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升學(xué)邀請(qǐng)函范文1

初三學(xué)生家長(zhǎng)會(huì)邀請(qǐng)函范文

尊敬的家長(zhǎng)：

您好!

首先真誠(chéng)地感謝您對(duì)我校工作的關(guān)心、理解、支持和信任。 中考是人生當(dāng)中的一個(gè)重要的轉(zhuǎn)折點(diǎn)，在您孩子的最后沖刺階段，家長(zhǎng)和老師都應(yīng)給予孩子更多的關(guān)愛(ài)，需要我們加強(qiáng)聯(lián)系，隨時(shí)掌握他們的思想、學(xué)習(xí)、生活動(dòng)態(tài)，以便及時(shí)做好教育和引導(dǎo)工作，促使其更靜心學(xué)習(xí)，全力以赴，不斷進(jìn)步，力爭(zhēng)在中考中做一個(gè)最好的自己。

為此，學(xué)校決定于20xx年5月14日(星期二)晚6：30召開(kāi)初三學(xué)生家長(zhǎng)會(huì)，務(wù)請(qǐng)您屆時(shí)光臨。如有事不能出席，煩請(qǐng)您及時(shí)與班主任老師主動(dòng)聯(lián)系，并委托親屬等代表參加。會(huì)議當(dāng)日，敬請(qǐng)?zhí)嵩?分鐘到達(dá)教室。此次家長(zhǎng)會(huì)主要有以下幾項(xiàng)議程：

1、向您詳細(xì)解讀20xx年的中考及高一級(jí)學(xué)校招生的有關(guān)政策、信息。

2、與您交流如何配合學(xué)校共同做好對(duì)您的子女最后一個(gè)月的教育、管理工作。

3、集體會(huì)議結(jié)束后，家長(zhǎng)與班主任、任課教師個(gè)別交流。

家長(zhǎng)會(huì)地點(diǎn)：學(xué)生所在班教室

xx中學(xué)

20xx年xx月xx日

關(guān)于家長(zhǎng)會(huì)的相關(guān)資料

會(huì)議形式

會(huì)形式

針對(duì)一項(xiàng)或多項(xiàng)主題，以教師講述和傳達(dá)為主，以家長(zhǎng)提問(wèn)

家長(zhǎng)會(huì)

為輔的形式。多為學(xué)校或班級(jí)有重大事項(xiàng)宣布;或?qū)W生面臨升學(xué)，中考或高考的專題講座;或類似一堂家長(zhǎng)學(xué)校課程。其目的是為了準(zhǔn)確，及時(shí)的向家長(zhǎng)通報(bào)學(xué)生或?qū)W校教學(xué)情況、變化、日程等。

匯演慰問(wèn)形式

通常為由教師組織，學(xué)生表演，或?qū)W生作品演示，家長(zhǎng)參觀或鑒賞為主要內(nèi)容。這種形式多為增加教師，學(xué)生，家長(zhǎng)的三方互動(dòng)，對(duì)一段時(shí)間內(nèi)的學(xué)生學(xué)習(xí)成果的展示，多安排在學(xué)期末，或重要節(jié)日前舉行。其目的主要是向家長(zhǎng)展示學(xué)生的學(xué)習(xí)成果，增強(qiáng)三方的親近。

共同活動(dòng)形式

這種形式的目的主要是在共同的活動(dòng)中增進(jìn)彼此的交流，多為幼兒園或小學(xué)的階段采用。

當(dāng)然家長(zhǎng)會(huì)還有很多其他的形式，比如以家長(zhǎng)發(fā)言為主的家長(zhǎng)會(huì)，以學(xué)生向家長(zhǎng)提建議和意見(jiàn)的發(fā)言為主的家長(zhǎng)會(huì)。或者以上各種形式結(jié)合的家長(zhǎng)會(huì)。

2開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)

以班主任老師的角度出發(fā)，如何組織一場(chǎng)家長(zhǎng)會(huì)。(即組織家長(zhǎng)會(huì)的步驟)

明確家長(zhǎng)會(huì)的目的

確定家長(zhǎng)會(huì)的主題，即通過(guò)這次家長(zhǎng)會(huì)，需要達(dá)到什么樣的目的，是通報(bào)學(xué)生的學(xué)習(xí)生活狀況，還是輔導(dǎo)家長(zhǎng)如何做好學(xué)生的考前的準(zhǔn)備工作等，只有明確了主題和目的，才能圍繞這個(gè)主題組織家長(zhǎng)會(huì)。

確定家長(zhǎng)會(huì)的形式

梅山高中家長(zhǎng)會(huì)照片

根據(jù)主題和內(nèi)容的不同，選擇和確定合適的家長(zhǎng)會(huì)形式，參照第一條。總的來(lái)說(shuō)，家長(zhǎng)會(huì)的形式應(yīng)該以內(nèi)容來(lái)確定，而不是拘泥于形式本身。

