一、重視監(jiān)考管理工作

衛(wèi)生專(zhuān)業(yè)技術(shù)資格考試，屬于全國(guó)性的統(tǒng)考，做好這一考試的監(jiān)考管理工作，對(duì)全面穩(wěn)定衛(wèi)生醫(yī)療隊(duì)伍有著十分重要的意義。然而在衛(wèi)生專(zhuān)業(yè)技術(shù)資格考試的監(jiān)考管理工作則是連接試卷命制和考試結(jié)束的一個(gè)非常重要的中間環(huán)節(jié)，也是保證整個(gè)考試考務(wù)工作能夠順利完成的一個(gè)關(guān)鍵所在。衛(wèi)生專(zhuān)業(yè)技術(shù)資格考試的考點(diǎn)遍布于全國(guó)各個(gè)縣市當(dāng)中，各個(gè)市縣考點(diǎn)的主要負(fù)責(zé)人擔(dān)任監(jiān)考工作。而各個(gè)分考點(diǎn)的主管領(lǐng)導(dǎo)，則有分考點(diǎn)的相關(guān)人員來(lái)?yè)?dān)任。在全國(guó)衛(wèi)生專(zhuān)業(yè)技術(shù)資格考試進(jìn)行前，組織召開(kāi)考務(wù)工作會(huì)議，由各個(gè)市縣的衛(wèi)生局長(zhǎng)主持，重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)考試的相關(guān)紀(jì)律、考試過(guò)程中的組織與管理工作，對(duì)各項(xiàng)具體工作細(xì)化到各個(gè)分考點(diǎn)的主管領(lǐng)導(dǎo)那里，做到責(zé)任落實(shí)到人。在考場(chǎng)的設(shè)置和監(jiān)考人員的安排方面，務(wù)必加以明確，確保考試順利進(jìn)行。在考務(wù)的相關(guān)培訓(xùn)工作結(jié)束以后，各個(gè)市縣衛(wèi)生局的主管領(lǐng)導(dǎo)要親自到各個(gè)分考點(diǎn)，進(jìn)行認(rèn)真考核，確保監(jiān)考各項(xiàng)工作達(dá)標(biāo)。

二、制定完善的監(jiān)考管理機(jī)制

1.及時(shí)公布各考場(chǎng)信息和相關(guān)注意事項(xiàng)

隨著互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的進(jìn)一步發(fā)展，衛(wèi)生專(zhuān)業(yè)技術(shù)資格考試已經(jīng)實(shí)現(xiàn)了網(wǎng)上報(bào)名，主管衛(wèi)生專(zhuān)業(yè)技術(shù)資格考試的相關(guān)網(wǎng)站要及時(shí)公布有關(guān)考生考點(diǎn)的信息，并且將考試的相關(guān)注意注意事項(xiàng)及時(shí)在網(wǎng)站上更新，在注意事項(xiàng)當(dāng)中將考生的進(jìn)場(chǎng)時(shí)間和所攜帶的相關(guān)身份證件等，尤其特別注明在考生遲到以后，禁止考生進(jìn)入考場(chǎng)的字樣。還要注意考生所必備的工具：橡皮、簽字筆、2B鉛筆和小刀等必備的考試用具，禁止攜帶的用具包括：通訊工具、書(shū)刊資料或者是一些具有查詢(xún)查詢(xún)功能的電子產(chǎn)品等，讓考生能夠在考試前做好充分的筆試準(zhǔn)備。另外，還可以將考點(diǎn)的乘車(chē)路線及時(shí)公布給考生。

2.設(shè)立分考點(diǎn)考務(wù)管理機(jī)構(gòu)

