摘要:隨著我國體育事業(yè)的蓬勃發(fā)展，國內(nèi)高職院校體育專業(yè)的發(fā)展方興未艾。如何在新時期進(jìn)一步提升高校體育專業(yè)學(xué)生法律道德素養(yǎng)，關(guān)系到相關(guān)高校是否能夠?yàn)槲覈w育事業(yè)的發(fā)展提供更多優(yōu)質(zhì)的體育專業(yè)人才，更關(guān)系到我國體育事業(yè)健康發(fā)展和未來體育強(qiáng)國建設(shè)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。

關(guān)鍵詞:高職；體育專業(yè)學(xué)生；道德法律素養(yǎng)

高等職業(yè)院校體育專業(yè)人才培養(yǎng)是我國高等院校體育人才培養(yǎng)中不可或缺的組成部分。職業(yè)院校體育專業(yè)人才專業(yè)素養(yǎng)和職業(yè)道德能力的高低，直接關(guān)系到我國體育事業(yè)健康發(fā)展的未來。但是，當(dāng)前我國高職院校重視體育專業(yè)學(xué)生專業(yè)技能培養(yǎng)，忽視學(xué)生道德法律素質(zhì)教育的現(xiàn)象比較突出。因此，提高高職體育專業(yè)學(xué)生道德法律素養(yǎng)是一件非常重要的事情。

一、加強(qiáng)體育專業(yè)師資隊(duì)伍道德法律素養(yǎng)建設(shè)

高職院校體育專業(yè)師資隊(duì)伍道德法律素養(yǎng)的高低，關(guān)系到體育專業(yè)建設(shè)與發(fā)展的成敗。因此，必須要不斷從道德法律知識和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)等角度對高職院校體育專業(yè)教師開展常規(guī)培訓(xùn)。只有不斷提升他們自身的道德法律素養(yǎng)，才能夠更好地開展相關(guān)體育教育工作，進(jìn)而提升學(xué)生的體育道德法律素養(yǎng)。我國當(dāng)前對學(xué)生的道德法律素養(yǎng)教育主要借助于《思想道德與法律基礎(chǔ)》等課程［1］。但是由于很多課程由非專業(yè)的教師或者輔導(dǎo)員老師負(fù)責(zé)，導(dǎo)致在具體的課程開展中，經(jīng)常出現(xiàn)重道德教育，輕法律教育的現(xiàn)象。究其原因，就是由于很多法律知識如果不經(jīng)歷專業(yè)培養(yǎng)不可能完善的掌握。因此，高職院校在開展體育專業(yè)學(xué)生道德法律素養(yǎng)教育中，首先要解決的是部分教師自身道德法律素養(yǎng)較低、發(fā)展不平衡的問題。具體做法如下:一是要不斷開展師資隊(duì)伍建設(shè)。有鑒于法律與道德在課程內(nèi)容、教學(xué)方式等方面的差異性，可以把“思想道德修養(yǎng)”與“法律基礎(chǔ)”兩部分教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行單獨(dú)教學(xué)，不斷建設(shè)適應(yīng)上述不同教學(xué)內(nèi)容的德育教師隊(duì)伍和法律教師隊(duì)伍。二是要不斷挖掘自身優(yōu)質(zhì)資源，依托高職院校體育專業(yè)學(xué)生認(rèn)知特點(diǎn)和專業(yè)設(shè)置特點(diǎn)，不斷創(chuàng)新道德與法律素養(yǎng)教育的內(nèi)容。同時，為了解決相關(guān)師資不足問題，可以選聘一些具有較高專業(yè)素養(yǎng)的思想政治輔導(dǎo)員老師擔(dān)當(dāng)相應(yīng)教學(xué)任務(wù)。三是要不斷開展相關(guān)道德教育教師與法律教師的交流與合作。思想道德教師與法律教師應(yīng)當(dāng)共同研究當(dāng)前高職院校體育專業(yè)學(xué)生特點(diǎn)，制定協(xié)調(diào)一致的教育培訓(xùn)計劃，共同促進(jìn)學(xué)生思想道德教育與法律教育的發(fā)展，讓《思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)》課程真正發(fā)揮提升學(xué)生道德法律修養(yǎng)的積極作用。

二、創(chuàng)新體育技能培養(yǎng)模式，搭建道德法制素養(yǎng)培養(yǎng)新平臺

傳統(tǒng)高職體育專業(yè)學(xué)生培養(yǎng)側(cè)重于對學(xué)生體育技能的教育，忽視對學(xué)生情感態(tài)度價值觀的教育，在學(xué)生道德法律素養(yǎng)培養(yǎng)方面更是存在明顯的不足。隨著我國高校大學(xué)生就業(yè)壓力的加大，必須要實(shí)現(xiàn)學(xué)生與職業(yè)市場之間的零距離。而要想實(shí)現(xiàn)這種零距離，學(xué)生必須要不斷提升自己多方面的素養(yǎng)，而除了專業(yè)技能素養(yǎng)之外，具備更強(qiáng)的道德法律素養(yǎng)的學(xué)生無疑會更受到人才市場的歡迎。因此，我國高職院校體育專業(yè)教育中，必須把對學(xué)生的專業(yè)技能教育與道德法律教育有機(jī)結(jié)合。高職院校不但要重視學(xué)生體育技能的鍛煉，更要重視學(xué)生道德法律素養(yǎng)的教育。高職院校要努力建設(shè)道德法律素養(yǎng)的全新教育平臺，實(shí)現(xiàn)學(xué)生真正德智體美勞全面發(fā)展。

