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櫻花園小學(xué)范文1
一、網(wǎng)上校園花店市場分析
網(wǎng)上校園花店以鮮花專遞為市場挈入點，兼顧網(wǎng)站長期市場占有率和短期資金回報率以搶占市場，以滿足個性消費為主題，以鮮花為試點帶動其他產(chǎn)品，最終能形成具有“MY大學(xué)”品牌優(yōu)勢的市場。在技術(shù)上，依托ISP和ICP的支持，利用動態(tài)ASP頁面吸引在校大學(xué)生，一方面為他們提供了勤工助學(xué)的機會，另一方面通過參與社會實踐加強了鍛煉。在各方面都齊備后逐步引進完善成熟的解決方案，向eASP過度。
1、目標(biāo)市場群構(gòu)成
“MY大學(xué)”網(wǎng)站是由在校大學(xué)生推出的面向650萬在校大學(xué)生的垂直網(wǎng)站，因此目標(biāo)消費者定位為在校大學(xué)生。該網(wǎng)站除沈陽的總站外，在全國7個城市〔哈爾濱、天津、杭州、成都、西安、合肥、廣州）設(shè)有分站，因此，暫定的目標(biāo)消費群以這8個城市的8所重點大學(xué)為重點，將來逐步擴大市場，以沈陽東北大學(xué)為例，各類在校生近2萬人，則投入期8城8校共有近20萬的目標(biāo)消費者，而最新的統(tǒng)計表明，全國在校大學(xué)生有650萬左右，這樣的市場規(guī)模是相當(dāng)龐大的，而且考慮到將來在校生畢業(yè)后仍將成為網(wǎng)站的忠誠客戶這一問，目標(biāo)市場的容量將是相當(dāng)可觀的。
2、目標(biāo)消費者的心理分析
⑴有明顯的好奇心理，在創(chuàng)新方面有趨同性，聽同學(xué)或朋友介紹產(chǎn)生購買行為。
⑵購買行為基本上是感性的，但由于受自身經(jīng)濟收入的影響其購買行為又帶有理性色彩，一般選擇價位較低但浪漫色彩較濃的品種。
⑶在校大學(xué)生沒有固定的購買模式，購買行為往往隨心所欲。
⑷接受和吸收新事物的能力強，追求時尚，崇尚個性。
⑸影響產(chǎn)品購買的因素依次為：價格、品種、包裝、服務(wù)等。
⑹購買行為節(jié)日性很強，一般集中在教師節(jié)、情人節(jié)、圣誕節(jié)及朋友生日前后。
3、目標(biāo)消費群對產(chǎn)品需求的特征：
⑴價格和數(shù)量
在校大學(xué)生購買一般不問價格，但從網(wǎng)上定單來看側(cè)重于中擋價位。在定單數(shù)量上傾向于能表達心聲，如大多數(shù)訂購1支（你是我的唯一）、3支（我愛你）、19支（愛情路上久久長久）、21支（最愛）等等，在教師節(jié)這一天往往以班級人數(shù)為單位訂購鮮花。
⑵包裝與質(zhì)量
包裝一般傾向于要求高檔化，有向個性化方向發(fā)展的趨勢，對鮮花的質(zhì)量要求比較苛刻，如不允許有打蔫現(xiàn)象等。
4、營銷狀況分析
目前網(wǎng)站營銷存在的優(yōu)勢 （1）物流配送優(yōu)勢。國內(nèi)目前網(wǎng)上購物在技術(shù)、資金、網(wǎng)絡(luò)設(shè)施、支付等方面的發(fā)展水平比較低，但在物流配送方面有一定的優(yōu)勢。
“MY大學(xué)”網(wǎng)站是為在校大學(xué)生提供服務(wù)的，因此配送隊伍全部由學(xué)生組成。配送隊員的待遇是基本工資加提成，但總數(shù)較低，這樣大大降低了人力資本，而且配送人員的積極性和熱情很高，因為他們可以從實踐中學(xué)到新經(jīng)濟的游戲規(guī)則，這本身是一種無形收獲，兩者相結(jié)合，相得益彰。 （2）分站網(wǎng)點全面，目前已經(jīng)建成包括總站在內(nèi)的8個站點，分別位于8個省會城市，占據(jù)了8所重點大學(xué)的市場，至2001年6月份之前，將再建15個分站分別位于各省會城市，并由在校大學(xué)生進行管理，實際現(xiàn)在已經(jīng)有40所高校加盟，40個銷售和服務(wù)網(wǎng)點。
（3）品種全，網(wǎng)上花店以城市市場分類，每個城市推出30種左右的鮮花品種，則共有300種左右的品種可供消費者選擇，但目前只實現(xiàn)了同城訂購?fù)桥渌秃彤惖赜嗁復(fù)桥渌蜆I(yè)務(wù)。 （4）服務(wù)質(zhì)量高，鮮花配送隊員都是在校大學(xué)生，經(jīng)過筆試和面試兩輪選拔，并進行培訓(xùn)后，配送隊員有很強責(zé)任心，在社交能力、表達能力、服務(wù)意識等方面深受消費者的歡迎，在客戶心目中形成了一定的美譽度。
目前網(wǎng)站營銷的劣勢 （1）由于資金緊張，致使宣傳等市場促銷活動不到位，在一定程度上影響了網(wǎng)站的知名度，目標(biāo)受眾認(rèn)知程度相對較低。 （2）供貨渠道建設(shè)有待于完善，目前網(wǎng)站還不能自建配送中心，只能依靠鮮花批發(fā)市場，但在同一城市位于各個行政區(qū)都有鮮花點的批發(fā)市場幾乎沒有，這在一定程度上制約了網(wǎng)站配送業(yè)務(wù)的發(fā)展。 （3）鮮花價格有較強的季節(jié)性，特別在節(jié)日價格浮動較大，但網(wǎng)站確定的價格不能總是變化，解決的方案之一是制定高價格，但容易引起目標(biāo)消費者的反感；方案之二是制定中低價格，但對于網(wǎng)站收入有較大的風(fēng)險，我們采取第二方案是為了讓消費者滿意。
二、營銷策略分析
1、品牌策略
網(wǎng)站建設(shè)初始，我們便非常重視品牌。域名雖然是“MY大學(xué)”（mydx.com），但校園花店作為網(wǎng)站的一個欄目必須精心策劃，一定要有品牌效應(yīng)。我們利用網(wǎng)站ISP、ICP的功能吸引訪問量，提高知名度，同時利用校園花店的美譽度提高訪問量。我們采取主副品牌策略，主品牌很樸實就是 “校園花店”，目的是為了吸引盡可能多的大學(xué)生；副品牌是下了一番功夫的，如“玫瑰戀情”、“親情花遞”等等，目的是為了表達產(chǎn)品的優(yōu)點與個性形象，營造典雅的個性氛圍，傳播快捷，符合目標(biāo)市場消費者的消費需要。
在品牌包裝上，由美工人員根據(jù)詳細(xì)的市場調(diào)查和大膽預(yù)測，采取動態(tài)與靜態(tài)頁面相結(jié)合的設(shè)計方案，從視覺形象和文字字體都經(jīng)過精心規(guī)劃，力求具有獨特創(chuàng)新。
2、價格策略
網(wǎng)上花店鮮花價格走中低檔價格策略，在原料、包裝、服務(wù)等方面力求盡善盡美，努力給客戶最大限度的享受和心理滿足，具體將采用兩種定價策略：
