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育兒教育經驗范文1

與孩子一起成長

大家好，我是的媽媽。首先感謝給我這么好的一個機會，能讓我站在這里和大家共同討論孩子的成長教育問題，我感到十分榮幸。說實話，前兩天接陸老師電話時，我還有點忐忑不安，因為不知道該從何說起，孩子在校的一點一滴進步都滲透著老師辛勤的汗水。在此，請允許我代表在座的家長，對辛勤工作的老師說聲："謝謝你們，你們辛苦了。"

說起孩子，每個父母都有說不完的話題，孩子的成長傾注了我們太多的心血與愛，當然孩子也帶給了我們數不清的歡樂。孩子們一天天在成長，從牙牙學語、蹣跚學步，到如今的小學生，他們的變化帶給我們一個個的驚喜。其實孩子的成長過程也是我們為人父母的成長過程，真不知道是我們教會了孩子還是孩子教會了我們？下面，我談一下在教育孩子過程中的幾點感受，與廣大家長共勉吧！

一、給孩子營造一個和諧的家。

孩子的健康成長，離不開祥和安寧的家庭環境。和諧的家庭氛圍能給她心靈上的安全感與幸福感。給孩子一個寬松和諧的成長空間，才能讓他們心無旁騖地投入到學習中。家庭教育是孩子成長路上的第一課。在家中，為孩子創造一個良好的家庭學習環境，采取鼓勵為主的方式，多表揚，多鼓勵，少批評，少指責。有人說："好孩子是夸出來的"，我非常贊同這個觀點。同時，也要盡可能地培養孩子在生活中的自理能力，從孩子上一年級開始，我就試著鍛煉她，自己的事情自己做，從整理自己的小書包開始，慢慢地，她學會自己洗頭，自己洗澡，自己整理床鋪，到現在學會了自己梳頭。這些都是家庭要教會孩子的課程，良好的生活習慣從家庭教育開始。

二、積極培養孩子各方面的興趣愛好

我們都知道興趣是最好的老師。但興趣不是與生俱來的，激發孩子的興趣，需要我們做家長的來引導。在學習上，我也會給她買些課外的學習材料，譬如高分拔尖。我不布置學習任務，也不督促她完成，相反我會把主動權交給她，由她自己決定怎么做。她會按照自己的想法，選擇自己想做的題目，自己掌握主動性了，學習起來就更有興趣。當然，文化學習固然重要，但其他興趣愛好也必不可少。孩子非常喜歡看電視，做完作業的第一件事就是打開電視機。除了看動畫片，她還很喜歡看記錄片，這應該是受大人的影響，因為我們家有看紀錄片的習慣，中央九套是我家長期鎖定的的一個臺。每隔兩個禮拜，我會帶她看場電影，有時是兒童題材的，有時是美國大片，只要有原版的就不選擇看音譯的，孩子也看得很投入。在我看來，原版片更有利于提升她的英語語感。慢慢的，看電影也成了她的一種愛好。孩子也很喜歡旅游，每年暑假我都會帶她去遠的地方旅游一次，讓她看看外面的世界，看看其它地域的風土人情，開闊下眼界。讓孩子在學習和游玩中都能找到樂趣。學得開心，玩得盡興，這才是最重要的。

三、保持一顆平常心

作為孩子，每個人都希望自己是最棒的，然而不可能每個人都是第一。我會告訴她踏實的做好每一件小事，從身邊的小事做起，不要刻意追求結果如何，好好享受成長過程中無處不在的快樂。孩子考試成績不好的時候，我知道，在這個時候，鼓勵和關愛是最重要的。幫她分析原因，找差距，在以后的考試中不犯類似錯誤，我的目的就達到了。在人生前進的路上，誰都會有失意的時候，更何況是孩子呢，克服心浮氣躁、急功近利的現象，努力保持一顆平常心，我們的所言所行，就會像一面鏡子在孩子的身上產生潛移默化的作用，是好是歹，后果都不可估量。