進(jìn)行衛(wèi)生專(zhuān)業(yè)技術(shù)資格考試的各個(gè)分考點(diǎn)，要根據(jù)相關(guān)主管部門(mén)制定的考試規(guī)章，設(shè)定分考場(chǎng)的考務(wù)管理機(jī)構(gòu)。各個(gè)分考點(diǎn)的考務(wù)機(jī)構(gòu)，主要有以下幾個(gè)部門(mén)組成，分別是考務(wù)室，保密室、醫(yī)務(wù)室和休息室。考務(wù)室主要的任務(wù)是負(fù)責(zé)試卷的發(fā)放與試卷的回收工作。考試的試卷在發(fā)放的時(shí)候，一定要由分考點(diǎn)各個(gè)考場(chǎng)的主監(jiān)考人員，在簽字以后才能夠領(lǐng)到試卷，在考試結(jié)束以后，進(jìn)行試卷回收的時(shí)候，必須要經(jīng)過(guò)考務(wù)室的人員在數(shù)好試卷分?jǐn)?shù)，主要監(jiān)考人員簽字以后，才完成試卷的回收工作。試卷的發(fā)放與回收工作，關(guān)系到衛(wèi)生專(zhuān)業(yè)技術(shù)考試能否順利進(jìn)行，所以各個(gè)分考點(diǎn)的相關(guān)負(fù)責(zé)人員必須將試卷的發(fā)放與回收加以高度的重視。為了保證考試的順利進(jìn)行，各個(gè)分考點(diǎn)必須有醫(yī)生值班，防止考試在考試期間出現(xiàn)身體不適的情況，這也是保證考試順利進(jìn)行的關(guān)鍵，各個(gè)分考點(diǎn)的值班醫(yī)生，要負(fù)起責(zé)任來(lái)，切實(shí)保障考生考試順利。醫(yī)務(wù)室的醫(yī)務(wù)人員，由各個(gè)分考點(diǎn)的主要領(lǐng)導(dǎo)負(fù)責(zé)管理，做到有情況出現(xiàn)及時(shí)處理，安定好家長(zhǎng)和考生的情緒，為考生做好后勤保障工作。休息室，主要是給考生和監(jiān)考老師提供休息的場(chǎng)所。考生在考試結(jié)束后，考試沒(méi)有進(jìn)行，考場(chǎng)是不允許隨便進(jìn)入的，這就要求考生到各個(gè)分考點(diǎn)指定的休息室休息，能夠維持體能，確保能夠迎接接下來(lái)的考試。

一、符合特殊教育實(shí)際的創(chuàng)新型“客觀結(jié)構(gòu)化臨床考試”適用范圍

適用于評(píng)估特殊教育學(xué)校針灸推拿專(zhuān)業(yè)各個(gè)臨床學(xué)科中視障學(xué)生的臨床技能掌握情況及畢業(yè)考核，也適用于目標(biāo)參照性考試，如全國(guó)盲人醫(yī)療按摩人員考試，以評(píng)估視障學(xué)生在畢業(yè)前是否達(dá)到全國(guó)盲人醫(yī)療按摩人員資格要求。

二、符合特殊教育實(shí)際的創(chuàng)新型“客觀結(jié)構(gòu)化臨床考試”的組織與實(shí)施

1．成立考核評(píng)價(jià)小組

由特殊教育學(xué)校針灸推拿專(zhuān)業(yè)臨床技能培訓(xùn)骨干教師組成考核小組，負(fù)責(zé)組建考核題庫(kù)、制定評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)、標(biāo)準(zhǔn)化病人培訓(xùn)、客觀結(jié)構(gòu)化臨床考試考核實(shí)施及總結(jié)。

2．建立考核試題庫(kù)

考試內(nèi)容在考察學(xué)生對(duì)知識(shí)掌握的全面性、基礎(chǔ)性的同時(shí)，也要重點(diǎn)突出。因此，試題庫(kù)的建立既要結(jié)合特殊教育實(shí)際，還要參照視障學(xué)生畢業(yè)后從事推拿行業(yè)所要取得的職業(yè)資格(即全國(guó)盲人醫(yī)療按摩人員考試大綱)的要求。試題庫(kù)中包含傷科、內(nèi)科、婦科、兒科四門(mén)中醫(yī)學(xué)科的常見(jiàn)病臨床技能測(cè)試。

1課程基本狀況

傳播學(xué)平面設(shè)計(jì)類(lèi)課程通過(guò)對(duì)AdobePhotoshopCS5軟件的學(xué)習(xí)，使學(xué)生能夠?qū)Ω鞣N圖片、照片等進(jìn)行修飾修改；能夠設(shè)計(jì)制作不同風(fēng)格的廣告及海報(bào)作品；能夠制作各種標(biāo)簽、卡片以及組織VI設(shè)計(jì)等，是專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)課程。該課程對(duì)審美觀念及藝術(shù)理論的培養(yǎng)至關(guān)重要，如果僅要求學(xué)生對(duì)軟件熟練掌握還非常不夠，還應(yīng)要求學(xué)生能夠真正設(shè)計(jì)出具有創(chuàng)意及視覺(jué)美感的作品。因此，以卷面考試來(lái)檢驗(yàn)學(xué)生學(xué)習(xí)成果是片面的，容易使學(xué)生陷入“死學(xué)”，進(jìn)行考試方法改革顯得至關(guān)重要。

