前言：中文期刊網精心挑選了教師節頒獎詞范文供你參考和學習，希望我們的參考范文能激發你的文章創作靈感，歡迎閱讀。

教師節頒獎詞范文1

師德是教師對職業的終生守望，是對教學技能、教育智慧的不斷積累；

師德是教師面對學生成功時露出的欣慰的笑容，是學生困難時鼓勵的眼神和贊許的目光，是學生夢想失落時發出的鼓舞和召喚；

師德是學生離開老師后，能夠在成長的歲月里不斷回憶起的一份美好和眷戀，是融入學生血脈和骨髓的氣質與人格。

讓我們走近這些老師吧，他們沒有轟轟烈烈的壯舉，沒有熱血澎湃的宣言，有的只是幾十年如一日的勤勉，有的只是對教師職業的執著。

“十佳師德標兵”獲得者，他們是：…………

“十佳青年教師標兵”頒獎詞

因為年輕，他們敢拼，不怕失敗；

因為年輕，他們敢闖，何懼風雨？！

年輕真好，年輕無極限！

在我們教育系統，有60%左右的教師都是青年教師。青年教師們在各自的工作崗位上，揮灑激情，施展抱負，放飛夢想。他們維護并詮釋著這個時代的主流價值：責任、愛心、奉獻；他們樂于當孩子王，每天用平凡瑣碎的事情，見證、記錄并努力完善自己的教育人生。在青年教師當中，一批業務精湛、師德優良、樂于奉獻的青年教師脫穎而出，他們似今晚閃爍在夜空的繁星，閃耀著美麗的光芒！

“十佳青年教師標兵”獲得者，他們是：…………

“十佳優秀班主任”頒獎詞

都說你是世界上最小的官，管著長不大的一群；都說你是最棒的園丁，畫出了孩子成長的年輪……這是一首寫給班主任老師的贊歌。

班主任——作為學校的一個最基層的管理者，左肩扛著學生的現在，右肩擔著祖國的未來。有人說：做教師這份工作，最大的挑戰就是班主任工作。可要說對學生成長的影響，卻又非班主任莫屬。在我們教育系統，一共有著近百位班主任。他們的工作就比一般教師更加辛苦，付出的也更多。除了正常的備課上課、批改和輔導外，他們還要把大量的精力用于班級管理上。我們說，一個學校質量的優劣，就在于班級管理的好壞。一個優秀的班主任，就會有一個先進的班級；一個先進的班級，就會有幾十名好學生，就能讓幾十個家庭放心。在今晚，讓我們向今晚的優秀班主任致敬吧，掌聲送給他們！

“十佳優秀班主任”獲得者，他們是：…………

“十佳教學能手”頒獎詞

教師節頒獎詞范文2

甲：尊敬的各位領導

乙：敬愛的老師們

丙：親愛的同學們

丁：大家

合：晚上好

甲：鳳山巍巍，秋葉紛揚，風光旖旎，溢彩流芳

乙：學府悠悠，書聲瑯瑯，求真篤志，炳煥文章

丙：辛勤園丁，杏壇書將，莘莘學子，不負晨光

丁：顧往追新，根深葉壯，櫛風沐雨，歷經滄桑

甲：多少堅實的腳印印證光榮的歷程

乙：多少粗礪的痕跡壘就杏壇的崢嶸

丙：多少血汗的關注培育教育的未來

丁：多少無悔的付出沉淀豐收的大愛

甲：海納百川，故成其大，是呂中人兼容并蓄，以人為本的胸懷

乙：萬載太久，只爭朝夕，是呂中人審時度勢，勇為人先的氣概

丙：金秋九月，稻谷飄香。激情九月，青春飛揚。

丁：在這個金風送爽，碩果累累的季節里，我們迎來了第29個教師節。

甲：呂梁市高級中學教師節頒獎晚會

合：現在開始

乙：首先請允許我介紹今天出席晚會的嘉賓：大土河焦化有限公司董事長賈廷亮先生、呂梁市高級中學校長繆建新先生、呂梁市高級中學副校長馬新明先生、呂梁市高級中學副校長、廷亮中學校長李奴英女士。

甲：鬢染銀絲依然躬耕杏壇，教育有方從來不事張揚。一身正氣育桃李，兩袖清風培棟梁！真誠的話語帶給人溫暖，熱情的演講給予人力量。年近六旬依然朝氣蓬勃，名滿天下依然斗志昂揚。他就是我們呂梁市高級中學校長繆建新先生。下面請繆校長講話

