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教師生活作風(fēng)問題范文1

中秋節(jié)、國慶節(jié)、老人節(jié)將至，教師節(jié)剛過。今天我鎮(zhèn)召開教育老干部座談會，共慶佳節(jié)，代表中心校向全體老領(lǐng)導(dǎo)、老同志、老前輩表示節(jié)日的慰問和祝賀，祝你節(jié)日愉快，身體健康，闔家團圓幸福！

理應(yīng)受到尊重。老同志經(jīng)歷豐富，老干部是教育的珍貴財富。經(jīng)過了漫長的教育生涯，經(jīng)歷過各個社會變改期，經(jīng)受過各種磨煉。您們身上蘊藏著很多的珍貴品質(zhì)，您們愛崗敬業(yè)，無私奉獻(xiàn)、享樂耐勞、服從分配、扎根山區(qū)教育的可貴品質(zhì)，這是當(dāng)代人所缺乏的值得發(fā)揚和學(xué)習(xí)！

理應(yīng)受到敬仰。座的老領(lǐng)導(dǎo)，老干部為教育貢獻(xiàn)了青春。老同志，老前輩，兢兢業(yè)業(yè)一輩子從事教育工作，大家都在各自的工作崗位上默默無聞的為教育工作著，奉獻(xiàn)著，條件艱苦，生活待遇低，但無怨無悔。正是一代代人為教育添磚加瓦，奠定了堅實的基礎(chǔ)，才使今天的教育得以高樓大廈，能夠在全縣嶄露頭角。值此，向您們表示衷心的感謝！

國家規(guī)定的離退休年齡，老干部身退心系增教育的品質(zhì)應(yīng)當(dāng)受到贊揚。您們?yōu)榻逃列量嗫嘁惠呑印＠響?yīng)從工作崗位上退下來休息，安享晚年，但大家仍心系教育，關(guān)心教育大事支持教育，還在為教育繼續(xù)工作著。例如，為了教育的穩(wěn)定，您們忙碌奔波，調(diào)解化解矛盾。為關(guān)心下一代辦好家長學(xué)校出策獻(xiàn)力，使我家長學(xué)校形成特色，成為亮點。您們積極宣傳教育所取得的成果，樹立教育的良好形象。您們利用自己在社會上的威望，協(xié)調(diào)學(xué)校周邊關(guān)系，化解各種矛盾，為學(xué)校營造了寬松的育人環(huán)境。您們?yōu)榻逃陌l(fā)展建言獻(xiàn)策，使教育穩(wěn)步發(fā)展等等。都看在眼里，記在心里，不會忘記，永遠(yuǎn)感激你

關(guān)心著教育的明天，因為您們期待著教育的大發(fā)展。此，也代表新一屆中心校一班人向大家通報一下今后的工作思路和近期的工作任務(wù)。

今后一個時期我工作思路是求真務(wù)實，總的來講。開拓創(chuàng)新，濃厚學(xué)風(fēng)、彰顯特色”工作目標(biāo)是實現(xiàn)“平安教育、素質(zhì)教育、均衡教育、智慧教育、一流教育”理想是人的素質(zhì)全面提高，教學(xué)質(zhì)量大幅度上升，科研意識更加濃厚，師生生活更加豐富多彩，學(xué)校管理更加規(guī)范智慧，教育觀念更加超前，辦學(xué)特色更加突出，各項工作更加協(xié)調(diào)，人際關(guān)系更加和諧，教育形象更加外顯”

近期辦好十件事。具體的說。

三是建立責(zé)任制，一、做好平安穩(wěn)定工作。一是抓教育。二是抓制度建設(shè)。四是化解矛盾，五是協(xié)調(diào)周邊關(guān)系。

教育的生命，二、抓好教學(xué)質(zhì)量的提高。質(zhì)量是中心。群眾關(guān)心的焦點。中招目標(biāo)三保三爭，一領(lǐng)先，學(xué)科名次進位。各種競賽，保六爭一，榜上有名。

教育大計，三、抓好教研提高教師素質(zhì)。國家大計教育為本。教師為本。教育工作者質(zhì)量的提高首先應(yīng)該是教師素質(zhì)的提高。1抓課題立項。2抓好課堂教學(xué)改革。3抓教學(xué)競賽。4開展聽評課活動、開展集體備課。6加強教師內(nèi)外培訓(xùn)。7外出取經(jīng)學(xué)習(xí)。

把質(zhì)量的提高做在平時。1中心學(xué)校對學(xué)校進行月督察。2中心校對學(xué)校和中心校人員進行月量化。3中心校同志包校包學(xué)科，四、抓好過程管理。時校調(diào)研，解決問題，服務(wù)基層。4建立各種制度規(guī)范。⑴崗位職責(zé)；⑵量化考核方案（學(xué)校各層次）⑶考勤規(guī)范；⑷會議規(guī)范；⑸教學(xué)慣例規(guī)范；⑹業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)規(guī)范，⑺教研規(guī)范；⑻安全、衛(wèi)生規(guī)范；⑼財務(wù)管理機規(guī)范；⑽獎懲規(guī)范；⑾績效工資發(fā)放規(guī)范。12師生作息規(guī)范；13學(xué)生一日慣例；15學(xué)生流動規(guī)范，16學(xué)生評定規(guī)范。

獎功罰過。1出臺學(xué)校學(xué)期量化考核規(guī)范和績效工資發(fā)放規(guī)范。做到績效外顯。2出臺獎懲制度，五、重視績效考核。獎優(yōu)罰劣。

期末統(tǒng)考，六、抓好考試改革。小學(xué)期中抽考。中學(xué)期中期末全考，效果算到人，公布在教育上。

七、抓作風(fēng)建設(shè)。

思想作風(fēng)；1樹立干事守業(yè)的思想作風(fēng)。

2樹立敢于改革創(chuàng)新的思想作風(fēng)。3依靠全體教師辦好學(xué)校的思想作風(fēng)。4樹立大公無私的思想作風(fēng)5理論聯(lián)系實際的思想作風(fēng)。6堅持教學(xué)中心的思想作風(fēng)。7同心同德干事業(yè)的思想作風(fēng)。