2考試方法改革的措施說(shuō)明

課程考試方法改革可以采用下面模式替代卷面考試來(lái)進(jìn)行評(píng)分：階段性作品（1）×30%+階段性作品（2）×50%+作品說(shuō)明書(shū)×20%=總成績(jī)階段性作品（1）將在學(xué)生期中階段布置，要求運(yùn)用已經(jīng)學(xué)到的工具及技巧進(jìn)行固定選題的設(shè)計(jì)與制作，此次作品為學(xué)生中期學(xué)習(xí)效果的檢驗(yàn)。階段性作品（2）要求學(xué)生綜合運(yùn)用Photoshop中涉及的所有技巧和工具進(jìn)行主題海報(bào)及廣告的設(shè)計(jì)與制作，要求以系列作品的形式呈現(xiàn)。此次作品作為綜合學(xué)習(xí)效果的檢驗(yàn)。作品說(shuō)明書(shū)要求對(duì)作品（2）進(jìn)行詳細(xì)說(shuō)明，包括主題及構(gòu)思的闡述、制作步驟的詳細(xì)羅列、學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)的總結(jié)和制作體會(huì)。要求學(xué)生詳細(xì)并真實(shí)闡述，以期使教師了解其作品的構(gòu)思創(chuàng)意及操作步驟，幫助教師檢驗(yàn)其原創(chuàng)性，并且作為教學(xué)方法改革的現(xiàn)實(shí)依據(jù)。

3考試方法改革的具體實(shí)施環(huán)節(jié)

環(huán)節(jié)一，帶領(lǐng)學(xué)生對(duì)優(yōu)秀作品進(jìn)行賞析。布置階段性作業(yè)前，教師應(yīng)搜集大量同類(lèi)型優(yōu)秀作品，在課堂上帶領(lǐng)學(xué)生分析與鑒賞。要求學(xué)生對(duì)優(yōu)秀作品的亮點(diǎn)和不足進(jìn)行探討，激發(fā)學(xué)生運(yùn)用藝術(shù)思維積極思考，主動(dòng)接收優(yōu)秀作品中的經(jīng)典創(chuàng)意方式。同時(shí)，教師對(duì)優(yōu)秀作品中具有代表性或特殊性的技術(shù)操作進(jìn)行演示，使學(xué)生學(xué)習(xí)更豐富的技術(shù)效果。最后，教師對(duì)平面設(shè)計(jì)原理、色彩構(gòu)成原理、構(gòu)圖原理等基礎(chǔ)知識(shí)進(jìn)行總結(jié)，以使學(xué)生從實(shí)踐回歸理論，再用理論去指導(dǎo)實(shí)踐。環(huán)節(jié)二，帶領(lǐng)學(xué)生對(duì)自己作品進(jìn)行創(chuàng)意構(gòu)思、畫(huà)面構(gòu)圖及色彩定調(diào)并互評(píng)。布置階段性作品的具體選題及要求后，指導(dǎo)學(xué)生對(duì)自己作品的創(chuàng)意、構(gòu)圖、色彩基調(diào)等進(jìn)行思考。要求每位學(xué)生闡述其構(gòu)思，并提出技術(shù)策略以及將會(huì)遇到的問(wèn)題等。組織學(xué)生以4人小組為單位，進(jìn)行創(chuàng)意構(gòu)思的互評(píng)，以期集思廣益，并通過(guò)團(tuán)隊(duì)的力量解決技術(shù)問(wèn)題。同時(shí)，教師以小組為單位進(jìn)行指導(dǎo)，對(duì)團(tuán)隊(duì)中作品進(jìn)行點(diǎn)撥，并解決技術(shù)難題。環(huán)節(jié)三，對(duì)學(xué)生制作過(guò)程進(jìn)行一對(duì)一指導(dǎo)。要求每名學(xué)生在制作時(shí)限內(nèi)至少與教師一對(duì)一溝通兩次。教師在指導(dǎo)過(guò)程中，及時(shí)指出學(xué)生作品中構(gòu)思、構(gòu)圖、色彩等方面出現(xiàn)的問(wèn)題，并對(duì)其操作技術(shù)問(wèn)題進(jìn)行指導(dǎo)，同時(shí)對(duì)操作問(wèn)題和失誤進(jìn)行總結(jié)，為下階段的教學(xué)方法和進(jìn)度的調(diào)整提供依據(jù)。環(huán)節(jié)四，對(duì)學(xué)生作品進(jìn)行審閱評(píng)分。組織學(xué)生進(jìn)行作品答辯會(huì)。要求每名學(xué)生對(duì)作品主題和創(chuàng)意構(gòu)思進(jìn)行口頭闡述，并回答教師提出的問(wèn)題。通過(guò)答辯形式，檢驗(yàn)作品原創(chuàng)性。教師在答辯會(huì)中對(duì)學(xué)生作品進(jìn)行打分工作，以增強(qiáng)給分工作的公開(kāi)性和公正性，結(jié)合作品成績(jī)和答辯成績(jī)給定最終成績(jī)。環(huán)節(jié)五，階段性作業(yè)的總結(jié)工作。將優(yōu)秀學(xué)生作品進(jìn)行展示和講評(píng)，意在激發(fā)學(xué)生榮譽(yù)感和進(jìn)取心，充分調(diào)動(dòng)積極性。在講評(píng)中，使學(xué)生從他人的失誤中獲得經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，并吸取他人之長(zhǎng)。將普遍出現(xiàn)的操作問(wèn)題進(jìn)行規(guī)范演示，使學(xué)生充分完善上階段學(xué)習(xí)的內(nèi)容，為下階段打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

