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一句話表達旅游愉快范文1

一、情景教學的必要性

語言是人際交往的工具，是對特定情景的反映，沒有情景語言就毫無意義。學習英語的目的是為了更好地交流，而情景是進行交流活動的背景和基礎，語言的交流活動必須要在特定的情景中才能進行，所以創造良好的情景既是英語學習的基礎，又是英語學習的途徑。情景教學法就是給予學生特定的生活場景讓其在一種真實或近似真實的環境中不斷向深層知識領域自主探究的教育方法。

二、如何創設情景

1.利用角色扮演創設情景

角色扮演是一種在創設的情景中實際操練英語的活動形式，它可以使學生在模擬的情景中扮演不同的角色，用英語進行真實的交流，在交流中提高語言運用能力和交際能力。課文中的許多交際項目如打電話、問路、看病、談論天氣等都可用作角色扮演的素材。如在學習購物時，我讓一個學生扮演售貨員，一個或幾個學生扮演顧客，模擬購物，讓學生用英語進行實地買賣。通過創設一個相對真實的環境，學生能用英語表達自己的思想，較好地練習和掌握最基本的買賣用語。

2.即興創設情景

我們在日常教學活動中要隨時捕捉教學中的有利情景抓住時機，即興創設課堂教學情境。例如，在元旦前夕，一位同學在教室門口送給我一盒包裝精美的禮物。因為馬上要上課，來不及送到辦公室，我就帶進了教室，沒想到立刻就吸引了學生的注意力。由于這節課是復習課，我便靈機一動，利用學生的好奇心巧妙創設了情景，先讓他們用以前學過的句型猜猜盒子里面是什么。教室里立刻熱鬧起來，有的說是發夾，有的說是音樂盒，每個同學都參與了進來。過了一會我把盒子打開，里面躺著一只漂亮的鋼筆，有的同學情不自禁地說：“What a nice pen！”

3.精心創設真實情景

在進行課堂教學時，我們還要根據不同的教學內容找好切入點，精心創設情景，使學生自然而然進入課文所要涉及的話題。例如，在教“Who’s not here？”時，我故意把作業本和收音機落在辦公室，讓李X和陸X兩位同學去拿，當他們離開后，我就用英語問：“現在誰不在這兒？”學生立刻明白說是李X和陸X。我把句子寫在黑板上，讓教室里的同學兩個一組練習問答。李X和陸X回來后，我讓其他同學到前面來進行問答，讓他們站在門口仔細聽、認真看，他們很快也知道了這幾句話的意思。待他們進入教室后，我又及時地補上一句話：“Is everyone here？”所有的同學一起回答：“Yes.”我就在這樣一種精心設計的真實、愉快的情景中完成了教學任務。這種情境的創設能極大地調動學生的積極性，學生愿意參與到課堂活動中來，在活動中運用已學過的語言進行操練。

4.設計游戲情景

游戲可使學生身心都得到放松，使他們在愉快、輕松的氣氛中不知不覺地獲得英語知識與技能，從而起到寓教于樂的作用。在課堂上開展游戲活動來創設情景會使你收到意想不到的效果。比如，我在進行“If 引導的條件狀語從句”教學時，設計出一個接龍游戲。教師先說出第一句，讓學生一個接著一個說出下句：

If you feel cold，you may be ill.

If you are ill，you’ll go to the hospital.

If you go to the hospital，you’ll spend money.

…

在英語課堂上適當穿插一些這樣的接龍游戲既可以提高學生對英語學習的興趣也可以鍛煉他們的表達能力，豐富他們的想象力。

三、情景教學中應注意的問題

1.情景創設一定要緊扣教材

牛津版的這套教材蘊涵著豐富的情景內容，還安排了大量的游戲娛樂、購物、采訪、旅游等活動。教師應充分鉆研教材，挖掘教材內涵與情景因素，創設難易適中、長短恰當的情景，要能夠激發學生的學習情趣，不能脫離書本，充分運用教材所安排的教學情景或創設教學情景，增加課堂的實效性。

2.情景創設要與學生年齡特征相符合

在設計教學時，教師應遵循層層推進的教學原則，問題不能提得過難或過易，要與教材難度相當，因人而異，讓學生有跳一跳就能摘到桃子的感覺。同時，要特別關注中下等學生的情緒，幫助他們逐步樹立自信心?？勺屇芰娨恍┑膶W生當后進生的老師，制定幫扶計劃，促使他們在相互合作中進步，在相互學習中增強學好英語的信心。

一句話表達旅游愉快范文2

2、媽媽，祝你每天快樂多一點，健康多一點，操心少一點，工作順一點，最后全家生活美滿一點。而我呢？每天學習努力一點，更懂事一點。祝您母親節快樂！

3、不能請您品嘗珍饈，給您熬愛喝的紅薯粥；無法帶您到處旅游，陪您常看親朋好友。您臉上幸福的微笑，是我心底甜蜜的味道。媽媽，天天快樂

4、母親，是十月懷胎生下你的人。是含辛如苦扶養你長大的人。是用目光遠送你背影的人。是會一直，永遠愛著你的人。

5、母親節到了，看看母親一絲絲銀色的白發，那是操勞的痕跡；瞅瞅母親一條條漸深的皺紋，那是歲月的蹉跎；母親節祝安康長壽、幸福無疆。

6、有一種感情叫\"母子深情\"，有一種關系叫\"母子連心\"，有一種牽掛叫\"慈母游子\"，有一種鼓勵叫\"岳母刺字\"，有一種培養叫\"孟母三遷\"。母親節，祝可親可敬的媽媽永遠美麗，一生幸福！

