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羽毛球規(guī)則范文1
1、羽毛球雙打規(guī)則主要是采用三局兩勝，每局為21分制，與乒乓球類似，每球得分制，若比賽出現(xiàn)比分同為20，則須領(lǐng)先2分，同為29，則只需要一分。比賽過程中每一局有一方領(lǐng)先11分，休整一分鐘，每一局休息時間為兩分鐘。
2、羽毛球中分為單打和雙打，其中雙打的規(guī)則主要為每球得分制，每局為21分，三局兩勝，若比賽中出現(xiàn)雙方比分同為20，則勝方需要領(lǐng)先2分，而同為29分時，則只需領(lǐng)先一分獲勝。在比賽過程中，任何一方領(lǐng)先11分，將會暫定比賽，雙方休整一分鐘，并且會更換場區(qū)，每局之間的休息時間則為2分鐘。
3、雙打的發(fā)球主要采用的是后發(fā)球線，具體的發(fā)球人員需要根據(jù)抽簽來決定，在首局中獲得勝利的一方在下一場比賽中率先進(jìn)行發(fā)球等等，不論是什么樣的規(guī)則，我們都需要嚴(yán)格遵守，才能避免在比賽過程中不必要的丟分和失去先手等。
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羽毛球規(guī)則范文2
【關(guān)鍵詞】二十國集團(tuán)；全球貿(mào)易投資規(guī)則；中國對策
一、引言
2008年爆發(fā)的國際金融危機(jī)促成了一個新的全球治理平臺的誕生，即二十國集團(tuán)（簡稱G20），成T中包括全球主要的經(jīng)濟(jì)體（其中包括美國、日本、德國、法國、英國、意大利、加拿大、俄羅斯、中國、阿根廷、澳大利亞、巴西、印度、印度尼西亞、墨西哥、沙特阿拉伯、南非、韓國和土耳其以及歐盟）。G20成員的人口總量占全球的2/3，GDP占全球的85%，占全球貿(mào)易額接近80%，占全球吸引外資額和對外投資額的70%和80%。G20成員的體量決定了其在全球治理中必然發(fā)揮著獨(dú)到且重要的作用。
G20成立的初衷是為了應(yīng)對金融危機(jī)，增強(qiáng)全球主要大國在財政、金融政策方面的協(xié)調(diào)性，因此G20財長和央行行長會議是其中的主渠道。隨著時間的推移，國際金融危機(jī)盡管影響?yīng)q在，但是其緊迫性相比經(jīng)濟(jì)危機(jī)爆發(fā)后的幾年已經(jīng)有所減緩。在這種情況下，全球貿(mào)易和投資作為財政、金融之外的另一個領(lǐng)域，重要性日益凸顯。因為G20成員自身貿(mào)易總量、代表性和全球的影響力，實際上已經(jīng)在世界貿(mào)易組織（WTO）以外形成了一個“迷你WTO”。G20成員數(shù)量遠(yuǎn)遠(yuǎn)少于WTO，因此在貿(mào)易投資政策方面的協(xié)調(diào)難度大為減小；同時，鑒于G20成員是全球主要經(jīng)濟(jì)體，在貿(mào)易投資規(guī)則方面所達(dá)成的成果實際上是代表了全球主要經(jīng)濟(jì)體在全球貿(mào)易投資事務(wù)中的立場和觀點(diǎn)，代表了貿(mào)易投資規(guī)則的發(fā)展方向，對多邊貿(mào)易投資規(guī)則有著舉足輕重的影響。
二、G20對全球貿(mào)易投資規(guī)則的影響
2008年國際金融危機(jī)發(fā)生之后，全球經(jīng)濟(jì)遭受重創(chuàng)。在此背景下，作為拉動經(jīng)濟(jì)增長的重要引擎，刺激國際貿(mào)易和投資發(fā)展成為G20成員的重點(diǎn)關(guān)注領(lǐng)域。2008年以來，G20在全球貿(mào)易投資規(guī)則領(lǐng)域做了大量的工作，成員已經(jīng)意識到G20在該領(lǐng)域可以有更大的作為。2015年，在中國的提議下，G20土耳其安塔利亞峰會確定了貿(mào)易部長會議的定期化機(jī)制，提升到與G20成員央行行長和財政部長會議同等的級別。從G20發(fā)展的歷程來看。G20對于全球貿(mào)易投資規(guī)則的影響主要在以下三個方面：
1、遏制貿(mào)易保護(hù)主義
20世紀(jì)30年代歐美爆發(fā)經(jīng)濟(jì)危機(jī)，世界經(jīng)濟(jì)蕭條，各國為了一己之利，紛紛采取以鄰為壑的貿(mào)易保護(hù)主義政策。其中美國頒布了臭名昭著的《斯密特――霍利關(guān)稅法案》，對進(jìn)口至美國的產(chǎn)品征收關(guān)稅平均水平高達(dá)53%，歐洲國家紛紛效仿，導(dǎo)致全球貿(mào)易總額大幅下降70%，這種以鄰為壑的短視做法嚴(yán)重加劇了世界經(jīng)濟(jì)危機(jī)。2008年金融危機(jī)爆發(fā)之后，貿(mào)易保護(hù)主義有所抬頭，全球主要國家擔(dān)心世界各國重走保護(hù)主義覆轍，導(dǎo)致世界經(jīng)濟(jì)陷入全面衰退，甚至如上世紀(jì)一樣引發(fā)戰(zhàn)爭。因此，在2008年召開的第一屆G20華盛頓峰會上，與會成員一致同意堅決反對貿(mào)易保護(hù)主義，承諾在峰會結(jié)束后一年內(nèi)避免設(shè)置投資、貨物貿(mào)易、服務(wù)貿(mào)易新壁壘，這是全球主要經(jīng)濟(jì)體在歷史上第一次就反對貿(mào)易保護(hù)主義做出集體承諾。此后歷屆G20峰會中成員均明確表示反對貿(mào)易保護(hù)主義，承諾不采取貿(mào)易保護(hù)主義措施的承諾期限也不斷延長；同時G20成員推動以WTO為平臺，加強(qiáng)對全球貿(mào)易政策監(jiān)督和審議，授權(quán)WTO等國際組織G20成員貿(mào)易保護(hù)報告，對各成員采取的貿(mào)易措施形成集體壓力。G20多措并舉，對遏制全球貿(mào)易保護(hù)主義的蔓延起到了中流砥柱的作用，功不可沒。
