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基層班組技能人員培養方式

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基層班組技能人員培養方式

企業基層班組技能人員是一支重要技術革新力量,培養企業基層班組技能人員,有助于企業健康發展。培養企業基層班組技能人員,需要圍繞企業生產實際和用人所需,立足班組,強化培養。目前,市場競爭日趨激烈,但歸根結底,市場的競爭,還是對人才的競爭。企業健康發展,人是最積極而活躍因素,以人才能力為核心建設,成為了企業實現發展突破的重要措施。處在企業研發崗位上的人員,需要具有高學歷人才,而從事企業生產崗位上的人員,同樣也要具有一定生產技能。本文以研發生產型電子企業為例,簡要說明基層班組技能人員培養方式

1.企業基層班組技能人員培養方式總思路

在研發生產型電子企業,基層班組一般需要從事相關電子產品的調試與組裝工作,員工也一般是由技能型人員組成。基層班組內部,一般具有相應的職責分工,在一般情況下,需要設有班組長,配置管理人員和從事生產操作人員。每個員工的崗位不同,對技能的要求也同樣不同,評價工作效果的標準也不同。企業基層班組,需要實現人性化管理,按每位員工具有的技能特長,與工作崗位實施緊密掛鉤,利于技能培養。培養基層班組技能人員,需要改革以往以考試定技能水平的傳統做法,要圍繞企業生產實際需要,根據員工自身職業技能特長,聚焦企業崗位技能所需,進行培養。對基層班組技能人員培養,要確立以服務企業生產為培養目標,即企業需要什么樣的技能員工,就培養什么樣的技能員工,體現企業基層班組技能人員培養的有用性與實效性,實現培養方向的針對性[1]。

2.企業培養基層班組技能人員的培養方式

2.1確準企業基層班組技能人員培養方向與評價維度

嚴格評價企業崗位能力需求,緊密聯系企業文化,確立正確價值導向,以多維度視角,確定評價企業基層班組技能人員維度內容,既要評價員工理念,又要評價員工真實技能水平,還要評價員工的創新力,讓員工實現“一專多能”。針對不同從業崗位,對員工進行不同技能培養[2]。培養基層班組長技能,重點培養班組長的理念原則和改革創新意識;培養基層班組管理人員,重點培養管理能力和管理知識;對基層班組生產操作人員,重點培養生產技能和服從意識。

2.2明確企業基層班組人員技能等級,確立準確分辨等級分值

在培養企業基層班組技能人員過程中,可將生產操作人員必須掌握的各種生產技能,分為相應等級,且對每個等級判定標準,實施確定固化,按照不同等級,確定不同分值。只要基層班組技能人員,每掌握一項技能,就依據標準進行賦分,以賦分之和,確立技能人員對應等級分值。這樣,就能觀察到每位基層班組技能人員,會出現等級分值的動態變化,用以發現每位技能人員的優勢與劣勢,為確準培養方向,打下針對性基礎。

2.3強化對企業基層班組技能人員的績效考核

企業基層班組從業的技能人員,需要對接利于每位員工學習和技能提高,而安排相應工作崗位,可有效激發技能人員工作的積極性和主動性[3]。基層班組技能人員工作崗位薪酬待遇,要以每位員工技能等級分值實施掛鉤,以體現技能考核評價的實效性,用以激勵技能員工努力鉆研生產技術,不斷實施創新,發揮基層班組技能員工的技術創新作用。考核基層班組技能人員,需要體現考核內容的全面性,技能員工的工作數量和質量,技能員工的生產計劃性和生產任務達成性,技能人員的從業態度和學習情況,技能人員的團隊協作精神等等,都要納入考核范圍,并根據考核結果,按照企業規定,兌現獎懲,鼓勵基層班組技能人員實施創新。

2.4企業支持基層班組技能人員創新

企業通過技能等級評價,確立了基層班組技能人員的技能等級,在技能員工自己的積極努力下,會向高一級技能等級沖刺,企業要給予大力支持,并以開通升級通道方式,讓達標的技能人員,順利晉升技能等級。這是對企業基層班組技能人員,實現實際培養的最佳舉措。基層班組技能人員,比較關心自己的技能等級,因為是與薪酬待遇相掛鉤的,企業能夠開通基層班組技能人員技術等級晉升渠道,對基層班組技能人員就會在實施創新方面,具有極大激勵作用。

2.5企業以構建長效培養機制培養技能員工

未來企業發展,不斷需要技術創新。基層班組技能人員是一支不可小覷的技術創新力量。培養企業基層班組技能人員素質不斷提升,有助于企業發展。因此,需要企業構建長效培養機制,加大基層班組技能人員培養力度。可以立足生產班組,在班組內部技能人員當中,對生產管理與操作技術進行溝通與交流,在有可能的情況下,可以實施崗位輪換,用以培養基層班組技能人員的“一專多能”,使每位基層班組技能人員,都能夠具有駕馭本班組各個工作崗位的工作能力,使這些技能人員,變成“復合型”就能人才。

3.結束語

企業基層班組技能人員培養,是一項復雜的系統工程,需要堅持長效培養機制,圍繞企業發展需求,結合每位技能人員的技能特長,從服務企業生產觀點出發,強化企業基層班組技能人員培養。

作者:胡學光 商蕾 單位:北京航天動力研究所 北京航天石化技術裝備工程有限公司

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