前言：尋找寫作靈感？中文期刊網(wǎng)用心挑選的旅游管理創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育人才培養(yǎng)對(duì)策，希望能為您的閱讀和創(chuàng)作帶來靈感，歡迎大家閱讀并分享。

摘要：近年來，旅游業(yè)的發(fā)展呈現(xiàn)出新的形式，許多中職學(xué)校探索了旅游管理專業(yè)的人才培養(yǎng)模式。“應(yīng)用型、創(chuàng)新型、復(fù)合型”不僅是旅游業(yè)對(duì)專業(yè)人才的要求，也是各個(gè)中職學(xué)校旅游管理專業(yè)能否培養(yǎng)出優(yōu)秀人才的關(guān)鍵要素。該文分析了中職旅游管理專業(yè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的現(xiàn)狀以及存在的問題，提出了中職旅游管理專業(yè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才的培養(yǎng)對(duì)策，幫助中職旅游教育事業(yè)更好更快的發(fā)展。

關(guān)鍵詞：旅游管理專業(yè)；創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育；人才培養(yǎng)模式

中等職業(yè)教育作為教育體系的重要組成部分，是建設(shè)有中國特色職業(yè)教育體系的重要基礎(chǔ)，在經(jīng)濟(jì)發(fā)展、調(diào)整教育結(jié)構(gòu)和促進(jìn)社會(huì)平等方面發(fā)揮著重要作用。改革開放以來，旅游業(yè)發(fā)展迅速，旅游教育事業(yè)也取得了先進(jìn)性的進(jìn)步。旅游教育特別是中職旅游教育，是旅游人才的重要培養(yǎng)基地，也是我國旅游業(yè)可持續(xù)發(fā)展的基本動(dòng)力和保障。通過推動(dòng)旅游業(yè)成為“國家戰(zhàn)略性支柱產(chǎn)業(yè)”，給追求高質(zhì)量與創(chuàng)新的旅游教育帶來了新的機(jī)遇與挑戰(zhàn)。在旅游市場全球化、國際旅游市場競爭日益激烈，中國旅游新形勢和其他產(chǎn)業(yè)跨越式發(fā)展的形勢下，傳統(tǒng)的書本教學(xué)、課堂教學(xué)，以及以知識(shí)傳授教學(xué)方式為中心、以教師為中心的中等職業(yè)院校旅游人才培養(yǎng)模式已經(jīng)與時(shí)代脫軌，導(dǎo)致無法為現(xiàn)代市場經(jīng)濟(jì)條件下競爭激烈的旅游市場提供高素質(zhì)的創(chuàng)新型人才。

1中職旅游管理專業(yè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育現(xiàn)狀分析

近年來，旅游業(yè)不斷發(fā)展，旅游業(yè)所需的人才供不應(yīng)求，大量中職學(xué)校擴(kuò)大了對(duì)旅游管理專業(yè)的招生。旅游管理專業(yè)畢業(yè)生的就業(yè)情況較好，但畢業(yè)后從事旅游業(yè)的畢業(yè)生卻很少，本來搶手的旅游管理專業(yè)畢業(yè)生，卻面臨從事與本專業(yè)無關(guān)職業(yè)的就業(yè)問題。創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力，是旅游管理專業(yè)學(xué)生最重要的能力之一。中職學(xué)校大多采用傳統(tǒng)的教學(xué)方式，在課堂上學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)，這使得學(xué)生缺少走進(jìn)企業(yè)實(shí)踐的機(jī)會(huì)，學(xué)校也沒有及時(shí)的評(píng)估出每個(gè)學(xué)生的個(gè)人能力與學(xué)習(xí)成果，這是中職旅游管理專業(yè)學(xué)生學(xué)習(xí)效果不足，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力不強(qiáng)的根本原因之一。目前，各中職學(xué)校制定的旅游管理人才培養(yǎng)模式和內(nèi)容基本相同，但在旅游業(yè)高速發(fā)展的今天，對(duì)人才的培養(yǎng)已經(jīng)不局限于傳統(tǒng)的人才培養(yǎng)模式，傳統(tǒng)的人才培養(yǎng)模式也滿足不了社會(huì)對(duì)旅游人才發(fā)展的需求。所以，為了適應(yīng)時(shí)代的發(fā)展，必須建立一種全新的中職旅游管理專業(yè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)新模式，以適應(yīng)時(shí)代的發(fā)展。

