前言：中文期刊網精心挑選了小貓釣魚課件范文供你參考和學習，希望我們的參考范文能激發你的文章創作靈感，歡迎閱讀。

小貓釣魚課件范文1

關鍵詞：故事；媒體；插圖；畫畫

中圖分類號：G623.2 文獻標志碼：B 文章編號：1674-9324（2013）50-0128-02

語文教學要努力營造寬松和諧的課堂氛圍，給孩子提供學習和發展語言的機會，在口語交際中，為學生創造敢說想說的教學環境，同時要注意結合課文特點，結合學生實際，開展寓教于樂的活動，靈活調動學生的積極性，這樣才能使低年級學生想表達、愛表達、會表達，并在表達中快樂成長。

一、通過續編故事，激發表達興趣

教師用富有感染性的語言為學生創設情感畫面，學生在聽的過程中，結合有關的情景積累，借助想象，找到情感共鳴，并在言之有物、言之有序的基礎上做到言之有情。孩子愛聽故事，喜歡編講故事。教師要根據課文故事情節的發展情況，合理引導學生繼續編故事。續編故事是學生喜歡的事情。通過續編故事，激發了學生的想象，豐富了說話內容，發展了學生的創新思維能力和語言能力。如教《我要的是葫蘆》之后，師：那個人看到小葫蘆落光了，他會想些什么呢？做些什么呢？你可以幫助那個人想想嗎？生：那個人又種了一棵葫蘆，葫蘆藤上長滿了綠葉，開滿了花，掛滿了小葫蘆。他高興極了，可蚜蟲又來了，他把爬上蚜蟲的綠葉摘了，自言自語地說：沒有葉子，就沒有蚜蟲，沒過幾天，小葫蘆又落地了，那個人在田邊嚎啕大哭，后悔自己沒有吸取沒有葉子也就沒有果實的教訓。生：那個人又種了一棵葫蘆。葫蘆藤長得很快，過了一段時間，就開花結葫蘆果，蚜蟲又來了，那個人馬上咨詢老農伯伯，要怎樣除蚜蟲，經過學習，那個人學會了除蚜蟲的辦法，終于獲得豐收。生：那個人經歷失敗，懂得了要虛心聽取鄰居的勸告，并向他請教了栽種技術。葫蘆豐收了，那個人請來鄰居品嘗葫蘆，感謝鄰居的指教，才有今天的收獲。鄰居說：你知錯就改，謙虛學習，才獲得了豐收。

教師創設了續編故事的機會讓學生說話，學生個個興致高漲，細致描繪，續編出精彩紛呈的小故事。這樣的訓練，豐富了說話內容，發展了學生的創新思維能力和語言能力。讓學生深刻認識事物之間的內在聯系，明白知錯就改、謙虛學習的道理。

二、巧妙利用媒體，激發表達興趣

由于口語交際話題涉及的范圍廣，內容多，有些情境可以通過上述方法進行創設，所以我們可以根據口語交際內容，選擇運用多媒介體為學生呈現交際需要的場景資料。教師要精心設計課件，努力使課件達到畫面精美好看、聲音悅耳動聽、情境生動逼真，使學生有身臨其境的感覺，讓學生感興趣。師（出示課件）：太陽從地平線上升起，大家看到了什么呢？生：太陽從東方升起，到處紅彤彤的。師：太陽從東方升起來，你知道些什么呢？生：老師，我知道又是新的一天了。生：老師，我知道又是天亮了。師：大家真棒，說得很好。看太陽從地平線上升起的圖，你可以想到我們已經學的字嗎？生（齊聲）：旦。師：我們應該知道“旦”的意思吧。生（齊聲）：知道。教師運用電教媒體為識字教學開創想象創新的天地，進入美好的教學境界。教師靈活地運用媒體，把“旦”字以動畫的形式呈現給學生，吸引學生的注意力，啟發學生聯想，暢談體會，使學生輕松愉快地體會到“旦”是“天亮”的意思，記住“旦”字的結構，印象深刻。

三、靈活利用插圖，激發表達興趣

低年級的語文教材，大部分課文配有插圖，都含有聲情并茂的故事情節，形象、生動、活潑，深受學生喜愛。在具體語文教學實踐中，我們要合理機智地利用文中的配圖，指導學生仔細看清圖畫，說一說圖上的內容，并能大致講講是個什么樣的故事情節，再進行圖文對照，認真閱讀課文，這樣可以取得顯著的閱讀效果。如教學《小貓釣魚》一課。師：同學們，今天我們學習新的課文，請大家仔細觀察課文中的插圖，看看插圖中介紹了什么呢？生：是小貓釣魚。師：小貓是怎么樣來釣魚的呢？生：小貓看到蝴蝶，就去捉蝴蝶。生：小貓看到蜻蜓，就去捉蜻蜓。生：小貓看到什么東西，就去捉什么東西。生：小貓沒有心思釣魚。師：小貓釣到魚了嗎？生：小貓肯定釣不到魚的。小學生對《小貓釣魚》這個故事比較熟悉，有加上形象生動的課文插圖，學生說得有聲有色，想象豐富。在學生充分解讀課文插圖的基礎上，再讀課文，對小貓的形象學生印象深刻，加深了學生對課文的理解，同時也培養了學生的觀察能力和口語表達能力。