工作作風(fēng)：1求真務(wù)實的工作作風(fēng)。2雷厲風(fēng)行的工作作風(fēng)。

3以身作則的工作作風(fēng)。4善于調(diào)查研究的工作作風(fēng)。5敬業(yè)奉獻(xiàn)的工作作風(fēng)。

生活作風(fēng)：1艱苦奮斗的作風(fēng)。2文明禮貌的生活作風(fēng)。

3健康向上的生話作風(fēng)

下川兩所。八、小學(xué)布點工作。05年前完成四所小學(xué)的布點建設(shè)。上川兩年。

九、建設(shè)公辦幼兒園。

教師生活作風(fēng)問題范文2

隨著改革開放和市場經(jīng)濟的發(fā)展，社會競爭壓力的增強，學(xué)歷仍然是社會分流的重要指標(biāo)。為了擠過中考、高考的獨木橋，學(xué)校保持一貫“應(yīng)試教育”的理念，為了讓學(xué)生將來在社會競爭大潮中能夠立于不敗之地，追求分?jǐn)?shù)成了家長和學(xué)校的主要目標(biāo)，老師和家長評價學(xué)生好壞的標(biāo)準(zhǔn)也是唯一的，那就是分?jǐn)?shù)。如今獨生子女越來越多，家長的過分寵愛導(dǎo)致了學(xué)生“個人主義”風(fēng)盛行，只顧一味追求自己的利益，很少顧及自己對他人，集體和社會應(yīng)有責(zé)任。種種主觀和客觀的因素造成初中學(xué)生道德行為上的失范。從不同的地區(qū)和不學(xué)校來看，思想品德課程實施水平上也存在著差異。

二、初中思想品德課堂教學(xué)師生互動優(yōu)化策略

（一）教材編制方面

在經(jīng)過了多次基礎(chǔ)教育課程改革后，初中思想品德課程所使用的教材也經(jīng)歷了相應(yīng)的革新，更加適合初中生的認(rèn)知特點、貼合生活實際，更利于教師將知識和解決問題的過程傳遞給學(xué)生，達(dá)到新課標(biāo)的要求。

（二）學(xué)校方面

學(xué)校提供的環(huán)境是保障教學(xué)順利進行的前提，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)需要充分認(rèn)識到思想品德課程的重要的“育人”功能，將課程內(nèi)容與校園生活聯(lián)系起來，使學(xué)生置身其中時時、刻刻都感受到品德的力量。在校園文化建設(shè)方面，提倡學(xué)生的主人地位，提高學(xué)生參與教學(xué)和的主動性。引導(dǎo)學(xué)生在認(rèn)識上重視思想品德課，摒棄“不得已而學(xué)之”的想法，轉(zhuǎn)變?yōu)椤皹芬舛鴮W(xué)之”。一些教師想要創(chuàng)新教學(xué)手段，將新鮮教具引入課堂，或者組織學(xué)生開展實踐活動，卻苦于缺少經(jīng)費和組織人手。學(xué)校應(yīng)專設(shè)一定金額的款項用以支持教師教學(xué)手段的改進，鼓勵教師教學(xué)的多樣性及師生互動的有效性。資金充足的情況下，建設(shè)幾間多媒體教室或主題性教師，為學(xué)生切實感悟教材中的道德模范的實例提供演練場地。

（三）教師方面

教師的責(zé)任感體現(xiàn)在兩個方面，一是對自己負(fù)責(zé)，鉆研教材和教學(xué)方法，提高教學(xué)能力和綜合素質(zhì)，首先受益的不是學(xué)生，而是教師本身為自身專業(yè)化發(fā)展奠定基礎(chǔ),是對學(xué)生負(fù)責(zé)。一個充滿責(zé)任感的教師會努力構(gòu)建和諧的師生關(guān)系，因為良好的師生關(guān)系是師生共同成長和終身發(fā)展的保障。中國是一個講究“人情”的國家，在心理學(xué)的一些調(diào)查研究中，學(xué)者們發(fā)現(xiàn)如果中國人的經(jīng)濟和生活作風(fēng)方面出現(xiàn)了問題，不論他工作多么勤奮努力，人們對他的評價會一落千丈。初中學(xué)生具有很強的向師性，會不自覺模仿教師的言行，身為教師應(yīng)該更加注意自己的言行。初中思想品德課本的特點和初中學(xué)生的身心發(fā)展特點要求教師認(rèn)真?zhèn)湔n，精心設(shè)計課堂互動，合理安排教學(xué)環(huán)節(jié)，在互動中實現(xiàn)良好的教學(xué)效果。學(xué)生的學(xué)習(xí)風(fēng)格包括個體的學(xué)習(xí)風(fēng)格和班級整體的學(xué)習(xí)風(fēng)格，兩種學(xué)習(xí)風(fēng)格之間相互聯(lián)系、相互影響。備課中的“備教材”環(huán)節(jié)不容忽視，“備教材”也不能僅著眼于將要進行的某一節(jié)新課內(nèi)容，而應(yīng)該立足于課本全部內(nèi)容、章節(jié)間的聯(lián)系及課時之間的關(guān)系。

（四）學(xué)生方面

1.學(xué)生具有與教師互動的需要

科學(xué)研究顯示，中學(xué)階段是學(xué)生興趣、理想、抽象邏輯思維能力發(fā)展的重要階段。初中階段也是青少年的心理斷乳期，他們的情感日趨復(fù)雜且豐富，自我意識逐步增強。初中學(xué)生在滿足了生理和安全需要后，開始渴求歸屬和愛，而他們最重視的莫過于教師給予的愛，教師在課堂上關(guān)注學(xué)生的聽課狀態(tài)、注意力集中與否等種種互動方式會使學(xué)生相信教師是熱切地注視著自己的，會更加對學(xué)習(xí)本身感興趣，而不是為了考試而學(xué)習(xí)。

