前言：尋找寫作靈感？中文期刊網用心挑選的高校學生管理工作簡析(5篇)，希望能為您的閱讀和創作帶來靈感，歡迎大家閱讀并分享。
［摘要］高校學生管理是高校教師日常工作中的一個重要內容，因為對學生的培養和教育不僅僅關系到學生的未來學習和發展，更多的將會關系到學生的成長和自身素質的培養。現如今我國高校大學生比例正在與日俱增，但是在管理學生方面卻存在著不同的問題，例如高校學生管理目標不明確、管理規范不完善、管理信息不通常等，這些都是現如今高校學生管理工作的瓶頸，要想解決這些問題，就應該從根本入手，充分的發揮高校輔導員的作用，制定完善的管理制度，這樣才會更好的提升高校學生的管理工作效率。
［關鍵詞］高校；學生管理；瓶頸問題；突破方式
現如今高校就是“90”后大學生的天堂，很多上大學的學生非常享受現有的生活方式，拿著家中父母的血汗錢，過著自己隨心隨欲的生活，這就是現如今高校大學生的生活方式。為了能夠讓大學生們認識到自身思想和行為方式上的問題，高校教師有責任來完善現有的管理制度，幫助高校大學生解決現有問題。
1當前高校學生管理領域內的突出問題
1.1高校學生管理目標迷失
現階段“90后”高校大學生的思想和行為方式已經嚴重的受到了社會上一些不良風氣的影響，很多學生的思想已經出現了官僚化的狀況，這與高校教師的教學方式有著直接的關系。大多數的高校教師在引導學生學習的時候都僅僅關注學生的學習成績，卻忽視了學生的思想，這才會使得學生出現了官僚化的思想，而另一方面，很多教師將“育人”與“養人”進行了混淆，甚至只求學生在學校能夠舒適，卻不知使學生迷失了自我。
1.2高校學生管理規范的不健全
健全的高校學生管理規范能夠有效的管理學生，但是現如今很多高校并沒有指定明確的管理制度，我國有關部門已經下達了相關文件，例如中央16號文件、《高等教育法》、《普通高等學校學生管理規定》等，這些法律法規的建立都是為了完善現有高校管理制度，但是到目前為止，我國尚未有一個統一的高校管理制度，這將會導致學校在處理一些事情的時候沒有明確的參考標準。
2高校學生管理問題存在的原因分析
2.1新的時代特征帶來的巨大挑戰
現在高校大學生的思想與傳統大學生思想有著很大差異性，前些年高校大學生畢業都包分配工作，只要學生在校期間好好學習，就會有一份穩定的工作，但是現階段高校大學生畢業就似乎面臨著事業，只有一些一流大學是被人認可的，一些不知名的本科和大專生很少會被企業所重視，在新的時代大學生將會面臨更多的競爭壓力，也將會面臨更多的挑戰。
2.2高校改革落后于社會發展的需要
二十一世紀社會對于人才提出了更高的要求和標準，高等教育的普及化要求建立新型的大學管理體制，現如今高校大學生的數量不斷增加，但是這些大學生中幾乎都是獨生子女，獨生子女往往會有著一個特殊心理。高校改革落后于社會發展的需要，現階段社會對于人才的要求越來越高，但是學生的自身能力卻不能夠滿足社會的需求。
3突出瓶頸提升高校學生管理工作水平的路徑
3.1積極推進高校管理體制改革
要想徹底突破瓶頸提升高校學生管理工作水平，首先就應該明確現如今的時代特征，從古至今，我國高校學生管理都偏好于規范性制度的制定，而在現代教育發展中，也有很多學生更多的注重自身多元化的發展，所以只有積極推進高校管理體制，完善現有改革體系，只有這樣才能夠更好的實現以人為本的教學發展目標，提升現如今高校教學體系的發展奠定堅實基礎。
3.2建立健全高校法律法規體系
我國法律在某些方面對于高校教育已經有了明確的規定，因為高等學校是具有獨立法資格的行政主體，所以高校的所有活動都務必在法律允許的條件下進行，現如今我國高校已經實現了以人為本的發展目標，只有明確高校中教師與學生之間的關系，規范現有的法律法規，這樣才會為我國高校學生的管理和發展給予更多幫助。
3.3加強網絡技術在高校學生管理中的應用
現代化的社會中，網絡技術十分發達，而信息化技術為高校管理給予了更多幫助，要想更好的提高學生的管理水平，保持師生之間的密切聯系，就務必注重信息化手段的運用，現如今很多高校管理工作都已經融入了信息化體系，雖然網絡信息化在我國很多行業應用較多，但是在我國高校中應用并不廣泛，相關教師應該重視起這一問題，將國內外的網絡化技術緊密聯系到一起，這樣才會更好的提升高校管理效率。
4結語
綜上所述，本文主要論述了我國高校學生管理工作的瓶頸等內容，通過分析可以發現，高校大學生是我國未來社會發展的骨干力量，只有加強對學生的管理和重視，完善現有的教學體系和管理模式，這樣才會更好的提升學生的學習積極性，讓高校學生管理實現與時俱進的目標，這也是時展的趨勢，只有注重學生管理工作的完善，才會更好的為我國未來社會的發展輸送更多人才。
[參考文獻]
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作者:許穩良 單位:陜西國際商貿學院
第二篇:高校學生管理文獻計量分析
