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摘要：近年來，創新創業呼聲漸高，越來越多的人投身到創新創業浪潮。在這一背景之下，保持人才培養的先進性和適配性成為財務管理人才培養的現實要求。基于此，本文著眼于創新創業背景，對創新創業財務管理人才培養模式加以探究。文章先概述創新創業財務管理人才培養的時代背景和現實需求，然后分析創新創業財務管理人才模式的建設意義和現存困境，最后提出優化建設路徑。

關鍵詞：創新創業；財務管理；人才培養

在國家大力支持創新創業，著力增強經濟發展提質增效的創新驅動力時，創新創業教育受到了社會各界的一致關注。當前，培養創新創業財務管理人才已經成為財務管理人才培養的現實需求。為激發財務管理專業學生創業熱情和創新興趣，教師應該合理設計和落實以創新創業為導向的財務管理人才培養模式。

一、創新創業財務管理人才培養的時代背景

創新創業是指基于技術、產品、品牌、商業模式、組織、管理、服務、市場或渠道創新的創業活動，在活動中既可以實現單點創新，也可以進行多點同時創新。基于創新創業活動性質不難發現，創新是特點而創業是目標。如今，我國已然開啟了“大眾創業、萬眾創新”的新勢態，李克強總理提出的這一理念不僅成為國家經濟發展的新動力，更成為人才發展的方向。隨著高等教育改革深入發展，健全創新創業課程體系與完善創新人才培養機制也成為高校改革重點。由此可見，調整專業人才培養計劃，是創新創業素質與專業素質融合培養，也是提高財務管理人才對經濟發展新常態的適應力的良好方法，也是創新創業時代的必然要求［1］。

二、創新創業財務管理人才培養的現實需求

創新創業需要充足的人才作為支撐，作為財務管理人才正是其中不可或缺的組成部分。隨著市場經濟繁榮，財務管理專業逐漸受到學生和家長的青睞，專業發展與就業前景都良好；而且，該專業還在創業方面具有天然優勢，學生可基于所學知識實現科學的經營管理。不過，從當前情況來看財務管理人才的創新創業成績并未達到預期。究其根本是財務管理人才的創業興趣不高且創新創業能力不強。當前，創新創業人才必須具備以下特質：第一，專業知識豐富且基礎扎實；第二，跨學科研究能力強，知識維度較廣；第三，具有發散性思維模式與全面思考習慣，想象力豐富；第四，執行力強，創業激情高；第五，學習與適應能力強，抗壓能力與綜合素質高［2］。從現實角度來看，基于創新創業人才特質開展的創新創業財務管理人才培養才能切實提高人才培養的針對性和有效性，從而滿足復合型人才培養需求。

三、創新創業財務管理人才培養模式建設概述

培養符合創新創業市場需求的財務管理人才勢在必行，為達到這一目標需要在人才培養過程中作出一系列變革，創新創業財務管理人才培養建設首當其沖。

（一）建設意義

建設創新創業財務管理人才培養模式，是實現財務管理專業素養與創新創業職業素養共同培育的基礎，是打造應用型、復合型財務管理人才的有效方法，更是培養與輸出符合時代發展要求的高層次財務人才的必然要求。從人才培養方面來看，創新創業財務管理人才培養模式的建設，將會為強化創新創業理念滲透提供保障，能全面提升財務管理人才的財務管理能力、創新創業能力、綜合發展潛力和職場適應力［3］。同時，建立創新創業財務管理人才培養模式，可進一步推進創新創業人才培養體系完善，增強創新創業財務管理人才培養的規范性和實效性，為促進管理人才能力升級，財務管理思維轉型奠定基礎。

（二）建設現狀

從大環境來看，我國一直倡導畢業生創業，提倡各領域專業人才投身創新創業浪潮，但在人才培養方面卻尚未建立成熟體系。現階段，我國大多數高校的財務管理人才培養模式還停留在傳統階段，教學方法、教學理念以及教學內容仍然滯后，而且專業教育與創新創業教育的兼容性不高，最終導致創新創業財務管理人才缺口不斷擴大。同時，創新創業財務管理人才培養環節，學術性、理論性內容過多，學生往往缺乏參與創新實踐的機會，無法有效鍛煉其創新創業技能，而且在這一過程中企業的參與度并不高，人才培養停留在紙上談兵階段。此外，教師作為創新創業財務管理人才培養模式的重要組成部分和建設基礎，也未能充分發揮自身價值。在實際作業環節，教師自身缺乏實踐能力和經驗，實踐指導和評價能力也相對較弱，都是創新創業財務管理人才培養模式建設環節不得不面對的困境。

