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創新網頁設計范文1

在網頁設計的過程中，網頁風格的獨樹一幟的設計模式往往會更加吸引人。鑒于網頁風格的內涵較為難理解，同時不容易實行，所以一般來講，只能通過網頁訪問者的調查和反饋中才能獲取，進而更具訪問者的感受和意見，重新調整網頁設計的藝術風格，對于其中的諸如文字、色彩聲音、影像等方面的表達要精準且具有一定的新穎性，從而不斷提升網頁設計自身的風格與特性，使其蘊含的藝術價值逐漸凸顯出來。例如：基于對網頁風格的個性化特征表達的目的，使得網站的主題更加突出，可以利用網頁文字的不同形狀、顏色、大小的裝飾和變化，寄予設計者內心的感情，讓網頁設計文字更加鮮活，進而做到呈現出不同的變化效果，和其他網頁風格形成區別，讓新穎度更加明顯。

2網頁設計中有效的藝術創新實施方法

2.1基于網頁設計中藝術色彩方面的創新方法

隨著網頁藝術設計的快速發展，色彩作為設計過程中的主要元素，給人更加直觀的印象和感受，易于影響到人們的情緒和心情。那么在設計中運用不同的色彩往往更能凸顯出藝術的沖擊力，給人更為新穎的感覺，因此，關于在色彩方面的加工與設計顯得尤為重要。而其中最為重要的兩種表現形式是選用的自由化模式和色彩的簡約模式。前者傾向于對色彩的集中度突顯、自由化組合，使得網頁的個性特征得以體現，讓網頁風格不同于常見的形式，以恰當的色彩組合設計，給不同的客戶帶來有益的影響。需要注意的是，設計者在藝術色彩的設計與選用的過程中，要以訪問者的角度給予情感和心理方面的情緒變化融入，進而形成獨特的藝術魅力;后者則強調在色彩選用和設計的過程中遵循簡約的風格，讓網頁設計效果讓人看起來更加舒服、美觀。尤其在近年來的網頁藝術設計發展當中，這項創新理念的發揮已經逐漸成為眾多設計者首選的方式，其優勢在于能夠實現很多繁雜藝術設計無法體現的樸素、極簡風格，讓設計者擬定的主題更加清晰和顯著。例如：在網頁設計中，如何合理搭配與運用色彩，使其與藝術動態網頁文字相呼應和匹配，為訪問者呈現出更有層次感和對比效果的變化，將設計者想要表達的心理感受體現出來。如圖所示的操作界面中，為了匹配“2004高雄表演藝術”中心主題，設計者需使用100%純度的黑色作為主色彩，以達到形成和背景巨大反差的目的，同時在底色方面以透明灰色鏤空形式來表現“mityhaircutsdesign”等字體，更具吸引力，呈現出動態變化的特征。

2.2保證留白的合理性

在網頁藝術設計的過程中，很多設計者認為要充分利用每一塊空間位置，才能呈現出最佳的效果。事實上并非如此，優秀新穎的網頁設計不必非要利用到每一個位置，適當的留白處理更能為訪問者留下好的印象和感受。留白旨在突顯出藝術作品中虛實結合、相得益彰的良好成效，它的科學合理性設計，不僅能在視覺呈現方面顯得平衡感十足，保持動靜結合、虛實相應的觀感體驗，而且簡潔、合理的內容分布，則有效提高了訪問者的效率，有助于相關工作處理獲得便捷，進而無形中促使更多的訪問者加以瀏覽和關注，增強整體的網頁設計效果。此外，將Flas運用到網頁設計當中，突顯出一些廣告等信息的新穎性，增強吸引效果，借助Flash自身的動畫特效優勢和特點，表現出設計者寄予的思想和感情，像網頁中諸如旗幟與按鈕類型的廣告設計，均能夠利用Flash的動畫效果來呈現。

3總結

創新網頁設計范文2

關鍵詞：網頁設計；教學創新；教學改革

隨著國家發展方向不斷傾向信息化，信息技術的改革成為了提升歐國家綜合實力、促進國家發展的重要因素。這樣的發展趨勢，為各個領域的發展都帶來了更多便利，也帶來了更多挑戰，教學領域亦是如此。網頁設計教學當前頁面對著這樣的發展需求，教學創新是十分重要且必要的。所以文章中將針對當前網頁設計教學的改革進行分析，以促進教學改革。

1網頁設計教學內涵分析

網頁設計是網絡上每一個平臺建設過程的重要一環，有了設計過程，才能讓網絡平臺的作用真正體現出來。所以網頁設計技術對于信息領域的人才來說，也是十分必要的一項技術。這這項技術的掌握，對于人才未來在信息領域的發展是有很大影響的，特別是在當前的發展趨勢下，網頁設計課程的改革，對于信息人才的培養有著至關重要的作用。但信息相關的教學科目即便是作為當前時展背景下的重要科目，在我國應試教學體系的影響之下，亦受到了很大的影響，進而導致教學認知不準確、教學方式缺乏創新性，對于學生的自主精神亦完全不重視。這樣對網頁教學設計是有害無利的，只有認清趨勢，不斷改革教學思想、教學方式，激發學生的自主開拓精神，才能讓教學作用真正體現出來，培養出更多優秀的信息人才[1]。

