前言：尋找寫作靈感？中文期刊網(wǎng)用心挑選的倉(cāng)儲(chǔ)與庫(kù)存管理課程思政探索，希望能為您的閱讀和創(chuàng)作帶來(lái)靈感，歡迎大家閱讀并分享。

在貫徹全國(guó)高校思想政治工作會(huì)議上強(qiáng)調(diào)“要用好課堂教學(xué)這個(gè)主渠道，各類課程都要與思想政治理論課同向同行，形成協(xié)同效應(yīng)”這一精神。河北政法職業(yè)學(xué)院物流管理專業(yè)《倉(cāng)儲(chǔ)與庫(kù)存管理》核心課程積極進(jìn)行課程思政建設(shè)，在課程內(nèi)容上，將智慧物流、云倉(cāng)儲(chǔ)、職業(yè)素養(yǎng)、創(chuàng)新能力培養(yǎng)等融入到課程內(nèi)容中，以實(shí)現(xiàn)全方位育人的重要舉措。

一、專業(yè)課課程思政建設(shè)的內(nèi)涵

在全國(guó)高校思想政治工作會(huì)議上強(qiáng)調(diào)，要堅(jiān)持把立德樹人作為中心環(huán)節(jié)，把思想政治工作貫穿教育教學(xué)全過(guò)程，實(shí)現(xiàn)全程育人、全方位育人，同時(shí)強(qiáng)調(diào)“要用好課堂教學(xué)這個(gè)主渠道”、“各門課都要守好一段渠、種好責(zé)任田，使各類課程與思想政治理論課同向同行，形成協(xié)同效應(yīng)”。作為大學(xué)生授課主流的專業(yè)課程具有傳授知識(shí)培養(yǎng)能力及思想政治教育雙重功能，承載著培養(yǎng)大學(xué)生價(jià)值觀，人生觀的重要作用。專業(yè)課教師應(yīng)在教學(xué)過(guò)程中要把人的思想政治培養(yǎng)同樣作為課程教學(xué)的目標(biāo)，并與專業(yè)知識(shí)能力教育相結(jié)合。專業(yè)課程思政不是要改變專業(yè)課程的屬性，更不是把專業(yè)課程都當(dāng)作思政課程，而是提煉專業(yè)課程中蘊(yùn)含的文化基調(diào)和價(jià)值內(nèi)涵，將其轉(zhuǎn)化為有效教學(xué)載體，在專業(yè)知識(shí)學(xué)習(xí)中融入理想信念層面的精神指引。

二、專業(yè)課思政教育的特點(diǎn)

1.專業(yè)性。專業(yè)課課程思政需要將思政教育融合在專業(yè)知識(shí)案例和行業(yè)文化中，在教學(xué)內(nèi)容上，在理論知識(shí)講解的過(guò)程中融入課程思政的內(nèi)容，以達(dá)到潤(rùn)物無(wú)聲地進(jìn)行德育的目的。使學(xué)生在掌握一定專業(yè)理論知識(shí)的基礎(chǔ)上，能夠一定程度上提升文化素養(yǎng)、樹立正確的三觀、具備敬業(yè)精神與職業(yè)道德、逐步培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力。2.創(chuàng)新性。育2015教部年印發(fā)《普通高等學(xué)校高等職業(yè)教育（專科）專業(yè)目錄（年）》中，專業(yè)類增加到個(gè)，專業(yè)調(diào)減到個(gè)。99747專業(yè)數(shù)目眾多，各專業(yè)術(shù)業(yè)有專攻，專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、專業(yè)特色等各不相同，同時(shí)，每年都有增減專業(yè)，例如，2019年新增大數(shù)據(jù)、云計(jì)算、人工智能、區(qū)塊鏈、虛擬現(xiàn)實(shí)、智能科學(xué)與技術(shù)等相關(guān)工科專業(yè)。專業(yè)課在思政教學(xué)過(guò)程中要有創(chuàng)新性，即符合國(guó)家思政課程方針政策，又符合專業(yè)自身特色，需要專業(yè)課教師不斷學(xué)習(xí)，不斷創(chuàng)新。

三、專業(yè)課實(shí)施課程思政存在的問(wèn)題

首先，教師觀念轉(zhuǎn)變存在困難。對(duì)于專業(yè)教師而言，一直以來(lái)都是給學(xué)生傳授專業(yè)知識(shí)，不擅于講解思想政治教育。在專業(yè)課教學(xué)中，如何融入思政教育目標(biāo)和思政教學(xué)內(nèi)容，是高校專業(yè)課教師面臨的一個(gè)新課題。專業(yè)課教師也存在習(xí)慣性思維，認(rèn)為專業(yè)課就是向?qū)W生傳授專業(yè)知識(shí)和技能，進(jìn)而學(xué)生在專業(yè)課的學(xué)習(xí)中，無(wú)法領(lǐng)悟到主流價(jià)值觀引導(dǎo)；同時(shí)，在大學(xué)生必修的思政課的學(xué)習(xí)中也無(wú)法體會(huì)到行業(yè)、專業(yè)的發(fā)展趨勢(shì)。其次，大學(xué)開(kāi)設(shè)的思政課針對(duì)的是所有專業(yè)學(xué)生。大學(xué)開(kāi)設(shè)的思政課主要有《思想和中國(guó)特色社會(huì)主義理論體系概論》、《馬克思主義基本原理概論》、《中國(guó)近現(xiàn)代史綱要》、《思想道德修養(yǎng)》等，只有將這些課程內(nèi)容與專業(yè)領(lǐng)域的行業(yè)文化和案例結(jié)合，才能更好地提升學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和積極性。

