前言：中文期刊網(wǎng)精心挑選了現(xiàn)在進(jìn)行時練習(xí)題及答案范文供你參考和學(xué)習(xí)，希望我們的參考范文能激發(fā)你的文章創(chuàng)作靈感，歡迎閱讀。

現(xiàn)在進(jìn)行時練習(xí)題及答案范文1

關(guān)鍵詞：練習(xí)型；復(fù)現(xiàn)式；應(yīng)試型

實際教學(xué)中，相對于新授單元而言，復(fù)習(xí)單元卻是當(dāng)下教學(xué)研究中的“盲點”和“薄弱點”：有的老師視復(fù)習(xí)等同于練習(xí)，復(fù)習(xí)課上把復(fù)習(xí)版塊中的練習(xí)逐一完成即可；有的老師將復(fù)習(xí)等同于應(yīng)試，只是對考試重點進(jìn)行強(qiáng)化。那么，如何走出這些誤區(qū)，切實提高復(fù)習(xí)單元的教學(xué)質(zhì)量呢？筆者結(jié)合日常的教學(xué)課例，站在學(xué)生本位立場予以研究，并提出切實可行的重建策略，以供同行借鑒。

誤區(qū)一：練習(xí)型復(fù)習(xí)

[案例一]

復(fù)習(xí)內(nèi)容：牛津小學(xué)英語6 B Unit 4 Review and check

牛津小學(xué)英語6 B Unit 4是復(fù)習(xí)單元。在這堂復(fù)習(xí)課上，教師先復(fù)習(xí)Unit 1中所學(xué)到的形容詞的比較級，以完成復(fù)習(xí)單元Unit 4中A|B部分有關(guān)形容詞比較級的練習(xí)題目；然后再復(fù)習(xí)Unit 2中副詞比較級的知識，以完成Unit 4中副詞比較級的相關(guān)練習(xí)；接著復(fù)習(xí)Unit 3中“問路”的重點詞匯和句型；最后把Unit 4中剩下的練習(xí)全部完成。學(xué)生隨著老師的安排，或讀或演或?qū)?，以此完成?fù)習(xí)教學(xué)。

[分析]

按照以上教學(xué)邏輯，教師對本單元教材的解讀僅僅停留在幾個答案上，無需考慮學(xué)情及課時安排，只需練一練而后講一講，這顯然是機(jī)械操作。在練與講的過程中，將涉及的知識點一點，若學(xué)生答不上來，則即刻將現(xiàn)存答案和盤托出。這種方式看似操作簡單，一堂課輻射一個單元，效率較高，實如囫圇吞棗，復(fù)習(xí)并不到位。

[重建]

復(fù)習(xí)不能“止于應(yīng)付”，要有的放矢。復(fù)習(xí)單元中的練習(xí)只是某個知識的小點，而復(fù)習(xí)則應(yīng)基于這個“點”，掌握知識的整個“鏈”，要把知識點進(jìn)行歸類，把復(fù)習(xí)重點放在學(xué)生的難點、弱點及容易出錯的內(nèi)容上，努力做到有的放矢。

比如，案例一中教師應(yīng)將復(fù)習(xí)單元切分成兩個課時進(jìn)行。其中，Unit 1 和Unit 2的知識點都涉及比較級的運(yùn)用，兩者在難點上是一致的，放在一起復(fù)習(xí)有助于學(xué)生對形容詞和副詞的比較級進(jìn)行比較，有助于學(xué)生分清形容詞和副詞之間的區(qū)別：Unit 3以“問路”為話題，整個單元中的重點句型和詞組很多，而且與Unit 1和 Unit 2的內(nèi)容并無太多聯(lián)系，因此可以單獨復(fù)習(xí)，可以利用多媒體課件或以表演的形式進(jìn)行復(fù)習(xí)。

誤區(qū)二：復(fù)現(xiàn)式復(fù)習(xí)

[案例二]復(fù)習(xí)內(nèi)容：牛津小學(xué)英語3 A Unit 12 Review and check

本單元復(fù)習(xí)的內(nèi)容主要是Unit 7，Unit 8，Unit 9，Unit 10中涉及的交際用語。復(fù)習(xí)過程中，教師根據(jù)教材順序依次復(fù)習(xí)每個單元，然后出示單詞卡、掛圖，一張接著一張，讓學(xué)生或讀或背或?qū)懟蛘f，以此完成復(fù)習(xí)。

