí)，認(rèn)真對(duì)待每一項(xiàng)設(shè)計(jì)任務(wù)，從總體到單體、從空間到細(xì)部、從藝術(shù)到技術(shù)都需要慎重考慮，不僅要關(guān)注以人為本，做到適用、經(jīng)濟(jì)、美觀，還應(yīng)考慮整體生態(tài)環(huán)境以及不斷創(chuàng)新的思想，使室內(nèi)設(shè)計(jì)作品不斷走上新的臺(tái)階，最后涌現(xiàn)出一個(gè)個(gè)精品。
而在整個(gè)設(shè)計(jì)過(guò)程中，設(shè)計(jì)思想是至關(guān)重要的。用什么樣的元素來(lái)表達(dá)設(shè)計(jì)思想，不同的時(shí)代，標(biāo)準(zhǔn)不一樣。而在如今后現(xiàn)代主義設(shè)計(jì)大潮中，人們注意到成功設(shè)計(jì)的案例都在遵循著一個(gè)原則——舊元素，新組合。從這個(gè)思維方法出發(fā)，人們就可以將傳統(tǒng)的室內(nèi)設(shè)計(jì)元素進(jìn)行新的組合，從而創(chuàng)作出更有特色和文化底蘊(yùn)的作品。
1.設(shè)計(jì)與符號(hào)
1.1室內(nèi)環(huán)境設(shè)計(jì)
當(dāng)前室內(nèi)環(huán)境設(shè)計(jì)中比較流行“場(chǎng)景化”風(fēng)格，追求營(yíng)造一種真實(shí)的環(huán)境，來(lái)表達(dá)某種藝術(shù)理念。論文參考網(wǎng)。但這種真實(shí)環(huán)境不可能是自然主義的照搬，不等于把“黃山”或“石林”搬到某大樓的中庭去。真實(shí)是指藝術(shù)的真實(shí)，仍然是采用典型化的方法。符號(hào)，這種簡(jiǎn)化的形式，非常適宜表達(dá)某種場(chǎng)景的真實(shí)。它是一種經(jīng)濟(jì)實(shí)用而有創(chuàng)造性的手段，且具有強(qiáng)烈的藝術(shù)效果。廣州白天鵝賓館的中庭設(shè)計(jì)，就是有名的“家鄉(xiāng)水”主題設(shè)計(jì)，把南方典型的青山、碧水、亭閣等結(jié)合在一起，營(yíng)造出一個(gè)情景交融、室內(nèi)外溝通的藝術(shù)氛圍。清新、自然、和諧，格外令人陶醉。
1.2符號(hào)的選用與創(chuàng)造
室內(nèi)環(huán)境設(shè)計(jì)是一個(gè)整體，符號(hào)是營(yíng)造藝術(shù)氛圍、表現(xiàn)設(shè)計(jì)思想的一種手段。任何視覺符號(hào)都有一定的文化內(nèi)涵，必須圍繞著一個(gè)特定的主題有機(jī)地結(jié)合在一起。色彩與燈光都是符號(hào)，有鮮明的象征、隱喻作用。色彩的冷暖、燈光的聚散都可以反映一定的主題、營(yíng)造一定的氣氛。室內(nèi)環(huán)境設(shè)計(jì)中的藝術(shù)品，更具有畫龍點(diǎn)睛的符號(hào)作用。
2.傳統(tǒng)自然觀、審美觀
自然觀，傳統(tǒng)上稱為風(fēng)水學(xué)。風(fēng)水從廣義上來(lái)講是環(huán)境中的物質(zhì)、溫度、水分、空氣、光照、聲音等綜合條件給人的感覺。從狹義上講，是環(huán)境中的每個(gè)元素所散發(fā)出的精微震動(dòng)、如磁場(chǎng)、氣氛對(duì)人們產(chǎn)生的影響。在設(shè)計(jì)中要注意內(nèi)外環(huán)境的關(guān)聯(lián)，將自然景物引入室內(nèi)，并要推崇素雅、樸實(shí)和自然。
傳統(tǒng)文化是人類寶貴的精神財(cái)富，繼承和發(fā)展傳統(tǒng)文化是每個(gè)民族生存與發(fā)展的重要問(wèn)題。中國(guó)人有傳統(tǒng)的審美習(xí)慣，如注重完整性、喜歡情節(jié)性，偏愛含蓄性等。中國(guó)傳統(tǒng)建筑的平面多為矩形、圓形、六角形、八角形和十字形，很少使用不規(guī)則的形狀。空間分隔常常“隔而不斷”，在空間分隔方面，多用虛擬分隔，以取得似分非分，似斷非斷，隔而不斷的效果。這些都反映了人們偏愛含蓄、不喜直露的習(xí)慣。
3.人文意識(shí)的認(rèn)知
中國(guó)室內(nèi)設(shè)計(jì)的裝飾內(nèi)容和載體大多都有教化的意義，貫穿人文意識(shí)的載體極多，除壁畫外，還有雕刻、匾額、楹聯(lián)、書畫以及掛屏、鐘鼎、銅鏡、文房四寶等。匾額、楹聯(lián)等尤有特色，既能從形式上供人欣賞，又能從內(nèi)容上起到警世、激勵(lì)、自勉、烘托和點(diǎn)題等作用。
要使中國(guó)的傳統(tǒng)設(shè)計(jì)元素在現(xiàn)代室內(nèi)設(shè)計(jì)當(dāng)中得以延伸發(fā)展，打造新的民族形式，必須在理解的基礎(chǔ)上取其“形”，延其“意”，而最重要的是傳其“神”。取其“形”自然不是簡(jiǎn)單的照抄照搬，而是對(duì)傳統(tǒng)造型的再創(chuàng)造。這種再創(chuàng)造是在理解的基礎(chǔ)上，以現(xiàn)代的審美觀念與傳統(tǒng)造型中的一些元素加以改造、提煉和運(yùn)用，使其富有時(shí)代特色；或者把傳統(tǒng)造型的構(gòu)成方法與表現(xiàn)形式運(yùn)用到現(xiàn)代設(shè)計(jì)中來(lái)，用以表達(dá)設(shè)計(jì)理念，同時(shí)也體現(xiàn)民族個(gè)性。延伸其“意”，中國(guó)傳統(tǒng)造型背后的“意”是人們迷戀其造型的關(guān)鍵，不論古人還是現(xiàn)代人，對(duì)美好事物都一樣的心存向往，因而傳統(tǒng)造型背后的吉祥意味同樣適用于現(xiàn)代設(shè)計(jì)，適用于傳達(dá)現(xiàn)代人的設(shè)計(jì)意念。