四、引導動手畫畫，激發表達興趣

小貓釣魚課件范文2

1巧妙利用，激發興趣

興趣是調動思維、探求知識的內動力，正如托爾斯泰所說："成功的教學需要的不是強制，而是激發學生的興趣。"小學生具有活潑好動，注意力難于集中地特點， 多媒體教學呈現的信息可以說是多姿多彩的，它利用聲、光、影等多種因素，使教學過程變得有聲有色、妙趣橫生。運用多媒體教學，就是實現形象教學、寓教于樂的最好選擇，它可以創設各種各樣的課堂教學情境，改變學生學習的單調性，激發學生的學習興趣，調動學生欣賞音樂的積極性，使學生產生強烈的求知欲，從而使學生在歡樂愉悅的形式和氣氛中得到知識，還能形象地表現出語言難以形容的情景。例如：在教授歌曲《小袋鼠》時，由于學生很少看到過袋鼠，為了讓他們更好的理解想象歌曲的音樂形象，可將歌曲和有關袋鼠的畫面剪輯成小影片，課前在大屏幕上循環播放，讓學生合著音樂，看著畫面，律動進課堂。活蹦亂跳的小袋鼠一下就吸引了學生，使學生情不自禁的萌發了學習這首歌曲的興趣。學會唱后，可以利用"附件"中的"錄音機"將學生的演唱配上伴奏錄下來，然后播放，全班欣賞，使學生享受到參與音樂活動的，同時也培養了他們的參與意識和表現欲望。所以在學習中，當學生感到學習有趣、知識有趣、活動有趣時，思維就處于積極狀態，這樣使學生由知識的被動者轉變為主動者，就極大地提高了課堂效果。

2創設音樂情境，活躍課堂

兒童的情感特點具有情境性、激動性、易感染性，適時地運用多媒體教學手段，創設情境，讓學生進入角色，讓學生在體驗中獲得美好的感受。我們在教學中往往都要先營造氣氛，"導入"是一堂課中提供給學生的第一感知，多媒體課件的優勢就在于它能運用音樂、圖片、動畫、影視等手段強化感知，提供多樣化的外部刺激，加深學生對作品的感知和理解。比如：《勞動最光榮》這首歌曲是動畫片《小貓釣魚》中的一首插曲，根據這首歌的特點，我精心設計了一個教學方案，以新奇為主，通過請學生講述《小貓釣魚》的故事導入，引起學生的興趣，然后播放動畫片《小貓釣魚》，激發學生的興趣與積極性。動畫片一開始就深深地吸引了在場的學生，于是我抓住這一積極的情趣，開始了新課教學，收到了意想不到的效果。通過這一實踐證明：教師因勢利導，有效地利用現代教育技術手段，尤其是用多媒體去創設豐富多彩的音樂情境，讓音樂課更加生動，激發學生的興趣，很好地調動參與意識，使學生在學習中得到享受，在享受中得到快樂，在快樂中得到愛好，在愛好中陶冶高尚情操，從而實現信息技術與音樂學科的有機整合。

3廣泛利用資源，推動音樂教學

信息技術還給我們帶來了豐富的知識資源，一些我們在課本和身邊找不到的資料，網絡都可以提供給我們，極大地方便了我們的教育教學。傳統的課堂教學活動，教學內容傳遞形式單一，師生缺乏必要的溝通，課堂氣氛難以得到充分的調動，學生學習的自主性、積極性和創造性受挫，主體地位難以體現。運用多媒體實施教學，能夠把教學內容圖文并茂，聲像俱備的展示給學生，全方位調動學生的感官。很多抽象的、難以理解的音樂知識通過多媒體能夠變成生動、直觀的視覺信息和豐富多彩的課堂表現形式，使學生在多元化的認知渠道中掌握知識。如：在欣賞音樂童話故事《龜兔賽跑》時，若只是單純地讓學生去聽音樂理解音樂形象，必然顯得呆板枯燥，然而通過播放多媒體課件，讓學生在欣賞時可以一邊聽故事，一邊聽著音樂，在電腦上欣賞到龜兔比賽的熱鬧場面，讓學生看得明明白白，聽得清清楚楚，既得到了美的享受，又開闊了視野，增長了知識。這樣使音樂變得通俗易懂，就能激起學生豐富的想象力，調動學習的積極性。