2中職旅游管理專業(yè)學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育中存在的問題

2.1中職旅游管理專業(yè)人才培養(yǎng)與市場需求有偏差

在旅游業(yè)快速發(fā)展的今天，專業(yè)人才的培養(yǎng)應(yīng)該成為中職學(xué)校的重中之重，應(yīng)該對(duì)旅游管理專業(yè)人才的培養(yǎng)模式形成一套標(biāo)準(zhǔn)。然而，許多中職學(xué)校在人才培養(yǎng)中仍面臨“泛而寬”的問題，這些因素導(dǎo)致中職學(xué)校的定位不準(zhǔn)確，教師對(duì)培養(yǎng)目標(biāo)缺乏足夠的了解，學(xué)生無法很好學(xué)習(xí)和使用他們。無論是技術(shù)水平還是經(jīng)驗(yàn)方面，中職學(xué)校旅游管理專業(yè)培養(yǎng)的人才都與所期望的標(biāo)準(zhǔn)有一定差距，中職學(xué)校培養(yǎng)的人才并不能很好地滿足市場需求，這使旅游管理專業(yè)的畢業(yè)生對(duì)旅游行業(yè)的期望過低，對(duì)從事旅游行業(yè)失去信心。這在很大程度上影響了旅游業(yè)的發(fā)展，也對(duì)旅游業(yè)發(fā)展人才產(chǎn)生了阻力。

2.2學(xué)生缺乏創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識(shí)，能力有限

就讀于中職院校的學(xué)生，很多學(xué)生并不知道“什么是創(chuàng)業(yè)”，也就更不能了解“怎么樣創(chuàng)業(yè)”，甚至有些中職學(xué)生把創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)整個(gè)詞匯分開來理解，只是認(rèn)為僅僅是想一個(gè)新方法去賺錢。事實(shí)上，中職學(xué)生對(duì)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的理解基本上是錯(cuò)誤的，更不用說創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識(shí)了。并且中職學(xué)生的綜合素質(zhì)與其他學(xué)生相比，還有一定差距，很多學(xué)生在過去的學(xué)習(xí)過程中成績并不理想，對(duì)學(xué)習(xí)沒有興趣。因此，中職學(xué)生面臨必要的生活常識(shí)與旅游相關(guān)理論知識(shí)，又或者是創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程時(shí)，都難以吸引中職學(xué)生的興趣，使得中職旅游管理專業(yè)的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育難以實(shí)現(xiàn)。由于學(xué)習(xí)成績不理想，中職學(xué)生自信心受挫，在很多方面展現(xiàn)出不自信的精神狀態(tài)。但是，他們依然有理想有抱負(fù)有激情，一般情況下，在專業(yè)的選擇上還是根據(jù)自己的喜好來選擇的，選擇自己喜歡的專業(yè)提高自己學(xué)習(xí)的積極性，并且他們對(duì)相關(guān)旅游行業(yè)也有一定的了解。

2.3師資隊(duì)伍不強(qiáng)，教學(xué)方法落后

旅游管理專業(yè)是一門需要理論與實(shí)踐相結(jié)合的學(xué)科，實(shí)踐能力尤為重要，師資隊(duì)伍不強(qiáng)，教學(xué)方法落后是影響學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的重要因素，教師的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力決定了是否可以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)技能。在中國，旅游教育工作起步較晚，在課堂上擁有真正專業(yè)知識(shí)的教師很少。而且中職旅游管理專業(yè)具有廣泛的教學(xué)內(nèi)容，包括酒店、旅行社、景區(qū)、文化等與旅游業(yè)相關(guān)的知識(shí)。但是，大多數(shù)中職旅游管理專業(yè)教師都是畢業(yè)后直接在中職學(xué)校授課，教師的專業(yè)知識(shí)也是從老教師的教學(xué)中學(xué)到的，不僅缺乏行業(yè)的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，而且缺乏旅游業(yè)發(fā)展的預(yù)見性認(rèn)識(shí)。在旅游業(yè)快速發(fā)展的今天，旅游行業(yè)的知識(shí)無時(shí)無刻不在更新，教師沒有到崗位上進(jìn)行過實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的積累，導(dǎo)致教師的教學(xué)內(nèi)容與行業(yè)實(shí)際不一致的情況，所教授的內(nèi)容跟不上行業(yè)的發(fā)展。