摘要：本研究基于文獻計量學方法，以來源于中國知網中國學術期刊網絡出版總庫CSSCI期刊的383篇文獻為研究對象，運用頻次統計方法和社會網絡分析軟件Ucinet6進行數據分析和知識圖譜繪制。研究表明，高校學生管理研究總體呈現上升的趨勢，高峰期出現于2013年；《中國成人教育》是研究成果的最主要傳播載體；獨立研究是基本形式，未形成核心作者群；主要學術資源分布于高校；依法治校、學生管理模式、以人為本理念、學生管理制度是主要議題。提出結合時代特征和政策導向進一步拓展與深化研究的建議。
關鍵詞：高校；學生管理；文獻計量學
一、引言
高校學生管理是指高校對學生從入學到畢業階段的校內外學習和活動進行指導、組織、協調、控制的總稱。當前，高校學生管理的范圍主要包括學生學籍管理、學生活動管理、獎懲管理、助學管理、行為管理、就業管理等［1］。加強高校學生管理是維護高校正常教學、工作和生活秩序的內在要求，對高校落實立德樹人根本任務、培養德智體美全面發展的社會主義建設者和接班人具有積極而重要的意義。政府歷來重視高校學生管理工作，原國家教委于1990年出臺了《普通高等學校學生管理規定》，教育部分別于2005年與2017年進行了修訂，各高校也紛紛順應新時代新任務新要求，積極探索學生管理科學化的道路。在深入推進教育綜合改革，從嚴落實依法治教、依法治校的大背景下，面對學生思想行為復雜而深刻變化的新特點，傳統的高校學生管理理念、模式和手段已不能完全適應新的時代要求和工作實際。因此，近年來學術界和高校管理者越來越關注和重視高校學生管理的理論研究，通過研究提出問題，總結經驗，把握規律，推動改革，為進一步加強和改進高校學生管理工作提供切實可行的方案，以推動高校學生管理的創新實踐。本研究運用文獻計量分析方法首次對國內高校學生管理研究的總體現狀與特征進行系統梳理和可視化分析，對該研究領域的主要內容以及存在的問題進行宏觀描述，以期全面了解當前學界的研究狀況，展望研究前景和趨勢，為進一步深化高校學生管理研究提供有價值的借鑒。
二、研究方法
（一）數據來源
以中國知網CNKI中國學術期刊網絡出版總庫為數據來源，檢索期刊為CSSCI來源期刊。以篇名為檢索條件進行精確檢索，檢索詞為“高校”“大學”“高等學校”及“學生管理”，時間設定為2001年至2016年，其他檢索條件不限。經人工剔除書評和簡訊等非學術性論文后，共獲得有效文獻383篇。
（二）分析方法
文獻計量分析是指以文獻信息為研究對象，以文獻計量學為理論基礎的一種研究方法，強調采用數學與統計方法來考察文獻的外部特征，從而描述、評價和預測某一學術領域的研究現狀與發展趨勢［2］。本研究集中對高校學生管理研究文獻的年代分布、來源期刊分布、核心作者與研究主題進行文獻計量分析?；谖墨I計量的科學知識圖譜方法可以通過定量的數據更加客觀、直觀、形象地反映某一學科或領域的研究熱點及研究演化等情況［3］。以主題詞的共現矩陣導入Ucinet6進行處理，通過可視化工具NetDraw軟件進行主題詞共現網絡的知識圖譜繪制。
三、研究結果
（一）文獻的年代分布
高校學生管理研究文獻的增長是該研究領域知識積累的直接反映，從特定時期內文獻發表數量的變化情況可以判定該領域的發展階段和態勢。從論文的年發文量分布來看，從2001年至2016年，高校學生管理領域的研究總發文量383篇，年均發文量23．94篇。其中，2001年發文量為最低值6篇，2013年達到峰值43篇。高校學生管理相關研究總體呈現出增長的趨勢，表明“高校學生管理”受關注程度的增加。從圖中也可看出，該領域研究呈現兩個較為明顯的階段，第一階段為2001－2007年，研究論文年發表量不超過30篇，第二階段為2008－2016年，年均發文量40篇，且年際間差距相對較小，表明高校學生管理的研究進入穩定階段。
（二）來源期刊分布
文獻的期刊分布可以反映某研究領域的專業化和綜合化水平。統計結果表明，從2001年至2016年期刊載文量來看，共有99種學術期刊刊載383篇高校學生管理主題的研究論文，總載文比為3．86％，總載文比處于較低水平，表明高校學生管理研究期刊非常分散。高校學生管理相關論文的最主要來源期刊為《中國成人教育》，共載文71篇，占總發文量的18．54％，顯著高于排名其后的期刊，其余比較重要的來源期刊還有《教育與職業》、《黑龍江高教研究》、《教育探索》等。前10種期刊的載文量共234篇，占總發文量的61．1％。從期刊類別統計來看，高校學生管理研究主要集中于教育學學科，教育學期刊是高校學生管理研究領域最主要的知識傳播載體。
（三）作者分析
1．論文合著情況
獨立作者完成的論文282篇，占文獻總量73．63％，合著文獻101篇，合著率為26．37％，其中，兩人合著80篇，占合著文獻79．21％，3人合著18篇，占合著文獻17．82％，4人合著3篇，占合著文獻3．59％。合作研究在高校學生管理研究中所占比重較低，獨立研究是該領域研究的基本形式。統計文獻的作者署名頻次及作者人數，383篇文獻共署名509次，平均合作度（作者人數／文獻數）為1．33，實際作者477人，每位作者平均發文0．8篇。投入高校學生管理領域的研究者群體較為龐大，反映了該研究議題的熱度和研究者對這一領域的研究熱情，但在CSSCI來源期刊中人均發文不足1篇的現狀也提醒該領域研究者應避免盲目追求熱點，更加重視學術研究的持續積累，進一步提升學術貢獻率。
