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摘要：民辦高等院校是培養(yǎng)創(chuàng)新型人才的重要平臺(tái)，闡述民辦院校大商科創(chuàng)新型人才培養(yǎng)的現(xiàn)狀，分析人才培養(yǎng)過(guò)程中存在的問(wèn)題，以福州外語(yǔ)外貿(mào)學(xué)院這一老牌商科民辦院校作為例子，探索建立民辦院校大商科創(chuàng)新型人才培養(yǎng)體系。

關(guān)鍵詞：民辦高等院校；商科人才；培養(yǎng)模式

中共“十八大”后，國(guó)家提出了“大眾創(chuàng)新，萬(wàn)眾創(chuàng)業(yè)”的雙創(chuàng)口號(hào)，將對(duì)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)型人才的培養(yǎng)提升到戰(zhàn)略層面，指出高等學(xué)校深化創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革，是實(shí)施國(guó)家創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)發(fā)展戰(zhàn)略的迫切需要。2015年5月國(guó)務(wù)院辦公廳印發(fā)《關(guān)于深化高等學(xué)校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革的實(shí)施意見(jiàn)》《關(guān)于發(fā)展眾創(chuàng)空間推進(jìn)大眾創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的指導(dǎo)意見(jiàn)》以及《關(guān)于大力推進(jìn)大眾創(chuàng)業(yè)萬(wàn)眾創(chuàng)新若干政策措施的意見(jiàn)》等文件更是為高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革吹響了號(hào)角。面對(duì)“雙創(chuàng)”的國(guó)家戰(zhàn)略布局，高校承擔(dān)著培養(yǎng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)應(yīng)用型人才的重任。發(fā)達(dá)的國(guó)家充分重視商科學(xué)生的價(jià)值觀與創(chuàng)業(yè)素質(zhì)能力，商科院校學(xué)生對(duì)社會(huì)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的推進(jìn)起到舉足輕重的作用。相比之下，我國(guó)的商科高等院校對(duì)于商科的創(chuàng)新人才培養(yǎng)、創(chuàng)新與成果轉(zhuǎn)化的認(rèn)識(shí)度和重視度明顯不足。權(quán)威的國(guó)際商科認(rèn)證機(jī)構(gòu)AACSB在2013年公布了新的認(rèn)證標(biāo)準(zhǔn)，將改革的重點(diǎn)落在商學(xué)院的“創(chuàng)新力、影響力和參與度”。民辦高校是社會(huì)組織或者個(gè)人等非國(guó)家財(cái)政性經(jīng)費(fèi)，擁有更多的社會(huì)性背景。相較于普通公辦院校，民辦院校商科類專業(yè)人才培養(yǎng)更注重理論與實(shí)踐的融合，注重專業(yè)能力與綜合能力的全面培養(yǎng)。在“雙創(chuàng)”大背景下，民辦院校商科教育在培養(yǎng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)應(yīng)用型人才方面發(fā)揮著舉足輕重的作用，研究民辦院校商科專業(yè)的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)應(yīng)用型人才的培養(yǎng)模式與路徑不僅滿足中國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展轉(zhuǎn)型的迫切需求，也有利于民辦高校商學(xué)院向應(yīng)用型教育轉(zhuǎn)型，對(duì)提升整體教育質(zhì)量的自身發(fā)展要求具有重要的現(xiàn)實(shí)意義。本課題的研究?jī)?nèi)容主要是描述了國(guó)內(nèi)外大商科應(yīng)用型人才的培養(yǎng)現(xiàn)狀，闡述分析我國(guó)民辦高校大商科人才培養(yǎng)存在的問(wèn)題，通過(guò)AACSB認(rèn)證體系，剖析民辦高等應(yīng)用型人才培養(yǎng)模式的發(fā)展方向。以福州外語(yǔ)外貿(mào)學(xué)院這一以商科教育為主的老牌民辦高校為例，探索民辦高等院校對(duì)商科創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)應(yīng)用型人才培養(yǎng)模式，通過(guò)建立試點(diǎn)的方式，提出能夠服務(wù)于“大眾創(chuàng)新，萬(wàn)眾創(chuàng)業(yè)”時(shí)代的商科應(yīng)用型人才培養(yǎng)模式。通過(guò)提高課堂實(shí)證教學(xué)的比重，增加實(shí)訓(xùn)實(shí)習(xí)，鼓勵(lì)學(xué)生參與諸如“挑戰(zhàn)杯”全國(guó)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)計(jì)劃大賽等高水平相關(guān)的社團(tuán)大賽，建立校園孵化基地以及校企聯(lián)動(dòng)合作模式，培養(yǎng)民辦商科院校學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)業(yè)能力。