4正確利用，合理整合

多媒體的使用，增強了學生學習的趣味性與吸引力，對學生而言是增加了學習的主動性，降低了學習難度，但是也不能盲目的過分依賴多媒體，不管有無必要，統統制作成多媒體課件，如果讓課件占據了教學環節的大部分，完全用課件的演示取代教師的講解和學生的活動，用事先設計的課件演示流程取代學生思維的發展軌跡，也是不可取的。學生在課堂上的真實生成狀態才應是我們的關注點和著眼點。教學的進程，課件內容的呈現應始終圍繞學生的需求及時進行調控，該用的一定要用，不該用的一定不要用，要做到有的放矢。教師充滿感情的范唱以及表演，有時更能打動學生，與學生產生情感上的共鳴。

小貓釣魚課件范文3

計算機技術從以前的國外引進，到如今國內計算機的風生水起，已經從根本上影響了我國傳統的教育模式，新時代里它開始脫下“高科技”的光環，逐漸走入大眾視野，走入幼兒學前教育。較之于傳統的幼兒教學模式，利用計算機制作的圖片、錄像、文字等色彩斑斕、內容新奇的多媒體課件，更加契合幼兒的心理特性，在教學中效果顯著。

1.1國外多媒體幼兒教育現狀

在世界范圍內，網絡時代已經逐漸充斥整個教育過程，國外計算機運用起源早，理論與技術比國內成熟，在多媒體幼兒教育方面自然比國內運用得更為廣泛。比如說美國國家技術大學，在1998年的夏天就利用多媒體遠程教育的方式開設了許多針對幼兒學習的啟蒙課程。威士康辛大學也在1998年興建了第一個屬于自己的電子閱覽室，并將它作為商業、文學、教育的載體，開設了17門課程啟蒙班，幫助幼兒提早在自己的腦海當中構建出一個知識結構模型，開發智力。以亞特蘭大和喬治亞洲為主導的美國南部的地區教育董事會，經過討論以后，一致認為可以利用因特網來向南部地區轉達50所大學的全部課程。與此同時，美國已經將這種注意力放到中小學基礎設施的建設上面。美國前總統克林頓在1996年提出有關于教育技術行動的計劃。2000年以后，美國的每個教師以及圖書館都已經利用信息高速公路來完成教育改革，讓每個學生都能夠有效地利用網絡信息技術受到教育。另外一個方面，加拿大、英國等其他西方國家采用多媒體幼兒教育，開發應用益智娛樂性軟件，比如讓幼兒在電腦上走迷宮，認識形狀、數字等，幼兒自主學習得到充分體現，既滿足了他們的好奇心，也開發了他們自我探索的興趣。

1.2國內多媒體幼兒啟蒙教育現狀

與西方發達國家相比較，國內有關網絡技術的運用起步比較晚。1995年底，我國授權覆蓋全國計算機網絡的中心才開始正式投入使用。相對于國外多媒體教育而言，我國多媒體教育仍然處于雛形階段，投入使用的規模不大，并且影響力也遠遠不及外國。當美國、英國這樣的發達國家已經將計算機多媒體的網絡教育普及到幼兒教育初期的同時，我國的高等院校才漸漸地引用了這項教育技術。所以與西方的許多發達國家相比較而言，國內幼兒所采用的多媒體課件內容質量、使用方法、對兒童的吸引力等方面都存在很大的差距。很多幼兒園的電子教室仍然采用的是傳統的電教模式，教師在里面講，學生在外面聽，因此從實質上面而言，這種媒介也只是從電視機到計算機顯示器上面的轉換。這些課件形式的教學僅僅只是多媒體形式，內容、制作形式都亟待提高。此外，有的幼兒園，多媒體設備被用于播放幼兒喜歡的動畫片等少兒節目，不僅浪費設備資源，也無益于幼兒的學前教育。此類種種，都需要幼兒教育工作者改進。

2中外對比下的多媒體幼兒教育工作建議

多媒體利用各種軟件、播放器來展示圖像、文字、聲音，在用于幼兒教育上有著得天獨厚的優勢。正因為多媒體教育的傳輸模式可以獲得文本以外的更加豐富、直觀和生動的多媒體信息，因此全國范圍或者是全世界范圍內都能夠進行資源的共享，所以在許多國家都大量引用多媒體進行幼兒教學，根據課型不同而靈活運用，取得一定的規模與良好的成效。通過這種方式可以有效地按照幼兒的思維方式來組織教學內容，并合理地安排學習進度，最后讓傳統的教學成功地從單向轉化成為雙向化模式，實現遠程教學中的教師與學生、學生與學生之間的雙向學習模式，從大眾化轉變成為個人化、個性化、個別化。當代中外媒體在遠程教育的運用上主要采取3種教學模式。