對于數(shù)量較少的包裝，如1支玫瑰普通裝，采取尾數(shù)定價法，如定為4.9元人民幣，主要滿足消費者求廉心理。
對于數(shù)量較多的包裝，如20支以上的玫瑰，采取整數(shù)定價法，21支定為29元，價格中包含吉祥數(shù)字，目的是為了滿足消費者求名心理。
總體來看，網(wǎng)上校園花店的價格與同類網(wǎng)上花店價格相比有較大幅度的降低，這一點，我們有價格競爭優(yōu)勢。
3、促銷策略
⑴宣傳策略走的是低成本、高產(chǎn)出的方式。印刷宣傳品， 由網(wǎng)站宣傳部門分宿舍發(fā)放，采取密集戰(zhàn)略；同時利用學(xué)校廣播站、報欄、宣傳欄免費宣傳另外利用網(wǎng)站本身信息流優(yōu)勢宣傳和突出形象，并與各大報社、地方電臺與電視臺建立良好的關(guān)系，采取互惠互利雙贏的戰(zhàn)略模式。
⑵服務(wù)方面
營銷對于客戶的基本思路是努力將潛在客戶變?yōu)楝F(xiàn)實客戶，將滿意客戶轉(zhuǎn)變?yōu)橹艺\的終身客戶，而且往往一個客戶的否定態(tài)度，企業(yè)的美譽度就可能為0。因此，網(wǎng)上花店的服務(wù)必須是一流的，對于配送隊員而言，只要有定單，就必須按照定單要求按時按地送到，并且是微笑服務(wù)。
在售后服務(wù)方面，由客戶服務(wù)部負(fù)責(zé)采取以下幾種方式：
①打感謝電話或發(fā)E-MAIL進行友情提醒服務(wù)，并在客戶重大節(jié)日時發(fā)電子賀卡。
②無條件接受客戶退貨，集中受理客戶投訴。
③設(shè)立消費者調(diào)查表，附贈禮品，掌握消費者需求的第一手資料。
④第一次訂購的客戶將收到隨花贈送的花瓶，并享受價格優(yōu)惠，成為會員后享受會員價格。
⑤不定期的在網(wǎng)上或離線召開會員沙龍，交流信息，溝通感情，并解答客戶最感興趣的問題。
⑥建立客戶數(shù)據(jù)庫檔案，客戶重復(fù)訂購時只要輸入名字，客戶的其他信息便自動調(diào)入系統(tǒng)。
⑶包裝方面
目前，網(wǎng)上花店有三種包裝：一種是普通裝，市面一般流行；第二種是高檔裝，顯得高貴典雅；第三種是定制包裝，客戶將個人的要求填在定單的備注欄目，配送隊員根據(jù)客戶的具體要求包裝并配送，第三種包裝恰恰體現(xiàn)了網(wǎng)絡(luò)時代個性消費的要求。
4、渠道建設(shè)
就目前來看，網(wǎng)上花店主要是與一級批發(fā)商建立業(yè)務(wù)關(guān)系。選擇批發(fā)商時，一般考察其經(jīng)營業(yè)績、信譽、合作態(tài)度、供貨是否及時等方面，要求此批發(fā)商在同一城市有位于不同區(qū)域的幾家營銷網(wǎng)點，以便于各高校配送成員就地取花。通常與批發(fā)商簽定合作協(xié)議，就價格與產(chǎn)品質(zhì)量等問題達成一致意見，配送員在任何一家網(wǎng)點取花價格都是一樣的，并且一般在半月至一月內(nèi)結(jié)算。將來，隨各地業(yè)務(wù)的開展，也可以實現(xiàn)異地訂購，異地專遞服務(wù)。
三、網(wǎng)上花店策略實施
1、市場范圍選擇
在投入期僅選擇網(wǎng)站總站所在地沈陽東北大學(xué)東校區(qū)作為試點市場，該區(qū)市場容量在3000人以上，較有代表性，試點時間為一個半月。當(dāng)模式成功后，以ASP的形式在分站推廣。先在已經(jīng)建成的另外7個分站試運營，經(jīng)過3到6個月的運營后再擴張到其余的市場。
2、重點宣傳客戶，宣傳對象以成教學(xué)生和經(jīng)管學(xué)生為主，他們對流行感興趣，往往容易領(lǐng)導(dǎo)潮流，而對于邏輯思維較強的工科學(xué)生我們利用先期的受眾進行傳播達到宣傳效果。
3、現(xiàn)場促銷
選擇9月8日和9月9日兩天為重點宣傳日期，在此之前，先將宣傳單分發(fā)至學(xué)生宿舍，
宣傳內(nèi)容包括：
⑴懸掛統(tǒng)一的彩色橫幅，位于校園主干道上，數(shù)量為3-5條，以“MY大學(xué)”網(wǎng)址mydx.com和“校園花店隆重推出”為題搭配懸掛。
⑵在校園人流量較高的位置如宿舍門口和飯?zhí)酶浇钜恍麄髋_，擺放3-5臺微機，可以上網(wǎng)查詢并訂購；放置一宣傳板詳細(xì)介紹花店內(nèi)容，并擺放實物鮮花，在宣傳當(dāng)天將配送 禮品現(xiàn)場送出。
⑶請學(xué)校廣播站播發(fā)“MY大學(xué)”宣傳部門擬定的宣傳材料，在早、中、晚各一次，連續(xù)數(shù)日。
⑷為營造氣氛，安排兩名小姐佩帶寫有“MY大學(xué)”網(wǎng)址的綬帶，進行解說，并組織抽獎活動，中獎?wù)呖梢袁F(xiàn)場訂購20元以下的鮮花，由網(wǎng)站付款。
⑸在宣傳當(dāng)天，請與學(xué)校有關(guān)的媒體到現(xiàn)場報道，如中青報、各地方電視臺等。
四、營銷效果分析
1、營業(yè)額收入
以2000年9月10日當(dāng)天東北大學(xué)東校區(qū)為例，該天主要訂購送給教師的康乃馨等鮮花，銷售額在1000元以上。
2、支付方式
網(wǎng)上在線支付不足5%，離線支付超過95%，我們正積極與招商銀行等金融單位聯(lián)系建立業(yè)務(wù)合作關(guān)系，促進在線支付。
3、訂貨方式
E-MAIL定單近10%，直接進入“MY大學(xué)”網(wǎng)站校園花店訂購超過85%，電話訂購近5%。
4、客戶特點
年輕化，100%為青年人，以男性學(xué)生為主；他們信譽高，文化素質(zhì)高，無壞帳現(xiàn)象。
5、消費特點
櫻花園小學(xué)范文2
1.聽說教學(xué)應(yīng)體現(xiàn)多元文化