同時(shí)通過(guò)對(duì)國(guó)內(nèi)外一些著名室內(nèi)設(shè)計(jì)獲獎(jiǎng)的作品和設(shè)計(jì)師的研究，人們發(fā)現(xiàn)一些值得思考的重要原則：首先，室內(nèi)設(shè)計(jì)師及其作品有理論的指導(dǎo)，設(shè)計(jì)具有創(chuàng)造性，有明顯的個(gè)性特色與手法特征；其次，具有廣泛的知識(shí)，能融合各學(xué)科的最新成就在室內(nèi)設(shè)計(jì)中進(jìn)行應(yīng)用，不僅在室內(nèi)藝術(shù)造型、空間處理方面有特色，還能巧妙地應(yīng)用新結(jié)構(gòu)、新材料的優(yōu)越性。注重利用環(huán)境心理學(xué)與文化意識(shí)特點(diǎn)進(jìn)行設(shè)計(jì)，給人們以最新的形象；第三是鼓勵(lì)多元共存，在現(xiàn)代室內(nèi)設(shè)計(jì)基礎(chǔ)上作發(fā)展。許多著名的室內(nèi)設(shè)計(jì)師都曾從密斯．凡德羅、賴特等老一輩設(shè)計(jì)師經(jīng)驗(yàn)中獲取大量營(yíng)養(yǎng)，在他們的基礎(chǔ)上又向前邁了一步，使當(dāng)代的室內(nèi)設(shè)計(jì)的百花園地更加豐富多彩；第四是鼓勵(lì)先進(jìn)室內(nèi)設(shè)計(jì)科技的全球化傾向與各國(guó)不同地區(qū)的地域化特色的發(fā)揮，只有二者有機(jī)結(jié)合，才能使室內(nèi)設(shè)計(jì)創(chuàng)作獲得進(jìn)一步的快速發(fā)展，這也正是今天人們要努力的方向。
4.多元的創(chuàng)造性思維方法
由于室內(nèi)設(shè)計(jì)受功能、技術(shù)、材料、經(jīng)濟(jì)因素的制約，在此過(guò)程中會(huì)有許多變化，不能用單一的思維去考慮問(wèn)題，需要用多元化的創(chuàng)造性思維方法去解決所遇到的問(wèn)題。
創(chuàng)造性的思維是多元的，可以從多角度去思考設(shè)計(jì)的切入點(diǎn)，從不同的方面進(jìn)行設(shè)計(jì)，得出的結(jié)論既可以是一樣的，也可以是多樣的。可以根據(jù)不同的顧客的需求去設(shè)計(jì)不同的方案，供顧客去選擇。創(chuàng)造性思維的多元化為室內(nèi)設(shè)計(jì)提供了靈活思維方法，使設(shè)計(jì)表現(xiàn)的空間更加廣闊。
除了上述所說(shuō)的室內(nèi)設(shè)計(jì)中一些傳統(tǒng)與現(xiàn)代元素相結(jié)合，創(chuàng)新的設(shè)計(jì)理念的應(yīng)用等等，我們同樣也不能忽視室內(nèi)設(shè)計(jì)對(duì)生態(tài)環(huán)保的情感關(guān)注。目前無(wú)論是國(guó)家級(jí)的辦公空間，還是商業(yè)空間，甚至住宅空間，都在大量地使用和消耗著地球上有限的資源，其中大部分是不可再生資源，這對(duì)我國(guó)乃至全球的資源都無(wú)疑是一種浩劫；其次是能源的浪費(fèi)．某些室內(nèi)設(shè)計(jì)片面追求形式氣氛，不積極采用自然光而過(guò)分追求燈光效果，不考慮自然通風(fēng)與保暖而加大空調(diào)的使用量及范圍，使能源耗量加大；另外，室內(nèi)裝飾材料品種繁多，大量是化學(xué)合成的材料，由于利益驅(qū)使，有些生產(chǎn)廠家的產(chǎn)品質(zhì)量達(dá)不到國(guó)家質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)，有害物質(zhì)污染環(huán)境，對(duì)人類傷害極大。因此，當(dāng)代室內(nèi)設(shè)計(jì)師，不僅眼界要開闊，而且眼光要更長(zhǎng)遠(yuǎn)，既要注重室內(nèi)空間環(huán)境的設(shè)計(jì)，更要關(guān)注整個(gè)人類社會(huì)的環(huán)境質(zhì)量，熱愛生活，熱愛人類賴以生存的地球，創(chuàng)造更好的工作、生活環(huán)境。
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室內(nèi)設(shè)計(jì)方法范文3
1.1主體色彩
在室內(nèi)空間環(huán)境當(dāng)中的電器、家具、陳設(shè)品等物體常被稱為主體物，主體物在室內(nèi)環(huán)境中占有中等部分的色彩，把這些物體所具有的色彩稱為主體色彩。這些主體物是構(gòu)成室內(nèi)環(huán)境色彩最主體的部分。在室內(nèi)環(huán)境設(shè)計(jì)中針對(duì)室內(nèi)環(huán)境的色調(diào)選擇相匹配的家具、裝飾品是最為重要的，如以藍(lán)色或綠色為主調(diào)的室內(nèi)環(huán)境設(shè)計(jì)，往往將室內(nèi)的家具、窗簾、面料、材質(zhì)等也采用藍(lán)色或綠色調(diào)。
1.2背景色彩
背景色彩主要是指在室內(nèi)空間環(huán)境中面積和比例較大的色彩，如地板、墻面、門窗、天花吊頂、玻璃幕墻等。這些占有較大比例的色彩能形成室內(nèi)空間環(huán)境的主色調(diào)。在室內(nèi)環(huán)境設(shè)計(jì)過(guò)程中，要充分發(fā)揮背景色彩在整個(gè)空間環(huán)境中的襯托作用。在選擇室內(nèi)空間色彩時(shí)不同人所欣賞的角度不同，選擇的背景色彩也不相同，如青年人在選擇室內(nèi)空間的背景色彩時(shí)，大多選擇粉色、藍(lán)色等純度較高的背景色彩（圖2）。背景色彩能決定整個(gè)室內(nèi)空間環(huán)境的氛圍，能夠認(rèn)真處理好背景色彩是室內(nèi)環(huán)境設(shè)計(jì)中最為關(guān)鍵的一步。
1.3點(diǎn)綴色彩
在室內(nèi)空間環(huán)境中，除了面積較大的背景色彩和中等面積的主體色彩能夠影響室內(nèi)氛圍外，那些面積較小的點(diǎn)綴物體，如植物、掛畫、擺件等，通常把這些物體的色彩稱為點(diǎn)綴色彩，這些點(diǎn)綴物體在室內(nèi)環(huán)境中能夠起到錦上添花、畫龍點(diǎn)睛等作用。在一個(gè)以黑白對(duì)比色為主的歐式的室內(nèi)環(huán)境中，點(diǎn)綴上一盆紅色的鮮花，或者是懸掛在墻體上一幅彩色油畫，能讓整個(gè)空間變得溫馨舒適，點(diǎn)綴色彩起到了渲染整個(gè)室內(nèi)空間氛圍的作用。
2室內(nèi)環(huán)境設(shè)計(jì)用色規(guī)律