2.4課程體系混亂，理論與實(shí)踐無法有效融合

具有目的性、科學(xué)性并且清晰明了的課程體系是提高學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的先決條件。旅游管理專業(yè)較其他新興學(xué)科產(chǎn)生的時(shí)間稍早，但在課程體系上仍然還存在著一些問題。一是實(shí)踐課程較少，理論課程較多。過多的理論課程不符合中職學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，不能夠更好地調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，并且過多的理論課程并不能使學(xué)生得到旅游行業(yè)的實(shí)踐技能，綜合能力也無法提高；二是專業(yè)課程較少，非專業(yè)課程設(shè)置過多，如一些公共課程。許多中職學(xué)校除了設(shè)置應(yīng)有的文化課外，甚至還設(shè)置了許多與專業(yè)不符的課程。過多的課程設(shè)置，大大增加了學(xué)生的壓力，導(dǎo)致學(xué)生產(chǎn)生不良的心理因素，影響對(duì)專業(yè)知識(shí)的學(xué)習(xí)；三是課程設(shè)置多而雜，不僅需要學(xué)習(xí)旅游行業(yè)主要的課程外，還需要學(xué)習(xí)許多衍生出來的課程，導(dǎo)致中職學(xué)生的學(xué)習(xí)產(chǎn)生樣樣通、樣樣松的情況。由此可以看出，混亂的課程體系對(duì)中職旅游管理專業(yè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的健康發(fā)展產(chǎn)生了巨大的影響。

3中職旅游管理專業(yè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)策略

3.1轉(zhuǎn)變創(chuàng)新培養(yǎng)理念，制定合理的培養(yǎng)目標(biāo)

旅游業(yè)是一個(gè)滿足人們精神需求的行業(yè)，人們的消費(fèi)和精神需求都在不斷增加，并且精神消費(fèi)比物質(zhì)消費(fèi)更加需要多樣化和個(gè)性化，因此旅游業(yè)需要更多的創(chuàng)新。這對(duì)旅游管理人才來說是一個(gè)挑戰(zhàn)，也是企業(yè)在旅游市場尋找活力的機(jī)會(huì)。因而，中職學(xué)校應(yīng)轉(zhuǎn)變旅游管理專業(yè)人才的培養(yǎng)模式，更應(yīng)重視創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng)教育。創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的目的是培養(yǎng)適應(yīng)社會(huì)市場需求的創(chuàng)新型高素質(zhì)人才。近年來，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育就是要牢牢把握“培養(yǎng)什么人，怎樣培養(yǎng)人”“辦怎樣的專業(yè)，如何辦好專業(yè)”這兩個(gè)基本問題。中職旅游管理專業(yè)應(yīng)該制定出符合旅游管理專業(yè)獨(dú)特的培養(yǎng)教學(xué)方案，比如，在學(xué)習(xí)旅游專業(yè)知識(shí)的基礎(chǔ)上，同時(shí)鍛煉學(xué)生的專業(yè)技能，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，提高學(xué)生的應(yīng)用型能力。中職學(xué)校應(yīng)該根據(jù)本學(xué)校的特點(diǎn)，將資源整合，同時(shí)進(jìn)行旅游管理專業(yè)的市場化調(diào)研，根據(jù)不同的市場需求，制定不同的人才培養(yǎng)方案，培養(yǎng)出真正符合市場需求的旅游專業(yè)人才。中職學(xué)校還應(yīng)該以地方實(shí)際情況為基礎(chǔ)，根據(jù)畢業(yè)生的真實(shí)就業(yè)情況進(jìn)行分析，為人才培養(yǎng)方案的制定提供真實(shí)的數(shù)據(jù)來源。

3.2提高學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識(shí)，提高學(xué)生自信心

創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)應(yīng)以所有學(xué)生為導(dǎo)向，并融入整個(gè)人才培養(yǎng)的全過程。通過創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教學(xué)活動(dòng)，幫助學(xué)生形成創(chuàng)業(yè)意識(shí)、增強(qiáng)創(chuàng)業(yè)心理素質(zhì)、提高創(chuàng)業(yè)能力等創(chuàng)業(yè)基本要素,進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新潛能。中職學(xué)校應(yīng)開設(shè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)相關(guān)理論課程，例如，旅游管理創(chuàng)業(yè)教育和旅游管理創(chuàng)業(yè)概論，從理論上講，讓旅游管理專業(yè)的中職學(xué)生了解“什么是創(chuàng)業(yè)”并知道“怎么樣創(chuàng)業(yè)”，結(jié)合旅游管理專業(yè)中職學(xué)生的就業(yè)形勢向?qū)W生們介紹目前我國旅游管理專業(yè)中職學(xué)生就業(yè)形勢、困難與特點(diǎn)等方面知識(shí)。讓學(xué)生們明白畢業(yè)后就業(yè)的嚴(yán)峻趨勢，幫助學(xué)生提早的確立創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)以及學(xué)習(xí)的目標(biāo)，緩解旅游管理專業(yè)中職學(xué)生的就業(yè)壓力。除了創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)所需的理論知識(shí)外，重要的實(shí)踐活動(dòng)也是必不可少的。中職學(xué)校應(yīng)開展旅游行業(yè)相關(guān)的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)講座，聘請旅游行業(yè)自主創(chuàng)業(yè)的杰出年輕企業(yè)家，將自己的親身經(jīng)歷與和豐富的行業(yè)經(jīng)驗(yàn)一同與旅游管理專業(yè)中職學(xué)生分享。只有正值創(chuàng)業(yè)的年輕企業(yè)家，擁有自己對(duì)于創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的獨(dú)特見解，才有能力讓學(xué)生們信服，并以現(xiàn)身說法的方式，增加學(xué)生的認(rèn)同感。讓學(xué)生們參加創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)講座，看到杰出年輕企業(yè)家從艱苦奮斗并獲得成就也在某種意義上增加了學(xué)生的自信心。

