前言：中文期刊網(wǎng)精心挑選了詩(shī)文朗誦范文供你參考和學(xué)習(xí)，希望我們的參考范文能激發(fā)你的文章創(chuàng)作靈感，歡迎閱讀。

詩(shī)文朗誦范文1

隨著時(shí)代的步伐，我們邁進(jìn)2009年，建國(guó)六十周年終于來臨。今天，為了慶祝祖國(guó)的六十歲生日，學(xué)校舉行了詩(shī)文朗誦比賽，我們這群“龍的傳人”早已摩拳擦掌、蓄勢(shì)待發(fā)，就連班中幾個(gè)“唯恐天下不亂”的傳人也早早為祖國(guó)母親慶祝生日開始了準(zhǔn)備。

來到風(fēng)雨操場(chǎng)，人山人海，雖天公不作美，外面還秋雨綿綿，但依然澆不滅我們這群“炎黃子孫”的無(wú)限熱情。但當(dāng)我一進(jìn)場(chǎng)，歡悅的心情立馬被緊張代替了，看著各路“武林高手”齊聚一堂，跟華山論劍可有得比了，看來為了慶祝祖國(guó)六十大壽，大家可下足了功夫啊！一位同學(xué)發(fā)現(xiàn)了我的異樣，問：“是不是緊張了？”，我想了想，可不能漲敵人士氣，滅自己威風(fēng)啊！我便拍了拍胸膛說：“緊張什么，我們都是老江湖了，什么大風(fēng)大浪沒見過！”而心里想的是：醉臥沙場(chǎng)君莫笑，古來征戰(zhàn)幾人回，如來佛祖、觀音娘娘、孫大圣啊，保佑我們吧！我一邊畫著十字，一邊想著。

終于到我們了，我拋開雜念，全身心投入到了“戰(zhàn)斗”之中去，我和另外六名領(lǐng)讀的同學(xué)站到了舞臺(tái)前開始朗誦。我們表演得天衣無(wú)縫，每一段的間隔和朗誦的聲音都十分完美。當(dāng)我沾沾自喜時(shí)，突然，身邊的小鴻竟不小心說錯(cuò)了詞，大家頓時(shí)緊張起來，他也開始亂了手腳，小鴻馬上隨機(jī)應(yīng)變，終于，化險(xiǎn)為夷，但我們還是功虧一簣。算了，失敗是成功之母，不經(jīng)歷風(fēng)雨，怎能見彩虹，我一邊安慰自己，一邊安慰周圍的同學(xué)。是啊！當(dāng)付出了巨大的努力后，換來的卻是失敗，這種痛苦又有多少人能忍受呢？

時(shí)間是治療痛苦最好的良藥，只有學(xué)會(huì)忘記，才能真正成長(zhǎng)起來，失敗往往不過是一道可以跨越的墻，但如果在失敗中無(wú)法自拔的話，那失敗便是一道永遠(yuǎn)跨不過的墻。

場(chǎng)外，雨漸漸停了，風(fēng)也屏住了呼吸，烏云慢慢散開了，夕陽(yáng)照亮了一切，我的心豁然開朗。

詩(shī)文朗誦范文2

一、要善于營(yíng)造朗讀情境

朗讀需要朗讀者披文人情、析文入理，準(zhǔn)確地把握古詩(shī)文文本的情感基調(diào)與變化脈絡(luò)。古詩(shī)文寫作年代離現(xiàn)在久遠(yuǎn)，學(xué)生不容易理解，因此要讓學(xué)生反復(fù)朗讀，帶著美好的感情投入朗讀，盡情發(fā)揮想象，在自己的腦海中建構(gòu)出形象生動(dòng)的畫面。但僅僅依靠文字、聲音的媒介，僅僅依靠想象而入情入境，往往比較單調(diào)、空泛。因此，可采用背景音樂、圖像再現(xiàn)、視頻剪輯等手段來營(yíng)造一個(gè)富有情感共鳴性的空間，這樣朗讀者可以更充分地親近文本。營(yíng)造朗讀情境，要做到境與情諧，才能激發(fā)學(xué)生準(zhǔn)確理解、體會(huì)文本的情感。如教學(xué)《念奴嬌、赤壁懷古》一文，可讓學(xué)生欣賞《三國(guó)演義》片頭曲。“滾滾長(zhǎng)江東逝水，浪花淘盡英雄……”在音樂的伴奏中，歌唱家雄渾的歌聲與課文相同的歷史內(nèi)容使學(xué)生未進(jìn)入詞境就產(chǎn)生了一種深沉的歷史感慨。學(xué)生自然就會(huì)設(shè)想，一代文豪蘇軾面對(duì)滔滔江水會(huì)抒發(fā)一種怎么樣的情懷呢？這就激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情和欲望，然后在雄渾豪放的音樂伴奏下朗讀此文，讓學(xué)生沉浸在文本的情感氛圍中。

