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破釜沉舟的故事范文1

文/觀鵝會意

鄙人認為人的潛力是隱藏潛在于心腦與體能之中，發揮出內在的潛力，需要壓力、興趣、理想、毅力、勤奮去挖掘。

每個人與生俱來都帶有天才人物的潛力，但是由于受到家教因素、自身因素、教育因素、知識因素、社會環境因素的制約，一個人在社會生活中的能力發揮就會有不同程度的改變，因而在社會人群中出現了偉大與平庸。平庸之人一是缺乏遠大理想，二是缺少吃苦耐勞百折不撓的付出精神。俄國文學家高爾基先生說過一句精辟的話：“一個人追求的目標越高，他的才力就發展得越快，對社會就越有益。我確信這也是一個真理。”

人與人的表面普通能力是相差不大，人的差別就體現在潛力的挖掘。自信、壓力、毅力、興趣是激發潛力的條件，養尊處優之人他的潛力是難以挖掘出來的。寫到這里情不自禁想到了成語“破釜沉舟”的典故。戰國時秦圍趙，趙四處求援。燕齊兩國援趙大軍到了趙境，看到秦軍兵多將廣，誰也不敢以卵擊石，遠離秦軍而安營扎寨。楚懷王也接了趙王的求援信，立即派宋義帶項羽去救趙。但宋也是個膽小怕事自私自利之輩，遠離秦軍而扎寨，整天在軍帳飲酒作樂。項羽請求多次出戰未果，暴脾氣一上來就殺了宋義，掌握了軍權馬上下令將士帶足三天干糧，下令砸了鍋具。大軍過了漳河又下令砸了渡船，然后燒了帳篷，將士門一看沒有了退路，個個心里明白這一仗不拼命只能是死路一條了。項羽指揮楚軍與秦軍激戰九次，楚軍以一當十，人人拼命，個個威猛，把秦軍殺的落花流水潰敗而逃，這就是“破釜沉舟”的典故。項羽帶的楚軍本來遠遠少于秦軍，良將也并不多，但是就是由于他使用了破釜沉舟之戰略決策，激發出了將士們的潛力，成為了古今中外戰爭中以少勝多的絕頂戰例。

再看看中國畫壇巨匠百石老人，“二十七，始奮發”，他從一個木匠起步，以超人的毅力刻苦鉆研畫畫技巧，面對花鳥草蟲魚蝦臨池不輟，創造出了自己中國畫繪畫獨特風格，不僅走上了中央美術學院的講臺，還成為了現代杰出畫家，書法家，篆刻家。在他的筆下，大凡花鳥蟲魚、山水、人物無一不精，無一不新，因他的潛力超常發揮而為現代中國繪畫史創造了一個質樸清新的藝術世界。至現在都沒有后人可以繪畫出他畫蝦須與蟈蟈須的功夫，蝦須在水中的那么靈動，蟈蟈須隨著叫聲而震顫。

破釜沉舟的故事范文2

乙：“為什么?”

甲：“古人寫作都是從上到下，要是你讀的速度快些，看起來就像在連連點頭?，F在的人寫作都是從左到右，無論文章如何好，一讀快，就像連連搖頭，好像整篇文章都在胡說八道。”

姓魏

有個外國人到中國，給自己取了個中國名，叫魏茂。他在中國找工作，他來到一個公司里，一個人問他：“你姓什么?”他回答：“我姓魏?！薄拔菏裁?”“為什么?難道我姓魏還要說為什么?”

主持人的口誤

1　某節目互動時段，主持人笑瞇瞇地說：“移動、聯通的小用戶們請發送短信至……”(應為“移動、聯通、小靈通的用戶們”)

2　播音員在新聞開播的時候，把“各位好，這里是某某電視臺”說成“各位好，這里是某某氣象臺”。

3　節目開始曲剛放完，第一條新聞還沒播，播音員就對著屏幕說：“新聞播送完了，謝謝收看，再見!”于是導播瘋了……

4　節目快要完了，播音員說：“如果您對我們的節目和意見有什么看法……”

5　主持人形容干警辛苦，說：“在打擊車匪路霸的行動中，有他的身影：在拐賣婦女兒童的行動中，有他的身影……”

選擇

一天，英語老師正在對昨天作業答案，正對到選擇題，請阿木老叔說他的答案。阿木老叔說：“第一題選B?！比啵骸板e!選C!”“第二題選B。”“錯!選C!”“第三題選C?！薄板e!選B?！薄盀槭裁?好!開始我說選B，你們說選C。最后我聽你們的選C，可你們又說選B，天理何在?氣死人也!”