四、努力做孩子永遠的朋友。

育兒教育經驗范文2

“團結就是力量！”一直以來，我們總是以“建立一支高素質、精業務、講團結”的保育隊伍嚴格要求著自己，以不為集體拖后腿、而盡所能添光彩,時刻鞭策著自己。我們始終相信：憑著自己執著的追求、憑著自己對事業的熱愛、憑著自己的奉獻精神，聚集每個人的亮點，一定能使集體發光，一定能為幼兒園添光增彩。

一、努力工作、默默無聞

“沒有為師生服務的指導思想，就沒有把工作看成事業的熱誠，那是無論也做不好幼兒園保育工作的。”

每天，幼兒園中第一個來園的一定是我們的保育組成員，最后離園的也當數他們。教室整理、打掃、消毒、準備幼兒午餐、毛巾……看似簡單的活在他們做來就有著諸多的要求，物品的“安全、合理”放置；地面的衛生、濕性、科學打掃；消毒液的合理配制，幼兒菜譜的科學制定等都一一地滲透在其中。同時，我們還要求保育員每天在做好日常工作的同時，幫助老師一起做好班級幼兒的生活護理工作。在體弱兒的管理上，我們更是特別注意，同時也得到了老師和家長的一致認同。象這學期，幼兒園中來了一位特殊幼兒，大小便在身情況特別多，不能說每天吧，但起碼每周總不止一次，我們的揚夫珍保育員總是在第一時間為孩子換上干凈的衣褲，有一天一連6、7次，有時還在剛剛午餐后，但是她總是毫無怨言的服務著……象這樣的事在我們其他成員身上也時有發生。可是就是因為他們有著“一切為了孩子”的心，從沒有把這種情況當作是自己工作內容的附加，而成了應該，默默地奉獻著。

二、勤于學習、不甘落后

“學習對于任何人來說都是永無止境的，同時它也是沒有年齡界限的”，在我們的保育組中你就可以得到證實。以往只拿著保育工具做事的他們現在拿起了筆，寫起了工作計劃、小結；張開嘴，說起了普通話；伸出了手，做起了紙工、畫起了圖畫……這看似小小的舉動，但對我們組的成員來說是一次業務能力的飛躍。

就如上學期，我們結合幼兒園園務計劃中的人人都說普通話活動，開展“人人都來當一回主持”的教研活動，通過她們自己選擇材料、閱讀、談談感想、主持業務學習、建立個人業務聯系體弱兒童等環節，既鍛煉了成員之間口頭交流的膽量和能力，也使他們的普通話基礎整體有了明顯的提高。

我們幼兒園90%的教師都參加了高一層次的學歷進修，于是我們的保育組成員們也不甘落后參加了雙休日大專班、中級保育員、中級廚師等方面的學習。同時我們還開展了“你進步，就要帶著集體一起進步”的活動，不管是誰學到了好的知識、經驗就毫無保留的教給其他人。我們根據幼兒園工作中“每學期要有一個新的奮斗目標”的要求開展的電腦初級知識學習、保育科研《培養幼兒良好的口腔衛生習慣》等活動現在也正有序地進行著。落后就要挨打、就會被社會所淘汰這已成為我們每個保育組成員的共識了。

三、團結協作、共同進步

我們幼兒園從園長到教師、到我們的保育工作人員，個個有著一顆樂于助人的心，而且幼兒園的工作氣氛宛如一個家庭。無論有什么事，我們總是一起去落實、去完成。就如上學期幼兒園在獲得“綠化合格單位”基礎上，又申報了“市花園單位”，這樣對幼兒園綠化、環境建設提出了更高的要求，于是我們的保育組成員又毫無怨言挑起了拔草、護理的工作，不管雙休日、假期；不管烈日炎炎，還是寒冬臘月他們總是不忘擠出時間鋤草，記得“花園單位”驗收的前幾天，天氣特別冷，而且還下起了小雪，我們的保育組成員個個手持工具，為了幼兒園的榮譽工作著，讓我感動的是沒有一人有怨言，他們你幫我往，在寒風中譜寫著一曲曲動人的贊歌。