2.學(xué)生應(yīng)主動與教師進行溝通交流

據(jù)筆者的觀察和總結(jié)，性格外向的學(xué)生更樂于和教師進行互動，對知識的理解程度也更深。學(xué)生主動與教師溝通交流能使教師更加了解整個班級對某知識點的這那個我程度，從而更加合理地安排教學(xué)進度。學(xué)生的反饋能促使教師改善教學(xué)手段及與學(xué)生溝通的方式，利于和諧師生關(guān)系的構(gòu)建。

三、結(jié)束語

教師生活作風(fēng)問題范文3

關(guān)鍵詞：教師；威信；形成；維護

威信，即威望和信譽。按照心理學(xué)上的說法，威信是一種客觀的心理現(xiàn)象。實踐證明，教師要順利完成教育教學(xué)任務(wù)，完美地實現(xiàn)預(yù)期的目標(biāo)，其威信之高低是相當(dāng)重要的因素。

當(dāng)前，不少老師慨嘆，現(xiàn)在的學(xué)生沒有我們以前老實，況且現(xiàn)在的學(xué)生大多是獨生子女，又處在知識網(wǎng)絡(luò)時代，受各方面的影響比較多，實在難管難教，不把老師放在眼里。造成這種怪現(xiàn)象的原因，我認(rèn)為是老師本人缺乏威信所致。威信是老師在教育教學(xué)中具有的使學(xué)生感到威嚴(yán)而信服的精神感召力。那么，老師的威信是如何形成的呢？我個人認(rèn)為可以從以下幾方面來樹立教師自己的威信，從而促進自己的教育教學(xué)。

1．從品質(zhì)方面來講，教師要為人師表、以身作則、一身正氣、品格高尚，以優(yōu)良的的品質(zhì)去感染學(xué)生，即要有崇高的人格魅力教師的人格魅力是樹立威信的決定性因素。孟子說：“以德服人者，中心悅而誠服也。”身教重于言教，教師要樂于奉獻(xiàn)，有健康的價值觀，以自己的人格魅力去感染和影響學(xué)生。一個好的教師，不在于他教什么、教多少，而是在于他能否點燃學(xué)生心靈中那支待燃的火把。

作為教師，言行舉止常在學(xué)生的目光下，教師要在學(xué)生中樹立威信，必須以良好的道德品質(zhì)、師德和形象呈現(xiàn)在學(xué)生面前。作為教師，畢竟知識與生活閱歷比學(xué)生多，思想也比學(xué)生成熟，要有坦蕩的胸懷，對學(xué)生的過錯能容納，對學(xué)生的成績能欣慰，而不是一味地求全責(zé)備，嚴(yán)辭呵責(zé)。例如，我校個別學(xué)生因?qū)φ{(diào)整宿舍不理解，外出露宿，使班主任、學(xué)生科的老師四處尋找，雖然找了許多地方，擔(dān)心了很久，但老師見到他們時，并不是批評，而是流著淚說：外面不安全，趕快回校吧!充分體現(xiàn)著班主任母親般的愛，寬容、坦蕩的胸懷，用自己的行為在同學(xué)們心中樹立了良好的形象和威信。老師們以自己的親身行動無聲地教育學(xué)生，讓學(xué)生在學(xué)會如何生存，如何為人處事上體現(xiàn)著教師的威信。

2．在知識層面上，教師要有廣博的專業(yè)知識，過硬的業(yè)務(wù)能力，新穎、靈活多變的教學(xué)方法，課堂生動活潑有趣，能吸引學(xué)生的注意力，教學(xué)效果好

韓愈說：“師者，所以傳道、授業(yè)、解惑也。”教師只有擁有了淵博的知識，才有道可傳；有了高超的技能，才有業(yè)可授；而在教學(xué)的過程中，高超的教學(xué)技能、方式方法的運用，才能創(chuàng)造性地引導(dǎo)學(xué)生解決問題，啟迪學(xué)生思維，旁征博引，解決學(xué)生的疑問。在教學(xué)中，也只有掌握了淵博的知識，才能生動形象，深入淺出地講授教學(xué)內(nèi)容，才能讓學(xué)生在充分吸取知識、信息的滿足中油然而生欽佩之情，進而在學(xué)生心目中樹立教育威信。

“知識就是力量”對于我們教師顯得尤為重要。一個知識豐厚、個性成熟的教師，“傳道”幽默生動，“授業(yè)”縱橫捭闔，“解惑”頭頭是道，學(xué)生聽起來如沐春風(fēng)，接受“指點”心悅誠服，并能學(xué)到書本以外的許多知識，能不“信其道”而“親其師”嗎？

因此，教師要努力使自己成為一個學(xué)者型教師。前蘇聯(lián)教育家馬卡連柯指出：“高度熟練、真才實學(xué)、有本領(lǐng)、有技術(shù)、手藝高超、實事求是、不辭勞苦——這才是最吸引孩子們的東西。”“學(xué)高為師”，學(xué)生最佩服的是知識淵博的老師。在教學(xué)過程中，我們常常會遇上以下情形：當(dāng)教師對所講授的內(nèi)容鉆研不透徹，學(xué)生一質(zhì)疑，教師就不知所措，回答起來模棱兩可，這時，學(xué)生投來的是“不信服”的眼神；相反，如果教師在教學(xué)中，能深入淺出，能幫助學(xué)生解決疑難，能結(jié)合教學(xué)內(nèi)容談今論古，能介紹學(xué)科發(fā)展的新成果，有一定的應(yīng)變能力以及教育藝術(shù)和教育機智，就能被學(xué)生看成是很有智慧，也就會成為學(xué)生心目中的榜樣，自然能在學(xué)生中享有崇高的威望。所以，要樹立威信，“學(xué)識”兩字須牢記在心。當(dāng)然，學(xué)識的獲得不是一勞永逸的。應(yīng)該承認(rèn)每一位教師都接受過多年的教育，都有一定的知識積累，但知識是永無止境的。

因此，教師一定要不斷學(xué)習(xí)來豐富和充實自己，做到與時俱進，只有這樣才能厚積薄發(fā)，高屋建瓴，左右逢源，才能真正堪為人師。

3．從情感方面上講，教師評價尤為重要

應(yīng)把真情和關(guān)愛送給學(xué)生，把激勵和贊美送給學(xué)生。賞識、鼓勵使他們更加積極向上。恰當(dāng)?shù)嘏u使他們反省，明辨是非，改正缺點。構(gòu)建和諧的師生關(guān)系。

