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心里美滋滋的范文1
豐富指數(shù) 深刻指數(shù)
我的家園很普通，普通得在地圖上都找不到它的位置，可我的家園確實(shí)很美。那里處處收藏著我的故事，處處流淌著我的幸福。那個(gè)被我稱為家園的地方，其實(shí)就是我的家。
從家里出發(fā)，可以直達(dá)我的校園。兩三里小路，七八分鐘行程，不用太快，也不用太急，引得多少同窗羨慕了好多年。這條小路，其實(shí)也算不上什么——這么短的路程，除了要拐幾個(gè)彎，還有好幾處坑坑洼洼——但行走在路上，卻總有一種陶淵明筆下的曲徑通幽之感。清晨打開房門，躍入眼簾的全是綠色，綠綠的小草，綠綠的禾苗，綠綠的大樹，真是一片綠色的海洋。天天行走在這么一條綠色長(zhǎng)廊里，心情時(shí)時(shí)都是美美的！
放學(xué)了，哼著剛剛學(xué)會(huì)的歌，一溜小跑便進(jìn)了家門。這個(gè)時(shí)候，我得去看看本姑娘的那些朋友們了。書包一丟，穿過(guò)樓梯，打開后門，便到了我家的小院。看到我回來(lái)了，那些朋友都樂得不可開交。垂柳高歌低吟，花草婆娑起舞。為了迎接我的到來(lái)，葡萄架上的那些小家伙，一個(gè)個(gè)爭(zhēng)先恐后地站了出來(lái)，那眼睛一天比一天睜得大，生怕我忘記它們似的。（擬人手法，更顯親切，讓人不禁艷羨考生有如此可愛可親的伙伴們。）滿架的牽牛花開得正旺，把手兒都伸到了后門口——這不，幾天不見，調(diào)皮的花兒都跑到窗臺(tái)上了。我一路摸了摸那開始熟透的葡萄，輕輕地吻了幾下那金黃的花瓣，心都醉了……
小院雖美，可不能久留。這不，在院子里才待了一盞茶工夫，媽媽便在樓上喊我上去吃東西。我知道，那只是一個(gè)美麗的借口，我得開始寫作業(yè)了。我一溜小跑上了樓，進(jìn)了我的書房。說(shuō)是書房，其實(shí)只有一個(gè)書柜、一張方桌、幾條凳子。來(lái)客時(shí)，這里是客廳；吃飯時(shí)，這里成了餐廳。不過(guò)，推開窗戶，小院里的風(fēng)景盡收眼底。有時(shí)月光透過(guò)樹葉照進(jìn)來(lái)，那情景真是頗具詩(shī)情畫意。有時(shí)，一家三口圍坐在一起，整個(gè)小屋頓時(shí)被快樂的氣氛環(huán)繞了，說(shuō)話聲、吵鬧聲、歡笑聲，任它在小屋里回蕩飛旋。
月亮上來(lái)了，我得進(jìn)房睡覺了。真想裁一片風(fēng)景，帶它入夢(mèng)。
感動(dòng)理由：
心里美滋滋的范文2
一、課堂提問(wèn)時(shí),應(yīng)保護(hù)學(xué)生的自尊心
課堂提問(wèn)的目的,是激發(fā)學(xué)生的課堂興趣,調(diào)動(dòng)其積極思維,從而引導(dǎo)學(xué)生理解問(wèn)題,掌握知識(shí),而不為難學(xué)生。因此,課堂提問(wèn),一定要注意深淺層次,難易程度。例如:課文中生字詞的教學(xué)或是立即能找到答案的簡(jiǎn)單問(wèn)題,對(duì)基礎(chǔ)能力一般的學(xué)生,諷刺、挖苦,能使孩子產(chǎn)生自卑而失去自尊,應(yīng)積極鼓勵(lì),適當(dāng)贊揚(yáng)或給予獎(jiǎng)勵(lì),使孩子在自豪中建立自尊。對(duì)此,不能過(guò)多責(zé)備孩子,而應(yīng)抓住其微小進(jìn)步,激發(fā)孩子的積極性,使他們克服不足,讓他們?cè)诓粩嗟倪M(jìn)步中增強(qiáng)自尊心。
二、集體活動(dòng)中,不能忽視對(duì)學(xué)生自尊心的保護(hù)