四、《倉(cāng)儲(chǔ)與庫(kù)存管理》實(shí)施思政教育的必要性

大學(xué)階段是人的三觀（即世界觀、人生觀、價(jià)值觀）逐步形成的重要時(shí)期。對(duì)大學(xué)生進(jìn)行全面、深入的思政教育，直接關(guān)系到高校培養(yǎng)什么樣的人、如何培養(yǎng)人以及為誰(shuí)培養(yǎng)人這個(gè)根本問(wèn)題。所以一定要在學(xué)生踏入大學(xué)的校門時(shí)，就要加強(qiáng)思政教育。本院物流管理專業(yè)的大一學(xué)生，在第一學(xué)期已完成物流基礎(chǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí)，接受完專業(yè)的思政教育后，第二學(xué)期開(kāi)始專業(yè)核心課程的學(xué)習(xí)。《倉(cāng)儲(chǔ)與庫(kù)存管理》作為最初接觸的一門核心專業(yè)課程，是非常重要的思政教育載體。因此，授課教師應(yīng)結(jié)合課程特點(diǎn)，積極在教學(xué)過(guò)程中融入思政教育內(nèi)容。

五、《倉(cāng)儲(chǔ)與庫(kù)存管理》課程思政實(shí)施措施

1.提升專業(yè)課教師思政素養(yǎng)。課程思政教育要想順利實(shí)施，就需要提升專業(yè)課教師的思政素養(yǎng)及思政教育意識(shí)，主動(dòng)在物流專業(yè)核心課程《倉(cāng)儲(chǔ)與庫(kù)存管理》教學(xué)中融入思政教育內(nèi)容。同時(shí)，為了更好地開(kāi)展課程思政教育，還可以建立由專業(yè)課教師、思政課教師組成的混合教學(xué)團(tuán)隊(duì)，互相學(xué)習(xí)，提升自身素養(yǎng)和教學(xué)效果。2.重新定位課程目標(biāo)、標(biāo)準(zhǔn)和內(nèi)容。為充分挖掘現(xiàn)代智慧物流產(chǎn)業(yè)與倉(cāng)儲(chǔ)專業(yè)課程的思想政治教育資源，需要重新制定課程標(biāo)準(zhǔn)，深度拓展教學(xué)內(nèi)容，做好課程再設(shè)計(jì)，把價(jià)值觀教育、職業(yè)教育、時(shí)政要素、工匠精神、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)精神等融入專業(yè)課堂教學(xué)中，將發(fā)掘社會(huì)生活中的典型案例，找到與思政教育的融合點(diǎn)。《倉(cāng)儲(chǔ)與庫(kù)存管理》課程在思政教育的實(shí)施中，形成了如下的專業(yè)內(nèi)容與思政內(nèi)容的融合點(diǎn)。①第一課倉(cāng)儲(chǔ)認(rèn)知，首先培養(yǎng)學(xué)生正確的學(xué)習(xí)觀。例如，遵守時(shí)間，尊重老師同學(xué)；其次引用智能倉(cāng)儲(chǔ)、云倉(cāng)儲(chǔ)的先進(jìn)知識(shí)，使同學(xué)們對(duì)課程產(chǎn)生興趣，并產(chǎn)生自豪感。例如京東亞洲一號(hào)智能倉(cāng)庫(kù)、阿里巴巴的全球物流信息系統(tǒng)、我國(guó)快遞行業(yè)的發(fā)展歷程，來(lái)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和自豪感。②倉(cāng)儲(chǔ)人員職業(yè)素養(yǎng)教育時(shí)，加入樹立正確的職業(yè)觀——身體第一、樂(lè)觀心態(tài)、從基礎(chǔ)做起、吃苦耐勞等思政點(diǎn)的講授，因?yàn)閭}(cāng)儲(chǔ)本身工作重復(fù)性高，行業(yè)企業(yè)需要具備愛(ài)崗敬業(yè)、吃苦耐勞等優(yōu)良職業(yè)道德和品質(zhì)員工。③倉(cāng)儲(chǔ)設(shè)施設(shè)備時(shí)，可播放京東智慧云倉(cāng)，無(wú)人機(jī)等教學(xué)視頻，激發(fā)同學(xué)們的專業(yè)自豪感、愛(ài)國(guó)情懷，還可以通過(guò)討論倉(cāng)儲(chǔ)及物流發(fā)展的趨勢(shì)，鍛煉同學(xué)們的想象力和創(chuàng)新能力。④在倉(cāng)儲(chǔ)入庫(kù)、在庫(kù)、出庫(kù)內(nèi)容的講解時(shí)，突出計(jì)劃的重要性，同時(shí)引入河北省十三五規(guī)劃內(nèi)容，其中有智慧物流的發(fā)展建議和舉措。⑤在5s的講解時(shí)，加入工匠精神的內(nèi)容。任何工作都需要體現(xiàn)在細(xì)節(jié)，所以員工要樹立工匠精神意識(shí)，并能將工匠精神中“敬業(yè)、精益、專注”的品質(zhì)運(yùn)用于未來(lái)的工作崗位中。⑥在庫(kù)存控制定量訂貨法和倉(cāng)儲(chǔ)成本的講解時(shí)，加入節(jié)儉意識(shí)，樹立成本最低的經(jīng)營(yíng)理念，使學(xué)生形成節(jié)儉的習(xí)慣思維。