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摘要：隨著社會人才需求標準的不斷提高，傳統的以面對面教學和學生自我學習的成人教育管理模式已經不能適應時代的發展，不能滿足人們日益見長的學習需求。在現實環境下，利用現代信息技術，探索出一條科學化的成人教學管理系統，才能繼續保持學校成人教學管理能力和水平的不斷提高。本文旨在探索出一套基于MVC的某高校成人教學管理系統，促進成人教學管理改革。

關鍵詞：成人教學管理系統；MVC

一成人教學管理現狀及出現的問題

成人教育教學管理是一件非常繁瑣的工作，涉及復雜的流程，繁重的工作內容，除了具有普通的全日制高等教育管理的一些常規特點之外，成人教學管理因為教學者的特殊性還具有一些獨特之處，在現實生活中也存在著種種問題，亟待解決。

（一）成人教學模式缺乏創新，形式單一

成人教學管理者在管理過程中，管理形式單一，沒有創新意識，這種匱乏的教育教學管理能力直接造成了管理效率的低下，制約了成人教學管理的改革發展。時代在進步，社會在發展，互聯網時代的到來對成人教學模式提出了更高的要求，管理者必須具有熟練的計算機操作水平以及熟練掌握新型業務的學習與接受能力。由于成年學生的世界觀、人生觀、價值觀基本已經形成，對于一件事情有著自己獨立的看法和辨別能力，管理在在處理問題時會面臨更大的阻力。

（二）成人教學管理者隊伍素質整體偏低

多數成人管理人員素質偏低，不能適應現代承擔工作的需求，教學管理者的知識結構不夠年輕化和現代化。部分老師對于教育心理學、教育管理學相關專業知識知之甚少，缺乏系統的成人教學管理理論知識體系。經過調查發現，有的高校經常聘請全日制高等教育老師進行兼職工作，這就造成了教師管理隊伍的不穩定性與流動性，阻礙了成人教學管理的改革與進步。

（三）成人教育教學管理系統的現狀

各個高校會建立相關的教育教學系統方便管理，這種不同架構的教學管理平臺使用不同類型的后臺操作軟件以及相關軟件。這種教學管理系統在為學生和教師帶來便利的同時，也暴露出一定的問題：極易癱瘓、系統功能有限、用戶體驗感差、技術單薄、管理水平有限等等。我國目前高校正在使用的成人教育教學管理系統主要有三類：單機性質教學管理系統、以單一的C/S模式或B/S模式為基礎的管理軟件系統、以C/S和B/S混合模式為基礎的綜合性管理軟件系統。單機性質教學管理系統是指數據收集和整理都在同一臺計算機上的系統，這樣的系統操作一般比較簡單，往往是簡單地收集和整理，例如學生學籍的收錄，成績的收錄與管理等比較基礎性的教學業務，只能在數據前期進行時發揮效用。以單一的C/S模式或B/S模式為基礎的管理軟件系統中，校園內部各個用戶通過各自計算機上的用戶客戶端進行數據的存儲，這個系統可以提供教務業務、學籍處理、成績管理以及考試報名等業務，范圍大概涉及學生階段的全部需求，比較受學生歡迎。以C/S和B/S混合模式為基礎的綜合性管理軟件系統，這種模型集合了C/S和B/S兩種模式的優點，增強交互性以及增強客戶端和用戶的體驗感，這種集合式的管理系統模式克服了單獨模式中只進行內部管理，不能提供遠程服務、功能簡單難以適應現實教學需要的特點，以C/S和B/S混合模式為基礎的綜合性管理軟件系統發展空間更大。