集體活動(dòng)中,應(yīng)當(dāng)注意兩個(gè)方面。一是盡可能多地讓學(xué)生能在活動(dòng)中充分表現(xiàn)自己,特別是那些后進(jìn)生,不能把他們排斥在大集體之外。如:“明明在今天的活動(dòng)中幫助了小芳,我們要向他學(xué)習(xí)。”“東東,今天表現(xiàn)得有進(jìn)步,下次活動(dòng)肯定更好。”類似這樣的鼓勵(lì)性語(yǔ)言是學(xué)生參加集體活動(dòng)的無(wú)形動(dòng)力,所以,我們不要放棄任何一個(gè)表?yè)P(yáng)、鼓勵(lì)的機(jī)會(huì)。另一方面,在大集體活動(dòng)中,要防止某一學(xué)生因失敗而招致其他同學(xué)的譏笑,傷其自尊。要善于引導(dǎo)學(xué)生正確對(duì)待自己和別人的失敗,允許孩子失敗把注意力轉(zhuǎn)移到尋找失敗的原因上來(lái)。
三、批評(píng)時(shí),更應(yīng)保護(hù)學(xué)生的自尊心
1.多信任,增強(qiáng)自我約束力
信任是打開學(xué)生封閉心理的一把鑰匙,也是促進(jìn)學(xué)生自尊自愛的“催化劑”。如有的學(xué)生有小偷小摸的習(xí)慣,會(huì)自覺低人一等,久而久之,他會(huì)把自尊看得很淡。這時(shí),班主任要拉他一把,相信他會(huì)改好。還可以放心地把收班費(fèi)、關(guān)門窗的工作交給他,讓他感覺到你對(duì)他的信任。在他能很好地完成工作的同時(shí),也樹立了自尊。
2.巧用時(shí)機(jī)――刺激自尊
培養(yǎng)自尊心,可以從正面促進(jìn)學(xué)生進(jìn)步,而適當(dāng)?shù)拇碳ぁ⑴u(píng)反饋,又可以從反面促使他們更加努力。如有一次我批改家庭作業(yè)時(shí),發(fā)現(xiàn)沒有學(xué)習(xí)委員徐磊的作業(yè)本。我一了解,原來(lái)周六和周日他表姐結(jié)婚,他去吃喜酒,忘記了寫作業(yè)。在課堂上訂正好作業(yè)后,我說(shuō):“班上有個(gè)別同學(xué)說(shuō)因?yàn)榧依镉惺?沒有完成作業(yè)。我想,事情再忙,也要先完成作業(yè)。今后,我不希望再發(fā)生這樣的事情。”此后,他再也沒有少過(guò)作業(yè)。事后,這位同學(xué)在日記中寫道:“方老師,謝謝您對(duì)我的寬容。您的批評(píng)我會(huì)牢記在心。說(shuō)實(shí)話,當(dāng)時(shí)我心里好緊張、好擔(dān)心,擔(dān)心您點(diǎn)名批評(píng)我。如果同學(xué)們知道我沒寫作業(yè),會(huì)怎么看待我呢?何況,我自己還是一名學(xué)習(xí)委員。是您,保護(hù)了我的自尊心,今后,我一定認(rèn)真、按時(shí)地完成作業(yè),請(qǐng)方老師相信我。”試想:如果當(dāng)時(shí)我火冒三丈地批評(píng)他一頓,豈不是嚴(yán)重地傷害了他的自尊心?我為我沒有魯莽行事而慶幸,慶幸自己保護(hù)了一棵小幼芽。
心里美滋滋的范文3
“哦，是這樣啊。恩，既然父王相信我們，小海豚，我們不應(yīng)該讓父王失望的哦。”紫心笑著說(shuō)。
當(dāng)紫心無(wú)意識(shí)的看到了一坐滿豪華的城堡的時(shí)候，她總有點(diǎn)熟悉的感覺，好像里面有什么人等著她。
“唉，不想拉。”紫心憤怒的搖著自己的頭說(shuō)。
“你沒事吧，公主。”小海豚生怕公主記起了什么事情。
“哦，沒什么了，小海豚。不知道為什么我總覺得對(duì)這個(gè)地方有種熟悉啦。唉，算了，不提了。”紫心安慰小海豚道