[分析]

該教學(xué)模式在課堂上的表現(xiàn)是將原先完成的教學(xué)內(nèi)容以較快的速度重新在學(xué)生面前復(fù)現(xiàn)一遍，并沒有認(rèn)真考慮學(xué)生在經(jīng)過了一個階段的學(xué)習(xí)之后已掌握了哪些內(nèi)容、增強(qiáng)了何種語言能力、尚存在哪些不足、如何幫助學(xué)生彌補(bǔ)不足等問題。在這種復(fù)習(xí)模式下，學(xué)生只是在原有的學(xué)習(xí)水平上“打轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)”，這容易造成學(xué)生對“冷飯”食之無味而心生厭惡。因此，復(fù)習(xí)不能是復(fù)現(xiàn)。教師應(yīng)打破教材原有的框架，將不同主題下的主要或重點知識相互融合，重新組織，使知識前后貫通，以建立完整、科學(xué)的知識結(jié)構(gòu)。

誤區(qū)三：應(yīng)試型復(fù)習(xí)

[案例三]復(fù)習(xí)內(nèi)容：牛津小學(xué)英語5 A Unit Review and check

教師圍繞本冊教材所涉及的語法知識（can+動詞原形，like+動詞+ing形式，現(xiàn)在進(jìn)行時等）進(jìn)行復(fù)習(xí)。整堂課分為三個板塊，教師先講解本冊教材所涉及的語法點，然后讓學(xué)生完成有關(guān)練習(xí)，最后集體校對。

[分析]

有些教師憑著以往的應(yīng)試輔導(dǎo)經(jīng)驗，把考試的重點、難點、熱點、焦點一股腦兒拋給學(xué)生；把單元自測題、AB卷、基礎(chǔ)訓(xùn)練經(jīng)常性地布置給學(xué)生，美其名曰讓學(xué)生“見見題型，熟能生巧”，實則是教師的“應(yīng)試情節(jié)”在作怪。如此大密度的練習(xí)，忽視了知識建構(gòu)的條理性和參差性，只是對零散知識的強(qiáng)化，其結(jié)果是教師講得“口干舌燥”，學(xué)生練得“頭昏腦漲”，而學(xué)生的語言綜合運(yùn)用能力卻難以提高。長期下去，復(fù)習(xí)課就會成為學(xué)生的一種負(fù)擔(dān)，學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣也會大大減弱。

[重建]

復(fù)習(xí)教學(xué)不能“紙上談兵”，要實際運(yùn)用。

小學(xué)生的年齡特征決定了他們對好玩、有趣的事情有著強(qiáng)烈的好奇心。因此，復(fù)習(xí)語法知識點時可巧妙融入故事或者小游戲中。比如，我們可以利用和仿照課文中“Read and say”“Read and act”這樣的板塊，編寫簡單的對話，采用講故事或表演的形式要求學(xué)生盡量用英語講出。這樣的學(xué)習(xí)方式不僅能給學(xué)生以趣味性，能夠活躍課堂氛圍，而且也讓學(xué)生多了一次運(yùn)用英語交際的機(jī)會，而不是一味地用題目來“紙上談兵”，做無用功。

現(xiàn)在進(jìn)行時練習(xí)題及答案范文2

初三英語下冊教學(xué)工作計劃

一年一度的中考即將來臨，眾所周知，九年級的下學(xué)期是孩子們一生中最重要、最關(guān)鍵的階段，也可以說這段時期決定了孩子們的前途和命運(yùn)。而中考英語成功與否關(guān)鍵在于復(fù)習(xí)，復(fù)習(xí)階段的成功與否也決定著中考英語的成績。因此，我深知自己身上的任務(wù)很重，責(zé)任更重。但無論怎樣辛苦，我都會努力去克服，幫助孩子們順利地邁出人生這關(guān)鍵的一步。為使英語教學(xué)工作能有條不紊的進(jìn)行，為今后工作中能取得更好的成績。特制定九年級英語教學(xué)和復(fù)習(xí)計劃。

一、總體目標(biāo)