現(xiàn)代教育具有主動性、民主性、合作性和多樣性的時代特征。教育的目的就是要培養(yǎng)適應(yīng)時代需要的人。因此，新世紀(jì)呼喚著新型的師生關(guān)系。這種新型的師生關(guān)系要求教師的權(quán)威從此不再建立在學(xué)生的被動與無知的基礎(chǔ)上，而是建立在教師借助學(xué)生的主動參與以促進其充分發(fā)展的能力之上。所以，“愛”成為教育成功的秘訣。有些教師誤以為要樹立威信必須“嚴(yán)”字當(dāng)頭，有人甚至認(rèn)為鞭打的威脅是唯一制止學(xué)生搗亂的前提。其結(jié)果不但不能在學(xué)生心目中樹立威信，反而只能損傷學(xué)生的人格和心靈。另外，還有些人主張在一團和氣中求得威信，他們討好學(xué)生，遷就學(xué)生，對學(xué)生的缺點和錯誤姑息縱容，懶得深層管理，這樣的教師雖然和學(xué)生的關(guān)系也可能是融洽的但這種人在學(xué)生心目中卻重量很輕，也并不能真正樹立起教師的威信。所以說“愛”要有度，“嚴(yán)”也要有度。一個好的教師，他應(yīng)該不僅僅是學(xué)生的良師益友，更是學(xué)生的知心朋友。因此，教師要真正從對學(xué)生的愛出發(fā)，關(guān)心他們，嚴(yán)格要求他們，盡可能深入到學(xué)生中去，把自己真正融入到學(xué)生之中。這樣在自己教育教學(xué)中才能創(chuàng)造出民主、和諧、愉悅的學(xué)習(xí)氛圍，才能喚起學(xué)生對學(xué)習(xí)的內(nèi)在需要。再就是，出現(xiàn)問題時一定要對學(xué)生一視同仁，要公平公正的對待每一個學(xué)生，不歧視后進生，不忽視中間生，也不溺愛優(yōu)等生。只有這樣，學(xué)生才會真正信服你，敬佩你。如此，關(guān)系融洽了，學(xué)生自然“親其師而信其道”，教師的威信也就自然而然的樹立起來了。

但是，教師的威信樹立以后，隨著時間的推移，如果不進行維護，也不會長久，那么怎樣維護教師的威信？我個人認(rèn)為可以從以下幾方面著手：

一、熱愛教育，珍視自己作為一名人民教師的榮光和尊嚴(yán)。陶行知先生說過：“要人敬的，先必自敬，重師首在師之自重。”教師要自重自愛，努力在教育教學(xué)中展示自身的人格魅力。教師的愛崗敬業(yè)、無私奉獻(xiàn)、吃苦耐勞、任勞任怨、以身作則、言行一致、平易近人、作風(fēng)民主等優(yōu)良品質(zhì)都會被學(xué)生看在眼里并潛移默化地影響著學(xué)生。

二、要敢于自我批評。人非圣賢，孰能不過。教師也不是神，不可能每句話每件事都做得十分得體，如有不當(dāng)，要敢于在學(xué)生面前做自我批評，敢于讓學(xué)生提意見，并虛心接受，不能與學(xué)生斤斤計較，這樣會更有利于維護提高自己的威信。

三、要注意自己的生活作風(fēng)、生活習(xí)慣、精神風(fēng)貌甚至衣著服飾。教師是學(xué)生的榜樣，其一舉一動均會影響到學(xué)生的注意力和情緒。教師的儀表、風(fēng)度、氣質(zhì)包括教師的穿著、舉止、情態(tài)等一系列外部表現(xiàn)，不僅體現(xiàn)著教師的心理面貌，而且直接影響到教師在學(xué)生心目中的形象，影響到教師的威信。如果教師平時作風(fēng)不正、行為不端，整日精神萎靡、邋里邋遢，其形象自然會在學(xué)生心目中矮了三分，甚至是被鄙夷不屑，哪里還談得上什么威信？所以，“言教”還需“身傳”，“學(xué)高”更需“身正”。

四、不斷學(xué)習(xí)，更新知識，站在時代的前沿。教師想永久地維護自己的威信，那就不斷地學(xué)習(xí)新知識，接受新思想，更新自己的觀念，以適應(yīng)時代的發(fā)展，這樣才能更好地服務(wù)于學(xué)生，在學(xué)生中樹立更高的威信。

教師生活作風(fēng)問題范文4

【關(guān)鍵詞】師生關(guān)系 輔導(dǎo)員 高校

【中圖分類號】G456 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A 【文章編號】1674－4810（2012）03－0065－01

一 建立良好的師生關(guān)系是輔導(dǎo)員工作的內(nèi)容之一

輔導(dǎo)員是直接面向?qū)W生開展學(xué)生教育和管理的教師群體，與學(xué)生有著廣泛深入的接觸。如何處理與學(xué)生之間的關(guān)系，全面真實地了解學(xué)生的信息，進而做好學(xué)生工作，就是輔導(dǎo)員面臨的重要課題。

輔導(dǎo)員工作是“做人”的工作，而人是有思想的，要了解人的思想并且引導(dǎo)人的思想是件不易的事，需要在處理人際關(guān)系上下一番工夫。師生關(guān)系是一種特定的人際關(guān)系，只有建立起良好的師生關(guān)系，我們的工作才能做到有的放矢，游刃有余。否則，我們就不能全面深入地了解學(xué)生的需求，工作就會陷入被動、浮于表面，效果將大打折扣。

