摘要:分析新疆地區(qū)服裝行業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀及特點(diǎn)，指出新疆地區(qū)服裝產(chǎn)業(yè)發(fā)展所需的四類人才為研究型、技能型、管理型和市場型。根據(jù)新疆地區(qū)服裝專業(yè)教育現(xiàn)狀，提出新疆地區(qū)服裝專業(yè)教育改革建議和發(fā)展方向。

關(guān)鍵詞:新疆地區(qū);服裝行業(yè);服裝專業(yè);教育改革

紡織服裝產(chǎn)業(yè)一直以來都是我國重要的民生產(chǎn)業(yè)，經(jīng)過幾十年的快速發(fā)展，我國的服裝行業(yè)總體上取得了巨大的進(jìn)步和成就，為我國經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展做出了重要的貢獻(xiàn)。服裝高等教育也一直伴隨著服裝行業(yè)一起發(fā)展，為服裝企業(yè)培養(yǎng)了大量的人才［1］。但由于地區(qū)經(jīng)濟(jì)發(fā)展不均衡，新疆地區(qū)的服裝行業(yè)和服裝專業(yè)教育均存在著發(fā)展歷史較短、發(fā)展水平不高等諸多問題。“十三五”時(shí)期，新疆地區(qū)服裝行業(yè)面臨深刻變化，區(qū)內(nèi)服裝專業(yè)教育也面臨著轉(zhuǎn)型契機(jī)。為促進(jìn)新疆地區(qū)的服裝產(chǎn)業(yè)和服裝教育的發(fā)展，對新疆地區(qū)的服裝專業(yè)教育改革進(jìn)行研究具有重要的意義。

一、新疆地區(qū)服裝行業(yè)現(xiàn)狀及特點(diǎn)

新疆地區(qū)的紡織服裝產(chǎn)業(yè)經(jīng)過60多年的發(fā)展，已初步形成完整的產(chǎn)業(yè)體系，長期以來在吸納就業(yè)、增加收入、繁榮市場等方面發(fā)揮著重要作用。但是，新疆地區(qū)由于受到地理、歷史等若干因素的限制，服裝產(chǎn)業(yè)發(fā)展較緩慢［2］。改革開放以來，新疆地區(qū)的服裝企業(yè)多為加工型企業(yè)，多數(shù)企業(yè)訂單固定，產(chǎn)品單一，自主設(shè)計(jì)和研發(fā)能力不足，市場親和力不夠，地區(qū)知名品牌較少，服裝行業(yè)整體發(fā)展平緩。2014年新疆自治區(qū)政府提出了大力發(fā)展紡織服裝產(chǎn)業(yè)的計(jì)劃，同年，第二次中央新疆工作座談會(huì)將“大力發(fā)展新疆紡織服裝產(chǎn)業(yè)以促進(jìn)百萬人就業(yè)”作為一項(xiàng)國策，并制定了一系列綱領(lǐng)性文件和相關(guān)政策措施保障計(jì)劃的執(zhí)行。由此新疆地區(qū)服裝產(chǎn)業(yè)迎來了良好的發(fā)展勢頭，注冊服裝企業(yè)由2012年的200多家增至2018年的2000多家，其中南疆地區(qū)占60%左右。內(nèi)地知名服裝企業(yè)紛紛來新疆落地生根，在吸納就業(yè)、帶動(dòng)產(chǎn)業(yè)發(fā)展方面起到了積極的促進(jìn)作用，自此新疆地區(qū)的服裝產(chǎn)業(yè)進(jìn)入了高速發(fā)展時(shí)期。在國家及自治區(qū)政府多項(xiàng)政策的支持下，疆內(nèi)三大服裝產(chǎn)業(yè)園區(qū)基本形成，產(chǎn)業(yè)鏈條逐步完善，企業(yè)加工設(shè)備齊全，員工培訓(xùn)逐步步入正軌。但由于疆內(nèi)服裝行業(yè)長期存在著基礎(chǔ)薄弱、產(chǎn)業(yè)規(guī)模小、發(fā)展資金匱乏等問題［3］，使得多數(shù)服裝企業(yè)的生存現(xiàn)狀仍然不容樂觀。長期以來，疆內(nèi)服裝企業(yè)以中小型加工企業(yè)為主，小型企業(yè)承攬疆外訂單機(jī)會(huì)較少，主要局限在本地的職業(yè)裝、校服、工裝等領(lǐng)域;大型企業(yè)較少，訂單依賴性較強(qiáng)。經(jīng)營模式單一，管理技術(shù)落后，政策依賴性強(qiáng)，自主研發(fā)能力嚴(yán)重不足，是新疆地區(qū)服裝企業(yè)存在的普遍問題，從而導(dǎo)致新疆地區(qū)服裝行業(yè)整體原創(chuàng)設(shè)計(jì)能力不強(qiáng)，品牌影響力不足，產(chǎn)品附加值不高［4］。同時(shí)，服裝企業(yè)從業(yè)人員素質(zhì)不均，人才缺口隨著新增企業(yè)增多而不斷增大，也是影響服裝企業(yè)生存現(xiàn)狀的重要因素。

二、新疆地區(qū)服裝行業(yè)發(fā)展所需的人才特征

行業(yè)的發(fā)展離不開人才支撐，新疆地區(qū)高校服裝專業(yè)承擔(dān)著為本地區(qū)服裝企業(yè)培育人才、輸送人才的重任，在服裝產(chǎn)業(yè)鏈的發(fā)展中占據(jù)重要地位。2015年，也即國家“大力發(fā)展紡織服裝產(chǎn)業(yè)促進(jìn)新疆地區(qū)百萬人就業(yè)”政策提出的第二年，《國務(wù)院辦公廳關(guān)于支持新疆紡織服裝產(chǎn)業(yè)發(fā)展促進(jìn)就業(yè)的指導(dǎo)意見》(國辦發(fā)〔2015〕2號)文件明確指出:鼓勵(lì)疆內(nèi)院校適應(yīng)紡織服裝產(chǎn)業(yè)發(fā)展需要，積極調(diào)整專業(yè)設(shè)置和招生計(jì)劃;鼓勵(lì)各類培訓(xùn)機(jī)構(gòu)積極開展紡織服裝職業(yè)技能培訓(xùn)，通過訂單培訓(xùn)、定向培訓(xùn)等形式，為企業(yè)、社會(huì)提供培訓(xùn)服務(wù)。如何借助政策、地域、資源等優(yōu)勢，在疆內(nèi)高校培養(yǎng)適應(yīng)新疆地區(qū)服裝產(chǎn)業(yè)環(huán)境的本地人才，助力新疆服裝產(chǎn)業(yè)的快速發(fā)展，彌補(bǔ)服裝企業(yè)巨大的人才缺口，是疆內(nèi)服裝專業(yè)教育亟待解決的問題。結(jié)合新疆地區(qū)服裝產(chǎn)業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀及特點(diǎn)，筆者認(rèn)為適應(yīng)疆內(nèi)行業(yè)發(fā)展的人才主要為以下四類。