7、感謝您給了我生命，您耗費了無數心血，一點兒一滴為我砌成了一所愛的城池，我愿意終生禁錮在里面，做您永遠的乖兒女，祝您母親節快樂！

8、因為愛讓我與你牽手走過陽光與風雨，因為愛讓我們感覺到彼此相擁時的溫暖，因為愛讓我在你深情注視下毫不猶豫地說出我的諾言，愿天下母親節日快樂！

9、你的雙手長滿老繭，在我眼里依舊最美；你的臉上長了皺紋，微笑依舊最是慈祥；你的付出那么無私，從小到大把我呵護。明天母親節，媽媽，我愛你！

10、今天是母親節：讓我們感恩慈母心，身在異鄉的我不能給您親手送上一束康乃馨，惟有以此短信一表我的心意，祝您健康、快樂、幸福無邊。

11、只要能吃飯，錢就不會斷；不要嫌錢少，就怕走得早；官再大錢再多，都進高煙囪；四忘記：忘記年齡，忘記疾?。和浂髟?，忘記過去：祝母親節日快樂。

12、養兒子任重而道遠，加倍努力??！母親節快樂！

13、母親節這天，我們應當以實際行動出發，讓母親看到我們長大了，懂得了她們的辛苦，為母親獻上真情實感，讓她們感受到開心，快樂！

14、世界上能夠讓我獻出生命的只有您，我的媽媽。我將愛您一生！

15、誰能掂估出這愛的重量？誰能測量出這的深厚？母親！您的愛，有開始，無結束；您的情，有源頭，無盡頭。這無休無止，無窮無盡的愛和情，兒女將永記在心。

16、世間上最動聽的是母親的呼喚，割舍不掉的是母親的惦念，鐫刻在心的是母親的容顏。無論失意得意、雨天雪天，母愛時刻散發溫暖。母親節祝母親健康百年！

17、媽媽：為了我您的黑發變白，費盡心血。今天是您的節日，媽，謝謝您！您辛苦了！兒會盡我所能報答您我最親的媽媽！母親節快樂！

18、有一種愛絕對經得起滄海桑田的考驗，有一種愛不求絲毫回報，有一種愛是與生俱來的那便是母愛，祝天下各位母親母親節快樂！

19、掌心寫滿你絲絲的牽掛，鞋底綴滿你點點的辛勞，心中記滿你聲聲的囑咐，夢中充滿你暖暖的關懷，滿滿的祝福送給你，母親！祝你生日快樂！

20、最溫馨的一句話就是您對我說：你什么時候回來，我給你做小時候最愛吃的菜；最心疼的一句話就是您對我說：你走了后，我們就吃得隨便點了；最感動的一句話就是您對我說：在外面如果累了，就回來吧。母親節到了，親愛的媽媽，我只有一個愿望，祝您長命百歲、身體健康、快樂幸福！

21、媽媽，您是我生命中不可或缺的一部分，我愿用我生命的全部祁求上蒼保佑您一輩子幸福平安。愿您天天都有好心情！快樂每一天！

22、媽媽，在我最需要溫暖，最需要休息時，您的擁抱您的笑容，是我溫暖的被窩。節日快樂！

23、母親的情是一首永遠寫不完的詩，感恩母親的人是一朵永放幽香的花。媽媽我身上留有您的體溫，脈搏理奔騰著您的血液，性格上烙有您的印記，思想里有您的智慧。祝媽媽母親節快樂！

24、今天是母親節，沒有鮮花，沒有禮物，只有我深深的祝福！祝愿您最最親愛的母親：永遠健康，年輕美麗，快樂幸福，順心如意。

25、沒有你就沒有我，謝謝你給了我生命中美好地一切與成長。母親節快樂！

26、媽媽，在這特殊的日子里，愿所有的歡樂與喜悅，不斷涌向您的窗前。祝您母親節快樂！

27、無怨無悔是母親的付出；豐收碩果是母親的微笑；澎湃江海是母親的辛勞；深情土地是母親的厚愛！母親節到了，祝福我們最最親愛、平凡而又偉大的母親吧！

28、媽媽，謝謝您這些年為咱們這個家付出的一切，今天母親節，祝您節快樂，還有我愛您！

29、愛是關心，愛是了解，愛是包容，愛是呵護；愛也是尊重，是鼓勵，愛也是信任。謝謝母親給了我食物的同時，還給了我愛，我將在愛中不斷茁壯成長，成為最強大的人，我也在變得強大的同時，不斷去報答你的愛。媽，母親節快樂！