2．核心作者測定
核心作者是指在某一研究領域中處于重要地位、發揮較大影響的研究人員，其研究方向通常反映了該領域的研究重點與趨勢，核心作者及其發文量反映出某研究領域的成熟程度。揭示文獻信息作者分布規律的洛特卡定律指出，寫2篇論文的作者數量大約是寫一篇論文作者數的1／4（1／22），寫3篇論文的作者數量大約是寫一篇論文作者數的1／9（1／32），寫n篇論文的作者數量大約是寫一篇論文作者數的1／n2。所有寫一篇論文的作者所占比例大約是60％［4］。在477名作者中，發文量1篇的有282人，占全部作者數的59．12％，接近洛特卡定律的指標。根據普萊斯提出的核心作者計算公式M＝0．749（Nmax）1／2，M為論文篇數，Nmax為所統計時間段中最高產作者的論文數，發文數在M篇以上的作者為某領域核心作者。經統計，最高產作者為南昌大學黃厚明，發文量6篇，求出M值為1．83，即發文2篇以上的作者即可認定為高校學生管理研究的核心作者。結果表明，核心作者27人，占作者總數的5．66％，核心作者發表的文獻59篇，占總文獻的15．41％，遠低于普萊斯提出的核心作者要撰寫某領域全部論文50％的指標［5］。依據洛特卡和普萊斯的標準，高校學生管理研究領域的核心作者群仍處于形成階段，該領域的研究還不成熟。
（四）文獻的機構分布
為把握高校學生管理主題的核心研究機構，從宏觀層面把握該領域學術資源的分布，對獨立作者或第一作者所在機構的發文量進行統計。此處發文機構只計一級單位，如同一所高校的不同部門院系統一為某高校。結果表明，從事高校學生管理研究的人員分布在259個研究機構，機構平均發文量僅1．48篇，表明研究機構的分散性，這與各高校從事學生管理隊伍的龐大體量以及該領域研究的實踐性強緊密相關。發文量排名前24位的機構均為高校，可見高校是高校學生管理研究的核心力量。其中，以浙江大學和鹽城工學院發文量最多，達到8篇。
（五）主題詞分析
統計原始關鍵詞，383篇文獻共使用關鍵詞1167次，平均每篇3．05個。根據關鍵詞的含義手工清理同義詞，合并不同表述但含義相同的詞匯，去除重復出現的詞匯后，共獲得470個獨立關鍵詞。其中出現過一次的有364個，僅出現過兩次的49個，三次的有21個，以上三類共計434個，占總數的92．34％，大量的低頻關鍵詞反映出研究者對該領域研究興趣的寬泛和研究重點的較大差異。為更全面呈現研究熱點，根據含義對原始關鍵詞進行歸類，如將“依法治校”“法治化”“管理法治化”等合并為“依法治校”主題。據此羅列出14個頻次最高的主題詞，這些主題詞反映了近年來高校學生管理研究的熱點所在。關鍵詞共現指兩個或兩個以上的關鍵詞在同一文獻中同時出現的情況。關鍵詞的共現關系體現出各研究主題之間的結構關系，兩個關鍵詞共現的次數越多，關系越密切。兩兩統計14個高頻主題詞在所有文獻中共同出現的頻次，建立共詞矩陣。借助知識圖譜進行可視化展示，可以直觀體現問題的結構、分類以及問題間的關聯等特性［6］。借助Ucinet軟件的NetDraw功能呈現高頻主題詞共現相關矩陣的共現關系。圖中節點為主題詞，節點大小表示該主題詞的詞頻，節點越大詞頻越高，主題詞越處于中心位置說明該主題詞是網絡中越重要的節點，亦即在該研究領域中越占有重要地位，連線體現兩個主題詞間的共現關系，連線粗細為聯系的緊密程度，連線越粗關系越強。從圖中可以看出，“學生管理”、“高校”、“依法治校”、“以人為本”等主題詞處于核心位置。其中，“高校”與“依法治校”的連線最粗，表明在高校學生管理領域的研究中，依法治校受到高度重視，是探討最多的議題。此外，“高校”與“學生管理模式”、“學生管理制度”，“依法治校”與“學生管理模式”、“學生管理制度”、“方法策略”也是較為重要的研究課題。
四、討論
本研究采用文獻計量的方法，對2001年至2016年間我國高校學生管理的研究文獻進行分析，得出以下結論：高校學生管理研究產出整體上呈現增長的態勢，高峰期出現于2013年；研究成果主要集中于教育類期刊，《中國成人教育》是載文量最多的期刊；作者合著率較低，獨立研究是該領域的主要研究形式，未形成核心作者群體；高校是高校學生管理研究的核心力量，但校際間學術資源分布較為分散；研究主題呈現多樣化，依法治校、學生管理模式、以人為本理念、學生管理制度等是主要議題?？v觀現有研究，高校學生管理的重要性受到了充分重視。研究者們從進一步優化高校學生管理的角度出發，對涉及高校學生管理諸多方面的問題從理論到實踐進行了廣泛的研究，在一定程度上對構建中國特色的高校學生管理體系提供了指導與借鑒。高校學生管理具有很強的時代特征和政策導向。新形勢下，高校學生管理研究可以從以下幾個主題進一步拓展深化：一是將立德樹人根本任務、培育和弘揚社會主義核心價值觀、進一步加強和改進高校思想政治工作貫穿于學生管理服務全過程的新理念新思想新戰略；二是緊密圍繞2017年新修訂的《普通高等學校學生管理規定》這一綱領性文件，探索在新的制度環境下進一步創新高校學生管理，實現依法治校、民主管理，切實推進學生管理評價指標體系、彈性學分改革等內容的有效措施；三是更新高校學生管理的技術手段，探索在當代大學生心理行為特征研究的大數據運用，通過大數據智能分析，掌握學生的生活習性、心智狀況、行為規律、個性特征等，為實現科學化與人性化管理提供基礎性支撐；四是緊扣當前高校學生管理實務，綜合采用多種方法開展研究，克服當前研究中高度集中于宏觀理論敘述與經驗闡釋，缺乏實證研究的弊端，實現定量與定性研究相結合，增強研究成果應用于學生管理實踐的指導性與可行性。
