前言：中文期刊網精心挑選了隨筆日記范文供你參考和學習，希望我們的參考范文能激發你的文章創作靈感，歡迎閱讀。

隨筆日記范文1

日記通常由書端和正文兩個部分組成。日記常以第一人稱記下當天生活中的所見、所聞、所做或所想的事情。下面就是小編給大家帶來的2021暑假日記隨筆700字范文，希望能幫助到大家!

2021暑假日記隨筆700字1一個下著蒙蒙細雨的星期三，在別人眼里是一個再平常不過的日子。但是，我的心里卻格外的激動與興奮，因為今天我們六年級全體師生去伯樂園游玩。

一大早。我們就背著各自的背包提著一袋袋零食向伯樂園出發。到了伯樂園門口，我們就迫不及待排著隊，準備進去。

剛進大門，一位位“野人”就跳起了舞，擺出了歡迎的架勢。告別了友好的“野人”，李振華指了指地圖，對我說：內容真多呀，有大擺錘，飛龜，激流勇進，摩天輪，海盜船，鬼城……還有動物園。

按照路線，我們首先來到了大擺錘，在一個長長的錘子底下，許多座位圍城一個圈，我立刻沖上去，搶了一個位子坐下。一個阿姨幫我們系好安全帶，做好準備工作后，大擺錘正式開始了。起初，大錘子搖擺的非常慢，我心想：這就是傳說中刺激萬分的大擺錘，也不過如此嘛。我剛想完，突然，大擺錘就開啟了狂暴模式，仿佛著了魔，來了個90度旋轉，頓時我一身寒意，感覺厄運即將來臨。可坐在旁邊的劉文博卻大聲喊著：太慢了，讓刺激來的更猛烈些吧!大擺錘仿佛聽得懂人話似得，變得更加瘋狂，大風拍打著我的臉龐，讓我的小嘴立刻成了香腸嘴，我睜開眼睛只看到藍藍的天空中有幾朵悠閑地大白云在飄動，我的心好像要從肚子里跳出來。我們都屏住呼吸，不敢輕舉亂動。

短短五分鐘，我都是在恐懼與尖叫聲中度過。如果再不停，可能我的靈魂都會離開了我的身體。

大擺錘讓我驚心動魄，可豪華的旋轉木馬讓我進入了夢幻之中。走進旋轉木馬場，各式各樣的寶馬記憶映入眼簾。大家瞧這匹馬穿著俏麗的彩衣，那匹馬四肢強壯……

我們坐在一匹體格強壯的戰馬上，我好像成了常勝將軍趙云，不一會兒游戲結束了，我戀戀不舍的離開了。

接著，我玩了其他項目，比如：太空漫步，摩天輪，鬼船，旋轉杯等等，時間一晃就到了下午四點，我們要回家了。再見了伯樂園!再見了，驚心動魄與夢幻的游樂項目!再見了。動物們!我期待下次再與你們見面!

2021暑假日記隨筆700字2暑假里，我和媽媽一起去爸爸工作的地方巴林去游玩，享受第一個國外假期。

7月的巴林，正值酷暑，白天戶外最高氣溫近五十攝氏度，在度假的一個多月時間內，沒有下過雨，天氣顯得愈發炎熱。巴林曾被譽為過中東的香港，環境很美，天空很藍，沒有一層烏云;海水很清，一眼就能看見海底;空氣很新鮮，沒有一點灰塵，街上行人很少，大多開著各式轎車奔馳在街道上。

巴林的人都很“浪漫”。聽爸爸說，“浪”表示他們很懶，很浪費時間;“漫”表示他們生活節奏很慢，我們聽了都大笑。巴林的大多數本地人都穿著長袍，頭上扎著頭巾，男人多穿白長袍，頭上戴粉紅色頭巾。女人穿黑袍，披黑沙頭巾，只露出一對又大又亮的眼睛。我們擔心夏季穿這樣的衣服會很熱，爸爸說我的擔心是多余的，說：這樣可以擋陽光，而且還可以讓空氣對流，反而會起到降溫的作用，民間的智慧真是讓人嘆服。

巴林的路邊種著許多椰棗樹，由于這是建在沙漠中的國家，土壤中缺水份，所以每棵樹底下都埋著水管，我不由的感慨巴林的人民是多么愛護環境，希望他們早日使沙漠變綠洲，真正成為中東的一顆明珠。