30、她不是云彩，因為她不會隨風而散；她不是浪花，因為她不會隨波逐流。她是愛——母親的愛，祝天下母親幸福！

31、這世界上，沒有人比您更愛我；這世界上，也沒有人能取代您在我心里的位置。媽媽，無論在哪里，我永遠愛您。今天是母親節，祝您母親節快樂！

32、母親節到了，送上一句溫馨的.祝福，送上一朵美麗的花朵，送去對母親真切的愛戴。愿我們的媽媽永遠年輕，永遠快樂，永遠永遠！

33、走遍千山萬水，看過潮起潮落，歷經風吹雨打，嘗盡酸甜苦辣，始終覺得您的懷抱最溫暖！不論我走多遠，心中永遠眷戀。祝母親母親節愉快！

34、無窮的愉快藏在母親心中那小小的一隅，被母親溫柔的手臂擁抱，其甜美勝過一切。在這屬于您的節日里，送上最深厚的祝愿，愿您一直健康，永遠愉快。

35、天地之間，母愛最真，母愛最深。歲月之中，母愛最長久，母愛最不朽。母親的愛永銘心中，刻骨不忘。母親節到了，祝親愛的母親身體健康快樂幸福。

36、母親：身在異鄉的我不能給您親手送上一束康乃馨，惟有以此短信一表我的心意，母親節，祝您健康快樂幸福無邊。

37、是您指引我走出第一步，幫助我找到以后的路，謝謝您，母親！祝您母親節快樂！

38、在外面在您擔憂，在家里為您添憂，為了孩子您不知抄了多少心，受了多少罪。母親節到了，希望母親能安享一個幸福的晚年，愉快平安每一天。

39、一朵花潤心田，花兒不含苞依然春*滿園，生活不容易依然心情燦爛。母親節快樂！

40、媽媽：你辛苦了！要不是電信公司提醒我，我還不知道母親節的來臨，趁著屬于母親的節日，我向天地祈禱，借手機短信證明我的誠心，祝你身體健康！

41、又是母親節，又是感恩節了。感謝母親多年養育恩，感謝多年教誨情。媽媽，你這我人生路上最好的導師，我要祝你節日快樂！

42、心靈烙印著母親的愛，成長寄存著母親的牽掛，行程鏈接著母親的思念。母親是回家的渴望，母親是心靈的航向。愿母親節日快樂！

43、得意的時候，母親不一定能在我的身邊和我一起分享成功的喜悅。但她那淳淳教誨總能讓我不再迷失自己。失意的時候，母親一定能在我的身邊。她的鼓勵及安慰，總能讓我在逆境中找到自我，母親節快樂！

44、我寫過很多歌，作了許多詩，給花、給海、給祖國大地河山；此時此刻，此時我用心靈的源泉編織一首心曲，致予我最親愛的母親：母親，母親節快樂！

45、小蜜蜂，默默地、勤奮地奔忙著，勞動著。一天天，一年年，奉獻著甜蜜。慈祥的母親，也像蜜蜂，我永遠忘不了那深深的母愛。祝母親母親節快樂！

46、無私給予，不求回報，大愛無疆，這種恩情唯有我們的媽媽。母親節到了，朋友們趕快把祝福送給自己的媽媽。祝天下所有的母親，一生平安，幸福安康，母親節快樂！

47、命在腆著的肚子孕育，愛和母親血脈相依，照顧孩兒您無暇梳理，感受您鼻翼溫柔的氣息，一口口吮吸消蝕您美麗的形體。母親節只想說聲：媽媽，我愛您！

一句話表達旅游愉快范文3

數學游戲能為學生動手、動口、動腦，多種感官參與學習活動創設最佳情景，激發學生的學習興趣，調動學生積極性，最大限度地發揮學生身心潛能，省時高效地完成學習任務，同時，滲透思想品德教育，培養良好的學習習慣和心理素質，使智力和非智力品質協調發展。

設計游戲的目的要引導學生在“玩”中學，“趣”中練，“樂”中長才干，“賽”中增勇氣。所以，設計數學游戲，安排課堂教學時應遵循以下原則：

1．思想性，激勵性

游戲必須寓教育于教學之中，以正確的思想激發學生競爭精神，樹立為祖國爭光的學習動機。如游戲“攀登世界屋脊珠穆朗瑪峰”，在高聳入云的山峰兩側貼上題卡，選兩隊隊員當“登山隊員”分別從兩側向頂峰挺進。其他學生當裁判，哪隊答對一題就插上一面紅旗表示前進了若干米，哪隊先到達頂峰，哪隊奪取山上的“先鋒號”紅旗。在游戲中，參賽隊員像登山運動員那樣堅韌不拔，勇往直前，裁判員們默默地搶先算出答案以便正確評判。全體學生愉快地在游戲中完成了學習任務，并借此了解一項我國的世界之最，滲透熱愛祖國錦繡河山的情感，激發昂揚奮進的精神。

2．多樣性，情趣性

游戲新穎，形式多樣，富有情趣，才能有效地激發學生的內驅力，使他們主動地學、愉快地學。

如形式活潑又有競爭性的“數學撲克”：“爭上游”、“拍大數”；富于思考啟發性的“猜謎”、“問號旅游”；富有情趣的“小貓釣魚”、“摘蘋果”、“幫白兔收蘿卜”、“小鳥回家”；結合地理知識教學的“火車開往北京城”等游戲一一展示在學生面前，學生們都喜形于色，躍躍欲試，迫不及待地要參加，并自覺地遵守游戲規則，努力爭取正確、迅速地完成游戲中的學習任務，提高了學習效率，培養了學生良好的學習習慣和組織紀律性。

3．直觀性，形象性

直觀形象的數學游戲可以在學生“具體形象的思維”與“抽象概念的數學知識”之間架起一座橋梁，幫助學生理解掌握概念、法則等知識，引導學生由具體形象思維向抽象思維過渡。

形象地表演“數的組成”、“數的分解”、“數字歌”、“找鄰居”、“找朋友”、“送信”、“爭當優秀售貨員”等游戲都是借助學生的表演動作和生活常識來理解數學知識。例如兒歌“2字像小鴨，圓圓小腦瓜，斜著長脖子，直著小尾巴?！毙蜗蟮孛枋隽藬底帧?”的字形和書寫要領。如“找兄弟”，學生拿著數字卡片“6”說：“我今年6歲，弟弟比我小兩歲，弟弟在哪里？”學生們想出答案舉起數字卡片“4”說：“我今年4歲，比你小兩歲的弟弟在這里?！睂W生繼續問：“比我大1歲的哥哥在哪里？”學生舉起卡片“7”說：“今年我7歲，比你大1歲的哥哥在這里?！痹谶@個游戲中，開始學生依據數序知識想出結果，為學習有關的應用題做了鋪墊。