⑦在倉(cāng)儲(chǔ)商務(wù)管理的內(nèi)容中，引入案例，突出依法經(jīng)營(yíng)并通過(guò)法律途徑解決問(wèn)題的意識(shí)引導(dǎo)。⑧在倉(cāng)儲(chǔ)安全的講解中，突出安全的重要性，并引入消防員救火犧牲的視頻，樹立學(xué)生愛(ài)國(guó)主義和社會(huì)責(zé)任感的思政教育。3.注重信息化教學(xué)平臺(tái)的運(yùn)用。通過(guò)職教云網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)，豐富本課程教學(xué)資源，使學(xué)生課前預(yù)習(xí)培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力，課上參與討論等活動(dòng)增強(qiáng)解決問(wèn)題的能力；同時(shí)引入網(wǎng)站上做得好的此課程的微課和慕課，增大學(xué)生知識(shí)量和眼界。4.加強(qiáng)其他思政教育點(diǎn)的培養(yǎng)。①本課程采用“以問(wèn)題為中心”的教學(xué)思想，以培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)的能力。問(wèn)題中心法可以做好學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)激發(fā)、學(xué)習(xí)計(jì)劃指導(dǎo)、學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)、學(xué)習(xí)資源利用指導(dǎo)、實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)等。例如在本課程庫(kù)存概念的講述中，首先請(qǐng)學(xué)生思考他們理解的庫(kù)存是什么，經(jīng)過(guò)討論后再進(jìn)行正確的講述。②通過(guò)思政與專業(yè)內(nèi)容相結(jié)合的案例培養(yǎng)學(xué)生分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。案例教學(xué)是培養(yǎng)創(chuàng)新型管理人才的有效途徑，案例教學(xué)要師生共同參與，學(xué)生是主體，教師是主導(dǎo)者，掌握教學(xué)進(jìn)程，引導(dǎo)學(xué)生思考，組織討論，最后進(jìn)行總結(jié)歸納。案例教學(xué)以培養(yǎng)學(xué)生解決實(shí)際問(wèn)題的能力為核心目標(biāo)，發(fā)揮教師和學(xué)生兩方面的積極性，實(shí)現(xiàn)教學(xué)相長(zhǎng)。例如在倉(cāng)儲(chǔ)合同、倉(cāng)單、入庫(kù)等內(nèi)容的講述中，都引入了相應(yīng)的案例進(jìn)行教學(xué)；特別是分類法運(yùn)用ABCEXCEL表進(jìn)行講解，既快又準(zhǔn)，還為學(xué)生利用表來(lái)完成計(jì)算工EXCEL作提供了思路。③對(duì)班級(jí)進(jìn)行分組，課上有些問(wèn)題進(jìn)行分組討論，培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)隊(duì)合作的能力。對(duì)于原理性較強(qiáng)、需要理解和計(jì)算的內(nèi)容，采用小組討論的教學(xué)方法，引導(dǎo)學(xué)生廣泛討論，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性和參與性，并增強(qiáng)了學(xué)生團(tuán)隊(duì)合作的意識(shí)。④課程中注重學(xué)生創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。當(dāng)下物流行業(yè)發(fā)展迅速，智慧倉(cāng)儲(chǔ)、云倉(cāng)儲(chǔ)、大數(shù)據(jù)等概念和技術(shù)更新快，物流企業(yè)極需培養(yǎng)具有創(chuàng)新理念與創(chuàng)新能力以及責(zé)任心強(qiáng)、具備專業(yè)性強(qiáng)的全面應(yīng)用型人才，才能實(shí)現(xiàn)物流模式的革新促進(jìn)企業(yè)的發(fā)展。綜上所述，專業(yè)課與思政課的深度融合有利于實(shí)現(xiàn)人才培養(yǎng)目標(biāo)，提升人才培養(yǎng)的質(zhì)量，有利于增強(qiáng)專業(yè)課教學(xué)的親和力和針對(duì)性，也有利于實(shí)現(xiàn)學(xué)院全院全程全方位育人的教育理念。

作者:王紅