小海豚有意的叉開話題說(shuō)：“公主，我聽別人說(shuō)，這個(gè)城鎮(zhèn)的點(diǎn)心很好吃哦，我們?nèi)L一嘗吧。”
“真的嗎，在哪兒啊，快帶我去。”紫心一聽美食就巴不得一下子沖到那里去。
當(dāng)小海豚帶著公主來(lái)點(diǎn)心店的時(shí)候，發(fā)現(xiàn)有許多的人往一個(gè)方向走去。
紫心很好奇的跟了過(guò)去。而小海豚發(fā)現(xiàn)公主不在身邊的時(shí)候，急死了。被迫無(wú)奈，他使用了魔法。
“請(qǐng)問(wèn)一下，你們是卻哪里啊？”紫心禮貌的問(wèn)。
“哦，你還不知道啊，我們國(guó)家的王子嗎上要和夢(mèng)幻國(guó)的公主舉行訂婚典禮了。”百姓甲高興的說(shuō)道。
“哦，是嗎？！”當(dāng)紫心聽到王子要訂婚的消息后，心中一陣酸痛。于是紫心很想過(guò)去瞧瞧。
“公主！”小海豚拉了下紫心的裙角說(shuō)道。
紫心想了會(huì)跟小海豚說(shuō)：“小海豚，走，我們也去瞧瞧。”說(shuō)完，飛快的拉著小海豚走了。
心里美滋滋的范文4
最美麗的心靈
“輕輕地捧著你的臉，讓你把眼淚擦干……”每當(dāng)聽到這首歌，我就會(huì)想起四川大地震。
2008年5月12日14時(shí)28分，四川發(fā)生了8.0級(jí)汶川大地震。斷垣殘壁、受傷的人群、無(wú)助的眼神……這場(chǎng)突如其來(lái)的巨大災(zāi)難，使陽(yáng)光明媚的五月瞬間變得凄涼，黯淡下來(lái)。無(wú)數(shù)孩子失去了親人、無(wú)數(shù)學(xué)生中斷了學(xué)業(yè)、無(wú)數(shù)人們?cè)趶U墟中尋找親人……然而，在這悲傷、迷茫的日子里，卻發(fā)生了一個(gè)個(gè)動(dòng)人的故事，出現(xiàn)了一個(gè)個(gè)不可思議的奇跡。最感動(dòng)人心的小英雄陳浩，地震發(fā)生時(shí)，陳浩和同學(xué)們趕緊向樓下跑，到達(dá)了安全地帶。他轉(zhuǎn)頭一看，身后的一個(gè)女同學(xué)還站在那堵眼看就要坍塌的升旗臺(tái)高墻前，陳浩奮力跑過(guò)去，一把將她推開。四米高的磚墻倒塌了，女同學(xué)安然無(wú)事，而他卻被埋在瓦礫之中。被救后，陳浩的雙下肢、腰椎多處骨折、背部幾無(wú)完好、出現(xiàn)肺挫傷和肺出血。在最初清理傷口的時(shí)候，沒能及時(shí)用上麻藥，可他都堅(jiān)強(qiáng)地挺了下來(lái)，愣是沒有哭出一聲。陳浩說(shuō)，“我不后悔。能救而不救，我肯定會(huì)感到慚愧”；美麗動(dòng)人的青年女教師袁文婷，為營(yíng)救學(xué)生獻(xiàn)出了自己年僅26歲的寶貴生命……這些可敬的人們，用他們最美麗的心靈，贏得了別人發(fā)自內(nèi)心的尊重、敬佩和感激。我們銘記，銘記這場(chǎng)災(zāi)難帶給我們?nèi)松膯⑹九c哲理；我們感動(dòng)，為人們真誠(chéng)善良的心所感動(dòng)；我們感激，感激那些堅(jiān)強(qiáng)的人們給予我們的鼓勵(lì)。
2009年4月27日中午11時(shí)40分許，瑞安市上望中心小學(xué)五(1)班學(xué)生黃小連和同學(xué)小玲在放學(xué)回家的路上看見一名滿頭白發(fā)的老奶奶，正佝僂著身子，望著車流如梭的街道，站在路口不敢過(guò)馬路。黃小連和同學(xué)小玲見狀，立即上前問(wèn)清楚老奶奶的去向后一左一右，攙住老人家的雙手。等綠燈亮了，3人一起走上了斑馬線。此時(shí)，一輛大貨車正急速?gòu)淖髠?cè)的望東西路上快速拐彎，向他們疾馳而來(lái)。11時(shí)49分04秒，令人心碎的一幕，就在那一刻發(fā)生了……1個(gè)小時(shí)后，黃小連在醫(yī)院停止了呼吸。這輛疾馳而來(lái)的貨車，碾碎了黃小連幼小的生命。