4．針對性、啟發性

數學游戲的形式是為教學內容服務的，設計游戲應該根據學生的實際因材施教，要有助于突出重點，突破難點，啟發學生思維的積極性，學會思維方法，提高教學質量。例如：（1）“數學接力賽”可以突出分析問題的層次，培養思維的條理性、邏輯性。如分析應用題：“桃樹有8棵，梨樹比桃樹多3棵，梨樹有多少棵？”請4名同學參加數學接力賽，每個學生完成一層任務。

第一棒：從“梨樹比桃樹多3棵”這句話里知道了誰和誰比。（梨樹和桃樹比。）第二棒：還知道了誰的棵數多？它是由哪兩部分組成的？（梨樹的棵數多，梨樹的棵數是由兩部分組成的：一部分是和桃樹同樣多的8棵，另一部分是比桃樹多的3棵。）第三棒：求梨樹有多少棵，應該怎樣做？用什么方法計算？（求梨樹有多少棵，應該把這兩部分合起來，用加法計算。）第四棒：列式6＋3＝9（棵）答：梨樹有9棵。

如此一來，一人只說一句話，突出了思維的程序，滲透了思維方法，分散了學習應用題的難點，對分析能力尚低、語言表達能力差的低年級學生有很大的輔助作用。

一句話表達旅游愉快范文4

摘要：用漫畫藝術傳播非物質文化遺產，漫畫話溫泉和溫泉畫漫畫，探索創新的非物質文化的傳承形式，以一種輕松愉快、受眾面最廣的漫畫藝術形式，取材于現實生活依靠不同的技法加以表現，或是表達思想，或是傳遞信息，或者只是單純的幽默。達到較為寬廣的受眾面，從而對傳播溫泉非物質文化遺產傳播具有十分重要的意義。

關鍵詞：漫畫；溫泉；文化遺產傳播

一、漫畫話溫泉

（一）緣：溫泉是一種生活

過去，洗澡對于人們來說是一件很平常的事情，是一種功能，就如同去糧店買糧，一個月一次，或者更長，功能世界里，洗浴本身沒啥美感。而如今，洗浴經?；?，溫泉旅游也很經常，洗浴變成了一種常態的生活，泡浴之后做按摩、擦打精油，在溫泉里出現的次數明顯增加。

溫泉世界里有了雅興，而且還成為了一種生活，自然便可以成為藝術取材的新領域。溫泉其獨特的魅力不僅受到人們的喜歡，連可愛的小動物們對其也情有獨鐘，溫泉讓小動物們享受到了溫暖，通過溫泉吸取了不用的礦物質和鹽分。相傳世界很多地方都有動物發現溫泉的說法，可見動物性感覺要比理性邏輯來得快，與其運籌帷幄般地認真思考，不如跟著小動物后面尋找，溫泉猴子例子告訴我們要分層次認識溫泉。由最初的本源直接切身感受，然后且聽之文化典故，最后則是個人偏好喜歡還是不喜歡，與溫泉結緣。

溫泉+動物，只要聽說這個話題，無不會誘發畫家的興趣。

（二）靈感：印象溫泉的啟發

畫家作畫需要靈感，而裸浴世界容易產生靈感，這是一個不需宣揚的事實。從靈感角度上看，繪畫工作者應該逐步加大對溫泉世界的觀察，從中啟發自己，或曰自己的創作意識。

印象系列在中國已經人氣多年，這些產品都不是旅游學家的創造，恰恰是來自藝術家的發明。迄今有云南印象、印象麗江、印象劉三姐等等，印象是什么，是真實存在出來的嗎，真實一般都是客觀的，一般都是令人感到痛苦，無論怎么樣的做都會讓人感覺到不真實，無論付出怎么樣努力，人們即后就不在糾結于物象的真不真實了。客觀真實是印象真實的基礎，構建真實，構建自己腦子里的真實想法，然后將那個想法建設出來。溫泉如煙飄渺，溫泉可以印象。

（三）挑戰：以漫畫表現溫泉

漫畫在其人物情感表現上可以是憤怒、愉快、平靜、不安、親密、瘋狂、自滿，甚至在視覺上可以表現出感官受到的喧鬧、刺鼻、寒冷、酸味、溫暖的刺激，圖畫就是這樣來喚起觀眾感情或感官反應，這樣的原理就是漫畫的命脈。通過時間和運動，漫畫既可以通過畫格之間的知覺封閉來描繪，也可以在畫格之間和之中被描繪出來。

用漫畫表達對溫泉的情感，那種無形體會該以怎樣的線條描繪？不同的線條有不同的意義，從消極和恒久到得意并且強勢，再到動態，再根據形狀，可以表現出討厭加嚴峻、溫暖加柔和、理性加保守，根據筆觸可能看起來狂野而致命，或是虛弱并且不穩定，又或是坦率也藏匿的。就算全宇宙最沒表現力的乏味線條，也不可避免地會刻畫出它們的主題性格，圖畫中生命線條是形式化了的語言，是語言的原始根源。繞來繞去，一句話，線條是表達，相當于語言，每根好的線條都是矛盾的統一體。當然，低劣畫者畫出的線條啥也不是，尤其是在缺少愛的情況下。

在繪制溫泉漫畫時，溫泉的溫度很溫暖，用一些曲線來表現，告訴觀者溫泉的水是熱的還冒著熱氣，但有些溫泉水由于是不同礦物質組成的，就不太容易形成是清水還是原湯的效果，這時候就需要在水里加一些線段，表達這個水是有顏色的，漫畫符號往往就是它的藝術語言形式，圖畫可以引起讀者的強烈感覺，但是也缺少文字具有的明確性，相反，文字雖有明確的意指，但其缺少圖畫中直接沖擊，它的效果是逐漸累積的。