二、要把握好朗讀的時(shí)機(jī)

閱讀鑒賞課往往是朗讀、講解、賞析、討論、問答等多種活動(dòng)方式交錯(cuò)運(yùn)用的，什么時(shí)候采用朗讀的方式，采用哪一種朗讀方法，才能取得好效果？這是值得斟酌的。為檢查學(xué)生的預(yù)習(xí)效果，了解其對(duì)文本的熟悉程度，可在講析前指名學(xué)生朗讀：為激發(fā)學(xué)生閱讀鑒賞的興趣，加深學(xué)生對(duì)文本內(nèi)涵的理解，在講解中穿插播放專家朗讀：為鞏固對(duì)文本的識(shí)記，可在講解后組織反復(fù)齊聲朗讀……朗讀時(shí)機(jī)的選擇，概言之，主要有講解前的朗讀，講解中的朗讀，講解后的朗讀三種。講前朗讀，是為進(jìn)入文本預(yù)熱，要求將字句讀通，音節(jié)讀準(zhǔn)：講中朗讀，是為深度閱讀加溫，要求讀出情感滋味；講后朗讀，是為積淀內(nèi)化鋪墊，要求讀熟，爛熟于胸。

三、要發(fā)揮范讀榜樣效應(yīng)

范讀是古詩(shī)文閱讀鑒賞課堂教學(xué)中的不可或缺的重要方法。專家范讀、教師范讀、學(xué)生范讀是閱讀鑒賞課堂教學(xué)中的常見方式。范讀具有很強(qiáng)的榜樣效應(yīng)。專家范讀，主要是借助音頻、視頻媒介來引領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)文本世界，在語(yǔ)音的標(biāo)準(zhǔn)性、朗誦技巧的專業(yè)性等方面，無(wú)疑具備普通教師和學(xué)生較難企及的規(guī)范，是可供教師與學(xué)生臨摹、借鑒和研討、探究的標(biāo)本。課堂教學(xué)中恰當(dāng)運(yùn)用專家范讀，有助于營(yíng)造藝術(shù)美的氛圍。教師范讀，是教師本人在課堂上的示范朗讀，可能在語(yǔ)音的標(biāo)準(zhǔn)性、朗讀技巧的專業(yè)性上會(huì)遜色于專家朗讀，但由于真實(shí)的在場(chǎng)性，只要教師能以飽滿的感情專注的態(tài)度來朗讀，沉浸到文本中去，一樣可以激發(fā)學(xué)生熱愛古詩(shī)文的興趣。因此，教師在古詩(shī)文閱讀鑒賞課上要敢于范讀；經(jīng)由范讀，把自己對(duì)文本情感內(nèi)涵的感悟傳達(dá)給學(xué)生，并引發(fā)對(duì)話。學(xué)生范讀，古詩(shī)文閱讀鑒賞課堂教學(xué)中也是極其重要的，它是專家范讀、教師范讀的一種延伸，而且具有更強(qiáng)的平行影響作用。教師遴選班級(jí)集體中普通話素質(zhì)好、朗讀技巧較高的同學(xué)來示范朗讀，在班集體中樹立起一個(gè)小老師的形象，更利于調(diào)動(dòng)學(xué)生主體參與意識(shí)。