1、加強(qiáng)課堂教學(xué)改革，真正轉(zhuǎn)變課堂教學(xué)方式，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，爭取把課堂變成學(xué)生學(xué)習(xí)的樂園。

2、做好中考總復(fù)習(xí)工作，抓好尖子生，提高臨界生，盯住所有學(xué)生，不讓一個學(xué)生漏掉，鼓勵學(xué)生向目標(biāo)邁進(jìn)，中考爭取穩(wěn)中有升。

二、 具體工作措施

1、加強(qiáng)學(xué)習(xí)，認(rèn)真學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)，專研七、八、九年級五本教材，形成固定的知識體系，研究2015年的考試說明，精選近幾年的中考題。

2、繼續(xù)大練基本功，提高自己的教學(xué)能力。

3、實行課堂教學(xué)改革，創(chuàng)建新型教學(xué)模式。

4、走進(jìn)學(xué)生家庭，走進(jìn)學(xué)生的內(nèi)心世界，挖掘?qū)W生的心理資源，建立新型的師生關(guān)系，既是教師，又是家長和朋友。

5、指導(dǎo)學(xué)生如何預(yù)習(xí)、聽課、記筆記、復(fù)習(xí)、做作業(yè)、小結(jié)和討論，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

三、 總體復(fù)習(xí)思路

1、按單元復(fù)習(xí)。通覽初中教材，進(jìn)行單元知識點掃描。目的是對基礎(chǔ)知識和基本技能進(jìn)行系統(tǒng)的復(fù)習(xí)，把好“基礎(chǔ)關(guān)”;任務(wù)是掌握各單元知識結(jié)構(gòu)，全面地復(fù)習(xí)知識點，完成理解記憶;重點是重視課標(biāo)要求與教材的基礎(chǔ)作用，強(qiáng)化基礎(chǔ)知識和基本技能的訓(xùn)練;面向全體，面向基礎(chǔ)。

2、語法專項復(fù)習(xí)。鉆研考試標(biāo)準(zhǔn)和考試說明，進(jìn)行語法、詞法、句子、時態(tài)和話題專項復(fù)習(xí)。統(tǒng)攬初中教材中的重點語法項目，使學(xué)生從整體上把握初中教材內(nèi)容。

3、題型專練，模擬演練。按照中考題型(聽力、單項選擇、句子翻譯、完型填空、閱讀理解和書面表達(dá))進(jìn)行題型專練，了解學(xué)生對基礎(chǔ)知識和基本技能的掌握情況，抓住中考題型變化，確定訓(xùn)練方式，進(jìn)行查缺補(bǔ)漏。最后進(jìn)行幾次中考模擬演練，演練之后教師要精講精煉，在講題上下功夫。

四、 具體復(fù)習(xí)內(nèi)容

第一輪：

時間安排：3月2日----4月20日

主要內(nèi)容：初中教材課文中出現(xiàn)的單詞、短語、常用句型;熟記對話和課文，理解所學(xué)語法內(nèi)容。

階段目標(biāo)：完成理解性記憶內(nèi)容，熟記課文中出現(xiàn)的單詞、短語、常用句型;熟練掌握對話和課文內(nèi)容，所學(xué)語法能達(dá)到一定的應(yīng)用程度。

具體思路：第一輪復(fù)習(xí)應(yīng)以大綱為依據(jù)，教材內(nèi)容為根本，按教材的編排順序進(jìn)行單元復(fù)習(xí)。每復(fù)習(xí)一單元之前，教師布置學(xué)生認(rèn)真記憶書后單詞和短語;課上檢驗，然后讓大家找出本單元的知識點，總結(jié)用法，教師再做以適當(dāng)?shù)难a(bǔ)充。最后，再將本單元的知識點賦予下一單元書后的單詞和短語中，進(jìn)行再一次檢測。

第二輪：

時間安排：4月28日———5月18日

主要內(nèi)容：詞法包括名詞、代詞、數(shù)詞、介詞和介詞短語、連詞、形容詞、副詞、冠詞、動詞、句子。掌握動詞六種時態(tài)的構(gòu)成及基本用法和被動語態(tài)，即現(xiàn)在進(jìn)行時、一般現(xiàn)在時、一般過去時、一般將來時、現(xiàn)在完成時、過去進(jìn)行時。句法包括掌握陳述句、疑問句、祈使句和感嘆句的構(gòu)成和基本用法，掌握簡單句的五種基本句型、并列句、賓語從句、定語從句和狀語從句。