【摘要】本文針對高校大學(xué)生法制教育現(xiàn)狀進(jìn)行了分析，提出了其法制教育的重要性及可持續(xù)性。本人觀點(diǎn)僅供參考。

【關(guān)鍵詞】大學(xué)生;法制教育;法制素養(yǎng);重要性

在“全面依法治國”的今天，不斷貫徹和落實(shí)了基本治國的各項(xiàng)方略，縱觀全社會在法制時代下，從高校大學(xué)生具備的法律素養(yǎng)上看，應(yīng)具有法制觀念和法律意識，提高法律素養(yǎng)，才能更加全面的促進(jìn)社會法制化建設(shè)。

一、高校大學(xué)生法制教育的現(xiàn)狀

1、法制教育迫切性。近年來，犯罪大學(xué)生數(shù)據(jù)一再升高。頻頻向社會昭告：大學(xué)校園并不平靜，法制時代下大學(xué)生的法律素養(yǎng)還很貧瘠。曾在有關(guān)“校園犯罪”的調(diào)查數(shù)據(jù)上發(fā)現(xiàn)，在犯罪的51名大學(xué)生中有16人來自重點(diǎn)院校，占了總數(shù)的31%。其中不乏研究生和博士，而且在數(shù)字化時代的今天，犯罪手段向網(wǎng)絡(luò)化、高智能化發(fā)展。涉及方面眾多。如：財產(chǎn)糾紛、因情暴力傷人、團(tuán)伙勾結(jié)以及高智商犯罪等等，這些重點(diǎn)院校的大學(xué)生頻頻犯法說明我們不能只重視大學(xué)生的學(xué)習(xí)成績，大學(xué)生綜合素質(zhì)的提高已經(jīng)迫在眉睫了。法制教育本身及其產(chǎn)生的結(jié)果對大學(xué)生的價值觀、道德素質(zhì)、思維方式、精神狀態(tài)等各方面都有著積極而重要的影響，其有利于大學(xué)生綜合素質(zhì)的全面提高。2、法制教育現(xiàn)狀分析。1）法律專業(yè)大學(xué)生在教育理念上和法制教育的延續(xù)上有明顯的優(yōu)勢，但對于基本的實(shí)體法和程序法的具體內(nèi)容上講述不夠，法制教育實(shí)踐環(huán)節(jié)學(xué)生參與度少，易造成學(xué)生面對法律問題時表現(xiàn)得束手無策，但是學(xué)生自主參與的模擬法庭、法院庭審和法律講座等這些課外的法制教育很受歡迎。2）非法律專業(yè)大學(xué)生都有自己的專業(yè)課，首先他們對法制教育思想認(rèn)識薄弱，高校對日常的法制宣傳教育不重視、措施不到位，未曾把學(xué)生法律素養(yǎng)融入到專業(yè)教育的整體規(guī)劃中；其次任課教師對學(xué)生的法制教育不能細(xì)致、深入、到位的傳授法律知識，他們只能在專業(yè)的法律法規(guī)方面對學(xué)生進(jìn)行正確引導(dǎo)，未能上升到“法治素質(zhì)教育”的高度，造成學(xué)生法律意識較為淡薄、法律信仰較為缺失；再有社會重視不夠，目前高校偏重于理論知識的傳授和灌輸以及專業(yè)實(shí)踐能力的培養(yǎng)，忽視了大學(xué)生法治精神的培育，當(dāng)今在社會多元化的影響下，理想與現(xiàn)實(shí)出現(xiàn)落差，勢必會出現(xiàn)一些難以解決的心理健康問題及扭曲的人生觀和價值觀，一時糊涂造成不可扭轉(zhuǎn)的違法的尷尬局面。

二、高校大學(xué)生法制教育的重要性

1、高校大學(xué)生經(jīng)歷四年大學(xué)生活之后，即將步入職場，踏入社會，在校期間不斷的對他們進(jìn)行法律宣傳與渲染，提升法律素養(yǎng)尤為重要。高校大學(xué)生年輕氣盛、性情浮躁、沖動魯莽，所以經(jīng)過法律意識的熏陶和培養(yǎng)后，讓他們遇到問題能夠平心靜氣，明白生活中的“底線”所在，他們會本著以和為貴的心態(tài)不會做出法律以外不允許的事情，毀掉自己的人生，同時即形成了很好的社會風(fēng)氣又推動了社會積極發(fā)展。2、高校大學(xué)生是國家未來發(fā)展的重要力量，提高大學(xué)生的法律素養(yǎng)，增強(qiáng)法律意識，是國家和社會必須履行的義務(wù)。近年來，高校大學(xué)生犯罪案件屢見不鮮，引起了社會高度重視，究竟是什么原因讓飽腹詩書的莘莘學(xué)子走向了犯罪道路，探尋其背后不難發(fā)現(xiàn)高校法制教育與法制文化建設(shè)及其薄弱，所以高校大學(xué)生的法制教育勢在必行。