3.3增強(qiáng)師資隊(duì)伍的建設(shè)，提高創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)力

旅游管理專業(yè)是一門涵蓋文化學(xué)，社會(huì)學(xué)，心理學(xué)和其他相關(guān)學(xué)科的綜合性學(xué)科。創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教師不僅要有扎實(shí)的理論基礎(chǔ)，還要有一定的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。為了提高中職旅游管理專業(yè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)水平，進(jìn)而提高學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力，這就需要專業(yè)化的師資隊(duì)伍。首先，在學(xué)校的基礎(chǔ)上，選擇一批旅游管理專業(yè)技術(shù)能手為核心骨干教師，在薪酬等方面穩(wěn)定師資隊(duì)伍。同時(shí)，支持和鼓勵(lì)優(yōu)秀中青年教師參與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)方面的深造學(xué)習(xí)，教師深入企業(yè)，體驗(yàn)企業(yè)的經(jīng)營與發(fā)展，參與社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，提高他們的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐能力，豐富實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。其次，在現(xiàn)代教育中，教育教學(xué)過程是一個(gè)高度創(chuàng)造性的過程，其基本目標(biāo)是激發(fā)、引導(dǎo)、發(fā)展和培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。為了培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)業(yè)意識(shí)、創(chuàng)業(yè)能力和創(chuàng)新精神，打造良好的基礎(chǔ)，中職教師應(yīng)以教育觀念的更新和專業(yè)教育的教育觀念轉(zhuǎn)變?yōu)橹笇?dǎo)。最后，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育需要社會(huì)和產(chǎn)業(yè)界的支持和參與，因?yàn)樗且环N實(shí)踐性的開放式教育，雖然它是培養(yǎng)專職教師的好選擇，但是，短期內(nèi)存在太多限制因素，因此，可以考慮尋求外部支持，可以先培養(yǎng)出一批有創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育能力的教師，組成一支綜合性“專兼結(jié)合”的教師隊(duì)伍，這將為創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育提供關(guān)鍵支撐，也將促進(jìn)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育走向成功。中職學(xué)校應(yīng)該加強(qiáng)與行業(yè)的合作，積極邀請企業(yè)家、創(chuàng)業(yè)成功人士或有過創(chuàng)業(yè)挫折的人士、技術(shù)專家、公司管理人員和其他專家、學(xué)者為兼職教師，將社會(huì)資源和學(xué)校資源整合，建立一支專職與兼職相結(jié)合，擁有創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育能力的優(yōu)秀教師團(tuán)隊(duì)。這部分人員具有宏觀經(jīng)濟(jì)管理實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，熟悉企業(yè)經(jīng)營過程，比較容易掌握創(chuàng)業(yè)的目的、意義和運(yùn)作。因此，一方面，我們可以開設(shè)一些創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐課程，讓學(xué)生在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的道路上得到有效的引導(dǎo)，避免走彎路。另一方面，可以從事一些特殊教育，如創(chuàng)業(yè)心理學(xué)、創(chuàng)業(yè)規(guī)劃、創(chuàng)業(yè)融資等專項(xiàng)教學(xué)。