巴林的人對我們表現的很友善和好奇，畢竟人的面貌和風俗差異較大，往往相遇時會對望一會兒，會主動幫我們拍照和回答我們的問詢，但不能確定我們是中國人，日本人還是韓國人，這也難怪，我們看他們也區分不出來具體是中東哪一國人。在大商場，為方便家長帶的小朋友能開心，提供了免費的兒童小火車繞著商場來回巡游，仿佛真的'在童話王國里環游。

巴林的飛車最刺激，巴林的街上跑著許多超級名車，有蘭博基尼，寶時捷，而且款式各異，在我的家鄉從來也沒看見。車子跑的很快，我走在馬路上，不免覺的膽戰心驚。

海灘玩捉螃蟹很有趣，漲潮的時候，潮水帶上來許多大大小小的海蟹，我拿手電筒對他們的身體一照，小海蟹就一動不敢動了。我把它們撈出來放在鐵桶里，它們在不停的爬動，望著這些誘人的戰利品，半夜起來的疲倦一掃而光，我興奮的大叫道：這里真好似一千零一夜的童話王國啊。

2021暑假日記隨筆700字3藝術大師羅丹說過：“世界上并不缺少美，而是缺少發現美的眼睛。”我就是帶著一雙這樣的眼睛，走過了很多地方。我不僅去過“淡妝濃抹總相宜”的西湖領略風光秀麗的美景，也到過燈火闌珊的上海品味前沿城市的時尚，旅行不但增長了我的見識，還讓我的心情更加愉悅。

一個明媚的上午，空氣十分清新，我們來到安徽那“嵯峨十二危峰”的黃山。黃山果然名不虛傳，山峰高聳入云，霧環繞在山的半山腰，越往上看，霧氣就越濃，霧氣籠罩著整個山頂，一片氤氳，我不禁贊嘆，景色是多么美麗呀!

走到了半山腰，映入眼簾的便是迎客松，那些迎客松有的彎著腰，樹枝從兩邊展開，好像是在歡迎我們，給我們一個擁抱呢!而有的則歪向一邊，將樹枝垂了下來，像一個少女將黑發垂向了一邊，那些松樹千姿百態，卻惹得我們與它們一起拍照。瞧，樹上飛過了一只彩色小鳥，那種鳥我從沒見過，那么嬌小，又那么好看，于是存著疑問的我在手機上查了資料。原來，那只小鳥叫做紅嘴相思鳥，是一種小型鳥類，體長13至16厘米，嘴也是赤紅色的，身體呈灰綠色，尾巴是黑色，眼周圍是淡黃色。除了紅嘴相思鳥，黃山上還有白胸翡翠、夜鶯、紅隼等可愛的小動物呢!

氣喘吁吁地爬上山頂，哇!我被眼前的景色驚呆了，那些山層巒疊嶂，一座接著一座，可謂是“三十二蓮峰”啊，霧同樣也圍繞著山，群山聚在白紗帳中，朦朦朧朧，卻有著說不出的美感，一陣陣涼風吹來，使人神清氣爽。望著眼前的景色，我有了莫大的成就感。

旅行，使我增長了見識，讓我感覺世界不再那么小，而是充滿了無限美景的世界。只要我們有一雙善于發現美的眼睛，那么一定會發現更多的美景。旅行，讓生活更美好。

2021暑假日記隨筆700字4空曠的天空，看得見是白云，看不見的是清風。一群群大雁由南往北遠遷，飛來飛去還是人字形，幾聲哀鳴偶爾劃過天際跌落心頭，我仿佛聽見一種回首人在旅途。

今天我跟著大部隊來到了金華，一路上，談笑風生，歌聲婉轉，漸漸的街道上，歡聲和笑語共鳴。我坐在車上，眼望著窗戶外，天空中的白云和青山緊緊連在一起。青山上五顏六色，像宣紙上的水彩一樣，慢慢地滲開。也像一道美麗的彩虹，飄在天空中，打開窗戶時，不時的花草和樹木，散發出迷人芬芳，刺激著我們鼻孔，久久都不能讓人忘記這股清香，真叫人愜意啊!

我沉靜在我的境界中，久久不能讓人離開!

