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摘要：隨著新課程改革的不斷推進，初中生物教學越來越注重實驗講解，而初中生物實驗教學依賴于實驗室這一重要的環境，所以提高生物實驗室管理水平對提高初中生物教學效率具有很大的幫助作用。有鑒于此，本文對初中生物實驗室的管理現狀進行分析，結合實際情況探究出加強實驗室管理的有效方法。

關鍵詞：初中生物；實驗室管理；生物教學

初中生物教學中很多知識點的講解都需要借助實驗室這一重要場所進行實驗教學，所以加強對實驗室的管理有助于教師提高教學質量?？紤]到初中生物教學的實踐性較強，且當前以素質教育為主流教學理念，因此從對實驗室管理上入手研究具有很強的實用性。

一、初中生物實驗室的管理現狀

（一）實驗人員安全意識不足

初中生物實驗室是教師進行生物實驗教學的關鍵場所，對實驗室加強管理有助于學生順利、高效地完成實驗操作，但生物實驗室中的部分物質具有一定的感染性，因此應重視并落實安全工作。從實際情況來看，包括教師和學生在內的很多實驗人員明顯缺乏安全意識，無形中給實驗室的管理工作造成阻礙。

（二）缺乏健全的安全管理制度

目前初中生物實驗室管理工作普遍都建立了質量管理體系，但制度上缺乏原則性的規定，在具體執行過程中缺少明確性指示和詳細的措施，從而導致管理工作難以落實，同時相應的管理監督也沒有得到加強。

（三）實驗設施配備不完善

對初中生物實驗室的管理有很大一部分涉及對相關實驗設施和設備的維護，這一工作直接影響到實際的生物實驗教學。而由于種種原因，導致投入實驗室的經費不充足，所以相關實驗設施的配備不完善，對維護和管理工作帶來了一定的困難，也限制了生物實驗室的進一步發展。