二 如何建立良好的師生關(guān)系

1．熱愛學(xué)生工作，關(guān)心學(xué)生發(fā)展

輔導(dǎo)員應(yīng)懷著一顆熱心從事學(xué)生工作，真正地關(guān)心、愛護學(xué)生，將學(xué)生的需求放在心上，及時發(fā)現(xiàn)和解決學(xué)生中存在的問題，贏得學(xué)生的信賴和尊重。比如，剛?cè)胄５男律赡軙袑Υ髮W(xué)校園的不適應(yīng)，輔導(dǎo)員老師就要及時干預(yù)，引導(dǎo)學(xué)生轉(zhuǎn)換身份，融入大學(xué)生活。有的學(xué)生可能在人際交往方面存在障礙，不喜歡集體生活，輔導(dǎo)員老師要了解原因，用心加以引導(dǎo)，使學(xué)生明白與人交往、與人合作的重要性，從而逐漸調(diào)整心態(tài)，建立正常的人際關(guān)系。總之，只要輔導(dǎo)員真正將學(xué)生的發(fā)展放在心上，熱愛學(xué)生工作，就能夠贏得學(xué)生的認(rèn)可和尊重，建立與學(xué)生的良性互動，同時能夠增強工作成效。

2．要塑造好教師形象，建立教師的威信

在師生關(guān)系中，學(xué)生會有意無意地將老師作為參照。俗語說：打鐵先要自身硬。教師要取得學(xué)生的認(rèn)同和敬佩，首先必須樹立良好的教師形象，在學(xué)生中建立威信。教師威信是教師使學(xué)生感到尊嚴(yán)而信服的精神感召力，是學(xué)生接受教誨的基礎(chǔ)和前提。蘇聯(lián)的教育家贊可夫認(rèn)為，假如沒有威信，師生之間不可能有正確的相互關(guān)系，也就少了有效地進行教學(xué)和教育工作的必要條件。教師的威信主要是由自身的主觀因素形成的。高尚的道德品質(zhì)、無私的敬業(yè)精神、淵博的知識和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)纳钭黠L(fēng)是形成教師威信的主要組成部分。教師的威信是靠自身各方面的努力而形成的，教師必須時時處處嚴(yán)格要求自己，時時刻刻加強學(xué)習(xí)，以便贏得學(xué)生的信服，發(fā)揮教師威信的感召力。

3．合理利用互聯(lián)網(wǎng)開展工作，講究工作方法

通過互聯(lián)網(wǎng)，學(xué)生能夠了解海量的外部信息，有時學(xué)生掌握的信息量甚至超過教師。有的學(xué)生還會沉迷網(wǎng)絡(luò)的虛擬世界不能自拔，QQ聊天、發(fā)微博、玩網(wǎng)游，陶醉在無拘無束的虛擬網(wǎng)絡(luò)世界里，無法正常的學(xué)習(xí)和生活。這些給教師的工作帶來一定的困難和挑戰(zhàn)，如果繼續(xù)采取傳統(tǒng)的說教等教育方法，難免會遭到學(xué)生的反感。因此，我們不能再用傳統(tǒng)的教育方法來對待學(xué)生，必須積極探索和采取學(xué)生樂于接受的工作方法。輔導(dǎo)員應(yīng)積極學(xué)習(xí)和熟練運用互聯(lián)網(wǎng)來開展工作，在網(wǎng)上通過QQ、微博、飛信等平臺與學(xué)生進行平等、開放式的交流，使學(xué)生拋下對老師的畏懼心理，真實、輕松地表情達(dá)意。另外，要想方設(shè)法地引導(dǎo)學(xué)生合理利用互聯(lián)網(wǎng)，切莫沉溺其中，影響正常的學(xué)習(xí)和人際交往。

4．尊重和平等對待學(xué)生，與學(xué)生做貼心朋友

教師生活作風(fēng)問題范文5

[關(guān)鍵詞]中職學(xué)校 軍事化 教官 心理

中圖分類號：G717 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1009-914X（2014）27-0244-01

中職生底子薄、自我管理能力差，給中職學(xué)校的學(xué)生管理工作提出了嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)。中職學(xué)校必須創(chuàng)新管理模式，才能適應(yīng)新形勢下人才培養(yǎng)的要求。其中，半軍事化管理被認(rèn)為是一種較為有效的管理模式，近年來，中職學(xué)校實行半軍事化管理已經(jīng)較為廣泛。

一、半軍事化管理的優(yōu)點

中職院校以軍人的標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)格要求中職生，創(chuàng)新了學(xué)生管理模式，對于改變學(xué)生的精神風(fēng)貌和行為習(xí)慣，規(guī)范學(xué)生行為，構(gòu)建平安和諧校園，起到了重要的作用。

（一）有利于中職生的養(yǎng)成教育

目前，在校的中職生為90后，處于養(yǎng)成良好習(xí)慣的關(guān)鍵年齡段。學(xué)生起床、洗簌、早操、內(nèi)務(wù)整理、上下課、午休、課外活動等一日生活都嚴(yán)格按照半軍事管理制度進行，使學(xué)生在集體生活過程中學(xué)會做事、學(xué)會共同生活、學(xué)會生存、學(xué)會交流與合作，自主安排學(xué)習(xí)生活，自主處理人際關(guān)系，有效地鏟除了學(xué)生的依賴心理。培養(yǎng)了學(xué)生服從命令、聽從指揮，科學(xué)地規(guī)劃時間的習(xí)慣，逐步形成嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)習(xí)作風(fēng)和雷厲風(fēng)行的生活作風(fēng)，養(yǎng)成嚴(yán)明的紀(jì)律觀念和規(guī)則意識，增強了其自我管理的能力。

（二）有利于培養(yǎng)中職生良好的職業(yè)素養(yǎng)

中職生是技能型人才，畢業(yè)后，大都奔赴生產(chǎn)一線，工作條件較為艱苦，工作要求也很高，加之就業(yè)競爭非常激烈，這就要求中職生必須具備良好的職業(yè)素養(yǎng)和團隊合作能力。半軍事化管理，既使中職生擁有了強健的體魄，同時也使他們按照軍人的標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)格要求自己，勇于面對困難、戰(zhàn)勝困難、刻苦學(xué)習(xí)、掌握專業(yè)技能，磨練了其意志，有利于培養(yǎng)他們嚴(yán)謹(jǐn)求實、堅強剛毅、團隊協(xié)作的良好品質(zhì)，以適應(yīng)未來工作的需求。