英語作為國際間官方交流的工具，不是一成不變的，也在隨著各國的發(fā)展，不斷變化發(fā)展著。這就形成了具有“多元文化”的英語。在小學(xué)英語教學(xué)中，很少有人關(guān)注這方面。比如，有些與教材配套的錄音磁帶，只能起到示范標(biāo)準(zhǔn)發(fā)音的作用，卻很難讓學(xué)生體會到真實的文化氛圍，因此在學(xué)生聽說過程中，多數(shù)學(xué)生只是為了準(zhǔn)確的重復(fù)句子，卻不能很好的把握情景和表情。最終導(dǎo)致學(xué)生表述出來的英語多數(shù)都是生硬，缺少感染力和“文化”氣息。特別是在中國的農(nóng)村學(xué)校里，這樣的現(xiàn)象是普遍的。在教學(xué)中，教師不能很好的理解英語的多元文化性，更不能將多元文化滲透到教學(xué)中，所以學(xué)生隨著年齡的增長，認(rèn)知水平的變化，越來越多的學(xué)生失去了學(xué)習(xí)英語的興趣和信心。既不會聽也不會說，這也是造成“啞巴英語”的一個原因之一。所以，我認(rèn)為在英語教學(xué)的聽說教學(xué)中，首先應(yīng)為學(xué)生提供接近真實的情境，接近真實的語音語調(diào)。比如，本來是一個很淘氣的小孩說的話，應(yīng)該是活潑調(diào)皮的，而不是聽上去是個成年男人的沉穩(wěn)；本來是孩子和爸爸的對話，應(yīng)該是天真與成熟的對話，不應(yīng)是兩個成年人冷淡的談話；很驚訝的事，對于孩子們來說，應(yīng)該是夸張的，而不是無所謂……其次，孩子們最喜歡在音樂的節(jié)奏中學(xué)習(xí)和感受，我們應(yīng)該為學(xué)生提供多元文化的音樂，比如，講運動的時候我們可以用爵士樂、講家里的事可以用鄉(xiāng)村音樂等音樂形式呈現(xiàn)所學(xué)的內(nèi)容，這樣更能滿足學(xué)生各層次的需求，同時也可以開發(fā)學(xué)生的多元化智能。
2.讀寫教學(xué)應(yīng)呈現(xiàn)多元文化
櫻花園小學(xué)范文3
[關(guān)鍵詞]校園；文化；熏陶；學(xué)生
[中圖分類號]G641
[文獻標(biāo)識碼]A
[文章編號]1671-5918（2015）24-0052-02
前言
大學(xué)是培養(yǎng)智慧的地方，大學(xué)教育是銜接校園與社會的重要環(huán)節(jié)。校園文化體現(xiàn)了大學(xué)的綜合實力，代表了學(xué)校的形象，校園文化最終有益于學(xué)生的素質(zhì)培養(yǎng)。校園文化的主要內(nèi)容是師生的日常學(xué)習(xí)、生活及活動，是以新晉、先進的社會文化為先導(dǎo)，以校園精神的氣質(zhì)為底色，而形成的校園精神文明與物質(zhì)文明的綜合體。
近朱者赤，近墨者黑。環(huán)境對人的影響力是非常大的，尤其是對涉世不深，價值觀仍在形成中的大學(xué)生們來說。大學(xué)是四面八方的學(xué)子相聚在一起的地方，大學(xué)中各式各樣的社團讓學(xué)生們可以找到有共同愛好的朋友，在專業(yè)學(xué)習(xí)之外，對興趣愛好有一個展示和共同研究探討的地方。
校園文化是一種亞文化，它與主流文化的基本傾向保持一致，它與社會文化，家庭文化間都有著深層的內(nèi)在聯(lián)系。校園文化根植于校園，內(nèi)容的輻射面涵蓋了社會的方方面面。特別是在思想道德素質(zhì)方面，多姿多彩的校園文化是學(xué)生們最能接受德育教育的方式。高校為了培養(yǎng)學(xué)生的綜合實力，光靠課堂知識是遠遠不夠的。動手能力，表達交流能力，組織能力等等，都有待課堂之外能夠給予相應(yīng)的培養(yǎng)。積極參與校園文化活動，是培養(yǎng)這些能力的有效方法。校園文化幫助學(xué)生在玩樂、實踐、與人共處、打開眼界中樹立其正確的人生觀、價值觀、世界觀。鍛煉學(xué)生們自處及與他人相處的能力，探索社會，了解為人處世的標(biāo)準(zhǔn)。最后，高校發(fā)展（包括校園文化發(fā)展）離不開師資力量、硬件設(shè)施的建設(shè)，應(yīng)得到國家政府與有關(guān)部門及校領(lǐng)導(dǎo)們的重視。
一、校園體育文化對大學(xué)生的影響
大學(xué)體育文化是大學(xué)生日常生活里表現(xiàn)最多的文化行為之一。由于正值青春期，精力旺盛，熱愛運動的年輕人們，總有一兩個體育項目是自己青睞的。
而相對于國外的大學(xué)生，我國大學(xué)教育中的體育教育處于相對落后的位置，根據(jù)已有的“我國大學(xué)生體育鍛煉情況與體育文化之間的聯(lián)系”的調(diào)查研究來看，對學(xué)校體育設(shè)施建設(shè)程度表示滿意且一周鍛煉三次以上的學(xué)生占22%，比較滿意的130%，不太滿意的9%，不滿意8%；對體育教學(xué)方式滿意的且一周鍛煉三次以上的占35%，比較滿意的19%，不太滿意的12%，不滿意0%。由此看出，校園體育設(shè)施的建設(shè)完善程度與體育教學(xué)方式獲得的滿意程度，同學(xué)生自愿鍛煉身體的次數(shù)呈正比。可見建設(shè)更好的校園體育設(shè)施，采取優(yōu)良的體育教學(xué)方法，能夠改善學(xué)生們對體育運動的熱情，增加學(xué)生參加體育活動的頻率。
大學(xué)生體育文化與大學(xué)生體育教育是聯(lián)系在一起的，不可分立而談。體育文化與體育愛好、體育觀念、體育精神的概念有密切聯(lián)系，高校體育文化有著其獨有的內(nèi)涵，高校體育文化常常以玩樂、競賽、休閑活動的形式體現(xiàn)，加強了大學(xué)生們的團隊精神、拼搏精神、合作精神、忍耐力等等，它在寓教于樂中起到了精神引導(dǎo)的積極作用，又起到了強身健體的作用，還能增強人的愉悅感，有助于大學(xué)生培養(yǎng)優(yōu)良的心理素質(zhì)，對促進專業(yè)學(xué)習(xí)有著勞逸結(jié)合的作用。
對于我國現(xiàn)階段的高校體育文化建設(shè)，筆者認(rèn)為首先在基礎(chǔ)設(shè)施方面，因為它開展體育教育與體育文化的第一基礎(chǔ)，校方應(yīng)在可以承受的范圍內(nèi)，結(jié)合學(xué)校自身的綜合教育情況與學(xué)生的情況，盡量最大化提高學(xué)生的體育設(shè)施條件。在基礎(chǔ)設(shè)施以外，還應(yīng)注重體育教育的制度、教學(xué)模式的研究，可借鑒其他優(yōu)秀學(xué)校的經(jīng)驗和管理方法，提升自己的師資素質(zhì)。
在每所學(xué)校的體育文化里都有一些自己的強項，作為自己的校園文化特色，校方應(yīng)當(dāng)保持特色，強化短板項目，平衡差距，為學(xué)生的全面發(fā)展打下基礎(chǔ)。
二、網(wǎng)絡(luò)校園文化對大學(xué)生的影響
在信息時代，互聯(lián)網(wǎng)已經(jīng)不可避免地成為校園文化的主導(dǎo)。它的加入即為校園文化的氛圍帶來了不少活力也帶來了不少沖擊。怎樣合理的運用網(wǎng)絡(luò)，讓網(wǎng)絡(luò)文化在校園文化中起到積極的作用，是高校工作者們要研究的重要命題。校園師生的教學(xué)方式、溝通方式、娛樂方式都發(fā)生了改變，學(xué)生的價值觀與沒有互聯(lián)網(wǎng)的時代相比發(fā)生了很大的變化，只有充分和準(zhǔn)確地認(rèn)識到互聯(lián)網(wǎng)的性質(zhì)與作用才能有效地把互聯(lián)網(wǎng)文化轉(zhuǎn)化作為高校優(yōu)秀文化。