階段目標(biāo)：熟練的掌握知識要點，使知識形成系統(tǒng)。教師傳授解題技巧，提高學(xué)生的綜合分析能力，提高學(xué)習(xí)成績和學(xué)習(xí)效率。

具體思路：這一階段我將語法分成幾大塊復(fù)習(xí)，應(yīng)充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性，以教師總結(jié)為輔，學(xué)生復(fù)習(xí)為主。注重學(xué)生歸納，教師總結(jié)指導(dǎo)應(yīng)注意事項。對學(xué)生已掌握的內(nèi)容少講或不講，對學(xué)生不夠熟練的要重點講，在此基礎(chǔ)上，結(jié)合所復(fù)習(xí)的語法內(nèi)容，按中考題型精選練習(xí)題，使學(xué)生每天復(fù)習(xí)的知識都能夠加以鞏固

第三輪：

時間安排：5月19日———中考前

主要內(nèi)容：題型專練，模擬演練。

階段目標(biāo)：查缺補(bǔ)漏，幫助學(xué)生找出發(fā)生錯誤的原因，使其能夠及時改正，并記住正確的方法，迅速提高成績。

具體思路：按照中考題型(聽力、單項選擇、完型填空、閱讀理解、句子翻譯、任務(wù)型閱讀和書面表達(dá))進(jìn)行題型專練。教師選取適當(dāng)?shù)哪M試題對學(xué)生進(jìn)行測試，這一階段要通過對學(xué)生限時測試，使他們把所學(xué)的知識上升為綜合運(yùn)用能力，逐步適應(yīng)中考要求。同時對近年中考試題加以認(rèn)真研究，教學(xué)生答題技巧。并對學(xué)生進(jìn)行心理健康教育，減輕壓力，穩(wěn)定情緒，自如的應(yīng)對中考，取得好成績。

五、總之，我會盡自己最大的努力圓滿地完成本學(xué)期的教學(xué)工作,爭取讓學(xué)生在中考中取得好成績，讓有升學(xué)希望的學(xué)生都能升入理想的高中。

初三英語下冊教學(xué)工作計劃

一、學(xué)生情況分析：

本學(xué)期我擔(dān)任九年級(144)班的英語教學(xué)工作。該班共有學(xué)生40人，學(xué)生英語基礎(chǔ)參差不齊，中上學(xué)生約十人，中層學(xué)生比例不大，班級尾巴較大!確立抓兩頭促中間，提高培優(yōu)輔的力度是應(yīng)對的首選方法。

二、教學(xué)達(dá)成目標(biāo)：

教師職業(yè)決定了自己的樂趣和追求是榮譽(yù)而不是金錢!工作雖輕卻感覺責(zé)任重大。為了孩子們的前程也為了學(xué)校的重托，力爭優(yōu)質(zhì)圓滿完成教務(wù)處制訂的各項教學(xué)達(dá)成目標(biāo)!以最飽滿的競技狀態(tài)進(jìn)入中考，優(yōu)生中考出優(yōu)分創(chuàng)佳績，差生不拖后腿!

三、教學(xué)措施：

初三英語備課組在組長的帶領(lǐng)下，根據(jù)近幾年中考試題特點及學(xué)生實際情況，采用“四輪復(fù)習(xí)法”作為初三英語總復(fù)習(xí)計劃。第一輪要求先全面復(fù)習(xí)初中英語基礎(chǔ)知識，學(xué)生重讀課本，夯實基礎(chǔ)。以中考指導(dǎo)為主。第二輪進(jìn)行重點語言基礎(chǔ)知識及專項題型的復(fù)習(xí)，第三輪是語言應(yīng)用強(qiáng)化訓(xùn)練。第四輪就是中考模擬訓(xùn)練 。