2.1多媒體課件輔助教學

多媒體幼兒教學中，幼師制作的PPT、視頻等具有多種形式，制作出各種栩栩如生、活潑可愛的形象。例如，有的教師在利用多媒體課件講述《小貓釣魚》的故事時，展示了小貓釣魚期間的各種神色與魚兒活潑好動的形態。這些熟悉的動物形象貼合幼兒喜愛小動物的心理，讓他們在不知不覺中跟隨教師思維引導，爭先恐后地發表對小貓和魚兒的看法。通過這種動態情景的思維引導，讓寶寶學會思考問題的同時，培養幼兒多向思維的習慣，同時也提高幼兒的語言組織表達能力，課堂也因此變得富有生機。當然這是教師單憑幾張圖片無法制造出的效果。它的特點是通過教師制作出與幼兒教育目標相適應的多媒體課件，利用課件來創設情境，引導幼兒發揮集體力量，合作思考，通過共享集體思維的成果來完善幼兒自己的個人思考和學習能力。

2.2益智軟件充實教學

幼兒天生的好奇心與別具一格的創造性思維，值得幼兒教育工作者在日常教學中高度重視。為了充分開發創造力，教師可以為幼兒選取相關益智軟件進行學習。教師同樣為工作指導和促進者，在學生的學習過程中，應該始終關注學生的學習過程和思維走向，通過選取一些學生感興趣的形象，引導和帶動幼兒的思考，認識各種不同的形狀與基本的文字、數字信息。同時在電腦上通過下棋、走迷宮等方式，鍛煉他們的活躍思維，引導他們自主學習與探索的能力。教師可以合理地利用多媒體，引進使用相關教學益智軟件，為幼兒構建更為寬廣的想象空間，充分開發幼兒的創造力，培養幼兒濃厚的學習興趣，促進幼兒德、智、體、美全面發展。

2.3師生協作完成多媒體課件，深化教學

這種多媒體教學模式主要體現在，根據探究的目標，以教師的自主研究為主體，廣泛聽取幼兒意見，切合幼兒所想，讓幼兒積極發言，師生協作，共同完成多媒體課件。通對課件的演示，完成相關問題的意境構建，有效地吸引學生的注意力。這種方式的特點是，在教師的指導下，幼兒完全發揮自主想象性，讓他們的個性和主體意識充分體現出來，便于幼兒在一定的思維層面對于某一問題進行探究學習和對于某一整體概念的理解掌握，能更好地促進他們對于概念的掌握和語言的創造、感知、表達。這種師生協作制作多媒體課件的教學方式，能讓幼兒從小學會獨立思考、與他人團結合作，對幼兒的性格塑造以及今后的學習教育都可以產生良好的效果。

小貓釣魚課件范文4

關鍵詞：數學課堂；吸引力；創設情境

中圖分類號：G632 文獻標識碼：B 文章編號：1002-7661（2015）16-288-01

娃娃剛進入小學，注意力不集中、不持久，愛講話、管不住自己，好動等，如何讓孩子注意力持久、思維跟著老師、以學習為中心上來，是一個讓人頭疼的問題。為此，我在這方面進行了有效的嘗試，取得了一定的效果。那就是創設有效的教學情境，用情境吸引學生的注意力，給數學課堂增添光彩，讓孩子們喜歡數學，培養對數學的情感和興趣，從而更加主動的去學習。

一、創設情景故事吸引學生

不愛學習的孩子偏多，而不愛聽故事的孩子好像沒有。因此，故事對兒童具有一種普遍的吸引力。合理利用背景故事進行教學，可使學生學習數學的方式由被動或消極接受轉變為自發和主動參與，能真正達到以學習為中心的目的。如，在教學《0的認識》中，讓學生感知“0”的含義以及書寫時，我根據課本素材“小貓釣魚”編創了一個故事，一天，小貓一家去河邊釣魚，它們從早上一直釣到下午。現在已經背著魚竿回家了。小貓一家釣了幾條魚呢？咱們翻開書本第八頁看一看，圖中排在最前面的是貓爸爸，第二是貓媽媽，第三是貓姐姐，最后面的是貓弟弟。他們分別釣了幾條魚呢？（學生回答）貓弟弟一條魚也沒有釣到，這是為什么呢？在對學生進行思想教育后，讓學生把每只貓釣到魚的數目作個記錄，用一個數來表示，寫在下面的田字格中，我又問：一條魚也沒有釣著，該用幾來表示呢？學生在說出“用0”表示的同時，也感知了它的含義，以下的教學呼之欲出。

二、讓學生在游戲活動中參與教學

游戲、玩樂，是兒童的天性。課堂上教師組織學生開展適當的游戲活動，既有助于學生體力、智力、交際能力的發展，又有利于激發學生的學習興趣。例如，我在教學《數字5的讀寫》時，授課前，設計“搶凳子”這一游戲來導入所學知識：5名學生圍著4張椅子繞圈，其他學生們唱歌，歌聲停下來后，學生們奮力搶屬于自己的座位，看誰的反應快。通過這個游戲，學生們直觀的建立了數的概念，了解到“4比5少1，5比4多1”，既復習了上節課有關“4”的知識，又引發了學生們學習新課的興趣，一舉幾得。