網(wǎng)絡(luò)，是現(xiàn)代文明的載體，通過網(wǎng)絡(luò)，認(rèn)得想法與知識能夠即時分享，人格與性別可以虛擬或藏匿，網(wǎng)絡(luò)將虛擬文化現(xiàn)實化，將現(xiàn)實世界虛擬化。網(wǎng)絡(luò)的即時性帶來高度的互動性，網(wǎng)絡(luò)中的交流是多樣化的，不再是單向、雙向的交流互動，而是一種多向交流。
校園網(wǎng)絡(luò)文化是在校園文化的基礎(chǔ)之下產(chǎn)生的一種新興文化形態(tài)，網(wǎng)絡(luò)校園文化是傳統(tǒng)校園文化的延伸，促進了校園文化的傳播，大學(xué)生的生活雖比之前要寬松和自由了很多，但還是主要拘泥于校內(nèi)，網(wǎng)絡(luò)給了學(xué)生更多接觸社會和世界的渠道，加強了學(xué)生與外界的溝通，使校園與社會不脫節(jié)，縮小了校園與社會之間的真空地帶。
對網(wǎng)絡(luò)的利用也可以多樣化，加強網(wǎng)絡(luò)硬件建設(shè)，如校內(nèi)網(wǎng)吧能保證每位師生都有電腦使用，網(wǎng)絡(luò)WIFI覆蓋率等。在實際生活中，我國高校還遠沒有這個經(jīng)濟能力，但我國高校不應(yīng)放棄健全和完善網(wǎng)絡(luò)設(shè)施。學(xué)校應(yīng)爭取網(wǎng)絡(luò)校園文化傳播的主動權(quán)，盡量保證積極有益的訊息傳遞進校園，剔除和防范學(xué)生不良信息的流入。最后，利用網(wǎng)絡(luò)擴展教學(xué)功能至關(guān)重要。
三、社團校園文化對大學(xué)生的影響
高校文化多元化使得各種新穎時尚的社團成為學(xué)生關(guān)注的焦點，社團文化的發(fā)展涉及到校園文化建設(shè)、大學(xué)生價值觀形成，大學(xué)生綜合素質(zhì)培養(yǎng)與高校課程體系建設(shè)多個方面的內(nèi)容。有研究者稱社團是學(xué)生的第二課堂，隨著這些年來社團在校園發(fā)展的不斷進步，有了不少成績與亮點，也有存在的問題。
研究表明，高校教育的不僅僅局限在教學(xué)水平、師資力量、技術(shù)設(shè)施儲備或科研成果的展示上，高校教育應(yīng)該包含更深層次的教育內(nèi)涵，即文化積淀。大學(xué)是一個集知識、精神氣質(zhì)、文化傳統(tǒng)、歷史背景于一身的綜合體，其文化傳承擁有獨特性，很難被模仿。一直以來我國應(yīng)試教育下很難進行有效的文化積淀，社團文化的出現(xiàn)，像一款劑，小力量體現(xiàn)出大意義。
社團能把分散的學(xué)生凝聚成不同整體。在社團活動越來越欣欣向榮的現(xiàn)代大學(xué)教育中，社團文化的發(fā)展仍有一些不足，比如氛圍淡薄，有學(xué)者曾經(jīng)說，辦大學(xué)就是辦氛圍。在我國有些民辦大學(xué)中缺少社團文化和所謂氛圍的營造，教師除課上時間基本不在學(xué)校逗留，課余活動也少得可憐。而正規(guī)的國家大學(xué)當(dāng)中，學(xué)校給予社團的重視依然不夠的，學(xué)生靠自己的力量去組織和維持社團的發(fā)展。學(xué)校雖不阻止，但在實際行動上也不會給予太多支持。事實上，社團也是需要師資力量來引導(dǎo)的，而且這并不僅僅是大學(xué)生自己的事，學(xué)校在資金，硬件軟件設(shè)施上都應(yīng)給予更多的重視，并為各類社團搭建展示才藝或與社會實踐接軌的平臺。
櫻花園小學(xué)范文4
活動目標(biāo)：
通過制定具體而實在的禮儀目標(biāo)，開展豐富的訓(xùn)練活動，提升我校師生的文明禮儀形象，創(chuàng)建和諧校園。
活動步驟：
一、校園禮儀大演練
學(xué)生
周次
國旗下大練兵
隊長學(xué)校演練
第二周
“校園禮儀訓(xùn)練營”啟動儀式，升旗禮儀訓(xùn)練
紅領(lǐng)巾禮儀崗訓(xùn)練
第二周
頒獎禮儀、尊師禮儀
各中隊旗手、護旗手禮儀訓(xùn)練
第三周
集會禮儀，課間活動禮儀
主持人禮儀訓(xùn)練，
體育委員禮儀訓(xùn)練
第八周
校外活動禮儀
祭掃烈士墓禮儀訓(xùn)練
二、禮儀大過關(guān)（第14、15周）
低年級：校內(nèi)尊師禮儀、校內(nèi)課堂禮儀
中年級：校內(nèi)尊師禮儀、校內(nèi)課間活動禮儀
高年級：校內(nèi)集會禮儀、校內(nèi)穿著禮儀
三、禮儀大體驗
1、開展“校園文明禮儀大搜索” 活動（第4~11周）
組織學(xué)生尋找發(fā)現(xiàn)校園生活中的禮儀（或不文明）細(xì)節(jié)，各班每周匯總一份“身邊的禮儀細(xì)節(jié)（不文明）行為”，每周評出“文明之星”，進行表彰，通過紅領(lǐng)巾廣播進行宣傳。
2、課間文明游戲大PK。（第9~14周）
各班動員學(xué)生尋找或設(shè)計課間文明游戲，運動會期間，組織課間文明游戲大PK。值日教師重點加強課間文明游戲的評比。
四、禮儀大展示
櫻花園小學(xué)范文5
關(guān)鍵詞：英語 智能 多元化 考試模式
中圖分類號：G642 文獻標(biāo)識碼：A 文章編號：1674-098X（2017）01（b）-0226-02
美國著名的教育家加德納提出多元智能理論，認(rèn)為每個人都擁有八種智能，而教育的最終目的就是使學(xué)生的各種智能都得到充分的發(fā)展。每位學(xué)生除了加強數(shù)理邏輯智能和言語智能之外，還要培養(yǎng)音樂智能、身體運動智能、空間智能、人際交往智能、內(nèi)省智能和自然探索智能等，以滿足新時代對人綜合素質(zhì)的要求，實現(xiàn)人的全面發(fā)展。我國高職教育的辦學(xué)方針是“以服務(wù)為宗旨，以就業(yè)為導(dǎo)向”，高職教育的課程按照“實用為主，夠用為度”的原則進行設(shè)計。多元智能理論的理念對于我國當(dāng)代教育改革有著深遠的影響，尤其對于當(dāng)今的高職教育改革起到重要作用。
1 多元智能理論有助于形成正確的考試觀
多元智能理論認(rèn)為，人的智力不是單一的能力，而是有多種能力構(gòu)成。因此，學(xué)校的考試模式也應(yīng)多元化，注重對不同人的不同智能的培養(yǎng)。筆者結(jié)合高職院校教育的特點以及學(xué)生的能力水平，就多元化考試模式在英語教學(xué)中的應(yīng)用做出以下分析。
