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愛崗敬業(yè)的文章范文1

現(xiàn)代的教師為適應(yīng)當(dāng)前社會的迅速變化，面臨許多挑戰(zhàn)，如知識結(jié)構(gòu)的更新，教學(xué)技術(shù)的改進，新型教學(xué)手段的嘗試，日益難以應(yīng)付的雜事……為應(yīng)付這些變化，教師必須付出代價，而付出的代價往往無法獲得可見的收益。正因為如此，教師更傾向于從社會地位上而非經(jīng)濟地位上來獲得尊嚴(yán)，這也是教師與其他許多職業(yè)不同的地方，教師在很大程度上是將自己的精神世界作為職業(yè)資源的，并不以實際的可被清點的收益來取勝。那么我們就更應(yīng)該在工作中尋找快樂。

首先、愛崗敬業(yè)是樂教勤業(yè)的動力源泉。

教師只有在愛崗敬業(yè)，把學(xué)校教育工作的發(fā)展、國家教育事業(yè)的興旺和自己命運緊密聯(lián)系在一起的精神指導(dǎo)下，兢兢業(yè)業(yè)，勤于奉獻，淡泊名利，默默的耕耘在三尺講臺之上，而且以苦為樂，甘于寂寞，勤勤懇懇，才能領(lǐng)悟從師的樂趣，才能以從師為榮，以師為自豪。在“愛崗敬業(yè)”這種精神支配下，教師也不會視平凡的工作為平凡，不會視瑣碎的工作為瑣碎，而是會認(rèn)真對待教育，教學(xué)的過程的每一個環(huán)節(jié),于細(xì)微處顯精神，于小事上下工夫，在簡單卻又偉大的教育工作中體驗人生的價值，在市場經(jīng)濟的條件下，師德修養(yǎng)的要害一環(huán)，就是培育愛崗敬業(yè)的精神。說他要害，是因為他既是師德的核心和基礎(chǔ)，又是促進教師不善進取的動力源泉。

其次、愛崗敬業(yè)是保持教師隊伍穩(wěn)定的基礎(chǔ)。

古人云：“國將興，必貴師而重傅，國將衰，必賤師而輕傅。”當(dāng)今世界，一個國家或民族的教育事業(yè)的發(fā)展?fàn)顩r，直接關(guān)系到國家、民族是否能夠興旺發(fā)達(dá)、并立于不敗之地。假如說發(fā)展教育事業(yè)關(guān)乎國家、民族命運，那么能否保證教師隊伍的穩(wěn)定就是一個要害.因此，要加強師德教育，促使教師著力修養(yǎng)愛崗敬業(yè)精神，培養(yǎng)廣大的教師職業(yè)責(zé)任感，義務(wù)感，自豪感，榮譽感，只有當(dāng)所有教師都培育或發(fā)展自己的愛崗敬業(yè)精神，任勞任怨，奉獻和忠誠于教書育人的大業(yè)時，教師隊伍才能穩(wěn)定發(fā)展。

再次、愛崗敬業(yè)是在崗位上有所作為的必要前提。

教師能否作到愛崗敬業(yè)，是決定他的工作績效的主要因素之一，只有愛崗敬業(yè)的教師才能在工作崗位上有所作為。這是因為，愛崗敬業(yè)的不懈追求能夠為教師正確處理和解決教育過程中的諸多矛盾打下一個良好的基礎(chǔ)或提供必要的前提。只有愛崗敬業(yè)，教師才能積極面對自身的社會責(zé)任和社會義務(wù)。加里寧說：“國家和人民把兒童托付給了教師們，要他們來教育這些按年齡上最輕易受影響的人，托付教師來培養(yǎng)，教育和造就這一代青年人，也就是說，把自己的希望和未來都囑托給了他們。”國家和人民的這種委托不是無條件的，在將兒童交給教師同時，規(guī)定了教師應(yīng)履行的責(zé)任和義務(wù)，這些責(zé)任和義務(wù)是在綜合熟悉教育發(fā)展規(guī)律的基礎(chǔ)上提出的。即我們應(yīng)該明確一點：愛崗敬業(yè)是教師對各種規(guī)范、要求的自覺認(rèn)同和內(nèi)化，是自覺承諾履行社會責(zé)任和義務(wù)的的表現(xiàn)。所以說愛崗敬業(yè)是教師有所作為的基本保障。任何人都能成為一名教師，但并非任何人都能成為一名合格的教師。