二、加強初中生物實驗室管理的方法

初中生物實驗室的管理工作需要科學的管理方法和人為的高度重視，想要提高管理質量水平就需要從多方面進行加強重視，根據以往的實際管理經驗來看，可以從這幾個方面進行改進提高：第一，針對初中生物實驗人員，加強其在生物安全知識方面和管理工作上的專業培訓。在初中生物教學過程中，最先接觸到實驗室的無疑是教師和學生，教師作為實驗教學的主導者負責帶領學生共同完成生物實驗，學生作為實驗教學的參與者需要在教師的指導下保質保量地完成生物實驗。教師和學生都是實驗人員中的重要組成部分，以此對于實驗室的管理具有不可替代的作用，只有提高其專業知識，才能夠確保管理工作的順利開展。換句話說，提高實驗人員的專業化管理水平，是保障實驗教學過程安全性的重要前提，也是降低安全事故發生概率的最佳途徑。具體來說，應對實驗人員加強專業培訓，從思想認識層面提高其安全意識，在此基礎之上將安全理論和管理實踐進行緊密結合，尤其應重視提高實驗人員應對突發事件的能力，通過全方位地加強實驗人員在生物安全知識方面以及管理工作上的專業培訓，才能切實提高實驗室管理水平。第二，進一步完善初中生物實驗室管理制度。想要加強初中生物實驗室管理水平，就必須注重管理制度的建立健全和有效落實，從而在制度的約束下，提高整體的實驗室管理水平。任何管理工作都離不開制度的保障，教師應注重制度的建立健全和完善落實，與實際相結合以維護實驗室的日常秩序，保障實驗室內生物實驗的順利進行。需要注意的是，在制定管理制度時，一定要做到與實際相結合，尤其是在生物實驗人員的崗位制度以及開放管理制度等層面上，只有可操作性極強的管理制度，才能夠有效保障生物實驗室的操作安全性。換句話說，對初中生物實驗室管理制度的不斷規范和進一步完善，能夠切實有效地保障整體管理水平的提高。第三，充分重視實驗室管理工作中的開放管理。初中生物實驗室是培養學生動手操作能力的重要場所，教師借助生物實驗室來完成課本上重要的生物實驗，為學生提供了動手實踐的良好機會。對于生物實驗室的開放時間而言，必須要進行科學的規定，在此基礎之上既要加強專業指導老師的管理，又要加強學生的實驗理論知識和器材管理。最重要的是，教師應想方設法讓學生對實驗過程做到清楚明了和高度掌握，充分利用活動時間來提前培養好實驗小組長以作為骨干學生，然后通過這些骨干學生去輔助、帶動其他同學，從而使全體學生順利、高效地完成生物實驗。在生物實驗課教學過程中，教師可靈活運用掛圖和實物這兩種具有很強直觀性的教學用具，按照由下至上、由簡及深的順序帶領學生逐一完成對各結構的辨認和識記，從而增加學生的感性認識。教師要確保學生對整個生物實驗過程以及具體的方法步驟都熟練掌握，既為實驗操作做好準備，又方便學生可以在平時對生物實驗室進行充分利用，從而實現科學的開放管理。第四，在生物實驗室的具體管理工作中，必須要遵循相關原則。舉例來說，對初中生物實驗室的管理中有一部分內容涉及對實驗儀器的擺放管理，這一過程一定要符合儀器自身的特征。較為科學的原則是：首先在存放實驗儀器的過程中，必須要將全部開關進行歸零操作，這樣既美觀又安全；其次在歸置生物實驗儀器時要盡量保持整齊、美觀、大方，同時要方便其他人的取用和存放。這些原則都是實驗人員應該遵守的，這樣既能夠保證實驗器材得到良好的管理，又為人為操作減輕了難度。除此之外，生物實驗室中包含有大量藥品，對這些藥品的管理也應遵循一定原則，比如整體上落實分類存放、易燃易爆藥品以及有毒的危險品要進行單獨存放，并且在上面貼上相應的標簽以警示他人。第五，在生物實驗室的管理工作中特別要重視核心工作的管理。一方面應加強專人管理，安排專門的管理人員針對相應的資料管理工作進行進一步強化和完善，與此同時有效強化實驗室的表冊管理工作，并且及時進行匯總；另一方面在實驗室管理工作的具體實施過程中，考慮到學生群體的特殊性，對其進行準確定位以便于管理工作的開展。為了進一步提高生物實驗室的教學質量，教師應在每節課開始之前詳細了解并全面掌握學生的個性化差異，充分重視實驗小組的人員搭配，靈活采用分組教學法并在每個小組內選擇一名學生擔任組長。在以小組為單位進行實驗的過程中要保證其規范化，發揮小組長的管理員作用，從而實現對整個管理工作的優化。第六，在初中生物實驗室的管理工作中要充分利用學校的網絡資源，通過構建網絡生物實驗室來推動管理工作更加到位。傳統的管理工作不僅受時間空間的制約，還會由于實驗人員的人為因素影響而導致管理難度加大，因此應利用網絡的強大功能來使管理工作更加具有可控性。網絡生物實驗室的構建就是對網絡技術的充分利用，進而促進網絡管理系統的有效形成，使整個生物實驗室的管理工作以更加簡單化、實用化的形式予以呈現。教師在講課之前要求學生先對實驗內容進行預習，正式上課時先組織學生一起觀看視頻，然后由教師進行講解以幫助學生理清實驗思路并突出重難點所在，最后讓學生動手實踐，并且在實驗過程中可以邊做邊看。當實驗結束后，教師要進行科學點評并做出總結，以幫助學生鞏固實驗流程。教師要保證網絡實驗開展的合理性，對實驗的預約、登記以及學生在課堂上的分組演示都進行記錄，從而有利于后續的檢查和驗收。通過對網絡實驗的重視和加強，可以有效提高生物實驗室的管理水平。初中生物教學必然要進行大量實驗探究，而實驗室作為實踐演練的關鍵場所，其管理工作的好壞直接影響到生物教學質量。為此，學校和教師必須對實驗室的管理工作保持高度重視，從各個方面予以優化改善，切實提高生物實驗室的管理效果，進而促進生物教學的高效順暢。

參考文獻：

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作者:關惠玲 單位:廣西南寧市第十中學