二、溫泉畫漫畫

與漫畫話溫泉不同，溫泉畫漫畫是指站在溫泉角度渴望來自漫畫的幫助。外人眼中的漫畫，能幫助我們解決什么問題。溫泉人對漫畫一無所知，其實這是謙虛，每個溫泉人都見過漫畫，雖然不會畫，說得不準確，但理解的未必就一定不靠譜，溫泉人覺得漫畫可能會幫助我們解決哪些難題。

（一）記錄遺產

時代變化，關于溫泉的一些非物質文化遺產在消失，迫切以漫畫的形式來記錄、保存。當然，不排除以文字記錄，以及通過影像記錄，可采取多種方法保護與搶救遺產。

古有官湯、商湯、民湯之分，雖然有不公平成分在其中，但那是歷史，也是一種文化，在日本有其溫泉僧侶湯、婦人湯和男子湯之分等等這些引入現今社會需要，建成旅人湯、女湯、男湯孩兒湯等等，在有了具體的參照性指標。

古有七日溫泉湯治，在中國遠可以追溯到五千年前“浮丘與軒帝”的時代，北宋元符進士夏津縣令凌唐佐所寫的《黃山湯泉》詩，把詩中記述的軒轅黃帝曾在黃山湯泉浸泉七日，皺紋消除、消除病情、返老還童傳說。

溫泉地需要有泉眼，有的是古井，井深而且井熱，溫泉井邊建設廣場、亭子、賞泉、觀泉等，熱井是豎的、向上建，向下可否稱為下壘，線下先進再壘，并在建造過程線上進建……溫泉自涌，歷經滄桑，在泉眼旁會留下礦物質的沉淀與結晶，打開泉眼溫泉的井蓋，在輸湯管道上會發現大塊的結晶。

保持自古以來人類對溫泉的神化或崇拜，或者重拾那種漸漸失去的崇拜意識。溫泉源不可動，溫泉歷史文化中，泉源神圣不可輕動，溫泉地所有一切都以泉源為動力的，泉源神圣不可動，即使動也要謹慎，做個儀式。

（二）情景展示

百聞不如一見，見可以是指實物，也可以是指漫畫。在溫泉規劃中，要涉及到很多產品，目前多采取照片方式。照片的優點是真實、全面，但重點不突出，有時會讓人看不出重點，還經常會涉及到知識產權問題。如果在規劃隊伍中有漫畫家成員，許多問題便不再是問題。就目前而言，有露天風呂、自然湯屋、交流足湯等產品，露天溫泉要求有氛圍、中遠背景共3個層次感，這些都有賴于漫畫功能。

湯屋概念源自于近年來將溫泉洗浴引入到房間中的做法，將水設施與家具同處在一個寬敞的房間內，它的存在是家空間與溫泉相結合的產物，確切地說是在溫泉地建設家性空間，在家中這樣的私密的空間之中，裸浴就很安全了，家庭中早些年夫妻泡湯時還各泡個的，中間還有個屏風，不時地傳來語言的交流“老婆子，毛巾遞過來，老頭子哼著小曲享受著溫泉帶來的愜意”。

（三）引導文明

中國人出國旅游不文明，已成為全世界的思維定勢。其實，許多國人在國內旅游時也不文明，顯富露富、缺少教養、愿意大聲講話、爆粗口、占座位、浪費資源等，除了凡凡的措施之外，還應從具體領域做起。溫泉旅也有很多不文明現象，淋浴長流水、在浴池中搓灰、不遮蓋的裸行走、以足試溫、浴巾隨便放等，可以發回漫畫的諷刺與幽默功能，達到教育目的。

1、倡導交流：中在日本溫泉文化中，足湯文化有別于我國的足療，在足湯中有很多交流的氛圍，在與談話對方裸足入足湯之中，以水相連與熱之傳導，談話雙方穿著浴袍且并沒有零距離接觸，從而增進感情。交流是將對方當回事，尊重對方，而不文明正是不尊重對方，旅游文明建設也需要異曲同工。

2、暢浴溫泉替代豪飲醉酒：現代生活節奏的快速人們對生活質量要求日益追求與之加深，但剩下來就是內心的孤寂，這時候需要聚起自己朋友在一起，傳統中常常中國人的習俗是把酒言歡，對飲幾杯以示暢快，而在現代人喧囂的都市中，以溫泉待客，當客人來了，邀其到溫泉地，用是暢浴代替暢飲，那是何其舒適和溫情的愜意啊……

3、湯禮：一裸需要有幫助，除非是趁著夜色出出進進，這樣才不太會不失大雅，又能體會溫泉洗浴的不裸不爽好處，溫泉遮其丑且溫泉水還很舒服，溫泉讓我們知其禮，知禮才會對我們有所幫助。溫泉帶給我們的愜意的溫暖和舒適難以忘記的情懷，那么我們如何回報溫泉帶給我們的情意呢，在泡溫泉中，首先需要的就是淋浴，洗凈之后才可以下池子，這是對溫泉的尊重，也是愛溫泉的第一步，然后就是規矩下池，小心翼翼的，別傷害了溫泉，然后就是靜靜的浸泡，不大聲說話，也不用化學的東西，同時在池內也要遮羞，那是因為溫泉也是怕羞的哦。