（三）有利于提高教育教學(xué)質(zhì)量

師生用軍風(fēng)、軍紀(jì)來嚴(yán)格要求自己，有利于增強時間觀念、紀(jì)律觀念和責(zé)任意識，改善師生精神面貌，提高教育教學(xué)質(zhì)量。實施半軍事化管理后，學(xué)生自我約束力增強，課堂紀(jì)律好轉(zhuǎn)，為學(xué)生營造了良好的學(xué)習(xí)氛圍，學(xué)生的學(xué)習(xí)效率明顯提高，學(xué)風(fēng)漸濃，教學(xué)質(zhì)量也隨之提高。我校自2006年實施半軍事化管理以來，學(xué)校被省委省政府命名為“省級文明單位標(biāo)兵”、“全省高技能人才工作先進集體”等，得到了學(xué)生及家長的一致好評。

（四）有利于學(xué)生管理工作科學(xué)化

實行半軍事化管理使政治思想教育與養(yǎng)成教育相結(jié)合，彌補了以往學(xué)生管理工作的不足。以往的學(xué)生管理主要是通過說教進行，收效甚微。實施半軍事化管理后，學(xué)生管理工作不再是一味的說教、講大道理或是“保姆式”的監(jiān)管，而是放手讓學(xué)生通過自身實踐來提高認(rèn)識，養(yǎng)成良好的政治素質(zhì)、思想素質(zhì)、業(yè)務(wù)素質(zhì)和一定的軍事素質(zhì)，成為適應(yīng)社會的高素質(zhì)技能型人才。

（五）有利于應(yīng)對突發(fā)事件

平時的操練及軍事化訓(xùn)練，可以增強中職生應(yīng)對突發(fā)事件的能力，最大限度的維護校園穩(wěn)定，減少不必要的校園安全隱患，確保師生安全。如：5?12汶川大地震發(fā)生時，陜西震感強烈，實施半軍事管理的我校，迅速就將2000余名師生集合到操場列隊并清點人數(shù)，未發(fā)生踩踏、滯留學(xué)生等情況，確保了師生的人身安全，受到了上級的表揚。

二、半軍事化管理的缺點

中職學(xué)校實施半軍事化管理，雖已卓有成效，但在實施過程中，卻不可避免地暴露出一些不利因素。

（一）缺少完善科學(xué)的教官選聘制度

半軍事化管理的直接實施者是駐校的軍事教官，因而，教官的素質(zhì)直接影響到學(xué)校半軍事化管理的成效，而駐校的軍事教官大都由部隊選派，大部分學(xué)校沒有科學(xué)的選聘制度，軍事教官的素質(zhì)和個人素養(yǎng)不能得到保證，導(dǎo)致各個學(xué)校的半軍事化管理成效大相徑庭，應(yīng)盡快的建立起科學(xué)的教官選聘制度，確保半軍事化管理的效果。

（二）阻礙學(xué)生個性發(fā)展

中職學(xué)生多是未成年人，心智水平處于發(fā)展階段，對世界、對未來充滿了好奇，非主流意識較強，他們希望與眾不同，渴望得到外界的認(rèn)可。而半軍事化管理要求統(tǒng)一：統(tǒng)一著裝，統(tǒng)一活動。在這樣的管理下，學(xué)生可自由支配的時間減少，容易出現(xiàn)盲目，阻礙學(xué)生的個性發(fā)展。

（三）教官的綜合素質(zhì)有待提高

由于教官都未系統(tǒng)學(xué)習(xí)過《教育學(xué)》、《心理學(xué)》，對學(xué)生的管理采取軍事化的“直接移植”顯得簡單，難以準(zhǔn)確把握學(xué)生的心理需要，這樣的管教只能是淺層次的，不能真正有效地觸動學(xué)生。部分教官工作方式粗暴，常常將部隊上的管理方式，照搬來管理學(xué)生，引起學(xué)生的不滿，甚至抵觸，不利于中職生的心理成長。

（四）管教分離，影響專業(yè)課學(xué)習(xí)

在實行半軍事化管理的中職學(xué)校，由于管教分離，專業(yè)課教師只在上課和晚自習(xí)的時間才與學(xué)生接觸，導(dǎo)致教師與學(xué)生接觸的時間縮短。據(jù)我個人統(tǒng)計，實行半軍事化管理后，學(xué)生每日集中學(xué)習(xí)時間僅為6.5-7小時，占學(xué)生每日可利用時間的42%―45%。不利于教師與學(xué)生進行思想交流、學(xué)習(xí)探討，因此也不利于專業(yè)課教師了解學(xué)生學(xué)習(xí)情況，有針對性的進行課外輔導(dǎo)。因此，半軍事化管理從時間分配上，對專業(yè)課的學(xué)習(xí)造成了一定的影響。

三、半軍事化管理的努力方向

（一）建立完整科學(xué)的教官選聘制度

為了確保半軍事管理的成效，每個學(xué)校都必須本著對學(xué)生負(fù)責(zé)的態(tài)度，建立完整科學(xué)的教官選聘制度，重點考核其德與能、對青少年心理的認(rèn)知情況和學(xué)生管理經(jīng)驗與能力。

（二）加強教官的培訓(xùn)學(xué)習(xí)

以人為本，定期開展教官培訓(xùn)學(xué)習(xí)，提高其教育管理水平。使教官重點了解90后學(xué)生的心理特點，因材施教，把制度的無情和管理的有情很好地結(jié)合，對學(xué)生既要嚴(yán)格要求，嚴(yán)格管理，又要熱情幫助，耐心開導(dǎo)，有成效的開展好學(xué)生管理工作。

（三）開展豐富多彩的課外活動

教師生活作風(fēng)問題范文6

高中階段的教育目標(biāo)應(yīng)包括以下內(nèi)容：加強德育隊伍建設(shè)，推進以德治校與依法治校相結(jié)合，引導(dǎo)學(xué)生“自我管理、自我約束、自我教育、自我服務(wù)、自我錘煉”，努力創(chuàng)設(shè)良好的育人環(huán)境；落實教學(xué)的各項管理措施，完成各年級教育教學(xué)目標(biāo)；探索新課改下的課堂教學(xué)模式，打造一支高素質(zhì)的教師隊伍；打造“平安校園、綠色校園、節(jié)約型校園”，為教學(xué)工作提供有力的后勤保障；化課堂改革，實行分層教學(xué)，突出特色發(fā)展，為國家培養(yǎng)合格人才。要完成高中階段的教育目標(biāo)應(yīng)做好以下四點：

