［摘要］學(xué)年論文是本科生學(xué)術(shù)能力提升的關(guān)鍵性平臺類專業(yè)課程。基于國內(nèi)相關(guān)高校學(xué)年論文管理與實施相關(guān)規(guī)定，以重慶科技學(xué)院經(jīng)濟(jì)類專業(yè)學(xué)年論文管理與實施為例，闡釋了學(xué)年論文管理與實施中的管理創(chuàng)新、現(xiàn)實困境與提升策略。強(qiáng)化指導(dǎo)教師的引進(jìn)與培養(yǎng)，建立合理的指導(dǎo)教師獎懲機(jī)制，加大學(xué)術(shù)規(guī)范性和科學(xué)性培訓(xùn)，強(qiáng)化學(xué)術(shù)理論與方法論修養(yǎng)的培養(yǎng)，拓展調(diào)研支撐經(jīng)費(fèi)來源渠道，是學(xué)年論文管理與實施水平提升的必由之路。

［關(guān)鍵詞］學(xué)年論文;管理困境;管理創(chuàng)新

學(xué)年論文是本科生學(xué)術(shù)能力培養(yǎng)和提升的關(guān)鍵性專業(yè)平臺課程，與畢業(yè)論文一脈相承又各有側(cè)重。目前，在學(xué)年論文的管理與實施過程中，主要存在學(xué)生對學(xué)年論文重要性認(rèn)識不夠［1］、對學(xué)術(shù)缺乏足夠的敬畏［2］、學(xué)年論文定位不明確和力度把握不當(dāng)［3］、指導(dǎo)教師數(shù)量不足且缺乏有效的質(zhì)量保證機(jī)制［4］、材料拼湊現(xiàn)象嚴(yán)重且創(chuàng)新性不強(qiáng)［5］、存檔不及時及產(chǎn)學(xué)研脫鉤［6］、學(xué)年論文和畢業(yè)論文不銜接等問題［7］。針對這些問題，學(xué)界提出了一系列行之有效的應(yīng)對策略，包括強(qiáng)化學(xué)年論文在教學(xué)大綱設(shè)計中的地位與作用［8］，建立確保學(xué)年論文選題科學(xué)性的保障機(jī)制［9，10］，理順學(xué)年論文指導(dǎo)機(jī)制與本科生導(dǎo)師制、產(chǎn)學(xué)研合作機(jī)制、師生雙向選擇機(jī)制等關(guān)系［11-13］，實現(xiàn)學(xué)年論文管理系統(tǒng)的科學(xué)設(shè)計并強(qiáng)化學(xué)年論文過程管理［14，15］，實施與學(xué)年論文相關(guān)的課程改革［16，17］，以及理順學(xué)年論文與畢業(yè)論文之間的銜接關(guān)系［18，19］。盡管學(xué)術(shù)界針對學(xué)術(shù)論文存在的問題及提升策略有了較為豐富的研究，然而仍缺乏針對經(jīng)濟(jì)類專業(yè)學(xué)生學(xué)術(shù)論文管理和實施困境與策略的專門研究。有鑒于此，本文擬結(jié)合國內(nèi)相關(guān)院校學(xué)年論文管理和實施的經(jīng)驗整理，以重慶科技學(xué)院經(jīng)濟(jì)類專業(yè)學(xué)年論文管理與實施為例，闡釋經(jīng)濟(jì)類專業(yè)學(xué)年論文管理創(chuàng)新、現(xiàn)實困境與發(fā)展策略問題。

1他山之石:國內(nèi)高校學(xué)年論文管理和實施中的經(jīng)驗借鑒

為了搞清楚國內(nèi)高校在學(xué)年論文管理和實施中的好做法和優(yōu)秀經(jīng)驗，筆者于2017年8～12月間，基于Google、Baidu等搜索引擎，搜集和整理了相關(guān)高校或?qū)W院涉及學(xué)年論文管理和實施等的相關(guān)規(guī)定，并重點(diǎn)收集了經(jīng)濟(jì)類專業(yè)學(xué)年論文管理和實施的相關(guān)規(guī)定，如表1和表2所示。

