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司馬光砸缸范文1

第一個(gè)學(xué)生的問題差點(diǎn)讓我郁悶掉。

她問：“老師，什么是缸？”

我暈！都是初中生了，竟不知道什么是缸？唉！也是，現(xiàn)在的城市哪有缸了，難怪孩子們不知道。看到大多數(shù)學(xué)生都用同樣迷惑的神情望著我，我只好在黑板上畫了個(gè)缸的形狀，告訴大家，缸是一種常見的家用容器。

第二個(gè)學(xué)生的問題是：“在哪兒買的缸？多少錢一個(gè)？”

我說：“這個(gè)問題不重要，下一個(gè)！”

可那個(gè)學(xué)生還問：“很重要的，老師，您總不會(huì)把家里最貴重的東西砸了吧？”

我瞪了他一眼：“那缸不是司馬光家的。下一個(gè)同學(xué)！”

第三個(gè)學(xué)生問：“缸是干什么用的？”

又是一個(gè)超幼稚的問題。一個(gè)學(xué)生搶著說：“我知道，我爺爺奶奶家用缸腌酸菜咸菜。”

如此出色的學(xué)生是誰教出來的？

我只好解釋說明：“古時(shí)候每家都有一口缸，專門用來存水。”

第四個(gè)學(xué)生馬上問：“他們家經(jīng)常停水還是欠水費(fèi)了？”

看來給學(xué)生開歷史課真的很重要。我不得不解釋：“那時(shí)候沒有自來水，人們都是取來河水或井水存在缸里用。”

“連自來水都沒有，說明古代人很笨，還是我們現(xiàn)代人聰明。”那個(gè)學(xué)生發(fā)出感慨。

第五個(gè)學(xué)生：“那個(gè)缸放在哪里？ ”

我有點(diǎn)不耐煩了，斥責(zé)他：“剛才老師講故事時(shí)你干嘛去了？是不是沒有認(rèn)真聽講？我明明講了放在院子里，你站著聽一會(huì)兒！”

他申辯：“老師，我認(rèn)真聽了，我的意思是，那個(gè)缸放在院子里的哪個(gè)地方？是院墻邊還是院門口還是屋檐下還是院中間？”

“這個(gè)我哪知道！司馬光也沒有留下回憶錄詳細(xì)說明，再說缸放哪兒小孩不都掉進(jìn)去了嗎？別找借口，繼續(xù)站著！”

第六個(gè)學(xué)生：“缸為什么沒有蓋子？若有了蓋子小孩就不會(huì)掉下去了。再說古代人也應(yīng)該講衛(wèi)生啊，沒有蓋子，灰塵昆蟲臟東西什么的都往里掉，人吃了會(huì)得病……”

我……這都哪兒跟哪兒呀！我意識(shí)到這樣提問下去不是辦法，弄不好會(huì)被這幫小鬼扯得昏掉，只好拿出屢試不爽的老辦法，提問領(lǐng)悟能力強(qiáng)的學(xué)生。我示意體育委員。

體育委員：“那缸有多高？”他也昏頭昏腦隨著前面的思路走了。

“大概……到我肩膀這么高吧！”本來我想說和我一米八的個(gè)頭一般高，可我也沒見過那么高的缸，又怕說矮了司馬光也就不用救了。

勞動(dòng)委員看到我的示意說：“那么高的缸，小孩是怎么上去的？有梯子還是從高處跳進(jìn)去的？換了我可上不去。大石頭多大？司馬光多大？老師您講了司馬光當(dāng)時(shí)也是個(gè)孩子，那他抱得動(dòng)大石頭嗎？那缸里的水要是不夠深，小孩掉進(jìn)去也不會(huì)有危險(xiǎn)，就不用救了。”這家伙不顧我已鐵青的臉色自顧自地說下去。 “既然要救，說明缸里的水足夠深或者是滿缸水。能承受那么多水的壓強(qiáng)而缸沒有破說明缸壁是夠厚夠堅(jiān)固的。司馬光既然是小孩子，抱不動(dòng)大石頭，那么他拿小石頭能砸破那夠厚夠堅(jiān)固的大缸嗎？不可能！就算他拿出鐵杵磨成針的精神，一下下耐心地砸，直到砸破為止，就算他最終真的把缸砸破了，那小孩估計(jì)早就淹死了，所以……”