乙：一支粉筆，寫下無聲的歲月； 一根教鞭，揮灑青春的花雨。是您高舉雙手托起我們飛上藍天，您依然站在原地揮動著手臂； 是您泛著輕舟載我們到夢想的彼岸，您依然立在碼頭甘守著平靜。師恩如海！可大海的斑斕又怎能比得上師恩的厚重！ 九月，把呂中學子的心聲，匯集成真情的詩行。請欣賞1202班的詩朗誦《九月詩章》

丙：優美的旋律，表達不了我們對你的款款深情；絢麗的詩行，述說不盡我們對你的深情厚意；當鏡頭把瞬間定格為永恒，我們總是回眸，你往昔歲月的面容和風采；我們總是呼喚，你春風化雨的智慧和責任。我們自豪，為你創造了曾經轟動天宇的燦爛歷史；我們自豪，為你孕育了令世人不敢小覷的國家棟梁。下面為獲得表彰的老師頒獎。讓我們以最熱烈的掌聲有請頒獎嘉賓__________

丁：因為年輕，我們把最初的夢想緊握在手上，最想要去的地方，決不在半路就返航！因為年輕，我們把內心的默契深藏在歲月，最想珍惜的感情，絕不會隨時光流逝！我們一起追逐歲月的色彩，把青春點亮！我們一起憧憬美好的將來，把激情釋放！年輕是我們的財富，年輕是我們的資本，年輕的我們在學校深厚的人文底蘊的孕育下，涌現出了很多藝術的專才，下面請欣賞民樂聯奏。

甲：你甘為人梯，讓學生踩著肩膀奔向新的征程；你樂為園丁，讓科學的百花園永遠五彩繽紛；你愿做春蠶，讓知識的綢緞在桃李身上延伸，你們是大家公認的優秀教師！你們用智慧和汗水詮釋著呂中教師的風采，你們用信任和鼓勵引導著每位學生的進步。下面讓我們以最熱烈的掌聲有請__________為獲得表彰的老師頒獎。

乙：我們是你博大的花園里一方執著的綠地，我們是你溫暖的河流中一只搖曳的白帆；我們是你堅定的軀干上一樹爛漫的紅葉，我們是你浩瀚的天宇中一片純凈的藍天。從丹桂飄香的季節走來，我們沒有理由不為呂中那沉甸甸的豐收而深情歌唱；從流光溢彩的大道走來，我們沒有理由不為呂中那美好的未來而翩翩起舞。下面請欣賞節目《感恩的心》

丙：催春風桃李，英姿颯爽；興教育大業，當仁不讓；躡先輩步武，別開新場；沐天風海雨，百世流芳。在您培育下，呂中像一支雨后新生的春筍，沖破險阻勇往直前；在您的扶持下，呂中像一艘遠航的戰艦，劈波斬浪一往無前。您常說，學生就是您的孩子。其實，這所學校又何嘗不是您的掌上明珠，心中珍寶！下面歡迎董事長賈廷亮先生講話

丁：今天我們相聚的美好時光，在彈指一瞬間悄然而過，讓我們銘記那些精彩絕倫的表演。今天我們相聚的真情實意，在互敬互愛時輕輕點燃，讓我們銘記那些對眸微笑時的快樂。明天，我們又將在燦爛的陽光下追逐夢想。下面請欣賞1212班和1214班的大合唱《在燦爛的陽光下》

甲：我們將用嘹亮的歌聲歌唱幸福的明天

乙：我們將用優美的舞姿贊美和諧的校園

丙：我們將用花樣的年華創造無悔的笑臉

丁：我們將用火紅的青春譜寫輝煌的詩篇

甲：帶著對未來的美好祝福，懷著對青春的憧憬，讓我們踏著堅實的步履，迎接一個又一個挑戰。

乙：在未來的日子里，我們將在繆校長的帶領下共同進步，創造輝煌。

教師節頒獎詞范文3

一、活動目的：

1、真誠答謝各級領導、社會各界一直以來對學校工作的關心、理解與支持，增進學校與社區、社會的互動、溝通與和諧，共同展望xxx教育的美好未來，促進學校更好地以科學發展觀為指導，站在新起點，確立新目標，實現新發展。