育兒教育經驗范文3

此后，幼兒園在教師培訓方面加大力度，多次參加鄭州幼師的相關培訓，組織教師赴姊妹園參觀學習，在音樂欣賞教研上狠下功夫；還經常深入班級聽課，解決教師在實際教學中的困惑與問題。在鄭州幼師的幼教專家張曉華、張希清等人的指導下，該園在幼兒音樂欣賞教學方面取得了顯著成績，在省級科研的評比中有三位老師的實驗論文獲得了一等獎，兩位老師獲得了二等獎，并在成果展示匯報活動中獲得了集體二等獎。以下為王新濤園長關于幼兒音樂教育的心得體會，我們一起來分享。

音樂可以陶冶人的情操，一部好的音樂作品可以激發人的精神力量，使人在某段時間內忘掉音樂以外的所有事物。對于成年人來說，音樂往往是不可缺少的生活基本元素，對于幼兒來說也是如此。曾經有這樣一種觀點，認為嬰兒脫離母體的第一聲啼哭，實際就是他在用這種特別的方式“唱歌”。

幼兒園的孩子們還不能完全通過語言來表達自己的真實情感，但他們可以通過音樂愉悅自己的身心，培養自己的興趣愛好，所以音樂教育對幼兒的發展起著至關重要的作用。因此，國外的幼兒教育課程很早就引入了音樂教育，很多國外的幼教專家也十分重視音樂教育的作用。

我國系統的學前教育歷史還比較短。一些經濟欠發達地區由于資金、設備以及音樂教育人才的缺失，對幼兒的音樂教育尚處在實驗和探索階段。隨著經濟和文化的發展，越來越多的家長開始重視幼兒的音樂教育，很多專家也開始關注這一點，這很好地促進了幼兒整體文化素質的提高。

經驗

幼兒園開展音樂活動的目的之一在于初步萌發幼兒感受美、表現美的情趣，綜合國內外幼兒音樂教育的經驗，筆者認為音樂教育的開展可以遵循以下幾條原則：

音樂是分層次的，不同年齡段的人應接受不同層次的音樂教育。幼兒處于人生的初級階段，不論對其進行音樂教育還是其他的教育，選擇恰如其分的教育內容都是十分必要的。所謂恰如其分，就是要求所選的音樂作品必須符合幼兒的生理和心理特點。

與成年人不同的是，幼兒無論在發聲、發力、發音，還是忍耐力、持久度方面都比成年人差，因此在選擇音樂作品時一定要考慮上述因素。比如在音域方面，不宜選擇音調過高的作品；在作品的長短方面，不宜選擇持續時間過長的作品。音調過高，幼兒有可能“頂”不上去；時間過長，幼兒有可能唱不下來。所以最好選擇那些音調平和、時間相對短的演唱作品作為幼兒音樂教育的基本素材，這樣可以培養幼兒演唱的熱情與興趣。這同時也為從事幼兒音樂作品的創作者和聲樂教學的老師提出了較高的要求。

適宜幼兒傳唱的音樂作品還需具有“團結互助”“樂觀向上”“傳達積極意義”等特征，這些特征也是幼兒教育內容的基本訴求，構成了除知識教育以外的重要教育要素。選曲的風格最好既暢快動聽，又活潑可愛；既張弛有度，又朗朗上口；既好學好懂，又易于傳唱……過去在幼兒中十分流行的音樂作品絕大部分都具有這樣的特點。

只有社會各界通力合作，創作并推廣更多符合幼兒特點的音樂作品，幼兒的音樂教育才能沿著正確的軌跡不斷創新和完善。

幼兒的形象思維比較發達，因此在音樂教育的過程中宜采用形象、動作、音樂等諸多因素俱備的立體式教育。有些教師習慣在理論教學中穿插一些實際案例，或者使用一些教具，這就是采用了立體化的教育方式。這種教育方式能達到費時短、理解快、事半功倍的效果。