室內(nèi)環(huán)境設(shè)計(jì)過(guò)程中，為了保證某個(gè)獨(dú)立空間環(huán)境的整體性和連續(xù)性，在選擇色彩配置時(shí)不能超過(guò)三種，其中黑、白、金、銀不能包含在三種顏色之中。其中金色和銀色最好不要出現(xiàn)在同一個(gè)空間當(dāng)中，會(huì)影響整體空間氛圍。在相對(duì)于高貴典雅的室內(nèi)空間當(dāng)中，也會(huì)經(jīng)常看到超過(guò)三種色彩的色彩搭配，這些都能合理配置并代表著某一種設(shè)計(jì)的風(fēng)格。把握適宜的色彩、遵循小于等于三色的原則是達(dá)到設(shè)計(jì)效果最基本的要素。其次，在室內(nèi)環(huán)境設(shè)計(jì)的同時(shí)不要把屬于同一個(gè)色系而材質(zhì)不相同的材料放在一起搭配使用，如白色門窗和白色墻體，棕褐色的地板和棕褐色的沙發(fā)，白色的地面鋪裝和白色的餐桌等，這樣的搭配會(huì)使整個(gè)空間沒有立體感和層次感且略顯平庸。最后就是如果想讓室內(nèi)空間環(huán)境實(shí)現(xiàn)時(shí)尚、現(xiàn)代的品味，天花的色彩應(yīng)該比墻體淺或者是用一種顏色即可，另外室內(nèi)的不要用一些印有大花、小花的一些材質(zhì)和物件，應(yīng)該盡量使用一些純單色的色彩設(shè)計(jì)。
3室內(nèi)環(huán)境設(shè)計(jì)色彩的搭配方法
3.1同類色彩的搭配方法
室內(nèi)環(huán)境設(shè)計(jì)過(guò)程中，選擇一種色相的色彩，改變其色相的深淺稱為同類色彩搭配。如地中海風(fēng)格的家居設(shè)計(jì)（圖3、圖4），室內(nèi)空間環(huán)境的整體色彩以藍(lán)色調(diào)為主，其家具、陳設(shè)品的色彩必須在藍(lán)色的同類色基礎(chǔ)上選擇，無(wú)論是材料的質(zhì)地或是肌理，都可以選擇性的改變空間環(huán)境中藍(lán)色調(diào)的明度和冷暖，但都不能脫離藍(lán)色的主體色彩。另外，同類色也可選擇性的調(diào)入黑白兩色，運(yùn)用到室內(nèi)環(huán)境設(shè)計(jì)當(dāng)中時(shí)會(huì)增加室內(nèi)環(huán)境生動(dòng)活潑的氣氛。
3.2相鄰色彩的搭配方法
色環(huán)中相互鄰近的色彩共同搭配，是現(xiàn)在室內(nèi)環(huán)境設(shè)計(jì)常用的搭配方法之一。這些相鄰色搭配到一起比單色更加豐富，更加有層次。色環(huán)中的任意一種色彩都有相鄰色，如紅色的相鄰色主要是大紅、玫瑰紅、橘紅、粉紅、洋紅等，還有帶有紅色的紫色、棕色、赭石等顏色。相鄰色彩的搭配應(yīng)多注意面積的巧妙運(yùn)用，通過(guò)相鄰色的運(yùn)用巧妙的區(qū)分空間層次、明暗、變化等。
3.3對(duì)比色彩的搭配方法
對(duì)比色則是色彩、面積對(duì)比帶有明顯差異的色彩，其明度、純度都有明顯的對(duì)照。在室內(nèi)環(huán)境設(shè)計(jì)過(guò)程中，也應(yīng)該避免大面的對(duì)比過(guò)強(qiáng)的設(shè)計(jì)，反而影響室內(nèi)效果，給人們帶來(lái)不舒適的感受和強(qiáng)烈的刺激。常常在設(shè)計(jì)過(guò)程中，會(huì)選擇無(wú)色系的顏色（圖5），如黑、白、灰，或者是中色系，如金、銀色來(lái)運(yùn)用到對(duì)比面積較大的設(shè)計(jì)當(dāng)中，這些色彩能讓畫面更加勻稱和諧，也可以選擇面積較小的點(diǎn)綴物體來(lái)打破面積較大的對(duì)比顏色，如植物、燈具、掛畫等等，會(huì)起到畫龍點(diǎn)睛的效果。
3.4互補(bǔ)色彩的搭配方法
室內(nèi)環(huán)境設(shè)計(jì)中，互補(bǔ)色彩的搭配方法會(huì)讓整個(gè)空間環(huán)境變得個(gè)性、夸張，室內(nèi)設(shè)計(jì)中常常會(huì)搭配在青年家居、展覽館、KTV等場(chǎng)所（圖6）。但需要注意的是室內(nèi)設(shè)計(jì)環(huán)境應(yīng)避免互補(bǔ)色彩的出現(xiàn)，搭配不當(dāng)會(huì)出現(xiàn)不好的室內(nèi)效果，例如室內(nèi)環(huán)境中運(yùn)用大量的紅色和綠色互補(bǔ)色，這種對(duì)比較為明顯的互補(bǔ)色彩會(huì)影響人們的整體視覺和感受。
3.5色彩搭配的構(gòu)圖方法
色彩在室內(nèi)環(huán)境設(shè)計(jì)過(guò)程中應(yīng)注意構(gòu)圖方法，第一應(yīng)注意色彩的統(tǒng)一與變化，主題色彩與背景色彩能夠有機(jī)統(tǒng)一且變化過(guò)渡自然。第二應(yīng)該注意色彩在室內(nèi)空間中要有主次關(guān)系，使室內(nèi)的家具、裝飾品、材質(zhì)形成內(nèi)在聯(lián)系。第三應(yīng)注意隱蔽和增加室內(nèi)空間形式，打破室內(nèi)空間的原有格局，讓色彩搭配更加和諧。室內(nèi)色彩在構(gòu)圖上還可以劃分成許多層次，這樣的色彩效果可以隨層次的增加和減少來(lái)搭配，各種層次之間可以選擇性的調(diào)整背景色彩和主體色彩以及點(diǎn)綴色彩，讓整個(gè)室內(nèi)空間環(huán)境色彩達(dá)到豐富多彩，更加具有色彩層次。
4結(jié)語(yǔ)
室內(nèi)設(shè)計(jì)方法范文4
關(guān) 鍵 詞 ：室內(nèi)設(shè)計(jì) 制圖課程 整體訓(xùn)練 綜合培養(yǎng) 教學(xué)改革
室內(nèi)設(shè)計(jì)是一門藝術(shù)與技術(shù)相結(jié)合的典型學(xué)科，它實(shí)踐操作性強(qiáng)，創(chuàng)新意識(shí)和藝術(shù)品位同樣要求很高。在我國(guó)其行業(yè)市場(chǎng)僅僅是在近十幾年來(lái)才有了豐富的社會(huì)實(shí)踐內(nèi)容，高等教育和職業(yè)教育相關(guān)學(xué)科的專業(yè)設(shè)置、教學(xué)體系和課程建設(shè)都相對(duì)滯后，教師隊(duì)伍的復(fù)合性、多元化和雜糅態(tài)勢(shì)明顯。美術(shù)院校畢業(yè)的室內(nèi)設(shè)計(jì)專業(yè)教師偏重于效果表現(xiàn)和形式探索，史論和構(gòu)造相對(duì)薄弱，顯得理性嚴(yán)謹(jǐn)不足；工科類院校教師過(guò)于規(guī)范基礎(chǔ)，理論基礎(chǔ)相對(duì)寬泛，思維表達(dá)手繪能力不足；和室內(nèi)設(shè)計(jì)知識(shí)結(jié)構(gòu)和專業(yè)素質(zhì)要求最為接近的是建筑學(xué)。但建筑院校的室內(nèi)方向非常小眾化，培養(yǎng)人才極其有限，室內(nèi)設(shè)計(jì)實(shí)踐中也有待提高。所以現(xiàn)任室內(nèi)設(shè)計(jì)專業(yè)教師隊(duì)伍積累市場(chǎng)經(jīng)驗(yàn)、摸索專業(yè)教學(xué)規(guī)律、完善教學(xué)資料、培養(yǎng)適合市場(chǎng)需求的專業(yè)復(fù)合型人才就顯得至關(guān)重要了。