1．1國內(nèi)高校對學(xué)年論文開課學(xué)期的設(shè)定

多數(shù)學(xué)校對學(xué)年論文開課學(xué)期都有明確的規(guī)定，僅有少數(shù)學(xué)校的規(guī)定不太明確，如黑龍江大學(xué)規(guī)定學(xué)年論文應(yīng)該在專業(yè)必修課程基本結(jié)束的學(xué)期內(nèi)。多數(shù)學(xué)校認(rèn)為學(xué)年論文應(yīng)該開設(shè)在第5學(xué)期或者第6學(xué)期，也有部分學(xué)校認(rèn)為可以在第4學(xué)期開設(shè)。從學(xué)校層面看，大多認(rèn)為學(xué)年論文僅應(yīng)開設(shè)1次，僅有部分學(xué)校在第4學(xué)期和第6學(xué)期分別開展1次學(xué)年論文。學(xué)院層面對學(xué)年論文開設(shè)學(xué)期的相關(guān)規(guī)定基本與學(xué)校的規(guī)定一致。多數(shù)學(xué)院都強(qiáng)調(diào)應(yīng)該在第6學(xué)期或者至少是第3學(xué)年開設(shè)學(xué)年論文課程，部分學(xué)院也認(rèn)為學(xué)年論文在每個學(xué)年都應(yīng)開設(shè)，如江西財經(jīng)大學(xué)會計學(xué)院等。學(xué)年論文開課學(xué)期是該課程實施的重要細(xì)節(jié)。開課學(xué)期過早或者過遲，均不利于該門課程作用的發(fā)揮。學(xué)年論文的開課必須建立在學(xué)生對專業(yè)學(xué)習(xí)有一定了解的基礎(chǔ)上，而且應(yīng)該與畢業(yè)論文寫作保持足夠長的時間周期。由此，學(xué)年論文課程的開設(shè)最好應(yīng)該放在第3學(xué)年。由于第3學(xué)年第2學(xué)期專業(yè)課程大多比較繁重，且部分優(yōu)秀學(xué)生已經(jīng)開始籌備考研，學(xué)年論文課程宜開設(shè)在第5學(xué)期。

【摘要】闡述了新時代背景下運(yùn)用工程造價動態(tài)管理與控制原理，對建設(shè)項目工程造價進(jìn)行有效管理與控制，發(fā)揮其管理控制優(yōu)勢，降低企業(yè)成本，保障工程質(zhì)量，從而促進(jìn)建設(shè)項目的順利開展和目標(biāo)實現(xiàn)。并針對目前工程造價動態(tài)管理與控制存在的問題，給出了相應(yīng)的對策以供參考。

【關(guān)鍵詞】建設(shè)項目；工程造價；動態(tài)管理

1引言

隨著我國經(jīng)濟(jì)進(jìn)入高質(zhì)量發(fā)展階段，建筑業(yè)對建設(shè)項目的質(zhì)量也提出了新要求。建設(shè)項目如何實現(xiàn)高質(zhì)量發(fā)展，建筑從業(yè)人員正在尋求新的提高質(zhì)量管理的新途徑和新思路。要想提高建設(shè)項目質(zhì)量，則不可忽視工程造價管理工作。在建筑業(yè)穩(wěn)定發(fā)展的背景下，工程造價管理面臨較多因素的影響，從業(yè)人員需挖掘和探索行之有效的措施和策略，在建設(shè)項目的全過程中有效管理和控制工程造價。建設(shè)項目工程造價管理是一個系統(tǒng)工程，因此，相關(guān)企業(yè)在實際開展工程造價管理工作中，需要建立動態(tài)管理與控制模式，根據(jù)實際能夠改善建設(shè)項目各個階段的造價控制情況，確保實現(xiàn)建設(shè)項目的控制目標(biāo)及預(yù)期效益。

2建設(shè)項目工程造價概述

建設(shè)項目需要投入大量的資金。建設(shè)項目的工程造價管理，是建設(shè)項目管理很重要的一部分。由于建設(shè)項目涉及的單位較多，影響因素也較多，因此，各參與單位在實際工程建設(shè)過程中，需要事先做好工程造價管理的統(tǒng)籌規(guī)劃工作，能夠全方面分析多種因素，包括工程所需時間或環(huán)境的影響，并制定有效的解決方案，合理控制造價，保障項目的預(yù)期效益。在造價管理和控制過程中，需要兼顧和處理好工程造價與工程質(zhì)量、工程進(jìn)度等關(guān)系，從而達(dá)到多目標(biāo)的實現(xiàn)。不僅如此，為了能夠保障工程造價的準(zhǔn)確性，造價人員及相關(guān)管理人員需重視動態(tài)管理與控制的應(yīng)用；在實際應(yīng)用動態(tài)管理的過程中需要分析其優(yōu)勢與作用，確保能夠靈活地運(yùn)用動態(tài)管理和控制原理，不斷創(chuàng)新工程造價管理模式，從而使工程造價管理更加完善，從而保障工程質(zhì)量，控制工程成本，滿足建設(shè)項目管理目標(biāo)和要求[1]。

