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摘要：隨著我國科學(xué)技術(shù)的不斷發(fā)展，計算機技術(shù)在人們的日常生活與工作中有著極為重要的作用，計算機技術(shù)為社會的發(fā)展提供了源源不斷的動力。在教學(xué)管理中，運用計算機技術(shù)，能夠有效提高管理水平，為社會發(fā)展培養(yǎng)全方位人才。在當(dāng)前信息化時代下，高校教育教學(xué)管理信息化發(fā)展已經(jīng)成為了我國信息化建設(shè)的重要影響因素，為了進一步強化計算機技術(shù)在高校教育教學(xué)管理中的應(yīng)用提升我國教育事業(yè)信息化水平，本文簡要分析高校計算機技術(shù)在教育教學(xué)管理中的具體運用，并提出具體的管理策略，希冀促進信息技術(shù)推動高校教育教學(xué)管理工作的有效開展。

關(guān)鍵詞：信息技術(shù)；教育教學(xué)；管理工作；社會發(fā)展

近幾年我國社會經(jīng)濟逐步發(fā)展，社會對于人才的需求也呈現(xiàn)多元化發(fā)展趨勢，這就要求教育事業(yè)必須進一步改革創(chuàng)新。當(dāng)前高校教育教學(xué)管理工作中，由于受到傳統(tǒng)教育管理的束縛，教學(xué)質(zhì)量難以提高，教育教學(xué)管理工作中，并未緊密結(jié)合信息技術(shù)發(fā)展優(yōu)勢，進行教育教學(xué)管理，嚴(yán)重影響著人才的培養(yǎng)質(zhì)量。在現(xiàn)代化信息技術(shù)發(fā)展背景下，教育教學(xué)管理中，運用計算機技術(shù)，已經(jīng)成為了各高校工作中的研究重點。為了進一步推行教育體制改革，適應(yīng)難度日漸增加的教學(xué)工作必須加強現(xiàn)代化信息技術(shù)學(xué)習(xí)，為學(xué)生發(fā)展提供切實可靠的保障。

一計算機技術(shù)在教育教學(xué)管理中的優(yōu)勢分析

隨著我國計算機技術(shù)的廣泛應(yīng)用，在高校教育教學(xué)管理中，運用計算機技術(shù)，為教學(xué)管理帶來了新的方法與途徑，也為教師的教學(xué)活動注入了新的活力。計算機技術(shù)能夠推動高校教學(xué)管理工作，在教學(xué)實踐過程中，能夠?qū)我坏慕虒W(xué)模式轉(zhuǎn)化為多功能的現(xiàn)代化教學(xué)方法，有效提高學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，使學(xué)生對所講授的知識進行消化和吸收。計算機技術(shù)在高校遠程教育中有效解決時間與空間的束縛，遠程教育能夠根據(jù)學(xué)生的時間，合理的安排學(xué)習(xí)活動，節(jié)省了學(xué)習(xí)費用，也方便學(xué)習(xí)資源的分享與利用。計算機技術(shù)的發(fā)展，推動著高校教育系統(tǒng)的改革與創(chuàng)新，使教育管理模式朝著科學(xué)化、現(xiàn)代化方向發(fā)展能夠維持正常的教育教學(xué)管理秩序，為教學(xué)活動的開展提供了保障。