沒洗褲衩

蜘蛛俠碰上了超人，兩人聊起了天。蛛蛛俠說：“唉!我真可憐，整天得帶著個面具，嘴都得捂住，差點沒把我悶死!”

超人說：“老弟，你那算啥!我一條紅褲衩穿在外面都有三十年沒洗過了!”

我的名字

“媽，真郁悶死了?！?/p>

“為什么?”

“樓上的阿姨總是記不住我的名字，總把我叫成‘光旭’?！?/p>

“那有什么不開心的，這樣的話我不就是皇后，你爸不就是皇上了嗎?你的那些叔叔、阿姨、姑姑不都成皇親國戚了嗎?”

《離婚》

某日，甲去圖書館借書，書名是《離婚》，老舍先生的作品。先是一陣苦等，然后管理員問：“誰要《離婚》?”“我要”!甲回答。剛說完，旁邊一個同學納悶地說：“圖書館咋還辦這手續?”

破釜沉舟

老師講述了項羽破釜沉舟的故事，然后問同學們：“誰能舉出生活中破釜沉舟的例子?”

一學生：“我為了這節課可以安心睡覺，在上學的路上把課本全都扔了!”

我的確是一個大笨蛋

一天，林肯和他的大兒子羅伯特乘馬車上街，街口被路過的軍隊堵塞了，林肯開門踏出一只腳來，問一位老鄉：“這是什么?”意思是哪個部隊。老鄉以為他不認識軍隊，答道：“聯邦的軍隊唄，你真是大笨蛋?！绷挚险f了聲“謝謝”，關閉車門，嚴肅地對兒子說：“有人在你面前說老實話，這是一種幸福。我的確是一個大笨蛋?！?/p>

畫孔

林肯是美國歷任總統中最有幽默感的一位，而且有時候還自嘲。人們都知道林肯的容貌是很難看的，他自己也知道這一點。一次，他和斯蒂芬。道格拉斯辯論，道格拉斯說他是兩面派。林肯答道：“現在，讓聽眾來評評看。要是我有另一副面孔的話，您認為我會戴這副面孔嗎?”

碰得到地面

林肯的一些朋友正在談論某些人的缺點。

“一個人的兩腿應該有多長?”一個朋友問林肯。

“嗯，”林肯回答說，“至少應該長到碰得到地面?！?/p>

擦靴

破釜沉舟的故事范文3

一、依托“項羽”資源，開展德育特色活動

我們學校和西楚霸王項羽的故里毗鄰，項羽破釜沉舟、巨鹿救趙等一系列英雄行為。我們認為就是新時期“敢試敢闖”宿遷精神的寫照。我們依照因地制宜、就地取材的德育活動原則，依托社區，以項羽故里為活動場所。緊緊圍繞素質教育的“核心問題”、“關鍵環節”，從“為了中華民族的復興”、“為了每個孩子的發展”的高度，確立了“項羽文化與愛國主義教育”實踐研究課題，以“知我項羽，愛我項羽，揚我楚文化，做楚地小主人”為活動宗旨，開展綜合實踐活動。并在專家指導和領導關懷下。成立了“項羽文化少年研究院”，下設“楚地文學社”、“楚風小記者團”、“古楚風韻小導游團”、“項羽生平研究會”等五個子社團。通過競選，產生院長、團長，通過招聘，吸引隊員擔任研究院的研究員。研究院還模仿成人研究院有一套完整的“事業”機構要素：研究院牌、胸卡、印章、活動章程、各種制度、工作場所等，以項羽故里為后援，聘請市博物館的專家。故里領導、故里導游擔任校外輔導員。隊員們學習自己做課題。在實踐中全面提高素質。