2網頁設計教學問題分析

2.1教學認知不準確

任何科目的教學過程，都只有依靠校方與教師對這一科教學要點的明確認知，才能有更明確的方向。網頁設計教學是同樣的道理，校方與教師應當更加明確這一科的教學目標、教學要點，才能讓教學作用進一步體現出來。但是由于當前受到國家應試教學體系的影響，所以許多教師對于網頁設計在這一門課程的認知與規劃也是十分單一的，這會導致教學不符合時展趨勢，更無法調動學生的學習熱情。

2.2教學方法缺乏先進性

教學方法決定教學成效，這一理念在各科教學過程當中都是十分重要且不可否認的，網頁設計教學亦然，所以校方與教師也應當更注重教學方式的改革，才能夠讓網頁設計教學的意義真正體現出來。但是當前許多教師都只是單純遵從固定的教學方針，依照固定步驟去落實教學。這樣會影響教學的靈活性，使得教學實效性無法體現。

2.3忽略學生主體地位，影響主觀能動性

學生在教學過程當中的主體地位是不可否認的，但是在我國教學體制的影響之下，學生的主體地位長久以來都得不到應有的重視，這也是一項重要的事實。教師如果始終意識不到學生對于教學過程是怎樣的存在，有著怎樣的地位，那么學生的學習需求將永遠得不到重視，教學改革也自然是空談。但是由于我國教學體制長久以來都是由教師主導的，所以教師很少會去思考學生的需求、學生的喜好以及學生的思維方式，這樣自然是不利于教學改革的。特別是對于網頁設計這一類需要以個人創新思維為主導的科目，更需要教師以學生的視角去思考，才能真正激發學生的主觀能動性，變被動為主動，反之則只會讓學生愈發感到枯燥，甚至很可能對教學產生抵觸情緒，進而對網頁設計學習完全失去興趣[2]。

3網頁設計教學創新改革策略

3.1明確教學認知，確保教學意義的體現教師的眼界開闊，對于教學的認知精準且創新，那么教學規劃也自然會更加靈活、更有意義。所以當前網頁設計教學要得到創新，最重要的一項課題便是教師教學認知的改革。教師應當進一步意識到網頁教學的本質，擺脫長久以來被我國應試教學體制所限制的教學思想，以更具創新性的思想以及當前的發展趨勢去合理規劃網頁設計教學。例如在規劃教學時，教師可以首先對當前社會上信息領域網頁設計需求的調查數據進行分析，去了解哪一類網站是當前在設計領域最受重視的，并且將這樣的設計項目融入教學過程中，這樣能夠讓學生的學習更符合社會發展需求。3.2改革教學方法，提升教學先進性教學方法決定教學成效，在網頁設計教學當中這一理論依然適用。所以教師為確保教學先進性的體現，應當更加注重對教學方式的不斷改革，特別是在當前追求創新的時展趨勢下，教師應當注重更多先進教學要素的融入，可以利用主題項目教學方式的融入，將各類網站的設計作為探索項目布置給學生，讓學生分組或個人進行去進行自主探索，這樣才能激發學生學習的興趣。3.3注重主觀能動性的激發，讓學生自主探索學生的主體地位，在我國教學領域當中始終缺乏認知，但卻是必須要得到重視的因素。學生樂于投入學習，樂于主動積極的去探索，教學的作用才能真正體現出來，所以教師在規劃教學時，應當更注重學生的性格、喜好以及發展方向等等，并以這些要素來對教學進行改革。這樣才能讓學生的個人需求得到重視，逐漸意識到自身的主體地位，這樣主觀能動性才能得到激發。例如對于課堂的實踐項目，教師可以適當讓學生來決定主題、內容等等，并且可以適當輪班，讓每個學生都有一定機會去決定教學，這樣對學生的積極性激發十分有利。此外每個學生都有自身擅長的部分，這樣的教學方式有利于對學生優勢的激發。例如部分學生擅長電商類網站的設計，便可以讓其決定設計主題，并引領同學學習電商類網站的設計細節，部分學生則擅長論壇類網站的組建，那么則可以帶領同學向這一方向去探索，這樣的教學方式很有激發性[3]。

4結語

網頁設計相關的知識與能力，是學生步入信息領域所必須具備的，也是在信息時代背景下贏得更好發展的必勝籌碼。所以對于網頁設計教學改革的重視是十分必要的。特別是在當前發展速度不斷加快的情況下，網頁設計教學也自然應當審時度勢進行改革，才能確保教學作用的體現，幫助學生提升設計能力，發揮出主觀能動性，變被動為主動，成為學習過程的主人，這樣的網頁設計教學，對于社會信息人才的培養是十分有利的。

引用：

[1]李素鐸.網頁設計公共課教學中創新意識的培養研究[J].自動化與儀器儀表,2015,(04):217-218.

[2]劉敏娜,葛萌.《網頁設計與制作》課程教學的創新性改革[J].中國新技術新產品,2009,(03):164.