愛崗敬業(yè)的文章范文2

1、應(yīng)樹立積極的工作心態(tài)，作為一名企業(yè)員工，要時刻保有積極的工作心態(tài)。努力的愛崗敬業(yè)，積極地對待自己的工作。要從工作中得到樂趣，把自己變成工作的主人而非奴隸。工作是為自己，要調(diào)整好心態(tài)，不要在青春年華漫無目的中虛度。最終與成功無緣。為企業(yè)發(fā)展，為事業(yè)的騰飛，提供了有力的精神支持。

2、應(yīng)具備良好的職業(yè)素質(zhì)，一個人一旦愛崗敬業(yè)，他就會全身心地投入到工作中去。因為這樣的人把工作當(dāng)成一種享受，這種內(nèi)在的精神力量，才鼓舞人們認(rèn)真工作，也就是愛崗敬業(yè)的動力。只有愛崗敬業(yè)的員工才能不斷提高自己的職業(yè)素養(yǎng)，并在工作中最大限度地發(fā)揮自己的潛能，為企業(yè)創(chuàng)造更大的財富，從而實現(xiàn)自身價值。具備良好的職業(yè)素質(zhì)應(yīng)做到100%投入，讓自己不可替代，具有挑戰(zhàn)新工作的勇氣，不斷完善自我，力求最好，再創(chuàng)新路。

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愛崗敬業(yè)的文章范文3

1、愛崗敬業(yè)既是教師堅持為人民服務(wù)的宗旨，也是所有教師實現(xiàn)自我價值，獲得個人滿足，完成人格升華、實現(xiàn)個人利益的有效社會途徑。

2、作為一名教師應(yīng)把愛崗敬業(yè)鑄師魂作為加強師德修養(yǎng)的一個重要主題，不斷提高自身素質(zhì)，才能適應(yīng)時代需要，完成教書育人的重任。

3、熱愛教育，熱愛自己的學(xué)校：教師要做到愛崗敬業(yè)，首先就應(yīng)該熱愛教育、熱愛學(xué)校，樹立堅定的教育事業(yè)心。只有真正做到甘愿為實現(xiàn)自己的社會價值而自覺投身這種平凡工作，對教育事業(yè)心存敬重，教師的勞動是平凡的，在思想、信息、交流方面有究天

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愛崗敬業(yè)的文章范文4

我為有這樣的同志而自豪

我是計生系統(tǒng)的一名新兵，有人問我為什么要選擇這個行業(yè)？我的心告訴我：我熱愛這項事業(yè)，我為我的選擇感到自豪。因為在我的周圍有著一群志同道合、愛崗敬業(yè)、無私奉獻的同志。

什么是愛崗敬業(yè)？我想，愛崗敬業(yè)就是一種奉獻精神，它看似平凡，實則偉大。立足實際，腳踏實地，一步一個腳印地做好工作，這就是愛崗敬業(yè)！如果你是一滴水，你就應(yīng)該滋潤一寸土地；如果你是一線陽光，你就要照亮了一分黑暗；如果你是一顆螺絲釘，你就要永遠(yuǎn)堅守你的崗位。所以“愛崗敬業(yè)”的精髓就是做好工作。一個人可以從事不同的工作，但只要具有愛崗敬業(yè)的精神，就一定能做到“干一行、愛一行、精一行”。在我們公司計生系統(tǒng)，愛崗敬業(yè)精神也無處不在。

計劃生育工作是天下第一難事,群眾乃至家人的不理解所帶來的委屈更是她們的家常便飯。但王應(yīng)鴻,一個柔弱的女同志,在2003年，轉(zhuǎn)行干起了讓人退避三舍的計生管理工作。公司計生辦的主任王應(yīng)鴻，甜美的臉上總是掛著笑容，給人一種親切和信任的感覺，就憑著她對人口和計劃生育事業(yè)強烈的責(zé)任感，她兢兢業(yè)業(yè)、任勞任怨地帶領(lǐng)著她的計生干部們，以滿腔熱情為廣大群眾服務(wù)，為公司計劃生育工作默默地奉獻著。