二計算機技術(shù)在教育教學(xué)管理工作中存在的不足之處

計算機技術(shù)已經(jīng)成為人們?nèi)粘９ぷ鲗W(xué)習(xí)的重要組成部分，也是高校教育教學(xué)管理工作的重要手段與方法。計算機技術(shù)已經(jīng)成為各大高校學(xué)科開展教研活動的有力工具，能夠引導(dǎo)學(xué)生主動探索知識。大部分高校已經(jīng)建立了校園網(wǎng)與多媒體網(wǎng)絡(luò)教室，但是計算機技術(shù)的教學(xué)功能卻并未被真正的發(fā)揮出來，主要是：由于多媒體素材庫與教材庫信息較為匱乏，網(wǎng)絡(luò)教學(xué)系統(tǒng)后期維護力度不足，出現(xiàn)了大量的教學(xué)問題，難以適應(yīng)現(xiàn)代化教育發(fā)展。高校并未設(shè)立專職系統(tǒng)維護人員，對計算機系統(tǒng)的使用情況難以進行跟蹤服務(wù)，校園網(wǎng)教學(xué)資源也并未結(jié)合時展要求進行實時更新學(xué)生難以獲取及時有效的學(xué)習(xí)資源。雖然高校信息技術(shù)應(yīng)用水平不適應(yīng)，但是學(xué)科資源庫的匱乏，難以滿足教學(xué)需求。教育教學(xué)管理模式的改變，代表著教育理念的轉(zhuǎn)變，需要學(xué)生有被動接收，轉(zhuǎn)化為知識主動學(xué)習(xí)者，但是高校教育教學(xué)管理工作，并未以學(xué)生為中心，展開現(xiàn)代化網(wǎng)絡(luò)教學(xué)，學(xué)生難以發(fā)揮主觀能動性。以上種種問題都限制著高校教育教學(xué)管理工作的有效開展，雖然融入計算機技術(shù)，卻難以被有效發(fā)揮教育功能與作用。

三加強計算機技術(shù)在高校教育教學(xué)管理中的應(yīng)用策略

（一）提高高校教職人員對計算機技術(shù)的正確認(rèn)識

高校教職人員的綜合素質(zhì)水平是決定高校教育教學(xué)管理工作效率的重要原因。高校管理人員應(yīng)當(dāng)加強教學(xué)工作的安排與監(jiān)督，對教學(xué)過程中存在的問題進行及時的解決與彌補。計算機技術(shù)的應(yīng)用，使得教育教學(xué)管理工作方便快捷，所以高校應(yīng)當(dāng)加強對教職人員的教育培訓(xùn)史，全體教職工能夠?qū)τ嬎銠C技術(shù)有著正確的了解，通過計算機能力培訓(xùn)，提高教職人員的計算機水平。通過教育培訓(xùn)，使得教職工能夠在日常的教育教學(xué)管理工作中使用計算機技術(shù)，提高管理水平，能夠加強對教學(xué)工作的安排與監(jiān)督，對教學(xué)過程中存在的問題及時解決，體現(xiàn)以學(xué)生為中心的管理理念。

（二）對教育教學(xué)管理信息進行整理分析

高校教育教學(xué)管理工作應(yīng)當(dāng)以信技術(shù)為支撐，對于教學(xué)管理信息進行有效整理和分析，能夠針對各項工作指標(biāo)進行準(zhǔn)確預(yù)測。數(shù)據(jù)應(yīng)用能夠推動個性化教學(xué)管理工作的發(fā)展，高校可以利用微信或者是微博等平臺構(gòu)建教育系統(tǒng)，能夠?qū)W(xué)生所的微博信息與朋友圈信息進行收集分析，有助于了解學(xué)生的思想動態(tài)，以及近階段的生活與學(xué)習(xí)情況，有效保證教育管理工作的針對性與實效性。例如：高校教師可以從微信或者是QQ入手，了解學(xué)生的思想情感發(fā)展變化，通過相應(yīng)的大數(shù)據(jù)系統(tǒng)，學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)中常用的搜索關(guān)鍵詞進行有效分析，能夠關(guān)注學(xué)生的興趣愛好，有助于教師掌握學(xué)生的行為發(fā)展傾向，能夠及時發(fā)現(xiàn)學(xué)生思想與心理存在的問題，并做出及時的處理和應(yīng)對措施，保障學(xué)生健康發(fā)展。結(jié)合學(xué)生個性化數(shù)據(jù)的存在，提高教育教學(xué)管理工作的準(zhǔn)確性。在管理工作中，能夠合理運用計算機思維實現(xiàn)以學(xué)生為主體進行綜合分析，針對學(xué)生的思想與生活變化，開展個性化教育。高效運用計算機技術(shù)，對教育教學(xué)管理工作中產(chǎn)生的數(shù)據(jù)信息進行分類總結(jié)，通過全方位分析，制定適合學(xué)校發(fā)展的相關(guān)教學(xué)政策，有助于切實把握高校教育教學(xué)改革發(fā)展中的不足之處，能夠滿足管理工作多元化需求，為高等教育教學(xué)管理科學(xué)化發(fā)展提供有力的依據(jù)。

