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［摘要］在高等教育教學(xué)活動實(shí)施過程中，學(xué)生個人綜合素質(zhì)可謂是發(fā)展主要目標(biāo)之一，社會信息技術(shù)不斷發(fā)展的環(huán)境下，大數(shù)據(jù)技術(shù)也受到了較多的關(guān)注，如何有效利用高校數(shù)據(jù)，提高學(xué)生對于微觀與宏觀的認(rèn)識一直都是高校教師工作中的重點(diǎn)。在新時(shí)代背景孩子喜愛，學(xué)生體質(zhì)健康受到了較多的關(guān)注，高校在信息管理過程中越發(fā)注重學(xué)生體質(zhì)健康信息的管理，而為了能夠更好地做好這一項(xiàng)工作，本文則基于大數(shù)據(jù)背景來對學(xué)生體質(zhì)健康信息管理工作展開了研究。

［關(guān)鍵詞］大數(shù)據(jù)；體質(zhì)健康；信息管理

引言

在互聯(lián)網(wǎng)信息技術(shù)不斷發(fā)展的環(huán)境下，我們也步入到了一個大數(shù)據(jù)時(shí)代，處在這一時(shí)代背景之下，大數(shù)據(jù)也成為各個行業(yè)發(fā)展與管理要點(diǎn)。在物質(zhì)水平不斷提升的環(huán)境下，學(xué)生體質(zhì)健康受到的關(guān)注度也在不斷提升，大學(xué)生作為國家今后發(fā)展人才儲備，其體質(zhì)健康發(fā)展就顯得尤為的重要。可是就實(shí)際情況來分析，高校學(xué)生體質(zhì)水平明顯存在不足，需要高校在發(fā)展過程中強(qiáng)化對于學(xué)生體質(zhì)健康信息的管理，這樣才能為學(xué)生體質(zhì)健康發(fā)展提供強(qiáng)有力的渠道。相較于傳統(tǒng)模式下的學(xué)生體質(zhì)健康信息管理方式而言，基于大數(shù)據(jù)來開展信息管理工作，則能夠?yàn)閷W(xué)生體質(zhì)健康發(fā)展提供全新路徑，所以本文也就此展開了如下探討。

一、基于大數(shù)據(jù)背景的學(xué)生體質(zhì)健康信息管理成因

現(xiàn)如今剛好處在一個知識信息爆炸的時(shí)代，在這一時(shí)代背景之下，高校每日信息管理數(shù)據(jù)量也較大，不容小覷，基于大數(shù)據(jù)來開展高校信息管理對于高校信息管理效率及質(zhì)量提升而言十分重要，能夠基于此來更好地把握學(xué)生實(shí)際情況，然后基于此來合理展開教育教學(xué)規(guī)劃與安排，從而有效為學(xué)生運(yùn)動指導(dǎo)、體質(zhì)健康發(fā)展提供良好保障。傳統(tǒng)模式下的學(xué)生體質(zhì)健康信息管理工作在開展的時(shí)候，大多是通過現(xiàn)場數(shù)據(jù)信息采集與錄入的方式而展開，可是在社會不斷發(fā)展的環(huán)境下，學(xué)生體質(zhì)健康也涌現(xiàn)出了全新的問題，物質(zhì)水平的提升促使學(xué)生沉迷享受、不愛運(yùn)動，體質(zhì)健康水平明顯不足，而基于大數(shù)據(jù)背景下的學(xué)生體質(zhì)健康信息管理工作實(shí)施則能夠有效分析與把握學(xué)生實(shí)際，然后基于此來合理調(diào)整運(yùn)動及教學(xué)安排，從而有效為學(xué)生體質(zhì)健康發(fā)展提供良好保障。學(xué)校心理管理涉及的管理工具較多，像是學(xué)工系統(tǒng)、短信平臺、教務(wù)系統(tǒng)、校園卡系統(tǒng)等等，學(xué)校在開展學(xué)生體質(zhì)健康信息管理的時(shí)候，可以將相關(guān)數(shù)據(jù)信息進(jìn)行有效整合并且構(gòu)建出一個數(shù)據(jù)中心，按照相應(yīng)的數(shù)據(jù)模型來對學(xué)生體質(zhì)健康問題進(jìn)行歸納與分析，從而真正了解學(xué)生體質(zhì)健康水平，為學(xué)生體質(zhì)健康發(fā)展提供良好保障。

二、基于大數(shù)據(jù)背景的學(xué)生體質(zhì)健康信息管理系統(tǒng)設(shè)計(jì)

