前言：尋找寫作靈感？中文期刊網用心挑選的信息哲學網絡管理思維構建，希望能為您的閱讀和創作帶來靈感，歡迎大家閱讀并分享。

摘要:

如何從計算機類網絡工程與物聯網工程這兩個專業協同創新的角度構建網絡管理的實踐思維模式，是網絡管理課程實踐教學改革，亟需研究并解決的問題。嘗試從信息哲學的角度探析該問題，應用信息哲學視角下的教育新范式，加強網絡管理的基本信息理論教學，并通過信息哲學的方法論意義在信息－語義－智能的多維度立體化層面的啟示，幫助相關專業本科生構建網絡管理的實踐思維模式，最終有利于從協同創新的角度推進網絡管理課程的實踐教學改革。

關鍵詞:

網絡管理實踐;思維模式構建;信息哲學

1研究背景

作為計算機類網絡工程專業與物聯網工程專業網絡管理與安全課程群的一門重要課程，網絡管理課程旨在培養相關專業本科生的網絡管理實踐能力。依據《國家中長期教育改革和發展規劃綱要(2010－2020年)》提出的“建立高校分類體系，實行分類管理”這一高等學校發展思路［1］，作為一所地方工科院校，我校面向本科生穩步推進“721”梯級、分類、多元人才培養模式改革。按照這一改革思路，網絡工程專業與物聯網工程專業本科生的網絡管理實踐思維能力培養顯得尤為重要。結合實際的教學經驗，已提出以協議分析為導向的本科生網絡管理能力培養模式［2］。然而，在將以協議分析為導向的本科生網絡管理能力培養模式應用于網絡工程專業與物聯網工程專業的網絡管理課程教學過程時，學生對網絡管理的基本信息理論理解得不夠透徹，不能很好地利用已有的網絡管理數據模型進行具體應用開發。因此，如何從計算機類網絡工程與物聯網工程這兩個專業協同創新的角度，構建相關專業本科生的網絡管理實踐思維模式，是亟需研究并解決的問題。

2本科生網絡管理實踐思維模式的構建

為了實現利用協議分析解決網絡管理中的實際問題這一能力培養總體目標，將以協議分析為導向的類比教學法和發散教學法應用于計算機類網絡工程與物聯網工程這兩個專業的網絡管理課程教學中。經過教學實踐，相關專業本科生的網絡管理能力有了一定程度的提升。然而，在具體實施的過程中，仍存在一些問題，其中的主要問題在于學生對網絡管理的基本信息理論理解得不夠透徹，不能很好地利用已有的網絡管理數據模型進行具體應用開發。因此，亟需推進網絡管理課程的實踐教學改革，從而更好地幫助本科生培養以協議分析為導向的網絡管理實踐能力。對于本科生而言，網絡管理的基本信息理論學習主要在于遞進地理解簡單網絡管理協議(SimpleNetworkManage-mentProtocol，SNMP)的抽象語法表示(AbstractSyntaxNota-tionOne，ASN．1)語言、管理信息結構(StructureofManage-mentInformation，SMI)、管理信息庫(ManagementInformationBase，MIB)與MIB樹。實際上，SNMPMIB屬于網絡管理信息理論中的數據模型，它是針對實現者的細節層次上的具體模型，而網絡管理信息理論中的信息模型則是針對設計者和操作者的抽象層次上的概念級模型［3］。在網絡管理信息理論中，相對于信息模型，數據模型定義在更低的抽象層次，包含許多的細節。它用于為實踐者服務，包括許多針對具體實現與協議的構造。因此，在本科生網絡管理課程實踐教學過程中，應引導學生更多地關注于面向網絡管理協議的數據模型與信息模型及相關應用開發。考慮到網絡工程專業和物聯網工程專業的本科生對網絡管理信息理論的理解不夠透徹這一目前存在的主要問題，在將以協議分析為導向的本科生網絡管理能力培養模式應用于計算機類網絡工程與物聯網工程這兩個專業時，嘗試在信息哲學的視角下從這兩個專業協同創新的角度構建網絡管理的實踐思維模式。

3信息哲學視角下的教育新范式

現代信息技術的快速發展直接或間接地引發了關于信息的哲學思考，而早在20世紀80年代，鄔焜已提出，信息哲學是區別于所有其它哲學的一種元哲學或最高哲學［4］。牛津大學的弗洛里迪(L．Floridi)也提出信息哲學是一門成熟的學科這一基本論點。網絡管理課程作為計算機類網絡工程專業和物聯網工程專業網絡管理與安全課程群的一門核心課程，目前其教學過程占主導地位的仍然是網絡管理技術能力方面的培養，而相關的信息模型和數據模型等基本信息理論由于理解上的困難，不容易引起本科生充分的重視，這將可能導致該課程的實踐教學環節仍然停留在簡單的驗證和模仿層面，不利于培養本科生在實踐過程中處理具體網絡管理問題的綜合分析能力。俄羅斯科學院信息科學問題研究所的康斯坦丁•科林指出，將信息科學作為基礎科學和一般教育課程學習的新的科學原則，從而形成一個教育的新范式，其中的一個重要問題在于建立一個新的信息科學領域的前瞻性結構，以便于更好地適應現代科學和教育事業的發展潮流［5］。因此，通過借鑒對教育中信息科學的哲學問題的現有研究，考慮應用信息哲學視角下的教育新范式，加強網絡管理相關的信息模型和數據模型等基本信息理論的培養，推進網絡管理課程的實踐教學改革，從而支持計算機類網絡工程與物聯網工程這兩個專業的協同創新，進而嘗試構建網絡管理的實踐思維模式，引導本科生在面臨移動互聯網和軟件定義網絡(Software－DefinedNetworking，SDN)等各種新型網絡時，利用網絡管理實踐思維模式解決不同網絡管理環境中的具體問題。

