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廣告設(shè)計制作范文1

甲方：———— (以下簡稱甲方)

乙方：___________廣告傳播有限公司 (以下簡稱乙方)

經(jīng)雙方充分協(xié)商，根據(jù)《民法典》相關(guān)規(guī)定，特簽署本合同。

一、 合同內(nèi)容：

1.___________________________質(zhì)量要求：

2.___________________________質(zhì)量要求：

3.___________________________ 質(zhì)量要求：

二、合同金額：

共計人民幣( 大寫 )_____________________(小寫 )____________________

三、付款方式：

1、本合同簽訂后，甲方支付合同總額的____%，即人民幣￥___________元(

大寫：_____________________元整)。

2、項目結(jié)束后甲方向乙方支付合同余款，

即人民幣￥______________元整(大寫：_____________________元整)。

四、責任與義務(wù)：

1. 乙方應(yīng)按甲方要求按質(zhì)按量完成相關(guān)設(shè)計和制作工作。

2. 乙方需在規(guī)定時間(______年____月____日前)完成，并送交甲方簽字認可。

3. 甲方根據(jù)乙方需要提供相關(guān)資料，并承擔因版權(quán)、文責所引發(fā)的法律責任和經(jīng)濟糾紛。

五、產(chǎn)權(quán)約定：

甲方將委托設(shè)計的所有費用結(jié)算完畢后才享有著作權(quán)，否則，乙方設(shè)計的作品著作權(quán)歸乙方，甲方對該作品不享有任何權(quán)利;甲方在余款未付清之前擅自使用或者修改使用乙方設(shè)計的作品而導(dǎo)致的侵權(quán)，乙方有權(quán)依據(jù)《中華人民共和國著作權(quán)法》追究其法律責任。

六、違約責任：

因設(shè)計和制作工作具有很大的特殊性，在經(jīng)過大量調(diào)研工作的同時更需設(shè)計師的精心創(chuàng)作，乙方在開始著手設(shè)計時就已經(jīng)在全面的履行合同，因此，甲方如提前終止合同，預(yù)付款乙方不予退還。

七、其他事項：

廣告設(shè)計制作范文2

 

職業(yè)教育是以就業(yè)為導(dǎo)向的教育，在《國務(wù)院關(guān)于加快發(fā)展現(xiàn)代職業(yè)教育的決定》(國發(fā)〔2014〕19號)文件中就指出：職業(yè)教育要服務(wù)經(jīng)濟社會發(fā)展和人的全面發(fā)展，推動專業(yè)設(shè)置與產(chǎn)業(yè)需求對接，課程內(nèi)容與職業(yè)標準對接，教學過程與生產(chǎn)過程對接。因此，專業(yè)課程內(nèi)容必須與職業(yè)工作崗位要求進行有效對接。

 

廣告設(shè)計專業(yè)是我國職業(yè)教育中開設(shè)時間較長的專業(yè)之一。目前，在移動互聯(lián)網(wǎng)爆發(fā)的時代背景下，傳統(tǒng)廣告業(yè)受到的沖擊十分巨大。傳統(tǒng)媒體如報紙雜志等逐漸萎縮，取而代之的是新型數(shù)字媒體傳播的不斷涌現(xiàn)。而廣告本質(zhì)就是一種傳播，它與媒體息息相關(guān)。因此，在廣告媒體發(fā)生了改變的同時，從事廣告設(shè)計相關(guān)行業(yè)的工作崗位與崗位需求也相應(yīng)發(fā)生了變化。

 

本文就從廣告行業(yè)趨勢及工作崗位需求的變化出發(fā)，為實現(xiàn)高職廣告設(shè)計專業(yè)課程與工作崗位進行無縫對接，在課程體系建設(shè)、課程設(shè)置及教學創(chuàng)新等方面進行了研究與實踐。

 

一、廣告行業(yè)現(xiàn)狀及發(fā)展趨勢

 

1.我國廣告行業(yè)穩(wěn)步發(fā)展。根據(jù)中國產(chǎn)業(yè)調(diào)研網(wǎng)的《中國廣告市場現(xiàn)狀調(diào)研與發(fā)展趨勢分析報告(2016-2022年)》中指出，中國已經(jīng)成為全球第二大廣告市場。雖然目前增長速度放緩，但廣告總量還不及美國廣告市場40%，可以說潛力巨大。得益于中國穩(wěn)步發(fā)展的經(jīng)濟形勢，因此，中國廣告行業(yè)仍將繼續(xù)成長與擴大。

 

2.新媒體廣告增長迅速。新媒體時代，傳統(tǒng)四大媒體：報紙、雜志、電視、廣播的廣告市場出現(xiàn)了大幅度的下滑。相反，基于互聯(lián)網(wǎng)、移動互聯(lián)網(wǎng)、社交網(wǎng)絡(luò)等新媒體廣告卻呈現(xiàn)出爆發(fā)式的增長狀態(tài)。由于移動網(wǎng)絡(luò)的覆蓋率越來越廣，連接速度越來越快，數(shù)字化營銷方式包括微博、微信等社會化媒體營銷受廣告主的重視程度越來越高，未來將成為廣告行業(yè)的主力軍。

 

3.廣告從業(yè)機構(gòu)發(fā)生變化。以社交網(wǎng)絡(luò)、電子商務(wù)、移動APP、搜索引擎為代表的數(shù)字化技術(shù)方式，使傳播方式發(fā)生了巨大的變化。廣告服務(wù)不僅僅限于傳統(tǒng)業(yè)務(wù)，還需要整合多種新媒體渠道。社交廣告可以通過微信朋友圈或微博中轉(zhuǎn)發(fā)而得到快速而廣泛的傳播。因此，出現(xiàn)了越來越多的新型“廣告公司”，使傳統(tǒng)廣告公司受到極大挑戰(zhàn)。如專門針對新媒體廣告運營和推廣的互動營銷公司和“無線4A”公司，逐漸走上廣告舞臺。

 