一時，二時，三時——我激動的心永遠不能平靜下來!這時我終于到了!我迫不及待下了車，這里的風景美不勝收，高高低低的平房在太陽陪伴下，不在孤單，下面有一條彎彎曲曲的小河，清澈見底，里面還有大大小小獨一無二的石頭，這樣就形成了完美的線條。

我看到這條小河我的眼睛牢牢地像磁石一樣把我吸引過去了，我放好行李，就把褲腳卷上去，下水去玩了，再近看小河閃閃發光就像一面巨大的明鏡。我小興翼翼地走在踏腳石上，像是在走極細的鋼絲一樣，我的臉上微笑著，我的腳急不可耐慢慢地伸進了小河中，一伸腳，感覺水好冰啊!可以把所有的煩惱都統統忘掉，在你炎熱的時候，他還會給你從未有過的涼爽，讓人沉浸在這種境界中，比喝一杯冰飲料還要涼爽，更加讓人喜歡!

我慢慢地走進去，順手拿起扔在水面上的盒子，裝一盆滿滿的水，往天空上一撲，每一滴水珠在天空中自由飛翔，在天空中閃爍著!

我們低頭往下看，看著水中的小魚，這些小魚讓我們看得眼花繚亂，我這么一撲，腳踏在另一個石頭上嗎，因那個石頭太滑了，害得我這一撲，我躺在水面上，讓我渾身涼爽，啊!我趕快站起來，后面又一踩，又摔了一跤，他們哈哈大笑，我也跟著笑了起來，整身濕漉漉的，我心里想：“石頭也太調皮了吧!把我都一摔，這些石頭也太愛干凈吧!我還是不放棄，還是繼續抓我的可愛的小魚……

也許，旅行是小河中的小魚，而我在這里快樂的玩耍。愿每位旅行都能更加精彩，讓生活變得更美好!

2021暑假日記隨筆700字5周末，我們去瓜埠秋游。

我們和老師一起坐在車子上，大家興奮得吵吵鬧鬧的，甚至有人在車上就已經把午餐吃光了。

我們先來到玉帶小學，老師領著我們走進一間寬闊的教室坐了下來。過了一會兒，有兩位老師走進了教室，有一位老師說：“今天，我們來做手工。”老師把模型發給我們，然后又把工具發給了我們。拿到了工具和圖紙我們就開始做。過了一會兒，我們做好了。這時，劉老師走進教室說：“同學們，午餐時間到。”我們從書包里拿出許許多的食品來吃，吃得津津有味。吃完了飯，老師說：“同學們我們要去下一站了。”聽了這句話，我們迫不及待地上了車。

我們來到了太平禪寺，穿過天王殿，順著樓梯上了二樓，我們看到了千手觀音。她有一個感人的傳說，傳說很久很久以前，妙莊王有三個女兒，長女妙金，次女妙銀，小女妙善，妙莊王很不喜歡妙善，天神知道后，很不開心就用了神功賜妙莊王生病，妙莊王生病了，于是，就來大夫請來看病，大夫說：這病需要手和眼做藥引。妙金和妙銀都不肯把手和眼送給父親做藥引，只有妙善把手和眼送給父親做藥引，妙莊王病好了以后，感動極了，從此妙莊王再也不對妙善寒言冰語了，天神也很感動，就賜給了妙善一千只手和一千只眼，讓她成為千手觀音。

離開太平禪寺，我們又來到了瓜埠地質公園。當我們走進公園，來到了“雄獅之塔”——其實是巖漿堆積形成的山前，我發現“獅子”的頭不見了。于是，我就問導游，“獅子的頭在哪兒”?導游說：“獅子的頭經過很多年風霜雨雪的侵蝕掉了下來。”我們接著來到了“飛來瀑布”前，當時我們都不知道眼前的奇觀是“飛不瀑布”，有人問：“導游姐姐，飛來瀑布在哪呀?”導游說：“你們有沒有發現石頭形成的形狀像一條從山上流下來的瀑布?”。漸漸的，我們發現了奇妙的“飛來瀑布”。后來，我們又來到了石柱林，石柱林的石柱就像一根根木頭插在山上，一根根石柱圍成的圖形是一個小房子。導游帶著我們繼續往前走。在路上，陳老師給王起軒和戴明浩照了一張活潑可愛的相片。走了一段路，我心想：“牌子上只有這么幾個風景區，為什么還要走下去呢?”過了一會，我們又回到了入口，我明白了這是一條環形路，唉!真是想法簡單。