黃小連見義勇為，樂于助人的精神值得我去學(xué)習(xí)。黃小連助人為樂獻(xiàn)生命的事跡雖然平凡樸實(shí)，但感人至深，他是全市少先隊(duì)員的優(yōu)秀代表，她也同樣是我們學(xué)習(xí)的楷模！
心里美滋滋的范文5
【關(guān)鍵詞】人和教育；師生關(guān)系；民主；平等；和諧
“生活像鏡子，你對(duì)他笑，他就對(duì)你笑，反過(guò)來(lái)，你板著面孔對(duì)待生活，那你天天都有值得生氣地事情，你若對(duì)著鏡子哭，它當(dāng)然也對(duì)著你哭。”魏書生老師的這段話道出了生活中的一個(gè)真諦。
教育活動(dòng)也是如此，它是一種特殊的活動(dòng)，參加教育活動(dòng)雙方都是有血有肉的各具特點(diǎn)具有豐富感情的人，因而教育過(guò)程中師生之間的感情必然發(fā)生相互影響，相互作用。在師生感情雙向的交互作用中，起主導(dǎo)作用的無(wú)疑是教師。所以究竟形成何種師生關(guān)系，教師有更大的責(zé)任，起更重要的作用。
傳統(tǒng)的師生關(guān)系，是教師凌駕于學(xué)生之上，強(qiáng)迫學(xué)生服從于教師的命令，這嚴(yán)重傷害了學(xué)生的自尊心、自信心。當(dāng)前的教育理論是張揚(yáng)學(xué)生個(gè)性，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和學(xué)習(xí)能力。所以，良好的師生關(guān)系不僅是教師順利完成教學(xué)任務(wù)的必要手段，還是師生關(guān)系在教育教學(xué)活動(dòng)中的教育價(jià)值的具體體現(xiàn)。
我做教師后，很長(zhǎng)一段時(shí)間是不明白這個(gè)道理的。雖然我從不體罰學(xué)生，從不粗言惡語(yǔ)罵學(xué)生，但課堂上對(duì)學(xué)生要求嚴(yán)格，語(yǔ)氣生硬，表情嚴(yán)肅，沒有笑容。不會(huì)去想學(xué)生會(huì)不會(huì)接受我的批評(píng)，也不懂得思考這樣做會(huì)不會(huì)傷害學(xué)生的自尊心。直到有一次和學(xué)生聊天，講得很開心的時(shí)候，有個(gè)女孩子說(shuō)出了平時(shí)不敢說(shuō)的話：老師，我很怕你，你好兇。這句不輕不重的話，就象一個(gè)大捶子狠狠的砸在了我的心里，感覺很疼很疼。從那時(shí)我才開始反思自己，才逐漸明白老師也要尊重學(xué)生，保護(hù)學(xué)生的自尊心，才逐步改變對(duì)學(xué)生的生硬的態(tài)度，也逐漸理解了“親其師則信其道”的道理。
那么，教師應(yīng)如何構(gòu)建良好的師生關(guān)系呢？慢慢摸索，慢慢反思，漸漸地，體會(huì)到了一些與學(xué)生相處之道……由此引發(fā)了我對(duì)一些問(wèn)題的思考。
1.常掛笑容，拉近師生距離