【摘要】結(jié)合當(dāng)前互聯(lián)的普及狀況來看，我國已全面進(jìn)入網(wǎng)絡(luò)時(shí)代，各行各業(yè)都受到網(wǎng)絡(luò)的沖擊，服裝設(shè)計(jì)也不例外。服裝設(shè)計(jì)專業(yè)具有時(shí)代性和潮流性的特征，會(huì)因時(shí)代的變革和市場體制革新而受到的影響。當(dāng)前該行業(yè)內(nèi)部的競爭也日趨激烈，因此應(yīng)結(jié)合時(shí)代的要求來對該專業(yè)的教學(xué)進(jìn)行一定的革新，使其能夠適應(yīng)時(shí)代的發(fā)展。本文對網(wǎng)絡(luò)時(shí)代下該專業(yè)的發(fā)展特性進(jìn)行說明，對該專業(yè)的教學(xué)改革展開論述。

【關(guān)鍵詞】網(wǎng)絡(luò)時(shí)代；服裝設(shè)計(jì)；教學(xué)改革

引言

網(wǎng)絡(luò)時(shí)代的興起使服裝設(shè)計(jì)的觀念發(fā)生了巨大的轉(zhuǎn)變，信息傳播和技術(shù)革新的速度逐步加快，人們的理念也在逐漸發(fā)生著變化。服裝設(shè)計(jì)的個(gè)性化得到更深層次的凸顯，時(shí)尚元素更新的速度也日新月異，這就對該專業(yè)提出了更深層次的要求。因此在對該門學(xué)科展開教學(xué)時(shí)，應(yīng)對網(wǎng)絡(luò)時(shí)代下其發(fā)展前景及路徑進(jìn)行深入的調(diào)研，進(jìn)而形成新的教學(xué)模式，培養(yǎng)出具有時(shí)代特色的創(chuàng)新型設(shè)計(jì)師。

一、網(wǎng)絡(luò)與服裝設(shè)計(jì)

（一）行業(yè)變化

網(wǎng)絡(luò)時(shí)代下，服裝銷售的形式發(fā)生了巨大的轉(zhuǎn)變。首先，服裝銷售從以往的線下銷售轉(zhuǎn)變?yōu)榫W(wǎng)絡(luò)線上銷售，服裝銷售的受眾面更加廣闊。當(dāng)前，線上銷售已成為一種潮流對傳統(tǒng)的服裝銷售帶來了很大的沖擊，眾多服裝產(chǎn)業(yè)被迫轉(zhuǎn)型，將線下和線上進(jìn)行結(jié)合來進(jìn)行服裝的銷售；其次，由于時(shí)尚元素更新的速度不斷加快，導(dǎo)致服裝生產(chǎn)的規(guī)模日益變小，從服裝的設(shè)計(jì)到生產(chǎn)的速率都在不同程度上加快，服裝的附加產(chǎn)值日益增加，服裝與各項(xiàng)藝術(shù)結(jié)合的設(shè)計(jì)屢見不鮮；最后，服裝定制成為一種潮流，設(shè)計(jì)個(gè)性單一化成為眾多人的追求[1]。

摘要：如何保證學(xué)校在技能大賽中取得較好的成績，成為當(dāng)前中職院校所關(guān)注的一個(gè)重點(diǎn)。本文針對技能大賽的影響進(jìn)行論述，分析了技能大賽的意義，并就以技能大賽為引領(lǐng)的中職服裝專業(yè)教學(xué)改革途徑加以探討，認(rèn)為可從優(yōu)化教材，引入《服裝CAD》的教學(xué)內(nèi)容及專業(yè)基礎(chǔ)課程；調(diào)整思維，引導(dǎo)學(xué)生對技能大賽的正確認(rèn)識(shí)；優(yōu)化師資，提高專業(yè)教師的實(shí)踐能力；改革教學(xué)管理，優(yōu)化中職院校的自我定位等方面實(shí)施。

關(guān)鍵詞：中等職業(yè)學(xué)校；技能大賽；服裝專業(yè)；教學(xué)改革

中職院校作為我國最傳統(tǒng)的人才培養(yǎng)基地，其本身具有較大的群眾基礎(chǔ)優(yōu)勢。然而，近幾年來隨著社會(huì)對人才的需求量不斷增多，各種各樣的培訓(xùn)機(jī)構(gòu)也相對增多，中職院校面臨的競爭也逐漸激烈化。為了保證中職院校的社會(huì)形象，其必須要通過多個(gè)平臺(tái)來展現(xiàn)其教學(xué)質(zhì)量。職業(yè)院校的內(nèi)部競爭比較激烈，各個(gè)院校為了彰顯自身的實(shí)力，每一年都會(huì)開展一些技能大賽來提升其社會(huì)影響力。可以說，每年的技能大賽是各個(gè)職業(yè)學(xué)校展示自己的管理水平、師資力量、技能訓(xùn)練水平的一個(gè)重要平臺(tái)。技能大賽作為最直觀的技能展示平臺(tái)，也成為中職院校教學(xué)關(guān)注的核心點(diǎn)。