“Stop！”我阻止他繼續(xù)說下去。這小子的物理學(xué)得真不錯(cuò)。我把最后的希望寄托在班長身上，“從司馬光砸缸的故事中你得到了什么啟發(fā)？”

班長站起來，看著同學(xué)們期盼的目光，深吸了一口氣說：“老師，我得到的啟發(fā)和同學(xué)們的是一樣的，就是……這個(gè)故事……是假的！”

司馬光砸缸范文2

1、作品原文：司馬光字君實(shí)，陜州夏縣人也。光生七歲，凜然如成人，聞講《左氏春秋》，愛之，退為家人講，即了其大指。自是手不釋書，至不知饑渴寒暑。群兒戲于庭，一兒登甕，足跌沒水中，眾皆棄去，光持石擊甕破之，水迸，兒得活。

2、作品譯文：司馬光字君實(shí)，陜州夏縣人。司馬光7歲時(shí)，已經(jīng)像成年一樣（古代成年指弱冠，16歲，并非如今的18歲）特別喜歡聽人講《左氏春秋》，了解其大意后回來講給家人聽。從此對《左氏春秋》愛不釋手，甚至忘記饑渴和冷熱。一群小孩子在庭院里面玩，一個(gè)小孩站在大甕(非缸，甕屬于陶器，口小，缸是瓷器，口大且年代更晚)上面，失足跌落甕中被水淹沒，其他的小孩子都跑掉了，司馬光拿石頭砸開了甕，水從而流出，小孩子得以活命。

（來源：文章屋網(wǎng) ）

司馬光砸缸范文3

今天我講了司馬光砸缸的故事，然后提問。我的意圖是要學(xué)生說出司馬光聰明或者機(jī)智、勇敢之類的話，然后因勢利導(dǎo)、教學(xué)生們學(xué)習(xí)這種精神。學(xué)生們紛紛舉手，積極發(fā)言的熱情很讓我高興。

第一個(gè)學(xué)生的問題差點(diǎn)讓我郁悶掉。她問：“老師，什么是缸？”

我暈!你初中生了，不知道什么是缸？哎！也是，現(xiàn)在的城市哪有缸呢，難怪孩子們不知道。看到大多數(shù)學(xué)生用迷惑的神情望著我，我只好在黑板上畫了個(gè)缸的形狀，告訴大家，缸是一種常見的家用容器。

第二個(gè)學(xué)生的問題是：“哪里買的缸？多少錢一個(gè)？”

我說：“這個(gè)問題不重要，下一個(gè)！”

可那個(gè)學(xué)生還問：“很重要的，老師，如果那個(gè)缸很貴，我總不會(huì)把我家最貴重的電腦砸了吧？”

我瞪了他一眼：“那缸不是司馬光家的。下一個(gè)同學(xué)！”

第三個(gè)同學(xué)問：“缸是干什么用的？”

又是一個(gè)超幼稚的問題。

一個(gè)學(xué)生搶著說：“我知道，我爺爺奶奶家用缸腌酸菜咸菜。”如此出色的學(xué)生是誰教出來的？

我只好解釋說，古時(shí)候每家都有一口缸，是專門用來存水的。

第四個(gè)學(xué)生馬上問：“他們家經(jīng)常停水還是欠水費(fèi)了？”

看來對學(xué)生開歷史課真的很重要了！我不得不解釋，那時(shí)候沒有自來水，人們都是取來河水或井水存在缸里，以備每天之用。

“連自來水都沒有，說明古代人很笨，還是我們現(xiàn)代人聰明！”那個(gè)學(xué)生發(fā)出感慨。

第五個(gè)學(xué)生：“那個(gè)缸放在哪里？”

你個(gè)！我心里說。我有點(diǎn)不耐煩了，斥責(zé)他剛才老師講故事時(shí)干嗎去了？是不是沒有認(rèn)真聽講？我明明講了放在院子里，你站著聽一會(huì)兒！

他申辯：“老師我認(rèn)真聽了，我的意思是問，那個(gè)缸放在院子里的哪個(gè)地方？是院墻邊還是院門口還是屋檐下還是院中間？”