四、創新創業財務管理人才培養模式優化路徑

有效建設創新創業財務管理人才培養模式，無疑是快速提升復合型人才培養質效的關鍵性手段。為保證創新創業財務管理人才培養模式的實用性，建設者必須充分傾聽社會聲音，以滿足社會發展現實需求目標，建立創新創業財務管理人才培養模式。從現實角度來看，突出財務管理專業特性，從實踐性視角出發強調專業能力培養，從應用性視角出發強調創新創業能力培養將成為完善人才培養方案的正確道路。

（一）滲透融合發展理念

建立創新創業財務管理人才培養模式的根本目的，是為有效培養兼具財務管理能力和創新創業能力的人才奠定基礎。目前，大部分財務管理專業師生并未養成創新創業思維，這也導致他們不重視創新創業能力培養，在教學活動中無法兼顧兩種能力的培養。為此，必須從思想層面著手，轉變思想理念、加強融合發展理念滲透。為此，教師需著力打造復合型人才培養氛圍，為學生打造良好學習環境。比如，扭轉教師思維，使教師建立“財務管理+創業創新”的綜合教學理念；深化本專業創新創業成功案例宣傳，樹立典型，發揮榜樣引導力和感染力；加強思想引導和啟發，激發財務管理人才的創業熱情。

（二）合理設置教學內容

從創新創業財務管理人才培養的角度來看，現有課程結構與教學內容的適用性并不高。因此，合理設置教學內容，完善創新創業財務管理課程體系應該成為構建創新創業財務管理人才培養模式的重點。在這一過程中，相關工作人員必須保持課程與課程內容的時代性、先進性和適用性，要從培養創新創業時代需要的財務管理人才視角出發開發課程，強調人才培養的針對性。在創新創業財務管理人才培養過程中，相關工作人員需要從實際出發不斷豐富課程內容、優化課程結構，平衡理論與實踐課程的時間安排，保持課程覆蓋全面、體系完整。此時，必須充分踐行以人為本原則，突出學生的主體地位與核心作用，通過課程體系重構提升財務管理人才的綜合能力，基于課程內容拓展提升財務管理人才的創業素質。比如，基于“財務管理專業課+創業創新指導課+實踐實驗課”打造創新創業財務管理課程體系，實現財務管理、證券投資學、法律法規、會計學、就業指導、職業生涯規劃、財務管理實踐與創業實踐等多元課程的統籌規劃；保持理論與實踐相結合，加大線上課程比例［4］。在教學內容設計方面，教師需要實現創新創業內容與財務管理內容的相互滲透，在專業課當中適當融入創新創業內容，突出案例作用吸引學生注意力，激發他們的創新創業熱情；在創新創業知識講解方面，加入財務管理相關信息，引導學生從創業視角重新審視專業，從專業視角觀察創業情況，進而為學生提供針對性答疑和指導。

（三）積極推進教學改革

創新創業財務管理人才培養模式優化發展，也需要教學改革為動力。在這一方面，教師必須強調教學方法和教學管理革新，從實踐角度出發切實推進創新創業與財務管理教學的有機融合，為培養高素質復合型財務人才提供保障。

1．豐富教學方法一直以來，教學方法傳統而單一都是財務管理人才培養的一大問題，在提升人才培養質量方面起到了極強的制約作用。為解決這一問題，增強人才培養的靈活性和實效性，相關工作人員需要迎合時代需求改革教學方法。此時，必須突出學生主體地位，以激發學生自主性，引導學生自學和實現師生有效互動為目標進行人才培養。比如，采取翻轉課堂、PBL教學法、對分課堂模式等新型教學方法，充分放權于學生，以有效傳授知識和解決個性化問題的方式著力增強學生的自學與反思能力，提升他們創新和解決問題的能力。同時，創新創業財務管理人才培養環節充分展現信息技術作用。教師可基于線上教育平臺、互聯網教學資源實現“線上+線下”的混合教學，開展參與式、啟發式教學，讓學生獲得沉浸式體驗，引導他們與財務管理人才創新創業案例的主人公互換，從第一人稱的視角出發回顧案例，進而激發他們的主動創業熱情。