2、提升教師的職業認同感、職業責任感，營造關愛學生、全員育人、和美與共的校園氛圍。

二、活動主題：

情滿陽光——xxx慶祝第x個教師節聯誼會

三、活動時間：

20xx年9月10日下午16：30(學校要統一在此告知家長，學生下午15：30放學，確保每位家長都知道，保證學生的安全)

四、活動地點：

文昌大廈二樓(初定)

五、活動出席人員：

各級領導、友好單位代表、愛心人士、家長代表(一個級部一位，德育處負責，上報校長室審閱)、全體教師(在職和退休教師，退休教師由xxx老師負責)、新聞媒體(xxx老師負責)等

六、活動總指揮：畢勝利書記

七、活動總策劃：xxx

八、活動具體負責人：xxx(活動組織、整體調度、協調安排、整體音樂、獎狀名單提供、主持人主持環節及各種相關彩排等)，另外上周和本周執行校長全面配合。

九、學校分工負責：

1、活動主持：騰明、宋慧娜(初定)

2、串場詞準備：xxx(主持詞里應體現學校陽光理念和教育的陽光傳遞。)

3、來賓迎接(送)：由xxx

4、xxx“愛心處”負責人、來賓簽到——xxx

5、與會來賓禮品發放：xxx

6、內退教師禮品發放：xxx

7、請柬書寫：辦公室負責(名單提供見郵箱)

8、請柬發送：xx主任、xx主任等(周三前必須發送完畢)

9、獎狀書寫：賽主任負責

10采購：辦公室。負責采購：來賓禮品、教師獎品、現場抽獎獎品、會場布置所需物品和現場所用小吃、水果、獎品、道具、獎狀、簽名本、簽名筆等等。

11、會場布置：xx主任、xx主任

橫幅：情滿陽光——xxx慶祝第26個教師節聯誼會

會場各項設備的協調及布置

12、就餐協調、教師桌席：xxx

13、活動照相：xxx

14、活動錄像：xxx

15、活動整個演示文稿：電教組(各分環節由項目負責人提供)

16、其他相關工作臨時通知。

十、活動流程：

(一)紅色陽光篇——愛心感恩

1、主持人上臺，宣布活動主題，介紹來賓

2、校長感恩致辭

3、學校校委會成員為來賓每人獻一枝花，引導插成心形。(音樂)

4、其間由畢勝利書記隨機講話

5、校長為老教頒發學校特殊貢獻證書和送上學校準備的禮品(音樂)

6、退休老師節目(谷紅華主任負責)

(二)青色陽光篇——責任執著

7、榜樣言說——說說我的陽光教育故事

(1)三色陽光教師講述自己的陽光教育故事：徐鴻——用三八節采訪時的開頭引出，PPT：三色陽光教師，清晰展示關鍵詞。圍繞此講述自己的故事。xxx等老師可用自己喜歡的方式展現。但PPT自制，形式基本相同(此環節：xxx老師老師負責)

(2)高區教育主管領導為以上三色陽光教師頒發獎狀(3)其間隨機采訪領導

(4)三色陽光教師學校中層集體展示：還有四位特殊的三色陽光教師，他們既是教師，也是學校中層——學校校委會、陽光服務室成員，請他們集體亮相，發表陽光感言，校長為他們頒發獎狀和陽光服務獎)

8、辦事處領導為雙色陽光教師、單色陽光教師頒發獎狀

9、隨機引導其領導講話

(三)藍色陽光篇——務實寬和

10、社區領導為陽光奉獻教師頒獎——上學期一次假都沒有請的老師

11、學校名譽校長或重要友好單位來賓頒發團隊獎——陽光教研組、陽光年級組、陽光辦公室

(頒獎詞：各獲獎組長自己準備，賽主任審閱，其間負責領導也上場)

12、主持人隨機采訪

13、教師節目：詩朗誦(姜艾華老師負責)

(四)橙色陽光篇——快樂健康(以下節目僅供參考，郭主任負責)

14、游戲《吹紙條》。

游戲規則：每人貼一張紙在額頭上，誰先將紙條吹下來，誰先獲勝。

15、游戲《破氣球》。

規則：每2人一組，共4組。每組5個氣球。2人背靠背運氣球，運到對面椅子處，將氣球放在椅子上，兩人合作將其坐破，不能用手。最先完成的小組獲勝。

(五)綠色陽光篇——學習創新

16、企業代表、家長代表為陽光先鋒教師頒獎——上學期考核前十名教師頒獎(隨機讓家長講話)