公元前1世紀(jì)，古羅馬建筑師和工程師維特魯威在他的理論著作《建筑十書》——也是目前現(xiàn)存最古老且最有影響力的建筑學(xué)專著中，曾這樣指出過(guò)關(guān)于建筑師的培養(yǎng)問(wèn)題：
“建筑師應(yīng)當(dāng)擅長(zhǎng)文筆，熟悉制圖，精通幾何學(xué)，了解歷史，勤聽哲學(xué)，理解音樂，對(duì)于醫(yī)學(xué)也并非茫然無(wú)知。擅長(zhǎng)文筆是為了能做記錄而使記憶更加確實(shí)；其次要有制圖知識(shí)，必須依靠它們繪在圖紙上表現(xiàn)出他所希望的建筑外貌和細(xì)節(jié)的效果；幾何學(xué)給予建筑學(xué)許多幫助。首先，它教導(dǎo)了直尺和圓規(guī)的使用方法，在建筑場(chǎng)地上使用這些很容易確定出建筑線、直角、水平線和垂直線，還通過(guò)幾何學(xué)的理論和方法解決艱難的對(duì)稱問(wèn)題。”
建筑師需要如此，室內(nèi)設(shè)計(jì)師同樣如此。
《室內(nèi)設(shè)計(jì)制圖》課程作為一門專業(yè)基礎(chǔ)課，解決的正是學(xué)生徒手加器繪的基本功，培養(yǎng)三維空間想象力，鍛煉手腦并用快速表達(dá)設(shè)計(jì)思維的專業(yè)技能，其中還夾雜著構(gòu)圖原理中對(duì)尺度比例等形式訓(xùn)練恰如其分的把握。毫無(wú)疑問(wèn)，制圖課程是基礎(chǔ)的，也是雜糅的。對(duì)多數(shù)學(xué)生來(lái)說(shuō)，高職三年室內(nèi)設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)期內(nèi)能否被領(lǐng)進(jìn)專業(yè)之“門”，除了所謂“悟性”大小，主要就看基礎(chǔ)階段教學(xué)學(xué)生接受能力適應(yīng)的方式和效果了。
一、室內(nèi)設(shè)計(jì)制圖課程的基礎(chǔ)性和復(fù)合性
《室內(nèi)設(shè)計(jì)制圖》課程在高職類藝術(shù)院校室內(nèi)設(shè)計(jì)專業(yè)教學(xué)設(shè)置中，通常是排在素描、色彩和三大構(gòu)成之后，各專題設(shè)計(jì)之前的一門專業(yè)基礎(chǔ)課，是學(xué)生首次接觸專業(yè)技能和設(shè)計(jì)表達(dá)方法的環(huán)節(jié)。
按照邏輯推理，其前期課程可以是“無(wú)”（美術(shù)基礎(chǔ)與設(shè)計(jì)繪圖能力沒有必然的邏輯關(guān)聯(lián)，當(dāng)然繪畫基礎(chǔ)和構(gòu)成訓(xùn)練無(wú)疑對(duì)三維空間想象力有很大幫助，在藝術(shù)院校它也是藝術(shù)修養(yǎng)最主要的源泉）。
后期課程是“有”：設(shè)計(jì)表達(dá)方向手繪效果圖表現(xiàn)（在空間透視基礎(chǔ)上上色）、模型制作、電腦軟件（包括AUTOCAD/3DMAX/ PHOTOSHOP/ LIGHTSCAP）分別處理平面、三維立體、圖像和燈光渲染等問(wèn)題。
設(shè)計(jì)思維方向創(chuàng)意概念設(shè)計(jì)、各專題設(shè)計(jì)、畢業(yè)設(shè)計(jì)
技術(shù)構(gòu)造方向材料與構(gòu)造、施工技術(shù)等
可以說(shuō)沒有哪一門課程可以像制圖這樣，和專業(yè)所有其他課程有這么系統(tǒng)全面縱向的必然關(guān)聯(lián)，它的基礎(chǔ)性和重要性不言而喻。
從內(nèi)容上看，制圖課程也是復(fù)合的，不僅有理性的制圖規(guī)范，遵循著特定的秩序，也有充滿創(chuàng)造性的手繪空間透視，帶有強(qiáng)烈的感性色彩。它包括畫法幾何（學(xué)習(xí)如何使用直尺和圓規(guī)）、投影知識(shí)（將幾何形體分解成平、立、側(cè)面三視圖表達(dá)）、制圖規(guī)范（室內(nèi)設(shè)計(jì)平面表達(dá)方法及圖幅圖框、字體線型、尺寸標(biāo)注、索引符號(hào)等規(guī)范）、尺度概念（精確度、模數(shù)、常用尺寸）、空間透視（帶有繪畫性質(zhì)的環(huán)境速寫）等諸多知識(shí)點(diǎn)，其最核心需要解決的問(wèn)題是培養(yǎng)學(xué)生的三維空間想象力，聯(lián)系二維平面線條和三維空間幾何形體的關(guān)系、建立正確的設(shè)計(jì)表達(dá)思維、培養(yǎng)相應(yīng)邏輯的手繪技能，為后續(xù)其他設(shè)計(jì)表現(xiàn)手段和專題設(shè)計(jì)打下扎實(shí)的基礎(chǔ)。這種基礎(chǔ)性和復(fù)合性不僅是表達(dá)方法上的，更是整體專業(yè)觀念的形成上的。
二、整合知識(shí)點(diǎn)，注重透視表現(xiàn)和平面線條的轉(zhuǎn)換關(guān)系
設(shè)計(jì)和施工圖紙表達(dá)是設(shè)計(jì)師和所有工種交流最直接的語(yǔ)言，從學(xué)習(xí)開始接觸直至貫穿全部的職業(yè)生涯。在學(xué)習(xí)制圖的初期，我們發(fā)現(xiàn)每個(gè)人都對(duì)各種訓(xùn)練的認(rèn)識(shí)是含混模糊的，當(dāng)各種知識(shí)點(diǎn)按部就班地接踵而來(lái)，學(xué)習(xí)者的思維不斷地在理性嚴(yán)謹(jǐn)和感性想象之間切換，信息的大量介入頓時(shí)讓大腦膨脹模糊起來(lái)。作為教師首先應(yīng)該想清楚各個(gè)知識(shí)點(diǎn)的邏輯關(guān)系，理清它們之間的聯(lián)系，把復(fù)雜模糊的東西簡(jiǎn)單化、清晰化，然后再把它傳授給學(xué)生。在大量的教學(xué)實(shí)踐中，我們發(fā)現(xiàn)制圖課程是有一條清晰的主線可以把所有的知識(shí)點(diǎn)串起來(lái)的，那就是二維平面線條和三維空間幾何形體的轉(zhuǎn)換關(guān)系。這種轉(zhuǎn)換關(guān)系最直接最平白的就來(lái)自于投影關(guān)系的訓(xùn)練。如：1.畫出圖示幾何形體的三視圖；2.通過(guò)任意給出兩個(gè)視圖補(bǔ)繪第三個(gè)視圖。