4考試方法改革的綜合效果

【摘要】在完整的學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)中，數(shù)學(xué)是極其重要的構(gòu)成部分，而對(duì)于學(xué)生而言，初中時(shí)期是學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的關(guān)鍵時(shí)期。針對(duì)于每一次的不同考試，學(xué)生均要探尋符合自身情況的學(xué)習(xí)調(diào)整方式，并在長(zhǎng)年累月中，逐漸的同考試節(jié)奏同步。針對(duì)于解決問(wèn)題速度慢的問(wèn)題，應(yīng)讓學(xué)生在實(shí)際的做題環(huán)節(jié)中予以解決，例如在平日做題時(shí)，為自己規(guī)定時(shí)間，逐步的促進(jìn)學(xué)習(xí)效率的提升。

【關(guān)鍵詞】考試;初中;數(shù)學(xué)

每次考試結(jié)束后，絕大部分的家長(zhǎng)均會(huì)有相同的困惑，即孩子數(shù)學(xué)成績(jī)較差，而在激烈的學(xué)習(xí)競(jìng)爭(zhēng)中，不知道采用何種切實(shí)有效的手段和方式幫助孩子迅速的提升考試成績(jī)。筆者總結(jié)多年數(shù)學(xué)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)后發(fā)現(xiàn)，學(xué)生數(shù)學(xué)成績(jī)較差的原因可歸納為以下兩點(diǎn)，第一是數(shù)學(xué)基礎(chǔ)薄弱；第二是缺乏有效的解題思路和方法。針對(duì)上述原因筆者提出以下幾方面的建議。

1.養(yǎng)成新課預(yù)習(xí)的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣

在對(duì)新課進(jìn)行預(yù)習(xí)前，學(xué)生應(yīng)該備好紙與筆，對(duì)于課本中的關(guān)鍵詞、預(yù)習(xí)過(guò)程中存在的疑問(wèn)及其應(yīng)該重點(diǎn)思索的問(wèn)題，予以記錄，并在紙張上，對(duì)公式、定理、法則予以復(fù)述、復(fù)寫(xiě)。對(duì)新課中的知識(shí)點(diǎn)，要在教材中重點(diǎn)批注和圈劃。采用上述方式進(jìn)行新課預(yù)習(xí)，能夠提高學(xué)生的課堂注意力，對(duì)于教師講解的知識(shí)點(diǎn)更加專(zhuān)注。此外，告知學(xué)生在進(jìn)行新課預(yù)習(xí)時(shí)，要關(guān)注書(shū)本上的例子，對(duì)例題中不明白的問(wèn)題做好標(biāo)記，預(yù)覽問(wèn)題后，嘗試著帶著問(wèn)題展開(kāi)實(shí)踐，針對(duì)能夠獨(dú)立完成和無(wú)法獨(dú)立完成的習(xí)題分別做好標(biāo)記，便于為今后的考試奠定扎實(shí)的基礎(chǔ)。針對(duì)于完全陌生的新知識(shí)，在教師未進(jìn)行系統(tǒng)化講解前，便做好閱覽準(zhǔn)備是學(xué)生獲取知識(shí)的重要方式。

2.總結(jié)解題規(guī)律

對(duì)于數(shù)學(xué)題而言，其問(wèn)題答案的解決往往是有規(guī)律可循的。每當(dāng)解決一個(gè)問(wèn)題時(shí)，必須要學(xué)會(huì)總結(jié)問(wèn)題解決的規(guī)律，在每一次的練習(xí)中，必須要注意以下幾點(diǎn)問(wèn)題，第一，本題中最關(guān)鍵性的知識(shí)點(diǎn)是什么？第二，該問(wèn)題的解決運(yùn)用到了哪些公式和知識(shí)點(diǎn)？第三，采用怎樣的方式完成知識(shí)的轉(zhuǎn)換、轉(zhuǎn)型和聯(lián)想的？第四，最關(guān)鍵性的解題步驟是什么？最后則是身邊還有哪些類(lèi)似的問(wèn)題？在每一次的解題過(guò)程中，均針對(duì)上述問(wèn)題總結(jié)，持之以恒，勢(shì)必會(huì)逐漸的提高解題能力，最終實(shí)現(xiàn)數(shù)學(xué)成績(jī)提高的目的。