二、廣告設(shè)計專業(yè)工作崗位及能力需求分析

 

1.廣告設(shè)計專業(yè)定位。高等職業(yè)教育作為高等教育發(fā)展中的一個類型， 肩負著培養(yǎng)面向生產(chǎn)、建設(shè)、服務(wù)和管理第一線需要的高技能人才的使命。高職廣告設(shè)計專業(yè)培養(yǎng)的是能適應(yīng)當前或未來廣告設(shè)計領(lǐng)域需要的創(chuàng)新型高技術(shù)技能人才，是“創(chuàng)造性+技能型”的專業(yè)設(shè)計師。

 

2.廣告設(shè)計專業(yè)工作崗位。廣告設(shè)計行業(yè)涵蓋的領(lǐng)域較廣，不僅限制在傳統(tǒng)領(lǐng)域，由于新媒體行業(yè)的蓬勃發(fā)展，專業(yè)領(lǐng)域之間又不斷交叉，促使高職廣告設(shè)計專業(yè)的就業(yè)范圍進一步擴大，就業(yè)也更加靈活。通過調(diào)研廣告行業(yè)機構(gòu)及招聘平臺，我們整理出廣告專業(yè)就業(yè)的工作崗位主要有：①廣告設(shè)計師(設(shè)計助理、設(shè)計制作員)。主要面向的就業(yè)單位是廣告公司、設(shè)計公司、整合營銷傳播機構(gòu)、策劃機構(gòu)、互動營銷機構(gòu)、企業(yè)廣告部等等;②平面設(shè)計師(印刷品設(shè)計師、品牌設(shè)計師)。就業(yè)的主要單位包括平面設(shè)計公司、品牌設(shè)計機構(gòu)、文化傳播公司、設(shè)計工作室、企業(yè)設(shè)計部、印刷廠、圖文快印公司、婚紗攝影機構(gòu)等等;③UI設(shè)計(軟件界面設(shè)計)。就業(yè)單位主要是設(shè)計公司、信息科技公司、互聯(lián)網(wǎng)公司等。此崗位是受益于移動互聯(lián)網(wǎng)時代的發(fā)展，對移動應(yīng)用類軟件及可穿戴設(shè)備界面設(shè)計人才的需求增大，而且目前是最為火爆的崗位之一;④網(wǎng)頁設(shè)計師。面向的就業(yè)單位包括信息科技公司、互聯(lián)網(wǎng)公司、設(shè)計公司、淘寶網(wǎng)店等。⑤其他。包括自主創(chuàng)業(yè)，成立設(shè)計工作室，可根據(jù)自身的專業(yè)能力、水平大小承接相關(guān)業(yè)務(wù)。

 

3.崗位能力要求。通過對多家廣告設(shè)計行業(yè)從業(yè)機構(gòu)所進行的市場調(diào)研分析總結(jié)，對于初級廣告設(shè)計工作崗位的能力要求不外乎以下五個方面：①策劃分析能力;是指對設(shè)計項目進行的前期調(diào)研分析，包括市場分析、產(chǎn)品分析、競爭對手分析，進而歸納出該項目的設(shè)計策略、設(shè)計定位，是進行設(shè)計工作前必要的準備工作;②創(chuàng)意設(shè)計能力;是指在設(shè)計策略的指導(dǎo)下進行的設(shè)計構(gòu)思，創(chuàng)意思路的表現(xiàn)，要求崗位人員思維開闊，思路敏捷;③執(zhí)行制作能力;是指設(shè)計方案的具體執(zhí)行能力，包括字體排版、圖形色彩、軟件應(yīng)用技術(shù)、各種設(shè)計技能的熟練運用，另外還需要了解后期成品制作所需的各種工藝及技術(shù)表現(xiàn)手段;④溝通協(xié)作能力;是指崗位人員與公司團隊成員之間的協(xié)作能力，還包括提案能力，設(shè)計表達及良好的溝通技巧;⑤職業(yè)道德。主要體現(xiàn)在對工作具有強烈的責任心，工作認真負責，熱愛本職工作，對企業(yè)的忠誠度等方面。

 

三、基于工作崗位對接的高職廣告設(shè)計專業(yè)課程設(shè)置

 

1.基于工作崗位需求重構(gòu)課程體系。現(xiàn)代科學最突出的特征之一是學科之間的知識和技術(shù)相互滲透、相互交融，課程綜合化是現(xiàn)代教育的趨勢。專業(yè)核心課程是培養(yǎng)學生職業(yè)核心能力的主干課程，因此，需要與工作崗位進行直接對接。專業(yè)基礎(chǔ)課程是對專業(yè)核心課程的輔助課程，為培養(yǎng)學生的職業(yè)核心能力打下堅實的基礎(chǔ)。根據(jù)廣告設(shè)計專業(yè)的工作崗位設(shè)置專業(yè)核心課程，就需要將該工作崗位所需的職業(yè)能力整合到該課程當中。因此，需要調(diào)整和精簡課程的門類，并將相關(guān)的課程進行有機綜合。將從事工作崗位所必備的職業(yè)素養(yǎng)整合成專業(yè)基礎(chǔ)課程、專業(yè)拓展課程。而頂崗實習課程就是實現(xiàn)與工作崗位的零對接，檢驗職業(yè)能力的窗口。

 

2.與工作崗位對接的專業(yè)課程設(shè)置。根據(jù)目前的廣告設(shè)計工作崗位分類，改革原有的課程結(jié)構(gòu)，將專業(yè)核心課程整合為四大核心課程，分別是①廣告設(shè)計課程——對應(yīng)廣告設(shè)計師崗位;②印刷設(shè)計(印刷品)課程——對應(yīng)平面設(shè)計師崗位;③企業(yè)形象設(shè)計——對應(yīng)品牌(平面)設(shè)計師崗位;④互動新媒體設(shè)計課程——對應(yīng)UI設(shè)計師、網(wǎng)頁設(shè)計師崗位。

 