“微笑面對(duì)學(xué)生”這句話，如果擱在自己滿懷激情、初踏講臺(tái)的當(dāng)年來(lái)理解，只會(huì)從膚淺處去做文章，將“笑”僅限于一種表情的流露，很難從心底真正地解讀它。當(dāng)將“微笑面對(duì)學(xué)生”這句話放在現(xiàn)在，雖親切如昔，但這一種發(fā)自靈魂深處的感悟卻是當(dāng)年所不能及的。學(xué)生是有思想、有感情、有理想的活生生的人，他們都渴望得到周邊人特別是老師的關(guān)心、愛護(hù)和尊重，這是學(xué)生普遍存在的心理需要。他們?cè)趯W(xué)校里做的任何一件事都希望得到老師的贊許和肯定，即使是關(guān)注的一瞥、信任的點(diǎn)頭、溫和的語(yǔ)調(diào)、友善的微笑，對(duì)他們來(lái)說(shuō)，都是安慰和鼓舞。
我曾經(jīng)帶過(guò)這樣班級(jí)，剛進(jìn)校的學(xué)生學(xué)習(xí)沉悶，上課膽小不敢發(fā)言，但學(xué)習(xí)踏實(shí)認(rèn)真。記得一次數(shù)學(xué)課，孩子因?yàn)闆]有積極舉手發(fā)言而引發(fā)了我的怒火，隨后就是一大籮筐的教育。原以為孩子們明白了老師生氣的原因 ，也已經(jīng)領(lǐng)悟到了這其中的道理。第二天，一切都和從前一樣，幾個(gè)小朋友依然圍在身邊問(wèn)著他們感興趣的話題，只是今天的問(wèn)題確實(shí)讓我難以作答！“老師，你昨天為什么生氣呢？”我哭笑不得，這就是孩子！他們根本不能理解你生氣的原因，也不知道你在氣些什么？甚至還嚇到了他們！于是，針對(duì)“發(fā)言事件”，我又做了特別處理。首先蹲下身子與學(xué)生對(duì)話，對(duì)昨天的事件進(jìn)行了溝通，講明了原由。說(shuō)明了不發(fā)言對(duì)我們的學(xué)習(xí)的不利影響。接著，我和學(xué)生們各自對(duì)對(duì)方提出了建議，我希望他們認(rèn)真學(xué)習(xí)、積極向上，做一個(gè)陽(yáng)光的小朋友，他們希望我每天保持微笑，做一個(gè)和藹可親的老師。我愿意也樂意時(shí)刻“微笑面對(duì)學(xué)生”。因?yàn)椋⑿Γ粌H融洽了師生感情，更使我們的生活充滿陽(yáng)光。
他們會(huì)遇到麻煩，當(dāng)學(xué)生遇到困難的時(shí)候，用微笑給他們?cè)黾有判暮陀職猓凰麄円矔?huì)犯下這樣那樣的錯(cuò)誤，當(dāng)學(xué)生改正了缺點(diǎn)和錯(cuò)誤時(shí)，用微笑給予他們最好的獎(jiǎng)賞；他們也會(huì)有學(xué)習(xí)的壓力，當(dāng)學(xué)生面對(duì)壓力時(shí)，用微笑感染學(xué)生，使他們能將壓力變動(dòng)力，讓他們覺得一切都是美好的。這樣，不僅體現(xiàn)“人和教育”的特色，實(shí)現(xiàn)了人際關(guān)系的和諧，而且能將其作為課堂的重要資源發(fā)揚(yáng)光大。
2.常帶關(guān)懷，融洽師生感情
美國(guó)學(xué)者卡頓指出，學(xué)生在一種“奇特的關(guān)系”存在時(shí)學(xué)習(xí)效果最佳。這種“奇特的關(guān)系”便是從教師對(duì)學(xué)生的關(guān)懷、理解、信任中產(chǎn)生的關(guān)系。不少有關(guān)師生關(guān)系的研究證實(shí)：良好師生關(guān)系會(huì)促進(jìn)學(xué)生的道德發(fā)展和學(xué)習(xí)進(jìn)步。
作為老師，我們每天都要面對(duì)很多學(xué)生，學(xué)生性格的差異，他們的行為也會(huì)各式各樣。有的孩子聽話，老師很省事；有一些學(xué)生調(diào)皮搗蛋，天天有問(wèn)題，當(dāng)然嚴(yán)厲的批評(píng)也就不再奏效。學(xué)生畢竟是學(xué)生，他們還是比較天真的，在這樣的情況下，為什么不換一種方法呢？都說(shuō)良藥苦口利于病，忠言逆耳利于行，如果甜藥也能治好病，忠言不逆耳也能行的話，那何樂而不為呢？