隨筆日記范文2

2007年五月10日 星期四 晴

今天，各科目的期中考試試卷已經全部講完，期中考試（包括講試卷）在今天就結束了。這次期中考試，其他同學認為我已經考得很好了，不然怎么會有全年級第一呢？當然我不否認我為了這次考試我很努力的復習，但是還是失去了一些不該失的分，心里感到很傷心和遺憾，不然就能拿到更高的分數了，就能遠遠的超過我的對手，不過期中考試已經過去了，無論考得好還是差都過去了，不要再想了，我想，即使在這次期中考試中失敗了，成績自己不滿意，但這種失敗我認為是暫時的，努力奮斗才是最重要的！我只想和我的競爭對手們在接下來的班半個學期里更加努力的學習，爭取在期末考試上取得自己滿意的成績。

“不經歷過風雨怎么見彩虹，沒有人能夠隨隨變變地成功，只要你付出了，就一定會有收獲，如果你失敗了，說明別人付出的比你多，你一定不能灰心，爭取下次你付出的比別人多，那樣你就會成功，奮斗才是最重要的！！”這就是我這幾年經歷考試后總結出來的經驗，希望期中考試沒考好的朋友，當然我也沒有考得太好，因為粗心太多，我不會放棄，我會爭取在期末考試上少失分，我會努力奮斗，“奮斗才是最重要的！”

PS:這是我期中考試后的感想,希望能讓一些沒考好的朋友們找回自信和快樂.

隨筆日記范文3

2008年12月25日

我獨自走在路上,風好大,天漸漸黑了,我的心涼了.我不知道為什么,我在班上的關系變得好差好差.好朋友,這是什么?我已經很久沒有體會到了.她們與其他人一起回家了,把我給冷落在一旁.就連一直以來我傾訴心事的對象也``````

我現在要做什么?回家嗎?可能就只有這樣了吧,對啊,家才是我唯一的依靠.我現在已不需要虛偽的好朋友了,因為我知道她們不是真心和我做朋友的.現在,我最好的朋友是----在我心中那顆讀書心.

天使,你會給我帶來好運的,對嗎?天使.

2008年12月28日

現在已經是下午了,明天又要上學了,我的作業還有很多沒寫好,這種學習態度,怎么能考上新城呢?

我又沒有信心了,忽然覺得新城變得好遠好遠``````

隨筆日記范文4

人們常說:"活到老,學到老,玩到老."可是真的有人開開心心每一天嗎?恐怕不盡然,下面,我就為大家來介紹一下兩種不同態度對待的人生是怎樣的.

人就是這樣,當你以一種豁達、樂觀向上的心態去構筑未來時,眼前就會呈現一片光明.反之,當人將思維置于憂傷的樊籠里,未來就變的黯淡無光了.長此下去,你不僅會將起碼的信念和拼搏的勇氣泯滅,還會失去純真的歡樂,你咒罵、傷心,日子一天天過去;你快活、歡樂,日子一天天過去,你會選擇哪一種呢?

你知道,你愛惜,花兒努力地開,

隨筆日記范文5

[關鍵詞]隨筆　創新　激勵　期待

一個學生在隨筆中寫道：“老師笑容滿面地走進教室了，看到擺在講臺上的一大摞筆記本，同學們會心一笑，又到欣賞隨筆的時間了!大家興致勃勃地等待著接受文學的洗禮……”這是學生真實的心聲，從字里行間，我品嘗到了收獲的喜悅。讓學生把隨筆欣賞課當做一周一次讓人期待的語文盛會，可真不容易!

語文課程標準對初中生提出了這樣的要求：在寫作中要感情真摯，力求表達自己對自然、社會、人生的獨特感受和真切體驗；要多角度觀察生活，發現生活的豐富多彩，捕捉事物的特征，力求有創意地表達；能與他人交流寫作心得，互相評改作文，以分享感受，溝通見解。要實現這些語文目標是艱難的，而實現目標的途徑是多樣的，讓學生發現文學作品的美，從而自主參與到美的作品的創作中是關鍵的途徑。作為欣賞課，除了讓學生欣賞文學大家的作品外，欣賞自己和周圍同學的習作，對激發學生寫作興趣也是非常有效的辦法。在這方面我經過多方嘗試有所收獲。

一、課外練筆名稱的改革

要激發創作熱情，提高語文能力，必須讓學生樂寫，這需要在課外進行，以前常稱這種練筆為“日記”，寫“日記”有兩個約束：一是日記給人感覺是天天記，繁重的學科學習任務不允許。把這當作任務，學生學習負擔加重，有量無質。二是作為日記，應該是學生傾吐心緒的場所，有私人秘密之意，不利于公之于眾的欣賞。初中生有一定的秘密保護意識，如果大家同享，這種習作一定是與真實寫作分離，加了一層保護膜的“虛假寫作”，欣賞不到“獨特感受和真切體驗”的佳作，因此從七年級新生入學開始，為了引導七年級新生走上課外練筆之路，我首先給課外練筆正名為“隨筆”，消除學生的戒備心理，意為隨感而發，隨意而作，不拘一格，沒有條條框框的束縛，讓它成為一個用文字再現生活的主陣地。

