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結(jié)構(gòu)動(dòng)力學(xué)范文1

摘要：

軸向高速運(yùn)動(dòng)可以削弱梁的橫向剛度，使得結(jié)構(gòu)的固有頻率降低。研究了軸向運(yùn)動(dòng)對(duì)簡(jiǎn)化為梁類結(jié)構(gòu)的戰(zhàn)術(shù)導(dǎo)彈橫向振動(dòng)的影響。首先，將戰(zhàn)術(shù)導(dǎo)彈簡(jiǎn)化為梁結(jié)構(gòu)；其次，分別給出了考慮軸向運(yùn)動(dòng)導(dǎo)彈的梁模型與無(wú)軸向運(yùn)動(dòng)效應(yīng)的梁模型；最后，通過(guò)算例分析了軸向運(yùn)動(dòng)效應(yīng)對(duì)梁模態(tài)的影響。研究發(fā)現(xiàn)當(dāng)考慮軸向運(yùn)動(dòng)效應(yīng)后，彈體結(jié)構(gòu)的頻率有所下降，而下降速度與結(jié)構(gòu)的質(zhì)量分布模式有關(guān)，集中質(zhì)量模型頻率下降較慢，而等效密度模型頻率下降較快。因此研究軸向效應(yīng)對(duì)某型導(dǎo)彈橫向振動(dòng)頻率的影響時(shí)，需要選擇較準(zhǔn)確的質(zhì)量分布模式。

關(guān)鍵詞：

軸向運(yùn)動(dòng)梁；導(dǎo)彈模態(tài)；Hamilton原理；固有頻率

結(jié)構(gòu)的軸向運(yùn)動(dòng)會(huì)誘發(fā)其產(chǎn)生橫向振動(dòng)并可能導(dǎo)致失穩(wěn)，這一問(wèn)題具有廣泛的工程背景，受到了眾多研究者的關(guān)注。這一類問(wèn)題第一次由Mote在20世紀(jì)60年現(xiàn)［1－2］，他對(duì)帶鋸以及軸向運(yùn)動(dòng)物質(zhì)的振動(dòng)特性進(jìn)行了研究，探討了影響結(jié)構(gòu)穩(wěn)定性的因素。軸向運(yùn)動(dòng)效應(yīng)對(duì)于軸向高速運(yùn)動(dòng)結(jié)構(gòu)的研究意義更大，如戰(zhàn)術(shù)導(dǎo)彈結(jié)構(gòu)，其飛行時(shí)速度較大，最大可超過(guò)10馬赫，在考慮軸向運(yùn)動(dòng)效應(yīng)后，對(duì)結(jié)構(gòu)的固有頻率的預(yù)示結(jié)果影響最顯著，而固有頻率的預(yù)示結(jié)果直接關(guān)系到姿控系統(tǒng)的設(shè)計(jì)以及彈上減振設(shè)備的設(shè)計(jì)，因此研究軸向運(yùn)動(dòng)效應(yīng)對(duì)結(jié)構(gòu)固有頻率的影響是非常有意義的。前人在研究高超聲速飛行器的結(jié)構(gòu)動(dòng)力學(xué)特性時(shí)，都是將其簡(jiǎn)化為兩端自由梁模型，只考慮飛行器的質(zhì)量分布及剛度分布，再計(jì)算固有模態(tài)，并不考慮軸向運(yùn)動(dòng)效應(yīng)。Williams等［3］基于兩端自由的Bernoulli－Euler梁，計(jì)算了某型高超聲速飛行器的固有模態(tài)，根據(jù)飛行器不同的飛行時(shí)段，調(diào)整了系統(tǒng)的質(zhì)量分布，計(jì)算了各時(shí)刻結(jié)構(gòu)的模態(tài)，并進(jìn)行了比較。Culler等［4］對(duì)高超聲速飛行器進(jìn)行建模時(shí)，不僅考慮了不同時(shí)刻飛行器質(zhì)量的變化，而且考慮了氣動(dòng)加熱時(shí)剛度的改變。MichaelA和Bolender等［5］建立了一個(gè)非線性的，基于物理的吸氣式高超聲速飛行器的動(dòng)力學(xué)模型。再對(duì)模型進(jìn)行線性化，結(jié)果表明存在一個(gè)為機(jī)身彎曲自然頻率2倍以上的氣動(dòng)彈性模態(tài)，而且該模態(tài)與機(jī)身彎曲模態(tài)耦合非常強(qiáng)烈。尹云玉［6］在計(jì)算固體火箭的彎曲振動(dòng)模態(tài)時(shí)，采用鐵木辛克梁來(lái)模擬導(dǎo)彈，并給出了梁?jiǎn)卧膭偠染仃嚭图匈|(zhì)量陣的計(jì)算公式。綜上所述，前人在研究導(dǎo)彈在飛行過(guò)程中的模態(tài)時(shí)，并未考慮軸向運(yùn)動(dòng)效應(yīng)對(duì)橫向模態(tài)的影響。為了研究軸向效應(yīng)對(duì)簡(jiǎn)化為梁類結(jié)構(gòu)的導(dǎo)彈橫向模態(tài)的影響，本文基于戰(zhàn)術(shù)導(dǎo)彈的結(jié)構(gòu)參數(shù)提出了一種無(wú)軸向運(yùn)動(dòng)效應(yīng)模型和兩種考慮軸向運(yùn)動(dòng)效應(yīng)模型，對(duì)比分析軸向運(yùn)動(dòng)效應(yīng)對(duì)導(dǎo)彈固有頻率預(yù)示結(jié)果的影響。

1結(jié)構(gòu)模型

在分析戰(zhàn)術(shù)導(dǎo)彈低階結(jié)構(gòu)動(dòng)力學(xué)特性時(shí)，一般采用梁模型進(jìn)行建模，其中導(dǎo)彈剛度分布采用各艙段的材料以及等效厚度的形式進(jìn)行模擬，而質(zhì)量分布采用通過(guò)集中質(zhì)量進(jìn)行模擬，描述關(guān)鍵部位、艙段連接處和關(guān)鍵器件的質(zhì)量分布，且各分站質(zhì)量以帶質(zhì)量的0維單元連接在各節(jié)點(diǎn)上。

1．1模型一：考慮軸向運(yùn)動(dòng)效應(yīng)的梁模型圖1所示為一任意截面的梁，該梁兩端自由，梁沿其軸線方向可運(yùn)動(dòng)。設(shè)梁長(zhǎng)度為l，在坐標(biāo)a處連接一集中質(zhì)量m，在小擾動(dòng)下梁在坐標(biāo)x處的橫向位移為y（x，t）。梁的截面變化連續(xù)，面內(nèi)抗彎剛度為EI（x），梁?jiǎn)挝婚L(zhǎng)度的質(zhì)量密度為ρ（x），梁在軸向的剛體運(yùn)動(dòng)速度為v（t）。此處不考慮梁軸向的伸縮變形。由以上公式推導(dǎo)過(guò)程可以看出，軸向運(yùn)動(dòng)對(duì)結(jié)構(gòu)動(dòng)力學(xué)特性的影響主要體現(xiàn)在剛度項(xiàng)上，而其中速度和加速度對(duì)剛度項(xiàng)的影響均為其與質(zhì)量特性的乘積關(guān)系，而此處結(jié)構(gòu)的質(zhì)量特性體現(xiàn)在兩個(gè)方面：一個(gè)是結(jié)構(gòu)沿長(zhǎng)度方向的單位長(zhǎng)度密度，二是集中質(zhì)量。由于一般給定的質(zhì)量屬性是按照分站集中質(zhì)量的模式給出，分站質(zhì)量不僅模擬了艙段結(jié)構(gòu)的分布質(zhì)量，同時(shí)也模擬了某些器件的集中質(zhì)量。所以本文在研究模型一時(shí)假設(shè)以下兩種質(zhì)量模型：集中質(zhì)量模型：以分站質(zhì)量形式連接在梁各分站位置，該方法為當(dāng)前導(dǎo)彈動(dòng)特性計(jì)算分析方法。計(jì)算時(shí)直接將各分站質(zhì)量作為集中質(zhì)量連接在各對(duì)應(yīng)位置。

1．2模型二：無(wú)軸向運(yùn)動(dòng)效應(yīng)梁模型不考慮軸向運(yùn)動(dòng)對(duì)梁橫向振動(dòng)的影響，梁?jiǎn)卧捎闷胀耗Ｐ停渲胁捎眯稳缦率降男秃瘮?shù)導(dǎo)數(shù)與材料參數(shù)矩陣乘積在單元長(zhǎng)度上積分的方法，得到各單元的剛度矩陣。