三、充分運用多媒體課件

多媒體課件通過圖像、動畫、音頻等提供生動、形象的情景演示，呈現給學生刺激性的數學信息，把抽象的數學具體化、形象化，激發學生的興趣，將更有利于教學。一年級很多數學知識都適宜制成多媒體課件。例如，我在教學《元、角、分》時，利用多媒體課件給學生創設了懶洋洋到商場購物的模擬情境：一天早晨，懶洋洋拿著一些1元、5角、1角、5分等零錢來到超市，它想：我買一塊2元的巧克力吧，可是該怎么付錢呢？誰來幫幫我呀？圖文并茂，生動活潑的畫面讓學生身臨其境，可愛的懶洋洋激發起孩子們的童心，紛紛給懶洋洋出注意，他們學習的積極性一下達到高峰。然后我讓孩子動手付錢，換錢……孩子們在觀察、交流、操作的過程中，自己感悟出元、角、分之間的換算關系：1元=10角，1角=10分。這堂課每個孩子都積極地參與進來，感受到“元、角、分“在生活中的應用，學生的學習效果遠遠超過單調的注入換算關系，教學效果可謂事半功倍。

四、讓學生在小組中合作交流提高

小組合作學習是以學習小組為單位展開討論、交流與合作，從而完成共同教學任務的一種教學形式。在數學課堂中開展合作交流，既可營造一種學生參與教學過程的氛圍，使學生能夠主動思考，發表意見，充分發揮認知能動性，又可活躍學生思維，增大思維強度，從那些與自己不同的觀點和方法中得到啟發，從而對問題的理解更豐富和全面，還可彌補教師一個人不能面向每個學生進行教學的不足，通過學生之間的互動，形成知識技能的互補 。例如，在教學 “連加、連減”時，我大膽地把教材中的兩個例題作了變動，把它們設計成學生熟悉的富有生活情趣的情境，使學生更容易地掌握。在教學例題后，我安排了這樣一個環節：全班學生分三大組討論，每組創設一個情境，讓學生根據內容列出連加（或連減）。

表演形式：一人敘述，幾人表演。

第一組：有9頭牛，先走了3頭，又走了2頭，現在有幾頭？第二組：草地上有4只羊，跑來了2只，又跑來了5只，現在一共有多少只？ 第三組：河邊有9只螃蟹，爬走了3只，又爬走了5只，還剩幾只？

小朋友們表演得十分精彩，大家學得非常有勁。這樣學生在小組合作學習中鞏固了知識，又嘗到了成功的喜悅。

五、讓學生動手操作理解

小貓釣魚課件范文5

音樂對于人的發展舉足輕重，音樂環境對于音樂素養的培養至關重要。以下是小編精心收集整理的大班音樂主題活動方案，下面小編就和大家分享，來欣賞一下吧。

大班音樂主題活動方案1活動目標

1、根據人物特點，將音樂形象與故事中的人物形象相匹配。

2、在音樂中大膽試用動作、表情等表現人物形象，體驗表演的快樂。

3、通過表演，刨懂得不要輕信陌生人的道理。

4、讓幼兒能在集體面前大膽表演、表現自己。

5、在活動中將幼兒可愛的一面展現出來。

活動準備

1、情景創設：森林(花，草，樹，蘑菇等)

2、課件、音樂(代表四個人物的音樂：《森林狂想曲》——小紅帽;《天使小夜曲》外婆;《波斯市場》——大灰狼;《拉德斯基進行曲》一一獵人)

3、人物圖片、頭飾

活動過程

一、情景導入——欣賞森林美景并用動作表現。

播放背景音樂《森林狂想曲》，在樂曲聲中帶領幼兒走進教室。

1、欣賞森林的美景。

《森林狂想曲》的鳥鳴蛙叫、潺潺流水聲，立刻把幼兒帶人了“森林”的場景之中。同時，課件上畫有森林的巨幅背景圖、室內擺有立體的蘑菇、大樹、鮮花、小草。在視覺、聽覺上，都給幼兒極大的審美刺激，他們一下被吸引住了，興奮地講述自己的發現。

2、模仿森林里的樹木花草。

教師：誰來學一學漂亮的花朵?大家都來擺個花的造型，看看誰表演得最漂亮。

二、故事欣賞——分析人物特點。

在這個美麗的大森林里，發生了一個非常有趣的故事。

1、欣賞《小紅帽》的故事。

教師：故事里都有誰?

2、分析故事中的人物特點。

討論：在四個人物中你喜歡誰?不喜歡誰?為什么?小紅帽有沒有做得不太合適的地方?

三、聽辨音樂——找出和人物特點相符的音樂。

教師：小紅帽的故事可真好聽，老師還為4個人物配了4段音樂，請小朋友聽一聽，分一分，這段音樂像誰。

1、分段聽音樂，區分并模仿小紅帽和外婆的音樂形象。

(1)第一段音樂像誰，為什么。

教師：誰來學一學小紅帽走路的樣子，她邊走路邊做什么?

