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一、教學(xué)管理制度的改革創(chuàng)新

（一）教學(xué)管理制度建設(shè)

無(wú)規(guī)矩不成方圓，教學(xué)管理離不開(kāi)制度的建設(shè)，在進(jìn)行制度建設(shè)的過(guò)程中，要根據(jù)本校的辦學(xué)實(shí)際，綜合考慮對(duì)人才的培養(yǎng)方針、課程的設(shè)置、教材的選擇、教學(xué)計(jì)劃的安排等因素，還要建立對(duì)師生和管理人員的監(jiān)督約束機(jī)制，要達(dá)到一定的效果，在具體實(shí)施時(shí)，要注意組織性和紀(jì)律性，全方位打造創(chuàng)新型人才的總體目標(biāo)。

（二）教學(xué)質(zhì)量監(jiān)督機(jī)制和激勵(lì)機(jī)制的建立

知人善任，只有建立有效的獎(jiǎng)勵(lì)制度，才有更多的人來(lái)融入體制，努力學(xué)習(xí)和工作。在管理過(guò)程中，要對(duì)教育教學(xué)者和學(xué)習(xí)者以及管理者形成有效的監(jiān)督和管理機(jī)制，同時(shí)要定期對(duì)他們的工作進(jìn)行考核，要對(duì)表現(xiàn)突出的人進(jìn)行相應(yīng)的獎(jiǎng)勵(lì)，要讓所有體制內(nèi)的人有充足的東麗區(qū)做好自己的工作，這樣才能保證體質(zhì)的運(yùn)行。

（三）教學(xué)管理制度的改革創(chuàng)新

創(chuàng)新的要求是全面的，不僅僅是管理制度的創(chuàng)新，還要求管理者能夠創(chuàng)新，在管理過(guò)程中應(yīng)時(shí)而變，與時(shí)俱進(jìn)，能夠適應(yīng)社會(huì)的發(fā)展。此外，教師教學(xué)過(guò)程中也要注重創(chuàng)新，要積極調(diào)動(dòng)學(xué)生的創(chuàng)新思維，增強(qiáng)動(dòng)手能力，提高實(shí)踐技能，針對(duì)不同學(xué)生的不同特點(diǎn)，進(jìn)行有針對(duì)性的培養(yǎng)和創(chuàng)新思維的啟發(fā)。通過(guò)調(diào)動(dòng)教育教學(xué)的創(chuàng)新性可以達(dá)到教學(xué)資源的合理分配和利用，提高教育教學(xué)質(zhì)量。

（四）實(shí)現(xiàn)教學(xué)管理工作的“四化”，是做好教學(xué)管理工作的重中之重

第一，要注重教學(xué)管理的科學(xué)化。在進(jìn)行教學(xué)管理時(shí)要注意教育資源的合理分配和利用，爭(zhēng)取達(dá)到應(yīng)有的效果。第二，努力達(dá)到教學(xué)管理的規(guī)范化。這就要求管理者在進(jìn)行教學(xué)管理的過(guò)程中要嚴(yán)格按照制定好的規(guī)則和計(jì)劃來(lái)進(jìn)行管理，要處理好個(gè)人與總體的關(guān)系，時(shí)刻以大局為重，將不服從管理的和與制度相違的人進(jìn)行嚴(yán)格的懲處，保證管理的嚴(yán)格和合理。第三，實(shí)現(xiàn)教學(xué)管理的程序化。教學(xué)管理的的任務(wù)越具體，效率越高，管理質(zhì)量就越高，所以教學(xué)管理的任務(wù)要具體落實(shí)到每個(gè)管理者的身上，這樣才有可能達(dá)到更好的管理效果。第四，實(shí)現(xiàn)教學(xué)管理的現(xiàn)代化。教學(xué)管理是一個(gè)復(fù)雜的過(guò)程，不只要考慮管理者和被管理者，還要考慮管理的方法和手段，要努力追求管理的現(xiàn)代化。時(shí)代在發(fā)展，科技在發(fā)展，一些高科技的東西是可以被用來(lái)進(jìn)行教學(xué)管理的，他們可以在管理信息的收集發(fā)面發(fā)揮很大的作用，能夠方便學(xué)校眾多機(jī)構(gòu)之間的信息交流，簡(jiǎn)化溝通過(guò)程，提高辦事效率，同時(shí)也可以達(dá)到資源和信息的共享。另一方面，現(xiàn)代化的設(shè)備可以用來(lái)更好的監(jiān)督管理者和被管理者，避免人為操作的疏忽，是管理更加嚴(yán)格和規(guī)范?？傊叩仍盒５墓芾砀母锸且粋€(gè)漸變的過(guò)程，需要有耐心，不斷地破解改革中遇到的困難，進(jìn)行不斷的創(chuàng)新。

二、提高教學(xué)管理人員的能力

高等院校的學(xué)生在校園里有很大的自由空間，但是良好的校園秩序還是要有的，所以就需要教學(xué)管理來(lái)進(jìn)行合理有效的管理，以幫助授課教師更好地進(jìn)行教學(xué)，同時(shí)也有利于學(xué)生端正學(xué)習(xí)的態(tài)度，能夠走正確的道路。面對(duì)社會(huì)的發(fā)展變化和對(duì)人才要求的不斷提高，就需要管理者具備一定的素質(zhì)。

（一）具有良好的政治思想素質(zhì)和職業(yè)道德素質(zhì)

管理者要受過(guò)一定的思想道德教育，要有一定的思想認(rèn)識(shí)高度，同時(shí)要有一定的管理經(jīng)驗(yàn)和管理技能，在管理學(xué)生和其他人時(shí)要有責(zé)任心，有愛(ài)心，全心全意為教師和學(xué)生服務(wù)，努力將學(xué)校的管理工作做好。

（二）具有良好的科學(xué)文化素養(yǎng)

作為高等院校的管理者，管理對(duì)象主要是學(xué)生和教師，他們都具有很高的素質(zhì)和修養(yǎng)，所以這就要求管理者也要具備一定的科學(xué)文化素養(yǎng)，這樣才能更好地與管理對(duì)象進(jìn)行溝通，也有利于管理工作的開(kāi)展。

（三）具有較強(qiáng)的組織管理能力

高校教學(xué)管理人員是一個(gè)組織，在對(duì)學(xué)生和教師進(jìn)行有組織的管理的同時(shí)，管理組自身也要有一定的組織和紀(jì)律要求，管理者要嚴(yán)格服從上級(jí)的要求，認(rèn)真履行好管理職責(zé)，完成好管理任務(wù)，同時(shí)要配合學(xué)校其他部門組織開(kāi)展好一些活動(dòng)。

（四）具有一定的學(xué)術(shù)水平和科研能力

教學(xué)管理的目的是為了更好地完成教學(xué)任務(wù)，努力讓學(xué)生能夠?qū)⒃搶W(xué)的知識(shí)學(xué)到位，同時(shí)也要培養(yǎng)他們一些動(dòng)手和實(shí)踐的能力，這要求管理者要有一定的專業(yè)素養(yǎng)和學(xué)術(shù)水平，能夠?qū)虒W(xué)內(nèi)容和教學(xué)計(jì)劃充分熟悉，便與開(kāi)展教學(xué)工作。

（五）具有健康的身心素質(zhì)

身體是革命的本錢，有一個(gè)健康的身體和積極向上的生活態(tài)度是一個(gè)成功人士應(yīng)該具備的條件，管理者也應(yīng)該有這樣的條件，從而更好地進(jìn)行教學(xué)管理工作。

作者：王艷春 單位：長(zhǎng)春師范大學(xué)