同時，在WTO多哈回合談判進(jìn)展緩慢的情況下，以“短、平、快”為特點(diǎn)的區(qū)域貿(mào)易談判興起，各主要經(jīng)濟(jì)體將主要精力放在區(qū)域貿(mào)易協(xié)定談判上。據(jù)WTO公布的數(shù)據(jù)，截止2016年7月1日，WTO成員通報簽署的區(qū)域貿(mào)易協(xié)定已達(dá)635份，平均每個WTO成員簽署了接近4份自貿(mào)協(xié)定。一些超大規(guī)模的自貿(mào)協(xié)定談判引起全球各國的關(guān)注（如美國主導(dǎo)的《跨太平洋伙伴關(guān)系協(xié)定》和《跨大西洋貿(mào)易與投資伙伴關(guān)系協(xié)定》）。全球區(qū)域性貿(mào)易談判的興起導(dǎo)致全球貿(mào)易規(guī)則的“意大利面條碗”現(xiàn)象越來越嚴(yán)重，全球貿(mào)易規(guī)則開始走向“碎片化”，實際上是一種貿(mào)易規(guī)則層面的“保護(hù)主義”。G20成員敏感地捕捉到了這一信號，作為全球主要的經(jīng)濟(jì)體，G20成員在歷次峰會一直支持加強(qiáng)區(qū)域貿(mào)易協(xié)定的透明度，確保與WTO為主導(dǎo)的多邊貿(mào)易規(guī)則的一致性，提升貿(mào)易便利化水平，摒除規(guī)則的“藩籬”，一定程度上遏制了貿(mào)易規(guī)則的“碎片化”趨勢。
今年7月在上海舉行的G20貿(mào)易部長會議通過的貿(mào)易部長聲明，再次發(fā)出了反對貿(mào)易保護(hù)主義的明確信號，G20成員決定將不采取新的保護(hù)主義措施延長至2018年，具體承諾包括不采取新的貿(mào)易保護(hù)主義措施，和逐步減少和取消已經(jīng)采取了的貿(mào)易限制措施。同時，G20成員同意進(jìn)一步加強(qiáng)區(qū)域貿(mào)易協(xié)定透明度，確保其與多邊規(guī)則的一致性。
2、維護(hù)多邊貿(mào)易體制
1995年成立WTO，以其代表的多邊貿(mào)易體制在推動全球貿(mào)易自由化方面起到了主導(dǎo)作用。目前，WTO共有163個成員，是處理全球貿(mào)易投資事務(wù)最具代表性的組織，以WTO為代表的多邊貿(mào)易體制也是全球涵蓋范圍最廣、規(guī)則體系最為全面的貿(mào)易規(guī)則體系。但是，2001年WTO啟動多哈談判之后，由于成員所處的發(fā)展階段、自身利益等因素難以在如此龐大的組織內(nèi)取得共識，而協(xié)商一致的決策機(jī)制又是WTO制定多邊貿(mào)易紀(jì)律的基礎(chǔ)，多哈談判久拖未決，持續(xù)了15個年頭但尚未取得實質(zhì)性進(jìn)展，這已經(jīng)減損了WTO在制定多邊貿(mào)易紀(jì)律方面的信譽(yù)。
G20成員作為WTO的核心成員，肩負(fù)著維護(hù)多邊貿(mào)易體制的主要責(zé)任，這不僅符合G20成員的共同利益，也符合全球各國的共同利益。G20維護(hù)多邊貿(mào)易體制主要體現(xiàn)在兩個方面：第一是繼續(xù)支持WTO在全球貿(mào)易投資自由化過程中的主體地位。G20成員是WTO最為核心的成員，如果G20對WTO在全球貿(mào)易投資進(jìn)程中的主體地位不認(rèn)可或者存在異議，則WTO根本無法在163個成員中樹立威信，正是從這個意義上來說，G20成員對WTO的支持是多邊貿(mào)易體制能夠繼續(xù)發(fā)揮作用的重要支柱，所以歷次G20峰會都將支持多邊貿(mào)易體制作為其中的核心議題之一，在會議上共同發(fā)聲支持多邊貿(mào)易體制的主體作用。第二，進(jìn)一步支持推動多哈回合談判取得積極進(jìn)展。2001年，WTO啟動多哈回合談判，一直到2008年經(jīng)濟(jì)危機(jī)爆發(fā)，談判幾乎沒有取得任何實質(zhì)性進(jìn)展。經(jīng)濟(jì)危機(jī)的爆發(fā)更使得WTO成員對于多哈回合談判信心繼續(xù)走低。在此背景下，G20成員通過每年舉行的峰會積極就推動多哈回合談判進(jìn)行磋商，凝聚共識，縮小分歧，為促成2013年巴厘島WTO第八屆部長級會議達(dá)成了以《貿(mào)易便利化協(xié)定》為核心的“早期收獲”協(xié)定做出了積極貢獻(xiàn)，在一定程度上挽救了WTO。
盡管多哈回合在巴厘島獲得了一線生機(jī)，但是談判仍然沒有完成，G20在2014、2015年峰會上仍對推動多哈回合談判積極努力，尋求可能推進(jìn)談判的路徑和方式。2016年7月在上海舉行的G20貿(mào)易部長會，成員再次承諾2016年底前G20成員全體批準(zhǔn)《貿(mào)易方便化協(xié)定》，同意持續(xù)推動多哈回合剩余議題談判，探討潛在的、合乎各方利益的新議題談判。
3、加強(qiáng)多邊投資政策協(xié)調(diào)