第一輪復(fù)習(xí)在3月-4月，教師以教科書為本,按教材順序歸納語言點，講透語言點的運(yùn)用，對各單元的知識要點進(jìn)行梳理，重點是基礎(chǔ)詞匯、詞組、句型的過關(guān)。這一輪切忌炒“冷飯”，要做到“溫故而知新”。這就要充分發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性，在單元復(fù)習(xí)前，讓學(xué)生利用早自修預(yù)習(xí)本單元重點短語和句型，教師歸納時可與其它短語做橫向、縱向比較，幫助學(xué)生鞏固運(yùn)用。我們使用的輔導(dǎo)書是《高效課堂》，學(xué)生在做配套聯(lián)系的同時，可進(jìn)行階段性檢測，一方面激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，另一方面及時查漏補(bǔ)缺，鞏固好基礎(chǔ)知識。

第二輪復(fù)習(xí)至五月下旬結(jié)束，一是針對重點的語言基礎(chǔ)知識，如名詞與代詞、形容詞與副詞、動詞、狀語從句、賓語從句的復(fù)習(xí)。要求突出重點，反對

面面俱到;要遵守精講精練原則，引導(dǎo)學(xué)生探究問題，發(fā)現(xiàn)問題，使學(xué)生在答題時做到靈活應(yīng)用，觸類旁通，變知識為能力。教師要仔細(xì)研究考綱中對各語言基礎(chǔ)知識的考試要求，避免偏題、怪題，對教材中反復(fù)出現(xiàn)的重點、難點，應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生掌握。加強(qiáng)對賓語從句和狀語從句這兩類重難點從句的復(fù)習(xí)。.二是對重點題型完型填空、閱讀理解、聽力進(jìn)行專項強(qiáng)化訓(xùn)練。完型填空題是綜合類型的試題，它比較全面地考查了學(xué)生對句子結(jié)構(gòu)、詞語的運(yùn)用和辨析、固定搭配和習(xí)慣用法等多種語法和語言基本知識的掌握，同時還考查了學(xué)生對英語閱讀理解以及對各種英語語言知識的運(yùn)用能力。

第三輪復(fù)習(xí)在于知識能力的提高和閱讀技巧的培養(yǎng)。

指導(dǎo)學(xué)生做完型填空時：

1.通讀全文，從整體上感知全文，掌握大意，切忌只盯住一個句子倉促解題?？焖匍喿x時還要注意找出關(guān)鍵詞，抓住了關(guān)鍵詞就抓住了故事的線索。

2.重視主題句。短文的主題句，往往是每篇文章的首句，有時也出現(xiàn)在文章的中間或結(jié)束處。主題句是深入了解全文的“窗口”，甚至能以此句為立足點，從該句的時態(tài)、語氣推測全文的主要內(nèi)容。

3.還原檢查，看是否順理成章，從語意和語法兩方面檢查無誤后便可完成。 做閱讀理解題時應(yīng)提醒學(xué)生注意以下幾點：

1.作題時可先瀏覽問題，帶著問題通讀全文，也可先通讀全文再看題目，文章至少讀兩遍以上。

2.正確對待文章中的生詞和難句，要學(xué)會根據(jù)上下文判斷其意。對于文章中一些較復(fù)雜的長句，只要抓住重點和關(guān)鍵，問題就明朗了。

3.做完題后，要重新檢查一遍試題，對文中關(guān)鍵詞語及重要語句一定要細(xì)讀、讀透。有時題目難度大，僅從字面理解還不夠，要跟根據(jù)上下文和中心思想進(jìn)行歸納和推斷。

做聽力測試時要注意以下幾點：

1.拿到試卷后要快速瀏覽選項，確定聽音重點并進(jìn)行猜測，帶著問題和線索聽錄

音能準(zhǔn)確快速地理解內(nèi)容。

2.不管是對話還是短文，要將注意力集中在對整體內(nèi)容的理解上，無須強(qiáng)迫自己聽清每個單詞，應(yīng)把重點放在關(guān)鍵詞或與問題有關(guān)的答案上。

第四輪復(fù)習(xí)著重于中考題型進(jìn)行模擬訓(xùn)練。集中訓(xùn)練模式主要是中考模擬和歷屆中考優(yōu)秀試題選編。從本次模擬考試情況看，我校初三學(xué)生英語學(xué)習(xí)中存在的問題主要有以下兩點：一是學(xué)生書面表達(dá)能力普遍差，二是詞匯部分失分較多。