四、要變換多種朗讀方式

在閱讀鑒賞的課堂教學(xué)中，如果采用單一的朗讀方式，學(xué)生容易產(chǎn)生厭煩心理，因此朗讀方式要豐富多樣，不拘一格。教師要善于靈活變換多種朗讀方式。選擇與變換朗讀方式，應(yīng)該考慮到古詩(shī)文的體裁、題材、風(fēng)格、意境、語(yǔ)言等方面的具體特點(diǎn)，采用領(lǐng)讀，接龍讀，分組讀，配樂讀，分角色讀，男女生讀等。比方說長(zhǎng)篇敘事詩(shī)，帶有多個(gè)人物角色且多有人物對(duì)話描寫的，可以采用分角色朗讀的方式，以促進(jìn)學(xué)生對(duì)人物性格形象的感知與理解；而近體詩(shī)，如絕句、律詩(shī)等，可采用個(gè)別讀或齊讀的方式，更有利于體悟作品的情感。又如婉約詞，境界纖柔輕盈，適合于女生個(gè)別讀或小組讀，豪放詞，境界粗獷剛勁，則適合于男生個(gè)別讀或齊讀。交錯(cuò)運(yùn)用多種朗讀方式，可維持學(xué)生有意注意的長(zhǎng)度，促進(jìn)學(xué)生與文本的深入對(duì)話。

五、要將朗讀與品析結(jié)合

詩(shī)文朗誦范文3

隨著新年鐘聲的敲起，鞭炮聲響，家家戶戶合家歡，齊聚一起享安康!

我虔誠(chéng)地希望，在新的一年里，家庭幸福，心想事成!

除舊迎新，我們應(yīng)當(dāng)----

把過去一年里不愉快的事忘掉， 就讓它成為歷史 。

面對(duì)新的一年 ，我們必須 -----

腳踏實(shí)地!戒驕戒躁!為自己的理想努力拼搏，創(chuàng)造新的輝煌 !

堅(jiān)信：只要付出了， 就必定有收獲 !

新年到，就請(qǐng)你我，許下第一個(gè)愿望，在以后的日子里，堅(jiān)貞不瑜地為之奮斗!

愿我們?cè)谛乱荒甑奶炜罩校杂砂肯?~

2011年元旦的鐘聲即將敲響，我們有幸在這里歡聚一堂。

第二首：元旦獻(xiàn)辭

這里，物華天寶;這里，生長(zhǎng)熱血和渴望。

回顧2010年，我們豪情萬(wàn)丈。

雖然不乏風(fēng)風(fēng)雨雨、坎坎坷坷，然而，是坎坷陪伴我們成長(zhǎng)，是風(fēng)雨催促我們成熟。

不經(jīng)風(fēng)雨怎能見彩虹，不歷坎坷怎會(huì)實(shí)現(xiàn)理想?

2011年即將來到，在這辭舊迎新之際，請(qǐng)讓我們我們感謝曾經(jīng)的風(fēng)雨坎坷，

讓我們一起為輝煌的過去而豪情萬(wàn)丈。

心中有夢(mèng)，就會(huì)信心百倍、斗志昂揚(yáng)。祝福2013，一切會(huì)更加美好!

第三首： 元旦獻(xiàn)辭

又是一個(gè)充滿歡聲笑語(yǔ)的新年，

也許，元旦是春天，春姑娘聞風(fēng)而動(dòng)，帶來一場(chǎng)綿綿細(xì)雨迎接新年，

也許，元旦是冬天，冬姑娘蠢蠢欲動(dòng)，下一場(chǎng)銀白色的大雪，

為新年添上一幅美麗的圖畫。

新的一年有許多新的希望，

我們，每個(gè)學(xué)生正在為未來的學(xué)習(xí)做充分的準(zhǔn)備，

決定在期末評(píng)優(yōu)中一鳴驚人。

詩(shī)文朗誦范文4

今天是詩(shī)歌朗誦比賽。

到了比賽時(shí)間了，我們按照秩序坐入座位。開始了，順序是四（1）、四（2）、四（3）、四（4)班。首先是我們班四(1)班，他們表演得非常的好。看了看老師，臺(tái)下馬上傳來如雷的掌聲。”好“！我自己心里想，不僅想吼出來！，還有其他幾個(gè)班，也表現(xiàn)的很好，比如四（2)陳維醒的我驕傲我是中國(guó)人。和四(2）班的于林憶。