這個(gè)我哪知道！司馬光也沒有留下回憶錄詳細(xì)說明，再說放哪小孩不都掉進(jìn)去了嗎？別找借口，繼續(xù)站著！

第六個(gè)學(xué)生：“那缸為什么沒有蓋子？若有了蓋子小孩就不會(huì)掉下去了。再說古代人也應(yīng)該講衛(wèi)生啊，沒有蓋子，灰塵昆蟲臟東西什么的都往里掉，人吃了會(huì)得病……”

我……這都哪跟哪呀！有蓋子的，掉到一邊去了。我意識(shí)到這樣提問下去不是辦法，弄不好會(huì)被這幫笨蛋扯得昏掉，只好拿出屢試不爽的老辦法，提問領(lǐng)悟能力強(qiáng)的好學(xué)生。我示意體育委員，讓他回答問題。

體育委員：“那缸有多高？”他也昏頭昏腦隨著前面同學(xué)的思路走。

“大概……到我肩膀這么高吧！”本來想說和我一米八的個(gè)頭一般高，可我也沒見過那么高的缸，可說太矮了司馬光也就不用砸缸救人了。

勞動(dòng)委員看到我的示意后說：“那么高，小孩是怎么上去的？有梯子還是從高處跳進(jìn)去的？換了我可上不去。大石頭多大？司馬光多大？老師您講了司馬光當(dāng)時(shí)也是個(gè)孩子，那他抱得動(dòng)大石頭嗎？那缸里的水要是不夠深，小孩掉進(jìn)去也不會(huì)有危險(xiǎn)，就不用救了……”這家伙不顧我已鐵青的臉色自顧自地說下去。

“如果缸里的水足夠深或者是滿缸水，那么，能承受那么多水的壓強(qiáng)而缸沒有破，說明缸壁是夠厚夠堅(jiān)固的。司馬光當(dāng)時(shí)既然只是小孩子，抱不動(dòng)大石頭，那么他拿小石頭能砸破那夠厚夠堅(jiān)固的大缸嗎？不可能！就算他拿出鐵杵磨成針的精神，一下一下耐心地砸，直到砸破為止，就算他最終把缸真的砸破了，那小孩估計(jì)早就淹死了，所以……”

“Stop！”我阻止他繼續(xù)說下去。這小子的物理學(xué)得真不錯(cuò)！我把最后的希望寄托在班長身上：“從司馬光砸缸的故事中你得到了什么樣的啟發(fā)？”

班長站起來，看看同學(xué)們期盼的目光，深吸了一口氣：“老師，我得到的啟發(fā)和同學(xué)們是一樣的，就是……這個(gè)故事……是假的！”

司馬光砸缸范文4

一氣：落水兒童家人之氣

當(dāng)落水兒童小芳（化名）的家人知道了這事以后，一家子先是松了一口氣，緊接著其母親高興地說要去他家謝恩，還問其父親送什么禮物的好。其父親那個(gè)精啊，他搖頭晃腦了一番后說：“不忙不忙，先坐下，咱們想想。”其母奇怪：“有什么好想的，人家救了你的女兒，你不去謝他，還要打他不成？”其父親點(diǎn)頭說：“仔細(xì)想來，還是真該打他不錯(cuò)。你想啊，若不是他把女兒推下水去的，怎么可能救人這么積極，思維這么敏捷啊突然？？這下知道了吧。再說了，人家司馬光平時(shí)就對小芳有點(diǎn)圖謀不軌，有點(diǎn)要追她的意思嘛！你想，咱們家的千金怎么舍得嫁給他那個(gè)楞小子呢！走吧，我們?nèi)ュN他！”說完他拔下門閂就氣勢洶洶地網(wǎng)司馬光家去了。

可憐司馬光那孩子，現(xiàn)在還在家里偷著樂：“嘿嘿，小芳的那個(gè)錢多的啊！這次不給我1000算是小氣了嘛！”