創新網頁設計范文3

關鍵詞：互聯網+；勘察設計行業；轉型；創新升級

引言

自2015年我國首次提出制定“互聯網+”行動計劃，“互聯網+”相關的行業計劃和政府政策相繼推出，標志著“互聯網+”的時代到來。

在“互聯網+”趨勢下，很多傳統行業面臨著嚴峻的挑戰，有著必須做出改變的緊迫感。工程勘察設計行業作為國家經濟發展、科技進步以及大國實力體現的重要行業，承擔著實施國家產業政策、服務國家工程建設項目、加強工程建設科技成果轉化等重要使命，在實現經濟發展方式轉變、生態保護、提高效益等方面肩負重要的責任。

近年來，勘察設計行業也從CAD制圖模式發展出新的BIM技術理念、工程數字化管理理念等新模式、新理念。作為設計單位，既要面對經濟轉型實現持續發展，又要融合互聯網新模式適應社會的深刻變革，在新的背景下，如何認識互聯網新模式、如何利用產業資源、如何找到模式融合的發展方向，是我們亟待解決的問題。

一、“互聯網+”和“+互聯網”

伴隨著互聯網行業的興起，如何將傳統行業與互聯網行業整合以及整合的路徑成為人們研究的方向。當前，主要的整合方式包括“互聯網+”與“+互聯網”兩種模式，二者本質相通但具體路徑及內部關系仍有差異。

具體到勘察設計行業，在選擇“互聯網+”或“+互聯網”兩種道路上，有各自的特點，主要包括以下三個方面：

第一，“互聯網+”和“+互聯網”的主導方不同?！盎ヂ摼W+”模型下的勘察設計企業整合要以互聯網為主導，以互網的模式、需求甚至管理為主導，實現原有勘察設計行業的業務，依托互聯網的優勢來提升整合效果。而“+互聯網”更強調傳統勘察設計企業的主導作用，在傳統企業自身業務、機制等基礎上，融合互聯網的技術或理念，提高企業或業務運轉的效率，從而增加生產力。

第二，“互聯網+”和“+互聯網”優勢不同。“互聯網+”以互聯網行業為依托，借助互聯網行業技術開發、快速迭代、業務運營等方面的先進工具，將用戶體驗、業務效率提高，達到前所未有的業務規模，達到對傳統行業的整合或沖擊。而“+互聯網”則側重傳統企業對勘察設計行業多年的積淀，以此為基礎，融入互聯網行業的思想，逐步進行流程改進、業務優化等過程，實現傳統行業的業務變革。

第三，互聯網+”和“+互聯網”的發展過程不同。“互聯網+”利用互聯網行業模式，實現傳統行業業務，形成對傳統勘察設計行業的整體的模式轉變或革命，其模式轉變大，變革更徹底。“+互聯網”則是利用傳統行業的基礎不斷引入互聯網經驗提升效率，其整合過程存在一個階段性的融合，通過不斷得整合使得原有設計行業與互聯網行業的融合深化，形成變革。

總的來說，“互聯網+”和“+互聯網”是兩種不同的整合方式，但二者并不對立，有效利用兩者思路，相輔相成，實現傳統勘察設計行業的變革發展。

二、轉型發展面臨的問題

設計行業首先面臨的轉型發展問題是行業屬性的變化問題，隨著過去長時間以來設計行業的發展，收入不斷提高，行業規模不斷擴大，但是不可忽視的是，原有行業的內在屬性在逐漸變化，收入結構不斷調整，本質上，設計行業在新的經濟結構中創造價值的方式發生了改變，設計行業的邊界越來越模糊，經濟新常態給設計行業帶來了新的挑戰，傳統的生產方式受到了威脅，設計行業必須思考挑戰背后的核心，設計行業作為服務型機構的核心本質依然成立，必須更加突出服務屬性，立足新的環境探索新的發展方向，尋找轉型過程中的競爭力。

設計行業首先面臨的轉型發展問題其次是發展環境的變化。每一次社會經濟的變革都是伴隨著技術的變革和應用，每當處在新技術發展并沖擊傳統技術和行業的時候，便是舊的經濟模式收到新模式沖擊的時候。設計行業目前便處在行業環境劇烈變化的時刻，新模式不斷涌現對舊模式形成沖擊，這也促使新模式不斷試錯并最終取代舊的模式。只有意識到所處的環境，才能激發緊迫感，促使傳統設計企業思考變革的方向，必須選擇一個轉型的指導思想，實現自我革新，主動適應外部環境的變化。

第三個設計行業首先面臨的轉型發展問題是供給結構的變化，互聯網行業的迅速發展和新技術的不斷出現，使得互聯網行業對許多傳統行業進行了革新。設計行業同樣是非常依賴技術的行業，作為深刻改變人們生活行為的技術進步，互聯網行業的發展勢必影響設計行業的技術運用和行業本身的發展方向。當前互聯網技術最顯著的發展方向在移動互聯網、云計算、大數據、人工智能等方向都給予設計行業非常多的沖擊，加之互聯網技術本身具有的信息共享、數據檢索等優勢，促使設計行業人員不得不考慮行業技術的走向，將行業技術與互聯網技術結合，主動將“互聯網+”作為行業發展的重要力量。

最后是工作模式上的變化。新生態下將衍生出自由的設計群體，他們不屬于任何設計機構，通過專業的分包平臺，上傳自己的專業背景、設計案例、項目經驗、收費標準等內容，實時更新內容便于發包方來有針對性的選擇承接人員。同時，設計人員也可在平臺上搜羅適合自己的項目，聯系對方；平臺上的共享各類項目文檔，有助于真正實現協同工作，并在整個設計過程中整合各種專業資源，通過平臺，還可以學習各類專業規范和標準以及獲取技術資源和工具，有的放矢；作為設計人員會很注重自己的業務能力和客戶反饋評價，不同的等級和評價會直接影響自己未來獲得項目的機會和定價費率。