17、獲得此榮譽的去年新來教師孫巍巍講述自己在新的團隊中學習、讀書與創新故事

18、本學期新來老師亮相(楚愛華老師負責)

(六)紫色陽光篇——夢想激情

19、剛畢業大學生教師宣言(郭主任負責)

大家都知道，有這樣一批年輕人，他們剛剛踏出大學的象牙塔，懷著滿腔熱情加入神小教師的團隊中。他們將為我們的團隊補充新鮮血液，注入新的活力。這里是他們的舞臺，是他們展示自己的舞臺。下面請我們的新教師進行陽光宣言。

20、青藍工程儀式(騰主任負責)

師徒結對是培養新教師的良好途徑，以這樣的形式我們青年教師得到了師傅的精心指導，并通過自己的努力日趨成熟，下面，我們要用最特別的方式來表達對師傅的最真摯的謝意。首先請出場教師為我們演繹一場特別的謝師秀。(以前的一對師徒，騰主任確定以前整體發展不錯的青藍隊子)

(本學期也有幾位新教師加入我們的隊伍。俗話說“酒是陳的香”，教師就像是一瓶酒，在歲月中濃縮。每一位新教師都希望自己能夠迅速成長，這除了需要自己辛勤的努力之外，還需要老教師的指導和幫助。這樣，這瓶酒才會散發出濃郁的香氣。今天，我們的青年教師將用自己的方式為大家展示他們的拜師秀。

……

我們衷心希望每位青年教師都能在師傅的幫助下，在自己的努力下，充滿夢想，滿懷激情工作，在這樣的團隊中確立自己的人生目標、工作目標、努力探求，邊學習，邊實踐，在實踐中反思，在總結中提高。

(七)黃色陽光篇——陽光和諧

21、“愛生節”、“陽光師德承諾”簽訂——每位教師在此簽名(郭主任負責)(主持人語：教師節前夕，發動每位教師工走進學生當中，彎下腰、蹲下身子去了解孩子們的“幸福指數”，知道他們的煩惱與疾苦，并給予積極地疏導。最終挑選一位最需要幫助的學生，進行后續的結對活動。希望教師節同時也是我們學校的“愛生節”。“愛生節”期間每位教師必須為孩子做一件力所能及的事。以辦公室為單位做好結對名單的統計工作。教師節慶祝活動，同時也是“愛生節”的承諾)。

郭主任宣讀天天都是愛生日——陽光師德承諾書，老師簽名(音樂)

22、全體教師合唱“我們是相親相愛的一家人”。

23、結束語——陽光祝愿，歡慶晚宴

十一、注意事項：

1、此次活動具體由德育處負責，做好具體統籌協調和指導檢查工作;各部門全面配合，共同努力。

2、活動氛圍要求：充分體現“凝聚、感恩、和諧、溫暖、發展”的氛圍。

3、各位相關負責人，負責設計好自己負擔的工作環節，做好思想和物質準備，使整個環節緊而有序，活而不亂。

4、相關教師要利用本周末完成所有任務，展現自我風采和良好團隊形象。

教師節頒獎詞范文4

學生才是學習的主人

能力的培養和提高，是語文課堂教學改革的最終目的。語文能力的提高，必須不斷汲取知識的甘霖，科學有序地培養鍛煉，從而日益深化加強。而綜合性學習，則是將學生平時的積累靈活運用的過程，它能將語文課堂延伸到課外，它讓語文變得不再枯燥，激發出一個充滿生機的課堂。

語文課程標準制定的“總目標”關于學習語文的情感態度和價值觀的表述，是從學習主體發展的內在需求出發的，而不是外加的灌輸。為此，在指導學生進行綜合性學習活動時，筆者盡可能讓學生都參與進來，讓每個學生都有一個展示自我的平臺。