相比于WTO為主導(dǎo)的多邊貿(mào)易規(guī)則體系，國際投資規(guī)則呈現(xiàn)“碎片化”的特點(diǎn)，并沒有多邊的紀(jì)律約束。因此，世界銀行、國際貨幣基金組織、聯(lián)合國、WTO都曾嘗試設(shè)置全球性的貿(mào)易投資紀(jì)律，但最終無功而返。相比于金融、財政政策，投資政策原本不是G20討論的重點(diǎn)，但隨著金融危機(jī)的繼續(xù)蔓延和影響的擴(kuò)大，投資在拉動全球經(jīng)濟(jì)增長中的引擎作用日益受到重視，但是如何在全球?qū)用鏈p少投資規(guī)則的障礙，增加投資政策的透明度日益成為全球主要投資輸出方和接受方的重要議題。G20成員占全球吸引外資額和對外投資額的70%和80%，G20國家對于投資政策的協(xié)調(diào)也日益受到關(guān)注。
2016年在中國上海舉行的G20貿(mào)易部長會上通過了全球首個多邊投資政策性綱領(lǐng)文件，即《G20全球投資指導(dǎo)原則》，無論是在G20歷史上還是國際投資規(guī)則制定的歷史上都留下了濃墨重彩的一筆。《G20全球投資指導(dǎo)原則》確立了反對跨境投資保護(hù)主義、共同營建開放、非歧視性而且透明、可預(yù)見性的投資政策環(huán)境并且加強(qiáng)投資保護(hù)，確保投資政策的透明度，并且推動投資可持續(xù)發(fā)展以及承擔(dān)投資者的企業(yè)社會責(zé)任九大原則。盡管僅僅是規(guī)定了基本的指導(dǎo)原則且明確為非約束原則，但是卻為未來G20成員就多邊投資紀(jì)律的具體細(xì)則進(jìn)行討論設(shè)立了基本框架。《G20全球投資指導(dǎo)原則》為G20協(xié)調(diào)制訂國內(nèi)投資政策和商談對外投資協(xié)定提供重要指導(dǎo)，同時為彌合國家間投資政策利益分化，加強(qiáng)多邊投資政策協(xié)調(diào)邁出歷史性一步，將為促進(jìn)全球投資增長提供長遠(yuǎn)制度性引領(lǐng)。可以預(yù)測，未來G20在協(xié)調(diào)全球多邊投資政策方面將發(fā)揮更大的作用。同時，鑒于G20成員在輸出投資和吸引投資方面的巨大體量，在國際投資規(guī)則制定領(lǐng)域享有絕對的主導(dǎo)權(quán)，很可能未來全球性的多邊投資規(guī)則的誕生就是以G20所指定的投資規(guī)則為藍(lán)本。
三、中國的應(yīng)對策略
1、積極利用G20平臺，引領(lǐng)國際貿(mào)易投資規(guī)則制定
改革開放30多年來，中國已經(jīng)成為全球貿(mào)易投資體系中的重要成員，以積極主動的姿態(tài)參與并引領(lǐng)國際貿(mào)易規(guī)則的制定是客觀要求，也是歷史發(fā)展的必然選擇。現(xiàn)有的國際貿(mào)易投資規(guī)則體系是在西方發(fā)達(dá)國家的主持下制定的，雖然促進(jìn)了全球貿(mào)易投資的發(fā)展，但是主要受益方仍然是西方發(fā)達(dá)國家，對于廣大的發(fā)展中國家仍然存在不合理、不公正的地方。誰掌握了規(guī)則制定的主導(dǎo)權(quán)，誰就掌握了未來更大的發(fā)展權(quán)。國際貿(mào)易投資規(guī)則的制定需要平臺支撐，在WTO、國際貨幣基金組織、世界銀行等國際組織進(jìn)行的貿(mào)易談判、投資規(guī)則制定談判無法達(dá)成共識且陷入僵局的情況下，G20成員是全球貿(mào)易投資最為重要的參與者，在小范圍內(nèi)就貿(mào)易投資規(guī)則達(dá)成一致再以此為基礎(chǔ)走向多邊是一個現(xiàn)實可行的方法。因此，G20提供了一中國積極參與國際貿(mào)易投資規(guī)則的平臺，中國必須用好、用足G20平臺，才能在新一輪的貿(mào)易投資規(guī)則重構(gòu)過程中發(fā)揮積極作用。
積極利用G20這個平臺，引領(lǐng)國際貿(mào)易投資規(guī)則制定要從兩個方面進(jìn)行努力：第一，要提出完善國際貿(mào)易投資規(guī)則的積極主張。從自身實際出發(fā)，積極提出“中國方案”，講好“中國故事”，讓國際貿(mào)易投資規(guī)則更好地滿足中國訴求，維護(hù)中國的核心利益，這是中國引領(lǐng)國際貿(mào)易投資規(guī)則制定的出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)。第二，要堅持，用好自身的“巧實力”。當(dāng)今世界國際貿(mào)易投資規(guī)則談判不是“零和游戲”，而是“多贏”，談判實際上是相互妥協(xié)的過程，需要主要大國發(fā)揮引領(lǐng)和協(xié)調(diào)作用。所以，中國在這個過程中要在堅持自身核心利益的前提下，承擔(dān)與大國相稱的國際義務(wù)，積極促成規(guī)則的制定工作。在中國政府的主導(dǎo)下，今年舉行的G20貿(mào)易部長會通過《G20全球投資指導(dǎo)原則》就是中國積極利用G20平臺，引領(lǐng)國際貿(mào)易投資規(guī)則制定的典范。
2、加快推進(jìn)改革開放，增強(qiáng)引領(lǐng)規(guī)則制定的能力
全球貿(mào)易投資規(guī)則發(fā)展的趨勢就是反對貿(mào)易保護(hù)主義，減少投資隱形門檻，自由化、便利化程度越來越高。但是國際貿(mào)易投資規(guī)則的談判過程是一個“出價”、“要價”相互交鋒的過程，要想獲得對方的市場，也要滿足對方的要價，這是一個博弈的過程。中國對外貿(mào)易發(fā)展需要通過深化改革開放形成新動力。改革開放以來，尤其是2001年加入世貿(mào)組織以來，中國不斷提升改革開放水平，構(gòu)建開放型經(jīng)濟(jì)新體制取得了舉世矚目的成就，中國在貿(mào)易投資領(lǐng)域的話語權(quán)不斷增強(qiáng)，這為我們對外開展經(jīng)貿(mào)投資談判打下了良好的基礎(chǔ)，不再是一味防守，而是擁有了更多的進(jìn)攻利益和訴求。