2算例

本小節(jié)通過(guò)算例對(duì)比不同模型在預(yù)示彈體結(jié)構(gòu)固有模態(tài)時(shí)的差異性。基于1節(jié)中的計(jì)算公式，采用Matlab編程分別計(jì)算可以得到兩種導(dǎo)彈模型的前3階固有模態(tài)。本節(jié)中分別在導(dǎo)彈首秒和末秒狀態(tài)下，研究?jī)煞N模型的固有頻率隨軸向飛行速度的趨勢(shì)。為對(duì)比固有頻率預(yù)示結(jié)果，模型一的各階振型函數(shù)采用模型二計(jì)算得到的振型函數(shù)。其中，模型二計(jì)算得到的首秒與末秒的前3階歸一化振型如圖2和3所示。根據(jù)如圖2和3的振型結(jié)果，對(duì)兩種模型的固有頻率隨軸向飛行速度變化規(guī)律進(jìn)行預(yù)示。首秒狀態(tài)下，兩種模型的固有頻率隨軸向飛行速度變化趨勢(shì)的預(yù)示結(jié)果如圖4～6所示。末秒狀態(tài)下，兩種模型的固有頻率隨軸向飛行速度變化趨勢(shì)的預(yù)示結(jié)果如圖7～9所示。從以上的預(yù)示結(jié)果可以得出以下結(jié)論：a）在0馬赫時(shí)，等效密度模型與集中質(zhì)量模型的頻率預(yù)示結(jié)果在吻合較好，在第3階誤差稍大，達(dá)到4％左右。這是由于本文中將集中質(zhì)量的轉(zhuǎn)化為等效密度的方法造成，使得計(jì)算的等效密度可能與真實(shí)狀態(tài)有誤差［8］；b）考慮軸向運(yùn)動(dòng)效應(yīng)時(shí)，等效密度分布和集中質(zhì)量分布的固有頻率均出現(xiàn)不同程度的下降，這一現(xiàn)象與文獻(xiàn)［9］一致，而下降速度與導(dǎo)彈所用的質(zhì)量分布模式有關(guān)；c）等效密度模型的頻率下降速度較快，首秒狀態(tài)下第1階和第2階在1馬赫左右下降約3Hz，而第3階在2馬赫時(shí)下降了近10Hz，而末秒狀態(tài)類似，第1階在3馬赫左右下降了3Hz，而第2階和第3階在1馬赫左右下降了6Hz；d）集中質(zhì)量模型的頻率下降較小，在10馬赫時(shí)各階頻率下降均在1％以內(nèi)；e）由于實(shí)際導(dǎo)彈的質(zhì)量分布是介于集中質(zhì)量分布模式與一致質(zhì)量分布模式之間的，因此在研究軸向效應(yīng)對(duì)某型導(dǎo)彈橫向振動(dòng)頻率的影響時(shí)，需要選擇較準(zhǔn)確的質(zhì)量分布模式。

3結(jié)論

結(jié)構(gòu)動(dòng)力學(xué)范文2

關(guān)鍵詞：高層建筑；動(dòng)消防炮；結(jié)構(gòu)；動(dòng)力學(xué)

The high-rise building pneumatic gun is in order to be able to fire better solution of high buildings and the latest problem of building fire fighting the fire control technology solutions proposed. This paper will fire the structure of pneumatic gun launched research, from the dynamics of the calculation analysis, and to verify the pneumatic gun fire for feasibility of fire.

Keywords: high building; Move the fire guns; Structure; dynamics

中圖分類號(hào)：[TU208.3] 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)

引言：伴隨著我國(guó)建筑事業(yè)的快速發(fā)展，城市化進(jìn)程的加劇，高層建筑物層出不窮，樓層高度也是越來(lái)越高，對(duì)于高層建筑的消防問(wèn)題也隨之產(chǎn)生，普通的消防登高車最多只能達(dá)到五十米的高度，對(duì)于超過(guò)這個(gè)高度的樓層束手無(wú)策；如果由人工進(jìn)入建筑進(jìn)行內(nèi)部火情的控制，不僅進(jìn)入建筑時(shí)費(fèi)時(shí)費(fèi)力，而且近距離的滅火會(huì)有很大的人身危險(xiǎn)；對(duì)于采用直升機(jī)對(duì)建筑物進(jìn)行上部噴灑的滅火方式，又常常會(huì)受到條件的約束。因此，針對(duì)以上的滅火難題，我們進(jìn)行了氣動(dòng)消防炮的研究方案。

高層建筑消防炮的總體結(jié)構(gòu)研究

消防炮主要是由部分組成，分別為：轉(zhuǎn)盤、俯仰機(jī)構(gòu)、炮管、氣室、擊發(fā)機(jī)構(gòu)、推彈機(jī)構(gòu)、消防彈和上彈裝置。把滅火彈放入上彈裝置，消防炮在工作時(shí)，滅火彈會(huì)由上彈裝置直接送入推彈機(jī)構(gòu)里，推彈機(jī)構(gòu)再將滅火彈推至炮膛，當(dāng)滅火彈進(jìn)入炮膛之后，炮膛會(huì)由密封蓋自動(dòng)密封。

擊發(fā)機(jī)構(gòu)主要是由伴隨管、擊發(fā)銷、擊發(fā)氣路和滑道構(gòu)成，擊發(fā)機(jī)構(gòu)的作用就是使滅火彈在擊發(fā)的一瞬間達(dá)到全壓發(fā)射，其工作原理就是在擊發(fā)前，炮膛內(nèi)的伴隨管把高壓氣室同常壓的炮膛進(jìn)行隔離，當(dāng)打開擊發(fā)機(jī)構(gòu)里的氣動(dòng)閥時(shí)，其內(nèi)部的高壓氣體會(huì)進(jìn)入炮膛，從而常溫炮膛的氣壓瞬間升高將滅火彈向前推動(dòng)，因?yàn)閾舭l(fā)銷還處在伸出狀態(tài)，因此阻止滅火彈走出伴隨管，于是滅火彈推動(dòng)伴隨管一起向前移動(dòng)，這時(shí)高壓氣就進(jìn)入了炮膛，當(dāng)伴隨管到達(dá)炮膛和氣室相互連接的位置時(shí)，擊發(fā)銷便自動(dòng)收回，消除了對(duì)滅火彈的阻礙，此時(shí)滅火彈就會(huì)在高壓氣室內(nèi)的全壓作用力下火速運(yùn)動(dòng)，達(dá)到瞬間發(fā)射。

滅火彈發(fā)射完畢之后，炮膛內(nèi)的氣壓會(huì)自動(dòng)經(jīng)炮口泄壓而降至常壓，這時(shí)從高壓氣室的另一端加載氣壓，推動(dòng)活塞進(jìn)行回程運(yùn)動(dòng)，直至將推彈機(jī)構(gòu)回位，伴隨管也隨之恢復(fù)到原位，擊發(fā)銷再次伸出，保證為下次的發(fā)射各就各位。

二、高層建筑消防炮的動(dòng)力學(xué)分析

高層建筑消防炮的動(dòng)力學(xué)原理分為兩個(gè)階段一個(gè)是擊發(fā)過(guò)程中，另一個(gè)是炮膛加速過(guò)程中，下面分別進(jìn)行探討分析：

擊發(fā)過(guò)程中動(dòng)力學(xué)分析

在擊發(fā)過(guò)程中，滅火彈和伴隨管在高壓的環(huán)境作用下往前運(yùn)動(dòng)，這時(shí)擊發(fā)銷有兩種受力情況：一種是當(dāng)滅火彈在推動(dòng)力下所引發(fā)的加速度小于伴隨管所引發(fā)的加速度，擊發(fā)銷將不受滅火彈的推力作用；當(dāng)滅火彈在推動(dòng)力下所引發(fā)的加速度大于伴隨管所引發(fā)的加速度，擊發(fā)銷就會(huì)被滅火彈的推理所作用，進(jìn)而通過(guò)擊發(fā)銷推動(dòng)伴隨管向前運(yùn)動(dòng)。

下面將通過(guò)計(jì)算分析一下后者的可能性，首先對(duì)于兩個(gè)加速度進(jìn)行計(jì)算對(duì)比分析，伴隨管在推動(dòng)力下所引發(fā)的加速度為

式中：是伴隨管質(zhì)量， 是炮膛氣壓，是伴隨管的橫截面積。

滅火彈在推動(dòng)力下所引發(fā)的加速度為

式中：是伴隨管質(zhì)量，是伴隨管的橫截面積。

通過(guò)（1）（2）式的對(duì)比可得，擊發(fā)銷的運(yùn)動(dòng)主要受滅火彈的推力影響，擊發(fā)過(guò)程就是滅火彈帶動(dòng)擊發(fā)銷運(yùn)動(dòng)，再由擊發(fā)銷發(fā)銷推動(dòng)伴隨管向前運(yùn)動(dòng)的過(guò)程。

下面圖1為擊發(fā)銷受力圖

圖1擊發(fā)銷受力圖

由于摩擦系數(shù)和壓力角較小，在進(jìn)行計(jì)算時(shí)，通常可以忽略掉他們的影響,因此建立滅火彈的運(yùn)動(dòng)方程式如下：

式中：是伴隨管的橫截面積，f是材料的摩擦系數(shù)，是壓力角，是炮管與伴隨管間的摩擦力。

以上方程式（3）化解為：

氣體狀態(tài)的方程式為：

式中是氣室的體積，是氣體的絕熱指數(shù)，是擊發(fā)前氣室的氣壓。

通過(guò)化簡(jiǎn)得出

把（4）、（5）代入（6）會(huì)得出：

（7）

上面的式中：是氣體的絕熱指數(shù)，是滅火彈離開伴隨管所發(fā)生的行程，是滅火彈在離開伴隨管時(shí)的速度。

炮膛加速過(guò)程中動(dòng)力學(xué)分析

圖2

圖2是滅火彈在炮膛加速的示意圖，其中膛壓的加速開始?xì)鈮菏巧弦欢谓Y(jié)束時(shí)的Pt,在這個(gè)膛壓下滅火彈開始以初速度vo進(jìn)行脫離伴隨管的控制開始膛壓加速，這時(shí)會(huì)有氣室的氣體陸續(xù)進(jìn)入滅火彈后面的炮膛，從而不斷地推動(dòng)滅火彈進(jìn)行加速運(yùn)動(dòng)，當(dāng)滅火彈到達(dá)炮口時(shí)會(huì)獲得一個(gè)初速度vL.由此可知，滅火彈在炮膛的加速過(guò)程就是滅火彈后面的壓縮氣體膨脹，從而推動(dòng)滅火彈進(jìn)行運(yùn)動(dòng)的過(guò)程。