摘要:高校輔導(dǎo)員與學(xué)生朝夕相處，了解學(xué)生的思想狀況，對大學(xué)生法制教育工作的開展具有獨(dú)特的優(yōu)勢。當(dāng)下，大學(xué)生法制教育工作存在著對法制教育缺乏重視程度、教育內(nèi)容與方法較為乏味和缺乏基本的教育實(shí)踐活動等問題，高校輔導(dǎo)員應(yīng)從著重提高自身的法律素養(yǎng)、在學(xué)生工作中體現(xiàn)法制精神和積極開展法制教育實(shí)踐活動等方面尋求開展生法制教育的策略，豐富學(xué)生的法律知識，提高法律素養(yǎng)。

關(guān)鍵詞:輔導(dǎo)員;大學(xué)生;法制教育

新時期，我國積極推進(jìn)建設(shè)社會主義法治國家的進(jìn)程，并在全國范圍內(nèi)進(jìn)行廣泛的法制宣傳教育，提高全民的法律意識。大學(xué)生作為社會主義事業(yè)的接班人，是法治建設(shè)的主力軍。大學(xué)生的法律素養(yǎng)會影響自身的學(xué)習(xí)態(tài)度，影響法治國家的建設(shè)進(jìn)程。而高校作為宣傳法制教育工作的主陣地，應(yīng)承擔(dān)起提高大學(xué)生法制素養(yǎng)、培養(yǎng)法制思維的重?fù)?dān)。作為與大學(xué)生朝夕相處的高校輔導(dǎo)員，要利用自身的專業(yè)條件將法制教育潛移默化的滲透在大學(xué)生的日常生活中，通過多元化的法制教育內(nèi)容吸引大學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，幫助大學(xué)生掌握基本的法律知識，養(yǎng)成正確的法制理念，推動社會主義和諧社會的建設(shè)。

一、高校輔導(dǎo)員在大學(xué)生法制教育中的重要性概述

高校輔導(dǎo)員在大學(xué)生法制教育中的重要性主要從與學(xué)生朝夕相處，便于溝通交流和專業(yè)化水平較高，具有說服力兩個層面展開分析。

（一）與學(xué)生朝夕相處，便于溝通交流

相較于初高中而言，大學(xué)生邁入了新的人生階段，時刻伴隨在學(xué)生身邊的班主任角色由高校輔導(dǎo)員扮演。高校輔導(dǎo)員的工作相對繁雜，從大學(xué)生的日常學(xué)習(xí)生活的大事小情到職業(yè)規(guī)劃和就業(yè)選擇等方面都能找到輔導(dǎo)員的身影。高校輔導(dǎo)員既要組織學(xué)生開展班級工作、學(xué)習(xí)工作，又要為學(xué)生的解答人生追問，做好思想工作，往往與大學(xué)生朝夕相處。同時，高校輔導(dǎo)員年齡一般較為年輕，在與大學(xué)生溝通交流的過程中并沒有代溝，熟知學(xué)生的所思所想，有利于師生間的情感交流，拉近彼此的距離，甚至成為學(xué)生的朋友，可謂是“亦師亦友”。基于高校輔導(dǎo)員與學(xué)生的朝夕相處關(guān)系，輔導(dǎo)員在開展法制教育具有其他教師所不能比擬的優(yōu)勢，有利于輔導(dǎo)員利用自身的人格魅力和知識素養(yǎng)，激發(fā)大學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，提高學(xué)習(xí)法律知識的主觀能動性，提升學(xué)生的法律素養(yǎng)水平，提高法制教育的實(shí)效性。

摘要：高校學(xué)生在校園生活中所接觸到的社會關(guān)系比較單純，加之其成長環(huán)境相比較于成年人社會同樣相對封閉，導(dǎo)致大學(xué)生的社會經(jīng)驗(yàn)不足。在大學(xué)生社會經(jīng)驗(yàn)不足同時又缺少法律常識的情況下，極有可能因?yàn)槟承┦录?dǎo)致大學(xué)生做出違背法律規(guī)定的事情，或者導(dǎo)致其處于被法律規(guī)定所否定的狀態(tài)。因此，為了維護(hù)大學(xué)生的合法權(quán)益，保證大學(xué)生自我保護(hù)能力的提高，更為了法治化國家與社會的構(gòu)建，相關(guān)單位應(yīng)該采用綜合性措施來提高大學(xué)生的法律素養(yǎng)。文章介紹高校學(xué)生法律素養(yǎng)的基本內(nèi)涵與基本現(xiàn)狀，分析高校學(xué)生法律素養(yǎng)提升的必要，探討高校學(xué)生法律素養(yǎng)提升的問題與路徑，希望能夠促進(jìn)我國高校學(xué)生法律素養(yǎng)的提升。