3工程造價動態(tài)管理與控制現(xiàn)狀

【摘要】隨著我國全面改革的推進(jìn)，企業(yè)管理模式也發(fā)生了較大的轉(zhuǎn)變，面對復(fù)雜多變、競爭激烈的市場環(huán)境，企業(yè)要想經(jīng)濟(jì)利益免受重大損失，安全持久地生存發(fā)展，就必須加強(qiáng)財務(wù)風(fēng)險管理。基于此，本文對企業(yè)籌資風(fēng)險、投資風(fēng)險以及流動性風(fēng)險的成因及防控策略進(jìn)行了著重分析，以期能夠促進(jìn)企業(yè)健康持續(xù)發(fā)展。

【關(guān)鍵詞】籌資風(fēng)險;投資風(fēng)險;流動性風(fēng)險

為了防止企業(yè)經(jīng)濟(jì)利益免受重大損失，保證企業(yè)健康持續(xù)地生存發(fā)展，提升企業(yè)的核心競爭力，就必須加強(qiáng)對企業(yè)財務(wù)風(fēng)險的管理工作。企業(yè)要充分認(rèn)識到財務(wù)風(fēng)險管理的重要性，尤其要重點(diǎn)加強(qiáng)籌資風(fēng)險、投資風(fēng)險和流動性風(fēng)險的管理，建立完善的風(fēng)險管理機(jī)制，規(guī)避重大財務(wù)風(fēng)險的發(fā)生，促進(jìn)企業(yè)健康持續(xù)發(fā)展。

一、籌資風(fēng)險成因分析及防控策略

（一）籌資風(fēng)險成因分析

1.資本結(jié)構(gòu)不合理。企業(yè)資本結(jié)構(gòu)不合理存在以下兩種情況：一是資產(chǎn)負(fù)債率過高，容易導(dǎo)致企業(yè)償債能力下降、融資困難、融資成本增加、形成資金鏈斷裂等風(fēng)險；二是資產(chǎn)負(fù)債率過低，會導(dǎo)致企業(yè)不能很好的運(yùn)用財務(wù)杠桿，為股東創(chuàng)造更大價值。2.融資規(guī)模過大。當(dāng)前，很多企業(yè)為了獲取更多的經(jīng)濟(jì)利益，對行業(yè)現(xiàn)狀以及市場環(huán)境并沒有進(jìn)行仔細(xì)的分析，只是盲目的進(jìn)行融資和擴(kuò)張，但是卻忽略了融資過多，容易造成資產(chǎn)負(fù)債率過高和股權(quán)稀釋等問題，給企業(yè)造成過巨大的償債壓力和控制權(quán)轉(zhuǎn)移等風(fēng)險，從而影響企業(yè)健康持續(xù)發(fā)展。3.金融市場環(huán)境的影響。隨著金融市場政策的緊縮，很多企業(yè)獲取資金的難度也相應(yīng)增大，從而導(dǎo)致企業(yè)的債務(wù)籌資成本上升。同時，資本市場預(yù)期不理想，市場競爭激烈，使得企業(yè)出現(xiàn)股權(quán)籌資供需不平衡的現(xiàn)象，導(dǎo)致企業(yè)在進(jìn)行股權(quán)籌資時成本上升。