做好家長(zhǎng)會(huì)前的備課

相信大多數(shù)的教師，尤其是班主任老師，對(duì)學(xué)生和學(xué)校的情況是了如指掌的。但是有一些新的情況，仍然需要老師做一些對(duì)應(yīng)的準(zhǔn)備，比如剛剛出來(lái)的考試成績(jī)情況，或教育部門、學(xué)校新的教育政策等內(nèi)容。做到有問(wèn)必答，有備無(wú)患。

確定家長(zhǎng)會(huì)的流程

家長(zhǎng)會(huì)的流程應(yīng)從家長(zhǎng)的召集準(zhǔn)備開(kāi)始計(jì)劃，到會(huì)議的發(fā)言順序，總體時(shí)間的把握等多個(gè)方面進(jìn)行明確。通常以時(shí)間為順序，把會(huì)議涉及到人事物盡量明確下來(lái)，比如明確發(fā)言的順序，明確討論的范圍，明確會(huì)議的整體進(jìn)行時(shí)間等。這點(diǎn)十分重要。明確的流程，將幫助老師盡量避免疏漏和掌控會(huì)議全程。同時(shí)，這部分的內(nèi)容有些還可以作為發(fā)言的內(nèi)容，比如讓與會(huì)的家長(zhǎng)和同學(xué)知道接下來(lái)的會(huì)議內(nèi)容等。所以，制定流程的步驟一定不可缺少。

擬定家長(zhǎng)會(huì)的發(fā)言內(nèi)容

無(wú)論是什么形式的家長(zhǎng)會(huì)，作為教師的發(fā)言，都將是家長(zhǎng)會(huì)的重要開(kāi)場(chǎng)白或結(jié)束語(yǔ)。它將引導(dǎo)會(huì)議的議題和進(jìn)程。所以，擬定一份家長(zhǎng)會(huì)上的教師發(fā)言稿十分重要。如何擬定，可參閱家長(zhǎng)會(huì)教師發(fā)言稿的撰寫一文。

做好家長(zhǎng)會(huì)的通知和召集

列示家長(zhǎng)會(huì)的出席各方名單，然后將會(huì)議時(shí)間，主題等通過(guò)各種形式，及時(shí)通知到與會(huì)者方。最好能夠同時(shí)對(duì)明確赴會(huì)的名單有一個(gè)收集。

做好會(huì)場(chǎng)布置和家長(zhǎng)的到會(huì)接待

在會(huì)議開(kāi)始前，應(yīng)做好家長(zhǎng)的接待，位置安排，以及會(huì)場(chǎng)布置等工作，可以動(dòng)員同學(xué)們一起來(lái)完成這個(gè)事項(xiàng)。

進(jìn)入家長(zhǎng)會(huì)的實(shí)質(zhì)進(jìn)行階段

家長(zhǎng)會(huì)開(kāi)始，根據(jù)先前制定的計(jì)劃和流程，靈活的進(jìn)行會(huì)議。注意事項(xiàng)可參閱第三條。

做好家長(zhǎng)會(huì)的活動(dòng)或會(huì)議記錄

家長(zhǎng)會(huì)

可安排同學(xué)，或采用錄音等方式，做好家長(zhǎng)會(huì)的會(huì)議記錄，把家長(zhǎng)會(huì)上遇到的問(wèn)題，記錄下來(lái)，以留后解決或借鑒。

送走家長(zhǎng)，并適時(shí)做好家長(zhǎng)會(huì)的總結(jié)

家長(zhǎng)會(huì)的會(huì)議內(nèi)容結(jié)束，在經(jīng)過(guò)其他交流后，應(yīng)動(dòng)員同學(xué)做一些家長(zhǎng)的歡送工作。同時(shí)教師應(yīng)結(jié)合會(huì)議記錄，做好家長(zhǎng)會(huì)的總結(jié)。

向?qū)W生們有選擇的通報(bào)家長(zhǎng)會(huì)的內(nèi)容

一些家長(zhǎng)會(huì)是沒(méi)有學(xué)生參與的，除了家長(zhǎng)在與會(huì)后，會(huì)將會(huì)議內(nèi)容和孩子交流之外，教師也應(yīng)適當(dāng)?shù)南驅(qū)W生透露家長(zhǎng)會(huì)的一些內(nèi)容，起到疏導(dǎo)，解惑，以及安定同學(xué)內(nèi)心猜測(cè)的效果。

