前言：尋找寫作靈感？中文期刊網(wǎng)用心挑選的高中數(shù)學(xué)網(wǎng)絡(luò)資源應(yīng)用策略，希望能為您的閱讀和創(chuàng)作帶來靈感，歡迎大家閱讀并分享。

二十一世紀(jì)的現(xiàn)代化教育最為顯著的一個教學(xué)特點，就是教學(xué)的信息化、網(wǎng)絡(luò)化，這得益于信息技術(shù)與互聯(lián)網(wǎng)的高度普及。數(shù)學(xué)一直都是高中教育的基礎(chǔ)、重難點學(xué)科，高中學(xué)生的數(shù)學(xué)能力不僅影響其數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)，還涉及對物理、生物等學(xué)科知識的理解與學(xué)習(xí)。大多數(shù)的高中學(xué)生因為高中數(shù)學(xué)學(xué)科的學(xué)習(xí)難度較大，教學(xué)節(jié)奏較快，無法及時內(nèi)化相應(yīng)的數(shù)學(xué)知識與技能。在這種情況下，教師可以指導(dǎo)高中學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)資源來進行有效的自學(xué)，使學(xué)生全面了解數(shù)學(xué)知識的起承轉(zhuǎn)合，認(rèn)識到某個數(shù)學(xué)知識產(chǎn)生的起因、發(fā)展以及應(yīng)用方法，進而切實提高學(xué)生的數(shù)學(xué)能力。教學(xué)中，教師應(yīng)依照學(xué)情與教學(xué)內(nèi)容甄選網(wǎng)絡(luò)資源，建立有效的網(wǎng)絡(luò)互動模式，建立數(shù)學(xué)課程網(wǎng)絡(luò)資源庫，使豐富具體的網(wǎng)絡(luò)資源在高中數(shù)學(xué)課程中得到較好的應(yīng)用。

一、依照學(xué)情與教學(xué)內(nèi)容甄選網(wǎng)絡(luò)資源

信息時代的到來為人們提供了充足的信息，高中學(xué)生必須要學(xué)會從大量的信息中甄選出恰當(dāng)?shù)摹⒛軌驖M足自身數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)需求的資源，才能夠發(fā)揮這些網(wǎng)絡(luò)資源的效用。同理，教師在利用網(wǎng)絡(luò)資源展開數(shù)學(xué)教學(xué)時，也應(yīng)依照學(xué)情與具體的教學(xué)內(nèi)容進行選擇與利用。值得注意的是，在多種多樣的搜索引擎以及大量的學(xué)術(shù)論文、報告等網(wǎng)絡(luò)資源中，有部分信息是收費的，如果這些信息所產(chǎn)生的教學(xué)效果與免費的網(wǎng)絡(luò)信息的效果大致相同，教師就應(yīng)該選擇免費的網(wǎng)絡(luò)資源，以此來節(jié)省教育成本，這也是高效課堂的一個重要體現(xiàn)。例如，在“用樣本估計總體”這一課的教學(xué)中，學(xué)生需要了解樣本平均數(shù)、樣本標(biāo)準(zhǔn)差的實際作用，并且學(xué)會具體的求解方法，整體來說，學(xué)習(xí)難度不大。但是，大多數(shù)學(xué)生并沒有樹立從特殊到一般的思想，對用樣本估計總體的意義的理解可能會出現(xiàn)問題，而這源于學(xué)生對統(tǒng)計學(xué)的社會作用的了解不夠深入和具體。因此，在本課教學(xué)中，教師可要求學(xué)生在課前對統(tǒng)計的各類作用進行網(wǎng)絡(luò)調(diào)查，了解統(tǒng)計的性質(zhì)以及起因，并且通過網(wǎng)絡(luò)了解一些具體應(yīng)用統(tǒng)計的實例，如人口調(diào)查、出生證明登記等，這樣可以使學(xué)生明確認(rèn)識到統(tǒng)計的意義。在此基礎(chǔ)上，再來進行“用樣本估計總體”的教學(xué)，就可以利用學(xué)生的感性認(rèn)識，使學(xué)生在學(xué)習(xí)樣本平均數(shù)、樣本標(biāo)準(zhǔn)差時有更加深刻的理解。