一、開展以技能大賽為引領(lǐng)的中職服裝專業(yè)教學(xué)改革的意義

從整體上來說，技能競賽是職業(yè)學(xué)校校園文化建設(shè)的重要組成部分，也是彰顯職業(yè)教育特色與成果的重要途徑。同時(shí)，其也是職業(yè)院校得到社會(huì)認(rèn)可的必然途徑。再者，隨著當(dāng)前社會(huì)人才競爭的激烈化，國家出臺(tái)的相關(guān)政策均對職業(yè)學(xué)校的人才培養(yǎng)提出了新的要求。在這個(gè)要求下，中職院校必須要就自身的教學(xué)方式進(jìn)行改革，尤其要注重深化校企合作、工學(xué)結(jié)合、頂崗實(shí)習(xí)等技能型人才培養(yǎng)實(shí)踐環(huán)節(jié)的開展，從而形成“普通教育有高考、職業(yè)教育有大賽”的人才評價(jià)與選拔制度，為社會(huì)輸送更為優(yōu)質(zhì)的人才。自然，中職服裝專業(yè)也具有自身的技能大賽，且每年都有學(xué)生和老師參加這項(xiàng)競賽。但是，從近幾年的中職院校參賽狀況而言，多數(shù)學(xué)生學(xué)習(xí)質(zhì)量欠佳，教師水平較低。且在比賽完結(jié)后，也并沒有對其進(jìn)行研究，從而使得部分缺失環(huán)節(jié)長期存在。再者，該種技能大賽針對人群有限，考核區(qū)域相對受制，自然部分院校都沒有認(rèn)識(shí)到技能大賽的重要性。鑒于此，筆者認(rèn)為，必須要提升中職院校對該項(xiàng)競賽的重視，方可以為學(xué)院教學(xué)提出新的方向，也為學(xué)院發(fā)展提供一定的渠道。

二、以技能大賽為引領(lǐng)的中職服裝專業(yè)教學(xué)改革策略

（一）優(yōu)化教材，引入《服裝CAD》的教學(xué)內(nèi)容及專業(yè)基礎(chǔ)課程

【摘要】以品牌專業(yè)建設(shè)為引領(lǐng)，發(fā)揮核心專業(yè)建設(shè)對專業(yè)群建設(shè)改革起到標(biāo)桿示范的輻射作用。通過核心專業(yè)的建設(shè)，對專業(yè)群內(nèi)的各專業(yè)產(chǎn)生的輻射作用進(jìn)行研究，分析服裝設(shè)計(jì)與工藝專業(yè)在專業(yè)群建設(shè)中起到的引領(lǐng)示范作用，旨在促進(jìn)專業(yè)群內(nèi)的其他專業(yè)都得到了發(fā)展與提升。

【關(guān)鍵詞】服裝設(shè)計(jì)與工藝；輻射；專業(yè)群

在專業(yè)群建設(shè)中，需要明確專業(yè)區(qū)域定位、產(chǎn)業(yè)定位、專業(yè)定位及專業(yè)發(fā)展思路，通過品牌建設(shè)，廣西紡織工業(yè)學(xué)校（如下簡稱我校）服裝設(shè)計(jì)與工藝業(yè)群在全校乃至全廣西起到示范帶頭作用。由于品牌專業(yè)培養(yǎng)方向定位準(zhǔn)確，讓專業(yè)群中的其他專業(yè)有了更好的參考價(jià)值，為群內(nèi)其他專業(yè)提供借鑒和指導(dǎo)。另外，通過完善的課程體系建設(shè)，構(gòu)建專業(yè)群課程建設(shè)與實(shí)施，使得專業(yè)群引領(lǐng)示范其他專業(yè)的發(fā)展具有重要意義[1]。通過建設(shè)共享型的實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地和教學(xué)資源庫，與企業(yè)實(shí)現(xiàn)深度合作，為專業(yè)群內(nèi)其他專業(yè)在專業(yè)建設(shè)過程中提供借鑒和指導(dǎo)。

1服裝設(shè)計(jì)與工藝專業(yè)在專業(yè)群建設(shè)中發(fā)揮的主要作用

1.1服裝設(shè)計(jì)與工藝專業(yè)在專業(yè)群的標(biāo)桿作用。我校服裝設(shè)計(jì)與工藝專業(yè)群建設(shè)中形成的“產(chǎn)訓(xùn)融合，校企合作，多元共育”等人才培養(yǎng)模式以及“三對接，三融合”的課程體系建設(shè)等，其內(nèi)容覆蓋了學(xué)校教學(xué)改革建設(shè)的全部內(nèi)容。我校的教學(xué)改革擁有良好的基礎(chǔ)，服裝設(shè)計(jì)與工藝專業(yè)群的建設(shè)更是讓教學(xué)改革更進(jìn)一步。因此，學(xué)校對專業(yè)群建設(shè)非常重視，通過專業(yè)群在學(xué)校教學(xué)教改建設(shè)中形成標(biāo)桿作用，可以讓教學(xué)改革事半功倍，給專業(yè)群內(nèi)的各專業(yè)建設(shè)提供參考。服裝設(shè)計(jì)與工藝專業(yè)群的各類建設(shè)指標(biāo)包括：教學(xué)成果如何獲得、師資隊(duì)伍建設(shè)如何提升、教師教學(xué)能力如何提升、學(xué)生參與技能競賽如何取得更好的成績和社會(huì)服務(wù)效益如何輻射等，是在專業(yè)群建設(shè)的人才培養(yǎng)中的重要標(biāo)準(zhǔn)，也是學(xué)校辦學(xué)的指標(biāo)，指導(dǎo)學(xué)校如何進(jìn)行教學(xué)教改發(fā)展。具有學(xué)校人才培養(yǎng)標(biāo)準(zhǔn)的最高水平，便能在學(xué)校各項(xiàng)建設(shè)中發(fā)揮著標(biāo)桿作用[2]。

1.2服裝設(shè)計(jì)與工藝專業(yè)群具有引領(lǐng)和示范作用。服裝設(shè)計(jì)與工藝專業(yè)群建設(shè)在人才培養(yǎng)模式、課程體系建設(shè)、師資隊(duì)伍建設(shè)和社會(huì)服務(wù)能力提升等方面對學(xué)校教學(xué)改革具有較強(qiáng)的引領(lǐng)和示范作用[3]。專業(yè)群建設(shè)的模式和經(jīng)驗(yàn)可供學(xué)校各專業(yè)建設(shè)借鑒、推廣和模仿，提高學(xué)校各專業(yè)的教學(xué)改革質(zhì)量。