做好家長(zhǎng)的回訪

升學(xué)邀請(qǐng)函范文2

您好！

六月的師大繁花似錦，六月的校園激情澎湃。福建師范大學(xué)xx屆本科學(xué)生畢業(yè)典禮將于xx年6月25日上午7點(diǎn)在我校旗山校區(qū)圖書館前福萬(wàn)廣場(chǎng)舉行。屆時(shí)，我校將為4000多名畢業(yè)生舉行隆重的畢業(yè)典禮和學(xué)位授予儀式。您的孩子——我們的學(xué)生將身披學(xué)士服接受校長(zhǎng)的撥穗和師生的祝福。他們將滿載多年采擷的累累碩果，從大學(xué)殿堂啟航，懷感恩之心，承責(zé)任之重，以激情之志，在新的人生旅途上“乘長(zhǎng)風(fēng)，破萬(wàn)里浪”！

在這夏樹蒼翠、花香滿園、喜慶收獲的美好時(shí)刻，我們向您表示熱烈祝賀，同時(shí)也誠(chéng)摯地邀請(qǐng)您蒞臨典禮，共同見(jiàn)證這一盛大儀式，分享他們?nèi)松械恼滟F時(shí)刻，定格為永恒的美好記憶。

如果您決定親臨典禮現(xiàn)場(chǎng)，請(qǐng)告知您子女的輔導(dǎo)員，或聯(lián)系我處24小時(shí)熱線電話：18x06090。對(duì)您在百忙之中的到來(lái)，我們表示最熱烈的歡迎和由衷的感謝！

祝各位家長(zhǎng)身體健康，萬(wàn)事如意！

升學(xué)邀請(qǐng)函范文3

大學(xué)生畢業(yè)典禮邀請(qǐng)函模板

尊敬的畢業(yè)生家長(zhǎng)：

您好!

**月**日，**大學(xué)****年研究生畢業(yè)典禮暨學(xué)位授予儀式將于上午8:00在學(xué)校大學(xué)生活動(dòng)中心隆重舉行。屆時(shí)，**大學(xué)校長(zhǎng)、校學(xué)位委員會(huì)主任、博士生導(dǎo)師宛曉春教授將親自為***多名****年博士、碩士畢業(yè)研究生一一授予學(xué)位并合影留念。您的孩子我們的學(xué)生將身披學(xué)位服接受宛曉春校長(zhǎng)的撥穗和師生的祝福，祝愿他們?cè)谌松碌穆猛旧铣碎L(zhǎng)風(fēng)，破萬(wàn)里浪!

一段難忘的經(jīng)歷，一份難舍的情懷，一群風(fēng)華正茂的同學(xué)，一批春風(fēng)化雨的老師，一次難得的聚會(huì)，一場(chǎng)珍貴的畢業(yè)典禮。您的孩子滿載多年采擷的累累碩果，滿載母校和師長(zhǎng)的眷眷深情，即將踏上人生新的征程。我們?cè)谙蚰硎緹崃易ＹR的同時(shí)，真誠(chéng)邀請(qǐng)您參加這次盛典，見(jiàn)證這一最值得紀(jì)念的時(shí)刻，共享成功碩果，共寄美好祝愿!

熱切期待您的光臨!

**大學(xué)

****年**月**日

大學(xué)生畢業(yè)典禮邀請(qǐng)函模板

尊敬的畢業(yè)生家長(zhǎng)：

您好!

春華秋實(shí)、寒暑四載，轉(zhuǎn)眼間，您的孩子在家庭、學(xué)校的共同培養(yǎng)教育下，通過(guò)自己不懈的努力已順利完成了學(xué)業(yè)，還有***名同學(xué)順利考取了研究生，有的還獲得優(yōu)秀畢業(yè)生的稱號(hào)。如今，他們即將身披學(xué)士服，接受隆重的學(xué)位授予儀式，從大學(xué)殿堂啟航，懷感恩之心，承責(zé)任之重，以激情之志，尋未來(lái)之夢(mèng)。

四年來(lái)，您和您的家人時(shí)時(shí)刻刻關(guān)注著孩子的成長(zhǎng)，日日夜夜期盼著孩子的成才;如今苦盡甘來(lái)、夢(mèng)想成真，畢業(yè)在即、驪歌將起;此刻，學(xué)校衷心地希望您能和您的孩子一起共同分享成功碩果，一起見(jiàn)證一個(gè)新的起點(diǎn)**學(xué)院****屆畢業(yè)典禮暨學(xué)位授予儀式!

期待您的光臨!

**學(xué)院

****年**月*日

附件：時(shí)間、地點(diǎn)和注意事項(xiàng)

一、時(shí)間：****年**月**日上午7：30-9：00

二、地點(diǎn)：**學(xué)院**廣場(chǎng)

三、注意事項(xiàng)：

1、每位畢業(yè)生可邀請(qǐng)兩位家長(zhǎng)出席。

2、來(lái)校參加畢業(yè)典禮期間，請(qǐng)自行安排食宿、交通。

升學(xué)邀請(qǐng)函范文4

您好!