三、發展和轉型的突破口

尋找發展和轉型的突破口，首先要了解互聯網的主要經濟模式，其中最主要的內容，便是平臺的構建?；ヂ摼W實現對傳統經濟的變革，主要是依賴平臺概念，平臺連通了多個不同的客戶群體，解決這些群體的某些需求或通過連接提高其某方面的效率。各行業通過平臺的建設來為用戶創造價值，這既是未來行業競爭的關鍵，也是轉型發展的重點。

在“互聯網+”的發展中，云平臺的概念即成為了平臺的新型模式，云平臺所連接的更放更強調價值的高效整合，通過形成整合各方的價值閉環，極大地提高整合各方的協調與創造能力。

在平臺的概念下，業務發展模式從過去的產業、區域等發展思路轉變成了以資源整合方式為創新方向的發展思路，其主要融合的方面包括互聯網技術資源、資本資源、其他產業資源等。通過這些資源的融合，整合出新的業務模式，提高競爭力。作為設計單位，能整理利用其他單位的資源，或與其他單位資源共享、整合創造以提供更具競爭力或更高效率的產品，將是重要的發展方向。

四、勘察設計行業的發展導向

工程勘察設計行業的信息化建設并非原地踏步，近年來，隨著管理要求的不斷細化，勘察設計行業的信息化包括信息管理、信息采集、業務流程等方面，在引進信息技g的過程中，也積累了一定的信息化建設和管理經驗。

另一方面，信息化建設在“互聯網+”的時代對傳統行業也有了新的要求，更加促使企業要加強信息化頂層設計、做好統籌規劃，才能使業務發展適應互聯網技術的快速發展，有能有力推動企業精細管理，提高生產效率。

我國經濟發展已進入新常態，“互聯網+”已經成為新常態下創新驅動發展的重要組成部分，“十三五”是實施創新驅動發展戰略的重要階段，也是我國工程勘察設計行業不斷轉變發展方式、轉型提質的新時期。隨著國家“一帶一路”戰略、新型城鎮化及建筑產業化的推進，城市快速交通體系、綠色建筑、海綿城市、城市綜合管廊等方面將有很大的發展空間，以互聯網、大數據、云計算等信息技術為基礎的“平臺”打造也將給設計企業帶來新的發展機遇，改變傳統的商業模式、生產模式以及管理模式。未來，需要我們更加全面地制定轉型和發展戰略，甩開膀子以更大的決心面對新技術的挑戰并迎接更大的市場前景，同時更要擁有變革轉型的信心。

五、結語

逆水行舟，不進則退?！盎ヂ摼W+”雖然對越來越多的行業進行改造和升級，但與其相對應的是這些行業同樣產生了新的市場，甚至是更加廣闊的發展機會，勘察設計行業唯有主動求變，主動融入互聯網行業，找準切入點、夯實著力點，方可在新的行業競爭中搶占制高點。

參考文獻

[1] 羅百輝.《互聯網+協同制造是一個有機的生態體系》，2016年4月7日.

[2] 曹淑敏.《關于積極推進“互聯網+”行動的指導意見》解讀[J]. 軟件產業與工程， 2015（5）： 7-10.

創新網頁設計范文4

時展和社會進步使高等學校擔負起培養創新人才的重任。培養創新人才是一項系統工程。傳統教學論對于“教”過分強調，而杜威的實用主義教學觀及近年來興起的后現代主義教學理論則強調對“學”的重視[1]。中醫藥創新人才培養，則應建立在學生自主進行知識的累積，自主完成專業信息采集、評價，解決專業問題，長期進行專業學術思考的基礎上。

1 中醫藥專業網絡資源學習中心建設項目構想

中醫藥專業網絡資源學習中心的建設項目，應由項目組搭建資源學習中心網頁，按照中醫藥專業自身的學科體系，進行學習內容的版塊劃分;同時，組織學生成立專業內的學習小組，探求一種能夠調動學生學習興趣的機制，通過以學生為中心的自主式、探究式學習的模式，針對網頁版塊設計，由學生參與完成信息資源的采集、加工、整合與。研究小組收集學生在專業學習過程中產生的疑問和觀點，在網頁上，促進學生形成探討與驗證科學問題的習慣，完成知識累積和創新思維形成的過程。所有的過程記錄將形成極具本專業特色的館藏資源。中心的形成對學生而言，既是信息綜合素質的實踐中心，也是提供密切相關的專業信息資源中心。

1.1 基礎網頁的搭建

基礎網頁搭建的兩個關鍵性問題是：用戶認證和欄目的設置。用戶認證通過實名制，由版主負責審核，以對其發表內容進行控制和追源。版塊內容初步設置為館藏專業分類推薦、專業基礎知識園地、學生科研創新園地、各類課程進展及參考題、網絡資源鏈接、專業教師科研跟蹤與訪談等專欄。所有版塊設置將在項目啟動初期，通過專家咨詢和學生提案等方式進行確認，讀者對資源的使用情況將決定項目是否存活和持續。

1.2 以創新人才培養為目標，組織學習研究小組

成立學科內的專業研究小組，探索能夠調動學生自主學習興趣，使其根據網頁的版塊設計，完成信息資源采集與的激勵機制。研究小組將負責專業基礎知識累積、自主科研創新、課程進展及參考學習資料、相關網絡資源地址、專業教師的科研跟蹤訪談等信息的采集，經小組交流、評價后，上傳相應專欄版塊的主持人。