學生們在一遍遍的學導游、做導游過程中感受項羽“力拔山兮氣蓋世”的大無畏、大氣魄，感受項羽破釜沉舟的英武決斷：學生們在對項羽生平的研究中，感受項羽“不烹仇敵之父”的仁愛心腸。感受項羽不搞陰謀的光明磊落……孩子們走近了項羽，便油然而生“我是項羽家鄉人”的驕傲，增強了學生熱愛家鄉的情感。培養了學生服務家多的意識，并體會和學習項羽精神所包含的那種“銳意進取”“敢立潮頭”的時代精神以及項羽人格所包含的那種“寬厚仁愛”“耿直率真”的現代做人之道。“楚風小記者團”的小記者們以自己的視角關注社會、關注人生，孩子們深入到項羽故里――梧桐巷采風，深入采訪當地的鄉野老叟、民間藝人、市井百姓，了解楚地的風俗習慣，采寫楚地的民歌、民謠，學做楚地質樸至真的古老游戲，感受楚地古往今來的歷史沿襲和變革，創作了宿遷市第一本小學生主題文集《古楚新芽》。小記者們在追尋歷史的同時，認識現在，著眼未來：采訪敬業愛崗的勞動者，從而發現做人的真諦；拍攝令人擔憂的綠化狀況，呼吁市民加強環保意識。小眼睛關注大社會，小手筆寫出大文章，多篇采訪在國家、省級報刊上發表，做客新華網。和大記者、名記者“面對面”，產生了較大的社會影響。原宿遷市委書記仇和同志親問小記者，并欣然題詞“小記者有太作為”。

二、適應德育需求，加強校本課程建設

進入21世紀，新課程改革走進了我們的視野。在這場改革大潮中，德育課程改革面臨著嚴竣的挑戰和前所未有的機遇。經過學習討論，我們覺得，我校依托項羽文化對學生進行熱愛家鄉教育的活動思路、方法完全符合德育課程改革的理念。因此，我校主動適應課改需求、積極應對，尋找結合點，確立了“依托項羽文化資源，發掘校本課程”的課題研究。教科室、教導處會同少先大隊部，根據學生的不同活動階段，分期分批編印了以“項羽”這一核心點為輻射的楚文化知識材料，有景點介紹、項羽典故、楚文化知識摘要等。隨著活動的深入和課題的發展，我們把以往的一些學習資料進行分類整理，編輯成三本教材，用于低、中、高三個年級，在專家的指導下，全體師生共同參與，正式編印了以挖掘項羽故事、項羽精神為主，涵蓋楚地文化知識的《走近項羽》校本教材。

該校本教材有如下的特點：

一是典型性。西楚霸王項羽的一生雖然僅有三十年的時光(公元前223――前202)，但卻有許多可歌可泣的故事，我們認真篩選。從中選擇了一些蘊含德育色彩的歷史經典。如將“破釜沉舟”的典故編入教材，目的是讓學生認識項羽的勇猛和果斷，也讓學生認識到信念的堅定會對成功起到關鍵性的作用。再如“項莊舞劍。意在沛公”這個故事的選擇，目的是讓學生感受項羽不藏禍心、不摘陰謀、不耍心機的光明磊落……此外，楚地歷史文化悠久，內涵豐富，時限長，層面多。在校本課程教材編寫中，我們選取了楚文化中與德育密切相關的資源，選擇具有代表性的人物、歷史事件等作為主要內容，體現了內容選擇的典型性。如：楚地歷史人文薈萃，從三國名士魯肅，到近代愛國名將彭雪楓、江上清，根據學生已有的知識，我們選擇了各個不同時期的名人，分別安排在不同年級的教材中，讓學生逐步了解楚地名人，學習楚地名人，激勵學生以楚地名人為榜樣，努力學習，掌握本領，做祖國未來的建設者。

二是全面性。悠悠楚文化上下五千年。楚文化所包含的物質文化、制度文化、習俗文化、藝術文化豐富多彩。教材中我們通過不同時期的人、物、事、歷史，體現楚地文化的發展，體現了博大精深的民族精神。另外。我校的校本教材各個欄目的設置既有以知識為主的“悠悠楚文化”，又有以娛樂、活動為內容的“楚地游戲”，還有培養學生創新能力的科技活頁即“科技活動活頁教材”，體現了內容組合的全面性。

破釜沉舟的故事范文4

2、《勇士之城》中，他飾演的便是老戰士何平安?！队率恐恰分v述的是，在1943年常德保衛戰爆發之前，當時還是小警察的何平安與潛伏的日本間諜斗智斗勇的故事，在這部劇中鐘漢良與林永健、楊爍、于榮光、許文廣等一批實力派，貢獻了一出好戲。