一、考試方法改革原因與目的

考試方法改革的首要目的是使學(xué)生有針對(duì)性的去學(xué)習(xí)。一方面，房地產(chǎn)經(jīng)濟(jì)學(xué)課程考試方法改革可以提高平時(shí)的教學(xué)效果，使學(xué)生有目的的去學(xué)習(xí)。學(xué)生在剛接觸專(zhuān)業(yè)課程時(shí)懷著好奇的學(xué)習(xí)心態(tài)，但不明確要學(xué)習(xí)的內(nèi)容，也不知道學(xué)習(xí)的方法，通過(guò)考核方式的改革，可以使教師更好地安排教學(xué)內(nèi)容，通過(guò)不同形式課后作業(yè)的安排對(duì)重要知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行強(qiáng)調(diào)，使學(xué)生能全面掌握學(xué)習(xí)重點(diǎn)，并能在完成作業(yè)的過(guò)程中掌握比較好的學(xué)習(xí)方法。另一方面，從教育心理學(xué)的角度來(lái)看，教學(xué)不僅是教師教學(xué)生學(xué)的一個(gè)過(guò)程，而且是一個(gè)讓學(xué)生在平時(shí)學(xué)習(xí)中體驗(yàn)成功、享受進(jìn)步的過(guò)程。學(xué)生對(duì)成功的體驗(yàn)不應(yīng)只有期末考試這一次機(jī)會(huì)，而應(yīng)該在平時(shí)的學(xué)習(xí)過(guò)程中、在知識(shí)的掌握廣度和深度上、在學(xué)習(xí)方法的把握上、在口頭表達(dá)能力上、在集體合作意識(shí)上都有著進(jìn)步的體驗(yàn)，因此老師在平時(shí)的教學(xué)中，對(duì)學(xué)生各方面能力進(jìn)行培養(yǎng)時(shí)，還要結(jié)合學(xué)生取得的相應(yīng)成績(jī)給予充分的肯定，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，使他們?cè)诮?jīng)歷了專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)后，逐步成長(zhǎng)起來(lái)。為此，進(jìn)行考試方法的改革，改變期末“一考定成績(jī)”的做法，使得學(xué)生注重平時(shí)學(xué)習(xí)，在平時(shí)的積累中掌握較好的專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)方法，逐步培養(yǎng)專(zhuān)業(yè)分析能力，達(dá)到與學(xué)與教的教學(xué)目的。

二、考試方法改革方案設(shè)計(jì)

根據(jù)對(duì)工程管理專(zhuān)業(yè)同學(xué)的調(diào)查，絕大多數(shù)同學(xué)希望能在平時(shí)學(xué)習(xí)過(guò)程中，通過(guò)課堂的教學(xué)和課后有目的的學(xué)習(xí)，認(rèn)識(shí)房地產(chǎn)經(jīng)濟(jì)發(fā)展現(xiàn)狀，掌握有效的方法去分析經(jīng)濟(jì)問(wèn)題。因此，房地產(chǎn)經(jīng)濟(jì)學(xué)精品課程教學(xué)小組內(nèi)的各位教師決定在房地產(chǎn)經(jīng)濟(jì)學(xué)課堂內(nèi)試行新的教學(xué)和考試配套改革方案。2011－2013年3年間，在房地產(chǎn)經(jīng)濟(jì)學(xué)課程教學(xué)過(guò)程中，我校房地產(chǎn)和工程管理專(zhuān)業(yè)的學(xué)生均參與到考試方法改革的實(shí)踐中，考試方法改革方案設(shè)計(jì)如下:學(xué)生成績(jī)?cè)u(píng)定的具體措施為:平時(shí)成績(jī)(50%)+期末考試成績(jī)(50%)=學(xué)期末總成績(jī)(100%)。平時(shí)成績(jī)的考核內(nèi)容主要包括:

(1)平時(shí)考勤，平時(shí)課堂點(diǎn)名或者點(diǎn)人回答問(wèn)題不到者，一次扣一分，三次不到，此項(xiàng)考勤成績(jī)?yōu)榱恪?/p>

(2)學(xué)期論文，課程學(xué)習(xí)過(guò)半后開(kāi)始專(zhuān)業(yè)論文的寫(xiě)作練習(xí)，在該學(xué)期的最后一堂課上交，并以論文質(zhì)量為評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)。