1.3 內容組織、與審核的長效機制建立

項目在進行信息素質教育實踐和學生探究式學習的創新人才培養模式研究過程中，也將形成極具專業特色的電子資源館藏。作為館藏建設有其連續性和長期更新、維護的要求，即在項目建設過程中，務必尋求一種能夠便于長期管理的，保證資源學習中心內容的組織、與審核全過程運轉的長效機制。

2 中醫藥專業網絡資源學習中心建設的意義

2.1 推動以學生為中心教學模式的發展

在網絡學習中心，欄目的開設和內容應由學生根據興趣與需求自主設置。學生的參與不僅僅是普通的上網者，而是以其自主的敏銳專業信息意識，在專業學習中，累積網頁信息資源，進而上傳學習資源的織網者，成為學習中心真正意義上的主人。

2.2 培養學生自主學習能力，推動探究式學習模式的形成

資源學習中心內的實名信息制度，為學生在專業上持有的觀點和推薦的學習資源提供了一個交流的平臺，并將永久保存在網頁中，與現在和將來的所有校友共享，充分調動了學生的學習和科研積極性，形成良好的專業學習風氣。

2.3 培養學生科研和創新能力

教學過程中應該調動學生的巨大潛能，要把學生現有的知識經驗作為新知識的生長點，引導學生從原有的知識經驗中產生新的知識經驗?？蒲泻蛣撔露际窃谥R累積的基礎上。學生在織網過程中，的信息往往是在收集信息資源后，通過加工、整合與評價，融入自己頭腦中的已有知識，在自己思維推動下形成具有一定創新性的新資源。只有長期專業知識累積和專業思維運用，才會形成自己的科研和創新能力。

2.4 在實踐中提高學生綜合信息素質

參與的學生在工作中將掌握館藏信息搜集、網絡信息搜集、實地信息搜集等多種信息采集方式，具備一定的信息評價能力，以及如何整理信息等多項信息素質的綜合能力。

2.5 其他

促成圖書館的信息素質教育與專業教育在實踐中的結合，形成具有專業特色的學習資源網頁，成為圖書館極具館藏特色的電子資源，長期為專業學生提供服務。

3 中醫藥專業網絡資源學習中心建設與圖書館的功能實現

3.1 圖書館工作的發展趨勢

web2.0開啟了新的互聯網時代，使用戶從信息消費者變為信息生產者。圖書館2.0的概念借用了web2.0，與其有同樣的理念與概念基礎，這一概念的支持者期待最終的圖書館2.0服務將取代過去數世紀以來過時的、單向的服務[2]。圖書館的讀者不再僅僅是圖書館資源利用者，而是可以借助圖書館提供的平臺，進行自主的資源建設，這是圖書館未來的發展趨勢。

3.2 教育職能是圖書館的核心價值之一

網絡時代的到來，使圖書館的信息資源中心地位受到前所未有的沖擊，圖書館界掀起了圖書館核心價值研究的熱潮，圖書館的教育職能得到了凸顯[3]。圖書館的信息素質教育功能則是圖書館教育職能的集中體現。在專業的范疇內，通過選定的主題，領導學生研究小組進行專業信息資源的收集、加工、整合、評價和發表，達到知識匯集和產生新知識點的過程，是圖書館信息素質教育職能的實踐和體現。

3.3 圖書館是學生開展創新型學習的最佳場所

圖書館在技術設備、服務設施和人力資源上完全具備這種能力，搭建一個平臺，通過調動學生的自主學習熱情，指導學生進行探究式學習，培養和形成創新思維，建設符合自身學習需要的資源學習中心。

3.3.1 提供專業信息資源與必備網絡環境

圖書館有完備的書刊收藏體系，包括豐富的書刊資源、中文期刊全文數據庫、專業相關檢索數據庫、電子圖書數據庫、中外專利數據庫、學位論文數據庫等數字資源;同時，圖書館網站與Internet及Cernet相連，已經建立起較完備的網絡環境。

3.3.2 信息素質教育的師資

圖書館具備博(碩)士、學士學位和高級職稱的信息專業人員隊伍。圖書館的文獻檢索教學和參考咨詢服務的主要任務就是通過用戶培訓、當面咨詢、文獻檢索、網絡服務等多種方式進行讀者的信息素質教育。

3.3.3 進行信息素質教育的場所和設施

包括實習和教學空間及設備的提供。多數圖書館承擔學校的文獻檢索教學任務，擁有多媒體教室，配備有現代化的教學管理設備。圖書館即使沒有信息共享空間的設置，也會建有多媒體公共閱覽室和讀者研修室，可以進行公共網絡和校內數據庫信息資源的查詢，為項目的完成提供空間和設備等物質條件。

4 中醫藥專業網絡資源學習中心建設與創新人才培養的關系

創新人才培養的關鍵是在學生頭腦中植入創新思維，因為人的一切創新都始于思維的創新。人要進行創新思維活動，離不開知識和思維能力這兩個內在要素。知識是思維活動的原材料，思維能力是加工、處理知識、信息的能力，這兩者對人的創新思維都是必不可少的，對人的創新思維起著極為重要的作用[4]。而開創一個融合知識和思維能力的平臺，則是資源學習中心與創新人才培養的契合點。

4.1 學生能圍繞專業內的科學性問題進行探究

學生根據專業學習提出相關的科學概念和問題，自主地進行探究，利用一切可利用信息資源對科學概念或問題做出解釋。一個圍繞教材內容有難度但又能引發學習者探究的問題，能激發學習者的求知欲，并能引出另一些問題，讓他們進行更深入、廣泛的學習。