1.3在校企合作深度融合中專業(yè)群的推動(dòng)促進(jìn)作用。學(xué)校堅(jiān)持“讓每位學(xué)子擁有幸福人生”的辦學(xué)宗旨，不斷探索校企合作教學(xué)、產(chǎn)學(xué)研合作和專業(yè)群人才培養(yǎng)模式改革等。在專業(yè)群體的推動(dòng)下，與區(qū)內(nèi)外紡織、染整、服裝等企業(yè)通過校企深度合作，形成了緊密的合作關(guān)系，使得專業(yè)群內(nèi)的各專業(yè)的校企合作得到深化及推進(jìn)。例如：民族服裝與服飾專業(yè)的畢業(yè)設(shè)計(jì)與企業(yè)進(jìn)行合作，通過作業(yè)產(chǎn)品化進(jìn)行服飾的開發(fā)設(shè)計(jì)，制作出的民族服飾產(chǎn)品，獲得了企業(yè)及社會(huì)人士的好評。

伴隨5G通信技術(shù)的產(chǎn)生，社會(huì)已然進(jìn)入全新發(fā)展階段,且該技術(shù)在社會(huì)各行業(yè)中的普及與應(yīng)用,更是極大地推動(dòng)了大眾生活與工作形式的轉(zhuǎn)變，5G時(shí)代悄然而至。在此情境下，社會(huì)對服裝專業(yè)人才的綜合素質(zhì)與就業(yè)能力也提出更?要求與標(biāo)準(zhǔn)，而高校作為培養(yǎng)優(yōu)質(zhì)服裝專業(yè)人才的重要教育場所，也因此承擔(dān)起基于5G時(shí)代提高服裝專業(yè)學(xué)生綜合就業(yè)能力的重任。社會(huì)現(xiàn)代化建設(shè)進(jìn)程的不斷加快，致使社會(huì)就業(yè)市場競爭壓力越來越大，就業(yè)形勢變得十分嚴(yán)峻，服裝專業(yè)學(xué)生在此環(huán)境中面臨著更多就業(yè)難題，進(jìn)而嚴(yán)重阻礙?校服裝專業(yè)學(xué)生就業(yè)效率的提升。創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育實(shí)行主要目的是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維與創(chuàng)業(yè)能力，以便幫助學(xué)生在激烈就業(yè)競爭環(huán)境中站穩(wěn)腳跟，助力國家改善社會(huì)就業(yè)形勢。所以，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育對加強(qiáng)服裝專業(yè)大學(xué)生就業(yè)實(shí)力有重要現(xiàn)實(shí)意義。基于此，本文將結(jié)合王顯方主編的《紡織服裝創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐》一書，分析服裝專業(yè)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育發(fā)展?fàn)顩r，從5G時(shí)展視角探索服裝專業(yè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育模式的改革發(fā)展,為深化5G技術(shù)在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育中的應(yīng)用貢獻(xiàn)綿薄之力。西安電子科技大學(xué)出版社2020年7月出版的《紡織服裝創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐》，主要是對紡織服裝類高等院校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育進(jìn)行研究，旨在提高相關(guān)院校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育水平與質(zhì)量，為國家社會(huì)發(fā)展培養(yǎng)更多具備充足創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)力的專業(yè)人才，是一本兼具可讀性與實(shí)用性的理論專著。本書以培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維和創(chuàng)業(yè)理想為編寫目標(biāo)，分別從紡織服裝創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)發(fā)展歷史、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)文件匯編、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐計(jì)劃書及創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽的綜合概述等方面，將全書內(nèi)容劃分為六大部分、九個(gè)項(xiàng)目，且在每個(gè)項(xiàng)目后均隨之附有對應(yīng)思考訓(xùn)練模塊，有助于鍛煉學(xué)生獨(dú)立思考能力，讓學(xué)生在參與實(shí)際測試過程中，全面掌握有關(guān)紡織服裝創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐的理論知識(shí)，為實(shí)現(xiàn)創(chuàng)業(yè)夢想奠定堅(jiān)實(shí)理論基礎(chǔ)。除此之外，本書還以增強(qiáng)紡織服裝創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐教育水平為目的，深層次解讀紡織服裝創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)理論與實(shí)踐教育的相關(guān)知識(shí)信息，可為提升從事紡織服裝行業(yè)人員創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)素質(zhì)提供良好保障基礎(chǔ)，也可作為?校服裝專業(yè)開展大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的專用教材。5G技術(shù)是指在保留4G技術(shù)原有通信功能基礎(chǔ)上進(jìn)一步發(fā)展的全新移動(dòng)通信技術(shù)，其頻譜應(yīng)用率、網(wǎng)絡(luò)兼容性及系統(tǒng)性能均?于4G技術(shù)，可為社會(huì)大眾帶來更加?效、可靠的移動(dòng)通信體驗(yàn)，讓人們充分感受5G時(shí)代?速生活節(jié)奏魅力所在，從而增加社會(huì)民眾對5G技術(shù)的認(rèn)可度。5G技術(shù)在社會(huì)中的廣泛應(yīng)用，促使國家社會(huì)發(fā)展進(jìn)入5G時(shí)代，由此，我國社會(huì)各行業(yè)發(fā)展模式紛紛進(jìn)入轉(zhuǎn)型的關(guān)鍵時(shí)期，并促進(jìn)了互聯(lián)網(wǎng)和人工智能領(lǐng)域的創(chuàng)新性發(fā)展，這對社會(huì)大力發(fā)展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)帶來全新機(jī)遇。再者，因大學(xué)生是?國家社會(huì)釀與發(fā)展的主力軍，而高校又是培養(yǎng)并提升大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的重要渠道，所以，5G技術(shù)在大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育中的運(yùn)用是新時(shí)展下的必然要求。近年來，服裝行業(yè)在社會(huì)整體經(jīng)濟(jì)體系中的地位愈發(fā)明顯，社會(huì)對服裝領(lǐng)域的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才需求量也越來越大，高校應(yīng)清楚認(rèn)識(shí)這一點(diǎn)，及時(shí)完善其服裝專業(yè)人才培養(yǎng)體系，強(qiáng)化學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力，以便滿足社會(huì)發(fā)展需求。從客觀角度來看,高校服裝專業(yè)優(yōu)化學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育模式時(shí)，既要充分掌握現(xiàn)階段大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育發(fā)展?fàn)顩r，又要積極開發(fā)創(chuàng)新思維，思考如何將5G技術(shù)有機(jī)滲人服裝專業(yè)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育系統(tǒng)中。