（四）知識表達

1、低碳：溫泉資源是珍貴的，正所謂物以稀為貴，一些溫泉地的涌水量也不過千噸，如何將有限的資源合理的開發和利用，就要人類的知識與智慧了。從最初人類洗浴需要自己生火，燒水才可以達到溫暖水溫進行浸泡，到讓人類直接就可以感受到了溫泉的方便與快捷舒適，溫泉是低碳之父。

2、溫泉水工：兩個獨立的溫泉池就會有兩個溫泉入口和兩個出口，這樣大大地浪費空間，也不利于資源開發，這就需要人們發揮想象合并一起便于空間利用。

3、池中島：如何在有限的空間中，在一個池中容納更多人，可以建立池中景，以景為靠依，這樣有限空間就容納了更多的人，享受愜意時光。

4、浴場雙關傘：棧道陰涼，一傘雙關。在通往溫泉池小道上，同一傘下一邊浸泡在溫泉之中，體會著暖暖愜意，一邊坐著棧道綠蔭之下，涼涼之風襲來，靜中之坐，動中之泡，動靜皆成一傘之下，妙哉。

5、湯池中長凳：溫泉水中有了長凳，讓人看到以后就想坐下，安心、親切。人坐下后溫泉水齊胸，這樣尤其是老年人沒有了水沒脖子的恐懼，坐下來下面是粗糙一點，有點摩擦力，這樣即使是身子很滑也不容易，滑入水中。不坐地方則可以溜光水滑。

6、湯里大陸架：喜歡溫泉的人，或坐、或倚、或躺下。湯盈溢上炕，炕上有石枕，寢在那里，浸在那里，在躺下的時候，若是習水性，則在其中安逸平穩，盡享溫泉之樂。若不會水的人躺式水中會很心慌，很是難受。

7、斜湯：一處大約30度的傾斜面，最上面有一排涓涓熱湯流出，腳下有擋，人貼在上面，掛在那里，溫暖不說，似躺斜貼。吾斜你正，湯里畢加索，所謂斜正，湯里湯外可以互換位置，生動有趣，你中有我，我中有你。

三、結語

用藝術保護與傳播非物質文化遺產，物質遺產有實體可供保護，旅游者可以觀賞殘留的古代建筑。非物質遺產缺少物質實體，非物質遺產進行保護有一定的難度，現在廣為流行的作法是施行傳承人制度，這尤其適合于手工制作――小物性，如泥人、剪紙等，以及適合于舞臺表演的藝術形式。對溫泉而言，往往連手工制作、舞臺表演也較難發現，古人利用溫泉基本上是純非物質形式，保存記憶該如何進行，繪畫就是一個好的途徑，就如同《清明上河圖》留下了當時的繁榮情景。

溫泉是地下熱水的自然涌出，溫泉的文化內涵是人類賦予的，它呈現出來的是一個區域范圍的歷史文脈。藝術來源于生活，又高于生活，在眾多藝術形式中，繪畫尤其獨特的魅力，其中一點便是有提示的可想象性，進而漫畫是一種輕松愉快、受眾面最廣的藝術形式，取材于現實生活依靠不同的技法加以表現，或是表達思想，或是傳遞信息，或者只是單純的幽默。以現在觀點看，遺產確實高于生活。閱讀繪畫藝術作品，輕松愉快，可讀性強，有很大的受眾面，同時助于吸引畫家及年輕繪畫工作者，尋求到新的創作素材，激發有原創性質的表達方式。對保護與傳播溫泉非物質文化遺產傳播十分有意義。（作者單位：遼寧金融職業學院）

參考文獻：

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[3]陳星.賞心悅目――漫畫品讀筆記[M].杭州：西泠印社，2004

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[5]陳有利.溫泉旅游資源的保護途徑分析[J].時代經貿.2008，（12）

一句話表達旅游愉快范文5

【關鍵字】小學語文；教學研究；教學思考

新課標指出，語文是以實踐性很強的課程，而培養語文實踐能力的主要途徑就是實踐，就是走出課堂，走向社會尋找可以利用的語文學習資源。這將會給今后的小學語文教學注入前所未有的生機。然而語文實踐的主陣地仍是課堂，課堂上的一切接觸的語文材料的感知、理解、感悟、積累、表達是更經常的語文實踐。

一、適量進行語文實踐，培養語文學習習慣

凡是一種能力的形成，必須投入大量的時間進行相應的訓練。學習游泳必須先下水，這是常識；一種能力的形成必須在相應的活動中培養和發展，這是心理學的基本原則。因此，我們應通過更多的聽、說、讀、寫等語文實踐來積累語言，領悟語感，探索語言形式。

1.提前預習的習慣。中國有句古話：“凡事預則立，不預則廢。這句話強調不管做什么事，要事先有充分的準備。學生學習課程知識，課前的預習，既是心理準備，也是具體內容的準備，對即將學習的課程進行預習：認真閱讀教材，了解教材內容，思考內容重點，發現學習難點，做好聽講的準備。教師講課時自己能有的放矢地突破重點、難點，有利于新知識地接受。

預習可以有學期預習、周預習、日預習。學期預習，是在發下新書后，學生們對新書感到特別新鮮，特別好奇的情況下進行，可對課本目錄做一個大體的瀏覽。周預習，學生獨立進行，需要特別細致。讓學生往后看書，哪些地方看不懂，就用彩筆特別標記出來。如果周預習特別細致，那么一般不需要進行日預習。如果周預習比較粗。或者沒有進行周預習，則需要進行日預習，一般20分鐘即可。