這讓我不由地想起軒逸，他是我?guī)У淖∽x班的一名學(xué)生，小小年紀(jì)被父母送到住讀班，對(duì)于軒逸來(lái)說(shuō)那是一萬(wàn)個(gè)不愿意。剛見到他，他長(zhǎng)長(zhǎng)的劉海下那雙“賊溜溜”的眼睛就引起了我的注意，給我留下了深刻的印象。在辦公室的幾分鐘里，他的手和腳一直沒停過(guò)，老是晃來(lái)晃去，站也站不直。在校期間，更是用打人、搗亂、不聽講、不完成作業(yè)，對(duì)待任何問(wèn)題簡(jiǎn)單粗暴的形式反抗爸媽，抵觸老師。對(duì)于其他家長(zhǎng)和學(xué)生而言，他的身上沒有任何優(yōu)點(diǎn)，就是一個(gè)壞孩子。可對(duì)于老師而言，不能放棄任何一個(gè)孩子。面對(duì)家長(zhǎng)與學(xué)生的雙重壓力，我每天努力發(fā)現(xiàn)軒逸的一個(gè)優(yōu)點(diǎn)，“肯定他”；也指出他的一個(gè)缺點(diǎn)，“請(qǐng)他改正”。每次提醒他時(shí)，我總是在尊重他的前提下，表達(dá)自己對(duì)他的關(guān)心，希望他能嚴(yán)格要求自己。效果當(dāng)然是反反復(fù)復(fù)，但一學(xué)期的堅(jiān)持，多次善意的提醒，潛移默化地改變了他！我們的關(guān)系也越來(lái)越融洽了，我們的距離也漸漸近了。一天，軒逸拉著我的手問(wèn)：老師，我的優(yōu)點(diǎn)多還是缺點(diǎn)多？我蹲下身子，很認(rèn)真的告訴他：以前，你的缺點(diǎn)確實(shí)比優(yōu)點(diǎn)多，但通過(guò)你的努力，你已經(jīng)讓優(yōu)點(diǎn)超過(guò)缺點(diǎn)了！他點(diǎn)點(diǎn)頭，我相信他聽懂了！如今，軒逸也漸漸適應(yīng)了住讀班的生活，他愛學(xué)習(xí)，懂禮貌，在集體中也交上了好朋友。
我們老師都懂得面對(duì)學(xué)生的錯(cuò)誤，任何簡(jiǎn)單粗暴的責(zé)罵、鄙視和諷刺只會(huì)讓學(xué)生在錯(cuò)誤的懸崖上更進(jìn)一步；相反，如果學(xué)生體味到你的批評(píng)中蘊(yùn)含著對(duì)他由衷的愛和殷切的希望時(shí)，那他就會(huì)很樂意地接受你的批評(píng)。在處理學(xué)生的問(wèn)題中，我們更是要努力發(fā)現(xiàn)問(wèn)題學(xué)生的閃光點(diǎn)，更多的還是要通過(guò)愛護(hù)，指正，逐步感化問(wèn)題學(xué)生。
3.互做朋友，傾聽心底的聲音
教育專家周弘老師曾說(shuō)過(guò)：與學(xué)生做朋友，是構(gòu)建良好師生關(guān)系的首要前提和基礎(chǔ)。什么樣的教師最受學(xué)生歡迎？什么樣的教師會(huì)讓學(xué)生反感？這看似簡(jiǎn)單的問(wèn)題卻是構(gòu)建師生關(guān)系的基礎(chǔ)。調(diào)查表明，在小學(xué)生眼中，老師講課精彩，趣味性強(qiáng)，知識(shí)淵博、樂觀、寬容、公正，課下學(xué)生們能和老師暢所欲言，豪不避嫌地告訴老師自己的所思、所想、所喜、所惡，這樣的老師最受歡迎。而那些總板著一幅嚴(yán)厲的面孔呵斥學(xué)生，容不得學(xué)生有半點(diǎn)錯(cuò)誤，總是高高在上，對(duì)學(xué)生抱有偏見，和學(xué)生無(wú)話可說(shuō)的老師極易遭受學(xué)生的反感。