（二）籌資風(fēng)險防控策略

一、應(yīng)用型本科教育的定位

應(yīng)用型人才的培養(yǎng)目標(biāo)是“以理論知識為基礎(chǔ)”和“注重應(yīng)用性”，即在基本理論知識學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，側(cè)重于對學(xué)生應(yīng)用專業(yè)理論知識指導(dǎo)實踐工作能力的培養(yǎng)。應(yīng)用型本科工商管理專業(yè)所培養(yǎng)的學(xué)生不僅要掌握扎實的理論知識，同時還應(yīng)具備運(yùn)用所學(xué)知識發(fā)現(xiàn)問題、分析問題和解決實際問題的實踐技能，在未來的企事業(yè)單位中，能夠擔(dān)負(fù)一線的管理者和組織者，這樣才能適應(yīng)社會發(fā)展對工商管理專業(yè)人才的需要。因此，根據(jù)企業(yè)信息化管理系統(tǒng)制造行業(yè)和企業(yè)信息化管理技術(shù)運(yùn)用的要求，應(yīng)用型本科工商管理專業(yè)（企業(yè)信息化管理方向）的培養(yǎng)目標(biāo)定位為：能系統(tǒng)地掌握工商管理基本理論，重點(diǎn)掌握企業(yè)信息化管理原理性知識，培養(yǎng)具有企業(yè)信息化項目運(yùn)作能力和較強(qiáng)的企業(yè)信息化管理系統(tǒng)應(yīng)用實踐能力的高級應(yīng)用型管理人才。

二、課程設(shè)置方面

基于為企業(yè)信息化管理系統(tǒng)制造企業(yè)和運(yùn)用信息化管理技術(shù)的企業(yè)、特別是中小型企業(yè)培養(yǎng)信息化管理高級應(yīng)用型人才的目標(biāo)，按照重能力、厚基礎(chǔ)、理論與實踐并重、系統(tǒng)整合的原則設(shè)置工商管理專業(yè)課程。所謂重能力，就是注重培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題與解決問題的能力，注重培養(yǎng)學(xué)生擔(dān)負(fù)企事業(yè)單位一線管理者和組織者的能力；所謂厚基礎(chǔ)，就是在課程體系的設(shè)置上重視基本理論知識、方法與素質(zhì)的培養(yǎng)；理論與實踐并重，就是在課程體系中增加實踐教學(xué)課程的比例，在課程教學(xué)中增加實踐教學(xué)的環(huán)節(jié)。根據(jù)應(yīng)用型人才培養(yǎng)的目標(biāo)，工商管理本科專業(yè)（企業(yè)信息化管理方向）主要開設(shè)的課程有“C語言程序設(shè)計”“項目管理”“生產(chǎn)運(yùn)作管理”“ERP原理”“ERP解決方案與ERP案例”“JAVA程序設(shè)計”“ERP專業(yè)數(shù)據(jù)庫”“業(yè)務(wù)流程重組”“電子商務(wù)”等。另外，針對企業(yè)信息化管理職業(yè)特點(diǎn)，鼓勵學(xué)生參加企業(yè)信息化管理類的職業(yè)資格培訓(xùn)，堅持工商管理人才培養(yǎng)體系中學(xué)歷文憑和職業(yè)資格證書并重的教學(xué)原則。

三、實驗室教學(xué)方面

實驗室是學(xué)生用于驗證理論并將理論與實際相結(jié)合的一個重要過程，是培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用能力的第一步。工商管理本科專業(yè)（企業(yè)信息化管理方向）應(yīng)建立企業(yè)信息化管理技術(shù)開發(fā)和運(yùn)用實驗室、企業(yè)信息化實驗室和ERP模擬實驗室。企業(yè)信息化實驗室，主要承擔(dān)經(jīng)濟(jì)管理系工商管理專業(yè)的ERP項目實施與管理實訓(xùn)。本實訓(xùn)突出以實踐為主體的課程特點(diǎn)，在實訓(xùn)過程中為學(xué)生分配角色，使學(xué)習(xí)通過模擬企業(yè)ERP的實施過程，來加深對ERP原理的理解，熟悉企業(yè)實施ERP的具體操作流程和對于ERP實施效果的過程控制；另外，在實訓(xùn)過程中，模擬企業(yè)的實際過程運(yùn)作環(huán)境和管理理念，建立規(guī)范化的過程評價標(biāo)準(zhǔn)也是本實訓(xùn)的特點(diǎn)。