二MVC模式簡介

MVC全名是ModelViewController，是模型(model)－視圖(view)－控制器(controller)的縮寫。模型-視圖-控制器(ModelViewController)是XeroxPARC在二十世紀八十年代為編程語言Smalltalk-80發明的一種軟件設計模式，它主要包括三個設計層，即表現層(Presentationlayer)、業務邏輯層(Businesslayer)、數據持久層(Persistencelayer)。ModelViewController由三類組成，首先是model對象，即應用程序的主體部分，里面涵蓋了數據分析的對象、行為以及對象的行為等因素；其次是view對象，它主要是負責顯示用戶的對象，顯示從model對象中選取的數據；最后是controller對象，一個數據界面控制一個控制器，在需要控制器的時候可以再次創建其他界面和對象。Model、view、controller三者之間的關系是view通過用戶登錄model建立聯系，在用進行使用時將信息數據輸入進view向控制器發出請求，然后是是由Controller接受和處理收到的數據，并進行分析，如果數據發生變化，就會把分析的結果發送至model，如果model的數據發生變化，那就會把數據的變化通過model傳到view并通過view顯示出來。通過以上描述，我們可以得出ModelViewController具有十分明顯的優點，值得其他模式借鑒。首先是生命周期成本比較低，MVC降低了開發用戶接口的技術含量，使得運作周期變短，成本降低。其次是用戶界面功能變多，用戶體驗感變強，view可以根據model傳送的數據變化進行調整，設計出更多適應人性化需要的頁面，友好的頁面體驗感使得用戶滿意度提高，使用感變強。然后是協調能力變強，Model、view、controller三者之間可以根據需要進行協調變動，三個部分之間變動不會影響系統的其他部分，相對獨立，不同的部分可以同時進行，協調能力變強。最后是系統的拓展性較強，View和Controller都可以根據相應的需要進行相應的拓展，只要共用的接口還在，View和Controller的舊版本也可以使用。

三基于MVC的高校成人教學管理系統研究

高校成人教學管理系統一般具有以下幾項需求：良好的導航功能，便于瀏覽與操作；系統的高度穩定性，鑒于成人教育學生人數較多，集中進行瀏覽時要防止系統崩潰的問題，增強系統的穩定性；瀏覽速度的高速度，要確保系統在多個用戶同時使用時的流暢性，如果存在明顯的間斷性和停歇，就會造成學生注意力的分散；系統操作難度低，便于操作，系統用戶為成人學生人群，數量很多同時較為分散，容易流動，所以要保持系統整體操作方向的一致性，避免用戶進行多次學習，浪費時間。在具體的高校成人教學管理系統中應該有以下幾項操作應用，首先是教務信息管理，比如課表查詢、學校基本信息介紹、教師資源介紹、學校職能部門介紹等。其次是成績查詢，學生的天職就是學習，成績是學生成績的最直接反應，查詢成績變得十分重要，系統要幫助老師對成績進行錄入，然后設置窗口方便學生進行懲戒查詢。然后是網上信息資源鏈接，在網站系統中加入學校其他部門或者其他學校的相關鏈接，方便學生進行查詢與進入，提高用戶使用感。

四高校成人教學管理系統研究總體設計

此次教學系統的使用對象是成人學生，由于使用對象的特殊性，基于ModelViewController模式的成人教育管理系統應該具有以下幾個基本模塊，作業管理模塊、網絡線上答疑模塊、基本信息查詢模塊以及自我測評模塊。

(一)作業管理模塊

因為成人學生的特殊性，教師對學生不方便集中管理，采取線上發作業、做作業以及上交作業的形式。通過系統，教學老師可以查詢學生作業上交情況，然后在系統中可以看到學生作業情況，可以下載和上傳已經評分的作業，還可以對優秀作品進行備份處理保留，以便后期查詢表揚。

（二）網絡線上答疑模塊

由于成人學生上課時間和地點的不確定性，學生與老師之間的交流十分有限，學生可以根據自己的問題在網絡上進行線上提問，教師進行線上回答，學生可以把自己有疑問的、搞不清楚的問題發送到指定區域，教師根據問題去網絡上進行下載和回答。可以采納直播意見，以直播的形式，學生進行提問，教師進行實時性回答。教師可以根據一段時間內提問較為集中的問題進行收集、整理與歸納，做成一個疑問問題清單，學生可以自行下載，避免重復提問，提高效率。

（三）基本信息查詢模塊

這個功能主要是針對學生進行查詢，查詢內容為所選課程的基本信息，比如課程名稱、認可老師、上課時間、上課地點、考試要求等等。通過此系統還可以查詢課堂平時表現，包括平時考勤情況、課堂作業上交情況以及作業文本記錄。

（四）自我測評版塊

學生可以在課下通過系統對相關的章節進行自我測評，通過得分確定自己的聽課水平和接受學習能力，有助于學生進行查漏補缺，同時也使教師及時掌握學生動態。

五結語

高校成人教育教學具有很強的特殊性，為滿足社會以及學生的需求，要及時建立起完善的以MVC模式為基礎的高校成人教學管理系統，為成人教育的發展提供堅實的后備力量。

參考文獻

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[3]嵇承紅,黃文章.淺談成人教育教學中存在的問題及解決措施[J].教育現代化,2016(32):208-209

作者:孫靜 單位:天津中醫藥大學