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作者:何偉 單位:閩江學院
第三篇:高校學生管理中開展目標管理的意義
摘要：本文首先分析了高校學生管理開展目標管理的意義，著重探析了學生管理工作中存在的問題，并提出了高校學生管理中開展目標管理的策略，以提高高校學生管理的效率。
關鍵詞：高校；學生管理；目標管理；意義；策略
1引言
目標管理指管理人員以管理目標為基礎，逐層分解管理目標，并將管理權下放到下層管理中，采用創造性管理的方式完成管理目標。目標管理強調人性管理，要求高校重視堅持以人為本開展學生管理，能夠有效彌補行政管理模式下學生管理工作中的不足，提高學生管理效率。因此，很多高校應積極采用目標管理模式開展學生管理工作。然而，目標管理的開展需要解決傳統學生管理工作中管理觀念滯后、管理目標不合理、管理方法不科學等問題。在這種情況下，研究目標管理的運用方法已經成為高校管理的重要工作內容。探索高校學生管理開展目標管理的意義不僅能夠促進目標管理的運用，而且對高校學生管理水平的提升有著深刻意義。
2高校學生管理中開展目標管理的意義
2.1激勵學生管理人員
高校學生管理工作需要得到相應的規劃和評價，而目標管理的運用能夠對學生管理工作任務、管理全責、管理目標等進行明確規定，為學生管理工作的開展提供工作導向，使學生管理工作有章可循，有效避免了學生管理的盲目性。并且目標管理能夠對管理人員的工作進行客觀測評，激發管理人員的積極性和責任心，進而優化學生管理工作。
2.2整合學生管理工作
在目標管理模式下，管理目標是高校學生管理工作的核心，集中體現了高校的學生管理功能。高校需要圍繞管理目標開展學生管理工作，并根據管理目標對管理工作任務進行優化組合。同時，目標管理能夠促進學生和教師自我目標的確立，并鼓勵學生和教師探索自我目標的實現路徑，有效促進了學校民主管理的開展。
2.3增強學生管理的科學性
目標管理作為科學的管理方式，其本質是管理科學與行為科學的融合。目標管理不僅具有管理科學的核心，而且十分重視人的行為得到作用，強調以目標為指導來開展行為，有效增強了學生管理的科學性。并且在學生管理中開展目標管理能夠突出學生管理的重點，明確學生管理的責任和學生管理的獎懲體系，優化學生管理過程，促進科學化學生管理的開展。
3高校學生管理工作中存在的問題
3.1管理理念滯后
有些高校的學生管理理念比較滯后，固守傳統行政管理思想，缺乏對先進管理觀念和方法的學習，在學生管理過程中一味制定規范、制度等約束學生的行為，而忽視了學生的思想發展和學生的實際需求。在這種集中式的行政管理模式下，學生對高校管理工作有著較大的抵觸心理，一旦學校制定某項規定，學生便會去想這些規定的對策，甚至故意和學校唱反調，學生管理效率不高。另外，還有一些高校學生管理人員以自我為中心，忽視了學生的自我管理能力，將學生視為被管理者，學生缺乏對管理事務的參與，配合程度不高。
3.2管理目標不合理
部分高校的學生培養目標出現了一定的偏離，忽視了高校對社會的服務功能，沒有以為社會提供高素質人才為管理工作的主要目標，僅僅以管理好學生為主要目標，采用統一的教育和管理目標、管理規范等，強調學生行為的一致性，不利于學生的個性發展。并且有些學校的學生管理重心偏離了管理本質，一味強調學生管理的管理權力而忽視了學生管理的服務職能，缺乏為學生服務的理念，學生管理工作只在應付上級檢查的時候采取一些形式化的學生服務工作，高校學生管理的服務功能缺失。
3.3管理工作效率不高
有些高校的學生管理內容十分單一，僅開展一些日常的學生思政教育工作、學生黨建工作和學生班級管理工作，忽視了學生宿舍管理、學生心理健康輔導、學生勤工儉學、就業指導等行政類工作的開展。并且很多高校的學生管理工作都是根據上級的指示而開展工作，缺乏自主性和創新性。另外，很多學校得到學生管理工作都沒有設置激勵機制，管理人員的工作效率與工作待遇關系不大。在這種情況下管理人員很容易出現偷懶、應付工作等現象，缺乏對工作的認真對待，導致學生管理效率不高。
4高校學生管理中開展目標管理的策略
4.1更新學生管理理念
目標管理強調以人為本，高校學生管理在開展目標管理的過程中應積極堅持以人文本的理念，圍繞學生開展管理工作，充分調動學生的參與主動性和積極性，實現學生與學校的共同發展。為此，高校學生管理工作應將人本思想滲透在管理過程中，堅持學生的主體地位，充分考慮學生的實際需求和學生的利益，積極為學生服務，尊重學生的人格和學生選擇，為學生營造良好的校園環境。另外，高校目標管理應重視學生的個性發展和全面發展，以學生發展為學生管理工作的最終目的。