下面表1是在不同發(fā)射氣壓下，膛內(nèi)滅火彈的出炮速度vL，激發(fā)速度vt和最大射高h(yuǎn)通過(guò)計(jì)算得出的相關(guān)數(shù)據(jù)。在進(jìn)行計(jì)算時(shí)，消防炮的口徑是120mm,擊發(fā)的行程l取40mm,氣室的體積是0.02，炮管的摩擦力是Fc=100N,伴隨管的質(zhì)量是6kg,炮膛的加速行程是L取1.5m,炮彈的質(zhì)量是3kg, =1.2,=1.4,滅火彈的推動(dòng)氣壓=0.5~5.5。由于不考慮彈道的外部特性，因而在計(jì)算時(shí)空氣的阻力忽略不計(jì)，通過(guò)計(jì)算結(jié)果可以得出，滅火彈在未達(dá)到6M帕最大額定發(fā)射壓力時(shí)，它的射高已經(jīng)達(dá)到了1623米，完全超出了當(dāng)今無(wú)論是國(guó)際還是國(guó)內(nèi)的最高建筑的高度。

表1 在不同的氣壓下滅火彈的出口速度、擊發(fā)速度和最大射高

三、結(jié)束語(yǔ)：本文對(duì)氣動(dòng)消防炮的工作原理及結(jié)構(gòu)動(dòng)力學(xué)進(jìn)行了詳細(xì)的研究，通過(guò)對(duì)擊發(fā)過(guò)程中動(dòng)力學(xué)分析和炮膛加速過(guò)程中動(dòng)力學(xué)分析，運(yùn)用方程式的數(shù)學(xué)模型的解算，驗(yàn)證了高層氣動(dòng)消防炮方案的可行性，供工程設(shè)計(jì)人員進(jìn)行參考。

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結(jié)構(gòu)動(dòng)力學(xué)范文3

[關(guān)鍵詞]工程機(jī)械臂；系統(tǒng)結(jié)構(gòu)；動(dòng)力學(xué)；特性

中圖分類號(hào)：E951 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1009-914X（2014）44-0048-01

工程機(jī)械臂，尤其是大型工程機(jī)械臂，其結(jié)構(gòu)復(fù)雜。工程機(jī)械臂的動(dòng)態(tài)性能和力學(xué)特性已經(jīng)成為其工作性能的重要決定因素。因此，對(duì)工程機(jī)械臂系統(tǒng)結(jié)構(gòu)動(dòng)力學(xué)及特性研究有其必要性。

一、結(jié)構(gòu)分析

在這里以廣州日立設(shè)計(jì)研發(fā)的電梯電機(jī)磁鋼自動(dòng)化裝配生產(chǎn)線，由于磁鋼安裝數(shù)量多，磁力大，人工安裝難度比較大，速度慢，且容易被磁力夾傷。改用自動(dòng)化裝配線后，只需要一人值守，負(fù)責(zé)每隔一小時(shí)添加一次磁瓦即可。A9系列交流伺服電機(jī)系統(tǒng)保留了A8系列集成度高、體積小、響應(yīng)速度快、保護(hù) 完善、接線簡(jiǎn)潔明了、可靠性高等一系列優(yōu)點(diǎn)，而且安裝使用方法完全兼容。新系列開創(chuàng)性地引入了“支持伺服內(nèi)核程序的遠(yuǎn)程客戶自主升級(jí)”與“內(nèi)置PLC，支 持梯形圖形式的二次開發(fā)”等最新技術(shù)特色。整套完整的平衡吊裝備主要由三部分組成：平衡吊主機(jī)、抓取夾具（或機(jī)械手）及懸掛裝置。

1.系統(tǒng)組成

整套完整的平衡吊裝備主要由三部分組成：平衡吊主機(jī)、抓取夾具（或機(jī)械手）及懸掛裝置。平衡吊主機(jī)是實(shí)現(xiàn)物料（或工件）在空中無(wú)重力化浮動(dòng)狀態(tài)的主體裝置。機(jī)械手則是實(shí)現(xiàn)工件抓取，并完成用戶相應(yīng)搬運(yùn)和裝配要求的裝置。懸掛裝置則是根據(jù)用戶服務(wù)區(qū)域及現(xiàn)場(chǎng)狀況要求以支撐整套設(shè)備的機(jī)構(gòu)。

2.系統(tǒng)系列

為實(shí)現(xiàn)物料移載的省力操作，我公司已推出豐富的平衡吊機(jī)型，滿足不同行業(yè)中不同物料不同工藝要求的搬運(yùn)需要。按工作原理不一樣，有臂桿式和軟索式。其中臂桿式平衡吊又因工作曲線差異，有PBD、PBC、PBF等；軟索式則因主體執(zhí)行元件不同，分卷筒式（IRB）和直線氣缸式（PBB）、鋼絲繩式和鏈條式等。根據(jù)動(dòng)力源不同，有氣動(dòng)式和電動(dòng)式（EBC）等。另外，按系統(tǒng)所采用基座不同，有落地固定式、落地移動(dòng)式、懸掛固定式、懸掛移動(dòng)式、附墻式等。

3.軟件部分

支持伺服內(nèi)核程序的遠(yuǎn)程客戶自主升級(jí)――有網(wǎng)絡(luò)的地方就可以自主“刷機(jī)”；可保持伺服內(nèi)核程序與廠家最新版同步；更好地支持個(gè)性化功能需求；內(nèi)置PLC，支持梯形圖形式的二次開發(fā)――比伺服驅(qū)動(dòng)器多個(gè)PLC；支持標(biāo)準(zhǔn)的PLC階梯圖，使二次開發(fā)變的快捷、方便、易于移植；強(qiáng)大的語(yǔ)法檢查功能，使編寫PLC程序時(shí)，更加放心；一鍵即可實(shí)現(xiàn)對(duì)PLC程序的編譯、下載，更加省心；強(qiáng)大的在線調(diào)試功能，可實(shí)時(shí)顯示PLC程序運(yùn)行狀態(tài)；128位加密算法，更加有力的保證用戶程序的安全；大存儲(chǔ)器，可高達(dá)128K字節(jié)的用戶程序空間；高頻率MCU，運(yùn)行速度更快，掃描周期更短；12個(gè)數(shù)字量輸入、6個(gè)數(shù)字量輸出、3個(gè)模擬量輸入，2個(gè)模擬量輸出（模擬量輸出為選配）；可通過(guò)IO擴(kuò)展板，擴(kuò)展48個(gè)數(shù)字量輸入、32個(gè)數(shù)字量輸出、8個(gè)繼電器輸出；多種型號(hào)系統(tǒng)，靈活貼心的適應(yīng)各種使用場(chǎng)合。

二、系統(tǒng)結(jié)構(gòu)動(dòng)力學(xué)分析

工程機(jī)械臂系統(tǒng)采用電子零重力平衡器技術(shù)，代表了一種新的符合人體工程學(xué)的物料搬運(yùn)解決方案，滿足了當(dāng)前迫切需要提高生產(chǎn)力和安全性的需求。相比于傳統(tǒng)的工程機(jī)械臂系統(tǒng)方式，智能感應(yīng)懸臂吊操作更簡(jiǎn)單安 全，不需要操作手柄，智能感應(yīng)手勢(shì)，可將重物視為懸浮狀態(tài)，有四兩拔千斤之妙。工程機(jī)械臂系統(tǒng)的特點(diǎn)是有預(yù)編程的邏輯單元，使其有獨(dú)一無(wú)二的性能；價(jià)格極具競(jìng)爭(zhēng)力，使智能感應(yīng)懸臂吊是一種經(jīng)濟(jì)而高效的搬運(yùn)工具，不同的型號(hào)搬運(yùn)能力從80kg至320kg，且有不同的支撐可供連接：立柱式，吊頂式，懸軌式及移動(dòng)叉車式，也可以根據(jù)客戶具體使用環(huán)境進(jìn)行定制。

另外，目前市場(chǎng)上也出現(xiàn)了氣動(dòng)工程機(jī)械臂系統(tǒng)，主要部分為氣動(dòng)平衡吊，又稱手動(dòng)移載機(jī)，是一種新穎的、用于物料搬運(yùn)時(shí)省力操作的助力設(shè)備，尤其適用于某些具有精確定位和裝配動(dòng)作要求的應(yīng)用場(chǎng)合。由于重物在提升或下降時(shí)形成浮動(dòng)狀態(tài)，對(duì)于操作者而言，無(wú)需熟練的點(diǎn)動(dòng)按鈕操作，徒手推拉重物，就可以把重物正確地放到空間中的任何位置。利用“平衡吊”主機(jī)可以平衡物料重力的特性，再配上相應(yīng)的抓取機(jī)械手和安裝基座，我們就擁有了整套完整的“工程機(jī)械臂系統(tǒng)”系統(tǒng)。因此，我們可以輕松的從某處抓起任何工件，實(shí)施相應(yīng)的工藝動(dòng)作之后，再按相應(yīng)要求放置于另一處，實(shí)現(xiàn)省力操作。平衡吊，又稱是現(xiàn)代工程機(jī)械臂系統(tǒng)的手動(dòng)移載機(jī)，是一種新穎的、用于物料搬運(yùn)時(shí)省力操作的助力設(shè)備，尤其適用于某些具有精確定位和裝配動(dòng)作要求的應(yīng)用場(chǎng)合。它巧妙地應(yīng)用力的平衡原理，令工件在空中形成一種無(wú)重力化狀態(tài)，即：工件的重力被相應(yīng)的氣控系統(tǒng)所平衡，使操作者在對(duì)工件的實(shí)施搬運(yùn)操作的過(guò)程中，只需很小的操作力。由于重物在提升或下降時(shí)形成浮動(dòng)狀態(tài)，對(duì)于操作者而言，無(wú)需熟練的點(diǎn)動(dòng)按鈕操作，徒手推拉重物，就可以把重物正確地放到空間中的任何位置。利用“平衡吊”主機(jī)可以平衡物料重力的特性，再配上相應(yīng)的抓取機(jī)械手和安裝基座，我們就擁有了整套完整的“工程機(jī)械臂系統(tǒng)”系統(tǒng)。籍此，我們可以輕松地自某處抓起任何工件，實(shí)施相應(yīng)的工藝動(dòng)作之后，再按相應(yīng)要求放置于另一處，實(shí)現(xiàn)省力操作。