二氣：缸主之氣

司馬光砸缸范文5

阿吹頓時(shí)傻眼了，他心里明白，被校長和文老師抓住，至少要罰站一個(gè)星期，還要告家長。筍子燒肉，是在所難免了。

阿吹終于被放了下來，站在地上，剛才那份興奮勁兒蕩然無存。他低著頭，恨不得把腦袋埋進(jìn)腋窩里。

“到我辦公室去談?wù)劇！毙ｉL輕描淡寫地說，而文老師卻虎視眈眈。文老師一揮手，阿吹、胡虎、假小子丁文麗等哥們兒像肉串似的被押進(jìn)校長辦公室。

“站好！”文老師繃著臉，厲聲吼道。

胡虎挺胸吸肚，兩眼平視，臉上堆滿了討好老師的笑容。假小子丁文麗仰著頭，眼睛望著天花板，像一位視死如歸的英雄。班長張小鳴不知是靦腆還是內(nèi)疚，滿臉通紅地站在那兒，問：“不會(huì)不讓我們回家吃飯吧？我肚子已經(jīng)咕咕叫啦！”美女妖妖是扭扭捏捏，哭哭啼啼，滿臉的委屈。只有阿吹一副無所謂的樣子，大大咧咧，腳還在地上不停地晃著。

校長對阿吹的表現(xiàn)視而不見，親切地摸著胡虎的頭，問：“看到阿吹被吊在旗桿上，你們?yōu)槭裁床蝗ゾ人兀俊?/p>

問這樣的問題，真是多余。明擺著是哥們兒齊心協(xié)力才把阿吹拉到旗桿頂?shù)模劬﹂L到后腦勺上啦？胡虎不敢問校長的眼睛是否長在后腦勺上，小心翼翼地問校長：“我們應(yīng)該怎樣救呢？”

怎樣救？校長從來沒有想過學(xué)校會(huì)出現(xiàn)這種事情，不過，校長就是校長，她笑瞇瞇地問胡虎：“你知道司馬光砸缸的故事嗎？”

老掉牙的故事，誰沒有聽過？但聽故事總比挨訓(xùn)強(qiáng)。胡虎裝出一副木訥的表情，搖搖頭。

校長似乎很得意，清了清嗓子，講道：“古代有個(gè)叫司馬光的小朋友。有一天，他和小朋友一起出去玩，玩的時(shí)候，他的朋友不小心掉進(jìn)了水缸里。水缸很高，而且里面裝滿了水，掉進(jìn)缸里的孩子自己爬不上來。就在這千鈞一發(fā)之際，司馬光突然想到了一個(gè)好主意，他拿起一大塊石頭往水缸上一砸，水缸破了，水漏了出來，他的朋友得救了。人們都夸他很聰明。”

校長把司馬光砸缸的故事講完了，可胡虎還是愣愣地望著校長。

“沒聽懂？”校長問。

胡虎點(diǎn)點(diǎn)頭，舉起手：“校長，我能提一個(gè)問題嗎？”

“嗯，我就喜歡動(dòng)腦筋的學(xué)生。你提吧，什么問題？”

“什么是缸？”胡虎問。

嗯，現(xiàn)在的孩子不知道缸是很正常的。校長解釋：“缸是一種常見的家用容器。”

“那我家為什么沒有缸？”胡虎繼續(xù)問。

“哈哈！”校長笑了，對于胡虎這樣超幼稚的問題，還是耐心地回答，“缸是古代人專門用來存水的。”

“哇！古代的？那可是古董！”阿吹聽說缸是古代的，連忙插嘴，“美女妖妖的老爸就是專門收藏古董的。聽說，古時(shí)候一個(gè)吃飯的碗，現(xiàn)在都賣得很貴，把一個(gè)大缸打破了，多可惜啊！”

校長對阿吹的問題似乎不太重視，輕描淡寫地說：“這很重要嗎？”

阿吹說：“很重要！校長，如果那個(gè)缸很貴重，那司馬光的老爸一定會(huì)打他。就像我在家里打破一個(gè)杯子算不了什么，如果把我家最貴重的電腦砸了，我一定死定啦！”

胡虎不懂什么古董，還是一副木訥的樣子，驚訝地問：“難道古代人家里也經(jīng)常停水？也欠水費(fèi)？”胡虎家里就因?yàn)槌３Ｇ匪M(fèi)，被停水。

校長苦笑一聲，但她不得不對胡虎解釋：“古時(shí)候沒有自來水，人們都是取河水或井水存在缸里以備使用。”

“連自來水都沒有，說明古代人很笨，還是我們現(xiàn)代人聰明。”阿吹又在一旁插嘴。

校長狠狠地瞪了阿吹一眼。胡虎沒有注意到校長的臉色，認(rèn)真地思考了一會(huì)兒說：“那缸為什么沒有蓋子？若有了蓋子，小孩就不會(huì)掉下去了。再說，古代人也應(yīng)該講衛(wèi)生啊！沒有蓋子，灰塵昆蟲臟東西什么的都往里掉，人吃了會(huì)生病的。”