2．加強師資建設創新創業財務管理人才培養工作由教師承擔，只有師資力量強勁才能提升人才培養質效。在此環節，必須合理調整師資隊伍結構，強調師資影響力。比如，以校企聯合方式構建師資隊伍，隊伍中必須包括就業指導教師、財務管理專業課教師、心理咨詢師、企業管理者、本專業創業先鋒。在實踐中，只有盡可能地保證師資隊伍兼具理論與實踐指導能力，足以勝任創新創業財務管理人才培養的復雜要求，才能有效構架人才培養模式，提升人才培養質量。

3．改革考核方式隨著創新創業財務管理人才培養方式變化，培養評價考核方式也應該做出改變。在這一方面，相關工作人員需要朝著便捷化、靈活化、全面化方向推進考核方式改革。比如，打造“無紙化”考試體系，基于線上題庫和線上考試平臺實現部分課程的網上考試；調整評價指標，在財務管理教學評價指標中加入創新創業考核指標，保證定性與定量指標的完整性；豐富考核形式，兼顧過程與結果的導向作用，強調考核的考察、評價與激勵作用。

（四）發揮實踐教學作用

一方面，為有效適應新形勢和新要求，對于財務管理專業學生的培養應堅持知識實踐協調發展的教育教學理念，從而建立完善的多層次實踐教學體系，培養學生的實踐能力和創新精神。該實踐體系應包含基礎型實驗，更應包含專業的分項實驗。形成專業性強、流程完善的實現教學模式，增強實驗的綜合性，提高會計學科的完整性和職業性。不斷擴充學校的硬件設施，加強專業實訓軟件、競賽軟件的購買能力。通過開展具有特色的創新實訓項目的方式，增強專業優勢，加強學校與企業的實習基地的建立，充分調動企業的積極性，吸引企業能夠投入到實習基地的建設中來，從而確保學生實習工作能夠落實到位。重視校外實踐基地的建設工作，以國有企業、民營企業以及創新型中小企業為核心，建立健全綜合校外實踐基地。作為學校，更應注重與企業的溝通與交流，使得企業更加愿意投入到人才培養的過程中來，充分發揮實習基地的積極作用，提高基地的使用率，為企業今后的人才輸入提供保障。加強產學研和實踐教學的融合與互動，強化和實習基地的聯系與交流，使得實踐基地能夠發揮其積極的作用，加強人才的培養。除此之外，學校可通過聘請長期從事財務的工作人員以及具有較多經驗的企業管理者與學校教師共同承擔專業課題的講解，并共同進行相關案例的開發與專業課題的申報活動。借助產學研相統一的模式，加強人才的全方位、多角度地培養。與此同時，產學研平臺的有效建立和逐步完善有助于財務管理教學與科研的進步。

另一方面，應積極落實創新與創業教育教學培訓工作，提高學生的創新創業意識。在財務管理人才的培養過程中，需要設置相應的創新創業課題，在學院內部成立相關的創業中心，由專業的教師對學生進行專業的培訓和輔導，在進行日常的教學過程中，更應在重視專業知識的基礎上，增強對創新創業知識的教學。以舉辦相應的講堂和專題講座的方式，通過邀請著名的企業家、專家不斷提高學生的創新意識，更可以采用邀請創業人才到學校進行講解在當前背景下創業的機遇與風險，拓寬學生眼界的同時，使得學生掌握最新的創業方向，對現階段的市場環境有所了解。積極鼓勵學生進行參加實踐創新比賽，通過參與比賽的方式，使學生能夠充分地將在課堂和實踐中所學的知識進行展示與科學地運用，有利于提升學生的創業積極性，激發學生的創業熱情。不斷提升學生的自主創新意識和能力，借助企業調研的方式，使得學生進一步提高對創業創新的認識，營造出良好的創新創業實踐氛圍，提升學生的創新能力。

綜上所述，創新創業背景之下，財務管理人才不僅要具備專業素養，更要擁有創新創業能力，所以必須建立以創新創業為導向的財務管理人才培養模式。在實際作業環節，財務管理專業教師必須掌握時代脈絡，強調教育理念、內容和方法創新，以培養具有創新創業精神與創業能力的高端復合型財務管理人才為己任，不斷完善創新創業財務管理人才培養模式。

作者：王海芳 馬亞妮 陳修梅 單位：西安工商學院