一、服裝專業(yè)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育發(fā)展?fàn)顩r

新時(shí)代下，5G技術(shù)用其遠(yuǎn)高于4G的峰值速率、傳輸時(shí)延及連接能力，大力加強(qiáng)了網(wǎng)絡(luò)用戶的移動(dòng)數(shù)據(jù)體驗(yàn)感，滿足了物聯(lián)網(wǎng)進(jìn)一步發(fā)展的海量需求，最終達(dá)到“信息在手，天下我有”的信息交互狀態(tài)。從實(shí)際應(yīng)用角度出發(fā),5G技術(shù)在各行業(yè)領(lǐng)域的融合性應(yīng)用，可使行業(yè)與行業(yè)間建立業(yè)務(wù)往來關(guān)系，突破跨領(lǐng)域發(fā)展瓶頸，產(chǎn)生全新業(yè)務(wù)類型，進(jìn)而在多方因素作用下形成創(chuàng)新型商業(yè)發(fā)展模式和技術(shù)體系，為國家經(jīng)濟(jì)發(fā)展提供新增長點(diǎn)。同理，5G技術(shù)盛行背景下，高校服裝專業(yè)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育也受到相應(yīng)影響。一方面，5G技術(shù)與服裝專業(yè)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的深度融合，利于高校的可持續(xù)發(fā)展?5G時(shí)代所引發(fā)的科技革命使社會(huì)對服裝人才提出更嚴(yán)格要求，高校作為培育服裝人才創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力、強(qiáng)化綜合素質(zhì)的重要場所，若是不能迎合社會(huì)需求實(shí)施人才培育計(jì)劃，那必紡織服裝創(chuàng)新創(chuàng)些實(shí)踐然會(huì)產(chǎn)生嚴(yán)重失職現(xiàn)象，致使院校可持續(xù)發(fā)展效果大打折扣。?校為保證自身得以穩(wěn)定、長遠(yuǎn)的發(fā)展，就需注重5G技術(shù)在學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育中的應(yīng)用，為社會(huì)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)發(fā)展輸送更多優(yōu)秀服裝專業(yè)人才，輔助服裝行業(yè)實(shí)現(xiàn)自身社會(huì)價(jià)值，獲取理想經(jīng)濟(jì)效益。另一方面，有助于高校創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式,提高服裝專業(yè)學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)綜合競爭實(shí)力。現(xiàn)如今，服裝專業(yè)大學(xué)生就業(yè)壓力不斷增加，學(xué)生要想在嚴(yán)峻就業(yè)形勢中找準(zhǔn)自身定位，就要順應(yīng)時(shí)展趨勢，不斷完善自我修為，努力學(xué)習(xí)并掌握5G技術(shù)相關(guān)知識(shí)，以便培養(yǎng)良好網(wǎng)絡(luò)思維意識(shí)，從而加強(qiáng)綜合素質(zhì),形成強(qiáng)勁核心競爭力，在激烈就業(yè)競爭中脫穎而出。5G技術(shù)與大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的融合運(yùn)用，對高校整體發(fā)展與服裝專業(yè)學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)均有益處，高校服裝專業(yè)也意識(shí)到創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育在時(shí)代變化下改革的必然，但因服裝專業(yè)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育發(fā)展時(shí)間較短，且多數(shù)高校也未完全明確5G時(shí)代下大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育發(fā)展的本質(zhì)要求，所以服裝專業(yè)實(shí)行創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育過程中仍存有問題。可就目前狀況來看,高校服裝專業(yè)決策管理層未具有與5G時(shí)代共同發(fā)展的超前意識(shí)，以致其教育理念未得到及時(shí)更新，阻礙專業(yè)院校遲遲未制定符合5G時(shí)展特征的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育方案。其次，服裝專業(yè)人才培養(yǎng)效率遠(yuǎn)低于社會(huì)期望值，教育隊(duì)伍綜合教學(xué)水平難以滿足現(xiàn)代教育需求。因服裝專業(yè)決策管理層對5G技術(shù)的實(shí)際應(yīng)用價(jià)值認(rèn)識(shí)較為片面，所以實(shí)行的教育方案也是“淺嘗輒止”，人才培養(yǎng)進(jìn)程停滯不前，服裝專業(yè)學(xué)生難以對5G時(shí)代的變革與影響有全面認(rèn)知，從而使院校人才培養(yǎng)效率與社會(huì)期望產(chǎn)生偏差。