G20作為全球貿(mào)易投資規(guī)則談判的平臺，面臨的談判對手是當(dāng)今世界的主要發(fā)達(dá)國家經(jīng)濟(jì)體和新興經(jīng)濟(jì)體國家，尤其是發(fā)達(dá)國家在環(huán)境保護(hù)、勞工標(biāo)準(zhǔn)、國有企業(yè)、投資負(fù)面清單、知識產(chǎn)權(quán)保護(hù)、電子商務(wù)等所謂的“二十一世紀(jì)議題”方面談判雄心水平很高，而這些領(lǐng)域恰恰是我們國內(nèi)改革的深水區(qū)。G20與WTO是截然不同的兩個平臺，在G20平臺中，成員數(shù)量遠(yuǎn)遠(yuǎn)少于WTO，利于就特定的貿(mào)易投資議題達(dá)成一致意見，但成員少更容易“短兵相接”，所以不能夠提出有競爭力的“出價”，則很難在引領(lǐng)國際貿(mào)易投資規(guī)則方面提出有價值的方案，所以中國需要在充分評估的基礎(chǔ)上進(jìn)一步深化改革開放，夯實國際貿(mào)易規(guī)則制定的能力，順應(yīng)國際貿(mào)易投資規(guī)則發(fā)展的大趨勢，這樣有利于在國際貿(mào)易投資談判中掌握主動，有利于保護(hù)中國的長遠(yuǎn)利益。
3、注重人才梯隊培養(yǎng)，加強(qiáng)國際經(jīng)貿(mào)人才隊伍建設(shè)
羽毛球規(guī)則范文3
關(guān)鍵詞：上海體育學(xué)院；羽毛球；裁判能力；培養(yǎng)
1.前言
體育院校的羽毛球?qū)ｍ椪n教學(xué)，主要是讓學(xué)生對本專項的知識、理論等有一個較系統(tǒng)而全面的學(xué)習(xí)，并掌握較完整的專項技術(shù)動作和專項教學(xué)能力。目前，上體體教專業(yè)羽毛球?qū)Ｐ奚谀芰ε囵B(yǎng)過程中，學(xué)生個人出現(xiàn)了一些不良傾向，如重視專項技能，而忽視裁判能力的培養(yǎng)。本研究試圖從上體體教專業(yè)羽毛球?qū)Ｐ奚陨斫嵌瘸霭l(fā)，通過對其羽毛球?qū)Ｐ拚n裁判能力的深入調(diào)查和自評反饋等，探究學(xué)生能力培養(yǎng)過程中亟待提高的內(nèi)容，并嘗試性地提出改進(jìn)措施與建議。
2.研究對象與方法
2.1 研究對象
研究對象為上海體育學(xué)院體教專業(yè)羽毛球?qū)Ｐ薨?008級-2010級的學(xué)生，共41人。
2.2 研究方法
2.2.1 文獻(xiàn)資料法
1.通過中國期刊網(wǎng)、清華學(xué)術(shù)期刊論文數(shù)據(jù)庫查閱相關(guān)資料及相關(guān)的期刊文獻(xiàn)2、查閱上海體育學(xué)院現(xiàn)行體育教育專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)。
2.2.2問卷調(diào)查法
通過對上海體育學(xué)院體教專業(yè)羽毛球?qū)Ｐ薨嗟膶W(xué)生發(fā)放問卷，了解羽毛球?qū)Ｐ拚n的開展情況。共發(fā)放問卷44份，回收42份，回收率為955%，其中有效問卷41份，有效問卷率932%。
2.2.3數(shù)理統(tǒng)計法
對查閱的文獻(xiàn)資料和問卷調(diào)查所獲得的數(shù)據(jù)進(jìn)行整理和統(tǒng)計，對相應(yīng)結(jié)果進(jìn)行歸類、分析；并利用Microsoft Excel進(jìn)行圖表制作等
3.結(jié)果與分析
3.1 裁判理論知識掌握情況的自評調(diào)查
羽毛球裁判工作就是羽毛球裁判員在通曉規(guī)則的基礎(chǔ)上，將規(guī)則充分運(yùn)用于裁判實踐，所以羽毛球裁判理論知識的掌握情況會對羽毛球裁判臨場工作能力產(chǎn)生最直接的影響，只有掌握良好的羽毛球裁判理論知識，才有可能具備出色的臨場工作能力。
對羽毛球裁判理論知識薄弱環(huán)節(jié)的調(diào)查中可以發(fā)現(xiàn)，90.24%的學(xué)生認(rèn)為羽毛球裁判知識中的競賽編排比較差；有25.45%的學(xué)生認(rèn)為羽毛球競賽規(guī)則比較差；還有17.07%由于其他的原因。可以看出，羽毛球裁判競賽編排是最薄弱的環(huán)節(jié)，學(xué)校有必要開一門競賽編排學(xué)習(xí)課，因為這些知識不是看書就能學(xué)會的，需要實踐，需要老師的指導(dǎo)。
羽毛球規(guī)則范文4
關(guān)鍵詞： 普通高校羽毛球教學(xué) 體育教學(xué) 比賽教學(xué)法
1.引言
比賽教學(xué)法是在比賽條件下，按統(tǒng)一的比賽規(guī)則和一定的強(qiáng)度來完成練習(xí)的一種教學(xué)方法。現(xiàn)代教學(xué)理論指出，教學(xué)最優(yōu)化的衡量標(biāo)準(zhǔn)是教學(xué)效率和教學(xué)效果的最優(yōu)化統(tǒng)一。羽毛球是深受學(xué)生喜愛的體育運(yùn)動項目，在羽毛球選項課教學(xué)中運(yùn)用比賽法進(jìn)行教學(xué)，使學(xué)生更加主動學(xué)習(xí)和掌握技戰(zhàn)術(shù)及運(yùn)用所學(xué)技能的能力，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣及課堂教學(xué)效果，而普通高校傳統(tǒng)的羽毛球選項課教學(xué)方法陳舊，教學(xué)內(nèi)容過多過繁，教學(xué)重點(diǎn)偏重于讓學(xué)生掌握技術(shù)動作，使得有限的教學(xué)時間花在枯燥、重復(fù)的技術(shù)動作練習(xí)環(huán)節(jié)上。