按照廣告設(shè)計工作崗位技能需要，將專業(yè)基礎(chǔ)課調(diào)整為：美術(shù)基礎(chǔ)課程(素描色彩)、設(shè)計基礎(chǔ)課程(構(gòu)成設(shè)計)、設(shè)計軟件課程(PS，AI等)、字體與版式設(shè)計課程、圖形圖案課程等，通過這些基礎(chǔ)課程，夯實廣告設(shè)計專業(yè)學生基本功。

 

廣告設(shè)計專業(yè)教學計劃

 

專業(yè)基礎(chǔ)課(一年級) 專業(yè)核心課(二年級) 專業(yè)拓展課(三年級) 選修課程

 

專業(yè)課程體系 美術(shù)基礎(chǔ)(素描、色彩) 廣告設(shè)計 頂崗實習 思政

 

設(shè)計基礎(chǔ)(構(gòu)成) 印刷設(shè)計(印刷品) 畢業(yè)設(shè)計 英語

 

設(shè)計軟件(PS，CD，AI) 企業(yè)形象設(shè)計(品牌) 就業(yè)輔導(dǎo)

 

字體與版式設(shè)計 互動新媒體設(shè)計 心理學

 

圖形圖案設(shè)計(插畫)

 

3.根據(jù)崗位能力需求整合專業(yè)核心課程課程模塊。把原本零碎的知識和技能課程轉(zhuǎn)換成課程模塊，將它們整合到專業(yè)核心課程當中，調(diào)配課時分配，使專業(yè)核心課程成為一門“大課”。一門“大課”之中含有眾多“小課”，而每一門“小課”就是每一項崗位技能。根據(jù)崗位需要適當加入新的課程模塊，以適應(yīng)不同的崗位需求。以“廣告設(shè)計”課程為例，其課程模塊融入了課程導(dǎo)入、市場調(diào)研及分析、廣告策劃、廣告文案、廣告攝影/攝影、廣告創(chuàng)意與表現(xiàn)、新媒體廣告、方案匯報、作品展覽，并加入了外聘專家講座和外出考察內(nèi)容，增加了學生的視野及激發(fā)學生的學習興趣。這些課程模塊基本上涵蓋了從事廣告設(shè)計師崗位所有的專業(yè)核心能力。而課程模塊的順序安排也是按照廣告設(shè)計項目的工作過程為導(dǎo)向，從市場調(diào)研，到策略策劃，再到設(shè)計表現(xiàn)，最后到方案評審，作品展覽，課程的教學內(nèi)容基本涵蓋了廣告設(shè)計項目的全過程。

 

4.實行專業(yè)核心課程主持人制度，打造課程教學團隊。以擅長該領(lǐng)域的教師作為課程主持人，并且實行多位教師同時授課的機制，每個教學模塊以最擅長的教師來擔任，取長補短，優(yōu)勢互補，充分發(fā)揮教師的專長，打造課程教學團隊，不斷改進教學內(nèi)容，達到課程目標。

 

四、結(jié)語

 

基于工作崗位對接的廣告設(shè)計專業(yè)課程設(shè)置，滿足了工作崗位對于崗位技能的需求。鑒于這樣的課程設(shè)計在高職院校廣告設(shè)計專業(yè)的課程設(shè)置中還是首例，而且在教學場地、教學設(shè)備、主講教師管理、教學內(nèi)容的協(xié)調(diào)上、教材以及學時分配上還存在諸多問題，還有不成熟和不完善的地方，需要進一步改進。

廣告設(shè)計制作范文3

第一，部分廣告設(shè)計與制作專業(yè)的教學呈現(xiàn)出空有理論而缺乏實踐經(jīng)驗的問題。部分高職高專院校的廣告專業(yè)教師是剛從學校畢業(yè)的畢業(yè)生，這類教師只是具備一定的專業(yè)理論知識，但沒有相關(guān)的從業(yè)經(jīng)驗，導(dǎo)致其在教學過程中專業(yè)知識結(jié)構(gòu)比較單一。雖然這類專業(yè)教師能夠保證學生所受教育的系統(tǒng)性，但是其實踐經(jīng)驗的缺失必然導(dǎo)致學生的學習停留在理論表層上。另一部分教師在廣告行業(yè)從事工作多年，其雖然經(jīng)驗有余，但是在觀念上往往表現(xiàn)出一些滯后性。廣告行業(yè)是一個發(fā)展日新月異的行業(yè)，教師必須具備創(chuàng)新意識，時刻保證對新知識和技術(shù)迅速產(chǎn)生反應(yīng)，只有這樣才能正確地把握教學方向，培養(yǎng)出適應(yīng)社會需求的應(yīng)用型人才。第二，存在教學和行業(yè)需求脫節(jié)的現(xiàn)象。這是一個較為嚴重的現(xiàn)象。在當前的教學過程中，廣告設(shè)計與制作專業(yè)的教師都會強調(diào)對學生專業(yè)技能的培訓，確保學生的動手能力和技術(shù)實用性。但是由于課堂上的一些實驗項目的制約，學生還是會出現(xiàn)對行業(yè)需求不適應(yīng)的現(xiàn)象，這主要是因為學校里的設(shè)計項目往往是虛擬的，學生并不能夠充分地考慮應(yīng)用可行性和成本，以及受眾身處的環(huán)境，對于工業(yè)生產(chǎn)也缺乏理性的認識。當前的經(jīng)濟模式是以市場為導(dǎo)向的，所以教師應(yīng)該遵循市場的模式，不斷促進藝術(shù)和實踐的結(jié)合，并且激發(fā)學生在校期間的創(chuàng)作熱情，堅持提高學生的專業(yè)技能。對于學生專業(yè)技能的培養(yǎng)僅僅局限于校內(nèi)的模擬設(shè)計是不夠的，這樣很難滿足學生在畢業(yè)之后的工作需求，無論是學校和個人都會面臨被淘汰的危險。因此，對于實用性人才的培養(yǎng)是廣告專業(yè)教育亟待解決的問題。

