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摘要：實驗室是開展實驗教學、培養學生實踐能力與綜合素質的主要場所，也是幫助高校園滿完成教學任務、搞高科研能力和幫助學生完成學業的重要基地。如何對高校實驗室進行科學的管理是擺在高校管理者面前的重要課題，本文就新形勢下高校實驗室存在問題進行分析，并提出相應的對策建議。

關鍵詞：新形勢;高校實驗室;管理

我國《高等教育法》明確指出“培養具有創新精神和實踐能力的高級專門人才”是高等教育的主要任務[1]。在社會飛速發展和科技不斷進步的今天，國家需要大量的創新型和實用型人才，高校肩負著為祖國現代化建設輸送優秀人才的重大使命。高校實驗室是國家科技創新體系的重要組成部分，是開展創新性研究，培養創新型人才的重要基地[2]。實踐證明國內外許多科研成果都來自實驗室的研究，所以加強高校實驗室的管理和建設非常必要。目前不少高校實驗室還存在一些問題，沒有充分意識到實驗室管理的重要性，從而使實驗室的功能和資源得不到最大限度的發揮和利用，阻礙了高校教育工作的發展?？梢?，高校實驗室在人才培養和科學研究等方面占舉足輕重的位置，意義深遠。

1新形勢下高校實驗室存在的問題分析

1.1管理體制不健全，管理制度落實不到位

1.1.1管理模式不合理

目前我國大多數高校實驗室的管理體制仍沿用傳統的三級管理制度，實驗室按照專業進行劃分、建設，這導致很多交叉學科的實驗室出現實驗器材重復、資源浪費的現象[3]。且有些高校存在實驗員管理模式較混亂的現象，如：有的高校實驗員日常工作安排由二級學院，年終考核由學校教務處，績效評定由人事處，科研工作量統計由科研處，缺乏一套完整的考核管理體系。導致有些實驗員出現責任心不強、得過且過的不良現象。也有些高校實驗室管理措施落實不到位，儀器管理沒有責任到人，實驗員責任不明確，有些師生不按操作規程使用儀器，導致儀器因使用和管理不當而損壞，影響教學和科研工作。特別是一些平時使用少，基本上長期閑置的儀器，沒有安排專人定期清潔和保養，從而縮短了儀器的使用壽命。

1.1.2高校實驗室安全管理無法規標準，無安全管理機構

不少高校實驗室缺乏專門的安全管理機構和安全維修技術人員，高校實驗室存在諸多安全隱患，如實驗過程中經常要接觸一些易燃、易爆、有毒、有害、有腐蝕性物品和實驗動物，很容易引起爆炸、著火、灼傷、中毒、觸電和動物咬傷等事故。近年來高校實驗室安全事故頻發，據報道：2018年12月26日某高校因學生在實驗室進行垃圾滲濾液污水處理科研試驗時發生爆炸，造成三人死亡；2015年12月18日某高校因在實驗室內使用氫氣做化學實驗時發生爆炸，造成一名博士死亡。另外，由于有些高校實驗室資金投入不足，實驗室房屋陳舊，出現線路老化的現象；還有的同學做完實驗后，忘記關相關電器，這都是引起火災的安全隱患[4]。

1.2實驗隊伍不穩定，專業素質欠佳

1.2.1高校對實驗系列隊伍不重視

在我國傳統的觀念中，不少高校一直是把實驗員當作“教輔人員”，很少有進修和學習的機會，認同感較低，在職稱評定和評先評優等方面也和專任教師有區別。如：我國實驗系列沒正高職稱，最高職稱也只是高級實驗師。還有些高校單純的把實驗員當做關門人和開門人，他們的主要工作是為教師上課準備教學用物、清潔物品和打掃衛生，地位低下，工作價值得不到體現。導致實驗員有被忽視的感覺，產生自卑心理，工作倦怠、沒有進取心，嚴重打消了他們積極性；同時也導致一些優秀的實驗員產生轉崗的念頭，造成實驗隊伍不穩定。