1民辦院校大商科人才培養(yǎng)的現(xiàn)狀分析

自二十一世紀(jì)以來(lái)，民辦院校規(guī)模日益壯大，特別是2017年新《民促法》修正案過(guò)審，民辦學(xué)校在法律上與公辦院校具有同等的法律地位，民辦院校行業(yè)進(jìn)入規(guī)范化，并且逐步成為學(xué)歷教育體系和高等院校招生的重要組成部分。近年來(lái)，中國(guó)民辦高等院校在人才培養(yǎng)模式方面，更加注重與社會(huì)需求的匹配契合，增加了實(shí)用性課程的設(shè)置、實(shí)踐性教學(xué)環(huán)節(jié)，提高學(xué)生參加實(shí)訓(xùn)和頂崗實(shí)習(xí)的機(jī)會(huì)。在“雙創(chuàng)”背景下，創(chuàng)新教育教學(xué)模式符合時(shí)代的需要以及社會(huì)需要。民辦高等院校定位準(zhǔn)確，更加側(cè)重于應(yīng)用型人才的培養(yǎng)，培養(yǎng)目標(biāo)與職業(yè)技能的關(guān)聯(lián)度更大，辦學(xué)機(jī)制靈活，側(cè)重發(fā)展有優(yōu)勢(shì)學(xué)科，大力扶持有特色的專業(yè)；以市場(chǎng)需求為導(dǎo)向，開(kāi)設(shè)有助于培養(yǎng)創(chuàng)新創(chuàng)造性思維模式的課程，加大對(duì)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)類比賽的重視度，以資金支持的形式鼓勵(lì)學(xué)生參與大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)等類型的比賽；加快創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)類比賽項(xiàng)目的成功孵化，為優(yōu)質(zhì)的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)型項(xiàng)目提供良好的實(shí)驗(yàn)基地。盡管民辦高等院校發(fā)展勢(shì)頭良好，具有獨(dú)特的發(fā)展優(yōu)勢(shì)，但民辦院校的特殊地位，決定著民辦院校處于“上壓下擠”的生存環(huán)境，面臨公辦大學(xué)和職業(yè)技術(shù)學(xué)院的雙重壓力，在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)型人才培養(yǎng)模式方面存在一些問(wèn)題。

2民辦院校大商科人才培養(yǎng)存在的不足之處

對(duì)當(dāng)前民辦高校的商科創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)應(yīng)用型人才培養(yǎng)的現(xiàn)狀進(jìn)行分析，發(fā)現(xiàn)存在如下幾個(gè)方面不足之處。

2.1創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)型人才培養(yǎng)體系尚不完善、培養(yǎng)模式比較落后

民辦院校“雙創(chuàng)”型人才的培養(yǎng)模式體系尚不完善，在培養(yǎng)目標(biāo)、教學(xué)形式、課程設(shè)置以及評(píng)價(jià)體系等方面的創(chuàng)新性屬性不夠顯著。“雙創(chuàng)”型人才培養(yǎng)的目標(biāo)設(shè)置與普通人才培養(yǎng)趨同，缺乏創(chuàng)新屬性、專業(yè)和學(xué)校特色；教學(xué)形式相對(duì)比較傳統(tǒng)，以課堂講授為主，多媒體輔助；課程設(shè)置沒(méi)有凸顯創(chuàng)新創(chuàng)意創(chuàng)業(yè)知識(shí)的導(dǎo)入，難以有效的提高學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力；考核方式仍比較傳統(tǒng)，形式單一，以開(kāi)閉卷考試的方式，一定程度上限制學(xué)生創(chuàng)新性思維的發(fā)散。

2.2民辦院校師資力量不足，師資渠道較為單一

民辦院校師資渠道較為單一，受制于編制、福利待遇、職稱評(píng)定以及授課、科研任務(wù)重等因素，民辦院校的專業(yè)師資力量相對(duì)薄弱，在科研教學(xué)任務(wù)相對(duì)繁重的情況下，有創(chuàng)造性的培養(yǎng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才的能力以及精力比較缺乏。2.3學(xué)生創(chuàng)新能力不足，參與人才培養(yǎng)的主動(dòng)性不強(qiáng)民辦院校學(xué)生的錄取成績(jī)相對(duì)較弱，家庭經(jīng)濟(jì)狀況普遍較好，將獲得畢業(yè)證書(shū)和學(xué)位證書(shū)作為唯一目標(biāo)的學(xué)生不在少數(shù)，對(duì)于針對(duì)性的創(chuàng)新教學(xué)方法，教學(xué)手段以及教學(xué)內(nèi)容，學(xué)習(xí)動(dòng)力不足，參與人才培養(yǎng)的主動(dòng)性不強(qiáng)。