4信息哲學對構建網絡管理實踐思維模式的啟示

與其它網絡協議原理相比較，本科生在網絡管理協議的實踐過程中存在的主要難點在于，容易過分地依賴現有的SNMPMIB工具，卻很少通過深入理解網絡管理相關的信息模型和數據模型等基本信息理論，從而難以構建網絡管理實踐思維模式，進而無法針對不同的網絡管理場景自主進行具體應用開發。考慮到這一實踐教學難點，嘗試利用信息哲學視角下的教育新范式探析相關專業本科生網絡管理實踐思維模式的構建問題，以幫助本科生更加深刻地理解ASN．1語言與SNMP的SMI和MIB的實質，進而實現網絡管理課程在網絡工程與物聯網工程這兩個專業的協同創新。在構建網絡管理的實踐思維模式時，不是將ASN．1、SMI和MIB這些語法知識簡單地灌輸給本科生，而是首先幫助本科生從網絡管理信息模型的角度建立SNMPMIB的樹型結構，進而從更高的抽象層次理解網絡管理數據模型和信息模型等相關的基本信息理論。利用信息哲學的方法論意義，在網絡管理的實踐教學環節，將事實上的網絡管理標準SNMP相關的ASN．1、SMI和MIB從網絡管理工具和技術層面，推進到信息－語義－智能的多維度立體化層面，這將有利于本科生從融合的角度理解網絡管理的信息理論等基本理論，從而更好地理解網絡管理的自動化目標［6］。在信息層面上，信息哲學的創新方法論啟發在網絡管理課程的實踐教學環節中應引導本科生進行SNMPMIB樹的解析，這樣網絡管理的焦點集中于網絡管理信息理論的數據模型上，進而在語義層面上，網絡管理數據模型包含各種被管對象，通過SNMP獲取管理信息，在實踐過程中引導本科生理解這些管理信息的具體含義，依據SNMP的SMI，由MIB被管對象的DESCRIPTION部分闡明，最終在智能層面上，面向網絡管理的自動化目標，引導本科生通過實踐教學環節分析網絡管理信息之間的關聯，為自動網絡管理系統的設計與實現奠定基礎，從而在信息－語義－智能的多維度立體化層面上構建網絡管理的實踐思維模式。更進一步，從網絡工程與物聯網工程這兩個專業協同創新的角度，獨立于具體實現與協議的構造，利用信息哲學的研究成果，整合計算機網絡與物聯網的網絡管理信息理論體系，利用已有的網絡管理協議應用程序編程接口(Ap-plicationProgrammingInterface，API)幫助本科生構建網絡管理實踐思維模式，通過構建的網絡管理實踐思維解決不同網絡管理場景中的具體問題，以適應新型網絡的管理需求，例如面向計算機網絡、物聯網、移動互聯網和SDN的綜合網絡管理。給出信息哲學視角下計算機類網絡工程專業與物聯網工程專業在網絡管理課程實踐教學環節中的協同創新思路。從信息哲學的視角出發，計算機類網絡工程專業與物聯網工程專業在網絡管理課程實踐教學環節可以采用一種協同創新思路，以網絡管理信息理論中針對設計者和操作者的抽象層次上的概念級模型———信息模型為核心，包括網絡管理信息模型的定義、加載、解析與瀏覽。通過在實踐教學環節利用已有的網絡管理協議API幫助本科生構建網絡管理實踐思維模式，使其思維不局限于網絡工程專業或物聯網工程專業，從而在面臨移動互聯網和SDN等各種新型網絡時，逐步具備解決新的網絡管理實踐問題的綜合分析能力。

5結語

本文通過應用信息哲學視角下的教育新范式，加強網絡管理相關的信息理論和數據模型等基本信息理論的教學，從而利用信息哲學的方法論意義在信息－語義－智能的多維度立體化層面的啟示，幫助本科生構建網絡管理的實踐思維模式，最終旨在推進計算機類網絡工程與物聯網工程這兩個專業在網絡管理課程實踐教學環節中的協同創新。

作者：徐慧 王春枝 葉志偉 宗欣露 單位：湖北工業大學計算機學院

參考文獻:

［1］中華人民共和國教育部．國家中長期教育改革和發展規劃綱要(2010－2020年)［Z］．2010-07-29．

［2］徐慧，王春枝，陳宏偉，宗欣露．以協議分析為導向的本科生網絡管理能力培養模式探討［J］．計算機教育，2013(14)．

［4］鄔焜．亦談什么是信息哲學與信息哲學的興起———與弗洛里迪和劉鋼先生討論［J］．自然辯證法研究，2003(10)．

［5］康斯坦丁•科林．信息哲學與現代信息科學的基本問題［J］．西安交通大學學報:社會科學版，2011(5):24-28．