1.2.2實驗員隊伍自素質欠佳和專業水平參差不齊

不少高校存在因人設崗，人員結構與崗位需求不匹配的現象。有的是由于單位改革，從其他行政部門轉崗做實驗員；有的是由于父母在本單位照顧做實驗員；有的是因身體欠佳或教學評估較差從教師崗位轉做實驗員；有的是由于學校引進博士作為照顧家屬安排做實驗員，導致實驗隊伍專業水平偏低，科研能力不足。目前多數高校也要求招聘碩士擔任實驗員，但不少碩士因種種原因不安心實驗員工作，把實驗崗位當跳板向教師崗位轉變，造成實驗隊伍人力資源流動性大，從而阻礙了實驗隊伍的發展。

1.3實驗室開放力度不夠

高校實驗室開放的目的就是培養學生實踐能力和創新能力。但不少高校實驗室還是以封閉式的教學管理模式為主，全天候開放比較少[5]。有些高校實驗室即使開放也只是在晚上或周末開放，大多是學生自己操作練習，沒有帶教老師，缺乏考核和評價，開放效果不好。且有些學生不遵守操作規程，易引發安全事故。

2新形勢下高校實驗室管理的探索

2.1規范管理制度

高校應建立一個科學的、適合自己學校的實驗室管理體系，對實驗室進行定期檢查和指導。健全實驗室管理和實驗設備采購、驗收和維修機構，規范管理程序。培養技術過硬的專業設備檢修人員，確保教學和科研工作的順利開展，有效提高教學質量。規范管理制度，如：實驗室安全管理制度、實驗室主任、教師和工作人員職責、物品儀器管理制度、化學物品、菌種、毒種使用管理辦法、實驗室開放管理制度等，明確責任和義務，做到人人皆知，有章可循。加大實驗室的開放力度和管理，充分發揮實驗室功能，增強學生的創新思維，提高動手能力。

2.2制定行之有效的考核激勵機制、保證實驗系列隊伍可持續發展

實驗員是老師和學生之間的橋梁和紐帶，實驗人員綜合素質的高低直接影響教學質量[5]?？茖W的考核激勵制度能有效激發實驗工作人員的工作熱情，挖掘他們的工作潛能，從而提高工作效率。（1）競爭上崗，擇優用人。高校制定合理的竟爭上崗制度，因崗用人，以增強他們的上進心，提高工作主動性。對工作表現突出的實驗員可給予精神上的表彰和物質上獎勵，讓他們充分感覺到實驗員工作的價值和領導的重視，增強他們的自信心。對工作不努力、責任心不強的實驗員，勸其轉崗。（2）加強實驗員的專業培訓。高?？捎杏媱澋耐ㄟ^聘請專家或本校經驗豐富的教授進行學術講座、公派進修學習、參加學術研討會、提升學歷等多種方式提高實驗人員的專業水平和科研能力，拓闊他們的眼界和思路，打造一支高水平的實驗隊伍。（3）公平、公正，一視同仁。高校在實驗員待遇方面盡量和專職老師平等，激發他們愛崗敬業的熱情，特別是對一些年青的碩士實驗員要體現感情留人的作用，鼓勵他們安心工作，在實驗崗位上充分發揮他們的光和熱，為高校教育工作作出貢獻。

2.3安全意識警鐘長鳴，實驗儀器、物品規范存放

（1）嚴格執行實驗室安全制度。實驗教師和實驗員應強化安全理念和責任意識，督促學生嚴格執行操作規程，并做好各種突發事件應急預案，加強安全防范措施，確保教學安全。（2）實驗物品規范存放和處理。各種易燃、易爆和有毒化學藥名應該按制度要求妥善保管，專人負責；廢氣、廢水、廢物、有害細菌和病毒等應嚴格按相關規定處理，避免環境污染。（3）定期檢查開關、插座和線路，發現問題及時上報及維修，杜絕火災安全事故。

參考文獻

[1]張麗君,牛曉娟，牟靜華.當前地方高校實驗室管理面臨的問題及對策分析[J].佳木斯職業學院學報,2017,2（171）：240-241.

[2]李銀霞.高校實驗室管理的問題與對策探索[J].產業與科技論壇,2018，17（4）：263-264.

[3]楊為燕.地方高校經濟管理類專業實驗室的建設與管理研究[J].教育教學論壇,2012(24):213-215.

[4]羅廣福,蘇英明,鐘堅.我國高校實驗室安全管理的對策研究[J].高校實驗室工作研究，2012，112（2）：73-75.

[5]漆小鳳.高校護理實驗室管理探討[J].黑龍江科學,2018,9(15)：136-137.

作者:漆小鳳 單位:井岡山大學醫學部