(3)四次大型作業(yè)，每次作業(yè)最高分為5分，根據(jù)完成作業(yè)的態(tài)度、作業(yè)中的信息收集水平、分析問(wèn)題的水平、文字總結(jié)水平進(jìn)行相應(yīng)打分。早期布置的作業(yè)以獨(dú)立作業(yè)形式為主，2年后進(jìn)行了調(diào)整四次大型作業(yè)有獨(dú)立完成的，也有分小組完成的。獨(dú)立完成的作業(yè)部分由老師打分，小組作業(yè)通常以小組授課或無(wú)領(lǐng)導(dǎo)小組討論形式展開(kāi)，由老師和其他組的同學(xué)進(jìn)行打分后，取加權(quán)平均分計(jì)算。

1、完善和提高煤礦安全培訓(xùn)機(jī)構(gòu)

煤礦企業(yè)的發(fā)展離不開(kāi)安全生產(chǎn)教育的培訓(xùn)和開(kāi)展，每個(gè)煤礦企業(yè)都需要根據(jù)自身的需要，進(jìn)行定期的安全培訓(xùn)，從根本上落實(shí)安全教育培訓(xùn)的教學(xué)工作。

1.1加大培訓(xùn)教學(xué)硬件的資金投入。煤礦企業(yè)安全教育的培訓(xùn)要不斷的完善和改進(jìn)，首先需要解決的是培訓(xùn)教學(xué)的硬件，可以在煤礦中設(shè)立多媒體安全教育展廳，工藝實(shí)驗(yàn)室，礦井仿真系統(tǒng)等試驗(yàn)場(chǎng)地；其次，可以在煤礦企業(yè)中，開(kāi)辦一個(gè)小型的企業(yè)圖書(shū)館，購(gòu)買(mǎi)一批先進(jìn)的提高煤礦企業(yè)的報(bào)紙和期刊，設(shè)立圖書(shū)閱覽室，供煤礦職工學(xué)歷和借鑒先進(jìn)的煤礦技術(shù)經(jīng)驗(yàn)和提高自我安全意識(shí)；另外，可以根據(jù)需要設(shè)立專(zhuān)門(mén)的計(jì)算機(jī)操作室，方便安全管理人員等上機(jī)演練和考試使用等；最后，為了提高員工的整體素質(zhì)，企業(yè)可以適當(dāng)?shù)倪x出一塊空地，修建籃球場(chǎng)，健身器材等，提高學(xué)員的業(yè)余文化生活。

1.2構(gòu)建優(yōu)秀的師資團(tuán)隊(duì)。煤礦企業(yè)的安全教育離不開(kāi)老師的辛勤指導(dǎo)，良好的師資團(tuán)隊(duì)是提高員工獲得安全教育的首要的籌碼。為此，所以培訓(xùn)的教師必須根據(jù)自身的需要對(duì)專(zhuān)業(yè)知識(shí)不斷地學(xué)習(xí)，以更好的適應(yīng)煤炭企業(yè)生產(chǎn)的新形勢(shì)；根據(jù)需要，安全培訓(xùn)的教師最好能夠到實(shí)地的生產(chǎn)一線進(jìn)行學(xué)習(xí)參觀，總結(jié)實(shí)際中存在的問(wèn)題和難點(diǎn)；其次，企業(yè)為了壯大自己的師資隊(duì)伍，可以征召一批煤礦企業(yè)的退休專(zhuān)家和技術(shù)骨干進(jìn)行定期的講座，提高員工對(duì)安全意識(shí)的高度警惕和認(rèn)識(shí)，員工獲得安全意識(shí)的培訓(xùn)之后，要督促其從實(shí)踐中把握和控制，幫助其盡快提高自我安全的意識(shí)。

1.3完善教學(xué)的方法。教師對(duì)安全教育的培訓(xùn)要注重教學(xué)方法的使用，采用多樣化的教學(xué)模式提高員工的學(xué)習(xí)氣氛和積極性。主要包括：

（1）研討法，教師可以在課堂上根據(jù)需要提出問(wèn)題，職工根據(jù)自己的實(shí)踐和想法進(jìn)行討論，辯論，分析解決問(wèn)題，使得職工和教師達(dá)到教學(xué)相長(zhǎng)的目的的；

（2）采用先進(jìn)的教學(xué)工具，教師為了提高自身的教學(xué)效果，可以根據(jù)需要將課件做成ppt動(dòng)漫的形式，幫助職工對(duì)安全管理的理念，案例，工藝流程等進(jìn)行生動(dòng)細(xì)致的描述，加強(qiáng)學(xué)生的記憶和思維拓展能力；（3）強(qiáng)化學(xué)生的自我動(dòng)手能力。教師在進(jìn)行安全教育的過(guò)程中，要根據(jù)實(shí)踐中遇到的問(wèn)題，進(jìn)行的講解，為了提高學(xué)生的認(rèn)識(shí)能力，可以進(jìn)行演示，并要求學(xué)生參與其中，增強(qiáng)學(xué)生的實(shí)際動(dòng)手能力，提高職工的記憶能力，調(diào)動(dòng)職工的整體積極性等；