4.2合理制定管理工作目標
科學合理的目標是高校學生管理開展目標管理的前提，因此，高校應積極制定合理的管理工作目標。在以人為本理念下，高校設定醫學生為本的管理目標。為此，高校目標設定應做到主次明確，強調輕重緩急，不能一次性設置過多的目標，注重管理目標之間的協調性，構建科學的管理工作目標體系。并且高校管理目標的設定應具有個性化的特點，根據學生的差異性制定個性化的學生管理目標，促進學生個性發展。另外，高校管理目標的設定應具有階段性的特點，設置短期、中期、長期等各階段的目標，在持續實現各階段目標的基礎上達到學生管理的整體目標。
4.3優化管理方法
開展目標管理需要高校管理人員積極優化管理方法，創新管理手段，采用信息化管理方式加強與學生的溝通，了解學生的學習和生活需求。并且管理人員應以身作則，為學生樹立良好的榜樣，在管理工作中做到言傳身教，培養學生良好的生活和學習習慣。另外，管理人員應重視學生的自我管理，加強學生對管理工作的參與，提高學生的管理積極性。
參考文獻
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作者:張文濤 單位:昌吉學院
第四篇:傳統茶文化對高校學生管理的影響
摘要：本文首先就我國茶文化的形成與發展、茶文化的內涵進行了相應的說明，并從文化層面、道德層面、精神層面就傳統茶文化對現代高校學生管理的影響進行了具體分析，接著在此基礎上對高校學生管理工作提出了相關建議。
關鍵詞：傳統茶文化；現代高校；學生管理工作；影響
傳統茶文化是我國文化叢林中的瑰寶，其融合了儒釋道思想中的精華部分，同時還吸收了許多民間樸素思想價值觀，值得當代人推廣和傳承。高校學生作為祖國未來的接班人，針對他們的管理工作自然十分重要。當前，國內一些高校的學生管理工作還未形成體系，管理方法和理念均存在不科學之處。茶文化思想中寄寓著古人的智慧，把這些思想應用到高校學生管理工作之中將促進學生管理工作體系的完善，使高校學生能夠成長為社會所需要的棟梁之才。
1傳統茶文化概述
1.1茶文化的形成與發展
不同學者對茶文化起源有著不同的看法，不過“茶起源于神農氏時期”這個說法卻被大多數人所接受。神農氏時期可以說是華夏文明的源頭，茶伴隨著華夏兒女走過一個又一個春秋。起初，茶被人們作為一種提神的藥草，后來才逐漸發展為普通大眾都喜聞樂見的飲品。唐代文人陸羽對民間茶文化進行整理，并編撰了茶學著作《茶經》，該著作的問世將飲茶推向了另一個高度，陸羽也因此被人們尊稱為“茶圣”。陸羽在書中系統講述了茶名、茶具、種茶、茶產地等內容，給人們認識茶文化提供了一個更加系統化、科學化的視角。同時，現代史學家都將《茶經》的問世作為茶文化正式形成的標志。“茶”字是由“荼”字演化而來的，這在民間地理志和相關史學資料中都不難發現。將現代“茶”字拆解開來，就是“一草一木一人”，現代茶人對“茶”字進行解讀，將其理解為“人于草木之間，茶之道也”。茶文化是在茶事活動的基礎上形成的，茶文化在發展過程中與我國傳統文化相互交織交融，并形成了自身的特色。制茶技藝、茶葉種植方法、茶道、品茗方式等在各個朝代得到了豐富和擴展，并一直延續至今，為世人所推廣和傳承。中國俗語“柴米油鹽醬醋茶”就向人們再現了茶與人們日常生活之間的密切聯系，同時我們也可以看出茶在人們心中的地位?，F代世界各地的茶文化與我國茶文化有著絲絲縷縷的聯系，這是不可否認的事實。
1.2茶文化的內涵
茶文化博大精深，有著豐富的內涵。茶文化主要受到我國傳統儒釋道思想的影響，因而茶文化內涵也有很多儒釋道思想的成分。首先，就儒家思想來講，儒家推崇“中庸”、“和諧”、“三禮”，這在茶文化中也有所體現。比如說，“倒茶七分滿”就是說茶人倒茶講究適度原則，這與儒家提倡的“中庸”思想存在契合之處。飲茶意境的構造有時需要茶藝的輔助，因而茶文化也融合了藝術等高雅之物，茶人在飲茶時能夠在茶藝熏陶中體會到“清靜和樂”的妙趣，而這也正體現了“和諧”的思想。茶人在飲茶時還講究禮儀，比如婚嫁時兒女要給高堂敬茶、奉茶，這些禮節都體現了儒家對“禮”的推崇。其次，就道家思想而言，道家提倡“天人合一”、“無欲無為”等思想。比如說，茶人在飲茶時追求一種超然物外的體驗，并在飲茶中忘卻自己的煩惱，完全釋放自身的靈魂，在內心深處感受到真正的“自由”，這其中包含了道家思想。最后，就釋家（佛家）而言，佛家推崇“靜”、“清”等思想，這在茶文化中也有所反映。比如，茶人的飲茶環境通常是安靜而愜意的，這使得茶人可以真正靜下心來感受周遭的玄妙和變化，從混沌和困惑中走出來，進而領會世間的真理。唐代高僧皎然寫下了“一飲滌昏寐”、“再飲清我神”、“三飲便得道”等詩句，這事實上與“禪茶一味”思想有著共通之處。
2茶文化對高校學生管理的影響
茶文化中有著諸多樸素的思想，這些思想對當前高校學生的管理工作有所啟示。正所謂“十年樹木，百年樹人”，高校學生的管理工作不容疏忽。事實證明，教學工作者在高校學生管理工作中運用茶文化思想，可以使學生管理工作收到不錯的效果。茶文化對高校學生管理的影響主要體現在以下幾個方面：
