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摘要：近年來，隨著社會的不斷發展，國家對于學校教學管理的要求越來越高。技工院校是為國家培養技能型人才的搖籃，其管理水平的高低直接影響學生未來的發展。本文針對當代技工院校教學管理中存在的問題進行了認真探討，為建設更加符合社會發展的高等學府，學校在教學管理過程中必須利用計算機、多媒體等智能化信息技術進行改革創新。

關鍵詞：智能化時代；技工院校；教學管理；改革創新

隨著技工院校教學規模的擴大，教學資源日益緊缺，教學管理作為學校辦學的核心工作之一，面臨著巨大的挑戰。另外，隨著智能化時代的發展以及經濟全球化的到來，技工院校必須緊跟時代潮流，在教學管理、模式、手段等方面進行改革創新，推動技工教育向國際化發展，建設完善的教學管理體系，培養創新型實用型人才。

1技工院校教學管理概述

目前，各學校之間的競爭日益激烈，尤其是面對高等職業院校的轉型帶來的壓力，技工院校必須通過提高學校的管理效率、服務水平以及教學質量來提升自身的綜合競爭能力，促進教學與科學研究之間的雙向互動，進而培育出優秀的技能型人才。同時，在智能化時代的背景下，技工院校必須對科研與教學工作進行改革創新，并將多媒體、現代信息、互聯網等技術與學校發展相結合，實現信息智能化校園管理。信息智能化校園管理主要包括教務、財務、人才、科研、虛擬校園等多個方面。信息技術的發展使得教學形式由粉筆、黑板、教科書轉變為網絡多媒體，教育模式也逐漸向開放式轉變，教育思想由古老守舊型變成改革創新型。隨之而來的是人事體系的變化，各層管理人員規模縮減，但辦學規模擴大使得工作量處于增加的狀態。因此，必須創新教學管理模式，從而滿足發展的需求。

2技工院校教學管理的改革創新

2.1管理理念的創新

技工院校的建立旨在培養德、智、體、美、勞全面發展的技能型人才，其中，教學管理的改革創新起著至關重要的作用。對于學校來說，教學管理創新并不是傳統意義上的用來約束學生活動的行為，而是一種主體對客體的抑制，具有強制性和監督性。它必須以“以人為本”為基礎，建立競爭與激勵的體系，激發學生的創造力和自主學習能力，營造出輕松愉悅的校園文化氣氛，還要增大管理活動的透明度，實行民主政策，提升學校的競爭力。

2.2管理目標的改革

首先，技工院校需要從自身出發拓展發展空間，在實踐中尋找辦學特色。其次，要注重人才培養目標和方式的改革。智能化時代使得市場的需求更加多樣化，科學技術實現了教育信息化、網絡化，將教育模式逐漸變為開放型、數字化、自主化，只有將管理目標進行改革才能滿足社會發展需求。自改革開放以來，技工院校的教育宗旨逐漸轉變為培養多元化發展、實用型的學生。因此，教學管理必然向著多元化、人性化、實用型轉變。各院校必須符合經濟和社會的發展需求，不斷進行創新，才能培養出優秀的人才，為國家的強國計劃作出貢獻。

2.3管理體系和人員的改革

對于技工院校來說，其管理體系的改革是指認識體系改革與運行機制的變革，其中的關鍵在于組織機構和分配制度的改革。不同于傳統的精英教育，技工教育有了根本性的轉變，它在趨于多元化的同時對技工院校有了新的要求。技工院校應該以更加開放的心態面對多樣化教育，并構建新的教育管理體系。改革體系的最重要一點是加強培養學生的創新能力，鼓勵創新思維。如此一來，便需要技工院校有組織地引導學生，并將教學重點放在培養動手能力和獲取知識能力中。技工院校在招聘管理人員時，一定要注意其是否真正具備教育管理能力以及科學決策能力。教學管理工作是學校發展的核心，它不但能夠直接影響教學質量的好壞，而且關系著學校的整體水平。因此，相關工作人員必須有專業的職業能力和較強的敬業精神，以此來保證學校各個部門之間的良好溝通和健康運轉。

2.4管理方式的創新

在開展教育活動時，傳統的教學管理需要利用大量的人力、物力，費時費力且容易出現錯誤。隨著智能化時代的到來，管理方式發生了質的改變，管理人員引入了先進的自動化設備，如手機、電腦等。這種方式不僅提高了工作效率，也降低了管理成本，節省了大量時間。但是這一方式需要管理人員具備較高的綜合素質，也對學校的管理運行機制提出了更高的要求。學生作為教學管理的主要對象，能夠決定教學管理能否順利開展，所以在創新管理方式時也需要注意學生是否能夠積極主動配合教學管理。