二、高職高專院校廣告設(shè)計與制作專業(yè)的改革途徑研究

對于高職院校來說，在廣告設(shè)計與制作專業(yè)的教學改革過程中，必須體現(xiàn)出高職高專院校的特色，突出教學的實踐性和靈活性，授課的時間可以根據(jù)需要靈活調(diào)整，授課的地點則最好選擇一些廣告公司作為一線場地，授課的方式則應(yīng)該選擇工學融通的形式。如，學校應(yīng)該和一些企業(yè)聯(lián)系，安排學生到校外的實習基地和相關(guān)的廣告公司進行實習，讓學生處于實際工作環(huán)境中，更加全面地了解行業(yè)環(huán)境和工作需求，進而能夠取得更好的學習效果。另外，高職高專院校的廣告設(shè)計與制作專業(yè)教學應(yīng)該體現(xiàn)出人才培養(yǎng)的地域性因素，在課程的設(shè)置上應(yīng)該更多地結(jié)合當?shù)氐牡赜蛱厣囵B(yǎng)出一批符合當?shù)亟?jīng)濟發(fā)展需求的人才。如，陜西的經(jīng)濟發(fā)展情況與北京相比是有所不同的，那么當?shù)卦盒Ｔ趶V告人才培養(yǎng)的過程中就應(yīng)該體現(xiàn)出陜西的經(jīng)濟特色。如果當?shù)氐姆康禺a(chǎn)、藥品、汽車和食品的廣告投入占據(jù)了廣告產(chǎn)業(yè)的前四名，那么廣告專業(yè)的課程設(shè)置中就應(yīng)該增加這四項相關(guān)的講座和選修課，讓學生及時豐富相關(guān)的知識，一旦學生在當?shù)貜氖孪嚓P(guān)工作，就能夠很快地適應(yīng)。最后，高職高專院校的廣告設(shè)計與制作專業(yè)必須體現(xiàn)出設(shè)計和制作這兩大核心能力的培養(yǎng)。高職高專院校對廣告人才的培養(yǎng)主要在于設(shè)計能力和制作能力的培養(yǎng)，設(shè)計能力可以通過設(shè)計技巧和設(shè)計軟件等課程進行鞏固，但是廣告制作能力必須通過實訓項目逐步地培養(yǎng)。學校可以以教師為媒介引入一些校外企業(yè)項目，讓學生參與其中，在實際的項目中一邊探究一邊學習，實現(xiàn)實踐性教學。

三、結(jié)語

廣告設(shè)計制作范文4

隨著現(xiàn)代社會經(jīng)濟發(fā)展速度不斷提升，社會中各個行業(yè)對廣告的需求量越來越大，這就要求有更多的廣告設(shè)計與制作人才參與到社會的發(fā)展中。高職院校作為我國專業(yè)技能型人才培養(yǎng)的重要院校，其在社會人才的供給上占據(jù)重要地位。而高職院校中開設(shè)的廣告專業(yè)就是社會發(fā)展過程中廣告專業(yè)人才的主要來源，所以其教學質(zhì)量直接關(guān)系到廣告行業(yè)的發(fā)展，也關(guān)系到各個行業(yè)廣告宣傳的效果。文章將根據(jù)高職院校廣告專業(yè)實際教學，對廣告設(shè)計與制作課程存在的問題進行分析，并探討有效課程的創(chuàng)新策略。

關(guān)鍵詞：

高職院校；廣告設(shè)計與制作；課程創(chuàng)新

廣告設(shè)計與制作是廣告專業(yè)人才培養(yǎng)過程中的重要課程，其在人才專業(yè)能力的培養(yǎng)中起到十分關(guān)鍵的作用。在當代社會文化背景下，企業(yè)對廣告的創(chuàng)新要求越來越高，因為只有在廣告具有足夠創(chuàng)新能力的情況下，才能讓企業(yè)的宣傳取得應(yīng)有的效果，從而促進企業(yè)的快速發(fā)展。但根據(jù)我國高職院校廣告專業(yè)教學現(xiàn)狀來看，廣告專業(yè)的教學并不能滿足社會對廣告人才的要求。其中廣告設(shè)計與制作課程的教學更是缺乏創(chuàng)新，導(dǎo)致廣告人才的創(chuàng)新能力極度匱乏，不能適應(yīng)現(xiàn)代社會對人才創(chuàng)新能力的要求。所以在高職院校不斷發(fā)展的過程中，必須要對廣告專業(yè)的教學進行改革，尤其是對廣告設(shè)計與制作課程進行改革，加強該課程教學中對學生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，從而滿足現(xiàn)代社會對廣告人才創(chuàng)新能力的要求。因此，加強對高職院校廣告設(shè)計與制作課程的創(chuàng)新研究顯得尤為重要。

一、高職院校廣告設(shè)計與制作課程存在的問題

（一）課程設(shè)置存在盲目性

根據(jù)目前高職院校廣告專業(yè)的課程設(shè)置來看，其課程設(shè)計相對豐富，能夠滿足廣告專業(yè)的教學要求。但是根據(jù)其設(shè)置的具體課程來看，其中有很多課程十分凌亂，并沒有明確的教學目標，也沒有對課程的順序進行合理的安排。這樣就導(dǎo)致高職院校廣告專業(yè)的學生只能根據(jù)教師的指導(dǎo)完成學習，并不能根據(jù)自己的實際情況有方向性的開展學習活動。而對于廣告設(shè)計與制作課程的設(shè)計，很多高職院校都將這門課程作為一門獨立的學科在開展教學，并沒有將其與廣告專業(yè)其他課程聯(lián)系在一起，導(dǎo)致其教學活動脫離廣告專業(yè)的教學要求。這樣就導(dǎo)致學生在學習廣告設(shè)計與制作的過程中不能按照社會的需要有針對性地學習，從而在進入社會后不能滿足社會的要求，影響學生的長遠發(fā)展。