關(guān)鍵詞：高校；學(xué)生；法律素養(yǎng)；提升

隨著我國高等教育事業(yè)的不斷擴(kuò)張，我國的在校大學(xué)生總?cè)丝诓粩嘣鲩L。近年來，由于部分大學(xué)生群體的法律意識淡薄和個人心理素質(zhì)等方面存在問題等，高校的社會事件時有發(fā)生。這些事件引起了社會各階層的廣泛注意，需要相關(guān)的社會部門等將大學(xué)生法律素養(yǎng)水平的提升重視起來。不論是法學(xué)專業(yè)還是非法學(xué)專業(yè)的學(xué)生，基本的法律知識的掌握都應(yīng)該是大學(xué)生在高校期間的必修內(nèi)容。基本的法律常識也是高校學(xué)生進(jìn)行合法與安全的社會交往活動的前提條件，社會主體對法律的深入掌握是我國法治化社會成功運(yùn)行的必要基礎(chǔ)條件。

一、高校學(xué)生法律素養(yǎng)的基本內(nèi)涵

高校學(xué)生的法律素養(yǎng)水平和法律素養(yǎng)的概念本身具有相關(guān)性。就法律素養(yǎng)這一概念本身而言，法律素養(yǎng)指的是某一個社會主體對法律的掌握程度和利用水平的高低。具體而言，首先，一個有優(yōu)良法律素養(yǎng)的社會主體應(yīng)該對法律的一般性規(guī)定有大概的了解，明確自身合法行為的邊界。其次，一個有優(yōu)良法律素養(yǎng)的社會主體應(yīng)該樹立良好的法律意識，在遇到法律糾紛或者事實(shí)糾紛時，堅持從法律規(guī)定的角度出發(fā)來處理問題，以合法手段或者救濟(jì)途徑維護(hù)自身的利益。當(dāng)法律規(guī)定對自身的行為作出否定性評價時，該社會主體能夠積極主動的履行自身的責(zé)任。最后，一個有優(yōu)良法律素養(yǎng)的社會主體應(yīng)該對法律和法治有堅定的信念，相信在法律的堅定維護(hù)之下，人類社會可以實(shí)現(xiàn)良好的運(yùn)轉(zhuǎn)。我國是社會主義法治國家，在以共產(chǎn)黨為領(lǐng)導(dǎo)地位的法治化體系運(yùn)行下，高校學(xué)生應(yīng)該樹立堅定的社會主義法治理念，堅信法律規(guī)則對社會行為的兜底性規(guī)范作用的發(fā)揮。高校學(xué)生的法律素養(yǎng)就是高校大學(xué)生群體對法律的掌握程度與利用水平的高低。其法律素養(yǎng)越高，則對法律規(guī)則的掌握程度越良好，對法律規(guī)則的利用水平愈加優(yōu)良。高校大學(xué)生群體擁有良好的法律素養(yǎng)，意味著其群體掌握豐富的法律知識，樹立良好的法律意識，擁有堅定的法律信念。而法律知識的貧乏，法律意識的單薄，法律信念的缺失等的綜合作用下，高校的社會治安等事件時有發(fā)生，高校學(xué)生的法律自我保護(hù)能力薄弱。為了實(shí)現(xiàn)我國高校學(xué)生治安事件等的減少發(fā)生，為了提高我國高校學(xué)生對突發(fā)性問題的法律保護(hù)能力的提升，高校應(yīng)該重視學(xué)生法律素養(yǎng)提高工作，采用多種有效措施提高高校學(xué)生的法律素養(yǎng)。

二、高校學(xué)生法律素養(yǎng)的基本現(xiàn)狀

（一）高校學(xué)生對一般性法律常識掌握不足為了能夠明確高校學(xué)生的法律素養(yǎng)現(xiàn)實(shí)情況，筆者對一些高校的大學(xué)生進(jìn)行了有關(guān)法律政策的課堂問答。筆者還根據(jù)其他學(xué)者的有關(guān)研究結(jié)果，認(rèn)為我國高校學(xué)生法律素養(yǎng)的基本現(xiàn)狀不容樂觀，高校學(xué)生的法律素養(yǎng)亟待提升[1]。很多高校學(xué)生對民法的一般性內(nèi)容，高等教育相關(guān)的法律內(nèi)容等都有一些本能性的理解，但是對其具體的內(nèi)容的理解程度和了解程度不足，總體來說，高校學(xué)生對法律常識的了解程度不夠，這會影響高校學(xué)生的日常生活的合法性程度和其保護(hù)自己合法權(quán)益能力的提升。