二、5G技術(shù)應(yīng)用于大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育中的策略

針對我國服裝專業(yè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育中所存在的問題，教育管理者須充分意識(shí)到5G技術(shù)對優(yōu)化創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育模式的變革意義與積極影響，根據(jù)服裝專業(yè)教育體系實(shí)際構(gòu)建情況，推進(jìn)5G技術(shù)在學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育中的融合運(yùn)用。《紡織服裝創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐》系統(tǒng)、全面地介紹了利于促進(jìn)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐發(fā)展的技巧與方法，對強(qiáng)化學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育有理論引領(lǐng)作用。因此，教育者可在借鑒此書內(nèi)容基礎(chǔ)上，通過下述途徑將5G技術(shù)融人服裝專業(yè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育中。第一，利用5G技術(shù)信息傳播優(yōu)勢加大創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育宣傳力度，增加技術(shù)資金投入份額。高校既可利用自身所具備多媒體設(shè)備、校園網(wǎng)頁及校內(nèi)宣傳欄等資源，宣傳、推廣創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，也可借助5G技術(shù)信息傳遞的多種形式與渠道，增大創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育宣傳、普及范圍，使更多學(xué)生了解并接觸各種創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐和政策，助力提高創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育在校園內(nèi)的宣傳效率，創(chuàng)建良好創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)氣氛，從中激發(fā)學(xué)生自主參與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐的積極性。此外,院校也應(yīng)重視5G基礎(chǔ)設(shè)施與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)資金鏈的建設(shè)，為5G技術(shù)的運(yùn)用和學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐提供物質(zhì)基礎(chǔ)。第二，通過多元手段培養(yǎng)學(xué)生互聯(lián)網(wǎng)思維與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識(shí)，使其快速跟上時(shí)展腳步。?校所培養(yǎng)大學(xué)生作為推動(dòng)服裝行業(yè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐發(fā)展主力軍，其創(chuàng)新意識(shí)的培養(yǎng)與創(chuàng)業(yè)能力的提升必須與時(shí)俱進(jìn)。因此，高校應(yīng)從學(xué)生層面出發(fā)，通過多媒體教學(xué)、創(chuàng)建互聯(lián)網(wǎng)教學(xué)平臺(tái)、組織創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐活動(dòng)等形式，讓學(xué)生通過各種現(xiàn)代教學(xué)方式強(qiáng)化自身創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力同時(shí)，知曉5GB寸代對專業(yè)人才綜合素質(zhì)的要求，從而自發(fā)地學(xué)習(xí)各種有關(guān)服裝專業(yè)和5G技術(shù)的相關(guān)前沿知識(shí)，為學(xué)生未來的創(chuàng)業(yè)道路奠定創(chuàng)新技術(shù)基礎(chǔ)，利于加快學(xué)生實(shí)現(xiàn)創(chuàng)業(yè)目標(biāo)的進(jìn)程。第三，深化創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教師的培養(yǎng)，提升教育隊(duì)伍教學(xué)水平，打造5G網(wǎng)絡(luò)的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育環(huán)境。教師是踐行“科技興國，教育強(qiáng)國”目標(biāo)的中堅(jiān)力量，其素質(zhì)水平高低,不僅與國家所頒布政策的貫徹落實(shí)緊密相關(guān)，還深刻影響高校人才培養(yǎng)效率。因此，?校應(yīng)深化教師創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育素質(zhì),如鼓勵(lì)教師自我研修，組織校外進(jìn)修、專業(yè)培訓(xùn)、主題講座等活動(dòng)，培養(yǎng)教師自我革新意識(shí)，增強(qiáng)教師創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育能力與綜合素質(zhì)，進(jìn)而提高創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育隊(duì)伍整體教學(xué)水平。此外，院校應(yīng)充分掌握5G時(shí)代下社會(huì)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)發(fā)展需求，利用5G技術(shù)創(chuàng)建新型創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育平臺(tái)，營造充滿現(xiàn)代氣息的教育環(huán)境。

作者:張興榮 單位:成都職業(yè)技術(shù)學(xué)院

摘要：眾所周知，職業(yè)教育教學(xué)活動(dòng)的開展目標(biāo)是為社會(huì)發(fā)展輸送極具專業(yè)技能的實(shí)用型人才。這就引導(dǎo)著中職的服裝專業(yè)教學(xué)活動(dòng)要以技能訓(xùn)練為主，借此培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)。如此輸送的人才不僅符合職業(yè)院校人才培養(yǎng)的目標(biāo)，同樣可以滿足企業(yè)對人才的現(xiàn)實(shí)需求。在本文中，我立足企業(yè)的發(fā)展需求來談一談如何實(shí)現(xiàn)中職服裝專業(yè)教學(xué)改革，實(shí)現(xiàn)企業(yè)與中職服裝專業(yè)的“無縫鏈接”。

關(guān)鍵詞：中職教育服裝專業(yè)；教學(xué)改革；企業(yè)需求

隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，其對人才的需求和要求也在不斷地提升。但是，在當(dāng)前的教育背景下我們經(jīng)常會(huì)聽到這樣一句話：“中職院校所培養(yǎng)出來的學(xué)生難以在短時(shí)間適應(yīng)企業(yè)的發(fā)展需求”。企業(yè)需求作為中職院校教育教學(xué)活動(dòng)開展的導(dǎo)向，其在一定程度上決定了中職院校教育教學(xué)活動(dòng)開展的方向，以及培養(yǎng)怎樣的人才這一教育目標(biāo)。如何實(shí)現(xiàn)中職院校教學(xué)活動(dòng)與企業(yè)發(fā)展需求的對接，是當(dāng)前中職教育改革發(fā)展的主要方向。在本文中，我主要立足中職教育服裝專業(yè)的教學(xué)改革來談一談應(yīng)當(dāng)采取怎樣的方式實(shí)現(xiàn)服裝專業(yè)的教學(xué)與企業(yè)的發(fā)展需求相對接。

一、正視生源現(xiàn)狀

中職服裝專業(yè)的學(xué)生其由于中考失利或外來務(wù)工子女，不得不選擇到職業(yè)院校獲得進(jìn)一步學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。這些學(xué)生的文化基礎(chǔ)相對較為薄弱，綜合素質(zhì)也偏低。在傳統(tǒng)的中職服裝專業(yè)教學(xué)活動(dòng)開展中，由于這些學(xué)生缺乏明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)，這就使得他們在教師的照本宣科下極易喪失學(xué)習(xí)興趣。由此，在組織教學(xué)活動(dòng)的時(shí)候，教師響應(yīng)新課改的號召，真正地將學(xué)生作為教學(xué)的主體，正視學(xué)生的生源現(xiàn)狀，并立足學(xué)生的發(fā)展實(shí)際采取必要的手段來轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教學(xué)，使學(xué)生在豐富多彩的活動(dòng)參與中對服裝專業(yè)的有關(guān)內(nèi)容產(chǎn)生濃厚的探究興趣，避免將服裝專業(yè)帶入一個(gè)較為尷尬的境地。我在組織教學(xué)活動(dòng)的時(shí)候，一般會(huì)立足學(xué)生的興趣愛好，借助多媒體來吸引學(xué)生的注意力，使其在直觀形象的畫面中對所要學(xué)習(xí)的內(nèi)容產(chǎn)生濃厚的興趣。以服裝結(jié)構(gòu)制圖這一課程教學(xué)為例，在組織女士襯衫這一內(nèi)容教學(xué)的時(shí)候，我會(huì)在課前借助網(wǎng)絡(luò)渠道搜集、下載一些當(dāng)前最為流行的女士襯衫的樣式，并將其制作成微視頻。在課堂教學(xué)活動(dòng)開展中，我則將課前提前制作好的微視頻呈現(xiàn)在學(xué)生面前，學(xué)生在一張張時(shí)髦的女士襯衫圖片和生動(dòng)的語言講解下，自然會(huì)將注意力集中于此，在多種感官被充分調(diào)動(dòng)起來的基礎(chǔ)上，其自然會(huì)對所要學(xué)習(xí)的內(nèi)容產(chǎn)生濃厚的探究興趣。正所謂，興趣是做好的老師，在興趣的驅(qū)使下，學(xué)生自然會(huì)投身到服裝專業(yè)學(xué)習(xí)之中，借此為其知識(shí)水平和技能水平的提升打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