（二）教師缺乏教學創(chuàng)新能力

高職院校廣告專業(yè)的教師一般是本專業(yè)高等院校的畢業(yè)生，其在廣告專業(yè)的理論知識上有很好的基礎(chǔ)，并且熟練掌握廣告設(shè)計與制作相關(guān)技能。所以，在高職院校廣告設(shè)計與制作教學中，學生能夠在教師的引導(dǎo)下很好地完成對廣告設(shè)計與制作理論知識的掌握。但廣告是一門實踐性很強的學科，所以廣告教學對學生動手能力十分注重。而廣告專業(yè)的教師對技能操作的教學缺乏認識，片面地根據(jù)傳統(tǒng)廣告設(shè)計與制作技能教學要求開展教學活動，導(dǎo)致學生很難適應(yīng)教學的節(jié)奏，并且實踐技能的教學質(zhì)量受到嚴重影響。其中主要是教師不具有足夠的創(chuàng)新意識，在開展教學活動的時候只能根據(jù)傳統(tǒng)的教學方法開展教學，導(dǎo)致教學不能讓學生的實踐技能水平得到有效提升。另外，高職院校廣告設(shè)計與制作專業(yè)教師在教學方法上的創(chuàng)新能力不足，導(dǎo)致課堂教學不能吸引學生的注意力，從而影響教學質(zhì)量。

（三）教學實踐效果很差

對于廣告設(shè)計與制作而言，其需要讓學生在不斷的教學實踐中掌握專業(yè)技能知識，并且積極參與到廣告設(shè)計與制作中，從而促進學生動手能力的提升。但在實際的教學中，很多學生缺乏主動創(chuàng)作的意識，并且沒有這方面的熱情，感受不到創(chuàng)造對自身能力培養(yǎng)的重要性，從而影響教學實踐的效果。同時，廣告設(shè)計與制作專業(yè)的學生在開展學習的過程中并沒有足夠的創(chuàng)作機會。這主要是因為很多高職院校與社會企業(yè)的合作有限，并不能讓學生實際參與到企業(yè)日常運營中，更不能實際參與廣告的設(shè)計與制作。而廣告設(shè)計與制作本就是實踐性的課程，所以這樣就會導(dǎo)致學生在教學中不能讓自己的能力得到實質(zhì)性提升。另外，教師對教學實踐的認識不足，認為教學實踐就是讓學生自己開展相關(guān)設(shè)計與制作活動，缺乏對學生的指導(dǎo)和糾正，導(dǎo)致學生在遇到問題的時候不能得到有效解決，影響學生的學習效率。

（四）教學評價存在不足

教學評價是教學活動的最后一個環(huán)節(jié)，其可以幫助教師發(fā)現(xiàn)教學中存在的問題和不足，從而讓教師在下一階段的教學中制定有針對性的教學策略，提升教學效率和教學質(zhì)量。但根據(jù)高職院校廣告設(shè)計與制作課程的實際教學情況來看，很多教師在開展教學活動的時候沒有制定完善的教學評價體系，甚至有的教師只對學生的考試成績進行評價，不對學生存在的問題進行總結(jié)和分析。這樣就導(dǎo)致高職院校廣告設(shè)計與制作課程教學中存在的問題很難被發(fā)現(xiàn)，并且教師也會因此而按照原有的教學方法開展教學，教學活動將不能解決學生真實存在的問題，導(dǎo)致教學質(zhì)量受到嚴重影響。對于有完整教學評價體系的學校，其中一些教師在開展廣告設(shè)計與制作課程教學的時候?qū)栴}的理解不足，導(dǎo)致其指定的教學方法缺乏針對性，從而不能幫助學生更好地開展學習。

二、高職院校廣告設(shè)計與制作課程的創(chuàng)新

（一）創(chuàng)新課程設(shè)置

課程設(shè)置的主要作用是安排學生的學習內(nèi)容，也就是對學生學習的內(nèi)容進行規(guī)劃，讓學生能夠在課程設(shè)置的前提下更好地完成課程的學習。所以，高職院校在對廣告設(shè)計與制作課程進行設(shè)置的時候，就必須要解決課程設(shè)置盲目和凌亂的現(xiàn)象，讓課程的設(shè)置變得更加有序，并且具有高度的合理性，這樣才能讓學生在開展廣告設(shè)計與制作課程的時候不斷提升學習效率，從而提升自身的技能水平。根據(jù)高職院校廣告專業(yè)教學的實際情況，可以在第一學年的時候為學生設(shè)置一些基礎(chǔ)的廣告學知識和技能，讓學生能夠擁有良好的廣告設(shè)計與制作基礎(chǔ)。如在第一學年教學中針對圖形、色彩和素描三個部分內(nèi)容進行強化教學，讓學生能夠掌握三個方面的基礎(chǔ)知識，從而為今后的學習打下堅實的基礎(chǔ)；而第二學年可以讓學生學習數(shù)碼媒體設(shè)計與平面設(shè)計相關(guān)內(nèi)容。其中平面設(shè)計主要是讓學生學習廣告宣傳頁的制作、招貼、標志設(shè)計等內(nèi)容。并且在開展教學活動的時候以工作室為基礎(chǔ)，讓學生能夠在學習的過程中不斷開展時間活動，從而促進其能力的提升。數(shù)碼媒體設(shè)計主要是讓學生掌握視頻后期處理和制作，并教會學生如何使用相關(guān)軟件。這一過程中也要以工作室為基礎(chǔ)，讓學生有更多的機會接觸數(shù)碼媒體設(shè)計相關(guān)軟件；第三學年則可以將前兩年的知識有機地結(jié)合在一起，注重對學生廣告設(shè)計與制作實踐動手能力的培養(yǎng)，讓學生了解社會對廣告設(shè)計人才的要求，從而幫助學生更好地適應(yīng)社會。