六月的山農(nóng)大繁花似錦，六月的xxx碩果累累。xxx學(xué)院“承斑斕夢(mèng)想 展人生華章”xxxx屆畢業(yè)生歡送晚會(huì)將于xxxx年xx月xx日晚7點(diǎn)在xx禮堂隆重舉行。屆時(shí)，xxx學(xué)院xxxx屆畢業(yè)生將從大學(xué)殿堂啟航，懷感恩之心，承責(zé)任之重，秉青云之志，踏上新的人生征程。

誠(chéng)摯邀請(qǐng)您蒞臨晚會(huì)，與他們分享一路走來(lái)的歡笑與淚水，一起見(jiàn)證他們?nèi)松挠忠粋€(gè)里程碑。

恭祝：身體健康，工作順利!

升學(xué)邀請(qǐng)函范文5

【關(guān)鍵詞】 中藥；MRSA；β-內(nèi)酰胺；耐藥；基因

耐甲氧西林金黃色葡萄球菌(meticillin resistant staphyloc occus aureus，MRSA)是醫(yī)院感染的重要病原菌之一。自1961年英國(guó)的Jevons首次報(bào)道MRSA感染以來(lái)，其發(fā)生率在全球范圍內(nèi)迅速增加，耐藥程度不斷加深。對(duì)于MRSA的治療方法，雖然在新藥研制與聯(lián)合用藥等方面有一些進(jìn)展，但萬(wàn)古霉素仍然是臨床首選藥物。隨著對(duì)萬(wàn)古霉素中敏或耐藥金黃色葡萄球菌菌株（VISA/VRSA）的出現(xiàn)[1]，對(duì)抗生素的選擇余地已越來(lái)越小，因而一部分學(xué)者將目光轉(zhuǎn)移到耐藥性逆轉(zhuǎn)藥物的研究上。近年研究發(fā)現(xiàn)，部分中藥與抗生素聯(lián)合應(yīng)用可增強(qiáng)對(duì)MRSA的治療效果，并對(duì)其耐藥質(zhì)粒有消除作用。本研究選用五倍子、防風(fēng)、丹皮等中藥含藥血清對(duì)MRSA進(jìn)行耐藥性逆轉(zhuǎn)試驗(yàn)，以觀察中藥在體內(nèi)對(duì)MRSAβ-內(nèi)酰胺類抗生素耐藥性的影響。

1 材料與方法

1.1 材料

1.1.1 菌株 MRSA標(biāo)準(zhǔn)菌株(ATCC43300)由衛(wèi)生部臨床檢驗(yàn)中心惠贈(zèng)，MRSA臨床分離菌株由醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)中心提供（K-B紙片擴(kuò)散法苯唑西林抑菌環(huán)直徑≤10mm，頭孢西丁≤19mm）。

1.1.2 中藥 五倍子、防風(fēng)、黃芩、浙貝、丹皮等14種中藥購(gòu)自遼寧中醫(yī)學(xué)院第三附屬醫(yī)院藥劑科。

1.1.3 動(dòng)物 Wistar大鼠購(gòu)自總醫(yī)院動(dòng)物實(shí)驗(yàn)科。

1.1.4 試劑 M-H培養(yǎng)基（BD公司）、抗生素藥敏紙片（北京天壇藥物生物技術(shù)開(kāi)發(fā)公司）、DNA提取試劑盒（上海博亞生物技術(shù)有限公司）、PCR引物（上海博亞生物技術(shù)有限公司）。

1.1.5 儀器 LIGHTCYCIER熒光定量PCR檢測(cè)儀（羅氏公司）、DY-A電泳儀（上海生化所西巴斯生物技術(shù)開(kāi)發(fā)公司）。

2 方法

2.1 中藥煎劑制備 每味中藥各100g，參考文獻(xiàn)[2]方法分別煎煮至100ml藥液。

2.2 含藥血清制備 Wistar大鼠60只，各半，體重200±20g，每4只分為1組，共15組。對(duì)照組灌服生理鹽水，實(shí)驗(yàn)組分別灌服單味中藥煎劑(相當(dāng)于生藥5g/kg)，2次/日，共5日。末次給藥2小時(shí)后眶內(nèi)采血，無(wú)菌分離血清，將各組4只大鼠的血清混合備用。

2.3 耐藥性逆轉(zhuǎn)試驗(yàn) 各組取4ml含藥血清加入5mlM-H肉湯中，37℃培養(yǎng)48h，取50μl培養(yǎng)物進(jìn)行藥敏試驗(yàn), 選用苯唑西林鈉、青霉素、頭孢唑啉鈉、頭孢噻肟鈉、頭孢呋辛、頭孢美唑等抗生素藥敏紙片，采用WHO推薦的K-B紙片擴(kuò)散法，觀察對(duì)照組與實(shí)驗(yàn)組抑菌環(huán)大小的差異，以篩選出在體內(nèi)對(duì)MRSA有逆轉(zhuǎn)作用的單味中藥。

2.4 耐藥基因檢測(cè)