一、高職法律教育困境

通常以為，高職法律教育以培養(yǎng)有一定法律理論基礎(chǔ)，具有一定法律技能和實(shí)踐能力，能夠適應(yīng)基層法律工作的實(shí)用型法律人才為目標(biāo)，強(qiáng)調(diào)對于專業(yè)知識的職業(yè)定位性、崗位針對性和實(shí)踐應(yīng)用性。改革開放以來，隨著高考制度的恢復(fù)，一些政法學(xué)院及綜合性大學(xué)的法律系開始恢復(fù)招生，但當(dāng)時我國有關(guān)法律的人才稀少且素質(zhì)不佳，國家急需在短期內(nèi)召集并培養(yǎng)大批法律人員來充實(shí)司法隊(duì)伍。因此，自改革開放以來，除了大力發(fā)展普通高等法律教育，教育部、司法部也重視“多種層次、多種形式辦學(xué)”，要求“除了繼續(xù)鞏固大學(xué)本科外，應(yīng)大力發(fā)展大專、中專這兩個層次”。這些方針給法律教育帶來了新契機(jī)，各種類型、層次的院校競相設(shè)立法律院系，開設(shè)法律專業(yè)，形成了多種形式交融，多個層次發(fā)展的法律教育景象。從表面上來看，高職法律教育呈現(xiàn)出“空前興旺、蒸蒸日上”的大好形勢，但在其看似繁榮的背后卻隱藏著一些深層次的困境。2010年、2011年和2012年的《中國大學(xué)生就業(yè)報告》都顯示，高職的法律文秘、法律事務(wù)專業(yè)屬于就業(yè)“紅牌專業(yè)。就業(yè)形勢的嚴(yán)峻也直接影響到了高職法律專業(yè)的招生，學(xué)生開始對法律專業(yè)產(chǎn)生了懷疑，不再選擇高職法律專業(yè)，甚至不少高職院校取消了法律專業(yè)，高職法律教育漸漸有了“沒落”的苗頭。而這些問題從本質(zhì)上與學(xué)生在校教育的素質(zhì)缺失，相關(guān)方面知識不足有著不可分割的關(guān)系。

二、法律專業(yè)教育與人文教育結(jié)合打破困境

通過以上對于高職法律教育與人文教育的困境，可以看出，想要提高高職院校法律專業(yè)的人才的質(zhì)量，就要加強(qiáng)法律職業(yè)人才的知識性和素質(zhì)性綜合教育。這就意味著我們不僅要有準(zhǔn)確的定位目標(biāo)、科學(xué)的教學(xué)內(nèi)容和方法，還要不斷提高對學(xué)生人文素質(zhì)的長期培養(yǎng)。塑造人文素養(yǎng)，除了對法律以外的人文和自然科學(xué)的學(xué)習(xí)，還有公平、公正，正義等崇高理念的教育。而在這個人人為了名利而奔波的社會中，培養(yǎng)一個正直而有責(zé)任感的社會人才有時比單純的教授技能更加重要，國家一直強(qiáng)調(diào)社會主義精神建設(shè)以及社會主義核心價值觀，也體現(xiàn)了人文教育的重要。

1.法律專業(yè)教學(xué)對職業(yè)人文教育的影響和作用。

高職法律的專業(yè)教學(xué)，除了教授了法律專業(yè)相關(guān)知識，還培養(yǎng)了學(xué)生自主探究性學(xué)習(xí)，分析問題、解決問題等法律職業(yè)技能。在法律教學(xué)中除了一些法律方面框架條例的學(xué)習(xí)，還有一些案例分析也作為其中必不可少的教學(xué)內(nèi)容，豐富多樣的內(nèi)容，現(xiàn)實(shí)而又直觀地展現(xiàn)了社會關(guān)系的復(fù)雜性和人性道德的敗壞與沉淪，而這種情況恰恰給了學(xué)生職業(yè)人文素養(yǎng)的培養(yǎng)一個很好的契機(jī)，為職業(yè)人文教育提供廣泛、新鮮且生動的內(nèi)容，通過進(jìn)行道德、價值的評判，將人文素養(yǎng)的建設(shè)融合到整個教學(xué)過程中，這樣水到渠成，順理成章，使學(xué)生更易接受和重視人文素質(zhì)的培養(yǎng)并漸漸養(yǎng)成符合職業(yè)特性的人文素養(yǎng)。而高職法律專業(yè)作為職業(yè)理想是學(xué)生對未來在社會中所處的地位、作用的追求和期望。職業(yè)理想的特性及其與高職人文教育本質(zhì)上的價值契合，決定了它在高職人文教育中的引領(lǐng)作用，并成為高職人文教育的重要突破口。

2.人文素養(yǎng)對法律教學(xué)的影響和作用。

首都師范大學(xué)初等教育學(xué)院今年將開始小學(xué)教育德育師范專業(yè)方向招生，未來畢業(yè)生主要從事小學(xué)道德與法治教學(xué)工作、少先隊(duì)工作以及學(xué)校德育工作，而道德與法治教學(xué)自當(dāng)是主要工作。結(jié)合《青少年法治教育大綱》、道德與法治課程與教學(xué)的要求，本文將對教師的法律素養(yǎng)做一分析，以期為小學(xué)教師教育德育方向和職后教師培養(yǎng)提供一些參考。