在蘇教版語文八年級上冊的《專題：長城》的教學中，學生的主體地位得到了充分的體現。筆者指導學生以“話說長城”為題，分別從歷史、建筑、軍事、文學四個方面去查找資料，要求用恰當的方式在班級進行展示。學生的能力讓筆者驚訝，在語文課代表的組織下，學生按照學習小組分好了任務，而且“煞有介事”地干了起來;學生的熱情讓筆者深受感動，只要有時間，學生就往圖書館跑，有的甚至會“霸占”筆者的電腦，唯恐自己落后了;學生投入的表演讓人感到震撼，有一個小組所展示的是“孟姜女哭長城”的故事，不僅反串了角色――男生飾演孟姜女，而且完全投入故事中。這次活動，每個學生都參與進來，充分享受了學習的過程，不僅學到了知識，而且加深了對長城的情感。

舍得之間的選擇

為了讓教師有充分的資源可用，編者選取的內容是相對寬泛的。在綜合性學習的活動中，教師要善于遴選，挑出有用的、適合班級學情的、可操作性強的資源加以應用。教師不僅要“不畏浮云遮望眼”，還要“識得廬山真面目”。

在《當一次主持人》的口語交際活動中，筆者沒有要求學生每一題都要完成，而是結合教師節的慶祝活動進行設計，讓學生寫頒獎詞，將感恩之心獻給老師;讓學生編寫生動幽默的串聯詞，鍛煉學生的“口才”。在《一次有意義的集體視聽活動》中，筆者只訓練了一道聽說題。因為學校每周都有校園廣播，筆者要求學生結合當天的校園廣播，回憶新聞的主要內容，比一比，看誰記住的內容最多。結果，學生能記住的很少，仔細分析原因，發現學生存在諸如“準備不足”“態度不端正”“方法不妥當”等方面的原因。于是，筆者要求學生在視聽活動中要準備充分，視聽時要聚精會神，要善于抓住重點和要點。接下來的一次校園廣播收聽活動，學生能回憶的內容明顯增多。可見，綜合性學習活動決不能隨心所欲，只有目標明確、循序漸進，保持科學的序列性，才能有條不紊、有聲有色。

靈活運用教材

新課程對教師的要求是“用好教材”，而不是“教好教材”。所以，教學中，教師要當“魯班”，去粗取精，精雕細琢;要做一個好裁縫，根據學生的情況“量體裁衣”，恰如其分。這樣，綜合性活動才能極大地提高學生的積極性，學生愿意參與、樂于參與，活動的質量會大大提高。

在《假如我是導游》的口語交際活動中，教材設計了兩道習題，一是“請你以導游的身份向游客介紹園林建筑或風景區的特點和價值，要邊介紹邊與游客交談”;二是“選擇家鄉的一處新景點，每人設計一段解說詞，大家輪流做導游，向同學介紹”。編者提供了一個很好的思路，但學生對風景區缺少直觀、感性的認識，積極性不高，學習的效果不明顯。為此，筆者將這一活動與學校的社會實踐活動結合起來，起到了事半功倍的效果。筆者先讓學生觀看《蘇州園林》的宣傳片，了解一些寫解說詞的方法;之后，把社會實踐活動的景點――黿頭渚風景區的宣傳圖片發給學生，讓學生去多方面查找資料，撰寫解說詞;接著，在班級里以小組為單位進行比賽，各小組選出表現最好的同學;最后，從各小組中脫穎而出的優勝者，作為導游在黿頭渚現場為班里的學生進行解說。靈活地運用教材，可以培養學生的團隊精神和溝通交際能力。

活動形式多樣化

興趣是最好的老師，中學生對于新鮮事物的強烈好奇心是不會泯滅的。求知的欲望、獵奇的心理，所有學生都有，關鍵在于教師如何將它激發出來，使之煥發活力，閃耀光芒。教師要善“變”，讓活動的形式多樣化。

教師節頒獎詞范文5

一、漸進式的管理為學校發展提供強有力的保障

幾年來，學校先后提出并實施了規范管理、精細管理、人文管理、品位管理和科學管理。

2006年是我剛來雙語的第一個暑假，根據當時各種不規范與混亂無序的現狀，確立本學年為規范管理年，建章立制，細化舉措，完善各項規章制度。為了落實各項制度，學校下了很大力氣。如，為了規范學生儀容儀表、治理不符合學生身份的穿著打扮、染發、燙發、怪發以及佩戴首飾等現象，先是開班會講清道理，然后召開家長會與學校達成共識，周日返校時我親自帶領政教處人員檢查把關，對不符合規定的請理發師現場整改，對不符合要求的衣服必須換掉，學校各項工作做到日有檢查，周有反饋，月有評比，不斷改進，清純的校風學風初步形成，學校走向了規范有序的軌道。