二、落實(shí)校企合作

既然企業(yè)的需求是中職服裝專業(yè)教育教學(xué)活動(dòng)開展的導(dǎo)向，那么，在教學(xué)活動(dòng)開展中，無論是學(xué)校還是教師都要打破傳統(tǒng)課堂教學(xué)的限制，將企業(yè)吸引到教學(xué)活動(dòng)之中，在校企合作之下，使學(xué)生將課堂所學(xué)習(xí)的內(nèi)容運(yùn)用到企業(yè)生產(chǎn)之中。并在企業(yè)生產(chǎn)參與過程中獲得直觀的認(rèn)知，借此豐富其知識(shí)儲(chǔ)備，避免出現(xiàn)閉門造車這一情況。那么，我們要如何實(shí)現(xiàn)校企合作呢？

當(dāng)前，隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，我國服裝產(chǎn)業(yè)也迎來了發(fā)展的春天，服裝設(shè)計(jì)專業(yè)要根據(jù)當(dāng)前教學(xué)改革要求深入創(chuàng)新，培養(yǎng)更多服裝設(shè)計(jì)優(yōu)秀人才，為服裝產(chǎn)業(yè)發(fā)展做好人才儲(chǔ)備。服裝藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)教學(xué)中，服裝造型教學(xué)改革創(chuàng)新是高校面臨的首要問題，從教學(xué)內(nèi)容與理念方面入手進(jìn)行創(chuàng)新，應(yīng)用先進(jìn)服裝設(shè)計(jì)專業(yè)教學(xué)理念與模式，合理設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容，以此為社會(huì)發(fā)展培養(yǎng)更多人才。基于此，針對服裝造型在服裝設(shè)計(jì)藝術(shù)專業(yè)教學(xué)創(chuàng)新相關(guān)知識(shí)，本文進(jìn)行了簡單地論述，希望對相關(guān)領(lǐng)域研究有幫助。服裝設(shè)計(jì)專業(yè)中，服裝造型設(shè)計(jì)課程有很強(qiáng)的專業(yè)性，其課程內(nèi)容設(shè)置長期保持半工科狀態(tài)。實(shí)際教學(xué)中，很多學(xué)校教學(xué)講述更加貼近服裝結(jié)構(gòu)與立體剪裁，比如袖子、領(lǐng)子等造型結(jié)構(gòu)與結(jié)構(gòu)變化練習(xí)。以工科院校理性化思維模式培養(yǎng)，很大程度上服裝設(shè)計(jì)專業(yè)學(xué)生感性思維、藝術(shù)鑒別與藝術(shù)審美能力等明顯不足。當(dāng)前，我國服裝產(chǎn)業(yè)快速發(fā)展背景下，服裝設(shè)計(jì)專業(yè)更要順應(yīng)教學(xué)改革精神，從根本上培養(yǎng)專業(yè)能力與技巧強(qiáng)的服裝設(shè)計(jì)師，更好地服務(wù)于服裝設(shè)計(jì)產(chǎn)業(yè)發(fā)展。在此基礎(chǔ)上為服裝設(shè)計(jì)行業(yè)積淀設(shè)計(jì)人才力量，適當(dāng)?shù)卣{(diào)整實(shí)際教學(xué)，這是當(dāng)前服裝造型設(shè)計(jì)教學(xué)改革發(fā)展的必然趨勢。服裝藝術(shù)設(shè)計(jì)課程規(guī)劃與教學(xué)理念必須要與時(shí)展潮流保持一致。同時(shí)，服裝設(shè)計(jì)師還要具備敏銳時(shí)代觸角，時(shí)刻注意教學(xué)角度與理念的更新與變換，合理選擇適用于學(xué)生個(gè)性發(fā)展的教學(xué)內(nèi)容，為社會(huì)發(fā)展培養(yǎng)更多優(yōu)秀的復(fù)雜設(shè)計(jì)人才。

1.服裝藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)中造型設(shè)計(jì)教學(xué)現(xiàn)狀

1.1課程認(rèn)識(shí)與定位出現(xiàn)偏差

服裝造型設(shè)計(jì)即服裝剪裁，在人體模型上通過面料分割、折疊、抽縮與提拉等手段完成樣衣設(shè)計(jì)，該技能課程就是服裝造型設(shè)計(jì)，其具有邊裁剪設(shè)計(jì)優(yōu)勢。通常，應(yīng)用平面裁剪就可實(shí)現(xiàn)服裝設(shè)計(jì)，現(xiàn)階段為了節(jié)省成本，服裝企業(yè)在電腦上利用平面結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)版圖完成版型樣式。在我國除過少數(shù)中高端品應(yīng)用立體剪裁準(zhǔn)確調(diào)整服裝效果，此種情況下使得在校學(xué)生認(rèn)為服裝立體剪裁適用于服裝夸張?jiān)煨驮O(shè)計(jì)中，平面版型與立體剪裁相結(jié)合的訓(xùn)練杯忽略，對立體剪裁服裝結(jié)構(gòu)完善與調(diào)整帶來了很大的影響，因而學(xué)習(xí)過程中學(xué)生無法真正的掌握服裝立體造型精髓。

1.2課程設(shè)置粗放且承接性不足

服裝造型設(shè)計(jì)課程有很強(qiáng)的技能要求，要與部分課程同步教學(xué)。當(dāng)前，服裝設(shè)計(jì)專業(yè)中，該課程設(shè)置還不嚴(yán)謹(jǐn)，通常在第一學(xué)年下學(xué)期或第二學(xué)年上學(xué)期獨(dú)立進(jìn)行教學(xué)，使得該課程無法有效銜接其它專業(yè)課程。學(xué)習(xí)過程中學(xué)生只能憑借理論知識(shí)來例假教學(xué)內(nèi)容。同時(shí)，服裝立體剪裁講解過程中，為了便于學(xué)生理解，老師還要為學(xué)生講解基礎(chǔ)知識(shí)，從而加大了教學(xué)難度，也會(huì)增加學(xué)生學(xué)習(xí)壓力，學(xué)習(xí)效率受到影響。