一、道德與法治教師法律素養(yǎng)概述

在《現(xiàn)代漢語詞典》中，素養(yǎng)指平日的修養(yǎng)，修養(yǎng)指理論、知識、藝術(shù)、思想等方面的一定水平，還指養(yǎng)成的正確的待人處事的態(tài)度。[1]在《辭海》中，修養(yǎng)指個人在政治、思想、道德品質(zhì)和知識技能等方面，經(jīng)過長期鍛煉和培養(yǎng)所達(dá)到一定水平。[2]由此看來，素養(yǎng)應(yīng)是經(jīng)過長期鍛煉和培養(yǎng)在政治、思想、理論、知識、藝術(shù)、道德品質(zhì)方面所達(dá)到的水平。法律素養(yǎng)，簡言之，指認(rèn)識和運(yùn)用法律的能力或素質(zhì)，一個人法律素養(yǎng)如何，是通過其掌握、運(yùn)用法律知識的技能及其法律意識表現(xiàn)出來的。[3]該定義只是說明了法律素養(yǎng)的外在表現(xiàn)。我們認(rèn)為，法律素養(yǎng)應(yīng)該是內(nèi)在法律修養(yǎng)與外在運(yùn)用法律能力的相互統(tǒng)一，結(jié)合素養(yǎng)的一般定義，法律素養(yǎng)一般可以定義為：個人經(jīng)過長期培養(yǎng)和鍛煉在法律理論、知識、思維以及運(yùn)用法律的能力所達(dá)到的一定水平。包括法律知識的掌握、法律思想和觀點(diǎn)、在社會生活中運(yùn)用法律進(jìn)行思考，以及運(yùn)用法律處理社會問題的能力。教師的法律素養(yǎng)指個人為了從事教師職業(yè)，經(jīng)過一定后天的學(xué)習(xí)和培養(yǎng)，所獲得的關(guān)于教師職業(yè)法規(guī)知識、能力以及在此過程中形成的相應(yīng)思想觀念、意識、態(tài)度等，也可以稱為法律素質(zhì)。[4]道德與法治教師屬于一般教師范疇，但是，由于其在教學(xué)中需要運(yùn)用大量法律理論、觀點(diǎn)、知識，其法律素養(yǎng)應(yīng)高于一般教師，不僅包括教師職業(yè)法律素養(yǎng)，還包括從事道德與法治教學(xué)應(yīng)具備的法律素養(yǎng)。據(jù)此，道德與法治課教師法律素養(yǎng)主要指作為履行教育教學(xué)職責(zé)的專業(yè)人員，經(jīng)過培養(yǎng)和鍛煉所形成的具有從事教師工作的職業(yè)法律素養(yǎng)，以及按照國家法治教育方針、政策及課程標(biāo)準(zhǔn)要求，為從事法治教育教學(xué)所具備的法律素養(yǎng)。

二、道德與法治課教師法律素養(yǎng)的具體要求

（一）扎實(shí)的法律基礎(chǔ)知識

法律基礎(chǔ)知識是法律素養(yǎng)的重要組成部分，沒有扎實(shí)的法律基礎(chǔ)知識，很難具備良好的法律思維能力及形成對法律的情感和信仰。按照《青少年法治教育大綱》和現(xiàn)有品德與生活（社會）課程標(biāo)準(zhǔn)（2011版）的要求，作為道德與法治教師應(yīng)具備的法律基礎(chǔ)知識主要包括三個方面。一是基本的法律理論知識。道德與法治教師在法律理論基礎(chǔ)知識方面，應(yīng)了解法的產(chǎn)生和發(fā)展、法的概念及本質(zhì)特征、法的價值，社會主義法的產(chǎn)生、本質(zhì)、特征，社會主義法治理論，社會主義法律體系，法律關(guān)系，基本法律概念等。二是對憲法的深刻理解。《青少年法治教育大綱》和道德與法治教材特別突出了憲法教育，教師必須對憲法有深刻的理解。掌握與憲法的有關(guān)的基本概念，如公民、國籍、基本權(quán)利、國體、政體、國家制度、國家體制、國家結(jié)構(gòu)等；掌握憲法的特征、我國憲法的基本原則、我國的國家制度、國家結(jié)構(gòu)、公民的基本權(quán)利和義務(wù)、國家機(jī)構(gòu)等；認(rèn)識理解憲政，正確看待當(dāng)代憲政思潮。三是對于部門法的一定了解和掌握。依據(jù)《青少年法治教育大綱》和道德與法治教材涉及的法律知識，教師需了解和掌握的部門法包括憲法，涉及憲法及憲法修正案、國籍法、選舉法、民族區(qū)域自治法等；刑法，涉及刑法及刑法修正案等；民商法，涉及民法總則、繼承法、侵權(quán)責(zé)任法、婚姻家庭法等；行政法，涉及治安管理處罰法、國家安全法、道路交通安全法、環(huán)境保護(hù)法、消防法、食品衛(wèi)生法、禁毒法等；程序法，涉及刑事訴訟法、民事訴訟法、行政訴訟法、仲裁法等；經(jīng)濟(jì)法，涉及消費(fèi)者權(quán)益保護(hù)法、產(chǎn)品質(zhì)量法、反不正當(dāng)競爭法等。還包括未成年人保護(hù)的法律，涉及未成年人保護(hù)法、預(yù)防未成年人犯罪法、勞動法等。