2007年，提出實施精細管理，意在鞏固深化規范管理的成果。落實“細節決定成敗”“學校無小事、事事關教育”的理念，提出了“質量的真正意義在于上好每一節課”“管理的真正價值在于處理好每一個細節”的口號，重細節、重過程、重落實、講究精益求精。為提高工作執行力，在教學管理上建立了備課、上課、作業布置、糾錯、質量分析、后進生轉化、特長生培養、課改四四理念的實施等20多項管理細節，使教育教學過程精細化、精準化。

2008年，提出“實施人文管理，打造點滴工程。”如果說規范、精細管理是有形的、外在的、客觀的、甚至帶有強制性的話，那么人文管理就是要向內在的、主觀的、心靈的、文化的、精神的、自覺自愿的管理層面努力，讓管理激發師生的積極性和創造性，點點滴滴，達到潤物細無聲的目的。

2009年，目標是“實施品位管理，打造品牌學校”。要求雙語人樹立品位意識、品牌意識，使各項工作上檔次、有品位，積淀深厚的文化底蘊、價值信念，使學校成為師生的精神家園。

2010年，以“實施科學管理、打造教育品牌”為年度目標，落實六大工程。

2011年，學校提出“人人踐行責任、鑄就優質品牌”的奮斗目標。使每一位雙語人深刻理解管理是鑄就優質品牌的保障、教師是鑄就優質品牌的根基、文化是鑄就優質品牌的核心、特色是鑄就優質品牌的關鍵、質量是鑄就優質品牌的生命、口碑是鑄就優質品牌的助推器。六年來，我們在磕磕絆絆、懵懵懂懂中探索，形成了規范、精細、人文、品位、科學五管并舉的管理體系，為學校發展提供了強有力的保障。

二、全面實施“人心工程”是學校管理的堅實根基

校長對學校的領導，首先是教育思想上的領導，其次才是行政上的領導。思想通，一通百通。我們在凝心聚力方面做了以下工作：

民主管理，公正公平，使教師順心。教職工代表參與學校重大事項的決策，評優表先、職稱晉升等敏感問題做到陽光操作；尊重教師智慧，設立了金點子獎項，集思廣益，使教師心系學校發展，用心順心工作。

領導率先垂范、人文關懷讓教師暖心。班子成員率先垂范，從早到晚陪伴著教師學生，做到有學生的地方就有教師，有教師的地方就有領導。教師本人或家庭遇到大事、難事時領導親自到場看望，使教師感到暖心。

開展豐富多彩的活動，讓教師舒心。學校堅持開展教師卡拉OK大賽、陽光體育趣味活動、讀書沙龍活動、太極拳健身活動、迎新年教職工聯歡等活躍 教職工文化生活；關心教師健康，一年一體檢；辦好 教職工餐廳，照顧好教師生活；引導教師鍛煉身體，要求教師和學生一起參加陽光大課間活動，強健教師體魄。

給教師過生日，讓教師動心。每位教職工生日那天，學校都要送上校長親自寫的個性化生日賀卡和生日蛋糕，給教師以祝愿和鼓勵。如，常務副校長孫應平的生日賀卡這樣寫道：孫校長：您德慧雙馨，耿直率真；您勇挑重擔，率先垂范；您才思敏捷，銳意創新；教育教學追求高效，管理藝術追求科學；您竭盡全力干事業，和雙語人一道風雨兼程，勇往直前；您心懷大愛，無怨無悔，您是學生的“孫媽媽”、教師的貼心人、校長堅實的臂膀！您用心血、智慧和忠誠為提升雙語辦學品位、打造雙語優質品牌立下了汗馬功勞！在您生日到來之際，學校全體師生祝您生日快樂！萬事如意！孫校長在接受生日禮物時，流下了感動的淚水，學校每天都在出現著這樣的場面，溫馨動人，催人奮進。

學校也曾經為教職工集體過生日，燭光、鮮花、蛋糕、歌聲、掌聲、祝福聲……置身其中，教師感慨萬千，林曉香老師說道：承載著學校的特殊情感待遇，我們無比幸福溫暖，我們心甘情愿全心付出，奉獻我們的青春、智慧和一切……