4.2 提高學生自主獲取幫助其解釋和評價“問題”的信息資源的能力

在織網過程中，學習者也要通過學習、閱讀、實驗，或從老師、教材、網絡等途徑獲取信息資源，自行設計信息獲取策略并實施，以便對科學性問題進行探究，完成信息素質涉及的信息意識、信息采集、加工、整合、各個實踐環節。

4.3 既是學生知識累積的過程，也是產生新認知的過程

欄目內容有的是學生自已收集的信息資源的累積，有的則是學生與已有知識聯系起來后形成的新的信息資源。學生在織網過程中實現超越現有知識，提出新的見解。對于科學界，這意味著知識的增長;對于學習，這意味著對現有知識的更新，其結果就是產生新的認知。

4.4 學生有了對專業知識進行交流、驗證和評價的平臺

資源學習中心的信息資源，為學習者的交流提供了方向和主題。交流的過程也是思考、解決問題和提出新問題的過程，是對自己的觀點和別人的觀點進行驗證的過程。評價，是科學與其他形式的探究及其解釋相區別的一個特征。學生通過交流各自的觀點，通過收集相關信息資源對彼此的觀點進行驗證，或把他們的結果與教師或教材提出的結果相比較，來評價各種可能的解釋，以達到探究學習的目的。

5 結語

基于創新人才培養的專業資源學習中心建設，既是圖書館個性化服務進展的一個節點，也是圖書館的信息素質教育、信息共享空間建設與學校專業教育和創新人才培養的一個結合點。在學生組織和專業知識融入的過程中，需要圖書館與校內各學科專業和相關部門的溝通與合作，是圖書館業務工作的拓展與挑戰。

參考文獻

[1] 李進.教學過程的經濟學分析[J].教學與管理，2008，25(7)：6-8.

[2] 范并思，胡小菁.圖書館2.0：構建新的圖書館服務[J].大學圖書館學報， 2006，24(1)：2-7.

創新網頁設計范文5

【關鍵詞】給水排水工程 網絡化 實習

【項目支持】蘭州交通大學“本科教學工程”重點支持項目。

【中圖分類號】Tu99 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2013）07-0249-02

為了貫徹落實《國家中長期教育改革和發展教育規劃綱要（2010―2020年）》和《國家中長期人才發展規劃綱要（2010-2020年）》重大改革項目，教育部提出的“卓越工程師教育培養計劃”是未來較長時期內我國高等工程教育改革的重大舉措，是促進高校培養適應社會和經濟發展需要的高級專門人才的一項新的“質量工程”[1]，旨在培養造就一大批創新能力強、適應經濟社會發展需要的高質量各類型工程技術人才。而實習教學是培養工程技術人才的重要教學手段之一，是學生將所學的理論知識與生產實際相結合的實踐過程，在促進學生的知識轉化、理論與實際相結合，培養動手能力和專業所需的基本技能方面有著不可替代的作用，是理論教學的繼續、深化和體檢，有助于培養學生工程實踐能力和創新意識，是實現“寬專業、厚基礎、強能力、高素質”的人才培養目標的重要保障，也是培養給水排水工程專業創新性人才的必要條件。

目前，大部分設置給水排水工程專業的高?，F有的實習模式主要為現場實習，該項創新改革研究旨在解決的問題主要是把原來單一的現場實習轉變為現場實習與非現場的網絡化實習相結合的實習模式，并在以后的實習中占有重要的地位。因此，給水排水工程專業網絡化實習體系的建設與創新無論是從國家的培養“卓越工程師”和創新型人才，還是從學生自身的就業工作方面來看都有重要的現實意義，并且對于嘗試改變傳統的實習模式無疑具有及其重要的研究意義。

1.給水排水工程專業實習現狀分析

通過調研其他高校的給排水專業實習現狀[2―3]，以及就實習問題進行的多方面討論，并結合多年實習教學的經驗及參加實習的學生反饋的相關信息，提出給水排水工程專業實習目前存在的問題主要有以下幾方面：

（1）實習經費少，實習質量不能保證。現有的實習基地的實習工藝大部分是在20世紀90年代或之前設計的，有些工藝已經嚴重滯后，不能適應當代水處理技術水平的發展要求，但是目前大多高校沒有足夠的實習經費組織學生去全國各地看看比較先進的新工藝、新材料，導致最新的水處理技術在現有的實習范圍內看不到，造成實習質量下降，學生信息相對閉塞。

（2）實習基地有限，指導管理不到位。目前給水排水專業各校的實習基地都較少，實習資源有限，選擇余地小，臨時聯系的實習基地特色和內容不是足夠的了解，不能做到深入的指導。

（3）實習教學資源不足，學生人數多，講解員少。實習過程中，學生人數較多而講解員較少，師生比達不到實習要求，再加上現場噪聲大，學生的接受理解能力有差異，導致學生跟不上講解員的節奏，從而影響了下一個單元的學習，并且打亂了實習秩序，實習走馬觀花，嚴重影響實習效果，對培養學生工程實踐能力有很大影響。

（4）實習時間短，實習形式比較單一。雖然給水排水專業有三個階段實習，即認識實習、生產實習、畢業實習[4]，同時實習層次和實習要求也是由淺入深，但是由于考慮到實習基地的接收能力和學生的安全性等因素，在每個實習基地的實習時間較短，并且三個階段的實習形式都主要為參觀實習，不能達到實綱的要求，不能全面了解水處理構筑物的池體結構，對學生掌握專業內容及課程設計和畢業設計產生諸多負面影響。