可見，要做一個(gè)教師，有兩點(diǎn)非常重要：一點(diǎn)是業(yè)務(wù)方面的――要精通所教科目并具有廣博的知識(shí)，同時(shí)熟練掌握教學(xué)技能技巧，能把課上得精彩，妙趣橫生，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)責(zé)。另一點(diǎn)是對(duì)待學(xué)生的態(tài)度――教師要善于理解學(xué)生，富有愛心，成為學(xué)生的朋友與知己。在課堂上要?jiǎng)?chuàng)設(shè)師生、生生間相互尊重、相互理解、相互包容的對(duì)話平臺(tái)；在生活中和學(xué)生打成一片，讓學(xué)生在思考中學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)做人，而不能把學(xué)生當(dāng)成“下級(jí)”來(lái)管理。學(xué)生需要尊重，需要平等對(duì)待，他們最歡迎“良師益友”般的教師。這就是“人和教育”：尊重每一個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)與提升，幫助學(xué)生愉快獲得知識(shí)、提高與發(fā)展能力。
托爾斯泰曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“如果一個(gè)教師把熱愛事業(yè)和熱愛學(xué)生結(jié)合起來(lái)，他就是一個(gè)完美的教師”。愛的力量能改變一切，只有通過(guò)真誠(chéng)的愛，才能使每一個(gè)學(xué)生體驗(yàn)到溫暖。每一個(gè)學(xué)生都有優(yōu)點(diǎn)，也都有缺點(diǎn)。作為老師，我們要放大他們的優(yōu)點(diǎn)，縮小他們的缺點(diǎn)，尋找他們的閃光點(diǎn)，不吝嗇贊美，不吝嗇肯定，不吝嗇鼓勵(lì)，去賞識(shí)每一個(gè)學(xué)生，讓學(xué)生體驗(yàn)成功，快樂成長(zhǎng)。作為教師，更要用科學(xué)發(fā)展觀指導(dǎo)教育，用新形勢(shì)的和諧思想豐潤(rùn)教育，來(lái)實(shí)現(xiàn)自己“享受人和教育，奠基幸福人生”的教育理想。每個(gè)學(xué)生都像含苞欲放的花朵，一旦感受到春天的溫暖他們就會(huì)競(jìng)相開放。
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心里美滋滋的范文6
在新羅區(qū)的每一處地方都值得讓人留連忘返，在一處處地方不僅景色優(yōu)美而且綠樹成蔭、鮮花盛開。新羅區(qū)的一年四季更加美麗迷人。
春天，草地里小草從地里探出頭，好像在仰望溫暖的陽(yáng)光，美麗的花兒也輕輕地微笑了，仿佛在歡迎春天的到來(lái)。小鳥在樹枝上“嘰嘰喳喳”地叫著好像在說(shuō)：“春天來(lái)了！春天來(lái)了！”燕子從南方飛回來(lái)了！也給春天增添了許多歡樂。一道道陽(yáng)光照射在樹梢上，溫暖照耀著大地。
夏天，繁茂的大樹像一把把綠色的大傘給我乘涼，老人和小孩在樹下乘涼、看報(bào)、玩耍。給夏天增加了夏意，強(qiáng)烈的陽(yáng)光把人人曬的烏黑烏黑的，游泳池里許多人在里面游泳，人山人海。夏天你真壞啊！
秋天，碩果累累，果園里果樹上結(jié)滿果實(shí)，原本的綠色大樹脫了層層衣裳，綠色的葉子一瞬間變成了黃色的，樹枝上變成光禿禿的，好像把綠色的帽子從頭上摘了下來(lái)。秋天的景色也就那么如此美。