（二）基本法律意識

開展大學(xué)生法制教育的重要意義

良好的法律素養(yǎng)，是未來的工作崗位和工作職責(zé)對大學(xué)生所提出的要求;是大學(xué)生切實(shí)維護(hù)自身合法權(quán)益的要求;是國家未來人才選拔新標(biāo)準(zhǔn)的要求。大學(xué)生法制教育是推動我國依法治國方略的重要力量。在很大程度上，公民的法律素養(yǎng)決定了國家的法治化程度。要大力推進(jìn)國家的法治化進(jìn)程，首先就必須積極而穩(wěn)步的提升公民的法律素養(yǎng)。作為公民中知識水平較高的大學(xué)生群體的法律素養(yǎng)，又直接的體現(xiàn)了廣大公民的法律素養(yǎng)水平，和間接的推動廣大公民法律素養(yǎng)的提升。因此推行依法治國方略的重點(diǎn)就在于不斷加強(qiáng)大學(xué)生的法制教育。

當(dāng)前大學(xué)生法制教育工作的不足與欠缺

教育教學(xué)方式單一、教條，致使法制教育課堂學(xué)而無趣。當(dāng)前的部分高校的法制教育，仍然局限于傳統(tǒng)的教育方式，即單一的課堂灌輸與填鴨，并且其所選用的教材也比較單一和枯燥。學(xué)生也僅僅把法制教育課當(dāng)做一項(xiàng)學(xué)習(xí)的任務(wù)，以應(yīng)付考試拿到學(xué)分為唯一目的，而對法律知識和理解也比較膚淺和表面。長此以往，將難以培養(yǎng)起學(xué)生對法律知識的學(xué)習(xí)興趣，也難以幫助學(xué)生建立起正確而堅定的法律觀。缺乏專業(yè)性較強(qiáng)教學(xué)團(tuán)隊(duì)，致使法制教育水平參差不齊。優(yōu)質(zhì)的教育教學(xué)水平，必須要由專業(yè)扎實(shí)、工作踏實(shí)而且勇于創(chuàng)新的教學(xué)團(tuán)隊(duì)來加以保障。尤其，對于大學(xué)生法制教育來說更是如此。

然而，當(dāng)前部分高校的教育團(tuán)隊(duì)卻仍然存在專業(yè)素養(yǎng)與教學(xué)水平參差不齊的情況。教學(xué)團(tuán)隊(duì)中的教師也并非人人都具有法學(xué)專業(yè)的學(xué)習(xí)經(jīng)歷和研究背景，也并非人人都擁有良好的法律素養(yǎng)和堅定的法治理念。法制教育課的學(xué)時的不足，致使學(xué)生法制課學(xué)而不精。法律知識的教育過程是一個精細(xì)而緩慢的過程。法制教育課的學(xué)時的嚴(yán)重不足，是影響教育質(zhì)量的另一大原因。博大精深的法律知識，需要剝繭抽絲、深入淺出式的講解，并且要給學(xué)生以足夠的時間消化、吸收、反饋。如果不能夠保證足夠的課時，那么就會造成法制課教育"水過地皮濕"，教育教學(xué)質(zhì)量不斷下降的結(jié)果。

改進(jìn)與加強(qiáng)大學(xué)生法制教育工作的主要措施

整合教育資源，加大投入力度。高校應(yīng)當(dāng)不斷對現(xiàn)有的教育資源進(jìn)行有效的整合，并不斷加大對大學(xué)生法制教育工作的投入力度，以保障其不斷改進(jìn)與完善。尤其應(yīng)當(dāng)建立一支熱愛工作、素質(zhì)較高、專業(yè)過硬的法制教育師資隊(duì)伍。為他們創(chuàng)造良好的教學(xué)與科研的條件，加強(qiáng)他們的培訓(xùn)與鍛煉、關(guān)注他們的成長與進(jìn)步，鼓勵他們進(jìn)行嘗試與創(chuàng)新。除此之外還應(yīng)當(dāng)邀請司法界經(jīng)驗(yàn)豐富、理論功底深厚的律師與法官來擔(dān)任學(xué)生們的校外教師，用他們的切身體會、思考心得與實(shí)務(wù)經(jīng)驗(yàn)來打動學(xué)生。推陳出新，創(chuàng)新教育教學(xué)方法。傳統(tǒng)的法制教育模式已經(jīng)不能夠滿足新時期大學(xué)生法制教育日益增長的需求。因此，我們必須與時俱進(jìn)，千方百計不斷改進(jìn)和完善法制教育方式方法。在教學(xué)過程當(dāng)中應(yīng)當(dāng)逐步以案例的警示與討論替代單純的法條解讀與講解。應(yīng)當(dāng)以大量的發(fā)生在學(xué)生們?nèi)粘躺钪械陌咐c事物為法律解讀的對象，是學(xué)生們感知到法律與自己息息相關(guān)。應(yīng)當(dāng)定期的組織學(xué)生們觀看法庭現(xiàn)場的審理，并定期的組織由學(xué)生為主導(dǎo)的模擬法庭活動，以加深其對法律知識與法治精神的理解。