2.1文化層面：豐富文化知識，提升文化修養
據相關社會調查結果顯示，部分高校畢業生的文化修養一般，而文化修養與綜合素質是相掛鉤的。文化修養程度不高，那么人的涵養、品格等都會相應受到影響。茶文化是我國傳統文化的重要分支，其中蘊含了很多文化知識，這些文化知識能夠豐富學生的知識，提升學生的綜合素質。我國地域遼闊，不同地區的茶文化也存在一定的差異，這些差異不僅反映在飲茶方式上，同時還體現在茶俗、茶禮儀等層面。比如“即沖即飲”、“調飲”等，這些方式事實上主要由唐代烹茶、宋代點茶、明清泡茶等逐漸發展而來，同時也結合了國外的主流飲茶方式。就飲茶習俗來看，我國飲茶習俗主要包括擂茶（粵東、粵南）、功夫茶（閩粵）、竹筒茶（傣族）、蓋碗茶（回族）、婆婆茶（苗族）、蟲茶（湘）、三道茶（白族）、土鍋茶（哈尼族）、酥油茶（藏）、鹽奶茶（蒙）等，這些豐富多樣的飲茶方式與當地的傳統習俗存在密切聯系。當然，茶文化中還包含茶文學、茶畫、茶聯等藝術作品，學生通過對這些作品的了解可以有效提升自己的藝術鑒賞水平。
2.2道德層面：構建道德規范，規范行為準則
茶文化屬于我國傳統文化，其在很多方面也體現了我國傳統道德思想。國人飲茶講究茶禮儀，比如以茶待客時通常用雙手將茶杯呈遞給客人，以示尊重，這在人們的日常生活中也十分常見。同時茶人飲茶也講究“小口啜飲”，這種飲茶方式一方面可以使茶水回味無窮，一方面也不會在外人面前顯得唐突。當然，我國傳統茶文化還對茶事活動中飲茶人的禮儀做法進行了規定，每個細微的動作都傳遞出不同的意蘊，這些動作在茶具清洗、茶具擺放、倒茶、品茗時都有所體現。比如說，茶人飲茶時通常會將茶碗或茶杯順時針轉動一圈半，飲用完后再將茶具轉回原處，諸如此類的茶道禮儀值得高校學生學習和研究。再比如，民間還有著“晚輩給長輩敬茶”的傳統，這與我國傳統意義上的“首孝悌”觀念存在契合之處，這有助于學生親情觀念的改變。同時，茶圣陸羽還對茶人提出了德行方面的相關要求，比如他認為茶人應該尊崇“儉”的思想，茶事活動應該去繁就簡，切忌鋪張浪費。這種思想理念對于高校學生盲目攀比之風的改變有所幫助。
2.3精神層面：提高精神修養，豐富精神生活
關于茶道精神，茶學界眾說紛紜。有學者將中華茶道精神歸結為“清、敬、怡、真”四個字，當然還有學者提出“茶有八德”的說法，這些說法事實上都可以都有其可取之處。本文以“清、敬、怡、真”的茶道精神思想進行說明。我國傳統茶道精神受到儒釋道等思想的影響，這些思想一直延續至今，其對當前高校學生精神修養的提升自然有所幫助。“清”表示“清靜”、“清廉”，要求學生在學習生活中能夠保持內心的清靜，不受外界的干擾。部分高校學生存在網癮，他們整日沉溺在網絡世界，而“清”的思想可以使他們認識到現實生活和學習的重要性，從而回歸到正常生活學習之中。“敬”表示尊敬，要求人們在社會相處中相互尊敬，同時要求人們尊重大自然。學生應該時刻保持謙卑之心，與整個世界坦然相處。“怡”表示和悅、調和，要求茶人在飲茶時能夠真正地感受到生活的樂趣，不被世俗擾亂初心。“真”表示真理、真知，要求茶人在茶事活動和日常生活中能夠去偽存真，找尋到人生的真理，最終地道“真善美”的境界，很顯然這些思想精神可以改善學生的精神境界，對學生的管理工作有所幫助。
3茶文化視角下的高校學生管理策略
3.1當前高校學生管理存在的問題
學生管理工作是國內高校的重點工作之一，學生管理與教學質量存在關聯之處。隨著時代的前進，國內高校的學生管理工作也面臨越來越多的考驗。根據相關調查來看，國內高校學生的管理工作存在以下兩大問題：第一，學生管理理念落后，存在較大的局限性。部分高校仍舊采用“自上而下”的傳統管理思路，學生在管理體系中處于被動地位。很顯然，這會使學生產生一種錯覺：學校命令，學生執行命令。而事實上，學生才是校園的主體，正如他們是課堂的主體一樣。學生管理工作應該服務于學生，而不是使學生處在被動地位；第二，管理內容和程序存在滯后性。就管理內容而言，一些高校往往將管理重心全部放在學生的課堂管理上，而忽視了學生日常生活的管理（比如宿舍管理、圖書館管理、安全管理等），這與現代高校學生管理理念存在相悖之處。就管理程序來看，管理內容的下達通常要經過教育組、校黨委、行政部、學工部、輔導員、學生會、學生等多個主體，導致程序的準確性和執行效率都大打折扣。除此之外，管理隊伍的不健全、管理方法的單一化等問題，都阻礙了現代高校學生管理工作體系的優化和革新。
3.2高校學生管理策略建議
就上述分析來看，我國高校學生管理工作的現狀不容樂觀。茶文化對人們的文化、道德以及精神層面均有著一定的影響，將茶文化導入到高校學生管理工作中勢必會收到不錯的效果。本文主要提出以下幾種管理策略：首先，改變管理理念，將學生作為管理工作的主體看待，發揮學生的主觀能動性。我國茶文化注重人的精神層面，有著天人合一的觀念，這事實上與當前“以人為本”思想是共通的。將其運用到管理工作中，可以使學生認識到自身的主體性，并在管理工作種形成正確的認識。其次，將茶文化精神與高校管理工作相結合，通過茶文化思想洗滌學生的心靈，使學生認識到修身養性的必要性?，F代社會有著各種誘惑，茶文化可以引導學生認清現實，抵擋不良誘惑。最后，學?？梢詾閷W生開設多種活動，比如通過講座、實地展示等形式幫助學生對學習和生活形成正確的認知。