1.1 考試方式多元化
（1）訓(xùn)練認(rèn)知策略，開展口語考試，發(fā)展語言智能。
語言智能是指有效地聽、說、讀、寫的能力，即能運用聽說讀寫進行交流、討論、解釋、說明、創(chuàng)造知識、建構(gòu)意義以及對語言本身進行反思的能力。語言技能的發(fā)展對學(xué)生取得任何學(xué)科學(xué)習(xí)成績的成功都有顯著的影響。高職院校的某些課程可以適當(dāng)增加口語考試，以檢驗學(xué)生語言表達能力。比如，英語課的課程考試方式，平時測驗中包含口語考試項目，注重過程性評價。課堂上要求同學(xué)們當(dāng)小教員來講解課文內(nèi)容，課下收集材料并制作成課件，課堂上要求選出來一兩個同學(xué)來解說。通過訓(xùn)練學(xué)生的認(rèn)知能力促進他們發(fā)展語言智能，達到對學(xué)生語言應(yīng)用能力的客觀考核。通過在校期間讓同學(xué)們多練習(xí)口語鼓勵學(xué)生課堂上多說多練多聽，訓(xùn)練學(xué)生的嘴巴和耳朵為將來畢業(yè)后實習(xí)及工作奠定基礎(chǔ)。課堂上同學(xué)們的每次回答問題及朗讀課文句子或段落，講解文章內(nèi)容等多作為平時成績中的一部分占一定分值比例，來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情提高學(xué)生的積極性。
（2）采用傳統(tǒng)筆試形式，促進邏輯數(shù)理智能。
傳統(tǒng)的智力測驗強調(diào)語言和數(shù)理邏輯方面的能力，采用紙筆測試的方式。例如，英語課程屬于文科類課程，但同樣具有理科類課程的特點，英語學(xué)科同樣擁有某些數(shù)學(xué)概念，如排列、組合、編碼、對稱等，掌握這些概念可以促進外語習(xí)得。傳統(tǒng)的筆試考試中，閱讀理解題型能很好地培養(yǎng)邏輯數(shù)理智能。閱讀是語言輸入的主要途徑。閱讀訓(xùn)練中，采用不同的提問策略、提出開放性問題、讓學(xué)生預(yù)測和改變邏輯結(jié)果等能夠增強他們的邏輯思維能力，使邏輯數(shù)理智能在思考和學(xué)習(xí)中發(fā)揮更大的作用。例如，指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)語篇線索（如注釋性線索、同義詞/近義詞線索、反義詞線索和語境線索等）猜測不熟悉的語言現(xiàn)象，理清句子基本結(jié)構(gòu)，整合文本的意義；根據(jù)語篇中已知的信息推理故事情節(jié)的發(fā)展；根據(jù)字面意思、語篇的邏輯關(guān)系以及細(xì)節(jié)的暗示，推敲作者的態(tài)度，深層理解文章的寓意；根據(jù)所讀內(nèi)容用文字按邏輯順序表述主題。這些閱讀練習(xí)具有挑戰(zhàn)性，能夠鍛煉學(xué)生的數(shù)理邏輯能力。
（3）替代方法。
高職教育教學(xué)大綱規(guī)定的要求： 學(xué)生應(yīng)該達到英語能力水平考試A級或B級要求。結(jié)合本校學(xué)生特點，校方規(guī)定學(xué)生在入學(xué)的第一學(xué)年第一學(xué)期或第二學(xué)期如果能夠通過B級考試，拿到B級證書，那么在接下來的學(xué)年和學(xué)期英語期末考試時，可以申請免考。換句話說，英語水平能力考試B級證書可以替代學(xué)校校內(nèi)的學(xué)期期末考試成績，這就從很大程度上激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極性和主動性，學(xué)習(xí)效率也大大提高了。此外，其他課程如計算機成績考核也可以采取類似方法，國家或省級一級或二級證書可以替代學(xué)期考試成績。
1.2 考試手段多元化
除了傳統(tǒng)的教師評價外，還可以進行另外兩種方式：學(xué)生互評和學(xué)生自評。比如，課堂上同學(xué)們分組講解的文章段落或課下同學(xué)們分組制作的課件課堂展示，每次課上同學(xué)們講解或展示完畢，讓全班同學(xué)根據(jù)同學(xué)們參與這個過程的態(tài)度及表現(xiàn)，來綜合評判每組的得分并分出優(yōu)良可差等級。讓學(xué)生當(dāng)老師評定他們自己的表現(xiàn)，學(xué)生感到新鮮而有趣。此外，學(xué)生自評也是考試評價多元化的一方面，每門課的階段測驗或是一個章節(jié)或是一個單元，考查一段時間內(nèi)學(xué)生對知識的掌握程度。具體的學(xué)生自評可以表現(xiàn)在以下方面：比如英語課程對整個一個單元的教學(xué)內(nèi)容的綜合評價來考查綜合知識，課文內(nèi)容的詞匯練習(xí)及故事情節(jié)的理解選擇或判斷題，英語中某個語法點的專項練習(xí)或語法綜合練習(xí)。各種練習(xí)組合成一份完整的英文試卷，每個題型分別占不同比例的分值，利用課堂上一節(jié)課或半節(jié)課時間來測驗，采用閉卷形式具體時間長短需根據(jù)內(nèi)容多少而定。測驗后的試卷歸學(xué)生自己來評判，要求公平、公正、合理地打分。學(xué)生的自評結(jié)果組成了平時成績中的一項，與上述提到的學(xué)生之間的互評一起作為過程性評價的一項，評價的最終成績和期末終結(jié)性評價組合成為學(xué)生該門課的總成績。
1.3 考試內(nèi)容多元化
每門課程的考試內(nèi)容應(yīng)該更為全面，不但要考核對所學(xué)知識點的掌握，還要考核在學(xué)習(xí)某個知識點時，其他知識或能力的掌握；比如，試題中既涵蓋了教學(xué)大綱規(guī)定的核心詞匯，也涵蓋了核心詞匯的相關(guān)詞匯，包括核心詞匯的近義詞、反義詞、動詞、名詞、形容詞或副詞等其他詞形形式。尤其在閱讀理解這個題型中閱讀時總會遇到生單詞，表面上看單詞沒學(xué)過不認(rèn)識有時仔細(xì)再看看，實際上單詞就是大綱中的核心詞匯的演變形式。日常學(xué)習(xí)中我們不但要掌握基本知識還要學(xué)會知識的靈活運用，真正地做到并實現(xiàn)“跳一跳摘到桃子”的效果。此外，整份卷題型既包括傳統(tǒng)題型如選擇、填空、閱讀理解等，又包括考查學(xué)生綜合能力的寫作和翻譯題型，培養(yǎng)學(xué)生們的內(nèi)省智能。每一門具體科目的學(xué)了課堂上所學(xué)知識即知識的客觀輸入之外，更重要的是課下學(xué)生自己的總結(jié)和概括，而這才是更為重要的內(nèi)在反思反省過程，自己消化吸收的過程才能真正地掌握學(xué)會知識。
