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摘要：

高校思政課作為大學(xué)生思想政治教育的主陣地和主渠道，擔(dān)負著對大學(xué)生進行社會主義核心價值觀教育的重要職責(zé)，是推動社會主義核心價值觀“進教材、進課堂，進學(xué)生頭腦”的重要途徑。

關(guān)鍵詞：

社會主義核心價值；思政課；融入途徑

高校思政課發(fā)揮主渠道作用，通過社會主義核心價值觀教育，加強大學(xué)生的思想引領(lǐng)，是國家和時代賦予的責(zé)任和使命。高校思政課教師要積極轉(zhuǎn)變教育教學(xué)理念，不斷創(chuàng)新教學(xué)方式與手段，注重教育的實效性，引導(dǎo)學(xué)生堅決抵制不良社會思潮的影響，加強自身素質(zhì)提升，不斷增強大學(xué)生對社會主義核心價值觀的認同度。

一、教材建設(shè)是前提

社會主義核心價值觀融入思政課教材過程中，要達到一個基本目標(biāo)：用馬列主義和社會主義特色理論武裝大學(xué)生的頭腦，把理想信念教育作為重中之重，用我國改革開放和社會主義現(xiàn)代化事業(yè)的發(fā)展事實和發(fā)展成就來加強對大學(xué)生的愛國、愛黨、愛社會主義的教育，增強學(xué)生們的理論自信、制度自信和道路自信。社會主義核心價值觀進入思政課教材必須充分體現(xiàn)政治性、科學(xué)性、思想性、價值導(dǎo)向性、實用性和可讀性，特別是可讀性，從而實現(xiàn)其從“理論體系”到“教材體系”的轉(zhuǎn)化。廣大專家學(xué)者編寫思政課教材時要結(jié)合思政課四門主干課程的性質(zhì)、特點、內(nèi)容和培養(yǎng)目標(biāo)等既避免重復(fù)又要有所側(cè)重。

二、教學(xué)是決定性環(huán)節(jié)

思想政治理論課教師要以教材為教學(xué)基本遵循，在教材體系向教學(xué)體系轉(zhuǎn)化上下工夫，真正做到融會貫通、熟練駕馭、精辟講解。思政課教師要充分發(fā)揮思政課教育教學(xué)中培育和弘揚社會主義核心價值觀的主渠道和主陣地作用，在講、讀、聽、談、看、走、寫等教學(xué)環(huán)節(jié)，使當(dāng)代大學(xué)生由認知進而認同、由信仰進而踐行社會主義核心價值觀。所謂講，即教師運用問題教學(xué)法、互動教學(xué)法、情感教學(xué)法等方法系統(tǒng)講授社會主義核心價值觀提出的必要性、深刻內(nèi)涵及其重要意義；所謂讀，即要求學(xué)生不僅要讀課本，更要讀原著和黨的重要文獻；所謂聽，即在學(xué)校有關(guān)部門的支持下邀請校內(nèi)外專家給同學(xué)們作專題講座和輔導(dǎo)報告；所謂談，即組織學(xué)生們進行專題討論與交流；所謂看，即組織學(xué)生們觀看視頻資料；所謂走，即在課程實踐教學(xué)環(huán)節(jié)組織學(xué)生在校內(nèi)外進行社會專題調(diào)研；所謂寫，即要求學(xué)生撰寫與上述一些環(huán)節(jié)有關(guān)的讀書心得、調(diào)查報告、課程論文等，并且以班級為單位進行交流討論。在思政課教學(xué)環(huán)節(jié)中，要著眼于中國特色社會主義建設(shè)的偉大實踐，貼近學(xué)生們的思想、學(xué)習(xí)和生活實際，注重養(yǎng)成教育，引導(dǎo)大學(xué)生切實踐行社會主義核心價值觀。

三、實踐教學(xué)是重要環(huán)節(jié)