（一）開發(fā)模式

借助新型的處理模式能夠?qū)W(xué)生大量體質(zhì)健康數(shù)據(jù)信息進(jìn)行處理，一般情況下我們可以將C／S與B／S混合應(yīng)用在一起來開發(fā)，這能有效促進(jìn)學(xué)生體質(zhì)健康信息管理系統(tǒng)的構(gòu)成。身處在大數(shù)據(jù)時(shí)代背景之下，這也是能夠有效適應(yīng)時(shí)代發(fā)展的最佳方式，其能夠借助結(jié)構(gòu)之間的不同來進(jìn)一步實(shí)踐各個結(jié)構(gòu)，并且實(shí)現(xiàn)取長補(bǔ)短的效果，還可以充分利用計(jì)算機(jī)來進(jìn)行管理，這樣就能將學(xué)校數(shù)字化中央數(shù)據(jù)庫自身作用有效發(fā)揮出來，同時(shí)促使學(xué)校教務(wù)管理能夠與其他管理系統(tǒng)有效結(jié)合在一起。除此之外，在系統(tǒng)內(nèi)部C／S具有叫我顯著的作用，其能夠有效明確學(xué)生與管理部門之間的關(guān)系，系統(tǒng)管理人員在開展辦公的時(shí)候，C／S模式必不可少，其能夠借助于數(shù)據(jù)庫之間的有效交互來實(shí)現(xiàn)數(shù)據(jù)持久化，從而有效滿足實(shí)際訴求。而在整個學(xué)生體質(zhì)健康信息管理系統(tǒng)之中，B／S屬于外部網(wǎng)，其存在的主要目的就是讓學(xué)生查詢與了解自己的體質(zhì)健康情況，或者是為教師了解與查詢提供良好平臺，所以在系統(tǒng)開發(fā)過程中可以強(qiáng)化對于B／S的應(yīng)用。

（二）功能模塊

1.系統(tǒng)管理

系統(tǒng)要想真正有效實(shí)現(xiàn)有序的運(yùn)行，自然需要強(qiáng)化對于系統(tǒng)的管理與控制，在系統(tǒng)管理之中其主要有四個基礎(chǔ)目錄管理類，其分別是用戶、新學(xué)年管理、密碼修改與系統(tǒng)設(shè)置。不同管理類別承擔(dān)的責(zé)任不同，用戶管理通常是對用戶進(jìn)行添加、刪除、修改管理，另外，用戶的權(quán)限劃分也是其任務(wù)；新學(xué)年管理功能則主要為了在數(shù)據(jù)中進(jìn)行修改、添加與刪除。

2.基礎(chǔ)數(shù)據(jù)設(shè)置

在基礎(chǔ)數(shù)據(jù)設(shè)置系統(tǒng)之中同樣也會設(shè)置具體的類型，像是項(xiàng)目、標(biāo)準(zhǔn)、評價(jià)指標(biāo)、免測能源等，而在不同類別之中也會進(jìn)行進(jìn)一步的戲份，以項(xiàng)目設(shè)置為例，系統(tǒng)設(shè)計(jì)期間主要有涉及類型與測試設(shè)置；而在標(biāo)準(zhǔn)設(shè)置之中則包含了評分標(biāo)準(zhǔn)與評價(jià)登記標(biāo)準(zhǔn)。

3.查詢統(tǒng)計(jì)系統(tǒng)

這一系統(tǒng)存在的目的主要是對不同統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)信息進(jìn)行查詢，具體的內(nèi)容包含了學(xué)生體育成績、體質(zhì)情況、不同測試項(xiàng)目成績以及表現(xiàn)等等，可謂是學(xué)生體質(zhì)健康信息的綜合整理。

4.課程設(shè)置

在這一方面，學(xué)校可以將公共體育課、班級管理、任課教師、學(xué)生選課以及相關(guān)信息作為系統(tǒng)課程設(shè)置構(gòu)成，這樣就能為學(xué)校信息管理提供較為完善的系統(tǒng)，有效為學(xué)生體質(zhì)健康發(fā)展打好基礎(chǔ)。

5.移動終端數(shù)據(jù)管理

為了能夠更好地了解學(xué)生體質(zhì)健康情況，高校還可以注重移動終端數(shù)據(jù)管理，利用手機(jī)移動終端來為學(xué)生設(shè)置考勤、測試、測試項(xiàng)目等基礎(chǔ)功能，這樣就能直接收錄與整理學(xué)生整個體質(zhì)健康數(shù)據(jù)信息，從而為學(xué)生體質(zhì)健康信息管理工作實(shí)施打好基礎(chǔ)。