（二）教師隊伍的更新

教師是教學活動中的重要組成部分，其個人能力直接關(guān)系到教學質(zhì)量。對于高職院校的廣告設(shè)計與制作教學而言，教師不僅要具有較好的專業(yè)理論知識儲備，還要有高水平的專業(yè)技能水平，這樣才能滿足高職院校廣告設(shè)計與制作教學的要求。所以，高職院校在開展廣告設(shè)計與制作教學的時候，必須要不斷引進先進的教學人才，讓其將先進的教學方法帶到本校的廣告設(shè)計與制作教學中。同時，高職院校還要不斷對教師的個人能力進行提升，通過定期培訓讓教師能夠在掌握專業(yè)先進技術(shù)的同時，讓教師的廣告設(shè)計與制作教學能力得到有效提升。如在開展日常教學的過程中，高職院校可以通過與社會企業(yè)的合作引進企業(yè)在職員工到校兼職，這樣不僅能夠?qū)V告業(yè)對廣告教學的最新要求帶到學校中，從而促進學校教學理念的轉(zhuǎn)變。同時，這樣還能讓學生在學習的過程中接觸到廣告業(yè)的實時動態(tài)以及相關(guān)技能的更新，從而促進學生個人能力的提升。

（三）創(chuàng)新教學實踐

廣告設(shè)計與制作具有很強的實踐性，只有通過教學實踐的順利開展，才能讓學生的實踐動手能力得到實質(zhì)提升。所以，在高職院校開展廣告設(shè)計與制作教學的時候，必須要加強對學生實踐能力的培養(yǎng)。其中首先需要改變傳統(tǒng)的教學理念，將深入理解廣告設(shè)計與制作課程的特點，并認識到學生實踐能力培養(yǎng)的重要性，并將這些理念應(yīng)用在實際教學中；其次，高職院校要根據(jù)學生實踐能力培養(yǎng)的要求，設(shè)置更多的實踐課程，并且與專業(yè)的其他課程進行合理搭配，從而促進學生專業(yè)整體能力的提升；最后，高職院校要根據(jù)廣告專業(yè)的實際需求，建立足夠的實踐教學基地，并保證每個實踐教學基地都有足夠的設(shè)備設(shè)施能夠滿足實踐教學的要求，其中主要是計算機、網(wǎng)絡(luò)和相關(guān)制作軟件的配置。

（四）建立健全教學評價體系‘’

教學評價是教學質(zhì)量得以提升的重要前提，因為只有良好的教學評價才能幫助教師掌握學生存在的問題，從而不斷改變教學方法，找到最適合學生的教學模式。所以，高職院校在開展廣告設(shè)計與制作教學的時候，還要根據(jù)課程的實際情況建立健全教學評價體系。如在教學評價環(huán)節(jié)加入學生實踐動手能力成績，避免片面地考核學生對廣告設(shè)計與制作課程理論知識的掌握。同時，高職院校聯(lián)合企業(yè)開展教學評價，將學生的綜合能力作為評價的主要指標。這樣既能全面了解學生的廣告設(shè)計與制作能力，也能了解學生適應(yīng)社會的綜合能力，然后制定相應(yīng)的教學策略，這樣對學生進入社會后的長遠發(fā)展有很大幫助。

三、結(jié)束語

廣告設(shè)計與制作是廣告專業(yè)的核心課程，其教學質(zhì)量直接關(guān)系到學生進入社會后的生存和發(fā)展。所以，在開展廣告設(shè)計與制作教學的過程中，必須要根據(jù)學生的實際情況，在強化理論教學的同時強化學生實踐動手能力。這樣才能滿足社會對廣告人才的要求，促進學生進入社會后的長遠發(fā)展。而高職院校作為專業(yè)技能型人才培養(yǎng)的主要院校，更要通過廣告設(shè)計與制作課程的創(chuàng)新來提升專業(yè)的教學質(zhì)量，這樣才能促進院校的快速發(fā)展。

參考文獻：

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[3]楊植.高職院校廣告設(shè)計與制作課程的創(chuàng)新研究[J].大舞臺，2015，05：207-208.

[4]楊植.高職學院廣告設(shè)計與制作專業(yè)課程創(chuàng)新設(shè)計[J].現(xiàn)代裝飾（理論），2015，07：249-250.

廣告設(shè)計制作范文5

一、中國影視廣告的發(fā)展

1、初創(chuàng)期（1979-1985）。中國大陸開始播放商業(yè)電視廣告，標志著在中國社會生活中電視廣告已不知不覺地被當成一種時代的角色，成為“開放、改革”的象征。

2、探索期（1986-1988）。表現(xiàn)在：

（1）電視臺的影視廣告制作方式由個體作業(yè)向群體作業(yè)發(fā)展。

（2）開始重視對產(chǎn)品、市場和目標對象的分析研究，逐漸從純主觀的藝術(shù)創(chuàng)作傾向中擺脫出來。

（3）出現(xiàn)廣告公司為客戶的廣告進行總體策劃和運行機制，影視廣告創(chuàng)作被納入廣告策略規(guī)則。

（4）表現(xiàn)形態(tài)多樣化，注重創(chuàng)意。

3、成長期（1989—現(xiàn)在）。電視廣告的播出日趨“密集化”和“頻繁化”，廣告成為除電視劇、電視欄目等節(jié)目類型以外的又一電視傳播主體。

二、影視廣告的優(yōu)勢與劣勢

1、優(yōu)勢：影視廣告沖擊力、感染力特別強；與生活最為貼近；穿透力強、到達率高。

2、劣勢：信息量小，轉(zhuǎn)瞬即逝；制作、播映費用昂貴；受收視環(huán)境的影響很大，不易把握傳播效果。

三、影視廣告的設(shè)計與制作

影視廣告制作成本相對較高，大制作的影視廣告，一般投入都在幾十萬，甚至上百萬。最簡單的制作，也的幾萬元。雖然現(xiàn)在有的公司用flash來制作一些廣告影片，但是這種制作只適合一些特定產(chǎn)品，并且在技術(shù)上也有一定的局限性。影視廣告的制作，大體可分為拍攝前準備、拍攝、后期制作三個階段。