理論聯(lián)系實際是學(xué)習(xí)思想政治理論的根本方法。社會主義核心價值觀融入思政課的過程中，在加強理論和知識傳授的同時，更要加強和完善實踐教學(xué)，在現(xiàn)有實踐教學(xué)學(xué)分（本科思想政治理論課現(xiàn)有學(xué)分中劃出2個學(xué)分、?？苿澇?個學(xué)分）的基礎(chǔ)上再劃出1個學(xué)分，原有的實踐學(xué)分用于思政課各課程課內(nèi)的實踐教學(xué)，新劃出的實踐學(xué)分用于大學(xué)生思政課暑期社會實踐活動。開展思想政治理論課實踐教學(xué)，要探索實踐育人的長效機制，提供制度、條件和環(huán)境保障，確保實踐教學(xué)取得實效而不流于形式。各類博物館、紀(jì)念館、展覽館、烈士陵園等有教育意義的場所，要對開展思想政治理論課實踐教學(xué)實行免費開放。

四、工作機制和融合機制是強有力的保障

社會主義核心價值觀融入思政課工作是一項復(fù)雜的系統(tǒng)工程，學(xué)校黨委行政在思想上高度重視，在行動上堅強有力，是取得這項重要工作的實效的強力保障。在大學(xué)生中培育和踐行社會主義核心價值觀，關(guān)鍵在于建立長效保障機制。一是健全工作機制。學(xué)校堅持以“育人為辦學(xué)第一使命”，把培育和弘揚社會主義核心價值觀放在育人工作首位，形成黨委統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)，主要領(lǐng)導(dǎo)親自牽頭，分管領(lǐng)導(dǎo)組織協(xié)調(diào)，黨委宣傳部具體負責(zé)，宣傳部、教務(wù)處、人事處、學(xué)工部、思政教研部、團委和其他有關(guān)部門各負其責(zé)、相互配合、齊抓共管的工作機制。二是建立活動機制。學(xué)校通過建立學(xué)習(xí)培訓(xùn)、黨團帶動、爭先創(chuàng)優(yōu)、愛心幫扶、激勵獎懲等長效活動機制，寓學(xué)習(xí)教育和宣傳普及活動于豐富多彩、形式多樣的科技、文化、藝術(shù)、體育等活動之中，使社會主義核心價值觀的基本內(nèi)容有機融入高等學(xué)校教育教學(xué)和社會主義精神文化建設(shè)全過程，貫穿思想政治教育和校園文化建設(shè)各方面。三是完善考評機制。學(xué)校把開展培育和踐行社會主義核心價值觀的情況有機融入人才培養(yǎng)等各項工作中，列為考核校內(nèi)各單位的重要指標(biāo)，年初確定目標(biāo)，年底述職考評，根據(jù)考核結(jié)果進行表彰獎勵，使軟指標(biāo)由“軟”變“硬”，使各部門都把核心價值觀的學(xué)習(xí)和教育作為經(jīng)常性工作抓緊抓好。作為承擔(dān)大學(xué)生思想政治教育任務(wù)的思政課教師要從思想上高度認同社會主義核心價值觀，系統(tǒng)學(xué)習(xí)和研究這一理論，深刻把握這一理論的內(nèi)涵、精神、意義等相關(guān)問題，努力學(xué)習(xí)傳統(tǒng)文化知識，不斷提升自身的傳統(tǒng)文化素養(yǎng)；同時更要帶頭樹立和實踐自己所講授的道德標(biāo)準(zhǔn)和價值理念，做到“學(xué)為人師，行為世范”，這樣才能真正提高和發(fā)揮教育者的吸引力與影響力，增強大學(xué)生對社會主義核心價值觀的認同度。

作者：李偉立 單位：河北工程技術(shù)學(xué)院

參考文獻：

［1］趙愛玲．中國特色社會主義核心價值體系建設(shè)研究［M］．北京：中國人民大學(xué)出版社，2013．

［2］李忠軍．論社會主義核心價值觀、中國精神與社會主義意識形態(tài)［J］．社會科學(xué)戰(zhàn)線，2014．