2.給排水工程“網絡化”實習體系的建設與創新

2.1“網絡化”實習體系的構想

鑒于上述存在的諸多問題，結合目前網絡強大的信息傳播功能，提出了“網絡化”實習體系建設與創新的構想，主要從以下幾方面構建“網絡化”實習體系。

（1）建立網絡化實習基地

由于受到實習經費的限制，不能保障學生外出實習學習更多的知識。對此，為了保障實習質量，先保證專業教師尤其是青年教師出去實習，去全國各地有新工藝新設備的有代表性的水廠實習，現場錄制視頻和拍圖片，然后整理成紀錄片格式，建立非現場的網絡化實習基地。通過此舉措施，不僅可以拓寬學生的實習范圍，增加學生的實習興趣，對培養學生的工程實踐能力起到很好的促進作用，而且在較大程度上培養了青年教師的工程實踐能力。

（2）實現實習基地的動態化

以“水聯網”的命名，開通一個主要用于實習動態交流的微博系統。在每個階段的實習前后一到兩周內，通過微博通知實習消息，并在實習動員大會中，解決實習中遇到的問題，探討實習報告的寫法等內容，真正實現實習的動態化，并在微博內增加學生實習反饋信息欄目，及時完善實習系統。

（3）開創圖紙版實習基地，保障學生實習的深入化

對實習中的重要構筑物進行圖紙化剖析，形成圖紙輔助實習法。為保證本項研究順利實施，就需要收集構筑物的初步設計階段或施工圖階段的圖紙，進行歸類處理，變成PDF格式，再配以現場拍攝的照片，形成圖紙版的校園網實習基地，便于學生在實習前后和學習《水質工程》課程的時候隨時查閱，進行深入研究學習。

（4）開發立體版的實習模型，打造全方位剖析、動靜結合的實習理念

及時歸納總結實習中和課程學習中難于掌握的重點構筑物類型，利用Solidworks、Pro―E等三維實體型軟件對其內部構造進行全方位、多角度的剖析，形成立體版的實習模型，并采用Authorware軟件來模擬水流動狀態，形成靜中有動、動靜結合的實習理念。

2.2“網絡化”實習體系實踐與應用

在過去的一年里，根據給排水專業本科實習所處階段的不同，針對性的進行實習體系的實踐，根據不同實習階段的不同要求，可劃分為三個階段，分別是――認識實習、生產實習和畢業實習。相應的實習體系也分為三個層次，層層銜接、層層遞進，實現“認識―實踐―再認識”的提高，以強化實習效果，提高實習質量。

認識實習是學生在開始進行專業基礎課和專業課學習之前，對本專業所從事工作的性質和內容的一次實地考察和認識。通過實地參觀，使學生獲得給排水工程方面的感性認識，了解給排水工程的作用，為后續課程的學習打下基礎；培養學生熱愛本專業，激發學習興趣。為此，通過購買、收集、編制、整理了部分有代表性水廠的視頻資料， 現已完成的水廠有：蘭州市自來水公司、西安南郊水廠、蘭州石化污水處理廠及唐山火電廠工業水處理等。目前，已在教學實踐過程中，播放了大量水廠的構筑物及工藝流程的相關視頻，學生反應良好，成效顯著，這就為后續生產實習及畢業實習打下基礎，為“實踐―再認識”打下基礎。

生產實習是本科教學計劃中非常重要的實踐性教學環節，其目的是使學生了解和掌握基本的生產知識，鞏固和豐富己學過的專業課程的內容，培養學生理論聯系實際的能力，提高其在生產中調查研究、觀察問題、分析問題以及解決問題的能力[5]。目前，已完成了部分構筑物的三維實體造型：主要有虹吸濾池、無閥濾池、脈沖澄清池等，可從各種角度觀察構筑物的內部構造，再結合視頻資料，以及微博互動討論，改變了以往學生對圖紙理解能力差，看不懂圖紙，對各種水處理構筑物的構造認識模糊等問題，達到了預期效果。

畢業實習是學生在學完教學計劃規定的全部課程后所必須進行的綜合性實踐教學環節，是對各門專業課程的綜合實習。其目的是使學生進一步鞏固加深所學的基礎理論、基本技能和專業知識，使之系統化、綜合化；了解工程設計程序及各設計階段的設計深度及要求，培養學生獨立工作、獨立思考并運用專業知識解決工程實際問題的能力，同時培養學生獨立獲取新知識的能力。目前，通過多種方式收集大量的典型水廠構筑物設計圖紙，在微博平臺分享各水廠大量的PDF格式圖紙，并配有相關的文字說明，采用網絡化資源共享使得學生在畢業實習階段的制圖能力有所提升，對設計方案尤其是工藝流程的確定的問題得到了有效的解決。此外，通過Authorware流體軟件模擬構筑物內水的進出和流向過程，以及凈化水過程，動畫效果顯著，值得推廣。