比賽結(jié)束了，我們雖然已經(jīng)離開了現(xiàn)場(chǎng)，但是我們還記著，想著他們的成績(jī)！！！！！

四年級(jí):楊毅

詩(shī)文朗誦范文5

古詩(shī)朗誦會(huì) 陜西省 蒲城縣南街小學(xué)三年級(jí)二班 雷雯凱 今天，我們舉行了一次古詩(shī)朗誦比賽。老師說：“用抽簽的方法來決定背誦的古詩(shī)，誰(shuí)想背就自覺上來背。”

首先由第一組的同學(xué)抽簽。李昭延不假思索地走了上去，但抽簽的時(shí)候猶豫不決，過了3、4分鐘后，李昭延鼓起勇氣拿了一個(gè)。很簡(jiǎn)單，這正是我們第六冊(cè)學(xué)的，李昭延順利地背了出來，臺(tái)下傳來一陣陣?yán)坐Q般的掌聲。

李昭延的同桌范李磊大方地站了起來，同學(xué)們看著他得樣子，也夠心驚膽戰(zhàn)的了，只見范李磊猶豫了一下，拿起一張，原來是《逢雪宿芙蓉山主人》，范李磊笑嘻嘻地看著大家，怎么也想不出來，老師讓同學(xué)們給他提醒一下，大家不約而同的喊道：“日暮蒼山遠(yuǎn)”范李磊不忙的背著“孤云獨(dú)去閑”惹的大家哈哈大笑，范李磊不知怎的，也笑得合不攏嘴。

下來由我們第二組背誦，我第一個(gè)上去，心也咚咚地跳個(gè)不停，我又想起我把今年和去年的古詩(shī)背的很熟，于是我鼓足勇氣，站了上去，毫不猶豫的拿了一張，原來是《四時(shí)田園雜興》我流利地背了出來，得到了大家熱烈的掌聲。還有好多同學(xué)都上了臺(tái)。。。。。。這次的古詩(shī)朗誦會(huì)真令我難忘啊！ [推薦給朋友] [顯示打印]

詩(shī)文朗誦范文6

女生:白云在天上飄蕩，繪畫一幅動(dòng)人的畫面，女生齊:那是白云對(duì)藍(lán)天的感恩;

男生:我們沐浴著父愛的陽(yáng)光長(zhǎng)大;

女生:我們滋潤(rùn)著母親的真情成長(zhǎng);

合:今天，就讓我們用自己的心聲，感恩我們親愛的父母;(出牌)

男生:是他們讓我們體驗(yàn)了生命;

女生:是他們讓我們茁壯地成長(zhǎng);

男生:父愛是天下最廣闊、最博大、最真誠(chéng)的愛;

女生:母愛是人間最圣潔、最崇高、最無(wú)私的愛;

男生:父愛是燦爛的陽(yáng)光，熾熱而光明。男生齊:他能消融冰川、凈化心靈、蓬勃生機(jī)。他以博大的胸襟照耀世界、溫暖人間。

女生:母愛是盎然的綠地，芳菲而宜人。女生齊:她使空氣清新、百花吐艷、彩蝶飛舞。她以寬容的情懷哺育生命、滋潤(rùn)萬(wàn)物。

男生:父愛是一條長(zhǎng)長(zhǎng)的道路，寬闊而深遠(yuǎn)。男生齊:無(wú)論你走到哪里，他都伴你延伸、暢游。那悠悠的牽掛，那諄諄的叮嚀，為你指點(diǎn)迷津，保你一路走好。

女生:母愛是一池明澈的山泉，潔凈而碧澈。女生齊:無(wú)論你身在何方，她都陪你漂流、闖蕩。那濃濃的思念，那絲絲的真情、讓你魂?duì)繅?mèng)繞，護(hù)你一生平安。