第二個(gè)環(huán)節(jié)非常重要但很容易被忽視，許多練習(xí)往往只完成到第一個(gè)環(huán)節(jié)就截止了。它要求練習(xí)者首先通過(guò)兩個(gè)已給視圖想象出立體幾何形體，然后再通過(guò)立體幾何形體草圖補(bǔ)繪出第三個(gè)視圖，訓(xùn)練不能簡(jiǎn)單地用“長(zhǎng)對(duì)齊、寬對(duì)正、高相等”三原則解決問(wèn)題，而應(yīng)重點(diǎn)加強(qiáng)思維轉(zhuǎn)換反復(fù)訓(xùn)練復(fù)雜幾何形體軸側(cè)圖繪制，培養(yǎng)三維空間想象力。
投影關(guān)系訓(xùn)練完成以后，我們可以在這個(gè)基礎(chǔ)上適當(dāng)?shù)丶尤胍恍┏叽鐦?biāo)注和文字說(shuō)明做家具三視圖的練習(xí)。這樣的過(guò)渡淺顯自然、脈絡(luò)清晰、容易理解，仍然沒有脫離幾何形體的框架，但開始有了工程標(biāo)注的意識(shí)。
家具三視圖的表達(dá)與3DMAX軟件中的界面是完全一樣的，同設(shè)計(jì)制圖的三面投影理論也結(jié)合得較好，給人的概念非常清晰。復(fù)雜一點(diǎn)的如小角落酒吧臺(tái)，平立剖和透視同樣安排在一張紙上，全面表達(dá)了設(shè)計(jì)者的想法，效果圖和施工圖也呼之欲出了。那么大一些的空間無(wú)非是復(fù)雜一點(diǎn)的平面、多幾個(gè)立面圖，再多幾張透視，無(wú)論多少的效果圖、工程圖，最后歸根結(jié)底要表達(dá)的也就是這些內(nèi)容。而對(duì)于剛接觸專業(yè)的在校大學(xué)生來(lái)說(shuō)，整體概念尤其重要。 轉(zhuǎn)貼于
家具三視圖之后，我們?cè)僮鲆恍﹩蝹€(gè)房間平立面天花圖和透視的幾何訓(xùn)練，加入一些稍微復(fù)雜一點(diǎn)的線型比例、文字尺寸標(biāo)注、圖名圖標(biāo)。(這樣從三維幾何形體到空間層次六個(gè)面的表達(dá)也就串聯(lián)起來(lái)了。這個(gè)過(guò)程可以盡量用手繪練習(xí)，線條的曲直不用計(jì)較，關(guān)鍵仍然是平立面二維線條和空間速寫的對(duì)應(yīng)關(guān)系要準(zhǔn)確。透視先練習(xí)，平立面緊隨其后。
單個(gè)房間和家具的小構(gòu)圖訓(xùn)練是制圖中非常重要的環(huán)節(jié)，它們對(duì)培養(yǎng)空間想象力和建立專業(yè)表達(dá)方法的邏輯概念不可或缺。當(dāng)這些小構(gòu)圖訓(xùn)練完成后，就可以大膽快速地描繪整體功能空間的全套方案設(shè)計(jì)圖了。空間設(shè)計(jì)表達(dá)方法的概念建立起來(lái)后，再去灌輸制圖規(guī)范，養(yǎng)成良好的制圖習(xí)慣是相對(duì)簡(jiǎn)單的。相反，如果完成投影練習(xí)就先抄描大量平立面再練習(xí)透視，效果就沒有這么好了。尤其是精力放在諸多制圖符號(hào)上后很難練習(xí)好空間透視，而室內(nèi)制圖相比建筑制圖而言，制圖規(guī)范似乎沒有那么嚴(yán)謹(jǐn)重要。
在整個(gè)制圖教學(xué)活動(dòng)中，從投影練習(xí)家具三視圖和透視單個(gè)房間透視和平立面全套設(shè)計(jì)方案圖的繪制，我們始終抓住二維平面線條和三維空間幾何形體的轉(zhuǎn)換關(guān)系這條主線，強(qiáng)化培養(yǎng)三維空間想象力，相對(duì)弱化制圖規(guī)范，注意線型、字體、尺寸標(biāo)注幾個(gè)要點(diǎn)即可，重點(diǎn)建立整體設(shè)計(jì)表達(dá)概念。
三、建立整體訓(xùn)練、綜合培養(yǎng)的教學(xué)模式
目前國(guó)內(nèi)大多數(shù)室內(nèi)設(shè)計(jì)教學(xué)都沿襲了建筑制圖的教學(xué)方法，從某職業(yè)院校的制圖教學(xué)大綱可以看到，其基本教學(xué)進(jìn)度是：從畫法幾何投影理論建筑制圖基礎(chǔ)知識(shí)描繪室內(nèi)設(shè)計(jì)平立面和天花圖空間透視基礎(chǔ)及練習(xí)完成整套設(shè)計(jì)方案圖的抄描和繪制。
采用這種訓(xùn)練方法，我們發(fā)現(xiàn)學(xué)生可能會(huì)在課程的最后才能看到完整的制圖表達(dá)內(nèi)容，能想清楚制圖和投影之間關(guān)系的也少之又少，作圖過(guò)程尤其是平面線條的線型和空間透視的對(duì)應(yīng)關(guān)系很容易出錯(cuò)，教師解釋起來(lái)非常費(fèi)勁。而當(dāng)我們把脈絡(luò)梳理清楚，調(diào)整教學(xué)模塊，關(guān)注物體和空間的整體概念，把二維平面線條繪制與三維速寫效果的表達(dá)結(jié)合在一起，反復(fù)訓(xùn)練來(lái)回加強(qiáng)，學(xué)生學(xué)會(huì)運(yùn)用投影規(guī)律思考線條的對(duì)應(yīng)關(guān)系，一切就變得簡(jiǎn)單了。正所謂磨刀不誤砍柴工，教師一小步，學(xué)生一大步。我們嘗試調(diào)整教學(xué)方法和步驟：從畫法幾何投影理論家具三視圖及透視（加入尺寸標(biāo)注）單個(gè)室內(nèi)空間的透視和平立面（加入制圖規(guī)范）整體功能空間的制圖訓(xùn)練（如小型住宅、酒吧、店面空間）。
整個(gè)訓(xùn)練循序漸進(jìn)，逐步加深，而不是把二者人為地將透視和制圖從時(shí)間上大面積地割裂開來(lái)。通過(guò)幾年的教學(xué)實(shí)踐，我們發(fā)現(xiàn)效果反饋比較好。
設(shè)計(jì)構(gòu)思表達(dá)清楚了，剩下的才是電腦技術(shù)應(yīng)用的問(wèn)題。畢竟，任何電腦軟件提供給我們的都是一張白紙和各種操作命令，在上面涂什么內(nèi)容全在于用者的大腦所能觸及的范圍。設(shè)計(jì)——說(shuō)到底是一個(gè)創(chuàng)造性的活動(dòng)，有一種“無(wú)中生有”的味道，思維訓(xùn)練和技能操作有著同樣重要的地位。心想事成是人們的良好愿望，心想圖成則是設(shè)計(jì)師活動(dòng)中的較高境界，達(dá)到這一境界并不容易。當(dāng)我們的教學(xué)思路清晰了，學(xué)生學(xué)會(huì)思考了，動(dòng)手操作能力強(qiáng)了，整體訓(xùn)練、綜合培養(yǎng)的模式初見成效了，制圖課程改革的目的也就達(dá)到了。
參考文獻(xiàn) ：
[1]維特魯威著.高履泰譯.建筑十書，知識(shí)產(chǎn)權(quán)出版社，2006年第4版.