引領教師專業成長，使教師靜心。注重打造學習型團隊，開闊教師視野。通過“請進來”和“走出去”的途徑讓教師吸納先進的教育教學理念和經驗；開展豐富多彩的教研活動，提升專業素養，幫助教師規劃自我、發展自我，打造個人品牌；學校形成了賞識管理文化，努力發現教師的奉獻、進步、優點、特色，寫成贊美性文章在校報、學校網站上展示；在新學年開學典禮上，教師進行集體宣誓，承諾使命，踐行責任，強化擔當精神，增強教師的自豪感和奮進力。精心設計教師節表彰儀式，面對全體師生和家長，為優秀教師、功勛教師和品牌教師、品牌校長致頒獎詞，場面感人榮光，增加教師的幸福感和成就感。

三、簡約管理引發學校管理的深層變革，使管理更加高效科學

自上而下的傳統管理存在一定弊端：中層、基層形成了心理依賴，等政策、等思路、等辦法，不主動發現問題并上交問題。另外，從校長到副校長到主任、年級主任，管理層次多，對學校政策意圖理解不夠深刻，執行打折扣，效能較低。

2009年，學校提出追求“速度、簡單、高效”的簡約管理。管理重心下移，提出學部即學校、年級即學校、年級主任即校長的口號、實行單元管理責任制，原來的中層職能部門功能轉變，以指導、監督、評價為側重點。每學期單元負責人圍繞學校的總體工作，制定符合本單元的工作規劃、特色發展、思路、措施、評價方案。在每周的校務工作會上，各單元負責人要匯報上周工作落實和下周工作安排情況，學校領導補充指導。

簡約管理提高了基層工作的積極性；單元負責人既是政策的策劃者，又是政策的落實者，使管理精準化，更具針對性、前瞻性、全員性；管理單元之間比點子、比思路、比落實、比創新、比成效、比和諧，形成競爭創新局面；單元負責人的領導能力、解決問題能力、獨當一面能力迅速提高，快速成長。全校呈現了人人愿想事、能想事、敢想事、想干事、能干事、會干事的良好局面，形成了高效的執行文化。在2011年4月份“孟津縣創新管理年”現場會上，我校以《簡約管理提高效能》為題做了重點發言。

四、自制管理是提升學生成長核心競爭力的關鍵

“誰也不能隨隨便便成功，它來自徹底嚴格的自我管理和毅力”。哈佛大學的校訓說明了自制能力對人一生發展至關重要。

2007年，學校提出學生自制管理，意在培養學生自我約束、自我克制、自我控制、自我發展的能力，減少管理投入。通過學部自制、年級自制、班級自制、小組自制、個人自制五個層面和主題班會、自制公約、講自制故事、設自制監督崗、評選自制之星等途徑培養學生自制能力。2009年，全縣自制管理現場會在我校召開，《教育時報》以《讓自制成為習慣讓習慣成就未來》為題做了報道。自制管理課題榮獲省科研成果一等獎。

本學年為深化自制管理，精心設計使用學生《勵志手冊》，學生對照《勵志手冊》進行日反思、周總結、月評比，幫助學生認清自我、規劃自我、管理自我、提升自我、超越自我。

文化管理是學校凝聚力和創新力的源泉，是學校的生命和靈魂。通過幾年的艱辛探索，我校已形成了“尊重、引領、溝通、服務、激勵”的管理文化；形成了“欣賞、包容、合作、共贏”的教師文化及“自主、自制、合作、創新”的學生文化，為學校跨越式發展注入了無限的生機和活力。

在各級領導的支持和關懷下，學校規模不斷擴大，學生人數由2006年的1200人增加到現在的2400多人，學校榮獲了省課程改革先進單位、省校園文化建設百佳學校、連續五年榮獲市教育教學工作先進單位及縣多項表彰。連續六年來中考成績以絕對優勢名列全縣第一。11年畢業生372名，中考全縣前10名我校5人，前300名我校105人，考入孟津一高238人。學校成功舉辦了縣中小學深化課堂教學改革現場會、縣中考復習專題研討會、成功承辦了河南省第五屆英語課本劇大賽，學校開發了《國學經典誦讀》校本教材，開設了心理、禮儀、國學校本課程，學校編印的學校管理、課改經驗書籍贈送兄弟單位交流借鑒。