例如在音樂欣賞教育中，要想讓幼兒對音樂作品完全理解，就應該讓他們除“聽一聽”之外，還要“講一講”“動一動”“畫一畫”——讓他們通過聽覺來感受音樂，并對音樂進行動作描繪以及情景再現，從而讓他們快速進入音樂的優美氛圍中。例如在教幼兒吟唱關于大象的歌曲之前，先讓他們看一看大象長什么樣兒，再模仿一下大象走路的樣子和動作，這樣他們會更快地進入角色，更準確、生動地理解音樂作品的內容。

幼兒除了在幼兒園接受老師的教育，還在家中接受家長的教育，家長也是幼兒重要的啟蒙老師，所以幼兒的音樂教育必須要重視家長的輔助作用。這就要求在選擇幼兒音樂教育作品時，既要考慮幼兒本身的特點，還要兼顧家長的因素。家長與幼兒的互動關系是親密的，互動作用是顯著的；選擇那些適宜家長與幼兒互唱、合唱的音樂作品，起到的效果不容小覷，可以鞏固并提升幼兒園的教學成果。同時，也使家長在幼兒音樂教育的過程中不再是旁觀者的身份，而變成一個積極主動的參與者。

建議

幼兒的音樂教育看似很簡單，實則是全社會的共同責任。隨著改革開放的深入進行，經濟的作用在人們日常生活和工作中所占的比重越來越大；這本來不是壞事，但也造成了全社會“重經濟、輕文化”的發展不均衡、顧此失彼的現象。在幼兒的音樂教育方面，筆者認為這種現象就體現得較為突出。例如，如今歌曲創作可謂進入了“大制作、大繁榮”的時代，新的音樂作品層出不窮，新的歌星不斷涌現，但流行的大都是成年人欣賞的音樂作品，適宜于幼兒甚至青少年的音樂作品則少之又少。毫不夸張地說，現在有很多孩子還在唱著他們爸爸媽媽甚至祖父祖母那一代傳唱的音樂作品，而以現代生活為題材的幼兒音樂作品則是千呼萬呼不出來。動畫片《喜羊羊與灰太狼》的主題曲，過去了幾年仍在流行，這一方面說明了這首歌的確有它獨特的魅力，另一方面也恰恰說明適合幼兒傳唱的旋律與內容俱佳的音樂作品還是太少了。之所以會出現這種狀況，主要是因為從事幼兒音樂作品創作的專業人才太少，或者是從事這方面創作的專業人士的付出與所得回報不成正比，嚴重影響了他們創作的積極性。

幼兒音樂教育的活力在于幼兒音樂作品的魅力和教育方式的吸引力，要想改變現狀必須通過全社會的共同努力：

任何一種教育，任何一門課程，都有其自身的發展規律；只有找到其自身發展的規律，才能沿著正確的方向發展，幼兒音樂教育也是如此。我國開展幼兒音樂教育的歷史還比較短，在幼兒音樂教育的理論研究上還有很長的路要走，要想使這項工作取得顯著成效，必須有強大的理論支持。現在從事幼兒音樂教育的老師大部分都比較機械化，采用的是灌輸性、模仿性強的教育方式，強調的是“教”和“練”，從理論角度去探索的人恐怕少之又少，專家型、學者型、自成風格的教師并不多，這難免會影響到幼兒音樂教育水平的提高。所以，幼兒音樂教育急需既重視幼兒音樂教學實踐，又懂得幼兒音樂教育理論的教師不斷涌現。

筆者認為，應對幼兒音樂創作人才的培養給予重視，建立一套相對完善的人才培養機制；在幼兒音樂創作方面制定出更多的鼓勵措施，像扶植成人音樂創作那樣扶持幼兒音樂的創作；政府主管部門，尤其是文化、教育方面的主管部門應制定相應的引導性政策，將幼兒的音樂教育當成是身體素質一樣的“百年大計”來抓，這樣才能吸引更多的人去關注它、支持它。