作者：陳林 劉寧 單位：保定廣播電視大學(xué) 保定學(xué)院

缺少了職業(yè)化的素養(yǎng),單純的規(guī)范無法得到真正有效的實(shí)質(zhì)性的貫徹實(shí)施;同時,職業(yè)化的技能也無法充分發(fā)揮作用實(shí)現(xiàn)最終的價值訴求。所以,必須要關(guān)注職業(yè)素養(yǎng)的問題,必須要強(qiáng)化法律職業(yè)素養(yǎng)的培養(yǎng),這是法律職業(yè)化正常發(fā)展的必備條件,更是實(shí)現(xiàn)依法治國方略不可或缺的內(nèi)容。法律職業(yè)者的素養(yǎng)有兩個層面:其一是基礎(chǔ)層面上的素養(yǎng),即與法律相關(guān)的最基本的素養(yǎng),并非法律職業(yè)者所特有;其二是在更專業(yè)層面上的素養(yǎng),即完全基于法律職業(yè)的特殊性而對應(yīng)的特有的素養(yǎng),是法律職業(yè)與其他職業(yè)的區(qū)別所在。顯然基礎(chǔ)層面上的素養(yǎng)是一般意義上的要求,也是法律職業(yè)素養(yǎng)根基性的所在;但特有素養(yǎng)卻是法律職業(yè)素養(yǎng)的核心所在,也最能體現(xiàn)法律職業(yè)素養(yǎng)的價值以及訴求。我們稱之為法律職業(yè)者雙層面的法律職業(yè)素養(yǎng)。

一、法律職業(yè)者的基礎(chǔ)素養(yǎng)

1.法律職業(yè)者要有對“法治”的信仰信仰是人對人生觀、價值觀和世界觀等的選擇和持有。正如伯爾曼所說,法律只有被信仰才能得到切實(shí)的遵守。我們認(rèn)為法治是一種信仰,而這種信仰來自于對人性的深刻觀察和對法律的透徹領(lǐng)悟。法律職業(yè)者必須信仰法治,必須對“法律至上”“人人平等”“權(quán)利本位”“程序正義”等法治的基本理念抱有深刻的甚至是刻骨的信念。信仰也可以被理解為是一種崇尚和追求,更是從法律職業(yè)者內(nèi)心深處發(fā)出的對以公平正義為內(nèi)核的法治精神的敬畏。

2.法律職業(yè)者應(yīng)具有清晰的法律意識法律意識是人們對于法和有關(guān)法律現(xiàn)象的觀點(diǎn)、知識和心理態(tài)度。法律意識是一種觀念的法律文化,它表現(xiàn)為探索法律現(xiàn)象的各種法律學(xué)說,對現(xiàn)行法律的評價和解釋,人們對自己權(quán)利、義務(wù)的認(rèn)識,對法、法律制度了解、掌握、運(yùn)用的程度,以及對行為是否合法的評價等等。法律意識對于立法、執(zhí)法、司法、守法等都具有重要的作用,因此提高全社會的法律意識一直是我國依法治國理念下的目標(biāo)之一。對于法律職業(yè)者而言,更要在以上方面表現(xiàn)出清晰的意識,而且這種意識還應(yīng)當(dāng)比普通人更為強(qiáng)烈。

3.法律職業(yè)者應(yīng)具有不斷更新完善的專業(yè)知識無論是法官、檢察官還是律師以及其他法律工作者,對法律的精通都是最起碼的職業(yè)素養(yǎng),這不僅僅是法律職業(yè)本身的要求,也是現(xiàn)代化國家在法治路上前進(jìn)的基石之一。例如法官這種職業(yè),“定紛止?fàn)?rdquo;是其工作的核心和實(shí)質(zhì),那么為了實(shí)現(xiàn)這一職業(yè)目標(biāo)就必須對有關(guān)爭議的實(shí)體法了如指掌,同時為了能夠真正地平息紛爭,其在矛盾和糾紛的解決過程中又必須審慎地履行各種程序法上的要求和限制。

4.法律職業(yè)者在行使職責(zé)時要掌握“法律方法”所謂“法律方法”一般認(rèn)為包括法律推理、法律解釋、法律論證等等,另外也包括法律程序技術(shù)、證據(jù)運(yùn)用技術(shù)、法律文書制作技術(shù)等技術(shù)性手段。這些方法與技術(shù)具有鮮明的專業(yè)化特性,不可能通過短時間的接觸和了解便能掌握和適用。相反,對于法律方法和技術(shù)的學(xué)習(xí)是一個循序漸進(jìn)且專業(yè)化程度很高的過程,同時還需要大量的積累與實(shí)務(wù)性的操作訓(xùn)練。法律職業(yè)者正是通過各種法律技術(shù)和法律解釋方法的運(yùn)用才能把成文法和司法有機(jī)地結(jié)合起來,也才能更進(jìn)一步和更形象地展示“法”的面目和精神。