剛到計生辦工作，為了盡快進入角色，王應(yīng)鴻每天滿負(fù)荷工作。夜深人靜時她還常常捧著厚厚的專業(yè)書籍看，去熟識計生的法律法規(guī)。她打亂了家里正常的生活規(guī)律，不能和別的主婦一樣買菜、做飯，甚至都不能和家人一起共餐。就連休息日電話鈴一響，有情況，她馬上就得趕到現(xiàn)場。這引來經(jīng)常出差在外的丈夫強烈的不滿：“你工作一變，我這好不容易回趟家的人，回到家反成了你的保姆了。我到無所謂，可我不在家時，孩子你是不是也不想管？哪樣工作不是人在做，可也沒看象你這樣的，要不回家算了，我又不是養(yǎng)不起你。”王應(yīng)鴻第一次和丈夫鬧上了別扭；“這是我的工作，難道我就不能干好嗎？這不才起步，你就不能理解一下嗎？再說了，我為什么要讓你養(yǎng)？難道人活著就不能實現(xiàn)她的價值嗎？”里外受氣的她再也不想和丈夫說上一句話，人是堅強的也是脆弱的，特別是當(dāng)親人無法理解時。一向身體不好的她病倒了，丈夫這下可高興了，病了總可以休息了吧？！可是她堅持著打完點滴直接到辦公室上班，一天也未曾休息過。人心是肉長的，深愛著她的丈夫沒再說什么，只是在出差前請了位鐘點工，對王應(yīng)鴻叮囑了聲：“工作要做，身體也要保重！”

有了堅定不移的落實基本國策的信心，牢固樹立敬業(yè)愛崗的理想信念；有了家人的理解和支持，她的干勁更足了。她領(lǐng)著計生干部們一個臺階一個臺階的上，一份耕耘一份收獲。2005年公司獲得下陸區(qū)計劃生育工作先進集體、黃石市計劃生育協(xié)會先進集體，并且還榮獲全國計劃生育協(xié)會先進集體等多項光榮稱號，為公司贏得榮譽，展示了公司良好的生育環(huán)境。

俗話說強將手下無弱兵。公司計生專干隊伍里有個身體瘦小的女同志，可就是在她瘦小的身體里蘊藏著對計生事業(yè)無限的熱愛和高昂的工作熱情。她就是銅綠山礦的計生干部——楊玲同志。銅綠山礦位于大冶，職工人數(shù)多、流入人口多、半邊戶多、工作量大、情況復(fù)雜。由于計劃生育工作不好管理，當(dāng)?shù)厣鐓^(qū)把銅草花園的計生工作轉(zhuǎn)給了她。為了讓礦里職工到地方好辦事，不受刁難，本就工作量大的她又創(chuàng)先例——單位的計生干部替居委會管起了居民！憑著她懷里揣著干工作不怕艱難困苦的決心，為群眾服務(wù)的熱心，在領(lǐng)導(dǎo)的支持下，銅綠山礦的計劃生育工作年年被公司評為先進單位，楊玲個人也屢屢受到公司表彰。

由于她把全部的精力都投入到工作中，根本就無暇照顧在黃石讀二中的兒子。當(dāng)高考公榜的一瞬間，就把這個充滿斗志的楊玲擊倒了。原本可以考進一類大學(xué)的兒子卻沒有達(dá)到預(yù)期的成績，任課老師和家人都把責(zé)怪落在她的身上……作為一個母親，深深的愧疚讓她覺得對不住兒子，楊玲流淚了……。但她的心里始終堅守著一個信念：不能只顧小家、不顧大家。

愛崗敬業(yè)的文章范文5

關(guān)鍵詞：社會主義核心價值觀；公民層面；德育

中圖分類號：G632 文獻標(biāo)識碼：B 文章編號：1002-7661（2014）21-136-01

一、社會主義核心價值觀的內(nèi)涵

黨的十報告提出，要大力加強社會主義核心價值體系建設(shè)，“倡導(dǎo)富強、民主、文明、和諧，倡導(dǎo)自由、平等、公正、法治，倡導(dǎo)愛國、敬業(yè)、誠信、友善，積極培育和踐行社會主義核心價值觀”。 “三個倡導(dǎo)”使新時期社會主義的核心價值體系得以具體化，其中，“愛國、敬業(yè)、誠信、友善”，是其他兩個倡導(dǎo)的基礎(chǔ)，是從個人行為層面對社會主義核心價值觀基本理念的凝練，它覆蓋社會道德生活的各個領(lǐng)域，是公民必須恪守的基本道德準(zhǔn)則，也是評價公民道德行為選擇的基本價值標(biāo)準(zhǔn)。

二、學(xué)習(xí)和踐行社會主義核心價值觀的意義

愛國、敬業(yè)、誠信、友善，是中國這個社會主義國家的公民應(yīng)當(dāng)樹立的基本價值追求和應(yīng)當(dāng)遵循的根本道德準(zhǔn)則，是公民基本道德規(guī)范的核心要求，體現(xiàn)了社會主義價值追求和公民道德行為的本質(zhì)屬性，職高學(xué)生正是人生價值觀形成和確立時期，他們的價值取向決定了未來整個社會的價值取向，抓好這一時期的價值觀養(yǎng)成十分重要。從源頭入手，從教育者入手，在日常班級管理和德育教育中就要注重核心價值觀的教育。