幼兒音樂教育需要好的作品，而好的作品必須從實際的教育實踐中脫穎而出。幼兒音樂作品的創作與教育工作的開展是相輔相成，你中有我、我中有你的；如果兩者脫節，就難免會出現辛苦創作出來的作品得不到認可的現象。我們在現實生活中常常會遇到這樣的情況，一個幼兒或者是青少年的音樂作品被創作出來了，卻很少有孩子甚至家長愿意去傳唱它、推廣它，給人曇花一現的感覺。造成這種現象的最根本原因是創作脫離了實際需求，以至這種藝術作品最終沒有生命力和活力。在這樣的狀況下，建立一套音樂創作領域與音樂教育領域之間相對固定的溝通和交流機制，應引起社會各界的參與和重視。

作為一名曾經致力于幼兒音樂教育探索和研究的幼兒園老師，作為一名努力發展全園音樂特色教育的園長，我愿與大家一起攜起手來，用一首首美妙的歌曲，為幼兒鋪設更為美好的明天。

育兒教育經驗范文4

【關鍵詞】幼兒園;德育教育;信息技術;資源;課程

伴隨信息技術的出現與快速發展，許多新型計算機產品出現在我們的日常生活里。例如說寬帶、多媒體產品等等。同時，這些新技術的出現也為我國的教育環境提供了變革力量。信息化環境下，幼兒德育教育擁有了新的朝力。因此，信息化技術的發展與運用，對幼兒德育教育有著非常重要的影響。

一、信息化環境對幼兒園德育教育產生的影響

幼兒的良好道德品質以及社會性都在日常地生活里逐漸形成。他們是否能夠養成良好地道德品質和教育環境有著至關重要的影響。伴隨著信息化技術的產生于發展，信息化技術為幼兒德育教育活動又增添了一個新的教育空間，更加深層、更加廣泛的體驗空間，推動了幼兒德育教育活動的開展。

（一）新型可拓展的現代化支撐環境

教育環境對幼兒教育有著非常重要的影響，信息化環境為幼兒德育教育提供了許多可選教育環境。

1.音頻和視頻環境

由于信息化環境的影響，視頻與音頻已經成為日常教學環境中兩項必不可少的信息技術。這兩種技術利用音頻來傳播聲音、利用視頻進行畫面傳輸，通過它們可以進行聲畫并行傳輸。例如廣播系統、視頻播放系統以及多媒體教學環境等等。

2.校園網絡信息環境

現如今，網絡已經滲透到我們日常生活的方方面面。伴隨科技力量的快速發展，以網絡技術作為基礎的數字化教學平臺已經得到了廣泛的運用。如今，幼兒園已經采用了許多網絡化信息系統，例如方便與孩子家長溝通的互動網絡，即QQ與校訊通等等。

（二）信息化背景為幼兒園德育課程帶來的影響

1.拓展了德育教育的課程資源

課程資源指的是為了實現課程教學而必須具備的條件。為了保證課程教學能夠順利開展，我們必須要開發和利用課程教學資源。因此，為了使德育教學能夠得到實質性的進展，德育課程資源是必須要得到拓展。在以往的德育教學過程里，課程資源比較封閉、單一，然而由于信息化技術的快速發展，推動了課程資源的變革。正是信息化技術的高效、高精度特征讓德育教學的課程資源得到了拓展，并且彌補了以往德育教學環境中存在著的一些空缺與弊端。

例如，傳統式教學資源通常是以圖片、文本和教師的論述等，然而在信息化背景下，資源將會以愈加豐富地形式呈現在教學過程里。以“一塊玩，更開心”為例，教師可以借助于信息化技術，把日常教學過程里拍攝的圖片以及攝像進行篩選，然后在孩子面前進行展示，孩子可以通過視頻回想起當初的幸福場景，吸引孩子們的注意力，激發他們的興趣，進而開展教學工作。這種模式避免了傳統式教學中的枯燥地圍坐討論，更加符合幼兒的心理特征。