三、工程機(jī)械臂系統(tǒng)特性研究

工程機(jī)械臂系統(tǒng)巧妙地應(yīng)用力的平衡原理作為工作原理，令工件在空中形成一種無(wú)重力化狀態(tài)，即：工件的重力被相應(yīng)的氣控系統(tǒng)所平衡，使操作者在對(duì)工件的實(shí)施搬運(yùn)操作的過(guò)程中，只需很小的操作力，具體表現(xiàn)為以下特性：

1.由于具有無(wú)重力化、精確直觀、操作便捷、安全高效等特點(diǎn)，“平衡吊”廣泛應(yīng)用于現(xiàn)代工業(yè)中的物料移載、高頻率搬運(yùn)、精確定位、部件裝配等場(chǎng)合。

2.從接受原材料和物料開始，一直到加工、生產(chǎn)、保管及配送等物料流動(dòng)過(guò)程中的每一個(gè)環(huán)節(jié)，平衡吊手動(dòng)移載系統(tǒng)所發(fā)揮的作用是令人矚目的。正確使用相應(yīng)的物料移載方法和手段，對(duì)于各行業(yè)中，重物的移載、搬運(yùn)現(xiàn)場(chǎng)的操作人員的健康、安全，進(jìn)而其作業(yè)的合理性、勞動(dòng)力的節(jié)省、生產(chǎn)效率的提高、系統(tǒng)品質(zhì)的保障等多方面都將有極大改善。

3.隨著現(xiàn)代計(jì)算機(jī)技術(shù)的發(fā)展與普遍應(yīng)用，工程機(jī)械臂系統(tǒng)已經(jīng)不斷向著智能化、自動(dòng)化的方向發(fā)展，本控制系統(tǒng)為現(xiàn)場(chǎng)可編程的自動(dòng)化控制系統(tǒng)，目前可以廣泛適用于非標(biāo)自動(dòng)化設(shè)備；適用領(lǐng)域也相對(duì)廣泛，包括機(jī)械手，點(diǎn)膠機(jī)，標(biāo)簽機(jī)，自動(dòng)化生產(chǎn)線，非標(biāo)自動(dòng)化設(shè)備等系統(tǒng)。其中，該系統(tǒng)的最大特點(diǎn)就是可控制六個(gè)步進(jìn)電機(jī)或伺服電機(jī)，最大輸出頻率40KHZ，具有58路輸入，全部光耦隔離；具有40路輸出，其中繼電器輸出大功率管輸出24路，可提供1A的驅(qū)動(dòng)電流；1路編碼器輸入，可進(jìn)行位置控制編程；1路計(jì)數(shù)輸入，可以根據(jù)具體需求進(jìn)行編程或計(jì)數(shù)；4路模擬電壓0-10V輸入；1路模擬電壓0-10V輸出；支持直線插補(bǔ)和圓弧插補(bǔ)；支持現(xiàn)場(chǎng)編程，操作簡(jiǎn)單。

總之，傳統(tǒng)的機(jī)械臂控制方法已不能滿足某些復(fù)雜環(huán)境（裝配、拋光、去毛刺）的應(yīng)用要求，控制機(jī)械臂與環(huán)境間的接觸力已成為機(jī)器人學(xué)研究的一個(gè)熱點(diǎn)。當(dāng)今我國(guó)工程最為重要的任務(wù)就是，加大施工機(jī)械設(shè)備創(chuàng)新，力保工程施工質(zhì)量，加強(qiáng)工程機(jī)械設(shè)備的管理和特性分析，從而對(duì)工程質(zhì)量加強(qiáng)全方位控制。

參考文獻(xiàn)

結(jié)構(gòu)動(dòng)力學(xué)范文4

關(guān)鍵詞：運(yùn)動(dòng)力學(xué)；機(jī)械結(jié)構(gòu)；設(shè)計(jì)應(yīng)用

0 引言

工業(yè)經(jīng)濟(jì)雖然在知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代的來(lái)臨和沖擊之下，逐漸走向了式微的發(fā)展階段，但這并非意味著在社會(huì)生活和經(jīng)濟(jì)生產(chǎn)中，已經(jīng)失去了往昔的主導(dǎo)地位，仍舊存在著不可忽略的價(jià)值和功能，并在國(guó)家復(fù)興的進(jìn)程中，具有強(qiáng)大的助推作用。作為傳統(tǒng)工業(yè)部門中的代表，機(jī)械制造業(yè)不但在經(jīng)濟(jì)發(fā)展的助推中，作用絕非可有可無(wú)，而且在當(dāng)前科技創(chuàng)新的研究領(lǐng)域中，其平臺(tái)作用也是不可小覷。在機(jī)械結(jié)構(gòu)的設(shè)計(jì)原理中，運(yùn)動(dòng)力學(xué)在其中的干預(yù)作用最大，在物理學(xué)的實(shí)驗(yàn)活動(dòng)中，也最受研究人員的重視和關(guān)注。

1 機(jī)械結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)的在應(yīng)用中的技術(shù)要素

作為機(jī)械結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)中的重要組成部分，結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)中的關(guān)鍵要素，正是促進(jìn)技術(shù)革新的重要手段之一。伴隨著科研活動(dòng)中的理論基礎(chǔ)的日益夯實(shí)和技術(shù)應(yīng)用范圍的日趨擴(kuò)大，物理學(xué)中的相關(guān)原理也逐漸擁有了充足的用武之地，在實(shí)際機(jī)械結(jié)構(gòu)的設(shè)計(jì)中，不斷滿足著機(jī)械結(jié)構(gòu)的符合要求，并促進(jìn)生產(chǎn)水平的解放和提升。在機(jī)械結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)層面的幾何要素上進(jìn)行分析，機(jī)械結(jié)構(gòu)的設(shè)計(jì)原理，秉持著其精密的設(shè)計(jì)技術(shù)的指導(dǎo)和應(yīng)用，在零部件之間能夠?qū)崿F(xiàn)咬合力的提高，并實(shí)現(xiàn)位置關(guān)系的明確定位和精密確定。在這種幾何要素的關(guān)系體系之內(nèi)，機(jī)械結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)中最為關(guān)鍵的因素，便是不同的面，在這些不同的面上，通過(guò)完善和優(yōu)化的考量，來(lái)保證在零件的不同接觸面上，都可以進(jìn)行合理的安排。

2 運(yùn)動(dòng)力學(xué)在機(jī)械結(jié)果設(shè)計(jì)中的應(yīng)用

運(yùn)動(dòng)力學(xué)在機(jī)械結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)中的應(yīng)用價(jià)值，主要體現(xiàn)在2個(gè)方面：（1）在零部件的鏈接方面。在這一環(huán)節(jié)中，誠(chéng)如上文中論述的那樣，存在著直接鏈接和間接鏈接的差別，由于存在著應(yīng)用方面的差別，所以在運(yùn)動(dòng)力學(xué)的應(yīng)用潛力上，也存在著截然相異的表現(xiàn)。但是作為機(jī)械設(shè)計(jì)中的核心要素，運(yùn)動(dòng)力學(xué)所產(chǎn)生的抽象指導(dǎo)上，從根本上也是如出一轍。例如，利用力矩的變化，通過(guò)計(jì)算不同聯(lián)接點(diǎn)的摩擦力和壓力，從而可以了解到不同的節(jié)點(diǎn)的壓力和零件的材料選擇等。在力學(xué)計(jì)算和相應(yīng)的選擇性指標(biāo)的衡量下，構(gòu)成決定零件的選材和位置的排列組合等等，都體現(xiàn)出這一點(diǎn)。（2）在機(jī)械零件的操作過(guò)程中，一旦發(fā)生損耗等相關(guān)問(wèn)題，運(yùn)動(dòng)力學(xué)的理念和技術(shù)原理同樣存在著必要的指引作用，特別是在行動(dòng)與摩擦之后產(chǎn)生的損耗之后，借助運(yùn)動(dòng)力學(xué)的相關(guān)理論，便能夠依照運(yùn)動(dòng)做工，實(shí)現(xiàn)計(jì)算機(jī)的損耗系數(shù)，并且對(duì)零件的損耗程度進(jìn)行相應(yīng)的預(yù)定，還能夠在根本上實(shí)現(xiàn)材質(zhì)遴選的科學(xué)性。總之，充分利用運(yùn)動(dòng)力學(xué)，是保證機(jī)械結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)的基礎(chǔ)，也是未來(lái)的發(fā)展方向。