本文作者：劉明 單位：九江廣播電視大學(xué)

遠(yuǎn)程教育考試依然以傳統(tǒng)教學(xué)的考試?yán)砟顏?lái)組織考試，將單一的考試當(dāng)做評(píng)判學(xué)生的整體學(xué)習(xí)能力的決定性因素，這就放大了“考試”這樣一種考核方式具有的作用及功能。而且，由于某一單項(xiàng)“考試”所涵蓋的考核內(nèi)容的片面性，它不能夠完全徹底地反映教學(xué)效果及學(xué)習(xí)結(jié)果。同時(shí)，此考試的開(kāi)展，一般是試卷編訂與評(píng)閱標(biāo)準(zhǔn)二者同時(shí)出臺(tái)的，這就導(dǎo)致評(píng)價(jià)的死板僵化，使得學(xué)生在對(duì)考核的結(jié)果產(chǎn)生疑惑或不滿時(shí)，也不能夠?yàn)樽约耗承┓矫娴莫?dú)到見(jiàn)解進(jìn)行辯護(hù)，進(jìn)而降低了對(duì)于遠(yuǎn)程教育的興趣。還有，其考試目前一般都是只關(guān)注分?jǐn)?shù)，而對(duì)其他方面置之不理，這就使得學(xué)生的學(xué)習(xí)無(wú)法得到考試的有效激勵(lì)，也不能讓學(xué)生以更加創(chuàng)新的思維進(jìn)行學(xué)習(xí)。其次，遠(yuǎn)程教育的考試內(nèi)容片面、低質(zhì)，考試形式單一、僵化。

教師對(duì)考試題目的設(shè)定一般僅限于書(shū)本原有知識(shí)方面，而未能根據(jù)知識(shí)來(lái)設(shè)置具有一定的思維延展性與創(chuàng)新性的題目，同時(shí)，其考試往往還是設(shè)定單選、多選、填空、簡(jiǎn)答及論述等傳統(tǒng)的題目類(lèi)型，側(cè)重于對(duì)學(xué)生硬性記憶的考察，不能夠從多個(gè)方面考查學(xué)生對(duì)于知識(shí)的掌握及運(yùn)用能力。而且，遠(yuǎn)程教育所對(duì)應(yīng)的考試一般是在每個(gè)學(xué)期末開(kāi)展，進(jìn)行簡(jiǎn)單的總結(jié)性考核，而不能夠從平時(shí)的細(xì)致、階段性的教學(xué)中對(duì)學(xué)生某個(gè)時(shí)期某個(gè)部分的學(xué)習(xí)進(jìn)行全面精細(xì)的考察。還有，其考試報(bào)名方式、時(shí)間安排、時(shí)間與題量設(shè)置等方面皆存在諸多問(wèn)題，學(xué)生往往會(huì)因?yàn)殄e(cuò)過(guò)信息而不能報(bào)名，或者因?yàn)闀r(shí)間調(diào)不開(kāi)而不能報(bào)名，又或者在考試中不能利用規(guī)定時(shí)間展現(xiàn)自己的整體水平。

端正考試?yán)砟罴霸u(píng)價(jià)觀念首先，現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育人員一定要對(duì)考試有正確的認(rèn)知，全面地了解并掌握考試的目的及其應(yīng)有的作用。遠(yuǎn)程教育一般是針對(duì)成人學(xué)習(xí)開(kāi)展，必須以成人的學(xué)習(xí)規(guī)律、學(xué)習(xí)特點(diǎn)為設(shè)定的取向，從考試的形式、內(nèi)容設(shè)定、考試組織、具體方式、考核結(jié)果評(píng)閱等各個(gè)方面，將遠(yuǎn)程教育所具有的靈活、豐富、開(kāi)放等教育的特征滲透進(jìn)去，并且積極地推動(dòng)考核評(píng)價(jià)方式的全面性、科學(xué)性、合理性及客觀性等。其次，遠(yuǎn)程教育人員在面對(duì)考試時(shí)，還要重視對(duì)于評(píng)價(jià)觀念的精準(zhǔn)設(shè)立，保證其評(píng)價(jià)結(jié)果符合客觀公正、全面準(zhǔn)確等要求，還要使評(píng)價(jià)方式、評(píng)價(jià)內(nèi)容、評(píng)價(jià)結(jié)果等有助于激發(fā)學(xué)生的興趣并且?guī)椭鷮W(xué)生拓展學(xué)習(xí)的思維。