2.園本德育課程的活化

基于信息化背景下，幼兒德育課程的規劃設計以及實現部分都有了很大的創新改革，同時還具備了鮮明地時代特征。基于幼兒數字環境下的幼兒德育教育，更有助于幫助孩子養成良好地行為品質，引導他們實現社會化精神。例如說利用廣播、網絡等一些技術可以加快德育教學的實施，創造出一種良好地教學氣氛，凸顯教學活動過程，提高德育教育實效性。

例如，以往放學之后，幼兒往往會在園內玩耍，許多玩具最后都沒有被收拾。在現環境下，我們通過校園廣播以及一些信息系統開展實施以“怎么樣有效管理幼兒園玩具”的論壇，讓幼兒與教師共同參與到這個論壇，一起來討論如何更加有效地管理玩具。通過這樣的活動，能夠提高所有孩子們對玩具管理的認識，讓他們能夠投入到幼兒園玩具有效管理的活動中去。

三、總結

幼兒教育作為兒童的啟蒙式教育，為了培養他們良好地道德品質，促進他們未來的發展，有效開展德育教育是必不可少的。基于信息化環境下，我們要以有效開展幼兒德育教育活動為目標，選擇合適地科學技術作為教育環境，選擇有效的切入點，拓展德育教育課程資源，提高德育教學活動的實效性，以此來打造出一種快速便捷的幼兒德育教學模式，實現師生的共同參與、全力合作。將信息化技術運用到日常地幼兒園德育教育活動里，可以為德育教育提供新式動力資源，實現幼兒德育教育的快速性發展。

參考文獻：

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育兒教育經驗范文5

近年來，我國的幼兒聲樂教育得到了迅速的推廣，聲樂課程受到了幼兒的廣泛喜愛。幼兒聲樂的教學方法要隨著教師能力的增強而得以完善，教師要改變傳統枯燥的教學方法，積極地學習先進的教學理念，讓幼兒能夠在趣味性的課堂中進行知識的學習。本文首先就當前幼兒聲樂藝術教育中的不足進行分析，其次就聲樂藝術教育的實踐途徑及方法展開探討。

關鍵詞：幼兒 聲樂藝術 教育途徑 教學方法

聲樂在幼兒的成長過程中發揮著重要的作用，有助于提高幼兒的審美能力，加強幼兒的音樂素養，豐富校園文化知識。教師在進行聲樂教學的時候，要注重使用新型的教學方法，提高幼兒的學習興趣，在良好的氛圍中進行知識的講解，增強幼兒的聲樂學習能力。

一、幼兒聲樂藝術教育的實踐途徑

1.讓幼兒成為聲樂教學的主體。

學校在進行幼兒聲樂教學時，要將幼兒作為教學的主體，努力為幼兒營造良好的氛圍，所有的聲樂活動都圍繞幼兒進行。首先，學校要面向全體幼兒，強調普及的作用。學校要重視幼兒聲樂的普及工作，關注幼兒聲樂的發展，尋找適合幼兒成長規律的方式進行教學。在進行幼兒聲樂教學中，要重視理論和實踐共同發展，優化教學課程，創造合適機會，讓幼兒在良好的環境中進行學習。其次，要加強引導，崇尚真善美。學校進行幼兒聲樂教學要有鮮明的時代性，能夠根據時代的發展制定合理的教學策略。因此幼兒在學習聲樂時，要加強引導作用，培養學生的真善美。同時，要做好經典的傳承工作，弘揚我國優秀的聲樂文化，加強幼兒的愛國主義教育，讓聲樂文化薪火相傳。學校的教師在進行聲樂教學的過程中，要依據幼兒的實際水平制定教學的計劃，在針對性的教學中培養幼兒的學習意識。教師開展的所有聲樂教學計劃都應該是圍繞著幼兒開展，幼兒出現了學習方面的困難教師要重視起來，幼兒產生了逆反的情緒教師要及時地做好溝通交流，找到根源問題，進行針對性的教學改進。