二、嘗試隨筆欣賞形式的創新

學生寫出了隨筆，緊接而來的是欣賞。在隨筆欣賞課上，最初我喜歡按傳統的講評形式――典型講評法講評。即選出當次作文中典型的，有代表性的文章進行朗讀，讓學生說說習作的優缺點，經常如此操作，發現積極參與評價的同學并不多，經常只有幾位鑒賞水平高的同學發表見解，其他同學呆若木雞地旁聽，頗有一種“事不關己，高高掛起”的味道，那種表情仿佛在說“美文是別人的，我什么都沒有”，收獲甚微。怎么操作才能讓學生的欣賞熱情和寫作激情熱起來呢?隨著不斷改革，發現一種欣賞隨筆的形式挺管用，我把它命名為“賞識激勵法”。具體操作如下：

第一步：夸夸自己的隨筆。在欣賞課上，首先讓大家把讀書筆記本準備好，做好記錄別人習作的閃光點的準備，然后輕聲讀自己的隨筆。在讀中檢查錯漏，畫出自己引以為豪的好詞、好句，梳理自己的習作中構思、結構、立意、主題等方面的內容，選出自己最得意的幾點，再輪流發言，把自認為成功之處推薦給同學們。這一招能讓每個同學都關注起自己的習作，都在尋找自己的長處，不再有旁觀者。同時，爭強好勝的心理特點促使他們盡量給自己的文章潤色。一節課時間，自夸的同學既緊張又興奮，記錄的同學邊贊嘆邊擷取，這種自賞自醉的自我反饋形式，使課堂始終處于激活狀態。有學生寫道：“不聽不知道，一聽嚇一跳，同學們的好詞好句真豐富啊!我也要加油!”那種不示弱的勁頭可真濃。課堂上每個人都有機會品嘗到成功的喜悅，每個人仿佛都成了寫作的明星。

第二步：評評他人的美文。同學們帶著緊張和興奮自賞習作后，在興奮刺激下，我水到渠成的推薦幾篇整體水平較高的文章，讓朗讀能力強的學生聲情并茂地再現習作表現的情感和意境，這時候，那優美的文筆撞擊著學生的心靈，陶冶著學生的情感。那種靈氣感染著大家，讓大家如癡如醉。還有不少詩歌創作，文筆雖然稚嫩，但卻形象鮮明，意境獨特，深受學生的喜愛。文學大家的距離太遙遠，同齡同學的水平是相近的，每一次欣賞都是一次升華，在濃濃的文學情境中，同學們口說、耳聽、心想，那種功效是難以形容的。由此可知，新穎的東西總會引起學生的興趣，可以使學生保持積極的學習態度，讓學生在學習過程中不斷得到成功的體驗，學生一旦嘗到學習的樂趣，既能使學習動機獲得強化，又有助于產生自信心，增強學習的效能。

三、及時利用家長的激勵資源

學生的成長需要父母的關愛，更需要父母的肯定和支持。這般地訓練了1個學期，學生的收獲不少，這時讓學生把自己的一些美文分類加工整理，進行工整的抄寫，自配插圖，最后編訂成冊，再附上老師寫的《給家長的一封信》，感謝家長給孩子創造良好的語文學習條件，從而讓老師有機會欣賞到這么多豐富多彩的美文。這樣讓望子成龍的家長也能看到他們的孩子在寫作之路上的成長，從而為孩子的成功自豪，并把這種情感轉化為對孩子的鼓勵和支持，學生也能從家長的賞識中受到激勵，好學的情感得以激發。蘇霍姆林斯基說：情感如同肥沃的土壤，知識的種子就播種在這片土壤上，種子會萌發出幼芽來，兒童邊認識邊干，干得越多。對勞動快樂的情感體驗越深，他就想知道得更多，他的求知渴望、鉆研精神、學習勁頭就越強烈。學生學習的情感體驗也是如此，家長在情感上的激勵是學生下次練筆欲望的起點，是心理動因和力量源泉，那種收獲的喜悅和期待，同時浸潤著老師、學生和家長的心靈。