3 運(yùn)動(dòng)力學(xué)在機(jī)械結(jié)構(gòu)中的設(shè)計(jì)準(zhǔn)則

3.1 滿足力學(xué)要求的設(shè)計(jì)準(zhǔn)則

在進(jìn)行機(jī)械產(chǎn)品結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)過(guò)程中，必須要考慮到材料力學(xué)、彈性力學(xué)、疲勞力學(xué)等相關(guān)的力學(xué)準(zhǔn)則，并且在此基礎(chǔ)上，通過(guò)相應(yīng)力學(xué)的強(qiáng)度計(jì)算法則，實(shí)現(xiàn)設(shè)計(jì)合格化的機(jī)械產(chǎn)品，積極引用在生產(chǎn)活動(dòng)之中。在運(yùn)動(dòng)力學(xué)的物理學(xué)術(shù)體系中，疲勞力學(xué)便是一個(gè)值得參照的對(duì)象。由于其與軸承、齒輪以及軸的使用壽命等存在著直接的關(guān)聯(lián)，因此在設(shè)計(jì)過(guò)程中，研究人員通常會(huì)依據(jù)不同機(jī)械零件的載荷變化，實(shí)現(xiàn)力學(xué)計(jì)算的靈活化處理，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)產(chǎn)品結(jié)構(gòu)的優(yōu)化，并延長(zhǎng)機(jī)械產(chǎn)品的使用壽命和利用周期。由于零件的截面尺寸的變化，能夠帶動(dòng)其內(nèi)應(yīng)力變化適應(yīng)能力的提高，這便能夠使得各截面的強(qiáng)度相等。而按等強(qiáng)度原理設(shè)計(jì)的結(jié)構(gòu)，材料才可以得到充分的利用，提高經(jīng)濟(jì)效益。

3.2 創(chuàng)新機(jī)械結(jié)構(gòu)的設(shè)計(jì)理念

如今的機(jī)械結(jié)構(gòu)創(chuàng)新設(shè)計(jì)活動(dòng)，大體是指采用機(jī)械結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)變?cè)ǎㄟ^(guò)針對(duì)機(jī)械結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)中相關(guān)因素的遴選和改變，以實(shí)現(xiàn)機(jī)械結(jié)構(gòu)在實(shí)用層面上的技術(shù)革新和理念創(chuàng)新，以便滿足于應(yīng)用上的諸多需求。在這種呼之欲出的科研背景之下，創(chuàng)新型結(jié)構(gòu)在便利性和經(jīng)濟(jì)性等多方面上均能夠優(yōu)于傳統(tǒng)設(shè)計(jì)結(jié)構(gòu)的主要原動(dòng)力，就是近年來(lái)推出的變?cè)ā＿@種機(jī)械結(jié)構(gòu)的設(shè)計(jì)法則主要包括多種裝配原理，例如數(shù)量變?cè)⑿螤钭冊(cè)⒉牧献冊(cè)⑽恢米冊(cè)约把b配聯(lián)接變?cè)鹊龋谧冊(cè)袑?shí)現(xiàn)機(jī)械結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)方案的革新，并在數(shù)學(xué)模型的引導(dǎo)和助推下，計(jì)算和測(cè)試其結(jié)構(gòu)性能，便能夠選擇出最優(yōu)化的機(jī)械結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)。

結(jié)構(gòu)動(dòng)力學(xué)范文5

【關(guān)鍵詞】課程輔助活動(dòng) 立藝 授藝 磨藝 展藝

孔子云：文武之道，一張一弛。緊張嚴(yán)密的課堂教學(xué)再輔之以輕松自由的課程輔助活動(dòng)，對(duì)豐富校園文化生活，增添校園生機(jī)和活力;培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手、動(dòng)腦、實(shí)踐操作能力，活躍學(xué)生身心，促進(jìn)學(xué)生健康發(fā)展;促進(jìn)有特長(zhǎng)的教師形成特色教學(xué)，促進(jìn)學(xué)校全面發(fā)展，都有著重要的現(xiàn)實(shí)意義。我校從2012年確立重慶市永川區(qū)“卓越課堂”課程輔助活動(dòng)實(shí)踐研究課題以來(lái)，針對(duì)不同年段認(rèn)知起點(diǎn)的不均衡性和課程輔助活動(dòng)內(nèi)容的多樣性，立足“立藝、授藝、磨藝、展藝”四個(gè)環(huán)節(jié)，初步探索出了具有周期性特點(diǎn)的課輔活動(dòng)教學(xué)模式。

一、課前欣賞――立藝

在農(nóng)村小學(xué)，學(xué)生上網(wǎng)不方便，課余活動(dòng)較為貧乏，對(duì)新鮮事物了解知之甚少。為激發(fā)學(xué)生的興趣，指導(dǎo)教師在課前精心準(zhǔn)備與活動(dòng)相關(guān)的視頻資料和圖片，讓學(xué)生觀看欣賞甚至相互討論，把群體的積極參與、大眾表演的默契配合、集體力量的壯觀強(qiáng)大、團(tuán)結(jié)協(xié)作的輕松愉悅和現(xiàn)實(shí)生活的不協(xié)調(diào)在內(nèi)心形成鮮明對(duì)比，使學(xué)生的眼睛和耳朵受到強(qiáng)烈的視覺(jué)和聽(tīng)覺(jué)沖擊。在活動(dòng)場(chǎng)地，特長(zhǎng)教師利用自己的專業(yè)所學(xué)，優(yōu)美的動(dòng)作、專業(yè)的表演、精彩的示范，如同電視上的節(jié)目表演一樣，示范過(guò)程中把復(fù)雜的活動(dòng)環(huán)節(jié)簡(jiǎn)單化，把簡(jiǎn)單的活動(dòng)集體化，把集體的活動(dòng)興趣化。這樣充分激發(fā)了學(xué)生參與課程輔助活動(dòng)的興趣，促進(jìn)他們根據(jù)自己的興趣愛(ài)好，確立自己的才藝項(xiàng)目。

二、悉心指導(dǎo)――授藝

俗話說(shuō)：“看者容易做者難。”為了使學(xué)生盡快掌握活動(dòng)要領(lǐng)，指導(dǎo)教師們可謂煞費(fèi)苦心，下足了功夫，終于在實(shí)踐中摸索出一套可行的方法。（一）做好準(zhǔn)備活動(dòng)。提前熱身，預(yù)防學(xué)生在活動(dòng)中受傷，同時(shí)教給學(xué)生相關(guān)的活動(dòng)安全及自我保護(hù)常識(shí)。（二）教師講解示范。明確做什么和怎么做，教師一邊進(jìn)行規(guī)范的動(dòng)作示范，一邊進(jìn)行動(dòng)作要領(lǐng)的講解和注意事項(xiàng)的強(qiáng)調(diào)，同時(shí)采用師問(wèn)生答的形式進(jìn)行交流，這樣學(xué)生對(duì)整個(gè)技術(shù)動(dòng)作就有了初步印象。（三）學(xué)生嘗試練習(xí)。由一部分接受能力強(qiáng)的學(xué)生進(jìn)行嘗試練習(xí)，再匯報(bào)交流心得體會(huì)，對(duì)全體學(xué)生起到一個(gè)引領(lǐng)作用，教師對(duì)學(xué)生掌握得好的地方要給予及時(shí)肯定，對(duì)技術(shù)要領(lǐng)有偏差的地方給予指正。（四）讓學(xué)生分小組練習(xí)。學(xué)生在互動(dòng)合作練習(xí)中，共同探討技術(shù)動(dòng)作要領(lǐng)，指導(dǎo)教師巡視每一組學(xué)生的練習(xí)情況，對(duì)悟性好、掌握快的學(xué)生及時(shí)鼓勵(lì)表?yè)P(yáng)，對(duì)悟性差、掌握慢的學(xué)生進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)。指導(dǎo)過(guò)程中，盡力調(diào)動(dòng)學(xué)生的主體意識(shí)，在師生積極互動(dòng)中傳授技藝。

三、強(qiáng)化訓(xùn)練――磨藝

在學(xué)生初步掌握技術(shù)動(dòng)作后，就進(jìn)行強(qiáng)化訓(xùn)練。訓(xùn)練主要分為常規(guī)性訓(xùn)練和競(jìng)賽式訓(xùn)練。常規(guī)性訓(xùn)練分小組進(jìn)行，每一小組以8至10人為宜，任命接受能力和組織能力強(qiáng)的學(xué)生為組長(zhǎng)和副組長(zhǎng)，由組長(zhǎng)和副組長(zhǎng)分別帶領(lǐng)幾名隊(duì)員在規(guī)定區(qū)域內(nèi)進(jìn)行訓(xùn)練，組長(zhǎng)要起到“小老師”的作用。教師不停巡視糾正有偏差的技術(shù)動(dòng)作，要特別關(guān)注后進(jìn)生，做到多肯定、不指責(zé)，在訓(xùn)練中督促、引導(dǎo)小組隊(duì)員改進(jìn)和提高技術(shù)動(dòng)作要領(lǐng)。通過(guò)常規(guī)訓(xùn)練，在全體學(xué)生基本熟練掌握技術(shù)動(dòng)作要領(lǐng)后，再組織學(xué)生進(jìn)行競(jìng)賽式訓(xùn)練，因?yàn)楦?jìng)賽能激發(fā)人的熱情，小學(xué)生尤其喜歡享受競(jìng)賽中的樂(lè)趣。競(jìng)賽分小組進(jìn)行，通過(guò)競(jìng)賽訓(xùn)練，全面檢測(cè)學(xué)生對(duì)技術(shù)動(dòng)作要領(lǐng)的掌握情況，指導(dǎo)老師要及時(shí)點(diǎn)評(píng)每一小組存在的優(yōu)點(diǎn)和不足，讓學(xué)生進(jìn)一步明白做得好的地方和還需要完善的地方。通過(guò)強(qiáng)化訓(xùn)練，學(xué)生的意志品質(zhì)得到磨礪，活動(dòng)技藝逐步熟能生巧。

四、成果匯報(bào)――展藝

結(jié)構(gòu)動(dòng)力學(xué)范文6

2018年秋冬家長(zhǎng)會(huì)發(fā)言

尊敬的各位家長(zhǎng)，大家好！

非常感謝大家在百忙之中來(lái)參加今天的家長(zhǎng)會(huì)，在此，我對(duì)各位家長(zhǎng)的到來(lái)表示衷心的感謝和誠(chéng)摯的歡迎。今天我講三個(gè)問(wèn)題：