室內(nèi)設(shè)計(jì)方法范文5
關(guān)鍵詞:竹材;材料特性;裝飾材料;室內(nèi)設(shè)計(jì)
室內(nèi)裝飾是構(gòu)成室內(nèi)整體效果的重要部分，決定著室內(nèi)風(fēng)格的基調(diào)以及消費(fèi)者心理舒適度。自古代有房屋以來(lái)便有室內(nèi)裝飾，室內(nèi)裝飾通常體現(xiàn)主人的審美意識(shí)。如今人們的審美意識(shí)隨著社會(huì)背景的變化而變化，室內(nèi)設(shè)計(jì)在用材和風(fēng)格上也需要有所創(chuàng)新以適應(yīng)新的審美需求。
1室內(nèi)設(shè)計(jì)現(xiàn)狀和發(fā)展
我國(guó)的室內(nèi)設(shè)計(jì)于20世紀(jì)60年代開始發(fā)展，但是由于自古以來(lái)的“意”、“匠”分離導(dǎo)致設(shè)計(jì)意識(shí)淡薄，設(shè)計(jì)理論和體系都較為薄弱，以至于在現(xiàn)代多元化思潮的沖擊下反而造成了浮于表面的模仿和拼貼的蕪雜現(xiàn)象。社會(huì)發(fā)展至今，種種社會(huì)及自然因素的變化暴露出我國(guó)室內(nèi)設(shè)計(jì)行業(yè)的不足，加之全球化背景下人們的審美意識(shí)也在發(fā)生變化，室內(nèi)設(shè)計(jì)需要做出相應(yīng)的改變以滿足當(dāng)代人的需求。這種改變主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面。首先，生活水平提高以及對(duì)個(gè)人主義的推崇使人們不滿足于模板式的設(shè)計(jì)，而是追求個(gè)性化，追求更加純粹的美和藝術(shù)感。第二，環(huán)境污染促使人們對(duì)綠色環(huán)保的重視，越來(lái)越多的人抵制“過(guò)度設(shè)計(jì)”，倡導(dǎo)綠色和可持續(xù)設(shè)計(jì)［1］。自然、可再生材料在室內(nèi)的合理運(yùn)用是協(xié)調(diào)人與自然的有效手段之一。第三，在滿足物質(zhì)享受的基礎(chǔ)上，人們開始重視精神文化，室內(nèi)設(shè)計(jì)不僅要在感官上滿足人的需求，也要突出相應(yīng)的意境和文化內(nèi)涵，體現(xiàn)消費(fèi)者的精神追求［2］。因此，現(xiàn)代室內(nèi)設(shè)計(jì)向個(gè)性化、綠色化、人文化發(fā)展的趨勢(shì)已成為市場(chǎng)主流。
2竹材在室內(nèi)裝飾中的利用現(xiàn)狀
竹文化在中國(guó)有悠久的歷史，竹材料早已為人們熟知，尤其在南方，竹編工藝品十分普遍。但竹材的傳統(tǒng)加工方式主要是采用編織等手工藝，這種方式需要大量人力，不能滿足批量化大規(guī)模生產(chǎn)，因此在應(yīng)用上受到局限［3］。隨著消費(fèi)者環(huán)保意識(shí)的增強(qiáng)，在“綠色環(huán)保”理念的倡導(dǎo)下，出現(xiàn)了新的竹材加工工藝，擴(kuò)大了竹材的加工范圍，竹材越來(lái)越多地作為板材來(lái)代替木材使用。竹裝飾材指用于裝飾室內(nèi)空間和界面的竹材，目前竹材主要以人造板、板式家具、覆面材料、工藝品的形式應(yīng)用于室內(nèi)設(shè)計(jì)中［4］。竹拼花地板、竹材層壓板、竹材貼面板、竹膠板、薄竹飾面裝飾板等竹質(zhì)人造板已經(jīng)得到廣泛使用。在室內(nèi)設(shè)計(jì)中，竹質(zhì)人造板作為地板使用能滿足耐磨、耐沖擊的要求，將竹以原生態(tài)形式放置在室內(nèi)作為室內(nèi)裝飾景觀，可引入自然氣息。竹絲、竹篾在墻面和天花處也多被使用，竹枝和竹節(jié)拼鑲的墻面裝飾圖案、竹絲篾片編織的貼面等都能夠表現(xiàn)出獨(dú)特的民族文化氣息［5］。
3竹裝飾材特性
竹材及人造竹質(zhì)板材具有獨(dú)特的裝飾性、功能性及文化寓意，極大地影響著室內(nèi)裝飾的效果，這也是竹材作為室內(nèi)裝飾材的獨(dú)特之處。
3.1竹材裝飾特性
竹材的顏色和質(zhì)感協(xié)同作用構(gòu)成了其獨(dú)特的裝飾特性。從顏色上來(lái)說(shuō)，竹材作為室內(nèi)裝飾材料大概可分為綠色、黃色、碳化色3大類。綠色竹材以原竹裝飾材為主，明度較高，易使人們產(chǎn)生輕快、富有活力的心理感覺，而且綠色能最直觀地表現(xiàn)自然，但其明度高且偏冷，不適于一般住宅室內(nèi)大面積采用，因此多作為景觀點(diǎn)綴。黃色竹材以竹質(zhì)人造板為主，其色淺，明度和飽和度都偏低，給人以平淡素雅的感覺，適用于天花板、墻面等大面積裝飾，起到擴(kuò)大空間感的作用。碳化色則是以碳化后的竹材為主，其色明度和飽和度在3種顏色中最低，更顯得沉靜內(nèi)斂，用作地板能很好地起到劃分空間的作用。并且后兩者屬低飽和的暖色，色彩包容性好，能夠營(yíng)造出適合居住空間的柔和、溫馨的氛圍［6］。從質(zhì)感上來(lái)說(shuō)，原竹具有細(xì)膩流暢的紋理，觸感光滑。竹材熱傳導(dǎo)性低，冬夏溫度穩(wěn)定，適宜人體皮膚接觸。竹材多孔的材料結(jié)構(gòu)使其具有良好的吸濕性和吸熱性，即使夏季也能給人清爽干凈的感覺［7］。除此之外，原始竹材的一大特點(diǎn)是有竹節(jié)。竹節(jié)肌理與其他部分有反差效果，它中斷了竹材順暢的紋理，活潑而有節(jié)奏地將細(xì)長(zhǎng)的竹材分隔，展現(xiàn)出竹材獨(dú)特的審美價(jià)值［8］。如圖1(引自中國(guó)設(shè)計(jì)本網(wǎng))所示，使用原始竹材作為大面積的裝飾面時(shí)，竹材天然參差不齊的竹節(jié)反而賦予裝飾獨(dú)特的韻律感［9］。人造竹質(zhì)板如竹膠板、竹材層壓板在經(jīng)過(guò)多種工藝處理后，紋理較原竹更加細(xì)密和統(tǒng)一，外觀和性能都偏向木材，顯得更加結(jié)實(shí)、穩(wěn)定，從視覺、觸覺、力學(xué)性能等方面都是木材良好的替代材料。
3.2竹材文化特性
竹自古以來(lái)在中國(guó)人心中就是“品格”的象征，在《莊子》中有“非梧桐不棲，非練實(shí)不食，非澧泉不飲”的描述，由此可以看出“竹”在人們精神生活中占有極高的地位［10］。竹編工藝從新石器時(shí)代流傳至今，竹雕、竹刻、竹編、竹胎漆藝等都反映了民族傳統(tǒng)審美和習(xí)俗的變化發(fā)展［11］。因此，竹材相比于其他材料更能為中國(guó)人提供文化認(rèn)同感，有更多的情感共鳴，可以說(shuō)竹本身即帶有中國(guó)文化的符號(hào)。以竹為裝飾材料的室內(nèi)表現(xiàn)更不應(yīng)局限于感官表面，而應(yīng)該充分發(fā)揮竹的文化特性，營(yíng)造意境美。在室內(nèi)設(shè)計(jì)中以竹為載體展現(xiàn)中國(guó)傳統(tǒng)文化，最常見的體現(xiàn)在茶館室內(nèi)設(shè)計(jì)中。其裝飾手法主要分為2類。第一類是自然風(fēng)格，以原竹作為觀賞景觀，利用木、石、竹等自然材料還原竹林的場(chǎng)景來(lái)體現(xiàn)返璞歸真的道家思想［12］，如圖2(引自中國(guó)設(shè)計(jì)網(wǎng));第二類是以竹材為主要材料，采用傳統(tǒng)加工手段制作造型古樸的室內(nèi)家具或器具，人們?cè)谑褂眠^(guò)程中體會(huì)天人合一的理念［13］，如圖3(引自筑龍網(wǎng))的四川茶館。
3.3竹材功能特性