2.4.1 模板DNA制備 各組取4ml含藥血清加入5mlM-H肉湯中，37℃培養(yǎng)48h，劃線法接種于M-H培養(yǎng)皿，37℃培養(yǎng)24h, 挑取單個(gè)MRSA菌落至10mlM-H液體培養(yǎng)基中37℃振蕩過(guò)夜，離心收集細(xì)菌。DNA提取過(guò)程按試劑盒說(shuō)明進(jìn)行。

2.4.2 PCR擴(kuò)增 參考文獻(xiàn)[3]方法。mecA基因引物P1:5′TGGCTATCGTGTCACAATCG 3′，P2:5′CTGGAACTT GTTGA GCAGAG 3′，產(chǎn)物長(zhǎng)310bp；femA基因引物P1：5′CTTACTT ACTGGCTGTACCTG3′，P2:5′ATGTCGCTTGTTATGTGC3′，產(chǎn)物長(zhǎng)686bp。擴(kuò)增總體積為25μl,其中包括:10×PCR緩沖液2.5μl、10mM4×dNTP2.5μl、15mMMgcl21.5μl、引物各1.25μl （50pmol/L）、DNA模板2.5μl、TapDNA酶0.1μl（1U）及無(wú)菌蒸餾水10.9μl。以無(wú)菌石蠟油30μl覆蓋液面，于92℃預(yù)變性3min，92℃60s、56℃60s、72℃60s，共30個(gè)循環(huán)，最后于72℃延伸3min。

2.4.3 擴(kuò)增產(chǎn)物的鑒定 取擴(kuò)增產(chǎn)物10μl，進(jìn)行1%瓊脂糖凝膠(含EB)電泳(110V、30 min)，于紫外燈下觀察結(jié)果并照相。

3 結(jié)果

3.1 逆轉(zhuǎn)試驗(yàn) 對(duì)照組與實(shí)驗(yàn)組K-B紙片擴(kuò)散法對(duì)比，五倍子、綠茶、防風(fēng)、丹皮、黃芩、浙貝組對(duì)苯唑西林鈉抑菌環(huán)直徑擴(kuò)大8-12mm，對(duì)頭孢唑啉鈉抑菌環(huán)直徑擴(kuò)大2-8mm，頭孢呋辛抑菌環(huán)直徑擴(kuò)大2-14mm，頭孢噻肟鈉抑菌環(huán)直徑擴(kuò)大6-16mm，頭孢美唑抑菌環(huán)直徑擴(kuò)大4-6mm，均由耐藥或中敏恢復(fù)為敏感；對(duì)青霉素抑菌環(huán)直徑無(wú)影響，仍表現(xiàn)為耐藥。見(jiàn)下表。

紙片擴(kuò)散法抑菌環(huán)直徑（mm）

R S 對(duì)照組 黃芩組 浙貝組 丹皮組 防風(fēng)組 綠茶組 五倍子組

苯唑西林鈉 ≤10 ≥13 6 16 14 18 16 18 14

青霉素 ≤28 ≥29 10 10 10 10 10 10 10

頭孢唑啉鈉 ≤14 ≥18 16 22 18 18 18 18 24

頭孢呋辛 ≤14 ≥18 18 20 20 24 32 26 22

頭孢噻肟鈉 ≤14 ≥23 14 20 20 20 30 28 20

頭孢美唑 ≤12 ≥16 12 16 16 18 16 16 16

3.2 mecA、femA基因檢測(cè) MRSA標(biāo)準(zhǔn)菌株、對(duì)照組菌株均檢測(cè)出耐藥特異性基因mecA、femA，丹皮、五倍子、防風(fēng)、黃芩、浙貝、綠茶組未測(cè)出femA基因， mecA基因條帶顯示明顯減弱。見(jiàn)下圖。

a b c d e f g h i j k l m n o p q

a.Marker；b.MRSA質(zhì)控菌株；c.對(duì)照組； d.丹皮；e.白果；f.赤芍；g.川芎；h.五倍子；i.防風(fēng)j.蟬蛻；k.知母；l.白術(shù)；m.黃連；n.丹參；o.黃芩；p.浙貝； q.綠茶