 一、一年來(lái)教學(xué)工作展望

高壩中心學(xué)校現(xiàn)有17個(gè)教學(xué)班，830余名學(xué)生，有教職工36人。2016年，我校以黨的十精神為指導(dǎo)，以辦人民滿意的教育為目標(biāo)，以抓質(zhì)量為重點(diǎn)，以抓常規(guī)、抓創(chuàng)新、抓特色、抓安全為工作舉措，認(rèn)真落實(shí)六項(xiàng)核心任務(wù)：進(jìn)一步轉(zhuǎn)變工作作風(fēng)、進(jìn)一步加快教師專業(yè)成長(zhǎng)、進(jìn)一步規(guī)范師生行為習(xí)慣、進(jìn)一步提高課堂教學(xué)質(zhì)量、進(jìn)一步加強(qiáng)校園文化建設(shè)、進(jìn)一步打造學(xué)校辦學(xué)特色。

具體做好以下八項(xiàng)工作：

1.堅(jiān)持德育為首，確立“抓德育就是抓質(zhì)量”的思想觀念，培育“先成人再成才”德育特色，切實(shí)推進(jìn)學(xué)生思想道德建設(shè)。

2. 抓校本教研、打造高效課堂，提高教育教學(xué)質(zhì)量。一是以課題研究帶動(dòng)校本教研，引領(lǐng)教師針對(duì)教學(xué)中困惑開展問(wèn)題研究。貫徹“專家引領(lǐng)、實(shí)踐反思、全員參與、交流分享、同伴互助、共同成長(zhǎng)”的研修理念，扎實(shí)開展研修活動(dòng)，促進(jìn)教師專業(yè)成長(zhǎng)，提升教科研水平，推動(dòng)學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展。二是堅(jiān)持開展聽(tīng)評(píng)課活動(dòng)，采取領(lǐng)導(dǎo)聽(tīng)課指導(dǎo)，教師互相聽(tīng)課評(píng)議，同學(xué)科教師集體教研，名師上精品課，骨干教師上觀摩示范課，年輕教師上匯報(bào)過(guò)關(guān)課等多種形式促推教師教學(xué)水平的提高。三是鼓勵(lì)教師廣泛參與各級(jí)比賽，以比賽促進(jìn)教師能力提升。努力打造業(yè)務(wù)精湛、充滿活力的專業(yè)化教師隊(duì)伍，青年教師李雯在2016年教學(xué)能手大賽中獲得“商洛市教學(xué)能手”稱號(hào)。四是組織教師廣泛參與國(guó)培計(jì)劃、遠(yuǎn)程教育培訓(xùn)、名師大篷車等培訓(xùn)活動(dòng)，積極爭(zhēng)取教師外出學(xué)習(xí)充電，通過(guò)培訓(xùn)提升教師能力。今年全縣六年級(jí)質(zhì)量檢測(cè)中，我校在一小、二小及十八個(gè)鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心學(xué)校20個(gè)評(píng)比單位中位居第五。

3. 不斷改善辦學(xué)條件，努力優(yōu)化育人環(huán)境。學(xué)校實(shí)施了“三通兩平臺(tái)”工程，在教育裝備現(xiàn)代化方面走在全縣的前列。所有教室都安裝了電子白板或多媒體設(shè)備，為改進(jìn)教學(xué)方式和提升教學(xué)質(zhì)量打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。學(xué)校設(shè)施，能滿足科學(xué)實(shí)驗(yàn)、音樂(lè)、美術(shù)、體育、電腦操作等各類教學(xué)活動(dòng)的需要。學(xué)校基本實(shí)現(xiàn)了校園軟化，平整了教室地面，二三樓教室都鋪上了木地板。學(xué)校裝配了多功能廳，為開展多種教育活動(dòng)創(chuàng)造了條件。學(xué)校繼續(xù)免費(fèi)為班級(jí)、宿舍提供直飲水外（全縣很多學(xué)校都做不到，即就是少數(shù)學(xué)校做到了為學(xué)生提供喝水，也是要交費(fèi)的），還為住宿生的宿舍和餐廳配備了空調(diào)，為住宿生晚間的學(xué)習(xí)和休息創(chuàng)設(shè)了優(yōu)質(zhì)的服務(wù)。

4．強(qiáng)化安全管理，確保校園安全穩(wěn)定和諧。我們深知生命不保何談教育，我們以創(chuàng)建平安校園為抓手，通過(guò)抓研判、排隱患、建機(jī)制，細(xì)化了教職工的安全管理職責(zé)，強(qiáng)化了校園安全管理，嚴(yán)格了安全工作目標(biāo)責(zé)任量化考核，實(shí)現(xiàn)了師生平安、校園穩(wěn)定的工作目標(biāo)。特別是學(xué)校“四保抓安全”的舉措得到省上的肯定，今年8月29日，全省中小學(xué)幼兒園安全工作會(huì)與會(huì)的領(lǐng)導(dǎo)來(lái)我校觀摩了安全管理的具體做法。

5．強(qiáng)化教師師德師風(fēng)建設(shè)。認(rèn)真落實(shí)上級(jí)各項(xiàng)規(guī)定，嚴(yán)禁體罰或變相體罰學(xué)生，圍繞師德建設(shè)重點(diǎn)，積極開展有關(guān)教育活動(dòng)，嚴(yán)格執(zhí)行師德不合格一票否決和師德師風(fēng)承諾制度，大力弘揚(yáng)先進(jìn)典型，引導(dǎo)全校教師人人爭(zhēng)做學(xué)生喜歡、家長(zhǎng)滿意、社會(huì)稱道的好教師。

6. 強(qiáng)化領(lǐng)導(dǎo)班子建設(shè)。明確和優(yōu)化領(lǐng)導(dǎo)班子分工，夯實(shí)責(zé)任。通過(guò)層層簽訂責(zé)任書，周工作匯報(bào)，領(lǐng)導(dǎo)定期述職等措施，進(jìn)一步提升領(lǐng)導(dǎo)班子責(zé)任意識(shí)。工作中嚴(yán)格執(zhí)行“誰(shuí)分管誰(shuí)負(fù)責(zé)”、“誰(shuí)的崗位誰(shuí)負(fù)責(zé)”、“誰(shuí)的年級(jí)誰(shuí)負(fù)責(zé)”、“ 誰(shuí)的活動(dòng)誰(shuí)負(fù)責(zé)”的崗位責(zé)任制，提高領(lǐng)導(dǎo)班子的責(zé)任心和使命感。充分發(fā)揮校委會(huì)作用，做到每件工作有計(jì)劃、有安排、有檢查、有落實(shí)，變校長(zhǎng)一人操心為校委會(huì)共同操心，做到人人都管理，處處有管理，事事見(jiàn)管理。

7.嚴(yán)格教學(xué)過(guò)程管理。對(duì)教師的備課、上課、作業(yè)批改、課后輔導(dǎo)、單元檢測(cè)等教學(xué)常規(guī)工作進(jìn)行嚴(yán)格的監(jiān)管。作業(yè)有沒(méi)有批閱，有沒(méi)有做到先備課后上課，試卷有沒(méi)有批改等都進(jìn)行嚴(yán)格的檢查，并對(duì)檢查情況進(jìn)行考評(píng)，堅(jiān)持一月一通報(bào)，并對(duì)存在問(wèn)題限期整改。

8.組建興趣特長(zhǎng)小組，努力激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的興趣和特長(zhǎng)。學(xué)校組建了舞蹈隊(duì)、合唱隊(duì)、足球隊(duì)、乒乓球隊(duì)、跆拳道隊(duì)、繪畫班、書法班等興趣小組，定期開展豐富多彩的活動(dòng)，有效培養(yǎng)和發(fā)展了學(xué)生的興趣特長(zhǎng)和潛能，并堅(jiān)持對(duì)體音美等學(xué)科的教學(xué)進(jìn)行質(zhì)量測(cè)評(píng)，考核結(jié)果與任課教師的績(jī)效工資掛鉤，這些舉措有效地推進(jìn)和深化了素質(zhì)教育的實(shí)施。使各類學(xué)生在校園里都有展示的舞臺(tái)。今年全省少兒跆拳道比賽中我校選手獲得全省第七名的好成績(jī)。

工作上我們盡管采取了很多措施，也初步取得了一定的成效，但與學(xué)生、家長(zhǎng)對(duì)優(yōu)質(zhì)教育的需求還有一定的差距。因此我們不敢有半點(diǎn)馬虎，應(yīng)竭盡全力，將自己滿腔的熱情傾注到工作中去，把愛(ài)和關(guān)心灑向每一位孩子。

前蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基說(shuō)過(guò)“只有學(xué)校教育而沒(méi)有家庭教育，或者只有家庭教育而無(wú)學(xué)校教育，都不能完成培養(yǎng)人這一極其艱巨而復(fù)雜的任務(wù)。”

二、家庭教育應(yīng)注意的幾個(gè)問(wèn)題

    “教育決定一個(gè)人的命運(yùn)，教育決定一個(gè)民族的前途，教育決定一個(gè)國(guó)家的未來(lái)。”“良好的學(xué)校教育是建立在良好的家庭教育基礎(chǔ)之上的，沒(méi)有良好的家庭教育，再好的學(xué)校教育也難以獲得預(yù)期效果。”父母應(yīng)將自己當(dāng)成培養(yǎng)、教育孩子的第一責(zé)任人，要學(xué)習(xí)新的教育理念，與時(shí)俱進(jìn)，與孩子一起成長(zhǎng)。