通過(guò)加工改良，竹材能夠滿足室內(nèi)裝飾材對(duì)功能的多樣化要求，使竹材在地面、墻面以及空間結(jié)構(gòu)上都能發(fā)揮作用。經(jīng)加工改良后的竹材具有更加優(yōu)良的力學(xué)性質(zhì)，常被用作地板的竹集成材和重組竹材都具有質(zhì)地均勻細(xì)密、耐磨耐沖擊、不易翹曲變形等優(yōu)勢(shì)。近年來(lái)出現(xiàn)的竹塑復(fù)合材具有良好的抗?jié)衽蛎浶阅埽菙U(kuò)展了竹材的使用范圍［14］。除此之外，竹材還有抗靜電和抗過(guò)敏性能，能適應(yīng)敏感人群，提供良好的舒適環(huán)境［15］。除作為地板外，竹材也常用作墻面裝飾材料。利用竹漿制作成的竹制墻紙具有良好的隔音、隔熱性能，同時(shí)透氣性好且不會(huì)釋放有害氣體，在發(fā)達(dá)國(guó)家有較高的普及率。竹制墻紙觸手細(xì)膩柔軟，還可隨時(shí)擦洗，使用年限高于普通墻紙2倍以上［16］。利用傳統(tǒng)編織工藝做成的墻面裝飾也具有透氣環(huán)保的優(yōu)勢(shì)，其使用的竹篾和竹絲保留了竹材的透氣性，編織花樣不僅具有審美價(jià)值而且具有濃厚的民族氣息。竹裝飾材作為一種新型綠色裝飾材料，其自然變化的肌理和質(zhì)感通過(guò)不同的處理和配合能夠產(chǎn)生多樣化、個(gè)性化的裝飾效果，竹元素具備的文化底蘊(yùn)賦予室內(nèi)空間精神上的寓意，在滿足了基本功能需求的同時(shí)還可滿足人們對(duì)精神文化的追求，是一種較為理想的室內(nèi)裝飾材料。
4竹裝飾材構(gòu)成形態(tài)的應(yīng)用
竹材本身的韌性和加工后竹人造板的高物理性能決定了其能夠以點(diǎn)、線、面作為基本構(gòu)成元素進(jìn)行裝飾設(shè)計(jì)。
4.1竹裝飾材的“點(diǎn)”應(yīng)用
點(diǎn)在平面構(gòu)成中具有定位和聚焦的作用。點(diǎn)既可以獨(dú)立存在成為中心，也可以與其他的點(diǎn)產(chǎn)生聯(lián)系形成視覺引導(dǎo)。合理安排點(diǎn)的疏密、大小能夠起到劃分層次、突出重點(diǎn)的效果。小型家具、裝飾物就是室內(nèi)空間的點(diǎn)，墻面裝飾紋樣也是室內(nèi)空間的點(diǎn)［17］。以原竹作為隔斷裝飾時(shí)，其竹材自身的竹節(jié)和斑紋是點(diǎn)元素的體現(xiàn);在大的公共空間中，原生態(tài)的竹盆栽或竹質(zhì)器具也是點(diǎn)元素的表現(xiàn)形式。如在圖4(引自中國(guó)設(shè)計(jì)本網(wǎng))的洱海禪意別墅臥室設(shè)計(jì)中，竹燈與周圍材質(zhì)的質(zhì)感形成鮮明對(duì)比，使其成為臥室的視覺中心點(diǎn)，在以黑白灰色系為主的背景中起到定位和強(qiáng)調(diào)的作用。此外，竹燈還與室內(nèi)其他相似材質(zhì)的家具形成聯(lián)系，使室內(nèi)元素更加具有整體感。
4.2竹裝飾材的“線”應(yīng)用
線的延伸性、韻律性能夠影響人對(duì)室內(nèi)空間心理感知［18］。直線中的垂直線給人以積極向上的感覺，水平線則表現(xiàn)出安定平靜，斜線富有動(dòng)勢(shì);曲線中的平緩曲線表現(xiàn)出優(yōu)雅柔和，大弧度曲線則顯得活潑靈動(dòng)。直線通過(guò)恰當(dāng)?shù)呐帕心軌驅(qū)φw空間起到延伸作用，讓空間在豎直或水平方向有延長(zhǎng)的力量感，曲線通過(guò)排列能同時(shí)具備方向性和動(dòng)態(tài)感，使空間更加富有活力。隈研吾設(shè)計(jì)的壽月堂(圖5，引自中裝新網(wǎng))是直線在室內(nèi)應(yīng)用的案例，室內(nèi)由竹條覆蓋，水平直線使空間更具有開闊感，加之竹材本身表現(xiàn)出強(qiáng)烈的自然親和性，能夠完成室內(nèi)和室外的自然過(guò)渡。
4.3竹裝飾材的“面”應(yīng)用
面的處理能夠影響室內(nèi)空間的均衡協(xié)調(diào)性，具有更強(qiáng)的幅度感，是室內(nèi)陳設(shè)的背景，能夠強(qiáng)調(diào)空間的虛實(shí)感和風(fēng)格特點(diǎn)［19］。室內(nèi)空間的面主要以幾何面、有機(jī)面、偶然面3種形式出現(xiàn)。幾何面規(guī)整嚴(yán)謹(jǐn)，表現(xiàn)出沉穩(wěn)大方的特征;有機(jī)面變化但富有自然規(guī)律，表現(xiàn)出親切的特點(diǎn);偶然面隨意自由，表現(xiàn)出活潑開放的性格［20］。竹裝飾材在室內(nèi)應(yīng)用中，通常作為隔斷或墻面裝飾出現(xiàn)，有采用整塊竹質(zhì)人造板，也有將線狀竹材組合成面。竹材韌性好、可塑性強(qiáng)，能夠采用直條拼接、彎材編織等手段增加室內(nèi)面元素的美觀性。圖7(引自中國(guó)設(shè)計(jì)本網(wǎng))為采用條形竹材拼接成隔斷，利用竹材的透光性營(yíng)造出隔而不斷的室內(nèi)效果，在保證私密性的同時(shí)又將室外元素引入室內(nèi)，達(dá)到借景的效果。
5小結(jié)
室內(nèi)設(shè)計(jì)方法范文6
關(guān)鍵詞：室內(nèi)設(shè)計(jì)專業(yè)；實(shí)訓(xùn)考核；考核法
中圖分類號(hào)：J05 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1005-5312（2012）30-0161-02
實(shí)訓(xùn)考核是評(píng)價(jià)實(shí)訓(xùn)教學(xué)質(zhì)量成果、檢驗(yàn)學(xué)生專業(yè)職業(yè)素質(zhì)、職業(yè)技能和職業(yè)能力的基本途徑之一。課題組通過(guò)對(duì)高職院校實(shí)訓(xùn)教學(xué)考核體系建設(shè)現(xiàn)狀的調(diào)研評(píng)析， 確立了研究目標(biāo)， 即嘗試建立一套立足專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)、職業(yè)（崗位）需要的， 以專業(yè)職業(yè)素質(zhì)、職業(yè)技能與職業(yè)能力為考核目標(biāo)的（具體化為考核項(xiàng)目指標(biāo)）， 與實(shí)踐教學(xué)形式相適應(yīng)的， 過(guò)程性與結(jié)果性相統(tǒng)一的， 多元考核主體參與的實(shí)訓(xùn)教學(xué)考核指標(biāo)體系。經(jīng)過(guò)近一年的研究與實(shí)踐探索， 初步構(gòu)建起一套以課程為依托、與實(shí)訓(xùn)教學(xué)情境相適應(yīng)的實(shí)訓(xùn)考核體系， 并應(yīng)用于教學(xué)實(shí)踐， 取得了初步效果。
一、室內(nèi)設(shè)計(jì)專業(yè)實(shí)訓(xùn)考核的方法
根據(jù)我校人才培養(yǎng)目標(biāo)、考試考核大綱要求，結(jié)合社會(huì)行業(yè)需要，我們采取以下方法：
（一）“崗位能力采分點(diǎn)”考核法
專業(yè)教師可根據(jù)職業(yè)崗位的分析與特點(diǎn)制定崗位能力“采分點(diǎn)”，實(shí)行模塊式考核制度。教師在教學(xué)、考核時(shí)均以“采分點(diǎn)”為依據(jù)，考核學(xué)生對(duì)知識(shí)、技能的掌握程度。比如，在校內(nèi)可采取一階段一考，扎實(shí)基本功。學(xué)生都以每一階段的“崗位能力采分點(diǎn)”為依據(jù)進(jìn)行自我測(cè)試，以課內(nèi)作業(yè)、課外調(diào)研的形式，將知識(shí)、技能分散到平時(shí)的每一階段的課中，逐一加以落實(shí)，一階段一考核，教師及時(shí)檢測(cè)學(xué)生在知識(shí)和能力掌握上的不足與問(wèn)題所在，及時(shí)調(diào)整和改進(jìn)教學(xué)，進(jìn)而扎實(shí)學(xué)生的專業(yè)基本功。