4 討論

敏感金黃色葡萄球菌有4種青霉素結(jié)合蛋白PBPs，即PBP1、2、3和4，它們具有合成細(xì)菌細(xì)胞壁的功能。β-內(nèi)酰胺類抗生素通過(guò)與細(xì)菌內(nèi)膜上PBPs結(jié)合，抑制轉(zhuǎn)肽酶的轉(zhuǎn)肽作用，干擾細(xì)菌細(xì)胞壁的生物合成，導(dǎo)致細(xì)菌溶菌死亡，從而達(dá)抗菌作用。MRSA對(duì)β-內(nèi)酰胺類抗生素的耐藥機(jī)制主要有兩種：一是可產(chǎn)生β-內(nèi)酰胺酶,分解β-內(nèi)酰胺類抗生素, PBPs可正常行使功能,細(xì)菌繼續(xù)生長(zhǎng)。二是由mecA基因介導(dǎo)產(chǎn)生了PBP2a蛋白，這種MRSA所特有的PBP2a不但與β-內(nèi)酰胺類抗生素的親和力極低，而且具有其他高親和力PBPs的功能，當(dāng)其他PBPs被β-內(nèi)酰胺類抗生素抑制而不能發(fā)揮作用時(shí)，PBP2a可替代它們完成細(xì)菌細(xì)胞壁的合成，從而使細(xì)菌得以生存。除mecA外，其它輔助基因也參與了MRSA耐藥性的形成，其中femA就是表達(dá)完整耐藥性不可或缺的重要的一種輔助基因。近年的研究表明一些中藥制劑或中藥提取物與抗生素合用可明顯增強(qiáng)抗菌活性。楠田美和子等的研究結(jié)果顯示茶葉中的表沒(méi)食子兒茶酸酯(EGCG)具有抑制MRSA對(duì)抗生素耐受性的作用[4]，國(guó)內(nèi)也有研究觀察到雙黃連與抗生素合用可明顯破壞金黃色葡

萄球菌細(xì)胞壁結(jié)構(gòu)[5]，還有實(shí)驗(yàn)表明中藥可消除金黃色葡萄球菌抗生素耐藥質(zhì)粒[6、7]。但以上結(jié)果大多為體外實(shí)驗(yàn)，對(duì)于中藥在體內(nèi)對(duì)MRSA的耐藥性有無(wú)影響并未做進(jìn)一步的驗(yàn)證。本研究中MRSA經(jīng)五倍子、綠茶、防風(fēng)、丹皮、黃芩、浙貝含藥血清處理后均恢復(fù)了對(duì)耐酶β-內(nèi)酰胺類抗生素的敏感性，且耐藥基因mecA、femA的表達(dá)明顯受抑制，推測(cè)其可能通過(guò)作用于mecA、femA或其調(diào)控因素，影響耐藥基因的表達(dá)程度， 使PBP2a產(chǎn)生減少或消除，從而達(dá)到耐藥性逆轉(zhuǎn)的作用。但上述中藥可能對(duì)β-內(nèi)酰胺酶的產(chǎn)生無(wú)影響，因而處理后的MRSA對(duì)青霉素仍然耐藥。由于中藥成分和在體內(nèi)的代謝途徑比較復(fù)雜，其實(shí)現(xiàn)耐藥性逆轉(zhuǎn)的有效成分和具體機(jī)制仍有待于進(jìn)一步研究。

參考文獻(xiàn)

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[2] 王力智，劉冰。中藥煎劑藥量、加水量、火候、煎煮時(shí)間和煎取量間的關(guān)系的實(shí)驗(yàn)探討。中國(guó)藥房，1997，8（2）：94-95.

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[4] Hatano T，Kusuda M，Hori M，et al．Theasinensin A， a tea polyphenol formed from epigallocatechin gallate，suppresses antibiotic resistance of methicillin-resistant Staphylococcus aureus．Planta Med，2003，69(11)：984-989.

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升學(xué)邀請(qǐng)函范文6

關(guān)鍵詞： 心理特征 中職教育 計(jì)算機(jī)教學(xué)

一

中職生是正接受中等職業(yè)教育的學(xué)生，其年齡一般在15～18歲。從心理學(xué)觀點(diǎn)來(lái)看，他們正處于青年初期，是學(xué)生身心發(fā)展最迅速、最旺盛、最關(guān)鍵的時(shí)期，也是各年齡發(fā)展階段的最佳時(shí)期，又稱為人生的黃金時(shí)代。但他們又是一個(gè)特殊的群體，由于種種原因，在學(xué)習(xí)成績(jī)方面與大多數(shù)高中生相比有較大差距，而更顯著的差異是在學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)、情感及意志個(gè)性等方面：

（一）存在自卑心理，但表現(xiàn)欲望強(qiáng)。

中職生在初中時(shí)期大部分成績(jī)不是很好，甚至有的學(xué)生是個(gè)別教師“遺忘的角落”；由于社會(huì)不正確的輿論，認(rèn)為上中職沒(méi)有出息，顯得無(wú)奈。因此，在心理上無(wú)法擺脫自卑的陰影，自信心難以樹立。但他們有較強(qiáng)的虛榮心，表現(xiàn)的欲望較強(qiáng)。有的同學(xué)由于基礎(chǔ)不扎實(shí)，成績(jī)進(jìn)步不明顯，為了尋找心理平衡，經(jīng)常會(huì)尋找機(jī)會(huì)表現(xiàn)自己，證明自己的存在。