1、要把家庭教育作為生養(yǎng)孩子的第一職責(zé)。教育孩子是父母的天職，家里的事再多，手中的活再忙，都不能耽誤對(duì)孩子的教育。孩子是一個(gè)家庭的希望，正確合理的家庭教育成就孩子幸福的人生，錯(cuò)誤和不良的家庭教育就是我們自己晚年的痛苦和辛酸。人生最大的煩惱莫過(guò)于兒女的不成器，一生最大的欣慰莫大于孩子有才有德。智慧的家長(zhǎng)是一代負(fù)責(zé)一代，一代教育一代，這樣一代勝過(guò)一代，為國(guó)家社會(huì)培養(yǎng)了棟梁之才，自己也有一個(gè)幸福的晚年。一些家長(zhǎng)以自己忙為理由，很少了解孩子，關(guān)心孩子，對(duì)孩子的教育比較簡(jiǎn)單粗燥，對(duì)孩子的學(xué)習(xí)和其它行為也不了解，這不能不說(shuō)是家長(zhǎng)的失職。對(duì)孩子全面了解并不是一件容易的事，這需要家長(zhǎng)做大量的細(xì)致工作，應(yīng)注意觀察孩子的言行舉止，經(jīng)常和孩子談心交流，多傾聽(tīng)孩子的意見(jiàn)和要求，做孩子的知心朋友，只有全面了解孩子，才能根據(jù)孩子的特點(diǎn)和需要給孩子以幫助和指導(dǎo)，引導(dǎo)孩子健康發(fā)展，不斷進(jìn)步。家庭教育方面希望你們不僅要堅(jiān)持天天督促孩子完成家庭作業(yè)。更要重視孩子良好品德和行為習(xí)慣的培養(yǎng)。好習(xí)慣就是好人生，習(xí)慣決定命運(yùn)。要培養(yǎng)孩子認(rèn)真辦事的習(xí)慣、自己的事情自己辦的習(xí)慣、經(jīng)常讀書的習(xí)慣、今日的事今日做的習(xí)慣、每天總結(jié)的習(xí)慣等等。怎樣培養(yǎng)習(xí)慣？橫下心來(lái)，反復(fù)做，時(shí)間長(zhǎng)了，語(yǔ)言、行為、思維就會(huì)成為一種慣性，就叫做習(xí)慣。雙休日和長(zhǎng)假里的作業(yè)一定要督促孩子提前完成，千萬(wàn)不要拖到最后一天晚上。要教育孩子少看電視，少玩電腦，多閱讀課外書。讓讀書成為孩子的終生習(xí)慣，這是一個(gè)人一生取之不盡，用之不竭的源泉。讀書習(xí)慣培養(yǎng)要靠引導(dǎo)。

2、教育孩子要講求方法。教育孩子是一門學(xué)問(wèn)，教育要想取得實(shí)際效果，必須講求教育技巧和教育方法，那就得遵循教育規(guī)律，要適應(yīng)孩子的年齡特點(diǎn)和心理需求，不能簡(jiǎn)單粗暴。比如很多家長(zhǎng)都很重視孩子讀書習(xí)慣的培養(yǎng)，但效果不夠理想。北宋大散文家蘇洵是怎樣讓孩子愛(ài)讀書的呢？他兩個(gè)孩子蘇軾和蘇轍自小十分頑皮，在多次說(shuō)服教育不見(jiàn)成效的情況下，蘇洵決定改變教育方法。從此，每當(dāng)孩子貪耍時(shí)，他就有意躲在角落里讀書，孩子一來(lái)，便故意將書“藏”起來(lái)。蘇軾和蘇轍好生奇怪，以為父親一定瞞著他們看什么好書。兩人出于強(qiáng)烈的好奇心，趁父親不在家時(shí)，把書“偷”出并認(rèn)真地讀起來(lái)，從此逐漸養(yǎng)成讀書的習(xí)慣，切切實(shí)實(shí)感受到了讀書的無(wú)窮樂(lè)趣，終成一代名家。

蘇洵教子的成功之處在于：他在說(shuō)服無(wú)效的情況下，并沒(méi)有用“棍棒”、“恐嚇”之類簡(jiǎn)單強(qiáng)制的教育方法，而是巧妙利用孩子的好奇心和求知欲加以引導(dǎo)，終于獲得成功。讀書是一種自我教育，是一種間接學(xué)習(xí)。讀書會(huì)使人開闊視野、豐富知識(shí)、陶冶情操、凈化心靈，從小讓孩子養(yǎng)成讀書的好習(xí)慣，會(huì)讓人受益終生。做家長(zhǎng)的每年都應(yīng)給孩子買些好書，想辦法培養(yǎng)孩子讀書的興趣。我們大人教育孩子時(shí)經(jīng)常是以自己的思想標(biāo)準(zhǔn)為出發(fā)點(diǎn)，全然不顧小孩子的興趣愛(ài)好，心理特點(diǎn)，所以教育效果也就不會(huì)理想了。如果我們大人在教育孩子時(shí)，能放下架子，放下權(quán)威，抱著一顆童心去走進(jìn)孩子，知道他們?cè)谙胧裁矗窃趺聪氲摹Ｔ谡嬲私饬撕⒆雍笤龠M(jìn)行教育，那一定會(huì)有好的教育效果。這讓我想起了一句話，如何讓別人心甘情愿地跟著你走呢？那就得滿足別人的需求。因此，在教育孩子的時(shí)候，應(yīng)該認(rèn)真研究自己孩子的心理、性格和特點(diǎn)，選擇適合自己孩子的教育方法。對(duì)人家孩子適用的辦法不一定適合你的孩子，我們經(jīng)常說(shuō)“一把鑰匙開一把鎖”，就是這個(gè)道理。家長(zhǎng)們，教育孩子一定要理性思考，不能茫然追從。家長(zhǎng)不能靠流行語(yǔ)搞家教，有一句流行語(yǔ)說(shuō)，“好孩子是夸出來(lái)的”，有的家長(zhǎng)就認(rèn)為，哦，要想教育好孩子，就必須夸孩子，有的家長(zhǎng)經(jīng)常夸孩子：“你真能行！”或者“你真聰明！”、“你學(xué)習(xí)真好！”、“你真有水平！”……家長(zhǎng)們想想這樣做能行嗎？這樣夸會(huì)導(dǎo)致被夸的孩子產(chǎn)生驕傲，認(rèn)為自己聰明、能力強(qiáng)，沾沾自喜，不再努力，別的孩子聽(tīng)到了還會(huì)產(chǎn)生自卑，缺失信心。表?yè)P(yáng)是把雙刃劍。因此“好孩子是夸出來(lái)的只說(shuō)對(duì)了一半，能夸什么不能夸什么必須明確，不夸起步夸進(jìn)步；不夸能力夸努力”。如果你當(dāng)幾個(gè)孩子的面夸那個(gè)孩子聰明，就暗示其他孩子笨，你夸得越精彩，負(fù)面影響就越大。孩子能不能夸，能夸！要夸“努力、勤奮、刻苦、積極、思考”等非智力因素，表?yè)P(yáng)所有人都干得出來(lái)的，就能起到推進(jìn)作用。家長(zhǎng)們家教的時(shí)候，沒(méi)想明白的事不做，沒(méi)想明白的話不說(shuō)。家長(zhǎng)們，孩子沒(méi)法選擇，可教育事在人為。永遠(yuǎn)都要對(duì)孩子充滿信心，永遠(yuǎn)都要想辦法去教育自己的孩子，孩子有缺點(diǎn)、有問(wèn)題，我們要給孩子改進(jìn)的時(shí)間，不能追求立竿見(jiàn)影，不要一段時(shí)間不見(jiàn)效果，就放棄對(duì)孩子的教育。

3、注重孩子的全面發(fā)展。學(xué)校提出培養(yǎng)“全面發(fā)展有特長(zhǎng)的學(xué)生”，希望家長(zhǎng)端正教育思想，不僅要重視孩子的學(xué)習(xí)，更要重視孩子的全面發(fā)展，重視孩子良好品德的培養(yǎng)。小學(xué)開設(shè)的課程都是孩子成長(zhǎng)旅程中不可缺的知識(shí)，也是孩子今后學(xué)習(xí)更高更復(fù)雜知識(shí)的基礎(chǔ)，小學(xué)各門功課都學(xué)好了，將來(lái)孩子選擇空間更大，發(fā)展空間更廣，我們千萬(wàn)不能只重視孩子語(yǔ)數(shù)，而忽略了其他學(xué)科的學(xué)習(xí)，我校按照國(guó)家的課程計(jì)劃開齊開足了各門課程，就是對(duì)學(xué)生未來(lái)的高度負(fù)責(zé)。我們沒(méi)有像別的學(xué)校那樣上面考什么課程就開什么課程，我們學(xué)校的語(yǔ)數(shù)課平均比其他學(xué)校少開3-4節(jié)，省上一線的教育專家認(rèn)為我們學(xué)校在全面貫徹黨的教育方針，全面實(shí)施素質(zhì)教育方面為全縣樹立了榜樣。高壩中學(xué)一致認(rèn)為我校輸送的學(xué)生潛力大，因?yàn)槲覀兘o學(xué)生打的基礎(chǔ)扎實(shí)。