1.4 考試目標(biāo)多元化
高職教育的教學(xué)大綱明確規(guī)定學(xué)生通過學(xué)習(xí)每門科目，最終應(yīng)達到3個目標(biāo)的要求，即知識目標(biāo)、能力目標(biāo)和素養(yǎng)目標(biāo)。就高職英語課程的知識目標(biāo)而言，學(xué)生應(yīng)該識記理解掌握3500個詞匯，畢業(yè)之前該達到高職教育大綱規(guī)定的英語能力考試A級或B級要求。不同的高職院校根據(jù)學(xué)生實際知識水平，對學(xué)生語言水平提出不同的標(biāo)準(zhǔn)。針對高職英語課程的能力目標(biāo)而言，學(xué)生應(yīng)該能用英語進行簡單的日常交際，書寫簡短的英文實用文體文本，比如請假條、求職信、便條、通知、感謝信、邀請信等。進行簡短的日常對話能訓(xùn)練學(xué)生的言語智能，書寫能訓(xùn)練學(xué)生的內(nèi)省智能。就高職英語課程的素養(yǎng)目標(biāo)而言，學(xué)生通過學(xué)習(xí)一至兩個學(xué)年的英語課程，有助于形成良好的語感和良好的生活習(xí)慣，比如愛護語音室的耳機和其他設(shè)備等。
總之，高職教育的考試模式在各個院校也有所不同，每個學(xué)校都有自己的特色，可以將終結(jié)性評價和過程性評價結(jié)合起來。不同學(xué)科的考試模式不盡相同，可進行靈活調(diào)整。高職院校英語考試應(yīng)符合高職人才培養(yǎng)的總目標(biāo)。
參考文獻
櫻花園小學(xué)范文6
隨著網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)的發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)的文化功能顯著，它極大地豐富了人們精神生活。而網(wǎng)絡(luò)文化作為一種新型的文化形態(tài)，對人們的精神生活正發(fā)生著日益重要的影響。在中小學(xué)校園里，校園網(wǎng)絡(luò)文化已逐漸走進了中小學(xué)生的生活世界，并成為他們精神生活的重要組成部分。然而，在校園網(wǎng)絡(luò)文化發(fā)揮著積極作用的同時，不良的校園網(wǎng)絡(luò)文化的消極影響也日漸突出。如何防止校園網(wǎng)絡(luò)文化的負(fù)面效應(yīng)？這就要求各個中小學(xué)校要正確引導(dǎo)中小學(xué)生，克服不良校園網(wǎng)絡(luò)文化的消極影響，努力提高教育教學(xué)水平，為中小學(xué)生的發(fā)展創(chuàng)造良好的文化氛圍，最終為學(xué)校管理和教育教學(xué)服務(wù)。
一、校園網(wǎng)絡(luò)文化的積極影響
校園網(wǎng)絡(luò)文化是指在校園這個特定環(huán)境中，以學(xué)校管理者和全體師生員工組成的校園人為主體，依賴于以信息、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)以及網(wǎng)絡(luò)資源為支點的學(xué)校教育、學(xué)習(xí)、生活、管理過程中逐漸形成的、相對穩(wěn)定的、逐步成熟的文化。網(wǎng)絡(luò)文化正改變著中小學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、生活習(xí)慣和思維方式，是傳統(tǒng)校園文化的延伸，起著無法替代的重要作用。
1.增強中小學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性
校園網(wǎng)絡(luò)文化具有十分豐富的資源，包括有關(guān)政治、經(jīng)濟、文化等方面的信息。以前中小學(xué)生要查詢資料，往往只能去圖書室才能實現(xiàn)。隨著中小學(xué)校招生人數(shù)的增加，許多中小學(xué)圖書室很難發(fā)揮其應(yīng)有的功效。校園網(wǎng)絡(luò)文化的出現(xiàn)剛好解決了這一難題，中小學(xué)生只需掌握檢索方法，通過網(wǎng)絡(luò)就可以查閱到大量有關(guān)所學(xué)知識方面的信息，方便為今后的學(xué)習(xí)生活做好計劃，從而增強學(xué)習(xí)的主動性。校園網(wǎng)絡(luò)文化的出現(xiàn)改變了中小學(xué)生以往的學(xué)習(xí)模式。在校園網(wǎng)絡(luò)環(huán)境中，中小學(xué)生可以根據(jù)自己的興趣愛好，自主開展學(xué)習(xí)活動，選擇喜歡的教材和教師以及適合自己的學(xué)習(xí)進度，從而使教學(xué)有了更大的發(fā)展空間。
2.豐富中小學(xué)生的課外知識
校園網(wǎng)絡(luò)文化彌補了課堂的局限。對于中小學(xué)生來講，課堂內(nèi)的知識和課堂外的知識處于同等重要的地位，一方面中小學(xué)生要通過學(xué)習(xí)課堂的知識來奠定基礎(chǔ)，另一方面要通過學(xué)習(xí)課外知識培養(yǎng)自己的特長。校園網(wǎng)絡(luò)文化發(fā)揮了自己獨有的功能，使學(xué)生增長了知識。校園網(wǎng)絡(luò)文化所能容納的學(xué)生數(shù)，是以往任何學(xué)校所不具備的。網(wǎng)絡(luò)虛擬技術(shù)的有效實施，使許多中小學(xué)生不出家門就可以到異地求學(xué)。通過網(wǎng)絡(luò)的交流以解決學(xué)習(xí)中一些難題，從而使教育全面走進中小學(xué)生的生活，豐富了中小學(xué)生的課外知識。
3.塑造中小學(xué)生健康的個性
校園網(wǎng)絡(luò)文化的出現(xiàn)，使中小學(xué)改變傳統(tǒng)教育模式成為可能，為發(fā)展中小學(xué)生的健康個性提供了廣闊的空間。校園網(wǎng)絡(luò)文化中有大量中小學(xué)生所喜愛的內(nèi)容，通過有益的校園網(wǎng)絡(luò)文化活動，中小學(xué)生能根據(jù)自己的興趣愛好，充分地展示自我個性，引導(dǎo)他們健康個性的發(fā)展。
4.緩解中小學(xué)生的精神壓力
中小學(xué)生正處于童年到青年的過渡期，他們的獨立意識增強，求知欲望不斷擴展。校園網(wǎng)絡(luò)文化具有的參與性、虛擬性等特點，迎合了他們緩解精神壓力及發(fā)表自己觀點的需要。中小學(xué)生正越來越多地利用網(wǎng)絡(luò)相互聊天、收發(fā)電子郵件、收發(fā)信息等。上網(wǎng)消遣休閑成了他們松馳神經(jīng)的渠道之一，這在一定程度上減輕了中小學(xué)生的學(xué)習(xí)緊張感，緩解了中小學(xué)生的精神壓力。