2.細心觀察的習慣。羅丹曾經說過“美是到處都有的。對于我們的眼睛，不是缺少美，而缺少發現?！敝挥猩朴诹粜挠^察身邊的事物，到大自然中去陶冶美的性情，到社會生活中去發現美的事物，他的思想才會活躍，感情才會豐富，才可能寫出感人的文章。觀察習慣的培養，首先生活中處處留心，“處處留心皆學問”。遇到新奇的事物，比如去動物園看動物、出去旅游看風景等，大人在學生歡呼興奮、情緒盎然的時候，恰到好處提醒、引導他，仔細地觀察細部，審視細節，不要只籠統地看大概。引導學生與相鄰的或者相似的事物進行對比，比如看到鴨，就讓他同鵝進行對比。吃杏時，讓學生說說杏與桃子有何異同。其次，課堂中的學習中同樣需要細心觀察。觀察可以從形狀、聲音、顏色、味道、數量等方面入手。

3.勤于動筆的習慣?！安粍庸P墨不讀書”、“好記性不如爛筆頭”就是告訴我們無論課內課外，無論看書聽課都要勤于動筆。平時讀自己的課外書時，讓學生拿一支筆，擺開一個本子，讓學生邊讀邊動筆。動筆，可以用標注，用線段或者符號把他特別感興趣的詞句標注出來。開始時可以先摘抄，不要大段大段摘抄，而是要有選擇，選擇學生特別感興趣的片斷。之后，可以是批注，在自己的課外書的空白處，簡單批一個詞，如”精彩”、“太妙了”、“不對”之類，以后可以批注完整的一句話，再往后可以用幾句話完整地表達自己的意思?？傊?，一定要做到“不動筆墨不讀書”外出時，及時把所見所聞和感想記錄下來，哪怕非常粗略非常簡單，都要記錄，堅持數日，就養成習慣了。養成寫日記、記隨筆的習慣。開頭時可以非常簡單，之后可以逐漸復雜，寫成片斷，甚至寫成完整文章。關鍵是培養習慣。日記、隨筆，仍然是以片斷為主。

4.質疑發問的習慣。古人云：“學貴知疑，小疑則小進，大疑則大進?！闭f的就是質疑問難的重要性。向老師質疑、發問。沒有弄懂問題時，不要得過且過、羞于開口，要善于發問、大膽地問。如果學生平時有不敢問、不善問的缺點，就鼓勵他去問，一旦有些問題是通過問詢教師、同學得來的答案，我們要給予鼓勵。愛因斯坦說過：“問題的提出往往比解答問題更重要?！庇捎谖恼骂}目就是文章的文眼，所以上課伊始，我就引導學生從題目入手質疑，提問：讀了課題，你有什么問題要問？這時學生會提出：誰和時間賽跑？為什么要和時間賽跑？時間又不是人，“我”為什么偏偏要和它賽跑？“我”是怎樣和時間賽跑的？結果怎樣等問題，我針對學生提出的問題進行歸納總結，概括為以下三個問題：時間又不是人，“我”為什么要和它賽跑？

“我”是怎樣和時間賽跑的？時間又不是人，“我”為什么偏偏要和它賽跑？問題確定后我讓學生選擇最想探究的問題，自由結合組成探究小組并迅速確定每個人的角色。這樣就為下邊的理解和探究做好了鋪墊，使探究確定了方向。

二、教學是藝術，貴在創新

我們常說：教無定法。教學方式是靈活多樣。教學設計時，或是以學生為中心，重視學生的人格塑造，促進學生的全面發展。根據教材特點及目標的要求和學生的實際，合理選擇教學方法。例如小組討論、角色扮演、情景體驗、行為訓練等。同時教師還合理使用現代教學媒體，發揮多媒體教學功能，調動學生多感官參與學習。鼓勵學生自己觀察，自己思考，自己動手操作，來智力和能力的發展。在教學過程中，根據學生反饋信息及時調控，以保證教學目標的實現。

如，低年級說話課，老師給學生講一些啟發性、趣味性強的故事，讓學生復述、獨立講故事，續編故事，分角色演故事，既鍛煉了語言表達能力，又培養了自信心、競爭心和注意力。

三、培養敢于懷疑權威、追求真理的精神

一句話表達旅游愉快范文6

關鍵詞：龍應臺；安德烈；書信；親情

很多作家的作品都是以親情為主題，如路遙的《母愛是船也是岸》、高蘭的《哭亡女蘇菲》、袁枚的《祭妹文》、顏真卿《祭侄文稿》、冰心的《荷葉與紅蓮》等，但唯有龍應臺的親情作品更讓人為之動容?！赌克汀贰ⅰ逗⒆幽懵齺怼?、《親愛的安德烈》等都是以親情為主題的作品。初識龍應臺遍是《目送》中溫柔的母親，柔情似水般的愛著自己的兒子，然后是純真的《孩子你慢慢來》，到坦率的近乎痛楚的《親愛的安德烈》，而尤以《親愛的安德烈》，寫出了每個母親跟龍應臺相似的對孩子的期許和憂慮，寫出了每個母親都希望能以恰切的方式，跟自己的孩子交流、了解孩子、靠近孩子，走進孩子的心靈的愿望。這部作品通過母子對話、通過代溝讓人看懂了親情。

龍應臺出生于50年代的臺灣，來自一個漁村。安德烈，龍應臺的80后兒子，臺灣和德國混血，八個月大移居瑞士及德國。兒子十五歲即走遍半個地球，對許多問題有著自己的獨特見解。相差三十年的兩代人，母子倆同時也是代表著兩個不同國家，中間橫著東西兩方化。多年后當龍應臺回到記憶中的小男孩安德烈身邊的時候，龍應臺卻發現那個少年已經長大成人，并且開始冷淡甚至排斥的看著自己。兒子成長了，本來就和母親漸行漸遠，他有他的思考，有他對這個世界的抱負，有他的朋友圈――那是任何父母都無法跨越進去的圈子。于是，和家人之間的感情也就漸漸平淡。所以龍應臺在這本書的序言里寫道：“我知道他愛我，但是，愛，不等于喜歡，愛，不等于認識。愛，其實是很多不喜歡、不認識、不溝通的借口。因為有愛，所以正常的溝通仿佛可以不必了。