6.生成上報(bào)文件

基于大數(shù)據(jù)背景的學(xué)生體質(zhì)健康信息管理系統(tǒng)在設(shè)計(jì)的時(shí)候，還需要生成上報(bào)文件，具體而言各個學(xué)校需要在每學(xué)年上傳學(xué)生體質(zhì)健康測試數(shù)據(jù)，而要想實(shí)現(xiàn)這一點(diǎn)系統(tǒng)設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)自然需要結(jié)合數(shù)據(jù)庫分類來及時(shí)生成上報(bào)學(xué)生相關(guān)數(shù)據(jù)信息與文件，這樣才能有效促進(jìn)學(xué)生發(fā)展。

（三）查詢功能

要想有效了解學(xué)生體質(zhì)健康情況，自然需要了解學(xué)生體質(zhì)健康測試信息，然后學(xué)校再基于此來為學(xué)生制定出科學(xué)且合理的體育鍛煉課程以及運(yùn)動安排，有效促進(jìn)學(xué)生體質(zhì)健康水平得以提升。而在本系統(tǒng)設(shè)計(jì)過程中，C／S與B／S的混合應(yīng)用就能有效完善學(xué)生賬號、體質(zhì)健康測試結(jié)果等相關(guān)數(shù)據(jù)信息，同時(shí)還能強(qiáng)化與學(xué)生的有效互動，及時(shí)發(fā)現(xiàn)并處理問題。

三、基于大數(shù)據(jù)背景的學(xué)生體質(zhì)健康信息管理路徑

基于大數(shù)據(jù)背景的學(xué)生體質(zhì)健康信息管理價(jià)值較高，而要想有效發(fā)揮出其價(jià)值，高校一定要提高對于學(xué)生體質(zhì)健康信息管理的重視程度，在管理期間充分利用大數(shù)據(jù)技術(shù)在高校之間構(gòu)建出數(shù)據(jù)采集、分析、評估以及健康指導(dǎo)等功能為一體的學(xué)生體質(zhì)健康信息管理平臺，這樣就能有效為學(xué)生體質(zhì)健康發(fā)展打好幾乎。

（一）借助數(shù)據(jù)采集為學(xué)生體質(zhì)健康信息管理提供數(shù)據(jù)支撐

要想有效開展學(xué)生體質(zhì)健康信息管理工作，數(shù)據(jù)信息可謂是其中的基礎(chǔ)和前提，教師需要在這一過程中搜集海量、真實(shí)且豐富的學(xué)生體質(zhì)健康數(shù)據(jù)，然后基于此來為學(xué)生體質(zhì)健康信息調(diào)查工作開展提供強(qiáng)有力的數(shù)據(jù)支撐，之后再將其有效應(yīng)用于學(xué)生體質(zhì)健康信息管理工作中。而要想有效做好數(shù)據(jù)采集工作，學(xué)校在這一過程中可以以學(xué)生個人作為單位，統(tǒng)一在學(xué)生體質(zhì)健康信息管理平臺中錄入學(xué)生姓名、專業(yè)、班級、性別、年齡以及學(xué)校等一系列基礎(chǔ)信息，然后基于此來為學(xué)生構(gòu)建出專屬于其個人的體質(zhì)健康數(shù)據(jù)庫，將學(xué)生相關(guān)的所有數(shù)據(jù)都收集整理到這一數(shù)據(jù)庫之中，這樣才能為之后數(shù)據(jù)分析、處理打好基礎(chǔ)。需要注意，在對數(shù)據(jù)信息進(jìn)行收集與整理的時(shí)候，最好是按照多角度原則來對與學(xué)生體質(zhì)健康相關(guān)的數(shù)據(jù)信息進(jìn)行收集。在高校學(xué)生人數(shù)不斷增加的環(huán)境下，學(xué)生體質(zhì)健康數(shù)據(jù)信息來源也呈現(xiàn)出了多樣化、海量化的特征，數(shù)據(jù)主要來源可以涉及以下幾個部分。

1.體能測試數(shù)據(jù)信息

高校體能測試從某些方面而言是有效提高學(xué)生體質(zhì)健康水平的重要因素之一，在《學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)》之中有明確指出，大學(xué)生需要完成體重、身高、臺階試驗(yàn)、肺活量、握力或仰臥起坐（女生）、50米跑或立定跳遠(yuǎn)等項(xiàng)目測試，而這些項(xiàng)目測試的主要目的就是為了能夠更好地檢測學(xué)生身體勻稱度、下肢爆發(fā)力、各器官機(jī)能、身體的伸展性、身體協(xié)調(diào)能力與耐力等，從中我們能夠把握學(xué)生體質(zhì)健康水平。而為了能夠做好這一項(xiàng)數(shù)據(jù)信息采集，我們可以充分利用大數(shù)據(jù)技術(shù)來有效實(shí)現(xiàn)測試終端與數(shù)據(jù)中心信息的有效互聯(lián)，從而有效提升數(shù)據(jù)信息搜集與整理的高效性和便捷性。