因此，必須進(jìn)行體育教學(xué)改革，在普通高校羽毛球選項課教學(xué)中采用“比賽教學(xué)法”，把教學(xué)比賽運(yùn)用于教學(xué)的主要環(huán)節(jié)，從而提高羽毛球課的學(xué)習(xí)效率和質(zhì)量，達(dá)到最優(yōu)化的教學(xué)效果。在深化體育教學(xué)改革的過程中，特別是在我們倡導(dǎo)“健康第一”、“終身體育”指導(dǎo)思想的今天，科學(xué)合理地運(yùn)用“比賽教學(xué)法”，將會為羽毛球選項課教學(xué)注入新的活力。比賽教學(xué)法運(yùn)用到普通高校羽毛球課教學(xué)中，對發(fā)展學(xué)生的身體素質(zhì)，鞏固和提高學(xué)生的羽毛球技、戰(zhàn)術(shù)水平，調(diào)動學(xué)生練習(xí)的積極性，活躍課堂氣氛，增進(jìn)學(xué)生和班級之間的友誼，培養(yǎng)學(xué)生的集體主義精神等優(yōu)良道德意志品質(zhì)及培養(yǎng)終身體育鍛煉的意識和能力都具有極其重要的意義。
2.研究對象和方法
2.1研究對象
以廣州醫(yī)學(xué)院2009級選擇羽毛球為選項課的60名男女生為研究對象。并分成兩個組，實驗組30名，對照組30名。兩組學(xué)生教學(xué)進(jìn)度、授課時數(shù)、場地器材等條件均相同。
2.2研究方法
2.2.1問卷調(diào)查法
在實驗結(jié)束后向兩組學(xué)生發(fā)放問卷60份，回收問卷60份，有效率100％。
2.2.2統(tǒng)計分析法
運(yùn)用SPSS13.0對實驗前后兩組學(xué)生的技術(shù)評定和達(dá)標(biāo)成績運(yùn)用統(tǒng)計學(xué)T－檢驗法。
2.2.3邏輯分析法
運(yùn)用歸納、比較、類比等邏輯方法，對統(tǒng)計結(jié)果進(jìn)行分析、推理和論證。
2.2.4實驗法
2.2.4.1實驗條件的控制在實驗過程中對場地、學(xué)時等外部條件按照實驗要求進(jìn)行控制。
2.2.4.2分組教學(xué)法
分組教學(xué)采用對照組運(yùn)用傳統(tǒng)教學(xué)法，實驗組運(yùn)用比賽教學(xué)法。“比賽教學(xué)法”是指：在教學(xué)過程中，為了達(dá)到一定的教學(xué)目的、完成教學(xué)任務(wù)，在教師的主導(dǎo)控制下，對學(xué)生采用“比賽”游戲形式進(jìn)行教學(xué)的方法。“傳統(tǒng)教學(xué)法”指：使學(xué)生掌握基本技術(shù)、戰(zhàn)術(shù)為主要教學(xué)任務(wù)，教師采用講解示范動作要領(lǐng)，學(xué)生再練習(xí)或邊講解邊練習(xí)為主的教學(xué)法。
3.結(jié)果與分析
實驗前對兩組學(xué)生的基本技術(shù)進(jìn)行了技術(shù)評定和達(dá)標(biāo)測試，測試內(nèi)容是：自墊球，20個及格，40個滿分。發(fā)球，在發(fā)球區(qū)連續(xù)發(fā)10個后場高遠(yuǎn)球，每球技評5分，落點(diǎn)5分。高遠(yuǎn)球?qū)蓪W(xué)生隔網(wǎng)對拉高遠(yuǎn)球練習(xí)（盡量到位），考生站在雙打發(fā)球底線附近，10個球及格，30個球滿分，數(shù)量和技評各占本項考試分?jǐn)?shù)的50%。
3.1實驗結(jié)果
采用以比賽為主的教學(xué)方法和采用傳統(tǒng)的教學(xué)方法經(jīng)過一段時間之后，實驗組和參照組的同學(xué)在技術(shù)水平方面都有所提高，但是實驗組的技術(shù)評定和達(dá)標(biāo)成績明顯優(yōu)于對照組。
3.2結(jié)果分析
3.2.1“比賽教學(xué)法”能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，采用以比賽為主的教學(xué)方法比采用傳統(tǒng)的教學(xué)方法更能激發(fā)學(xué)生上羽毛球課的興趣，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，提高教學(xué)質(zhì)量。結(jié)果表明：有86%的學(xué)生認(rèn)為教學(xué)比賽能提高他們學(xué)習(xí)的積極性。教師要利用這種積極性，強(qiáng)調(diào)比賽必須有基本技術(shù)、戰(zhàn)術(shù)作保證，并且要掌握基本的競賽規(guī)則和裁判法，引導(dǎo)學(xué)生主動地學(xué)習(xí)，把“要我學(xué)”變成“我要學(xué)”，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主觀能動性，增強(qiáng)教學(xué)效果。
3.2.2“比賽教學(xué)法”能促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)和理解基本技術(shù)和戰(zhàn)術(shù)，教學(xué)比賽必須有一定的技術(shù)，學(xué)生為了在比賽中發(fā)揮得更好，體會比賽的樂趣，就會認(rèn)真地學(xué)習(xí)基本技術(shù)。結(jié)果表明：有89.2%的學(xué)生認(rèn)為，比賽有助于提高他們對技術(shù)的掌握和對戰(zhàn)術(shù)的理解。