ERP模擬實驗室，主要承擔(dān)ERP模擬演練，這種模擬實訓(xùn)課程是依托沙盤模型或某種ERP主流軟件，對企業(yè)的戰(zhàn)略規(guī)劃、采購管理與業(yè)務(wù)流程、庫存管理、存貨管理、銷售管理、人力資源與薪資管理、應(yīng)收款管理、應(yīng)付款管理、物料需求規(guī)劃等企業(yè)運(yùn)作環(huán)節(jié)進(jìn)行模擬，讓學(xué)生在仿真的企業(yè)環(huán)境中，通過角色扮演和對抗演練，來體驗如何優(yōu)化企業(yè)各項資源的管理理念。本實驗是學(xué)生進(jìn)行角色扮演，在教師的引導(dǎo)下，體驗企業(yè)管理的各個環(huán)節(jié)，進(jìn)而在該過程中體會ERP核心理念，體驗統(tǒng)一信息平臺下的企業(yè)運(yùn)作管理，學(xué)習(xí)依靠客觀數(shù)字評測與決策的意識與技能，感悟準(zhǔn)確及時集成的信息對于科學(xué)決策的重要作用，訓(xùn)練信息化時代的基本管理技能，從而全面提高管理能力。校內(nèi)實驗室能較好地培養(yǎng)學(xué)生分析問題、解決問題的實際能力，但校內(nèi)實驗室畢竟是企業(yè)的模擬環(huán)境。因此，建立校外實踐基地，加強(qiáng)培養(yǎng)學(xué)生在現(xiàn)實環(huán)境的實際動手能力，是工商管理應(yīng)用型人才教育的顯著特點(diǎn)之一。同時，在社會實踐教學(xué)過程中，通過建立實踐教學(xué)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)體系和質(zhì)量控制體系，做好學(xué)生平時實踐和模擬實習(xí)管理，建立日常實驗、實踐、實訓(xùn)的量化考核標(biāo)準(zhǔn)，更好地提高工商管理專業(yè)的綜合教學(xué)水平。

【摘要】

隨著當(dāng)前經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展速度的加快，我國的電力工程也迎來了發(fā)展的高峰期，電力工程的可行性研究是電力建設(shè)中的重要環(huán)節(jié)，當(dāng)前電力工程可行性研究階段中尚存在一些問題，我們必須結(jié)合時展的特點(diǎn)，以科學(xué)合理的手段做好電力工程可行性研究的工作，來保障我國電力工程的質(zhì)量和安全。

【關(guān)鍵詞】

電力工程；可行性研究；策略

當(dāng)前，人類社會越來越朝著信息化、智能化方向發(fā)展，對電力的需求也上升到了一個高負(fù)荷階段。面對這一形勢，雖然我們國家加大了對電力方面的投資，加強(qiáng)了對電力基礎(chǔ)的建設(shè)，但是，由于電力工程的復(fù)雜性，導(dǎo)致極易出現(xiàn)誤差，因此，要做好電力工程可行性研究工作來確保電力工程項目的順利實施。可行性研究通過對擬建項目各方面進(jìn)行搜集資料，展開全面調(diào)查研究，選出可行性強(qiáng)的方案。

1電力工程的可行性研究

對電力工程的可行性研究要以真實的數(shù)據(jù)資料為基礎(chǔ)，如：電力工程的規(guī)劃要符合國家各項政策和法規(guī)，符合國民經(jīng)濟(jì)的發(fā)展需求，符合人們的用電需求，符合電網(wǎng)結(jié)構(gòu)，符合電力工程建設(shè)當(dāng)?shù)氐膶嶋H情況等。在進(jìn)行可行性研究時，要求按客觀規(guī)律辦事，以科學(xué)的方法收集資料，確保運(yùn)用的每一項技術(shù)有科學(xué)依據(jù)；要求實事求是的辦事，根據(jù)電力工程的具體要求和條件進(jìn)行客觀分析、客觀結(jié)論；要求公正公開辦事，可行性研究中，不弄虛作假才能為電力工程的建設(shè)提供可靠依據(jù)。電力工程可行性研究是適應(yīng)電力體制改革的需要，當(dāng)前，國家啟動了以輸配電價改革為核心的電力體制改革，使得電網(wǎng)企業(yè)的經(jīng)營模式發(fā)生大的調(diào)整，在此背景下，電網(wǎng)企業(yè)要做好規(guī)劃投資與輸配電價的銜接，不斷完善可行性研究工作，保證電力工程適應(yīng)價格主管部的監(jiān)管要求[1]。