2.體育學(xué)習(xí)情況數(shù)據(jù)信息

在高校教育教學(xué)實(shí)施過程中，體育課程一直都是教育重要構(gòu)成部分，對于學(xué)生體質(zhì)健康水平提升也具有一定影響。通常情況下，其涉及的內(nèi)容主要有課堂教學(xué)時(shí)間、學(xué)生掌握情況、學(xué)習(xí)內(nèi)容、學(xué)生課上表現(xiàn)評價(jià)等等，教師可以在教學(xué)過程中基于大數(shù)據(jù)技術(shù)來將其直接上傳到學(xué)生體質(zhì)健康信息管理系統(tǒng)之中。

3.日常運(yùn)動行為數(shù)據(jù)信息

在學(xué)生體質(zhì)健康信息管理過程中，除了珍貴的體能測試、體育課程學(xué)習(xí)情況相關(guān)數(shù)據(jù)信息之外，學(xué)生日常運(yùn)動行為也是需要管理的體質(zhì)健康信息，傳統(tǒng)調(diào)查對于這一類數(shù)據(jù)信息搜集較為困難，可是在科技技術(shù)不斷發(fā)展的環(huán)境下，越來越堵的智能終端可以應(yīng)用于收集信息搜集之中。例如，可以借助穿戴設(shè)備來了解學(xué)生心律、步數(shù)、血壓以及脈搏，也可以借助于健康類手機(jī)APP來及時(shí)追蹤學(xué)生體質(zhì)健康情況，這樣就能更好地對學(xué)生體質(zhì)健康信息進(jìn)行收集與管理。

（二）基于大數(shù)據(jù)完善評估體系

學(xué)生體質(zhì)健康信息管理工作在實(shí)施的時(shí)候，還可以將《學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)》作為基礎(chǔ)，充分利用大數(shù)據(jù)分析技術(shù)及結(jié)果來構(gòu)建出科學(xué)的學(xué)生體質(zhì)健康評估標(biāo)準(zhǔn)，這樣就能讓高校學(xué)生體質(zhì)健康評估體系越發(fā)的完善。在這一過程中，我們可以將數(shù)據(jù)分析結(jié)果與科學(xué)的評估標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行對比分析，這樣就能準(zhǔn)確把握學(xué)生體質(zhì)健康水平，然后再基于此來對學(xué)生展開針對性的管理與優(yōu)化，從而有效提升學(xué)生體質(zhì)健康信息管理實(shí)效，為學(xué)生今后發(fā)展與提升打好基礎(chǔ)。

（三）基于大數(shù)據(jù)優(yōu)化學(xué)生體質(zhì)健康管理

基于大數(shù)據(jù)背景的學(xué)生體質(zhì)健康信息管理目的本就是為了有效提高學(xué)生體質(zhì)健康水平，所以在管理實(shí)踐過程中，學(xué)校還可以借助于大數(shù)據(jù)平臺來為學(xué)生體質(zhì)健康管理。具體而言學(xué)校在這一過程中可以結(jié)合得到的數(shù)據(jù)信息來分析學(xué)生體質(zhì)健康管理存在的問題，然后基于此來優(yōu)化與調(diào)整管理工作，同時(shí)指導(dǎo)學(xué)生如何有序開展體質(zhì)健康鍛煉，這樣才能真正促進(jìn)學(xué)生發(fā)展。

四、結(jié)語

綜上所述，在大數(shù)據(jù)時(shí)代背景之下各個行業(yè)都因此而受到了一定的影響，并且也因此而獲得了較多積極有益的嘗試，基于大數(shù)據(jù)背景的學(xué)生體質(zhì)健康信息管理可謂是時(shí)代發(fā)展下的重要趨勢，能夠?yàn)閷W(xué)生體質(zhì)健康信息整理、搜集提供良好的環(huán)境，有助于大學(xué)生體質(zhì)健康綜合管理工作的有序推進(jìn)。為此，高校在對學(xué)生體質(zhì)健康信息進(jìn)行管理的時(shí)候，可以基于大數(shù)據(jù)背景來構(gòu)建出一套完善的學(xué)生健康管理信息系統(tǒng)，依托于學(xué)校不同信息系統(tǒng)數(shù)據(jù)整合優(yōu)勢來為學(xué)生體質(zhì)健康管理提供良好保障，從而有效促進(jìn)學(xué)生體質(zhì)健康發(fā)展。

作者：朱長新 傅旭 單位：廣州科技職業(yè)技術(shù)大學(xué)