1、拍攝前期準備

拍攝一部廣告片相當復(fù)雜，需要方方面面專業(yè)人員協(xié)作完成。因此，拍攝前的準備便顯得尤為重要。拍攝前的準備工作往往會影響拍攝效果。

（1）影視廣告制作的人員構(gòu)成。根據(jù)我國廣告業(yè)的實際情況，廣告制作人員一般包括：廣告創(chuàng)意負責人、廣告制片人、影視廣告導(dǎo)演、攝影師、燈光師、美工師、作曲、音樂、音響編輯、模特、演員、化妝師、配音演員。

（2）拍攝前準備會。在制作準備會上，制作公司就廣告影片拍攝中的各個細節(jié)向客戶及廣告公司呈報，并說明理由。就制作腳本、導(dǎo)演闡述、燈光影調(diào)、音樂樣本、堪景、布景方案、演員試鏡、演員造型、道具、服裝……等有關(guān)專題片拍攝的所有細節(jié)部分進行全面的準備工作，以尋求將廣告創(chuàng)意呈現(xiàn)為廣告影片的最佳方式。

2、拍攝

按照最終制作準備會的決議，在安排好的時間、地點，由攝制組按照拍攝腳本進行拍攝工作。為了對客戶和創(chuàng)意負責，除了攝制組之外，通常制作公司的制片人員會聯(lián)絡(luò)客戶和廣告公司的客戶代表、有關(guān)創(chuàng)作人員等參加拍攝。一般會使用電影攝像機、數(shù)字高清攝像機及數(shù)字BETACAM、DVCAM、DVCPRO等各種專業(yè)攝像機,配合搖臂、軌道車、燈光等輔助設(shè)備,拍攝出精美的畫面。

3、后期制作

后期制作的程序一般為：沖片、膠轉(zhuǎn)磁、初剪、看A拷貝、正式剪輯、作曲（選曲）、配音合成、制作電視播出帶、交片。當然，錄像帶便沒有膠片沖洗和膠轉(zhuǎn)磁的過程了。

沖片：就象拍照片之后需要洗印一樣，拍攝使用的電影膠片需要在專門的沖洗廠里沖洗出來。

膠轉(zhuǎn)磁：也叫作Film-to-VideoTransfer，沖洗出來的電影膠片必須經(jīng)過此道技術(shù)處理，由電影膠片的光學信號轉(zhuǎn)變成用于電視制作的磁信號。轉(zhuǎn)磁的過程中一般會對拍攝素材進行色彩和影調(diào)的處理。這個程序也被稱作TC。

初剪：也稱作粗剪。拍攝素材在經(jīng)過轉(zhuǎn)磁以后，要先輸入到電腦中，導(dǎo)演和剪輯師才能開始了初剪。初剪階段，導(dǎo)演會將拍攝素材按照腳本的順序拼接起來，剪輯成一個沒有視覺特效、沒有旁白和音樂的版本。

看A拷貝：所謂A拷貝，就是經(jīng)過初剪的那個沒有視覺特效、沒有音樂和旁白的版本。這個版本是將要提供給客戶以進行視覺部分修正的，這也是整個制作流程中客戶第一次看到的制作成果。

正式剪輯：在客戶認可了A拷貝以后，就進入了正式剪輯階段，這一階段也被成為精剪。精剪部分，首先是要根據(jù)客戶在看了A拷貝以后所提出的意見進行修改，然后將特技部分的工作合成到廣告片中去。廣告片畫面部分的工作到此完成。

作曲（選曲）：廣告片的音樂可以作曲或選曲。這兩者的區(qū)別是：如果作曲，廣告片將擁有獨一無二的音樂，而且音樂能和畫面有完美的結(jié)合，但會比較貴;如果選曲，在成本方面會比較經(jīng)濟，有的廣告片可能會用到現(xiàn)成的音樂。

配音合成：旁白和對白就是在這時候完成的。在旁白和對白完成以后，音效剪輯師會為廣告片配上各種不同的聲音效果，最后一道工序就是將配音演員配音及背景音樂的音量調(diào)整至適合的位置，并與畫面合成在一起。

制作電視播出帶：按照電視臺的聲音、顏色、引帶的時間碼、彩條標準等制作電視播出帶。

交片：將經(jīng)過廣告主認可的完成片，以合同約定的形式按時地交到廣告主手中。

廣告設(shè)計制作范文6

【論文摘 要】簡要分析了當前廣告設(shè)計與制作專業(yè)教學存在三大問題，著重闡述了廣告設(shè)計與制作專業(yè)教學的三大策略，希望對改進高職廣告設(shè)計與制作專業(yè)的教學有一定借鑒和參考作用。 

 

一、前言 

2010年7月，《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010－2020年）》正式全文，其中明確指出：要大力發(fā)展職業(yè)教育，建立中等和高等職業(yè)教育協(xié)調(diào)發(fā)展的現(xiàn)代職業(yè)教育體系。國家不僅在政策層面向職業(yè)教育傾斜，近年來對職業(yè)教育的投入也逐漸增加，在全國范圍內(nèi)建立一百所示范高職院校便是最好的體現(xiàn)。在我國職業(yè)教育大發(fā)展的背景下，作為一名奮戰(zhàn)在教學一線的高職院校的教師，筆者深感肩負著沉甸甸的責任，唯有盡職盡責做好教學科研工作，為我國職業(yè)教育的發(fā)展添磚加瓦。 

筆者在高職院校主要從事廣告設(shè)計與制作專業(yè)的教學工作，在本專業(yè)的教學實際中發(fā)現(xiàn)了諸多問題，在筆者看來，通過教學反思總結(jié)出的這些問題在高職廣告設(shè)計與制作專業(yè)中具有一定的典型性和代表性，因此，在此進行粗淺地探析，希望能夠拋磚引玉，對高職廣告設(shè)計與制作專業(yè)的教學起到一定的借鑒和指導(dǎo)作用。 