3智能化在教學管理中的應用

智能化教學管理包括多媒體、網絡化、實驗室等多樣化模式。三者中，技工院校主要采取前兩種模式。多媒體模式包括設備遠程控制系統、視頻系統、校園信息管理系統等，這些系統在教學管理中發揮著巨大的作用。設備遠程控制系統在網絡技術的基礎上能夠實現集中、統一控制多媒體設備，節省大量的人力、物力。有些學校屬于封閉式院校，視頻系統能夠監控教室內學生的學習情況，實現自動化管理，還能改變傳統的授課模式，觀看優秀教師的網絡視頻，共享教育資源。校園信息管理系統是技工院校教學管理的關鍵。大部分學校都為學生配備了IC卡，用于飲食、生活等方面，學生可以利用它在食堂吃飯，去圖書館借書、出入寢室等。網絡是智能化時代的前提，教師利用網絡布置作業、點名簽到，將過去單一的管理模式變為全方位形式。“實踐是檢驗真理的唯一標準”。技工院校中存在許多需要動手實踐的課程。傳統的教學形式中，教師只能通過語言描述進行授課，學生必須自行理解。而隨著智能化時代的到來，教師可以在多媒體設備上下載一些相關軟件，將抽象的內容直觀化，便于學生理解。另外，將計算機系統通過網絡連接能夠實時監測計算機或其他設備是否損壞，同時也減輕了維修人員的工作強度。

4智能化時代技工院校教學管理存在的問題

4.1智能化教學管理認識不足

智能化時代意味著社會的高速發展。但事實上，許多技工院校依然秉承著傳統的教學管理理念，對智能化教學管理沒有充分的認識，相關資金、技術方面也得不到應有的支持。傳統的技工院校的教學重點多為學術研究方面，而新興技工院校偏愛于理工技術、實用技術。這一現象使得實行智能化管理的過程受到了一定阻礙。由于對智能化管理認識的不足，各院校將資金投入到學科研究中，導致智能化管理得不到應有的資金支持，相關技術無法實施，對更進一步探索有著消極影響。

4.2智能化教學管理水平不高

我國是一個處于發展中的國家，將智能化用于技工院校教學管理的時間較短，與之相關的管理、應用、技術等尚未成形；而且，智能化教學管理研究人員的專業知識水平較低，無法滿足技工院校的要求，從一定程度上阻礙了智能化管理的應用。

4.3智能化教學管理開放性不足

各技工院校存在開設專業相同或相近的現象，這就造成了就業時的撞車現象。為避免該現象的發生，各技工院校在教學安排及管理方面，尤其是智能化教學方面溝通甚少，各自為戰，閉門造車。甚至同一所院校內的各系部之間處出于各自利益考慮，也缺少溝通交流。

5技工院校智能化教學管理存在問題的原因

雖然我國技工教育在不斷發展，人力資源和社會保障部也十分重視技工院校的教學管理，也提出了改革措施來提升管理能力。但是目前并沒有統一的信息化建設標準，技工院校的管理體系處于較為混亂的狀態，無法實現統一管理。加之對于智能化教學管理建設不夠重視，對于軟硬件設施的投資十分有限，各院校之間的信息流通機制不完全，存在一部分教師不愿將自己的勞動成果與他人分享，導致信息化工作效率降低。

6加強技工院校智能化教學管理的措施

在智能化時代的趨勢下，技工院校必須改革傳統的教學管理，意識到智能化的重要性，并將其融入到管理體系之中，以減輕教育工作者的工作負擔。

6.1提高智能化意識的方法

技工院校應該建立一個統一標準，并定期舉辦交流會和研討會，讓教師之間獲得的信息得到有效交流；增大管理人員的培養力度；定期舉辦講座，為教師灌輸信息意識，從而使得教師們能夠從傳統的教學理念中擺脫出來，并根據實際情況進行高效率管理。

6.2解決管理中存在的不足

智能化時代的到來要求技工院校將教學管理信息化建設擺上桌面。但是以我國目前的發展情況來看，各院校管理體系仍然存在一些不足之處。要想有效解決這一問題，首先需要投入資金建設基礎設施；其次，相關管理人員需要轉變觀念，重視并利用信息進行管理，面對不同層次、不同類型的學生做到適當調配，將理論與實踐相結合，確保教學管理的可行性。

7結束語

綜上所述，在智能化時代的背景下，智能化管理成為技工院校教學管理的重點是必然趨勢。它能夠推動院校建設，并使得教學管理效率有效提高。各院校以及相關教師、管理工作者都要注重新時念，具備一定的專業知識。學校領導必須制定統一的標準，舉辦座談會，讓教師和管理人員意識到信息化管理的重要性。另外，改革創新是時代的要求，也是智能化時代背景下技工院校教學管理所必需的。從某種程度上來說，智能化教學管理在節省了大量時間，為教師的工作減輕負擔的同時，也提高了教學管理效率、服務水平以及教學質量等，增強了技工院校的綜合實力和競爭力。

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作者:李紅雷 單位:山東化工技師學院