二、建立有效的網(wǎng)絡(luò)互動模式

新課改認(rèn)為，要想培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)，就需要在教學(xué)中增加師生、生生互動，多讓學(xué)生參與、體驗，使學(xué)生對數(shù)學(xué)知識有更加具體、深刻、全面、持久的感悟，以促進學(xué)生的智力、情感的全面發(fā)展。而信息時代給人們帶來的最為顯著的一個變化，就是讓人與人之間的交流變得更加便捷、即時，因此，教師也應(yīng)該利用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)來建立有效的網(wǎng)絡(luò)互動模式，除了在課堂教學(xué)能夠與學(xué)生進行面對面的互動與交流之外，還可以在課下通過網(wǎng)絡(luò)與學(xué)生進行及時交流，以便為學(xué)生提供更好的課下輔導(dǎo)。在數(shù)學(xué)教學(xué)中，博客、QQ、微博、微信、貼吧等網(wǎng)絡(luò)聯(lián)絡(luò)工具都可以成為教師與學(xué)生交流的常用工具，除了會利用這些工具來上傳某節(jié)課的教學(xué)PPT之外，還要鼓勵學(xué)生與教師進行視頻、語音交流，或者在留言部分寫下自己的疑惑點、創(chuàng)新。例如，在“函數(shù)模型及其應(yīng)用”這一課教學(xué)中，有的學(xué)生在班級的“數(shù)學(xué)貼吧”中留言，“為什么我不能將實際問題轉(zhuǎn)化成函數(shù)模型呢？我怎么根據(jù)一個實例來判斷這個實際問題所對應(yīng)的具體的函數(shù)模型呢？”在提出這個問題之后，很多學(xué)生都將自己的學(xué)習(xí)心得進行了分享，積極地為這個學(xué)生出謀劃策。教師也可以利用自己的空閑時間認(rèn)真瀏覽每個學(xué)生的回復(fù)，就每個學(xué)生的回復(fù)中存在的錯誤進行指正，標(biāo)出學(xué)生的創(chuàng)新點，并用一些拓展性的問題引發(fā)學(xué)生的深層思考。同時，教師還應(yīng)就學(xué)生的提問進行解釋與回答，幫助學(xué)生學(xué)好函數(shù)模型知識。另外，教師還可以就自己在教學(xué)中遇到的教學(xué)難題展開網(wǎng)絡(luò)討論，希望優(yōu)秀的同行能夠提出一些建議。例如，就“如何讓學(xué)生愛上數(shù)學(xué)課”發(fā)起貼吧討論，有許多熱心的教師提出一些十分有價值的建議，如設(shè)計一些教學(xué)游戲、開展數(shù)學(xué)實踐活動、明確的學(xué)習(xí)任務(wù)等，而這些建議也在教學(xué)實踐中取得較好的成效。

三、建立數(shù)學(xué)課程網(wǎng)絡(luò)資源庫

現(xiàn)在有越來越多的教師開始利用微課、微博、博客等來展開數(shù)學(xué)教學(xué)，還會將自己的教學(xué)經(jīng)驗上傳到網(wǎng)絡(luò)，對此，教師應(yīng)將其進行匯總，建立一個專門用來學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源庫，讓學(xué)生能夠隨時根據(jù)自己的需要，選擇合適的教學(xué)資料，教師也應(yīng)利用網(wǎng)絡(luò)下載或在線觀看一些具有借鑒意義的教學(xué)資料，不斷提升自己的教學(xué)水平。大多數(shù)的教師都會在學(xué)校的網(wǎng)站上上傳教學(xué)資料，如自己設(shè)計的教學(xué)課件、某節(jié)課的教學(xué)心得，還包括自己制作的一些教學(xué)微視頻，尤其是一些特級教師的教學(xué)資料的點擊率與下載率是十分高的。這些資源對全校師生都是免費公開的，師生可以隨時在校園網(wǎng)上進行學(xué)習(xí)。教師及時在網(wǎng)站上上傳教學(xué)資料，可以將一些值得借鑒的教學(xué)資料進行分享。網(wǎng)絡(luò)資源極其豐富，教師必須要以數(shù)學(xué)教材為基礎(chǔ)，合理利用網(wǎng)絡(luò)資源來拓展與豐富數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容，利用網(wǎng)絡(luò)資源來轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)方式，更好地培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維，不斷提高學(xué)生的應(yīng)用能力。

作者:楊自男 單位:寧夏育才中學(xué)