隨筆日記范文6

葉圣陶先生曾經說過：“教育就是養成好的習慣”，因為現代教育的要求是“學會怎樣學習”。當今時代是信息爆炸的時代，我們每天可以獲取得各種信息實在太多，而人類大腦的記憶畢竟是有限的，如不及時做好筆記，看到的、聽到的在一段時間過后很難找回當時的記憶。

現代的學生普遍有“只聽課不動筆”的不良習慣，教師在教學中要逐漸培養學生“不動筆墨不讀書”的習慣，如在初讀文章時，可以讓學生動筆圈點出不理解的詞語，讀不準的字音，再次讀文章時可以讓學生畫出自己認為精彩、感受深刻的地方，隨時可以寫上自己的批注。

教師還要教育學生從小養成寫日記、記隨筆的習慣。寫日記是小學生練習的最好方式，不但能加強學生語言的組織能力的鍛煉，還能訓練學生的思維方式，有很多名人、作家都有寫日記的習慣。寫日記不在于寫的多么生動，而在于“寫出心中所想”。日記要有內容可長可短，關鍵在于長期堅持，養成習慣。同時要教育學生從小養成記隨筆的習慣，要求學生每次外出活動時，把自己見到的、聽到的或者自己的感想，如實地記錄下來。俗話說：“葡萄是一點一滴成熟的，知識是一天一天積累的”“不積跬步無以致千里，不積小流無以成江河”。許多學生在語文學習中感覺作文難寫，而且進步較慢，針對這種現象，教師應引導學生留心觀察、多讀書，為寫作奠定基礎。

小學三年級開始學寫作文，很多學生都感到非常吃力，不知道寫什么？從何下手？這時教師應抓住這一良機加以引導，告訴學生，問題在于積累的材料太少了，只有做到“讀書動筆” 即寫讀書筆記才能解決；只有勤動手作好讀書筆記才能積累更高的知識，提高讀書質量。還要告訴學生，寫讀書筆記并不難，貴在堅持，要做到長年如一日，幾十年如一日的堅持。能夠堅持下來的學生進步非常大，課堂上，他們的發言順暢流利、主次分明、侃侃而談，寫作文時內容豐富多樣、情感真實，自然流露出對生活的熱愛，對事物的喜愛，甚至對一些事物的不滿。

一邊讀一邊記，不僅可以使學生加深對文章內容的理解記憶，還可積累寫作素材。只要學生，平時多練筆，就能解決怕寫作文、作文無話可說、無事可寫的問題了。更何況，勤練筆，不僅能幫助學生寫好作文，還能鍛煉他們的言語表達能力，增強他們遣詞造句的本領。這樣，學生在寫作文時就能信手拈來，不用咬筆桿子了，從而進一步提升他們的思想，使他們的文章更富生命力。

其實，學語言的經驗應該是任何人都知道。小孩子出生幾個月，不上課堂，不念語文，只是聽，跟著大人說，一詞半句，慢慢就會說了，為什么呢？是因為“熟練”。寫作也是如此，經常練筆，熟能生巧，寫作文就不難了。學生對生活當中熟悉的事情寫起來往往很流暢，有真實感，另外結合課文的小練筆也是提高寫作的一個比較好的方式，這樣會避免言之無物。

以下是我總結的幾點：

1.好詞佳句的積累運用。“好記性不如爛筆頭。”大部分人的記憶知識暫時的，于是我讓學生自備一本筆記本，把在閱讀時認為寫得好的詞語、好的句子記下來，并注明出處。往常，我還要求學生反復閱讀這些句子并努力背下來，并鼓勵他們在平時寫作時把這些積累起來的語言適當的運用。這對提高學生的寫作水平幫助很大，大部分的學生大多能適當的運用，成績好的學生還能把這些句子加以轉化。

2.讓學生養成隨時積累，及時批注的好習慣。平時讀自己的課外書時，讓學生拿一支筆，一個本，邊讀邊動筆。動筆，可以用標注、用曲線或者符號把感覺用得妙的詞句標注出來。開始，可以讓學生選擇自己特別感興趣的片段，也可在旁邊簡單地做批注，如“太妙了”“太棒了”“真精彩”之類，以后可以批注完整的一句話，再往后，可以用幾句話完整地表達自己的意思。總之，一定要做到“不動筆墨不讀書”。

3.讓學生在生活中學會發現并積累。教師要引導學生外出活動時，及時把所見所聞和感想記錄下來，即便非常簡單，也要記錄，時間長了，就養成習慣了。