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作者:田姍 單位:承德石油高等?？茖W校
第五篇:高校學生管理與思想政治工作探討
摘要:根據高校思想政治工作的新形勢、新任務，探索與之適應的新途徑、新思路是高校思想政治工作的必然要求。本文結合《關于加強和改進新形勢下高校思想政治工作的意見》文件精神，從學生管理工作者角度出發，對深化大學生思想政治工作展開思考。探討加強和改進大學生思想政治工作的具體策略，以切實提高高校思想政治工作質量。
關鍵詞:高校;學生管理;思想政治
中共中央、國務院印發的《關于加強和改進新形勢下高校思想政治工作的意見》（以下簡稱《意見》）強調指出，高校肩負著人才培養、科學研究、社會服務、文化傳承創新、國際交流合作的重要使命。加強和改進高校思想政治工作，是一項重大的政治任務和戰略工程。各高校組織學生管理者深入學習《意見》精神并進行了內容全面、重點突出、指導性強的培訓。作為學生思想政治教育工作的組織者和實施者，只有扎實領會《意見》精神，才能夠深刻認識到自身所擔負的重要歷史使命和政治責任。
一、高校學生管理和思想政治工作的現狀
學生管理既是對在讀學生的校內外活動按既定目標調節和管理的過程，也是促進學生樹立崇高理想信念的發展過程。學生管理與思想政治工作有著不可分割的關系。目前，全國各高校都非常重視在學生管理中加強和完善思想政治工作，并且將思想政治教育滲透在學生日常管理教育之中。結合學生需求，貫穿思想政治教育的理念和價值，為學生管理奠定理論基礎，形成了符合學生特點的管理和教育體系。第一，加強了對輔導員的選聘工作，保證輔導員隊伍學歷層次的逐步提高。建立輔導員職業能力培訓制度，提升輔導的業務能力和整體素質，進而為學生管理和思想政治教育奠定良好的基礎。第二，依托網絡系統架設連通學生的橋梁,利用思想政治教育帶動學生管理。學生管理工作者通常利用班級QQ群、微信群或網絡班課等信息化手段，即時性的開展思想政治工作，拉近師生距離，增強學生管理工作的科學性和針對性。第三，轉變工作方式，利用情感因素開展學生管理工作。95后大學生性格、需求、特點各異，通過談心交流、團體活動、班級心理輔導等方式開展工作。以情化人、以情感人，用關愛、熏陶等情感滲透增強學生對學校管理的認同感。
二、思想政治工作對學生管理的價值
無論是思想政治工作還是學生管理，其目的都是“人”，為社會主義建設發展需要培養人才。高校思想政治工作的主要功能是道德教育和引導。大學生正處在人生發展的重要階段，其思想意識和自我認知都在形成之中。由于年齡因素，大學生在自我管理、自我控制、識別能力、社會經驗等方面都存在欠缺，易受影響。運用思想政治工作加強學生管理,有利于提高學生的思想政治素養。將思想政治教育的理論與學生管理實踐結合起來，以思想政治理論為導向，明確學生管理方向和路線。一方面，學生管理者在進行思想政治工作時，采取貼近學生實際、因材施教等方法，有針對性開展個性化的思想政治教育，針對不同學生的特點，有計劃、有步驟的實施影響，完善學生管理模式。另一方面，班級是高校思想政治工作的基礎載體，要抓好學生管理，必須把班級作為主要陣地。通過班風學風建設，按照統一的道德標準、行為規范、共同目標規范學生管理，幫助學生養成自覺的行為習慣和風氣。班風學風是思想政治工作落實的體現，思想政治工作的深度和廣度也體現了班風學風的養成及效果。通過思想政治教育，幫助大學生形成正確的政治態度、價值觀念，從而端正思想和行為，達到了促進學生管理的目的。
三、加強學生思想政治工作的著手點
高校思想政治工作，對于國家、社會以及校園的穩定、社會主義核心價值觀的價值統領地位、大學生身心的健康發展，都有著相當重要的作用。高校學生管理者是與學生密切聯系的一線工作者，在新形勢下要加強思想政治工作，可以從以下幾方面著手：
（一）堅定信仰，始終堅持思想政治理論學習
以同志為核心的黨中央高度重視高校思想政治教育工作，探索形成了一系列基本方針原則和工作遵循?！兑庖姟房梢哉f是新形勢下高校思想政治工作的綱領性文件?！兑庖姟分赋?，要切實抓好馬克思列寧主義、思想學習教育，廣泛開展中國特色社會主義理論體系學習教育。理想信念教育是高校思想政治工作首要任務。在做好常規工作的同時，學生管理干部應該不斷加強思想政治理論的學習，堅守馬克思主義信仰、堅定共產主義信念，始終用馬克思主義和中國特色社會主義理論體系理論指導工作、武裝思想。認真學習系列講話精神，了解黨中央治國理政的新思路、新戰略。努力成為黨的先進思想文化的傳播者、執行者和支持者。始終不懈的弘揚社會主義核心價值觀，引導青年學生做社會主義核心價值觀的堅定信仰者、積極傳播者、模范踐行者。引導學生樹立共產主義理想信念，堅定不移的在中國共產黨領導下走中國特色社會主義道路，為實現中華民族偉大復興的中國夢貢獻自己的才智和力量。