三、公民層面價值觀的要求在日常班級中的滲透

1、愛國

首先，利用校內(nèi)校外各類教育資源來培養(yǎng)學(xué)生的愛國精神。比如，筆者所在學(xué)校地處甘肅會寧，是全國首批愛國主義教育示范基地，有著豐富的紅色資源和革命傳統(tǒng)，在周末假日帶領(lǐng)學(xué)生參觀展館，教育學(xué)生認(rèn)識和了解歷史，牢記那些為國家利益和民族解放犧牲的仁人志士，激發(fā)學(xué)生的愛國熱情。其次充分利用重大紀(jì)念日進行愛國主義教育。

比如9月3日的抗戰(zhàn)勝利紀(jì)念日（世界反法西斯戰(zhàn)爭勝利紀(jì)念日）、9月30日的烈士紀(jì)念日等，組織學(xué)生開展活動，引領(lǐng)學(xué)生說感受，談體會，使學(xué)生在豐富多彩的活動中，潛移默化的受到愛國主義教育。

最后，中職學(xué)生應(yīng)加強心理健康教育、禮儀規(guī)范教育和職業(yè)生涯規(guī)劃課程教育，讓他們明白自己的職業(yè)定位，加強專業(yè)技能，對將來就業(yè)抱有信心，這些做到了也就是愛國的一種詮釋，只有心理健康技術(shù)過硬能夠切實就業(yè)有穩(wěn)定的生活才會對社會和國家作出貢獻！

2、敬業(yè)

愛崗敬業(yè)是一種職業(yè)態(tài)度，態(tài)度決定一切，是做好任何工作的前提和基礎(chǔ)。很多用人單位認(rèn)為，技能的不足可以通過培訓(xùn)短期內(nèi)得到提高，而個人愛崗敬業(yè)的職業(yè)態(tài)度、職業(yè)道德不可能一朝一夕得到完善，因此作為職業(yè)學(xué)校開展愛崗敬業(yè)教育提高學(xué)生的職業(yè)道德修養(yǎng)，就顯得尤為重要

（1）加強職業(yè)道德與敬業(yè)精神的理論學(xué)習(xí)。通過職業(yè)生涯規(guī)劃、職業(yè)道德與法律、心理健康等課程的開設(shè)系統(tǒng)地對學(xué)生進行敬業(yè)意識、紀(jì)律意識、競爭意識等方面的熏陶，結(jié)合學(xué)生將來所可能從事的職業(yè)，讓學(xué)生明白：愛崗敬業(yè)是從業(yè)者生存的需要、愛崗敬業(yè)是社會對從業(yè)者的要求、愛崗敬業(yè)是從業(yè)者事業(yè)成功的需要、愛崗敬業(yè)是社會文明進步的需要。

（2）利用典型、樹立榜樣。一方面，職業(yè)學(xué)校可以充分利用報紙、廣播、電視、黑板報、宣傳欄等形式，介紹宣傳各行各業(yè)的杰出人物典型事跡，用他們高尚的精神激發(fā)學(xué)生敬業(yè)愛崗、誠實守信、奉獻社會的意識。另一方面，要充分利用教師的表率作用。教師對事業(yè)的熱忱，對學(xué)生的關(guān)懷，嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度等，本身就是敬業(yè)意識的一種具體化。教師的垂范作用，對學(xué)生敬業(yè)意識的形成非常重要。

（3）開展各種技能競賽，促進學(xué)生參與競爭，培養(yǎng)敬業(yè)意識。首先積極組織和選拔學(xué)生參加市、省、以及國家級的職業(yè)技能大賽，其次職業(yè)學(xué)校要結(jié)合本校專業(yè)設(shè)置，系統(tǒng)地盡可能多地為學(xué)生創(chuàng)造競爭的氛圍。定期進行專業(yè)技能競爭評比、學(xué)習(xí)成績評比、體育競賽、文明宿舍評比，促進學(xué)生參與競爭，接受競爭意識訓(xùn)練，促進敬業(yè)意識的形成。

3、誠信

職業(yè)學(xué)校的學(xué)生都比較喜歡活動，職業(yè)學(xué)校要抓住這一實際特點及時開展豐富多彩的誠信教育活動，把誠信教育寓教于樂，會大大提高誠信教育的效果。如在學(xué)生中可以開設(shè)以誠信為主題的班會課，組織觀看有誠信教育內(nèi)容的故事片、視頻，開展誠信教育的講座、開展誠信與反誠信的討論、誠信征文、以誠信為主題的網(wǎng)頁制作大賽等，在校園內(nèi)營造誠實做人、做事的氛圍，做到活動寓誠。