(2)第二段音樂像誰，為什么。

教師：音樂聽上去很憂傷，就像外婆在病中思念著小紅帽。

誰來學一學年老的外婆走路的樣子。

2、區分并模仿大灰狼和獵人的音樂形象。

教師：再聽兩段音樂，你們聽聽像誰?

(1)音樂很神秘，好像大灰狼鬼鬼崇祟地跟在小紅帽的后面呢!

教師：誰來學一學大灰狼走路的樣子。

(2)音樂聽上去很有力，就像勇敢的獵人邁著有力的步伐走來啦。

教師：大家來學一學。

四、音樂表演——體驗并表現人物特點。

1、商量分配角色。

2、提出表演要求并進行表演。

教師要對小演員和小觀眾都有要求：小演員要聽清楚音樂再出場，注意聲情并茂地講故事;觀眾們要仔細看，對演員表演進行評價。

3、觀眾評價。

4、集體表演。

活動延伸

歡慶勝利一一體驗戰勝大灰狼的快樂。

教師：在故事的最后，大灰狼被打敗了，大家都很高興，讓我們一起來唱歌，跳舞，慶祝勝利吧!播放《小紅帽》的歌曲，幼兒邊唱邊跳出教室。

大班音樂主題活動方案2活動目標：

1、能感受樂曲ABAB的結構,能將樂曲與圖片匹配。

2、能想像樂曲所表現的情節內容,并用簡單的動作表示。

3、能大膽、勇敢、創造性地想像表現，敢于與眾不同。

4、培養幼兒的音樂節奏感，發展幼兒的表現力。

5、樂意參加音樂活動，體驗音樂活動中的快樂。

活動準備：

《單簧管波爾卡》磁帶，節奏圖譜

活動過程：

一、出示圖譜，激發幼兒的學習興趣。

(1)圖上是什么?(喇叭花)

(2)花長在哪里?這些花長得這么樣?這些花在干什么?

二、欣賞音樂,感受樂曲ABAB的結構。

(1)第一遍音樂，音樂和圖是不是一樣的?

(2)第二遍音樂，請一個小朋友在老師的幫助下指圖。

(3)第三遍音樂，幼兒伸食指與老師一起指圖。

三、請幼兒做指揮

其他幼兒做相應的動作(花的地方用跳，枝條用滑)

四、游戲

(1)老師在家擦桌子掃地，請幼兒一邊聽音樂一邊干活，什么音樂擦桌子?什么音樂掃地?

(2)幼兒與老師一起聽音樂做“打掃衛生”

(3)小朋友在家還會做什么事?聽音樂一起勞動

(4)你們到幼兒園又會干什么?聽音樂活動。請幼兒想想，音樂快的時候，你在干什么?當音樂慢的時候，你又在干什么?

大班音樂主題活動方案3活動目標：

1、積極參與活動，大膽表演，體驗音樂游戲的快樂。

2、在課件的提示下，感受樂曲表現的不同音樂形象，并理解樂曲ABC的結構特征。

活動準備：多媒體動畫課件、貓頭飾若干。

活動過程：

一、通過動畫演示，啟發幼兒討論并大膽表演不同的形象。

1、(畫面一：小魚們在歡快地游來游去。

)

師：小電腦把我們帶到了哪里?你看到了小魚是怎么游的?

2、那我們就來學一學快樂的小魚吧!師：小魚們!幼：哎!

師和幼兒一起表演快樂的小魚形象。(提示、鼓勵同伴間的相互學習。)

3、小魚們在一起真快樂呀!聽!誰來了?

(放貓的音樂)它到小河邊想干什么?瞧，小貓真的來了。

(畫面二：小貓扛著魚竿)小貓會怎么釣魚呢?

啟發幼兒大膽表現小貓甩魚竿的動作。

二、聽辨樂曲，了解樂曲的內容及結構。

1、小電腦里有兩段音樂，講的就是小魚和小貓的故事，請你們仔細聽，哪一段講的是小魚?哪一段講的是小貓?

2、老師：我們來聽一聽，小貓甩了幾次魚桿?(欣賞小貓的音樂,聽辯樂句)

3、我們來學一學。

4、嘗試用兩個不同的動作來表現兩段不同的音樂。

(圖譜是否先提示一下)

(啟發幼兒從速度、力度來表現)

5、通過多媒體課件，了解音樂內容。

A：小魚和小貓之間會發生什么有趣的事呢?我們接著看。

B：幼兒欣賞課件三。

C：提問：小貓怎么會掉到河里?師和幼兒分別扮演小貓和小魚，表演齊心協力把小貓拉下河。(跟著節拍)

D：哦，這原來是一個小魚釣貓的故事，我們完整地聽一聽，什么時候音樂里講小魚們齊心協力把小貓拉下了河?(完整欣賞樂曲)

E：我們一起來學學小魚和小貓，把這個故事完整地表演一次。

三、快樂表演。

1、嘗試分角色進行表演。

A：請幾個幼兒扮演貓，其他幼兒扮演小魚。提問：貓在甩魚竿時，小魚們在干什么?(動腦筋，想辦法)