（二）學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)不足，但接受能力強(qiáng)。

一部分中職生由于學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較差且缺乏刻苦學(xué)習(xí)的精神，沒(méi)有養(yǎng)成良好的習(xí)慣，也沒(méi)有找到適合的學(xué)習(xí)方法，學(xué)習(xí)沒(méi)有動(dòng)力，就業(yè)壓力大，心情煩躁。職業(yè)教育注重學(xué)生實(shí)踐技能的培養(yǎng)，他們沒(méi)有升學(xué)的壓力，因此，思想意識(shí)活躍，有廣泛的興趣愛(ài)好，容易接受新事物。

（三）責(zé)任心不夠，但存在感強(qiáng)。

青春期的他們意識(shí)到自己已經(jīng)長(zhǎng)大，追求內(nèi)心世界中存在的“本我”，并將注意力集中到發(fā)現(xiàn)自我、關(guān)心自我的存在上，開(kāi)始把自己看做“成年人”，渴望與成人一樣具有平等的社會(huì)地位與權(quán)利，要刷“存在感”。一旦他們投身到某項(xiàng)任務(wù)中，又缺乏準(zhǔn)備、缺乏經(jīng)驗(yàn)，責(zé)任心不夠而導(dǎo)致半途而廢。

二

計(jì)算機(jī)課程是職業(yè)教育中的基礎(chǔ)類課程，也是學(xué)生畢業(yè)后就業(yè)、創(chuàng)業(yè)最基本的發(fā)展需要，計(jì)算機(jī)知識(shí)學(xué)得扎實(shí)與否，直接影響學(xué)生的就業(yè)與創(chuàng)業(yè)。中職生有特有的心理特征，計(jì)算機(jī)老師應(yīng)從中職生特殊的心理特征入手，把“缺點(diǎn)”當(dāng)“特點(diǎn)”，尊重個(gè)性，采取有效的教學(xué)方法，在教學(xué)方法和手段上多動(dòng)腦筋，多研究能有效開(kāi)展計(jì)算機(jī)教學(xué)的策略，力求不斷提高計(jì)算機(jī)課程“教”與“學(xué)”的質(zhì)量，同時(shí)促使學(xué)生全面、和諧、健康地發(fā)展。

（一）合理確定課程內(nèi)容，樹立學(xué)生學(xué)習(xí)信心。

在職業(yè)教育中，計(jì)算機(jī)課程是較為重要的一門學(xué)科，它能夠使學(xué)生掌握一技之長(zhǎng)。為此，教師在實(shí)施有效教學(xué)時(shí)，應(yīng)當(dāng)合理確定專業(yè)技能學(xué)習(xí)目標(biāo)，借此激發(fā)學(xué)生向最近發(fā)展區(qū)努力。

如《網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)與制作》，這是計(jì)算機(jī)專業(yè)中實(shí)踐性較強(qiáng)的課程之一，該課程中涉及了大量操作內(nèi)容，學(xué)生想要全部掌握有一定難度，在具體教學(xué)中，教師可將該課程分解為若干個(gè)任務(wù)，即創(chuàng)建與管理網(wǎng)站站點(diǎn)、設(shè)計(jì)和制作網(wǎng)站首頁(yè)、制作網(wǎng)站特效、設(shè)計(jì)和制作網(wǎng)站二級(jí)頁(yè)面、制作網(wǎng)站后臺(tái)管理頁(yè)面、網(wǎng)站測(cè)試與和綜合項(xiàng)目實(shí)戰(zhàn)任務(wù)。劃分好以后，教師可讓學(xué)生分成小組進(jìn)行操作，自行設(shè)計(jì)子任務(wù)及其相應(yīng)的解決方法，并在課后對(duì)學(xué)生完成任務(wù)的情況進(jìn)行綜合評(píng)價(jià)，也可讓學(xué)生互相評(píng)價(jià)，以此鞏固課堂所學(xué)的知識(shí)。為了充分體現(xiàn)出教學(xué)的有效性，教師應(yīng)在這一過(guò)程中給予學(xué)生適當(dāng)?shù)墓膭?lì)和表?yè)P(yáng)，有助于激發(fā)他們向最近發(fā)展區(qū)努力。

（三）以就業(yè)為導(dǎo)向，提高學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)力。

計(jì)算機(jī)學(xué)科是一門既動(dòng)手又動(dòng)腦、應(yīng)用與技術(shù)高度結(jié)合的新學(xué)科，既具有“學(xué)科性”又具有“工具性”，隨著計(jì)算機(jī)的普及，其應(yīng)用領(lǐng)域逐漸廣泛，深刻影響著學(xué)習(xí)、工作及生活。在平時(shí)教學(xué)中，以項(xiàng)目任務(wù)為基本實(shí)驗(yàn)單元，根據(jù)企業(yè)職業(yè)崗位的實(shí)際需要，以“使用”為原則，確定教材內(nèi)容，并兼顧適應(yīng)專業(yè)變化，吸收新知識(shí)、新技術(shù)、新工藝和新方法，由淺入深、循序漸進(jìn)地介紹計(jì)算機(jī)方面的基本知識(shí)。