2.加強校外音樂機構發展。

幼兒聲樂教育機構主要是學校和少年宮，因此校外幼兒藝術教育機構也是重要的組成。要重視校外幼兒藝術教育的發展，積極開展少年宮、少年活動中心、少年之家、少年兒童圖書館、兒童樂園、兒童文化園、少年兒童業余藝校等校外的幼兒聲樂藝術教學中心。校外的藝術教育工作包括很多的方面，有書法、舞蹈、雕塑、繪畫、音樂等，甚至還會有戲劇、文學、攝影等，因此校外的音樂機構通過這些藝術的集中教學，能夠讓幼兒掌握良好的審美能力，在感受美的同時評價美，這樣能夠提高幼兒的綜合素質。校外幼兒聲樂教育機構要培養學生的創新能力，讓學生能夠使用靈活的方法分析、判斷、解決問題，勇敢地進行知識的創新。社會要鼓勵建立幼兒聲樂學習基地，聘請優秀的聲樂教師講述聲樂的知識，構建強力的校外音樂機構。校外的聲樂機構可以和學校的聲樂教學進行聯系，合力對興趣濃厚的學生進行專項的教學輔導，營造良好的聲樂教學氛圍。

二、幼兒聲樂技術教育的方法

1.講授法。

講授法主要是指教師使用口頭教學的方式給學生講述聲樂知識，講述法對于教師的要求比較高，教師的語言表達能力能夠順利地表達聲樂知識。講授法分為以下幾種方法：第一，講述法。聲樂教師使用描繪、敘述的方法講解聲樂知識，使用有趣的語言能夠提高幼兒對聲音知識的吸引力，讓幼兒集中精力進行學習。例如在進行《盲人摸象》教學時，教師首先給學生講述一個故事，四個盲人摸大象，因為每個人只是摸到了大象的一部分，因此每個人的表述都是不一樣的，這就給其他人留下了笑柄。之后教師讓幼兒閉上眼睛感受一下摸象的情況，這樣就能夠加深幼兒對歌曲的感受。第二，講解法。聲樂教師對聲樂理論知識進行論證和講解，包括歌唱發聲問題、呼吸方法的應用等。聲樂教師使用簡單明了的語言將概念講述清楚，然后讓學生主動地發現歌唱中經常出現的問題，自主地找到解決的方法。第三，講讀法。聲樂教師一邊演唱一邊帶領著同學們練習，一邊講解一邊閱讀的方法就是講讀法。通過講讀法，讓幼兒感受使用腔體的共鳴來讓聲音更加的圓潤、明亮，讓歌聲伴隨著感情的變化而發生起伏。

2.示范法。

幼兒因為接觸的聲樂少，因此需要在教師的帶領下進行知識的學習。教師一般都是讓剛開始學習聲樂的學生大聲的演唱、興奮的演唱，這是無意識的演唱狀態。教師指導著學生一邊唱歌一邊感受聲樂的變化，將聲樂演唱和自己無意識的演唱進行對比，找到這兩種聲音的差別，從而更加貼近地進行聲樂的學習。在進行示范法教學中，教師應禁止學生單純的模仿練習，因為成年人和幼兒的聲音有很大的差別，幼兒一味地模仿教師的唱歌，就會出現假唱的情況，不利于幼兒進行個性的演唱。

3.重復對比法。

育兒教育經驗范文6

各位家長，各位老師：

你們好！很榮幸今天能代表家長們來和大家分享一下我和我女兒一同成長的故事。俗話說：“女兒是爸爸的貼心小棉襖”，這話一點也不為過。在和女兒相處的一千四百多個日日夜夜里，有辛苦，但更多的卻是一種快樂。

我是一名高中教師，平日里工作特別忙，一周陪伴女兒的時間也只有三個晚上。但我格外珍惜與她相處的點點時光。一有空，我就會找出書本，給女兒念故事。女兒也非常喜愛聽故事，總是聽了一個后，又要聽一個。通過念故事，我也掌握了部分普通話的發音，和女兒對話時也能夠隨時糾正她在說話時的不標準發音。在家里平時我們也注意用普通話和女兒對話，以方便女兒在學習的初始階段能掌握正確的讀音，對以后的學習可以起到事半功倍的作用。其次給女兒講故事還能豐富她的知識儲備。我給女兒買了一套十萬個為什么，里面的知識上至天文下至地理，每天不間斷的給她灌輸科學知識及做人的道理，她想不提高就難。另外，我們平時對她單純的說教可能作用并不是很大，但通過故事，她明白有些事情是不能做的，起到了教育她的作用。比如通過聽講衛生的故事，她就很自覺地講起衛生來，注意洗手，不亂丟東西。通過聽一些文明禮儀方面的故事，她就懂得了和其他人打招呼要講禮貌，懂得要和別人分享。