5.促進師生之間的溝通
校園網(wǎng)絡(luò)文化的傳播，使中小學(xué)生借助網(wǎng)絡(luò)了解到有關(guān)學(xué)校教學(xué)方面的情況，同時還可以通過網(wǎng)絡(luò)與老師交流看法。校園網(wǎng)絡(luò)文化使校園論壇、校園視頻、校園博客、校園電子郵件等成為了加深師生之間情誼的橋梁，促進了師生之間心靈的溝通。教師也日益感受到校園網(wǎng)絡(luò)文化帶來的便捷，他們可以在網(wǎng)絡(luò)上與學(xué)生保持交往。同時，教師也可以通過網(wǎng)絡(luò)搜尋與教學(xué)有關(guān)的資料，把課程的有關(guān)信息在網(wǎng)絡(luò)上方便學(xué)生提前預(yù)習(xí)，在與學(xué)生相互發(fā)電子郵件的過程中，可以交流一些不便正面交流的話題，更好地適應(yīng)中小學(xué)生的身心發(fā)展特點，促進他們健康成長。
二、校園網(wǎng)絡(luò)文化的消極影響
由于網(wǎng)絡(luò)文化產(chǎn)品良莠不齊，網(wǎng)絡(luò)的管理存在真空，學(xué)生對不良網(wǎng)絡(luò)文化缺乏識別力、抵制力，各種不良網(wǎng)絡(luò)文化嚴(yán)重影響中小學(xué)生健康成長。
1.影響中小學(xué)生的學(xué)習(xí)
一方面，中小學(xué)生在網(wǎng)上獲取的知識是非常有限的，如果不把它運用于實踐，很難檢驗它的真實性。另一方面，一部分缺乏自律的中小學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)抄襲作業(yè)，更有甚者從網(wǎng)絡(luò)上購買作業(yè)，還有一部分中小學(xué)生很少利用網(wǎng)絡(luò)查找資料和學(xué)習(xí)，他們上網(wǎng)就是為了聊天，這些都在很大程度上影響中小學(xué)生的學(xué)習(xí)。中小學(xué)生過度迷戀網(wǎng)絡(luò)會減少他們讀書的時間，從而影響中小學(xué)生的學(xué)習(xí)。一些中小學(xué)生由于沉迷網(wǎng)絡(luò)難以自拔，正常的學(xué)習(xí)生活受到影響。
2.影響中小學(xué)生身心健康
不良校園網(wǎng)絡(luò)文化中存在一些沒落的價值標(biāo)準(zhǔn)和道德觀念等不健康的內(nèi)容。許多中小學(xué)生由于自我約束力不強、道德自律意識淡薄而迷戀上網(wǎng)絡(luò)。長時間連續(xù)上網(wǎng)會造成情緒低落、疲乏無力、食欲不振、焦躁不安、思維遲鈍、視力下降、神經(jīng)功能紊亂等癥狀。一些中小學(xué)生由于無法擺脫對網(wǎng)絡(luò)的迷戀，導(dǎo)致行動變異、心理失調(diào)，嚴(yán)重者可誘發(fā)網(wǎng)絡(luò)強迫癥，出現(xiàn)對網(wǎng)絡(luò)的強烈依賴性，更有甚者因迷戀網(wǎng)絡(luò)而威脅到生命，這些對中小學(xué)生身心健康都造成了嚴(yán)重的影響。
3.影響中小學(xué)生的人際關(guān)系
校園網(wǎng)絡(luò)文化中的虛擬現(xiàn)實技術(shù)的運用，充分調(diào)動了中小學(xué)生說、視、聽、觸等各種感官，再現(xiàn)鮮活的生活場景，故對人們特別是對中小學(xué)生具有強烈的吸引力和感染力，致使一些中小學(xué)生喪失了正常交往的真誠和責(zé)任，忽視了自己的網(wǎng)上行為給他人帶來的感受以及人際交往中應(yīng)當(dāng)遵循的禮儀和規(guī)范。這在一定程度上導(dǎo)致他們的畸形交往。當(dāng)中小學(xué)生把有限的精力投入在網(wǎng)絡(luò)中時，他們就很容易融入到虛擬的世界，沉醉于一種虛擬的滿足。由于缺乏與他人完整的溝通方式，加劇了中小學(xué)生的自我封閉。中小學(xué)生倘若過多地與網(wǎng)絡(luò)打交道，就容易造成他們對情感的逐漸淡化，缺少與身邊親人、老師、同學(xué)之間的交流。
4.影響中小學(xué)生的價值觀念
校園網(wǎng)絡(luò)文化在一定程度上會影響中小學(xué)生正確價值觀念的形成。校園網(wǎng)絡(luò)文化使中小學(xué)生感受不同國家之間的文化傳統(tǒng)、思想觀念、和生活方式。這其中不可避免地會存在一些文化垃圾。面對這些新事物，中小學(xué)生一時難以辨別，造成一部分中小學(xué)生對原有價值觀念產(chǎn)生疑問，導(dǎo)致許多中小學(xué)生價值觀的扭曲，更有甚者價值觀念淪喪。
5.影響中小學(xué)生的道德觀念
由于校園網(wǎng)絡(luò)文化的隱匿性，使道德規(guī)范對中小學(xué)生發(fā)揮的約束力也相對減弱，中小學(xué)校也不易對其進行有效的監(jiān)督。在缺少他人監(jiān)督的情況下，學(xué)習(xí)生活中被壓抑的情緒，往往會在這種狀況下暴露出來，使中小學(xué)生做出一些不道德的行為。久而久之，會使中小學(xué)生不自覺地放松自我道德約束，導(dǎo)致他們道德淪喪。
三、校園網(wǎng)絡(luò)文化優(yōu)化策略
在新的教育教學(xué)形勢下，要積極營造和諧的校園文化氛圍，必須發(fā)展好、建設(shè)好校園網(wǎng)絡(luò)文化，以優(yōu)秀的網(wǎng)絡(luò)文化新產(chǎn)品吸引學(xué)生的眼球，克服不良網(wǎng)絡(luò)文化的影響，提高學(xué)校辦學(xué)品味，提高學(xué)生綜合素質(zhì)，培養(yǎng)我們事業(yè)的合格接班人。
1.培養(yǎng)正確的網(wǎng)絡(luò)觀念
中小學(xué)校應(yīng)將網(wǎng)絡(luò)文化與校園文化緊密結(jié)合，以尊重和信任為出發(fā)點，加強對中小學(xué)生的引導(dǎo)。一方面，要讓中小學(xué)生充分認(rèn)識到網(wǎng)絡(luò)的利與弊，能夠正確利用網(wǎng)絡(luò)信息。另一方面，也要讓他們認(rèn)識到除了具有獲取網(wǎng)絡(luò)信息的權(quán)利外，更要有促進校園網(wǎng)絡(luò)文化健康發(fā)展的義務(wù)與責(zé)任。開展健康向上的校園文化活動是培養(yǎng)中小學(xué)生正確網(wǎng)絡(luò)觀念的一種有效途徑。如，以知識競答、征文等形式來培養(yǎng)中小學(xué)生正確網(wǎng)絡(luò)觀念。在知識競答方面，可以設(shè)置不同的競答題目，如，“校園網(wǎng)絡(luò)文化概念”“校園網(wǎng)絡(luò)文化中積極因素與消極因素”等；在征文方面，可以廣泛開展如“校園網(wǎng)絡(luò)文化中的你、我、他”“我所熟知的校園網(wǎng)絡(luò)文化”等主題活動。通過這些活動潛移默化地培養(yǎng)中小學(xué)生正確的網(wǎng)絡(luò)觀念。