學(xué)生在各種各樣的活動中潛移默化的懂得了誠信，從而自覺的應(yīng)用到自己的學(xué)習(xí)和生活中。同時，在學(xué)校建立學(xué)生個人誠信檔案、班級德育評分欄等評估機制，定期、全面考查學(xué)生在校期間的誠信信用狀況，詳細(xì)及時地記錄、反饋、監(jiān)察、糾偏，指導(dǎo)學(xué)生誠信行為，促進學(xué)生誠信習(xí)慣的養(yǎng)成。

4、友善

愛崗敬業(yè)的文章范文6

【中圖分類號】G45 【文獻標(biāo)識碼】A 【文章編號】2095-3089（2015）18-0229-01

老師，是“太陽底下最光輝的職業(yè)”，那如何做一名好的老師呢，中國自古以來，就有教師要做孩子的經(jīng)師和人師的說法，孔子曰：“其身正不令而行；其身不正，雖令不從。”我國現(xiàn)代哲學(xué)家楊維說；“師者，人之模范也”。的確，一名合格的教師首先應(yīng)是品德優(yōu)秀的教師，所以教師身教的重要性顯得尤為重要。因為教師是學(xué)生心目中崇高，威信的榜樣。教師的思想、信念和道德，以及態(tài)度，儀表和行為等方面，在教學(xué)管理和教育教學(xué)過程中，對學(xué)生的成長產(chǎn)生著潛移默化的影響和教育作用。身教這種教育方式比批評、責(zé)罵與訓(xùn)斥效果好得多，能達(dá)到無聲勝有聲的教育境界，特別是在培養(yǎng)學(xué)生非智力因素方面具有深遠(yuǎn)的影響。為了使自己無愧于“太陽底下最光榮的職業(yè)”這個稱號，老師要做到身正為范，用我們的行為詮釋師德。

一、處處要求自己做到為人師表

教師的一言一行無不給學(xué)生留下深刻的印象，有的甚至影響學(xué)生一輩子。所以，教師一定要在道德品質(zhì)上、學(xué)識學(xué)風(fēng)上全面以身作則，真正做到處處為人師表。”教師凡是要求學(xué)生做到的；自己要率先做到；要求學(xué)生不能做的，自己堅決不能做；要求學(xué)生不遲到，預(yù)備鈴一響，教師就提前到教室門口等待等等，看似區(qū)區(qū)小事，實則細(xì)微之處見精神做表率。例如：現(xiàn)在由于物質(zhì)條件的優(yōu)越，學(xué)生又都是獨生子女，家長對孩子在校大多都不放心，所以很多家長給孩子配戴了手機，可是有一些學(xué)生上課經(jīng)常忘了關(guān)手機，還有一部分不聽課上課時玩手機，對此我做的就是上課不帶手機，如果忘記了，把手機帶入課堂，也會第一時間做到關(guān)掉手機，堅持做到不讓自己的手機在課堂上響，這樣，首先學(xué)生能感到老師要求學(xué)生做的，老師自己首先做到了，讓他們從內(nèi)心里服氣，其次，我在管理學(xué)生這方面的錯誤時，很有說服力。為人師表對學(xué)生是一種無聲的教育，它爆發(fā)的內(nèi)驅(qū)力不可估量。因此，作為教師的我要處處做到為人師表。

二、時時提醒自己身教重于言教

中華幾千年的文明需要我們一代代的傳承下去，而學(xué)校是社會主義精神文明建設(shè)的重要陣地，一所學(xué)校的校風(fēng)校貌與教師的行為表現(xiàn)息息相關(guān)，一個教師的師德好壞對教風(fēng)、學(xué)風(fēng)影響極大。如果學(xué)校的教師都能敬業(yè)樂教、無私奉獻，在工作繁重，生活清貧的情況下以自身高尚的師德與良好的師表行為影響與培育學(xué)生，那他們所培養(yǎng)的學(xué)生才有可能是德才兼?zhèn)涞模欢捎诟鞣N主客觀原因的存在，也有少數(shù)教師在改革開放特定環(huán)境中有失師德和人格，在學(xué)生中、社會上產(chǎn)生極為不良的影響。為了學(xué)生的成長，不能讓這種不良風(fēng)氣影響自己，我時時提醒自己身教重于言教，否則就玷污了人民教師的光榮稱號，最重要的是害了我們的學(xué)生，最終影響了社會主義精神文明的建設(shè)。因此，提倡“身教重于言教”具有十分重要的現(xiàn)實意義。

三、天天讓自己做到愛崗敬業(yè)