4、正確對(duì)待孩子之間的糾紛和意外

下課玩耍和體育課，孩子們磕磕碰碰是正常的事，有時(shí)碰撞摔倒或自己不小心弄傷了的事很難避免。老師和家長(zhǎng)對(duì)孩子加強(qiáng)安全教育是一件天天講時(shí)時(shí)講的重要工作內(nèi)容。如果出現(xiàn)意外狀況也需要各位家長(zhǎng)理解，不要給自己的孩子帶來(lái)負(fù)面影響。不能在他的幼小心靈里就認(rèn)為原來(lái)解決問(wèn)題的辦法就是靠父母、親人，罵、鬧、甚至更極端的方法，他不知道除此之外還有理解、原諒和寬容。所以，我們要正確對(duì)待孩子玩耍時(shí)的磕磕碰碰，不要把它上升為家長(zhǎng)跟老師、家長(zhǎng)跟家長(zhǎng)之間的矛盾，這對(duì)孩子的成長(zhǎng)是十分不利的。有位教育家說(shuō)過(guò)這樣一句話“仁愛(ài)產(chǎn)生仁愛(ài)，野蠻產(chǎn)生野蠻。”“種瓜得瓜，種豆得豆。”父母是孩子的榜樣，是孩子的第一任老師，父母的一舉一動(dòng)一言一行都點(diǎn)點(diǎn)滴滴的在影響孩子，莫讓自己給孩子種下的苦果毀了孩子！畢竟孩子要長(zhǎng)大，要自己經(jīng)歷人生。社會(huì)是復(fù)雜的，他要慢慢的去適應(yīng)，需要老師、家長(zhǎng)和這個(gè)社會(huì)去正確引領(lǐng)他，而不是代替他。（案例：有一所幼兒園，條件相當(dāng)好，為保證安全，教室鋪上了地毯，連樓梯扶手都是用海綿包上的……專家認(rèn)為:不利于孩子成長(zhǎng)，因?yàn)槲覀儾豢赡馨b整個(gè)社會(huì)……）現(xiàn)在我們的孩子在家都是小皇帝小公主，時(shí)時(shí)處在寶塔尖上，一旦走上社會(huì)就決定你要從塔底做起，那時(shí)他能否適應(yīng)這個(gè)社會(huì)？……

5、關(guān)注孩子的安全教育。

安全是天，生命不保何談教育。孩子的安全事關(guān)家庭的幸福，家長(zhǎng)應(yīng)加強(qiáng)對(duì)孩子的安全教育和安全監(jiān)護(hù)，絲毫不能馬虎。2015世界預(yù)防兒童傷害報(bào)告指出：每年約有83萬(wàn)名兒童因各類傷害死亡，每天近2300名；中國(guó)每年0—14歲兒童因各類傷害而死亡近5萬(wàn)名，每天近137名；如果在全球采取有效的預(yù)防傷害措施，每天1000多名兒童的生命可以得到挽救。這說(shuō)明重視安全教育和監(jiān)管可以有效地防止事故發(fā)生。

現(xiàn)在我們這里處于公路要道，各種機(jī)械和車輛非常多，安全隱患很大，做家長(zhǎng)的一定要教育和監(jiān)督孩子在公路上注意安全，不騎自行車、不追車輛，不在公路上滑冰。高壩河流、魚塘較多，街道還實(shí)施了攔河蓄水工程，有些孩子下河釣魚也是極其危險(xiǎn)的，家長(zhǎng)們一定要加強(qiáng)對(duì)孩子的教育和監(jiān)管。放學(xué)以后孩子沒(méi)有按時(shí)回家，家長(zhǎng)就要及時(shí)尋找，追問(wèn)孩子不按時(shí)回家的原因。冬天要教育孩子注意用電安全；不要帶火柴、打火機(jī)到野外生火燒荒，防止火災(zāi)事故發(fā)生；教育孩子冬季烤火防止煤氣中毒；教育孩子不要隨便脫衣服，注意防寒保暖；叮囑孩子按時(shí)到校，放學(xué)及時(shí)回家。

    三、幾點(diǎn)注意事項(xiàng)

    1、家長(zhǎng)一定要按時(shí)到校接送孩子。教育孩子按時(shí)到校，孩子過(guò)早到校極不安全。低年級(jí)孩子，特別是一年級(jí)孩子到校，家長(zhǎng)一定要把孩子送到老師手中。放學(xué)時(shí)一定要按時(shí)來(lái)接，因?yàn)榉艑W(xué)后老師還要參與教學(xué)研討活動(dòng)，還有很多事要做。住宿學(xué)生放假回家和收假返校家長(zhǎng)都要來(lái)接送，學(xué)生收假到校不要來(lái)得過(guò)早，學(xué)校要求收假前一天下午5時(shí)住宿學(xué)生返校。冬季學(xué)校的作息時(shí)間：起床7:00，早餐8:10，午飯：12:10，周一至周四下午放學(xué)，一年級(jí)16:20，其余年級(jí)16:30；周五放學(xué)一年級(jí)14:50，其余年級(jí)15:00。請(qǐng)家長(zhǎng)記住時(shí)間，搞好配合。一年級(jí)家長(zhǎng)在學(xué)校門口接孩子，不能涌進(jìn)校園，接孩子的時(shí)候，不要堵塞交通，確保學(xué)生和其他行人出行道路暢通。放學(xué)時(shí)，二至六年級(jí)的學(xué)生家長(zhǎng)不能到校門口或校園內(nèi)接孩子，也不能將機(jī)動(dòng)車輛停到校門口和校園內(nèi)。

    2、家長(zhǎng)到校接送孩子的時(shí)候，不要給孩子買零食，更不要隨手亂扔食品袋和其他垃圾，確保學(xué)校門口和校園內(nèi)干凈整潔。

3、要充分發(fā)揮班級(jí)微信群和QQ群的溝通作用，搞好家校的教育配合。學(xué)校很多班級(jí)都建立了微信群和QQ群，目的就是便于家長(zhǎng)和老師的及時(shí)聯(lián)系，實(shí)現(xiàn)家庭教育和學(xué)校教育的相協(xié)調(diào)、相統(tǒng)一。而有的家長(zhǎng)在群里面隨便發(fā)送一些與教育無(wú)關(guān)的信息，浪費(fèi)了老師的時(shí)間，也有的一些沒(méi)有核實(shí)的事件，給其他家長(zhǎng)造成一些誤導(dǎo)，甚至給老師和學(xué)校帶來(lái)一些負(fù)面影響。希望家長(zhǎng)們有什么事通過(guò)微信和QQ直接和老師聯(lián)系，不要發(fā)在群里面。不應(yīng)該在群里面亂發(fā)消息，隨意評(píng)論。

4、關(guān)于營(yíng)養(yǎng)餐的問(wèn)題。今年五月下旬學(xué)生營(yíng)養(yǎng)餐用菜全縣統(tǒng)一一律由山陽(yáng)縣配送中心配送，米面油仍由縣上統(tǒng)一招標(biāo)定量供應(yīng)，用量和價(jià)位都由縣上統(tǒng)一核定。上級(jí)一直要求吃營(yíng)養(yǎng)餐，不吃免費(fèi)餐，例如9月份我校學(xué)生營(yíng)養(yǎng)餐每頓核算4.95元，國(guó)家每頓撥款4元，每頓學(xué)生交了0.5元，還缺0.45元，到了冬季，菜價(jià)會(huì)越來(lái)越高，如果縣上后期不作調(diào)整，超出部分學(xué)校還得向?qū)W生收取，這里向家長(zhǎng)做個(gè)說(shuō)明，望到時(shí)候搞好配合。

5、歡迎家長(zhǎng)隨時(shí)給老師和學(xué)校提出建議和意見(jiàn)。家庭教育與學(xué)校教育一致，父親教育與母親教育一致，父母教育與祖父母教育一致，是孩子培養(yǎng)好習(xí)慣，培養(yǎng)好心態(tài)，建立是非觀的基礎(chǔ)。學(xué)校和老師在工作中一定會(huì)存在不盡人意的地方和不足，這也正是我們努力改進(jìn)的方向，通過(guò)您的意見(jiàn)我們把學(xué)校辦好了，使孩子們享受更好的教育，這是我們共同的目標(biāo)和責(zé)任。教師是人，而非神。他們每天面對(duì)的是五六十個(gè)孩子，在目前的教育體制下，也承受著相當(dāng)大的壓力，尤其是我們學(xué)校的教師，工作任務(wù)很重、社會(huì)對(duì)教師的期望很高，在工作中也難免會(huì)有些不足之處。作為家長(zhǎng)，切忌在孩子面前議論教師的不是，如果因家長(zhǎng)的不經(jīng)意看法，使您的孩子失去了對(duì)教師的基本尊重，損失的是孩子的未來(lái)！家長(zhǎng)們對(duì)老師有看法，盡量避開孩子與教師當(dāng)面交流或向校長(zhǎng)反應(yīng)。作為學(xué)校，我們希望家長(zhǎng)和老師成為好朋友。不管是那方，都要有一顆寬容的心，這樣受益最大的是您的孩子，我們的學(xué)生。處理好家庭與學(xué)校的關(guān)系，家長(zhǎng)與教師的關(guān)系。平時(shí)在家我們都會(huì)談起老師，家長(zhǎng)對(duì)老師的意見(jiàn)建議可直接跟老師聯(lián)系，切不可當(dāng)著孩子說(shuō)老師壞話，古人說(shuō)得好“親其師，才能信其道。”在孩子面前樹立老師威信很重要，如果孩子反感老師，漸漸的就會(huì)產(chǎn)生厭學(xué)情緒，后果不言自明。當(dāng)然家長(zhǎng)給老師建議還可以通過(guò)短信、郵件、書信，最好是當(dāng)面交流。學(xué)生向家長(zhǎng)反映學(xué)校和老師的問(wèn)題，請(qǐng)予以正面引導(dǎo)，并避開學(xué)生后，再與老師或?qū)W校領(lǐng)導(dǎo)溝通，準(zhǔn)確掌握實(shí)情（學(xué)生也會(huì)撒謊的！），不要當(dāng)著學(xué)生的面議論和批評(píng)學(xué)校或老師。如果學(xué)校或老師有過(guò)錯(cuò)，家長(zhǎng)或?qū)W生告知學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)將會(huì)及時(shí)出面進(jìn)行正確處理，給予您滿意的答復(fù)。