3.2.3“比賽教學(xué)法”能促使學(xué)生基本掌握羽毛球競賽規(guī)則和裁判法羽毛球比賽有相當(dāng)嚴(yán)格的競賽規(guī)則，學(xué)生有很大一部分是沒有學(xué)過羽毛球，更不用說參加比賽，他們對競賽規(guī)則和裁判知識了解不多。實踐證明：要想使學(xué)生盡快掌握和理解羽毛球競賽規(guī)則和裁判法，最行之有效的方法就是比賽和裁判。實習(xí)結(jié)果表明：88.9%的學(xué)生認(rèn)為，教學(xué)比賽能使他們更好更快地理解和掌握羽毛球競賽規(guī)則和裁判法。
3.2.4“比賽教學(xué)法”可以滿足他們表達(dá)思維和認(rèn)識的情感需要。教學(xué)中的比賽、交流等活動正是利用學(xué)生的這種思維和認(rèn)識水平，發(fā)揮其潛在能力的過程，使他們在比賽時全神貫注，思維敏捷、超水平發(fā)揮技戰(zhàn)術(shù)，通過比賽獲得愉和滿足感。
4.結(jié)論與建議
4.1結(jié)論
4.1.1“比賽教學(xué)法”的教學(xué)效果確實優(yōu)于常規(guī)的傳統(tǒng)教學(xué)法。
4.1.2普通高校采用“比賽教學(xué)法”能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)情緒和學(xué)習(xí)積極性，并能強(qiáng)化學(xué)習(xí)動機(jī)，有助于學(xué)生快速掌握羽毛球技戰(zhàn)術(shù)，提高技戰(zhàn)術(shù)水平。
4.1.3采用“比賽教學(xué)法”能促使學(xué)生基本掌握羽毛球競賽規(guī)則和裁判法。
4.1.4比賽教學(xué)法運(yùn)用到普通高校羽毛球課教學(xué)中，對發(fā)展學(xué)生身體素質(zhì)、鞏固和提高學(xué)生羽毛球技能與戰(zhàn)術(shù)水平、調(diào)動學(xué)生的訓(xùn)練積極性、調(diào)節(jié)課堂氣氛、增進(jìn)學(xué)生和班級之間的友誼、培養(yǎng)學(xué)生集體主義精神等方面都具有極其重要的意義。
4.2建議
在普通高校羽毛球選項課教學(xué)采用“比賽教學(xué)法”，學(xué)習(xí)基本技術(shù)之后，要盡量多的設(shè)計以比賽比賽為中心的教學(xué)內(nèi)容，促進(jìn)技術(shù)和戰(zhàn)術(shù)的學(xué)習(xí)與鞏固，提高學(xué)生的比賽、裁判實踐等方面的能力，培養(yǎng)學(xué)生的終身體育的意識。同時，在教學(xué)比賽中學(xué)生能感受到體育帶給他們的精神激勵，培養(yǎng)學(xué)生的競爭精神，增進(jìn)學(xué)生們的友誼。綜上所述，“比賽教學(xué)法”在高校羽毛球課教學(xué)中具有可行性，建議可在普通高校其它體育項目中引進(jìn)“比賽教學(xué)法”，并進(jìn)一步推廣到其它體育教學(xué)當(dāng)中去，不斷提升普通高校體育課教學(xué)質(zhì)量。
參考文獻(xiàn)：
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羽毛球規(guī)則范文5
【關(guān)鍵詞】高校 羽毛球 俱樂部 教學(xué)模式
羽毛球是一項傳統(tǒng)的體育運(yùn)動項目，由于其場地需求較低、適應(yīng)人群范圍大、運(yùn)動規(guī)則簡便、運(yùn)動內(nèi)容有趣而廣受人們喜愛。羽毛球運(yùn)動項目在我國的地位非常重要，基本上每一所高校都會設(shè)立羽毛球課程，羽毛球運(yùn)動項目的發(fā)展已經(jīng)較為成熟。近些年來，教育改革不斷深入，體育教學(xué)改革再次被推上改革的風(fēng)口浪尖，羽毛球教學(xué)模式也應(yīng)當(dāng)更加優(yōu)化，實行更適合高校學(xué)生體育素質(zhì)發(fā)展的教學(xué)模式。通過對我國當(dāng)前高校體育教學(xué)模式的研究，對羽毛球俱樂部教學(xué)模式進(jìn)行了新的嘗試，以下將對羽毛球俱樂部教學(xué)模式進(jìn)行相關(guān)問題的探討。
一、當(dāng)前羽毛球俱樂部教學(xué)模式現(xiàn)狀
俱樂部教學(xué)模式在我國高校體育教學(xué)當(dāng)中的應(yīng)用已經(jīng)進(jìn)行了初步的嘗試，在羽毛球運(yùn)動項目中，這種教學(xué)模式的嘗試成果比較成果，各方面都取得了突破性進(jìn)展。隨著教學(xué)實踐的不斷深入，在教學(xué)過程當(dāng)中，還是發(fā)現(xiàn)了一些問題，如下：
（一）因材施教推行尚未到位
首先，在羽毛球教學(xué)實際當(dāng)中，教學(xué)模式當(dāng)中的分層次教學(xué)并沒有得到很好的落實，這種難以落實的原因是多方面的。其一是學(xué)生主體的問題，許多學(xué)生對羽毛球運(yùn)動的認(rèn)識還停留在休閑活動時的羽毛球運(yùn)動方法，對羽毛球缺乏一個系統(tǒng)性、科學(xué)性的認(rèn)識。這就造成了在正式的羽毛球教學(xué)過程當(dāng)中，學(xué)生對羽毛球運(yùn)動本身以及教學(xué)的教學(xué)形式產(chǎn)生一些疑惑。尤其是現(xiàn)在普遍實行的分層次教學(xué)，許多學(xué)生對此并不理解。而教師在教學(xué)過程當(dāng)中又很容易忽視這一點(diǎn)，學(xué)生的疑惑得不到有效的解決。那么其二便是教師的原因，教師對分層次教學(xué)模式的理解還不夠透徹，在實際教學(xué)當(dāng)中難以真正科學(xué)合理落實，難以對于不同水平的學(xué)生制定出真正合理的教學(xué)方案，導(dǎo)致分層次教學(xué)模式在教學(xué)過程中失效，達(dá)不到預(yù)期效果。其三是俱樂部教學(xué)模式本身的問題，在實際的教學(xué)當(dāng)中很可能還是以考核為目標(biāo)，而忽略了對學(xué)生興趣的培養(yǎng)，使得教學(xué)效果得不到真正的提升。