一、德育工作落到實處

樹立“育人為本，德育為先”的觀念，以強化學(xué)生日常行為規(guī)范為載體，整合德育力量，推進全員育人，全程育人，全面育人，實現(xiàn)各項德育工作目標(biāo)。

1、強化德育主陣地，提高德育工作的實效性。加強教師職業(yè)道德建設(shè)，努力使教師在工作中樹立良好的學(xué)者形象，在學(xué)校中樹立良好的師德形象，在學(xué)生中樹立良好的師范形象，在社會上樹立良好的師表形象。

2、優(yōu)化德育管理網(wǎng)絡(luò)，暢通德育渠道。建立以學(xué)校德育領(lǐng)導(dǎo)組為核心，政教處、團委會為主要職能部門，班主任、學(xué)生會為主體的基本德育管理模式，構(gòu)建學(xué)校、家庭和社會三結(jié)合的德育網(wǎng)絡(luò)。

3、調(diào)整充實德育內(nèi)容，拓展德育渠道。發(fā)揮課堂教育的主渠道作用。堅持做到備課學(xué)習(xí)“兩綱”（教學(xué)大綱和德育大綱）；上課落實“兩點”（知識能力點和思想教育點）；測試達(dá)到“兩標(biāo)”（教學(xué)目標(biāo)與思想教育目標(biāo)）；評課堅持“兩面”（教學(xué)效果與思想教育效果），使德育教育走進課堂。

4、改革德育手段，構(gòu)建健全人格的新平臺。（1）抓好高一學(xué)生行為規(guī)范養(yǎng)成教育；抓好高二學(xué)生的感恩教育；抓好高三學(xué)生的理想信念教育。（2）設(shè)計系列主題活動內(nèi)容，組織紀(jì)念日主題活動，以活動為載體，寓教于樂。（3）堅持每周一次的升降旗儀式。（4）指導(dǎo)學(xué)生社團開展豐富多彩、形式多樣的社團活動，使學(xué)生在活動中受到鍛煉和熏陶。（5）聘請校外法制副校長，為全體師生作專題法制報告。組織學(xué)生參加各類社會實踐活動。（6）開展心理咨詢，加強心理教育。開設(shè)心理課，定期做心理健康講座。及時了解、調(diào)整學(xué)生心理上、思想上的問題。

5、加強校園文化建設(shè)，構(gòu)建綠色學(xué)校和書香校園。（1）加強校園文明建設(shè)，形成良好尊師愛生的良好風(fēng)氣和活潑緊張的生活作風(fēng)。（2）開展“十無校園”創(chuàng)建活動，做到墻上無腳印，地面無痰跡，桌面無刻畫，水電無浪費，買飯無插隊，公物無有意損壞，考試無作弊，無打架斗毆，無談情說愛，無吸煙喝酒。（3）抓好班級文化建設(shè)，搞好寢室、教室等文化構(gòu)建。

6、抓好衛(wèi)生工作。（1）加強衛(wèi)生工作的組織管理，實行分管校長親自抓、各部門負(fù)責(zé)人分頭抓、全體教師一齊抓的管理模式，定期檢查考核，確保學(xué)校衛(wèi)生工作達(dá)標(biāo)。（2）提高環(huán)境衛(wèi)生的標(biāo)準(zhǔn)，創(chuàng)設(shè)良好的育人環(huán)境。校園衛(wèi)生實行三制：衛(wèi)生包干制，檢查評比制，考核獎懲制，評比結(jié)果與班級考核掛鉤。（3）抓好個人衛(wèi)生，教育學(xué)生做到八個不：不吃不潔食物。不亂扔果皮紙屑。不隨地吐痰。不亂涂墻壁、課桌。不帶手機進課堂。不破壞綠化及設(shè)施。不損壞公物。不打人罵人。（3）進一步加強健康教育，通過手抄報、櫥窗，宣傳衛(wèi)生保健知識，培養(yǎng)學(xué)生良好的衛(wèi)生習(xí)慣。

二、教學(xué)工作體現(xiàn)精細(xì)

1、加強業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，積極推進課改。（1）依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)，全面落實課程目標(biāo)。教師要認(rèn)真學(xué)習(xí)、研究課程標(biāo)準(zhǔn)，轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，尊重教學(xué)規(guī)律，開展教育教學(xué)創(chuàng)新。要特別注意做好備課、上課、課后反思三個環(huán)節(jié)，借鑒、融合各派教學(xué)理論，與同伴、專家開展合作研究，不斷探索提高教學(xué)效率的途徑。要尊重學(xué)生差異，為每一位學(xué)生的發(fā)展奠定基礎(chǔ)，盡可能挖掘每個學(xué)生的潛能，發(fā)揮每個學(xué)生的特長，讓每個學(xué)生獲得全面而富有個性的發(fā)展。（2）轉(zhuǎn)變教師角色，建立民主平等的新型師生關(guān)系。教師要成為學(xué)生知識建構(gòu)的促進者，創(chuàng)造性思維的啟迪者，學(xué)習(xí)活動的組織者、引導(dǎo)者和合作者。師生之間要互尊互信、理解寬容、教學(xué)相長。（3）轉(zhuǎn)變教學(xué)方式，不斷提高教學(xué)效率。要認(rèn)真研究自主、合作、探究學(xué)習(xí)的組織實施策略和方法，培養(yǎng)學(xué)生的獨立思考能力、創(chuàng)新能力和實踐能力。（4）改進教學(xué)手段，逐步實現(xiàn)教學(xué)形式、教學(xué)方法和教學(xué)手段的多樣化和現(xiàn)代化。要努力掌握并熟練運用現(xiàn)代教育技術(shù)，選擇合適的教學(xué)組織形式和教學(xué)媒體，增強教學(xué)有效性，不斷提高教學(xué)質(zhì)量。