二、當前廣告設(shè)計與制作專業(yè)教學存在的問題 

（一）重廣告技術(shù)學習輕廣告理論傳授 

職業(yè)技術(shù)學院培養(yǎng)的是為生產(chǎn)建設(shè)一線服務(wù)的實用型人才，強調(diào)技術(shù)的學習本無可厚非，但是廣告設(shè)計與制作專業(yè)并不僅僅是完全強調(diào)技術(shù)應(yīng)用的專業(yè)，在進行廣告設(shè)計的時候，還需要一些科學理論的指導(dǎo)。但是目前的基本情況是：大部分高職院校廣告設(shè)計與制作專業(yè)的教師并未認識到廣告設(shè)計基礎(chǔ)理論的重要作用，依然只是重視廣告設(shè)計中技術(shù)的應(yīng)用，這直接導(dǎo)致了培養(yǎng)出的人才缺乏一定的廣告設(shè)計的理論基礎(chǔ)。在這些因素的綜合作用下，使得廣告設(shè)計與制作專業(yè)教學的總體水平不能提升，所培養(yǎng)出人才的素質(zhì)參差不齊。 

（二）廣告教學缺乏現(xiàn)代化教學設(shè)備的應(yīng)用 

信息化時代的到來，各種新興媒介也隨之涌現(xiàn)出來。以往的電腦、電視、廣播、報紙媒介依然是廣告的主要傳播媒介，但是其他的廣告?zhèn)鞑ッ浇橐舱诜e極興起。例如手機、車載led顯示屏、空中飛艇氣球吊籃等。這一些新興媒介的大量涌現(xiàn)，使得廣告的教學也必須做出改變。但是在實際的廣告設(shè)計專業(yè)的教學過程中，筆者發(fā)現(xiàn)受傳統(tǒng)觀念的影響，黑板加粉筆的教學模式依然占主導(dǎo)地位，在廣告教學中缺乏現(xiàn)代化教學設(shè)備的應(yīng)用，使得廣告的教學滯后于廣告的發(fā)展步伐，這對學生的成長和發(fā)展時極為不利的。 

（三）廣告教學的實踐環(huán)節(jié)欠缺 

如前文所述，職業(yè)技術(shù)學院培養(yǎng)的生產(chǎn)一線的實用型人才，這就要求其動手實踐能力較強。針對這一特點，職業(yè)技術(shù)學院的教學應(yīng)該增加專業(yè)實踐環(huán)節(jié)，以增強職業(yè)技術(shù)學院學生的動作實踐操作能力。但是，現(xiàn)在部分高職院校廣告設(shè)計與制作專業(yè)的教學或多或少存在與廣告實踐脫節(jié)的問題。高職院校廣告設(shè)計與制作專業(yè)的教師在學校教學的內(nèi)容與學生進入廣告公司所需要的知識技能不匹配，學生從高職院校畢業(yè)后，還需要花時間去學習相關(guān)的知識技能才能勝任目前的工作，這對畢業(yè)生日后的發(fā)展是極為不利的。廣告教學的實踐環(huán)節(jié)欠缺這一問題必須引起我們的關(guān)注和重視。 

三、廣告設(shè)計與制作專業(yè)教學策略 

（一）重視廣告理論，提升理論的跨學科性 

在筆者看來，把廣告設(shè)計理解為單一的技術(shù)專業(yè)不利于廣告設(shè)計與制作專業(yè)學生的廣告設(shè)計理念的形成。大量的事實表明，廣告設(shè)計與制作專業(yè)學生缺乏相關(guān)的理論基礎(chǔ)，在以后的廣告設(shè)計與制作的實踐中是難以有長足發(fā)展的。因此，廣告設(shè)計與制作的專業(yè)教師需要重視廣告理論知識的教學，使學生能夠在廣告基礎(chǔ)理論的指導(dǎo)下，增強對廣告流程的認識，為學生日后的發(fā)展奠定堅實的基礎(chǔ)。 

廣告學是一門跨學科的學科，涉及新聞傳播學、社會學、心理學、營銷學等諸多理論知識。因此，完全有必要使廣告設(shè)計專業(yè)的學生在掌握基礎(chǔ)廣告理論知識的前提下，開闊視野，提升廣告理論的跨學科性。 

（二）廣告教學中引入現(xiàn)代化的教學設(shè)備 

在廣告教學中現(xiàn)代化的教學設(shè)備，利用多媒體信息量大更新快，圖像和聲音并茂的特點，提升學生對廣告色彩、圖像、聲音等方面的敏銳度和洞察力，這對廣告設(shè)計專業(yè)的學生具有十分重要的意義。借助多媒體設(shè)備，教師可以在教學中展示成功的廣告案例，可以將更新更快的知識呈現(xiàn)在學生的眼前。 

（三）加強廣告教學的實踐環(huán)節(jié)，校企合作建立實訓基地 

學校學習的廣告知識是不是有效的，需要到實際的廣告工作崗位中進行驗證。但是我們不能等到學生畢業(yè)走向工作崗位以后再去驗證學校的教學是否有效，學生的成長發(fā)展是不可逆的，即使到時候發(fā)現(xiàn)了教學中的問題，也是于事無補的。因此，需要在日常的廣告設(shè)計專業(yè)的教學中加強實踐環(huán)節(jié)，在實踐中不斷發(fā)現(xiàn)問題，不斷解決問題，從而實現(xiàn)教學效果的最優(yōu)化。進行校企合作建立實訓基地是一種比較好的實踐方式。 

四、結(jié)語 

高職廣告設(shè)計與制作專業(yè)的教學中存在諸多問題，筆者依據(jù)自身的教學實際和教學反思，擷取高職廣告設(shè)計與制作專業(yè)教學過程中三個具有典型性和普遍性的問題進行了探析，希望能夠?qū)Ω倪M高職廣告設(shè)計與制作專業(yè)的教學具有一定的借鑒和啟示作用。 

 

【參考文獻】