（二）缺乏完善的硬件設(shè)施
教學(xué)場地是教學(xué)活動的基礎(chǔ)，任何形式的教學(xué)活動都應(yīng)該有完善的教學(xué)場所來進(jìn)行支撐，羽毛球運(yùn)動的教學(xué)也不例外。在目前，我國許多高校的羽毛球場所和設(shè)施是沒有達(dá)到教學(xué)使用標(biāo)準(zhǔn)的。一來許多高校的建校年代已經(jīng)比較久遠(yuǎn)，一些體育設(shè)施已經(jīng)老化，年久失修，難以滿足羽毛球教學(xué)活動的需要；二來學(xué)校對體育設(shè)施更新投入不足，體育設(shè)施更新?lián)Q代緩慢；三來隨著土地資源的越來越重要，羽毛球場地原本就不夠，甚至還被其他設(shè)施占取的場地，導(dǎo)致羽毛球場地十分匱乏。這些因素的存在，使得羽毛球硬件設(shè)施無法達(dá)到配套，難以滿足實際教學(xué)需求，限制了羽毛球體育訓(xùn)練的開展。
二、羽毛球俱樂部教學(xué)模式改進(jìn)措施
（一）實行分層教學(xué)
分層教學(xué)是一種針對性教學(xué)方式，能夠?qū)W(xué)生進(jìn)行分層次的有效教學(xué)，全面提升學(xué)生整體學(xué)習(xí)質(zhì)量。首先，教師需要對學(xué)生羽毛球基本情況進(jìn)行一個全面的了解，包括學(xué)生的體能方面、態(tài)度方面以及羽毛球技術(shù)等方面進(jìn)行一個綜合性的評價。在評價結(jié)果的基礎(chǔ)上進(jìn)行分層次，將全體學(xué)生分為多個不同的等級，各個等級都有該范圍內(nèi)的考核標(biāo)準(zhǔn)及其訓(xùn)練課程。比如綜合能力強(qiáng)點(diǎn)的學(xué)生訓(xùn)練的課程就相對復(fù)雜，考核的難度也將可能更大，而對于綜合能力稍對較低的學(xué)生，訓(xùn)練課程與考核的難度可以適當(dāng)降低。這樣的教學(xué)模式就具有很強(qiáng)的針對性，更加能夠發(fā)揮出不同層次學(xué)生的水平，更有效率地提升所有學(xué)生的羽毛球技巧。比如，對于能力強(qiáng)的學(xué)生可以適當(dāng)加強(qiáng)訓(xùn)練難度，加大羽毛球技巧方面的訓(xùn)練，而對于能力相對差點(diǎn)的學(xué)生，可以先從基本技能學(xué)習(xí)開始，首先幫助他們指哪個為基本的羽毛球操作和規(guī)則。
（二）加強(qiáng)硬件設(shè)施建設(shè)
硬件設(shè)施的建設(shè)需要得到學(xué)校的重視，加強(qiáng)體育項目建設(shè)，加大體育硬件設(shè)施的資金投入。首先需要對高校實際硬件設(shè)施做一個整體的調(diào)查，分析當(dāng)前高校內(nèi)羽毛球硬件設(shè)施具體的不足之處在哪里，比如羽毛球設(shè)施破舊，無法繼續(xù)投入使用，或者羽毛球場地過小，羽毛球場所數(shù)量不足等，將問題進(jìn)行詳盡的研究和分析，最后得出硬件設(shè)施的具體改進(jìn)方案。老化的硬件設(shè)施要進(jìn)行更新?lián)Q代，采購一批新的羽毛球拍和羽毛球以及羽毛球網(wǎng)等。如果是場地不足，應(yīng)該向?qū)W校申請，進(jìn)行新的羽毛球場地規(guī)劃建設(shè)。
（三）提升教師專業(yè)素質(zhì)
羽毛球教學(xué)質(zhì)量的好壞，與羽毛球教師的整體水平有著直接的聯(lián)系。高校應(yīng)該選派一些羽毛球?qū)I(yè)技術(shù)強(qiáng)的教學(xué)參與教學(xué)工作，入職之間，要對教師進(jìn)行嚴(yán)格的考核。在教學(xué)前，教師本身要不斷加深對羽毛球教學(xué)工作的理解，深入理解分層教學(xué)模式的意義和具體實行方法，教師要進(jìn)行因材施教，對每一位學(xué)生負(fù)責(zé)。
結(jié)束語：羽毛球是一項重要的體育運(yùn)動項目，在高校中普遍屬于教學(xué)當(dāng)中的一部分。教學(xué)改革要充分重視羽毛球俱樂部教學(xué)模式的改革和實踐應(yīng)用，更新設(shè)施，增加場地，為羽毛球教學(xué)活動提供良好的保障。
【參考文獻(xiàn)】
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羽毛球規(guī)則范文6
一.比賽目的：為豐富同學(xué)們的課余生活，培養(yǎng)同學(xué)們頑強(qiáng)奮斗、勇于拼搏、團(tuán)結(jié)合作的優(yōu)良品質(zhì)，推動我校羽毛球運(yùn)動的發(fā)展，特舉辦此次羽毛球混合團(tuán)體邀請賽，誠邀各院系派隊參加。
二.活動主題：團(tuán)結(jié)合作、勇于拼搏、展現(xiàn)活力、追求夢想
三.比賽原則：公平、公開、公正
四.主辦：xxx運(yùn)動委員會
共青團(tuán)xxx委員會
承辦：xxx羽毛球協(xié)會
協(xié)辦：xxx學(xué)院團(tuán)總支