3、《來不及說我愛你》中，鐘漢良飾演的慕容灃與李小冉飾演的尹靜琬，從一開場就吸引了無數人的目光，劇中鐘漢良與李小冉演繹的一段又甜又虐的愛情故事，深得觀眾歡心。

4、張智霖、鐘漢良、李小冉等主演的《逆水寒》，也是風靡一時的古裝武俠劇，劇中鐘漢良飾演的顧惜朝，時至今日仍被很多人視為他古裝劇顏值最巔峰的時候。

5、由鐘漢良、楊蕊、李立群等主演的《一觸即發》是一部軍事懸疑劇，該劇說的是，在上世紀三十年代的上海灘，一場家變導致孿生兄弟阿初和阿次小時候就被分離，從最初的敵對到同仇敵愾，與日軍斗智斗勇的故事。在這部劇中，鐘漢良挑戰“一人分飾兩角”，飾演劇中的阿初、阿次兄弟，讓人記憶深刻。

破釜沉舟的故事范文5

－－題記

在人生中，有很多選擇，遇到困難時，是進，還是退；在考試時，遇到難題，是作弊還是自己努力；在路邊撿到錢是，是私吞，還是交公……除了這些外，還有一點：在習慣面前，是選擇安逸，還是壓力呢？

我想大多數人都會選擇安逸，有人會說：“安逸多舒服啊，什么事情都不用做！”可是，你有沒有想過，過度的安逸會使人們變得懶散、墮落。

有一個科學家曾做過一個實驗：如果把一只青蛙放進冷水里，把水慢慢加熱，這只青蛙會在里面悠閑地游著，最后被活活燙死，可是如果把一只青蛙放進開水中，青蛙就會立刻拼命往外跳，跳出開水，逃出生天。

楚霸王項羽和秦兵交戰時，他們勢單力薄，于是，項羽把所有的船弄沉，背水一戰，他的士兵也都奮勇抗敵，最后以少勝多，大破秦軍，這就是有名的破釜沉舟的故事，正如《孫子兵法》中說的：置之死地而后生，也就是這個道理。

看了這兩個事例后，你們是否覺得有時候給人施加壓力，會取到意想不到的效果呢？安逸，很容易使人不思進取，使群體平庸和沉淪，與此相反，壓力出動力，壓力出活力，壓力出實力！

破釜沉舟的故事范文6

我為你而震憾。

鴻門宴，你在觥籌交錯之中竟忘了劉邦與你的刀光劍影。

我為你而惋惜。

烏江岸，你原本可以東山再起卻因為無顏面對江東父老而自刎。

我為你而動容。

一曲烏江，低聲輕吟著古今男兒多奇志的夙愿，是這曲烏江帶著我“至今思項羽，不肯過江東”的心愿來到這里的嗎？

巨鹿之戰的戰火似乎還在燃燒，地上的兵器、尸橫遍野還有那傳為美談的破釜沉舟的故事……

彭城一戰的萬夫之勇已成為歷史，項羽決策略果斷，出敵不意，擊潰漢軍十萬之多，是戰爭史上以少勝多的范例。

而現在，我終于尋到了你，在楚營里，在山頭里，幾千楚軍的殘兵已忍不住思鄉之苦。你，一身鎧甲，紅色的戰服，威武的的身軀，有著滅秦揚楚的復仇信念，有著自稱霸王時各封諸侯的憂愁，你可曾為鴻門宴上優柔寡斷放虎歸山而后悔？你又可曾想到四面漢軍的處境？相信你沒有，你在戰場上能征善戰、豪情蓋天、叱咤風云，一生大戰數十次，古人都稱“有百戰百勝之才”，你驕傲而又剛愎自用，你聰慧而又妒忌賢才，你英勇而又兇殘，但我還是不住感嘆你，大男子漢有所作為，敢作為。

四周已響起了那幽幽的楚歌，那斷腸的楚歌，那滿腹思念之情的楚歌，你大呼一聲：“何人！”匆匆地沖向鼓臺邊，雙手拿起木杵，“咚??咚??”的大鼓聲與戰士們的思鄉之情做著苦戰，直到最后一時，你都不失大將的風度，我為你傾佩，為你敬畏，但為何烏江上你要舉刀自刎，是感嘆，是屈服，還是無可奈何……