（二）拓寬思路，深入開展立德樹人工作
針對新形勢下實際工作中學生呈現出的新特點，加強和改進大學生的思想政治工作面臨著許多新任務、新挑戰。深入開展立德樹人工作，必須創新思路、改變形式、提升內容，將思想政治工作做精做細，增強思想政治工作的時代感和主動性。第一，將學生管理與教學工作聯動起來。學生管理與教學工作都是圍繞培養高素質人才這一共同目標展開的相關工作，二者存在關聯性，相互滲透、相互促進、相互補充。從整體上看,增強學生管理與教學工作的聯動,需要充分調動輔導員和專業教師的工作積極性。一方面，要求學生管理者緊密圍繞教學中心，積極配合教學工作。另一方面，將專業教學活動與學生思想政治教育相互交叉融合。教師要充分發揮教學工作的育人功能，與學生管理工作有機結合，協同育人。加強專業教師、輔導員隊伍建設和學生骨干培訓，促使學生管理和教學工作的兩支隊伍密切融合，合理創新。第二，提高實踐教學比重。以實踐能力為抓手，結合學科優勢組織師生參加社會實踐活動，加強實踐教學基地建設。與國家機關、企事業單位、社會團體合作育人。調動大學生參與創新創業活動的積極性和主動性，培養符合時展需求的綜合性人才。將思想政治教育寓于高校文體活動中，營造豐富多彩的校園文化氛圍，加強校園文化建設，促使大學生良好品格的形成。通過各類社團活動和主題班會，以紅歌會、書畫作品展、櫥窗海報等形式展現，創造積極、文明、向上的風氣。將隱性思想政治教育與顯性思想政治教育結合起來，加深大學生對社會主義核心價值觀的理解，將書本知識和實踐相結合，做到知行合一。第三，兼顧課堂教學和網絡思想政治教育。網絡時代的信息傳遞方式改變了教育對象的思想與行為特點，通過網絡獲取豐富的思想政治教育信息才能滿足教育對象日益增長的學習需求。要實現高校思想政治教育全方位、開放式的發展，必須將課堂教學與網絡教學結合起來?？梢蕴剿鹘⑺枷胝谓逃W絡教學資源APP或是由微信公眾賬號統一信息的學習平臺。發揮APP多終端、易操作的特點，實現信息傳播的即時性、廣普性、平等性。通過網絡載體密切關注學生思想動態，有針對性的開展活動，促進大學生身心和人格健康發展。
（三）夯實基礎，不斷加強基層黨支部建設
在輔導員、專業教師和學生干部等層面做好《意見》精神的宣傳和實施方案解讀，以形成廣泛的責任共識。加強基層教師黨支部、學生黨支部的黨組織建設，深入開展“兩學一做”學習教育，發揮基層黨支部的戰斗堡壘作用和黨員模范帶頭作用。一方面，在廣大輔導員、思想政治理論課教師和學生黨員中貫徹落實《意見》精神要求。將馬克思主義的立場、觀點、方法和思想政治工作的最新理論與學院實際相結合，提升大學生思想政治教育的實效性。不斷探索如何創新思想政治教育的途徑和方法，進一步加強黨員骨干隊伍的培養培訓，形成良好的教風和學風。另一方面，充分調動學生黨員的主動性。把以同志為核心的黨中央關于高校思想政治工作各項決策部署落到實處，將黨建活動與學生校園生活聯系起來。通過提供各類實踐鍛煉平臺，提升學生黨員個人素質和能力，培養立場堅定、德才兼備、全面發展的社會主義事業的建設者和接班人。
（四）貼近師生，繼續發揚黨內民主作風
在多元思潮中堅固馬克思主義信仰，需要強化黨內生活的民主化。黨內民主能夠廣泛吸納教師和學生思想動態、政策取向等各方面意見，有效應對各方面利益需求。首先，嚴格基層黨支部民主生活會和組織生活會、談心談話、民主評議黨員等制度。形成黨委領導、基層教師、學生骨干組成的黨員思想政治工作先鋒隊。通過樹立典型、學習先進，在黨員中形成一種“比、學、趕、幫、超”的良好氛圍。其次，認真執行民主集中制原則，推進黨的組織發展。對要求入黨的積極分子進行教育和培養，做好教師及學生黨員的發展工作，加強對黨員的日常監督。再次，疏通和拓寬黨內民主渠道，加強對家庭貧困生、心理障礙生、違紀處分生、學習后進生和畢業生的關注與教育，及時解決學生的思想問題。使學生黨員堅定共產主義信仰和建設中國特色社會主義的信念，培養和鞏固科學的世界觀、人生觀、價值觀。最后，充分發揚黨內民主，開展批評與自我批評。積極探索推進學生黨支部和教工黨支部之間多種形式的聯合活動，加強師生之間、支部之間的聯系和交流。如理論研討、思想交流、社會實踐等活動。不斷增強黨內民主生活會的民主氛圍及黨員隊伍的創造力、凝聚力和戰斗力。學生工作是大學生思想政治工作重要戰場，學生管理者必須立足本職崗位真抓實干，認真學習和領會黨的方針、政策，理解和支持各高校黨委關于改革與發展的各項決定、決議，并在工作中帶頭貫徹執行。應不斷加強理論和時政學習，做好學生成長的帶頭者和領路人。遵循思想政治規律、教書育人規律、學生成長規律，全心全意為學生成長成才服務。增強“四個意識”，做到“五個堅持”，持續推進高校思想政治工作的改革創新，提高學生工作的質量和水平，培養“六有”大學生。
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作者:路璐 單位:陜西交通職業技術學院