3.結語

給水排水專業的實習是培養學生綜合應用工程技術能力的一種強有力的手段?！熬W絡化”實習體系的建設有利于提高給水排水工程專業學生的實習效果，增強學生的實習主動性，對實習內容的完善，實習效率的提高，實習范圍的拓展都有很好的促進作用，同時對于培養創新型的應用類工程技術人員具有極大的影響。給排水工程專業作為“網絡化”實習的一個試點，今后逐步完善網絡化實習內容，可在全國范圍內積累實習資料和錄制高質量的實習紀錄片，最后逐漸推廣到蘭州甚至全國的各個高校實習中去，實現實習的標準化、統一化。因此，該項改革對促進全國范圍內實習的標準化具有極大的現實意義。此外，該項改革有利于形成電子化的實習教材，通過專人及時整理和補充最新資料，可以在較大程度上節省人力和經費，并且可以降低甚至消除現場實習的危險性，因此，對穩定高校實習秩序可起到重要作用。

參考文獻：

[1]張安富，劉興鳳. 實施“卓越工程師教育培養計劃”的思考[J]，高等工程教育研究， 2010，4：56-59

[2]朱曙光. 給水排水工程專業實習基地建設的探討[J]，安徽建筑工業學院學報（自然科學版），2008，16（5）：90-93

[3]王嘉斌，張守彬. 給水排水工程專業實習基地建設探討[J]，高教研究，2011，10（19）：53-54

[4]米海蓉，劉慧，孫勇等.加強給水排水專業實習提高專業人才培養質量[J]，吉林省教育學院學報，2010，26（6）：55-56

[5]蘇饋足，陳慧.給水排水工程專業生產實習創新模式探索與實踐[J]，實驗技術與管理，2008，25（11）：137-139

創新網頁設計范文6

原文

摘要

步入21世紀以后，網絡成了我們生活中必不可少的元素，于是各種各樣的網站便如雨后春筍般地出現。在商業網站越來越多的今天，像學校網站、慈善網站等社會公益網站也不能忽視其發展，于是我就以高中校園生活為主題制作了一個學校類的公益性團體網站。

是屬于浙江省平湖市當湖中學高三（5）班的網站。初步設計了這么五大版塊：《98master專欄》《98孵化園》《我貼,我貼,我貼貼貼》《重要新聞》《精彩連接》等5大板塊，通過3個月左右的時間來完成本網站的建設。而且要上傳到/98master成功使用。

這個網站極具創新意義。自主設計模板，留言板程序采用FLASH,ASP語言編寫，操作方便，而且風格新穎，功能強大，使用VBSCRIPT和JAVASCRIPT實現各種特效，特效設計新穎，使得網頁別具一格。版面布局采用統一規劃，協調一致，讓瀏覽者感受到站點獨有的風格，與眾不同。內容上宣傳班級、服務學生，使網站的效果更加突出。

本網站用FrontPage2003，DreamWeaverMX2004，FlashMX2004，PhotoShop7.0，PhotoImpact8.0等工具開發制作。

在網站的總體設計上比較花時間，結合ASP制作留言版，這個板塊又是有很大的技術含量的。而且，首頁、主頁等都要結合VBSCRIPT和JAVASCRIPT等語言編寫，這個不但要技術，還需要很大的耐心。這個網站共包括5大板塊，十幾個專題板塊。這個網站還是比較大的，這對我來說是一個考驗，在制作的過程中也遇到了不少的難題。如程序調試出錯，數據庫連接錯誤等一系列問題，并在不斷地調試，修改中解決這些難題。

本課題的目的是對自己在大學的所學進行一次總結，也可以說是一次挑戰自己的機會，可以認清自己到底學會了多少。

目錄

引言

第1章網站設計準備

1.1班級網站等公益性團體網站的建設的需求分析

1.2班級網站等公益性團體網站的建設的可行性分析

1.2.1可行性分析

1.2.2開發軟件分析

1.3班級網站等公益性團體網站留言板的關鍵技術介紹

第2章網站內容分析

2.1設計思想

2.2網站命名及域名注冊

2.3設計網站形象

2.4主頁設計

2.5網站的內容設計

2.6各版塊的內容分析

2.6.1首頁版面設計

2.6.2主頁設計

2.6.3校園民謠

2.6.4異彩流言

2.6.5語絲

2.6.6班級相冊

2.6.7校友資料

2.6.8班級資料

2.6.9服務專區

2.6.10在線日歷

2.6.11校友錄

2.6.12校友錄（新）

2.6.13旅游經

2.6.14音樂經

2.6.15生活、感悟

第3章網站調試

3.1留言板的使用說明與安裝

3.2網站圖文配合

3.3顏色調配

3.4網站調試

第4章畢業設計的總結與心得

4.1總結

4.1.1網頁內容的選擇要不落俗套

4.1.2網頁命名要簡潔

4.1.3要及時更新網頁

4.1.4注意視覺效果

4.1.5網頁內容要易讀

4.1.6考慮瀏覽器的兼容性

4.1.7不宜多用閃爍文字

4.1.8每個頁面都要有導航按鈕

4.1.9網頁風格要統一

4.1.10善用圖像

4.1.11不能忽視錯別字

4.2創新點

總結

謝辭

參考文獻

參考資料

1、《網頁標題制作技巧與實例》--呂少華著--清華大學出版社

2、《網頁藝術設計》—顧群業著---山東美術出版社

3、《Web可用性設計》--［美］JakobNielsen著--人民郵電出版社

4、《網站架構與美工黃金組合》--天藍工作室著--人民郵電出版社

5、《網頁設計與網站開發---HTML網頁制作網站開發完全實戰》--伍梵華--航空工業出版社

6、《廣告制作》--樊志育--人民郵電出版社

7、《ASP實例教程》--言金剛彭進展---浦東電子出版社

8、《AdobePhotoshop7.0夢幻特效寶典》------北京希望電子出版社