（二）“因人施考”考核法
在室內(nèi)設(shè)計(jì)作專業(yè)實(shí)訓(xùn)考核中，不能只考共性的、統(tǒng)一的東西，要針對(duì)不同學(xué)生的實(shí)際情況，因人施教、因人施考。根據(jù)自己的興趣愛好特長(zhǎng)，結(jié)合企業(yè)崗位單項(xiàng)能力的特殊要求，進(jìn)而形成自身獨(dú)特的“關(guān)鍵能力”和“核心能力”的考核。
（三）“小組合作”考核法
師生共同設(shè)計(jì)好課題，將考題帶出考室，規(guī)定完成的期限，完成后要寫總結(jié)匯報(bào)材料，比一比哪組完成任務(wù)又快又好。引入競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制，激發(fā)好勝心，讓學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)、探索研究。比如，給出任務(wù)：家居設(shè)計(jì)。各小組接到任務(wù)后，根據(jù)成員自身特長(zhǎng)分工協(xié)作：收集、整理、歸納資料；測(cè)量、預(yù)算、設(shè)計(jì)、出圖等等。這種考評(píng)方式不但將所學(xué)的多門課程進(jìn)行整合，而且還充分挖掘?qū)W生潛力，融入學(xué)生的智慧，培養(yǎng)了學(xué)生綜合應(yīng)用所學(xué)知識(shí)的能力，增強(qiáng)了學(xué)生的參與意識(shí)，培養(yǎng)了各小組成員的主人翁精神、團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神等。
（四）“層層遞進(jìn)”考核法
首先，對(duì)學(xué)生原有知識(shí)狀況進(jìn)行摸底，對(duì)學(xué)生原有的知識(shí)基礎(chǔ)、能力基礎(chǔ)、動(dòng)手能力進(jìn)行全面了解；然后，教師在教學(xué)中針對(duì)學(xué)生基礎(chǔ)，提出新的要求，制訂階段目標(biāo)，為學(xué)生指明努力的方向；接著，當(dāng)堂考核驗(yàn)收，指出學(xué)生存在的問(wèn)題與缺陷，根據(jù)學(xué)生實(shí)際制定出努力的新臺(tái)階，“層層遞進(jìn)”，引導(dǎo)學(xué)生一步一步向前走，讓學(xué)生跳一跳能摘到“桃子”。學(xué)生看到了自己的進(jìn)步，體會(huì)到了自身的價(jià)值，進(jìn)一步激勵(lì)學(xué)生努力學(xué)習(xí)。
（五）“公司實(shí)習(xí)環(huán)境”考核法
走出教室到企業(yè)去，在崗位中學(xué)習(xí)，在裝飾、裝潢公司環(huán)境中測(cè)試已成為必然，讓學(xué)生早接觸社會(huì)，早了解和熟悉他們將從事的工作，可以讓學(xué)生從心理和技能上產(chǎn)生接納和適應(yīng)。企業(yè)還能為學(xué)生提供完備、真實(shí)的工作、實(shí)訓(xùn)環(huán)境，學(xué)生崗位能力考核完全可以在企業(yè)里進(jìn)行，可由學(xué)校教師及實(shí)習(xí)企業(yè)的設(shè)計(jì)師們?cè)趯?shí)踐現(xiàn)場(chǎng)共同對(duì)學(xué)生進(jìn)行考核，重點(diǎn)測(cè)試學(xué)生是否達(dá)到課程所確定的崗位能力目標(biāo)，是否形成企業(yè)所需要的技能型人才。
（六）“學(xué)用結(jié)合”考核法
以實(shí)戰(zhàn)操練代替考試。每個(gè)模塊的總結(jié)性測(cè)試，可讓學(xué)生用命題設(shè)計(jì)作品把學(xué)生帶到現(xiàn)場(chǎng)進(jìn)行實(shí)戰(zhàn)操練。由于室內(nèi)設(shè)計(jì)強(qiáng)調(diào)綜合應(yīng)用能力，要求充分利用所學(xué)知識(shí)，廣泛聯(lián)系實(shí)際進(jìn)行創(chuàng)作，在學(xué)生自主設(shè)計(jì)的同時(shí)，本著“學(xué)生自學(xué)為主、教師指導(dǎo)為輔”的原則，要求學(xué)生在教室、現(xiàn)場(chǎng)、借助資料書、教師輔導(dǎo)、專家指導(dǎo)、“兵”幫“兵”的方式完成最終的設(shè)計(jì)作品。最后嚴(yán)格把關(guān)由教師、企業(yè)設(shè)計(jì)師、現(xiàn)場(chǎng)用戶，以評(píng)委綜合打分的方式代替考試成績(jī)。教師、設(shè)計(jì)師的好評(píng)，用戶真誠(chéng)的贊賞，會(huì)使學(xué)生獲得了極大的成就感，能使學(xué)生更加對(duì)將來(lái)所要從事的工作充滿信心。
（七）“互評(píng)”考核法
將考核看作是由教師、學(xué)生、第三方共同參與的交互過(guò)程。一是建立相互交流的機(jī)制。考核完成后， 學(xué)生寫陳述（ 總結(jié)）， 教師寫評(píng)語(yǔ)（ 總結(jié)） ， 通過(guò)總結(jié)會(huì)等形式， 教師指出學(xué)生的不足之處， 并提出改進(jìn)的建議。二是建立反饋與救濟(jì)程序。避免教師考完不管， 學(xué)生不知對(duì)錯(cuò)的問(wèn)題。
（八）多證書考核
職業(yè)資格證書是國(guó)家勞動(dòng)部對(duì)勞動(dòng)者具有從事某一職業(yè)所必備的學(xué)識(shí)和技能的認(rèn)證，是求職就業(yè)的“敲門磚”，是用人單位招聘、錄用人員的主要依據(jù)之一。職業(yè)資格證書的各模塊又分為初、中、高級(jí)等多個(gè)層次，非常適合我專業(yè)的學(xué)生。藝術(shù)類專業(yè)的學(xué)生在取得畢業(yè)證書的同時(shí)，還要爭(zhēng)取取得室內(nèi)設(shè)計(jì)員的職業(yè)資格證書，達(dá)到以考促學(xué)、“發(fā)展學(xué)生能力本位”的目的。
（九）“形成性評(píng)價(jià)與終結(jié)性評(píng)價(jià)結(jié)合”的考核方法
形成性評(píng)價(jià)是關(guān)注過(guò)程的評(píng)價(jià)，任務(wù)是對(duì)學(xué)生日常學(xué)習(xí)過(guò)程中的表現(xiàn)、所取得的成績(jī)以及所反映出來(lái)的情感、態(tài)度、策略等方面的發(fā)展做出評(píng)價(jià)。終結(jié)性評(píng)價(jià)是關(guān)注結(jié)果的評(píng)價(jià)， 是面向過(guò)去的評(píng)價(jià)。要把過(guò)程性評(píng)價(jià)與終結(jié)性評(píng)價(jià)結(jié)合起來(lái)， 既注重考查學(xué)生學(xué)習(xí)的過(guò)程， 又看學(xué)生學(xué)習(xí)的結(jié)果。
二、室內(nèi)設(shè)計(jì)專業(yè)實(shí)訓(xùn)考核的方案
根據(jù)以上考核方法，制定了以下詳細(xì)的考核方案。實(shí)訓(xùn)成績(jī)=考核單（權(quán)重80%）+考核單（自我評(píng)定）（權(quán)重10%）+考核單（小組互相評(píng)定）（權(quán)重10%）
三、結(jié)束語(yǔ)