五.活動時間：XX年11月14日-15日
六.參賽單位：xxxx（以院系為單位組隊）。
七.參賽資格：xxxx。
八.參賽人員：每參賽隊領(lǐng)隊1名，隊員8名（男女生各四名）。每名隊員每輪最多可參加兩場比賽（在淘汰賽賽程內(nèi)，每輪比賽每隊僅允許最多一名校訓(xùn)練隊隊員參加一場比賽）。研究生視情況加入所在院系。
九.比賽場地：東校區(qū)羽毛球館。
十.器材設(shè)備：球拍、球衣、球鞋均自備。比賽用球由各院系準(zhǔn)備（2桶），統(tǒng)一要求用正品亞獅龍7號球（市場價40元/桶）。
十一.報名方法：以院系為單位自主報名，各院系于10月30日前確定各隊領(lǐng)隊人員并將其聯(lián)系方式發(fā)送至協(xié)會負(fù)責(zé)人郵箱xxxx
十二.比賽規(guī)則：以國際羽聯(lián)最新規(guī)則為藍(lán)本，賽會對部分規(guī)則做適當(dāng)修改。具體規(guī)則見附錄。
十三.活動內(nèi)容方案及流程：
賽制：此次羽毛球比賽模式為混合團(tuán)體賽，即由男單、男雙、女單、女雙和混雙比賽組成，在上述5場比賽中勝利3場即取得本輪比賽勝利并立即結(jié)束比賽。各單項比賽出場順序在每輪比賽前由抽簽決定。
比分設(shè)置：男單、男雙、混雙每局比賽21分制；女單、女雙每局比賽11分制。每場三局兩勝制。
比賽流程：此次比賽分循環(huán)賽和淘汰賽兩階段。（以24個隊為例介紹比賽流程）
循環(huán)賽階段將24個參賽隊分為8組（a-h組），每組3隊。其中一隊為種子隊，另兩隊為抽簽所得。8個種子隊以長江大學(xué)首屆羽毛球混合團(tuán)體賽名次及積分為標(biāo)準(zhǔn)設(shè)置。
循環(huán)賽階段若組內(nèi)各隊均勝負(fù)各一局，則以凈勝球數(shù)決定第一名。
在循環(huán)賽階段產(chǎn)生的每組第一名進(jìn)入淘汰賽，對陣情況如下圖：
十四.獎項設(shè)置：
團(tuán)體獎項：由比賽名次決定一、二、三等獎
個人獎項：優(yōu)秀領(lǐng)隊（3名）
優(yōu)秀裁判員（3名）
優(yōu)秀組織獎（3名）
各獎項由共青團(tuán)長江大學(xué)委員會頒發(fā)獎狀。
獎品由主辦方與贊助商共同商議決定。
十五.仲裁申訴：為保證本次比賽公平公正的順利進(jìn)行，特設(shè)置仲裁委員會。仲裁委員會受理各隊對比賽過程中各種判罰的申訴。
申訴程序：
1.各參賽隊在比賽過程中如對裁判的裁決有異議要求申訴的，由參賽隊領(lǐng)隊立即向賽會裁判長提出，并交由賽會仲裁委員會立即處理，維持比賽的連續(xù)性。
2.其他觀賽同學(xué)在比賽過程中如對裁判的裁決有異議要求申訴的，在比賽結(jié)束后24小時內(nèi)寫出書面申訴材料，并附有證明材料，由參賽隊隊領(lǐng)隊和當(dāng)事雙方簽字后，交仲裁委員會裁決。超出此期限，概不進(jìn)行調(diào)查處理。
十六.各參賽隊注意事項：
1、院系報名環(huán)節(jié)：請各院系收到通知后，立即聯(lián)系院系輔導(dǎo)員，確定是否參加本次比賽（確定參加比賽須由院系出資提供比賽用羽毛球）。若確定參加，請先給比賽負(fù)責(zé)人發(fā)送短信（例如：**學(xué)院愿意參加比賽），并于10月30日前確定各隊領(lǐng)隊人員并將其聯(lián)系方式發(fā)送至協(xié)會負(fù)責(zé)人郵箱。領(lǐng)隊須由不參加比賽的同學(xué)擔(dān)任，各院系可以從院系學(xué)生會體育部人員中選擇。各院系領(lǐng)隊需在11月12日下午到組委會指定地點(diǎn)（另行通知）進(jìn)行抽簽，決定比賽順序，并上交確定的參賽隊員名單，同時帶上準(zhǔn)備的兩桶羽毛球，交到組委會。
2、 院系參賽隊員選拔環(huán)節(jié)：各院系學(xué)生會體育部可聯(lián)系本院校羽毛球訓(xùn)練隊成員協(xié)助組織院系羽毛球比賽，選拔優(yōu)秀選手參加比賽。若選拔過程中遇到任何困難，可聯(lián)系長江大學(xué)羽毛球協(xié)會，協(xié)會將給予盡可能多的幫助。賽會要求每隊確定參賽隊員8名，男女生各4名。由于本次比賽時間處于特殊時期，根據(jù)學(xué)校要求，配合學(xué)校工作，賽會不會在近期對此次比賽做過多的宣傳橫幅和招貼畫，所以請各院系自行大力宣傳，讓盡量多的同學(xué)了解參與此次活動。
3、比賽前的準(zhǔn)備：請各院系在選拔出參賽隊員后，對每名參賽隊員進(jìn)行培訓(xùn)。培訓(xùn)內(nèi)容包括學(xué)習(xí)羽毛球比賽基本規(guī)則和讓隊員相互磨合。比賽規(guī)則和注意事項將在附錄中寫出，比賽過程中裁判員將嚴(yán)格按照比賽規(guī)則判罰。
4、參賽流程：
1）10月30日前，各院系將指定的領(lǐng)隊姓名及聯(lián)系方式發(fā)送到賽會負(fù)責(zé)人郵箱中xxx。由各院學(xué)生會體育部選拔隊員參加比賽。院系領(lǐng)隊于11月12日到指定地點(diǎn)參加抽簽，上交參賽隊員名單，羽毛球。屆時賽會將發(fā)放證件。
2）本次活動于11月14日上午9點(diǎn)開始，請于8點(diǎn)30以前入場。
3）每場比賽前20分鐘，各院系參賽隊員由領(lǐng)隊帶隊先到檢入處檢入，拿到入場證后憑證入場，屆時各隊進(jìn)入賽場人員不得超過15人。
比賽開始前，請各隊隊員自行熱身，首先由比賽雙方領(lǐng)隊抽簽排出各單項比賽順序，并寫清隊員參賽具體項目。為保證比賽公平，兩隊須同時上交人員名單，一旦上交后，除比賽隊員受傷外，不得更改。