2.服裝造型設(shè)計(jì)原則

【摘要】本文綜述我國工程教育認(rèn)證的實(shí)施情況，分析傳統(tǒng)的服裝設(shè)計(jì)與工程培養(yǎng)模式與工程教育認(rèn)證體系下的培養(yǎng)模式的差異，總結(jié)服裝設(shè)計(jì)與工程專業(yè)人才在工程認(rèn)證下應(yīng)具備的能力。結(jié)合教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，開展新形勢下課程體系設(shè)置、青年教師培養(yǎng)機(jī)制和教學(xué)質(zhì)量評估的研究探索，為工程教育認(rèn)證體系下服裝設(shè)計(jì)與工程人才培養(yǎng)方案的優(yōu)化提供參考。

【關(guān)鍵詞】服裝設(shè)計(jì)與工程；工程認(rèn)證；人才培養(yǎng)；教學(xué)質(zhì)量；行業(yè)需求

工程認(rèn)證是一個(gè)由美國、英國、新西蘭等6個(gè)國家的民間團(tuán)體發(fā)起和簽署的用于實(shí)現(xiàn)協(xié)議國間本科工程學(xué)歷資格互認(rèn)的協(xié)議，其核心宗旨是“以學(xué)生為中心，產(chǎn)出導(dǎo)向”的人才培養(yǎng)體系，并強(qiáng)調(diào)教育過程的持續(xù)改進(jìn)的理念，重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)學(xué)生的實(shí)踐動(dòng)手能力和解決復(fù)雜工程問題的能力[1-3]。而服裝設(shè)計(jì)與工程屬于典型的以培養(yǎng)高素質(zhì)應(yīng)用型技術(shù)人才的專業(yè)，故根據(jù)工程認(rèn)證要求對其專業(yè)人才培養(yǎng)模式進(jìn)行改革的顯得尤為重要[4,5]。因此，本文首先綜述我國工程教育認(rèn)證的實(shí)施情況；其次，分析傳統(tǒng)的服裝設(shè)計(jì)與工程培養(yǎng)模式與工程教育認(rèn)證體系下的培養(yǎng)模式的差異，總結(jié)服裝設(shè)計(jì)與工程專業(yè)人才在工程認(rèn)證下應(yīng)具備的能力；最后，結(jié)合教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，開展新形勢下課程體系設(shè)置、青年教師培養(yǎng)機(jī)制和教學(xué)質(zhì)量評估的研究探索，以期能為工程教育認(rèn)證體系下服裝設(shè)計(jì)與工程人才培養(yǎng)方案的優(yōu)化提供參考。

1國內(nèi)服裝設(shè)計(jì)與工程專業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀及其傳統(tǒng)培養(yǎng)模式

1984年我國高等教育建立了第一個(gè)本科服裝設(shè)計(jì)與工程專業(yè)，現(xiàn)在已發(fā)展到一百余所院校設(shè)有該相關(guān)專業(yè)。在發(fā)展的過程中，服裝設(shè)計(jì)與工程專業(yè)有些院校已開始取消辦學(xué)。無論事態(tài)如何，這一專業(yè)的建設(shè)促使著我國的服裝產(chǎn)業(yè)不斷發(fā)展，充實(shí)了企業(yè)的技術(shù)力量，另外服裝設(shè)計(jì)與工程專業(yè)的開設(shè)為服裝企業(yè)管理水平帶來很大的提升，提高了我國服裝產(chǎn)業(yè)的競爭力。另外，服裝企業(yè)為了生存、發(fā)展及提高經(jīng)濟(jì)效益，企業(yè)也不斷向新技術(shù)、高水平、深加工領(lǐng)域探索，換而言之，企業(yè)對人才的要求越來越高。為滿足企業(yè)及行業(yè)的需求目前國內(nèi)高校服裝設(shè)計(jì)與工程專業(yè)人才的培養(yǎng)在能力、素質(zhì)及技能方面仍存在很大的不足[2,3]。目前，我國傳統(tǒng)的服裝設(shè)計(jì)與工程專業(yè)培養(yǎng)模式多是以理論學(xué)習(xí)為重點(diǎn)，考核也是主要以教育部本科教學(xué)水平工作和審核評估為依據(jù)。評估是行業(yè)內(nèi)部的自我評價(jià)，這一體系也是基于高等教育部門的評價(jià)體系，這很容易導(dǎo)致目前高校培養(yǎng)的服裝設(shè)計(jì)與工程專業(yè)人才呈現(xiàn)出學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)薄弱、創(chuàng)新能力較弱、對自己未來工作崗位了解不足，進(jìn)而導(dǎo)致學(xué)生在走向工作崗位時(shí)不能迅速適應(yīng)崗位的技能要求和素質(zhì)要求。另外，雖然從當(dāng)前各高校構(gòu)建的課程體系來看，其主要包括兩大類課程：一個(gè)是以培養(yǎng)學(xué)生專業(yè)基礎(chǔ)理論為導(dǎo)向的理論課程，一個(gè)是以培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手操作的實(shí)踐類課程，但是這些課程的比例呈現(xiàn)出明顯的種理論輕實(shí)踐的態(tài)勢。而由服裝專業(yè)的學(xué)科定位可知，服裝工程專業(yè)應(yīng)以培養(yǎng)學(xué)生技能實(shí)踐為中心，所以這種過度重視專業(yè)理論知識(shí)傳授的課程體系是與其學(xué)科定位嚴(yán)重不符的。更別說，以培養(yǎng)學(xué)生綜合能力的工程認(rèn)證的定位要求了[4]。此外，目前各高校的服裝專業(yè)教師普遍存在重理論輕實(shí)踐的問題。盡管他們均是碩士博士畢業(yè)，但是他們都是從校門到校門，均未有一線服裝生產(chǎn)企業(yè)進(jìn)行長期工作的經(jīng)歷，所以對服裝企業(yè)的很多生產(chǎn)設(shè)備、生產(chǎn)流程、工序要求、崗位職責(zé)、運(yùn)營模式等并不了解，這也是服裝工程專業(yè)的授課內(nèi)容偏向理論的原因。因此，進(jìn)一步提高教師實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)顯得十分必要。

2服裝設(shè)計(jì)與工程專業(yè)在工程教育認(rèn)證體系下的改革

2.1工程教育認(rèn)證體系下服裝設(shè)計(jì)與工程人才培養(yǎng)目標(biāo)的優(yōu)化