3.4改變課程體系，促進(jìn)理論與實(shí)踐的融合

為了更好地發(fā)展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，應(yīng)該提高專業(yè)關(guān)聯(lián)度，將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育與專業(yè)教育相融合，避免創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育與專業(yè)教育脫軌。近年來，各大中職學(xué)校在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育方面加大投入，并積極地參與進(jìn)來，許多中職學(xué)校還將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育機(jī)構(gòu)引入自己的學(xué)校，并成立相關(guān)部門機(jī)構(gòu)。然而，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)部門的職能并不僅是將教育資源集中起來，其主要職能是協(xié)調(diào)資源，解決可能出現(xiàn)的各種問題，并制定相關(guān)的管理機(jī)制。因此，中職旅游管理專業(yè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的主體應(yīng)為專業(yè)教師，在建立創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程體系方面，也應(yīng)以專業(yè)教育為背景。創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)理念對(duì)于旅游管理管業(yè)來說尤為重要，因此，可以適當(dāng)?shù)貙?chuàng)新創(chuàng)業(yè)理念融入旅游管理專業(yè)的課程中，重點(diǎn)講解專業(yè)知識(shí)在實(shí)際應(yīng)用中如何體現(xiàn)、如何運(yùn)用，并時(shí)刻關(guān)注旅游業(yè)的最新動(dòng)態(tài)。根據(jù)不同的知識(shí)內(nèi)容定制不同的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程，也是創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能夠在旅游業(yè)取得成功的必要條件。創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育并不局限于專業(yè)和學(xué)科，學(xué)生可以根據(jù)自己的意愿進(jìn)行選擇，體現(xiàn)出培養(yǎng)的差異化。實(shí)踐教學(xué)是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的一個(gè)重要方面。目前，中職學(xué)校實(shí)踐教學(xué)與以往的理論教學(xué)相比，取得了一系列的進(jìn)步。然而，傳統(tǒng)的旅游管理實(shí)驗(yàn)平臺(tái)只適用于極少數(shù)課程，相應(yīng)的操作平臺(tái)也只是針對(duì)相關(guān)專業(yè)，這就會(huì)導(dǎo)致利用率較低的情況。所以，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐平臺(tái)的搭建，應(yīng)該充分考慮這些問題，應(yīng)該遵循多學(xué)科合作的理念，將資源進(jìn)行整合，完善創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐平臺(tái)，達(dá)到多學(xué)科可用的目的，并貼近實(shí)際。還應(yīng)該建立多個(gè)學(xué)科，不同專業(yè)之間的共享課程，并提供相應(yīng)設(shè)施。創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)孵化基地有助于學(xué)生更好地培養(yǎng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力，學(xué)校應(yīng)該積極建設(shè)，并為學(xué)生培訓(xùn)相關(guān)知識(shí)。學(xué)校還應(yīng)該鼓勵(lì)學(xué)生成立創(chuàng)業(yè)組織，舉辦創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)比賽，并鼓勵(lì)學(xué)生參加，不僅可以加強(qiáng)他們的專業(yè)能力與實(shí)踐能力，還可以增進(jìn)彼此的溝通，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)精神。

4結(jié)語

從我國目前的辦學(xué)現(xiàn)狀以及旅游學(xué)院的發(fā)展情況來看，迫切需要對(duì)我國中職學(xué)校旅游管理創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)模式進(jìn)行改革。旅游管理專業(yè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)模式應(yīng)立足于旅游業(yè)的發(fā)展趨勢，根據(jù)旅游企業(yè)市場不同的需求制訂不同的培養(yǎng)計(jì)劃，大力發(fā)展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，培養(yǎng)具有創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的實(shí)用型人才。然而，應(yīng)用型創(chuàng)新人才的培養(yǎng)需要中職學(xué)校明確辦學(xué)定位，充分考慮自身特點(diǎn)和實(shí)力水平，通過不斷完善人才培養(yǎng)方案，提高學(xué)生的綜合能力，為區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展提供服務(wù)。

參考文獻(xiàn)

[1]朱愛輝.創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育課程體系改革研究———以旅游管理專業(yè)為例[J].高教學(xué)刊,2016(8):14-15.

[2]任開榮.地方高校旅游管理專業(yè)應(yīng)用型創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式探索[J].產(chǎn)業(yè)與科技論壇,2017(5)：161-162.

[3]徐佩佩,師永強(qiáng),徐磊.高校旅游管理專業(yè)應(yīng)用型創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式探索[J].產(chǎn)業(yè)與科技論壇,2017(23)：218-219.

[4]黃猛,周霄,馬勇.高校旅游管理專業(yè)應(yīng)用型人才培養(yǎng)模式與實(shí)踐創(chuàng)新[J].產(chǎn)業(yè)與科技論壇,2012(2):131-132.

[5]鄭巖,宿偉玲.旅游管理專業(yè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育課程體系構(gòu)建研究[J].對(duì)外經(jīng)貿(mào),2017(1)：142-143.

作者:劉暢 朱麟奇 單位:長春師范大學(xué)