比如，在講word操作時(shí)可以設(shè)計(jì)一個(gè)這樣的教學(xué)任務(wù)――《利用WORD制作商務(wù)邀請(qǐng)函》。商務(wù)邀請(qǐng)函是活動(dòng)主辦方邀請(qǐng)相關(guān)人員參加舉辦的活動(dòng)而印發(fā)的書面函件，它體現(xiàn)了活動(dòng)主辦方邀請(qǐng)的誠(chéng)意，企業(yè)根據(jù)商務(wù)活動(dòng)的目的設(shè)計(jì)并撰寫具有企業(yè)文化特色的邀請(qǐng)函。

某公司最近研發(fā)了一款新產(chǎn)品并準(zhǔn)備召開(kāi)一次產(chǎn)品推介會(huì)，籌備工作已經(jīng)開(kāi)始，公司請(qǐng)你負(fù)責(zé)制作并向客戶印發(fā)邀請(qǐng)函。要求如下：

1.使用WORD制作改邀請(qǐng)函。

2.符合邀請(qǐng)函的基本格式及內(nèi)容要求，整體風(fēng)格簡(jiǎn)潔大方，圖文并茂。

3.文檔的頁(yè)眉與頁(yè)腳處有體現(xiàn)企業(yè)文化的信息。

4.根據(jù)“客戶通訊錄.doc”制作信封標(biāo)簽。

5.為“客戶通訊錄.doc”文檔設(shè)置打開(kāi)權(quán)限密碼。

教學(xué)與實(shí)際相結(jié)合，不僅讓學(xué)生了解專業(yè)知識(shí)的內(nèi)涵，掌握方法，更讓學(xué)生學(xué)以致用，解決實(shí)際問(wèn)題，同時(shí)增強(qiáng)他們的職業(yè)認(rèn)同感。讓學(xué)生感覺(jué)到自己所學(xué)的知識(shí)是有用的，從而提高學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)知識(shí)的動(dòng)力。

（三）運(yùn)用仿真實(shí)訓(xùn)，強(qiáng)化學(xué)生的責(zé)任心。

中職學(xué)生在學(xué)習(xí)生活中很多時(shí)候是考慮自身工作的便捷性，不能很好地融入集體，與大家同進(jìn)同退，在互相合作、學(xué)習(xí)及共同進(jìn)步方面做得很不到位。在教學(xué)中運(yùn)用仿真實(shí)訓(xùn)，讓每個(gè)人扮演一個(gè)角色，完成團(tuán)隊(duì)中的一個(gè)任務(wù)。

例如，《網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)與制作》課前分組：全班30人，將學(xué)生分成5組，每組6名同學(xué)，每個(gè)組模擬一個(gè)設(shè)計(jì)公司。角色扮演如下，競(jìng)投小組：設(shè)計(jì)公司；小組組長(zhǎng)：項(xiàng)目經(jīng)理；小組成員：設(shè)計(jì)人員；教師：客戶。

注：

>由教師扮演客戶，每組在實(shí)施項(xiàng)目之前，派出各組的項(xiàng)目經(jīng)理和客戶交流，聽(tīng)取客戶的意見(jiàn)，并適當(dāng)提出自己的各種想法。

>每組選出一個(gè)優(yōu)秀設(shè)計(jì)作品，保存無(wú)誤后交客戶（教師）競(jìng)標(biāo)評(píng)選。

當(dāng)今社會(huì)非常重視合作，現(xiàn)代企業(yè)更是如此，大部分工作都已不是個(gè)人的力量所能完成的，發(fā)揮團(tuán)隊(duì)的作用至關(guān)重要。角色扮演、分組合作，以學(xué)生的技術(shù)應(yīng)用能力為主線，讓學(xué)生在虛擬的企業(yè)環(huán)境中體會(huì)個(gè)人的力量，加強(qiáng)學(xué)生集體榮譽(yù)和社會(huì)責(zé)任感的培養(yǎng)。

教無(wú)定法，中職學(xué)生相比普通中學(xué)學(xué)生問(wèn)題更多，教學(xué)難度更大。但老師始終要有一個(gè)信念，那就是：每一個(gè)學(xué)生都有受教育的權(quán)利，每一個(gè)學(xué)生在內(nèi)心深處都是向上的，每一個(gè)學(xué)生都是可教育的。老師需用心體味每個(gè)學(xué)生的特點(diǎn)，在每節(jié)課上嘗試性地運(yùn)用各種教學(xué)方法，及時(shí)反思總結(jié)，再創(chuàng)造性地運(yùn)用在下節(jié)課中，如此反復(fù)，提高教學(xué)質(zhì)量。

參考文獻(xiàn)：