于是龍應臺和兒子開始寫專欄書信，從他們的對話里，我們看到的多是母子各方面觀念之間的差異。龍應臺的18歲，住在人車雜踏、雞鴨爭道，只有一條窄馬路的海邊漁村，白衣黑裙，準備考大學，對阿波羅登月、中國一知半解，外邊的世界不存在。安德烈的18歲，踢足球，和朋友酒吧聊天、討論《華氏911》和美國入侵伊拉克的正義問題，準備考駕照、去旅游和學中文，對許多問題有著自己的獨特見解。但同時，我們更多的看到的是龍應臺對兒子的理解和鼓勵。其中第27封信《給河馬刷牙》中，安德烈曾問龍應臺：“媽，你要清楚接受一個事實，你有一個極其平庸的兒子。我幾乎確定不太可能有你們的成就，你會失望嗎？”龍應臺說：“我也要求你讀書用功，不是因為要你和別人比成就，而是因為，我希望你將來會擁有選擇的權利，選擇有意義、有時間的工作，而不是被迫謀生。”龍應臺作為一個愛兒子的普通母親，她在認真地了解、認識兒子的同時，也在努力解釋自己，讓兒子認識自己，并且鼓勵兒子。安德烈遇到了挫折，龍應臺來安慰他；安德烈成功時，媽媽、弟弟和朋友也會為他送去衷心的祝賀。

正是因為龍應臺對兒子無微不至的親情理解與心靈感化，母子一起寫了三年專欄，通過一封封跨越大洋的親情書信，龍應臺始終努力弭平她與安德烈的代溝，并讓所有人看到了父母和兒女溝通的方法。36封書信采用平等交談的口吻，討論的話題極為廣泛，論德國、中國，臺灣、香港；論政治、經濟、歷史、文學、藝術、體育；論環境保護、貧富不均、民主意識、道德判斷、社會責任、人際關系、民族主義、精英思維、革命沖動、浪漫情懷。無論巨細，都被納入交談的范圍。母親與孩子言語的交流、思想的碰撞融合清晰的展現在所有人的面前。文中的龍應臺理智、開明，安德烈年輕、奔放，有自己的主見和生活。母親用自己的人生經歷和睿智引導和感化兒子；兒子用自己的潮流、活力來感染母親，開闊她的視野。兩代人的不同的人生經歷相互碰撞，于是母親認識了這個18歲的年輕人，兒子也走進了大自己30歲的媽媽的世界。龍應臺和安德烈相互了解，相互包容，相互影響，相互激勵，終于促成了一種和諧的母子關系。最初差異巨大的母子最終收獲了巨大的幸福。

龍應臺衷心的希望自己的孩子是快樂的，所有的母親都希望自己的孩子是快樂的，這是毋庸置疑的。但大多數父母總是希望自己的孩子是頂尖中的精英，給予孩子自由快樂的同時也不會就其放任，所以如何拿捏其中的尺寸，正是母親的為難之處。安德烈說過這樣一句話“也就是說，你到今天都沒法明白：你的兒子不是你的兒子，他是一個完全獨立于你的‘別人’?！边@句話印在書的封面上，在中國的傳統理念中，這是一句很傷人的話，但是正如我們所不能理解的，這就是中西方的差異，在文化的不同領域中，我們的思想觀念注定了是不同的一種表現方式，東方的我們更喜歡含蓄委婉的表達出自己的意見或觀點，而西方的表達方式就是直截了當的，他們更加注重的人的自由性，隨性而為，表達出自己的意見更多的是保留了人與人之間的那種坦率的性格，這也是我們東方人所欠缺的最多的一方面。在信中的安德烈就是如此坦率直白的跟自己的母親交流，作為母親的龍應臺我剛剛開始不習慣這樣的話語，畢竟作為一個母親誰也不喜歡這樣的話，但是一個母親的愛，一對母子的親情，以及她自己思想的包容性和對于不同文化的接納，她接受了這樣的事實。 她與兒子在信中交流的很愉快，雖然會有不同觀念的爭吵，但是這些都是每一對母與子之間必然會產生的東西，用偏激一點的話來說就是“要是你從小到大都沒有跟自己的父母吵過一架，那我想或許你根本就不是他們的子女?！?/p>

龍應臺在《親愛的安德烈》中，用親情、用母親的柔腸溫情容存著來自兒子的思想挑釁，憑學者的知識底蘊回應了來自兒子的文化挑釁，卻沒有披上“長輩”的莊重外衣，去竭力充當勝利者的角色。母子間親情交流的小天地，經過龍應臺筆端的一番深情撥弄，不經意間竟然幻化成一個大世界――一個呈現當下信息社會人們性情交流現狀的大世界?！队H愛的安德烈》中的親情交流，將當下我們國人，乃至世界華裔文化傳人父母與子女情感交流的困惑，這么一個“脈門”穩穩地拿捏住了，并且拿捏的分寸又恰到好處。讓人們懂得了如何恰如其分的“使用”親情，換來深情與真情。

【參考文獻】

[1]李建南，湯溢澤.龍應臺雜文思想研究[M].長沙：理論與創作，1998

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