B：啟發幼兒結合自己的生活經驗，大膽表演想辦法的動作。

C：幼兒分角色完整游戲。

2、再次游戲。

大班音樂主題活動方案4活動目標：

⒈感受歌曲優美的旋律，能用連貫、優美以及活潑輕快的歌聲分別表現歌曲的前后兩段。

⒉學習簡單的二聲部合唱，能控制調節自己的歌聲。

⒊感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動的樂趣。

⒋培養幼兒的音樂節奏感，發展幼兒的表現力。

⒌樂意參加音樂活動，體驗音樂活動中的快樂。

活動準備：

圖譜

活動過程：

一、律動

⒈美麗的春天來了，柳樹發芽了。微風一吹，嫩嫩的柳枝會怎么樣呢?(隨風擺動)

⒉感受歌曲旋律，幼兒當柳枝，跟著音樂，在微風中動起來。

二、學唱歌曲

⒈欣賞歌曲

師：柳樹可真美啊，聽我來唱一唱美麗的柳樹。仔細聽聽，歌曲里唱的柳樹是什么樣的?

⒉借助圖譜理解歌詞

(1)聽了歌曲你有什么感受?在歌曲里你聽到了什么?

(2)幼兒邊看圖譜邊聽老師演唱歌曲，進一步理解歌詞。

(3)在圖譜上你還有什么地方不懂嗎?請你看著圖譜再聽我來唱一唱。(師指圖演唱)

(4)幼兒隨老師看著圖譜念歌詞。

⒊學唱歌曲

(1)完整演唱1、2遍

(2)引導幼兒有感情地演唱

(3)柳樹姑娘拖著長長的辮子，隨風輕輕擺動，我們應該怎么唱?(優美)柳樹姑娘在池塘里高興地洗頭發我們應該怎么唱?(活潑輕快)

(4)你最喜歡唱那幾句?(引導幼兒用連貫、優美以及活潑、輕快的歌聲分別表現歌曲的前后兩段。)

三、學聲部合唱

⒈第一種簡單的二聲部合唱

一部分幼兒唱歌詞，一部分幼兒同時跟著音樂旋律用“啦”或“呣”來哼唱，從第五句開始全體合唱。(教師示范演唱并帶領幼兒分聲部合唱)

⒉學習第二種合唱方法

第一聲部的幼兒唱歌詞，第二聲部的幼兒在第1～4句的句末伴唱“啦啦啦”，第五句全體合唱。(先師幼合作，再幼幼合作，教師可通過指揮來幫助幼兒合唱)

大班音樂主題活動方案5活動目標：

1、理解圖片所表達的內容，并學會看圖做動作。

2、初步學習集體舞,能跟隨音樂較合拍做動作，培養幼兒的合作能力和跳舞能力。

3、在跳集體舞中感受音樂，舞蹈帶來的快樂。

活動準備：

1、錄音機

2、磁帶

3、黑板

4、四張不同花兒的圖片

5、手腕花人手一朵(紅、黃、藍、灰四種，同數量)

6、地上貼小圓點(每人一個)活動過程：

一、提問引出主題，激發幼兒興趣。

老師出示圖1--"花苞"圖師:圖上有什么?

師:花開了沒有?

師：花苞有什么顏色?(紅、黃、藍、灰四種)師：你們手上戴著什么?什么顏色?它們有什么是一樣的?

二、幼兒欣賞音樂，感受音樂節奏，熟悉音樂。

老師放音樂。

師：請小朋友把手拿出來，跟著音樂拍手。

三、比較圖的不同，看圖做動作。

老師出示圖2--"花朵"圖師:這幅圖與前一幅有什么不同?

師：花苞怎么做?

師：一個人是這樣做，那兩個人怎么做?四個人呢?

聽音樂，小朋友做動作(四個小朋友一組)師：地上有小圓點，現在怎么變小花苞?

請四位小朋友示范，其他小朋友跟學。

老師出示圖3--有上下箭頭師：這幅圖與第二幅是一樣的嗎?哪個地方不一樣?

師:請小朋友看看你是哪種花?想想你是開在上面還是下面/小朋友聽老師的口令做動作。

老師出示第四幅圖--旋轉的箭頭。

師：最后一幅圖與第三幅圖是一樣的嗎?

請小朋友上來試試做動作。

四、幼兒再次看圖欣賞音樂，完整的跳集體舞。

小朋友邊聽音樂邊看圖做動作。

師：前奏聽好，并看老師在什么圖上指了兩次。

師：小朋友要把這兩個動作做兩遍。

幼兒跟音樂連貫地做一遍動作，老師不示范。

師:請小朋友自己找圓圈站好，現在我們聽得音樂比較快，小朋友不記得動作就看圖。

五、老師總結師:今天誰幫了大忙?