小孩子都喜歡看動畫片，但是不能走極端。有的家長為了讓孩子安靜，就讓孩子不停地看電視，也不去管她。還有的家長覺得看電視影響視力，干脆就不讓孩子看電視。其實，兩種都是不可取的。我的做法是：盡量先和孩子溝通，限定所看的集數。看之前，我就會和女兒商量，我們看幾集呀，她通常會說看兩集，好，兩集看完后，我會果斷地把電視關掉，開始，她是有點不樂意，但是形成習慣后，兩集到后，她甚至自己會關電視，然后說，現在是講故事的時間到了，或者玩玩具的時間到了。這樣做的好處就是培養她說話算話的習慣，以及自律的習慣。

另外，家長對孩子所看的內容也要有意識的引導。我常常在電腦和手機里下載一些科普性強的故事來引導孩子去看，比如《十萬個萬什么》《朵拉》《藍貓淘氣三百問》等，通過這些故事能增長孩子們的知識，并且可以自己隨時控制時間，避免電視一集接一集地放，往往二三十分鐘就可以結束兩集，從而避免她成天地坐在電視機前看個不停。

為了培養小孩子自立的能力，我有意識的向孩子灌輸這樣的思想：自己的事情自已做。一般情況下，她能做的，我堅決不做。比如，穿衣，拿水，穿鞋等。開始，她經常會喊：“爸爸，快幫我拿一下水，快幫我穿一下鞋。”等等，我常常告訴她，你不是已經長大了么，自己的事情要自己做喲。甚至她摔倒在地，我也裝作沒看見，讓她自己起來，反正她能做的我堅決不管，幾次下來，她也不喊我了，會自己去做了。我呢樂得個當個懶爸爸，女兒呢相反變得勤快起來，甚至還幫我們收拾桌子。

在培養女兒邏輯思維方面，我們利用了一個叫做邏輯狗的游戲，每天和孩子玩這個游戲。這個游戲目前我們買了兩個系列，共十四本。里面有數學，思維，歸類，聯想，生活等方面的知識。里面還有插圖，女兒很愛玩這個游戲。睡前必玩這個游戲，開始我們還要引導她，給她講解其中的規則，后面只要給她讀一遍題目，她立即能做出正確的答案來。甚至有一次，我們幾個大人硬是沒搞懂圖畫的意思，包括她上高中的姐姐。但她一看一下子就把答案標上去了，我們一翻后面的答案，竟然全對。

生活中，我也常常利用一切機會來教她的加減運算。我們住在五樓，我就教他減法，比如上到二樓問她還有幾層樓，她馬上答還有三層，我告訴她這就是五減二等于三，每天上下樓的時候就是我們練習加減法的時候，所以現在她能很快地說出五以內的加減法，十以內的加法，我教她用手指去數，她往往也能得出正確的答案。

女兒記憶力還可以，很久以前的事情都能記得，答應她的事情也會一直記得。她奶奶有時為了哄她，往往給她承諾一些事情，結果過了很久，奶奶都忘記了。可是她還記得，還會去向奶奶要。所以，我們現在都不敢給她一些承諾，如果我答應她了，我也一定會去做到，否則，我不會輕易去為了哄她，去答應一些辦不到的事情。女兒呢，也養成了一種說到做到的好習慣。她自己承諾完成幾件事，她也會信守承諾去完成。比如，晚上我們會和她商量好，講幾個故事，玩幾個邏輯狗游戲，喝一瓶奶，完成后，她就不會再提要求了，也顯得非常聽話。