（三）構(gòu)建教師管理信息系統(tǒng)

在高校教育教學(xué)管理中，教師有著極為重要的作用，實現(xiàn)教師的有效管理成為高校亟需關(guān)注的重點問題。在現(xiàn)代化教師管理信息系統(tǒng)中，應(yīng)當(dāng)構(gòu)建教師評比系統(tǒng)與個人信息系統(tǒng)、教師教學(xué)信息系統(tǒng)，通過三個系統(tǒng)，對教師的個人信息與教學(xué)信息進行高效分析，有助于提高高校教育教學(xué)管理水平。高校教育教學(xué)管理面臨著復(fù)雜的教育環(huán)境，高校各部門間應(yīng)當(dāng)加強聯(lián)系，才能夠保證教育教學(xué)管理任務(wù)有效落實。所以在實際管理工作中，應(yīng)當(dāng)加強計算機技術(shù)的應(yīng)用，對教育教學(xué)管理過程中存在的問題進行分析，通過各部門的溝通交流，加強社交平臺的使用，實現(xiàn)信息的高效傳遞，有助于提高教師管理信息系統(tǒng)的使用效率。運用計算機技術(shù)，對相關(guān)信息進行分類查詢，實現(xiàn)教師管理的高消耗發(fā)展，對教師的科研成果與各項教學(xué)能力進行數(shù)據(jù)分析，從而掌握教師在教學(xué)管理工作中存在的不足之處，有助于為教師進修，制定個性化發(fā)展方案，提高教師教學(xué)能力，推動高校教學(xué)質(zhì)量的進一步提高。

（四）進行系統(tǒng)化的課程管理

高校日常教育教學(xué)管理工作中，應(yīng)當(dāng)保障課程管理工作的有序進行，這也是學(xué)校各項工作開展的基礎(chǔ)，當(dāng)前高校逐漸擴招學(xué)生數(shù)量不斷增加，課程管理難度也在增加。高校進行課程管理過程中，應(yīng)當(dāng)為必修課程留下充足的課程時間，實現(xiàn)特色課程發(fā)展，這也使得高校課程管理的難度與壓力加大。結(jié)合計算機技術(shù)，對當(dāng)前課程管理中存在的不足之處運用課程編排軟件，對教師課程與工作進行科學(xué)合理的安排，實現(xiàn)課程設(shè)計科學(xué)化發(fā)展。運用計算機技術(shù)對于一些特殊情況可以進行及時的調(diào)整，使得課程管理更加便捷，有效的避免了課程安排出現(xiàn)的沖突，保障高校正常教學(xué)開展。

四結(jié)束語

綜上所述，我們能夠看出，在當(dāng)前信息化水平不斷提高的今天，高校應(yīng)當(dāng)加強教育教學(xué)管理信息化建設(shè)。運用計算機技術(shù)對教學(xué)管理進行分析，提高教師教學(xué)效率，使學(xué)生利用現(xiàn)代化教學(xué)手段進行高效學(xué)習(xí)，有助于促進學(xué)生全方位發(fā)展。通過信息技術(shù)的監(jiān)督與管理，促使學(xué)生提高學(xué)習(xí)積極性，也能夠促使教師不斷的加強專業(yè)知識積累，提高自身素質(zhì)，有助于高校教育教學(xué)管理工作可持續(xù)化發(fā)展。

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作者:孫靜 單位:天津中醫(yī)藥大學(xué)