2.加強對校園網(wǎng)絡(luò)文化建設(shè)合理性的認(rèn)識
中小學(xué)應(yīng)加強對校園網(wǎng)絡(luò)文化建設(shè)合理性的認(rèn)識，充分認(rèn)識到校園網(wǎng)絡(luò)文化建設(shè)對校園文化建設(shè)所發(fā)揮的作用，不能因為不良校園網(wǎng)絡(luò)文化的消極影響就否定其建設(shè)的合理性。中小學(xué)要以積極的態(tài)度去迎接校園網(wǎng)絡(luò)文化所帶來的挑戰(zhàn)。既要認(rèn)識到校園網(wǎng)絡(luò)文化的發(fā)展勢不可擋，更要認(rèn)識到校園網(wǎng)絡(luò)文化在提高人才培養(yǎng)質(zhì)量中的作用。
校園網(wǎng)絡(luò)文化作為校園文化建設(shè)的重要載體，發(fā)揮著引導(dǎo)中小學(xué)生文化生活的作用。所以，必須加強對校園網(wǎng)絡(luò)文化建設(shè)合理性的認(rèn)識，建設(shè)好校園網(wǎng)絡(luò)文化教育陣地，抵制不良校園網(wǎng)絡(luò)文化對師生的影響。中小學(xué)應(yīng)順應(yīng)信息化發(fā)展的潮流，在加強硬件、軟件、隊伍建設(shè)的基礎(chǔ)上，采取多種形式加強校園網(wǎng)絡(luò)文化建設(shè)，掌握校園網(wǎng)絡(luò)文化傳播的主動權(quán)，使校園網(wǎng)絡(luò)文化真正成為傳播先進文化的陣地。
3.加強中小學(xué)生網(wǎng)絡(luò)道德的培養(yǎng)
不良校園網(wǎng)絡(luò)文化致使一部分中小學(xué)生道德失范已成為不爭的事實。面對這樣的挑戰(zhàn)，中小學(xué)校應(yīng)加強對中小學(xué)生網(wǎng)絡(luò)道德的培養(yǎng)，使中小學(xué)生認(rèn)真學(xué)習(xí)并遵守網(wǎng)絡(luò)道德，自覺抵御有害信息的干擾和侵蝕，遵守合乎時代要求的信息道德，以時代的信息道德準(zhǔn)則來規(guī)范自身的信息行為與活動。在這一過程中，喚起對網(wǎng)絡(luò)道德觀念的興趣，引導(dǎo)他們將其所學(xué)轉(zhuǎn)化為實在的行動。中小學(xué)校應(yīng)加強對中小學(xué)生網(wǎng)絡(luò)道德素養(yǎng)的培養(yǎng)，使中小學(xué)生學(xué)會冷靜思考和辯證分析，以道德準(zhǔn)則來規(guī)范自身的行為。在道德準(zhǔn)則的規(guī)范下，提高他們利用有效信息的能力和抵制不良校園網(wǎng)絡(luò)文化的能力。同時，要以鮮明的事例為中小學(xué)生樹立榜樣，以提高他們的網(wǎng)絡(luò)道德素養(yǎng)，使中小學(xué)生自覺接受并遵守網(wǎng)絡(luò)道德規(guī)范。
4.加強教師校園網(wǎng)絡(luò)文化意識
中小學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)的時候?qū)嶋H上都存在著一種“信息迷航”現(xiàn)象，他們面對開放的、虛幻的網(wǎng)絡(luò)世界很容易迷失其中，浪費大量的時間，卻很難實現(xiàn)目標(biāo)，從而產(chǎn)生孤獨、迷茫、無助的感覺，甚至厭學(xué)的心理。教師如果不能及時地伸出援助之手，進行有效的幫助、有效的引導(dǎo)，學(xué)生是很難進行學(xué)習(xí)的。在中小學(xué)校與學(xué)生接觸最多的是教師，只有教師參與到校園網(wǎng)絡(luò)文化建設(shè)中，才能夠深入認(rèn)識和了解校園網(wǎng)絡(luò)文化，理解中小學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)活動。因此，加強教師校園網(wǎng)絡(luò)文化參與意識的培養(yǎng)，可以使教師主動地參與到中小學(xué)生校園網(wǎng)絡(luò)文化的活動中。教師通過論壇、聊天等方式與學(xué)生進行交流，給他們答疑解惑，對他們進行網(wǎng)絡(luò)行為的引導(dǎo)。在這一過程中，學(xué)生的尊重和愛的需要會得到滿足，人際交流的能力得到提升，會真正接納教師成為他們其中的一員，促進教學(xué)活動的展開。
5.開展豐富多彩的校園網(wǎng)絡(luò)文化活動
學(xué)生、教師是校園網(wǎng)絡(luò)化的參與者、建設(shè)者，學(xué)生與教師的培養(yǎng)是校園文化建設(shè)的關(guān)鍵。學(xué)校要通過一些有益的活動豐富學(xué)生精神生活，塑造學(xué)生的美好心靈。應(yīng)當(dāng)組織內(nèi)容健康、格調(diào)高尚、豐富多彩的網(wǎng)絡(luò)化校園文化活動，讓校園逐步形成濃厚的學(xué)習(xí)氣氛、健康的校園網(wǎng)絡(luò)文化和文明的校園環(huán)境，從而推動整個校園文明程度的提高。一要組織開展學(xué)生網(wǎng)上主題寫作活動、學(xué)生網(wǎng)上主題繪畫比賽活動、學(xué)生網(wǎng)上論壇、網(wǎng)上黑板報和班級小隊報等各類健康向上的網(wǎng)上活動。二要組織教師積極開展教師網(wǎng)上專題內(nèi)容的學(xué)習(xí)和討論、網(wǎng)上工會活動、教師網(wǎng)上論壇、網(wǎng)上“名師檔案”和“有功之臣”、網(wǎng)上教研組活動等。三要開展師生雙向交流的“學(xué)校溝通”“師生游戲”“師生談壇”等網(wǎng)上活動。通過網(wǎng)絡(luò)化校園文化活動，豐富校園文化生活，培養(yǎng)學(xué)生能力，教育學(xué)生主動接受先進網(wǎng)絡(luò)文化，遠離不良網(wǎng)絡(luò)文化，使學(xué)校的教師和培養(yǎng)的學(xué)生符合時代的需要。
6.加強校園網(wǎng)絡(luò)的監(jiān)控和管理