前言：尋找寫作靈感？中文期刊網用心挑選的民族班學生教育管理策略綜述，希望能為您的閱讀和創(chuàng)作帶來靈感，歡迎大家閱讀并分享。

1民族班輔導員應全面提高自身素質和業(yè)務能力

民族班的輔導員作為民族生思想政治教育一線工作者，在政治上要堅持黨的民族政策和教育方針，要具有強烈的事業(yè)心和責任感。由于教育培養(yǎng)對象是少數民族學生，應懂得少數民族的歷史文化、風俗習慣、宗教信仰等方面的常識，要注重選拔和培養(yǎng)少數民族學生干部，善于處理各種矛盾，尊重、愛護、關心少數民族生的成長成才。一方面要尊重少數民族學生的人格，充分肯定他們身上所具有的誠實守信、善良、豁達、開朗、敢做敢當等品質。另一方面應及時了解少數學生中存在的問題和潛在危機，全面剖析產生的原因，行之有效地幫助引導學生。

2加強民族班學風建設

根據低年級民族班學生課程設置的特點，教師要讓學生了解課程設置的出發(fā)點和產生的積極意義，便于學生明確教學目標，更好地投入到學習當中去。輔導員要充分利用課余時間開展系列活動，提高民族生漢語閱讀、表達能力，使民族生在課余時間廣泛接觸報刊、雜志、書籍，使民族生互相交流學習，增進知識，創(chuàng)造濃郁的學習氛圍。班主任要強化少數民族生掌握外語和計算機應用的意識，督導學生合理利用網絡資源，取其精華去其糟粕，使其開拓眼界，樹立遠大的目標理想。任課老師要加強課堂教學管理，與學院學生工作辦公室積極配合，形成齊抓共管、共促學風的良好氛圍。在低年級民族班中積極開展先進榜樣人物、學術講座等活動，鞭策學生向優(yōu)秀學生學習，及時了解本專業(yè)前沿知識，拓展學生的知識面。

3創(chuàng)設具有民族特色的校園文化

利用蒙古族學生自身具有的能歌善舞、熱情奔放等特點，創(chuàng)設濃郁的校園民族文化氛圍，促使蒙古族學生在學習、生活上充滿活力，為學生提供積極向上的精神食糧。通過舉辦具有民族特色的活動提高蒙古族學生民族自豪感，使他們在校園里擁有文化歸屬感。積極開展蒙古族學生與其他民族學生共同參與的校園文化活動，豐富學生業(yè)余文化生活，加強民族團結教育，加強大學生思想政治教育，打造富有特色的和諧校園新景象。

4關注少數民族生特殊群體

在做好少數民族生信息統(tǒng)計、匯總、分析的基礎上，了解民族生的生源地、家庭成員、家庭收入等情況，做好貧困民族生資助工作。要特別關注孤兒、單親、離異、心理障礙、個人感情問題處理不當的學生情況，積極引導學生開展自我心理調適，正確看待困難和挫折，善于接受現(xiàn)實、悅納自我，正確看待自身的優(yōu)缺點。通過形式多樣的方式幫助他們分析眼前暫時困難，鼓勵他們將壓力變成前行的動力。

少數民族班學制一般為5年，在低年級時打下牢固的基礎，對于引導學生投入科學文化知識的學習和思想水平的提高是非常重要的。作為高校除了完成日常性、事務性工作外，應該將工作與研究結合、理論與實踐結合，積極探索、深入細致研究民族學生思想政治教育工作的有效途徑和長效機制，認真做好少數民族人才的培養(yǎng)工作，對促進民族地區(qū)穩(wěn)定和可持續(xù)發(fā)展、增強民族團結、維護國家統(tǒng)一做出應有的貢獻。

作者：斯琴 蘇日娜 李興華 單位:內蒙古工業(yè)大學