2、 加強教師隊伍建設(shè)，促進教師專業(yè)發(fā)展。（1）教師要自覺踐行《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》，堅持育人為本，德育為先，學(xué)為人師，行為世范，認(rèn)真履行教書育人的雙重職責(zé)。（2）扎實開展業(yè)務(wù)進修，提高教師專業(yè)素養(yǎng)。落實“勝任教師”、“骨干教師”、“二高名師”的教師梯隊培養(yǎng)方案，發(fā)揮不同層次教師的引領(lǐng)作用，鍛造高素質(zhì)教師團隊。各年級應(yīng)充分發(fā)揮年級組長、備課組長等骨干教師的引領(lǐng)帶動作用，做好青年教師拜師結(jié)對活動，加強對青年教師的指導(dǎo)。（3）發(fā)揮集體備課的作用，不斷學(xué)習(xí)，不斷反思，不斷探索，不斷創(chuàng)新，采取記課后反思札記、撰寫教學(xué)反思、聽評課交流反思等方式，推進反思活動，促進教學(xué)方式的轉(zhuǎn)變。

3、加強常規(guī)管理，優(yōu)化教學(xué)過程。（1）增強教學(xué)計劃性，研究新形勢，突出新特點。高一要認(rèn)真學(xué)習(xí)、研究、探討新課程標(biāo)準(zhǔn)、教材教法、教學(xué)模式，尤其側(cè)重優(yōu)良學(xué)風(fēng)的建設(shè)、科學(xué)學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)、學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成；高二側(cè)重選課指導(dǎo)、選修課教學(xué)研究、學(xué)業(yè)水平考試等工作。高三側(cè)重于高考復(fù)習(xí)指導(dǎo)，夯實基礎(chǔ)，穩(wěn)步推進。備課組長要依據(jù)學(xué)校和年級教學(xué)計劃，結(jié)合本學(xué)科特點，對教學(xué)工作做出具體安排。（2）落實好集體備課、上課、聽課、作業(yè)等的具體要求。集體備課達(dá)到資源共享、優(yōu)勢互補、更好的促進青年教師專業(yè)成長。教師上課倡導(dǎo)“三論”（爭論、辯論、討論）、“三動”（動腦、動口、動手）、“三允許”（允許學(xué)生標(biāo)新立異、允許學(xué)生七嘴八舌、允許學(xué)生提出不同意見），貫徹“教師為主導(dǎo)、學(xué)生為主體、訓(xùn)練為主線、思維為主攻”的原則。作業(yè)布置注意涵蓋面，批改要及時、認(rèn)真、全批全改，提出指導(dǎo)性、激勵性評語，注明批改日期，留有批改紀(jì)錄、校正、補救措施等。（3）指導(dǎo)學(xué)生課外學(xué)習(xí)與生活。組織學(xué)生開展學(xué)科實踐性教育教學(xué)活動，幫助學(xué)生制定學(xué)習(xí)與生活計劃，指導(dǎo)學(xué)生利用課外時間開展讀書、學(xué)科拓展和社會實踐活動。加強對學(xué)習(xí)困難學(xué)生的學(xué)習(xí)指導(dǎo)，幫助學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)，增強學(xué)習(xí)信心。加強與學(xué)生家長的溝通，不斷提高對學(xué)生學(xué)習(xí)與生活指導(dǎo)的實效性。

4、加強圖書室、閱覽室、實驗室、電教室等功能室的建設(shè)與管理，更好的為教育教學(xué)服務(wù)，為師生發(fā)展服務(wù)。

三、后勤工作突出優(yōu)質(zhì)

1、后勤人員要不斷加強自身修養(yǎng)，堅持學(xué)習(xí)政治，關(guān)心時事，牢固樹立以人為本，全心全意為教育教學(xué)和師生發(fā)展服務(wù)的思想。要廉潔自律，不貪不沾，干干凈凈謀事干事。要增強組織管理能力，強化育人意識、質(zhì)量意識和服務(wù)意識，深入實際，秉公處事，成為公正、務(wù)實、創(chuàng)新型的管理者。

2、堅持“分工協(xié)作，樂于奉獻(xiàn)，服務(wù)至上，人人育人”的工作理念，通過良好的服務(wù)意識、工作態(tài)度和過硬的業(yè)務(wù)本領(lǐng)，達(dá)到內(nèi)強素質(zhì)，外樹形象的目的。通過樹立“校興我榮，校衰我恥”的觀念，增強責(zé)任意識、主人翁意識。

3、堅持深入教學(xué)一線，廣泛征求師生對后勤工作的意見和建議，及時掌握情況，有的放矢地為教育教學(xué)提供服務(wù)。

4、提高餐廳的飯菜質(zhì)量，認(rèn)真搞好餐廳服務(wù)質(zhì)量問卷調(diào)查和每周一次檢查，對發(fā)現(xiàn)的問題限期整改并組織復(fù)查驗收；加強經(jīng)營方與師生的交流，確保餐廳飲食安全和服務(wù)水平不斷提高。

5、加強對收費工作的領(lǐng)導(dǎo)，確保學(xué)校正常運轉(zhuǎn)所需資金，保證學(xué)校健康、快速發(fā)展；通過資金運作規(guī)劃，確保資金運作平穩(wěn)高效。

6、認(rèn)真抓好愛護公物教育，落實損壞公物賠償制度。研究節(jié)水節(jié)電節(jié)約維修費用的工作措施，在低耗高效上繼續(xù)開動腦筋，做好節(jié)約這篇大文章。

四、班子建設(shè)強化高標(biāo)

1、領(lǐng)導(dǎo)班子成員要加強讀書學(xué)習(xí)，提高領(lǐng)導(dǎo)水平，在提升思想境界上下功夫；深入一線調(diào)查研究，實事求是分析問題，在科學(xué)發(fā)展上下功夫；牢記工作宗旨，心系廣大師生，在改善服務(wù)上下功夫；廉潔勤政，真抓實干，在作風(fēng)養(yǎng)成上下功夫；堅定理想信念，提高政治修養(yǎng)，在錘煉黨性上下功夫。