男生:父愛是一座高高的山。男生齊:無(wú)論你有多大困難，他總是依靠的屏障。那偉岸的身軀，能遮風(fēng)擋雨，令你心安神怡。

女生:母愛是一泓深深的潭。女生齊:無(wú)論你有多少苦惱，她總是默默的傾聽。

那寬廣的胸襟，可容納百川，讓你幸福久遠(yuǎn)。

男生:父愛是永恒的，不管風(fēng)雨如何肆虐，他總是完美無(wú)損、永不褪色;

女生:母愛是質(zhì)樸的，不管冰霜怎樣打磨，她總是心清如水、原汁原味;

男生:父愛是執(zhí)著的，不管命運(yùn)如何苦澀，他總是掏心吐哺、從不打折。

女生:母愛是堅(jiān)強(qiáng)的，不管生活多么困苦，她總是默默承受、決不退縮。

男生:父愛像一輪永遠(yuǎn)不落的太陽(yáng)，驅(qū)走我們世界的一切的黑暗和陰冷;

女生:母愛如一盞長(zhǎng)久不滅的明燈，消融我們旅途中所有的坎坷和障礙;

男生:父愛崇高偉大，他剛中有柔。當(dāng)你學(xué)習(xí)在深夜時(shí)，父愛是暖暖的熱茶;當(dāng)你離家遠(yuǎn)行時(shí)，父愛是無(wú)聲的牽掛;

女生:母愛深明大義、她柔中有剛。當(dāng)你啼哭于襁褓時(shí)，母愛是溫馨的懷抱，當(dāng)你呀呀學(xué)語(yǔ)時(shí)，母愛是耐心的教導(dǎo);

齊:父母的愛是慷慨的，他們把愛灑給了春露，灑給了秋霜;留給了清晨，留給了黃昏;父母的愛沒有陌路、地域、種族的界限，是體貼、慰藉、寬容、理解、

男生:父愛之恩，與江河同流，與日月同輝。

女生:母愛之情，能驚動(dòng)天地，能感泣鬼神。

合:愿天下父母，別忘了留一份愛給自己。愿天下兒女，別忘了回報(bào)父母一縷濃濃的芳馨。讓我們真誠(chéng)地祝愿天下父母:健康快樂!

感恩詩(shī)歌朗誦稿范文【二】落葉在空中盤旋飄蕩，

描繪著一幅幅感人的畫面

那是大樹感恩大地對(duì)她的滋養(yǎng)

浪花在大海中翻騰歌唱

譜寫著一曲曲感恩的樂章

那時(shí)浪花對(duì)哺育塔的大海的頌揚(yáng)

不要抱怨上蒼給予你太多的坎坷與滄桑

也不要悲嘆命運(yùn)中有太多的曲折和跌宕

常懷一顆感恩的心

我們體驗(yàn)生活的快樂，沐浴著愛的陽(yáng)光成長(zhǎng)

有人說

善良的本質(zhì)就是擁有一顆感恩的心

也有人說

感恩是人世間的美德，它至高無(wú)上

感恩我的父母，因?yàn)樗麄兘o予我寶貴的生命，哺育我們健康的成長(zhǎng)

感恩我的老師，因?yàn)樗麄儙移穱L知識(shí)的瓊漿，叫我放飛青春的夢(mèng)想

感恩親愛的黨，因?yàn)樗鼮槲覀儎?chuàng)造和平安定的環(huán)境，播灑陽(yáng)光讓新苗茁壯

感恩偉大的祖國(guó)，因?yàn)樗x予我們中國(guó)人的尊嚴(yán)，巍然屹立于世界東方

多少次帶著幸福的感覺進(jìn)入夢(mèng)鄉(xiāng)

多少次滿含著感動(dòng)得淚花把未來暢想

學(xué)會(huì)感恩，就會(huì)虔誠(chéng)的面對(duì)生活的挑戰(zhàn)

學(xué)會(huì)感恩，帶著欣喜與熱愛去進(jìn)行生命的遠(yuǎn)航

感恩，是一種力量

感恩，是一種境界