3福州外語(yǔ)外貿(mào)學(xué)院創(chuàng)新型人才培養(yǎng)模式的探索與實(shí)踐

如表1所示，校友會(huì)2019中國(guó)民辦大學(xué)20強(qiáng)排行榜中，福州外語(yǔ)外貿(mào)學(xué)院位列第15名。福州外語(yǔ)外貿(mào)學(xué)院是福建省著名的商科型民辦高等院校，在探索“國(guó)際經(jīng)貿(mào)素養(yǎng)+國(guó)際貿(mào)易技能+外語(yǔ)應(yīng)用能力”的“1+2”新三維人才培養(yǎng)模式基礎(chǔ)上，持續(xù)推進(jìn)對(duì)日貿(mào)易和對(duì)法語(yǔ)區(qū)貿(mào)易復(fù)合型人才培養(yǎng)創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)班的建設(shè)。搭乘“一帶一路”的春風(fēng)勢(shì)頭，福州外語(yǔ)外貿(mào)學(xué)院探索國(guó)際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易學(xué)、區(qū)域經(jīng)濟(jì)學(xué)、金融學(xué)與國(guó)際商務(wù)等學(xué)科的社會(huì)應(yīng)用性，立足于現(xiàn)有的研究方向，以特色的國(guó)際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易專業(yè)、國(guó)際商務(wù)的建設(shè)為核心，區(qū)域經(jīng)濟(jì)學(xué)與金融學(xué)為雙翼，形成“雙核雙翼”的學(xué)科優(yōu)勢(shì)，強(qiáng)化人才培養(yǎng)的核心地位，分類推進(jìn)創(chuàng)新型和應(yīng)用型人才培養(yǎng)模式改革，發(fā)揮高水平科研的支撐作用，將新成果、新知識(shí)、新技術(shù)固化為教學(xué)優(yōu)勢(shì)和教學(xué)內(nèi)容，在科教融合、產(chǎn)學(xué)結(jié)合上形成穩(wěn)定有效、持續(xù)發(fā)展的培養(yǎng)模式，推出一批有較大影響力和明顯效益的應(yīng)用性研究成果，并爭(zhēng)取得到福建省級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的肯定性批示和相關(guān)實(shí)際部門的采用，在經(jīng)濟(jì)貿(mào)易領(lǐng)域的具有較大的影響與社會(huì)聲譽(yù)。以福州外語(yǔ)外貿(mào)學(xué)院為例，探索民辦院校商科教育的創(chuàng)新型人才培育，深化民辦院校重點(diǎn)應(yīng)用型學(xué)科與政府機(jī)關(guān)、企業(yè)合作的深度與廣度，積極承接重大科研項(xiàng)目，推動(dòng)重大科技創(chuàng)新、關(guān)鍵技術(shù)突破，加速推進(jìn)創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)，集聚創(chuàng)新優(yōu)勢(shì)，將商科學(xué)科建設(shè)與當(dāng)下我國(guó)的發(fā)展緊密結(jié)合，充分發(fā)揮現(xiàn)有學(xué)科優(yōu)勢(shì)，著重培養(yǎng)一大批服務(wù)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的應(yīng)用型人才，為實(shí)現(xiàn)“大眾創(chuàng)新，萬(wàn)眾創(chuàng)業(yè)”的目標(biāo)奠定良好的平臺(tái)基礎(chǔ)，為經(jīng)濟(jì)提質(zhì)增效提供有力支撐。

4構(gòu)建民辦院校大商科創(chuàng)新型人才培養(yǎng)體系的對(duì)策建議

完善人才培養(yǎng)方案，加強(qiáng)教學(xué)方式改革，改革商科創(chuàng)新課程體系，培養(yǎng)批判性創(chuàng)新思維；開(kāi)放分層培養(yǎng)方式，多渠道提高學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力；建立健全激勵(lì)保障機(jī)制，構(gòu)建大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)生態(tài)園，創(chuàng)建各類競(jìng)賽，科研訓(xùn)練、產(chǎn)業(yè)實(shí)踐、加強(qiáng)校企合作；構(gòu)建多元化師資考核體系，創(chuàng)建突出產(chǎn)學(xué)研用協(xié)同創(chuàng)新人才培養(yǎng)特色。

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作者:盧舒 周海燕 單位:福州外語(yǔ)外貿(mào)學(xué)院