“是啊！是啊！”校長的臉色更難看了，支支吾吾地說，“今后讓司馬光的家長給缸加上蓋子。”

這時(shí)，假小子丁文麗也來了興趣，站得直直的，問：“那缸有多高？”

“大概……到我肩膀這么高吧!”校長無可奈何地比畫。

“那么高，小孩子是怎么上去的？有梯子還是從高處跳下去的？”胡虎步步緊逼。

校長無語。阿吹馬上接著胡虎的話茬兒說：“換了我可上不去。大石頭多大？司馬光多大？校長，您說司馬光當(dāng)時(shí)也是個(gè)孩子，那他抱得動(dòng)大石頭嗎？那缸里的水要是不夠深，小孩子掉進(jìn)去也不會(huì)有危險(xiǎn)，就不用救了。”

校長懶得理會(huì)阿吹的絮叨，轉(zhuǎn)身問班長張小鳴：“你說，從司馬光砸缸的故事中，你得到了什么啟發(fā)？”

班長張小鳴向前邁了一步，看看哥們兒期盼的目光，深吸了一口氣：“校長，我得到的啟發(fā)和同學(xué)們的是一樣的，就是——這個(gè)故事——是假的！”

校長倒！文老師跟著倒！

對于他們這些啼笑皆非的問題，校長是聞所未聞，不得不揮揮手，說：“今天就到這兒，早點(diǎn)回家吧！”

耶！聽到校長放行的口令，哥們兒飛快地沖出校長辦公室。

哈哈，哥們兒和校長東扯西拉，胡說八道，竟然逃過了校長的懲罰。爽！

一路上，哥們兒對胡虎今天在校長辦公室的表現(xiàn)是贊不絕口，用阿吹的話說：絕頂?shù)纳w帽啦！什么叫蓋帽？看過NBA的籃球賽吧！姚明的蓋帽多酷，只要?jiǎng)e人出手投球，他舉手就把別人的球封死，讓他們吃到嘴里的鴨子飛掉。胡虎今天就屬于這種情況。校長和文老師本來把阿吹和哥們兒抓個(gè)正著，哥們兒就屬于校長和文老師吃到嘴的鴨子，砧板上的肉，想怎么砍，就怎么砍。哪知被胡虎胡言亂語搞得校長難以招架，頭一暈，哥們兒就自由解放啦！哈哈，爽！倍兒爽！

司馬光砸缸范文6

古人云：“舉手之勞，何足掛齒。”意思是說，這件事很小，沒有多大功勞，不必掛在嘴上。可這舉手之勞，究竟有多小呢？

看見地上有一塊香蕉皮，就彎腰把它撿起來，避免別人摔跤。看見路牌倒了，就彎腰將它扶正，以便讓外國游客找到正確方向。路邊井蓋沒蓋好，就去把它蓋好，以免讓路人失足掉進(jìn)水井。看見一個(gè)小妹妹在馬路邊不敢過去，就帶那個(gè)小妹妹一起過去……這些事都是小事，卻因?yàn)槟阕隽耍乖S多人解決了煩惱，這不是一件好事嗎？三國時(shí)期劉備說過一句話：“勿以善小而不為。”善事雖小，卻能讓別人解決了許多煩惱，你又何樂而不為呢？

人的心中有兩個(gè)精靈，一個(gè)代表善，一個(gè)代表惡。當(dāng)善的精靈戰(zhàn)勝了惡的精靈，你的心中就充滿了美好；當(dāng)惡的精靈戰(zhàn)勝了善的精靈，你的心就又被惡毒占據(jù)了。

大家都聽說過司馬光砸缸的故事吧！司馬光小的時(shí)候，和伙伴們在花園里玩耍。忽然，一個(gè)小男孩不小心從假山上掉下來，掉進(jìn)一口大水缸里。別的孩子都害怕地跑掉了，只有司馬光沒有跑，撿起一塊大石頭，用盡全身力氣，向大水缸砸去，救了小男孩一命。

司馬光也不過是舉手之勞而已,它這一“舉手”,可就挽救了一條小生命呀!人一生中,也有許許多多小事，需要你去“舉手”。我相信，只要你肯做，你能做的一定還有很多。