小貓釣魚課件范文6

一、精心備課是高效課堂的前提

1．深入鉆研文本

“閱讀教學是學生、教師、文本之間對話的過程”。閱讀教學中所說的“文本”指的就是教材，即課文。課文是教學內容的載體，教學內容隱藏在課文之中。在現代化技術越來越豐富的今天，許多教師把主要精力放在了制作課件等教學輔助手段上，而文本被拋在了一邊，上課前才匆匆地拿出教學參考書看一下，這樣的教學效果可想而知。語文教材中的文章，文質兼美，意蘊深遠。作為語文老師，首當應以一個學習者的身份，靜心凝神地加以研讀。教師只有做到吃透文本，方可引導學生正確解讀文本，正確引導學生，主觀能動地“感受、理解、欣賞和評價”祖國的語言文字。

我看過不少于永正、薛法根等名師的教學錄像，他們的課大都樸實無華。沒有太多精美的課件，只有書本與粉筆，而同學們和聽課的老師往往會不知不覺地陶醉其中，仿佛置身的不是課堂，而是走進了文本，自己就是文本中的角色。試想，如果教者沒有對文本很深刻的領會，又如何能使聽者走進文本呢？

2．精心設計教案

教案是是教師進行課堂教學的依據，是達成教學目標的主要載體。高效課堂的實現無疑離不開高質量的教案。高質量的語文教案有哪些特征呢？

（1）一份高質量的語文教案首先要簡潔。全國小語會理事長崔巒說：“語文教學一定要刪繁就簡，要返樸歸真，簡單實用，提倡簡簡單單教語文，本本分分做學生，扎扎實實求發展。什么叫簡單？簡單不是草率，不是省事，而是要改變繁瑣的、或面面俱到的分析、或離開課文語言挖掘人文內涵的教學套路，突出語言的理解、積累與運用，來構建簡約、實用的閱讀教學。”縱觀許多特級教師的優秀課例，他們無一不是遵循這樣的原則，根據文本，結合學生的特點精心設計，實現了老師在簡單中教，學生在快樂中學的教學境界。

（2）要能夠激活學生的思維。孔子云：“學而不思則罔，思而不學則殆。”高效的課堂必然是迸發思維火花的課堂。激發學生的思考欲望，教給學生思考的方法，培養學生良好的思維習慣，也是語文一個重要目標。因此教師設計提問首先要有一定的思考價值，能調動學生的主動性，能集中他們的注意力，引導他們深入思考。 其次，問題多少要適量。提問太多，學生來不及深入思考；提問太少，講授太多，學生不思考只接受，容易產生厭倦情緒。 教師備課時必須細細揣摩，問到關鍵處，問到有用之處，問到學生心里去。

（3）設計多樣的活動，讓學生在快樂中學習。常見的語文課上教師講得多、問得多，學生悟得多、說得多，而缺乏必要的素質提升。 其實，以活動代講解既可以增加學生語言實踐活動的量，又可以減少零碎分析，提高語文課堂教學效率。一位教師教學一年級的說話課《小貓釣魚》，沒有落入逐句、逐段進行演說分析的俗套，而是突破教學的零起點，先讓學生看圖講小貓釣魚的故事片段，充分享受已知的快樂。接著，針對學生能講故事，但語言表達不成熟的真實起點，提出本堂課學習的新要求：①能按幾幅插圖的內容，編成一個完整的故事。②生動地講故事，明白故事告訴我們的道理。 在學生編故事、講故事的基礎上提出了更高的要求：給學生設計了老貓、小貓和蝴蝶、蜻蜓的頭飾，要求學生分角色演一演。學生們熱情高漲，紛紛要求上臺表現自己。他們在愉悅的氛圍中加深了對故事的理解，學到了知識，練就了膽量，提高了能力。這樣的設計簡化頭緒，以閱讀為載體，以活動為突破口，從而達到提高語文教學的時效性和人文性。

二、良好的教師素質是高效課堂的關鍵

俗話說：打鐵還要自身硬。教師只有具備了良好綜合素質，才能真正的提高課堂教學效率，向課堂四十分鐘要質量也才能落到實處。

1．必須努力提升專業素質

教師要樹立終身學習的理念，不斷學習充實提高自己，苦練教學基本功，學習新課程理論，學習教材教法，還要博覽群書，豐富自己的知識積淀。教師更應該致力于做科研型教師，不斷反思教學行為，總結教育教學規律，逐步形成自己的教學思想和教學風格。

2．要樹立正確教學理念

意識是行動的先導，思想觀念正確與否必將決定行為的效果與價值。要使課堂教學高效，教師必須不斷強化以下兩種意識：

（1）主體意識。學生是課堂的主人，學生是學習的主體，教師必須尊重學生的主體地位，把課堂還給學生，充分調動學生參與課堂的熱情和主動性，這樣才能真正的提高課堂教學效率。杜郎口中學的“三三六”模式和如皋的“活動單導學”模式的核心理念就是充分尊重學生的學習主體性地位。