而要達(dá)到這樣的評(píng)價(jià)目標(biāo)，可以通過(guò)借助網(wǎng)絡(luò)形式進(jìn)行客觀題測(cè)試，以筆試方式實(shí)施主觀題的考察，并且針對(duì)客觀題設(shè)定統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)答案，對(duì)主觀題則簡(jiǎn)單地設(shè)定參考答案的方向，由評(píng)價(jià)人員針對(duì)不同的答案進(jìn)行創(chuàng)見(jiàn)性、拓展性的有效評(píng)價(jià)。還要將所有的成績(jī)初步錄入學(xué)生都能進(jìn)入的相關(guān)系統(tǒng)，給他們一個(gè)固定的時(shí)間段來(lái)幫助他們針對(duì)考試結(jié)果進(jìn)行復(fù)查，然后就有問(wèn)題的成績(jī)實(shí)施研究及適當(dāng)調(diào)整。全面完善考試內(nèi)容及方式首先，考試內(nèi)容的設(shè)定必須切合遠(yuǎn)程教育的特色及成人學(xué)習(xí)的特點(diǎn)來(lái)設(shè)定，無(wú)論是基礎(chǔ)的理論知識(shí)考核還是對(duì)于基礎(chǔ)理論值的掌握、運(yùn)用及創(chuàng)新拓展等各個(gè)方面，都要有所涉及、合理安排。

并且，還可以為不同行業(yè)或者職業(yè)的學(xué)生進(jìn)行分批考試，針對(duì)學(xué)生的獨(dú)有工作環(huán)境及專(zhuān)業(yè)知識(shí)需求等，為學(xué)生設(shè)置具有針對(duì)性的能夠聯(lián)系實(shí)際的題目，在題目設(shè)置中側(cè)重其本身所具有的引導(dǎo)學(xué)生對(duì)知識(shí)進(jìn)行靈活應(yīng)用的功能。同時(shí)，遠(yuǎn)程考試的方式應(yīng)該在傳統(tǒng)題目類(lèi)型的基礎(chǔ)上，設(shè)置一些案例分析、實(shí)際應(yīng)用、具體操作、論文撰寫(xiě)等具有較強(qiáng)的主觀性的題目，推動(dòng)考試內(nèi)容作用的發(fā)揮。其次，遠(yuǎn)程教育的相關(guān)負(fù)責(zé)人員要充分地以網(wǎng)絡(luò)技術(shù)為依托，構(gòu)筑完善的考試平臺(tái)，通過(guò)這種網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)推動(dòng)日常考試及期末考試的結(jié)合實(shí)施。具體來(lái)講，這種考試又可以分為網(wǎng)絡(luò)分散考試及集中操作與筆試考核兩種，前者主要用來(lái)幫助考查學(xué)生對(duì)于自身階段性學(xué)習(xí)的總結(jié)及改善，可以借助于某個(gè)小課題的設(shè)定來(lái)進(jìn)行考察。而后者則是考試的重點(diǎn)，從各個(gè)方面做好對(duì)于試題及評(píng)閱的設(shè)置，保證對(duì)學(xué)生全方位地測(cè)評(píng)。

遠(yuǎn)程教育作為當(dāng)前先進(jìn)的教育形式，必須具有全面完善的考試模式，如此才能夠使其教育作用充分地發(fā)揮出來(lái)。因此，相關(guān)負(fù)責(zé)人員一定要積極地針對(duì)其考試中存在的問(wèn)題進(jìn)行全面的改革，以推動(dòng)考試的完善。

一、成人高等教育中教學(xué)督導(dǎo)的職能

（1）監(jiān)督

在教學(xué)過(guò)程中，督導(dǎo)人員要對(duì)成人學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程進(jìn)行監(jiān)督，即使用各種方式（如隨堂聽(tīng)課、隨機(jī)抽查等），對(duì)教學(xué)管理、教學(xué)組織、教學(xué)實(shí)施、教學(xué)保障等進(jìn)行監(jiān)督，以減少成人高等教育教學(xué)過(guò)程中的隨意性。

（2）檢查

檢查教師的授課計(jì)劃、教案講稿，以及課堂教學(xué)組織、教學(xué)方法、教學(xué)設(shè)備使用等情況。通過(guò)定期與不定期檢查，了解情況，發(fā)現(xiàn)在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中存在的問(wèn)題。

（3）評(píng)估

教學(xué)督導(dǎo)人員要能夠?qū)Τ扇烁叩冉逃慕虒W(xué)質(zhì)量、教學(xué)水平進(jìn)行科學(xué)的評(píng)估，能夠發(fā)現(xiàn)教學(xué)中存在的問(wèn)題、總結(jié)出有益的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)等等，為成人高等教育改革提供重要的參考。