教師應(yīng)充分利用各學(xué)科的特點(diǎn)，對學(xué)生進(jìn)行審美情趣和真善美的價值觀教育，把德育分化到了每一節(jié)具體的課堂教學(xué)中，讓每一位教師都擔(dān)負(fù)著學(xué)生德育的任務(wù)，使他們根據(jù)所教學(xué)科的特點(diǎn)進(jìn)行高效教育，讓學(xué)生在接受知識的同時，道德品質(zhì)也得到提升，最終達(dá)到全方位、立體式的教書育人目的。

1課題研究的背景

隨著社會的發(fā)展,學(xué)生的生活環(huán)境和意識體系變化對傳統(tǒng)的德育教育造成較大沖擊，影響著德育的效果，作為工作在教育教學(xué)一線的教師，應(yīng)該對當(dāng)前學(xué)校德育的現(xiàn)狀再熟悉不過了：一方面學(xué)校的德育缺乏系統(tǒng)性；另一方面學(xué)科教師在德育的認(rèn)識上不夠，弱化了學(xué)科教育的功能，在學(xué)科教學(xué)中沒能很好的滲透德育。社會上道德滑坡和誠信缺失現(xiàn)象的頻頻出現(xiàn)給我們的教育敲響了警鐘，我們的德育教育沒有到位，加強(qiáng)德育教育刻不容緩。

2本課題研究的目的

把德育目標(biāo)和具體的學(xué)科教學(xué)緊密結(jié)合起來，把德育分化到了每一節(jié)具體的課堂教學(xué)中。讓每一位教師都擔(dān)負(fù)著學(xué)生德育的任務(wù)，使他們根據(jù)所教學(xué)科的特點(diǎn)進(jìn)行高效教育、引導(dǎo)、熏陶，讓學(xué)生在接受知識的同時，道德品質(zhì)也得到提升，最終達(dá)到全方位、立體式的全員育人目的。

3研究本課題的意義

將德育有效的滲透于學(xué)科教學(xué)是對學(xué)校德育工作的一個很好地補(bǔ)充，使學(xué)校的德育全面化和立體化。通過這樣的滲透于分化結(jié)合，德育的陣地擴(kuò)大了，德育與學(xué)科教學(xué)之間的聯(lián)系緊密了，把學(xué)生感覺枯燥無味的德育說教通過不同學(xué)科的自身特點(diǎn)溶解于課堂教學(xué)之中，使之起到潤物無聲的效果。只有這樣才能真正落實立德樹人的根本任務(wù)，才能使得每一位受教育者真正踐行社會主義核心價值觀，起到教書育人的作用。

摘要：在新型媒介生態(tài)下，短視頻趣配音為經(jīng)典越劇文化的傳播提供了新思路和新方法，無形中拉近了越劇和受眾之間的距離。通過正確的短視頻趣配音制作方法與恰當(dāng)?shù)耐斗挪呗裕嗍鼙娂尤胄旅襟w戲迷社群，活化傳統(tǒng)越劇藝術(shù)。

關(guān)鍵詞：越劇文化傳播；短視頻制作；趣配音

一、困境與希望：越劇文化傳播的現(xiàn)實圖景

越劇是我國第二大劇種，具有悠久的歷史。從“落地唱書”到紹興文戲，從女子越劇的興起到越劇團(tuán)的迅速發(fā)展，越劇曾繁榮于全國，流傳于世界。麥克盧漢認(rèn)為文化傳播分為三個不同的文化階段，即口耳相傳的文化階段、圖文印刷的文化階段和電子影像的文化階段。隨著虛擬社區(qū)、微博、短視頻平臺等新興媒介的興起，大眾的藝術(shù)欣賞習(xí)慣和方式發(fā)生了翻天覆地的改變，20世紀(jì)活躍的越劇藝術(shù)傳播正接受時代浪潮的考驗。不難發(fā)現(xiàn)，目前在各大門戶網(wǎng)站都可以搜集到越劇相關(guān)的圖片和視頻資料，與越劇相關(guān)的公眾號、短視頻用戶和微博博主等自媒體人也層出不窮，越劇的傳播渠道正逐漸從傳統(tǒng)的舞臺呈現(xiàn)拓展到互聯(lián)網(wǎng)中。但縱觀眾多新的傳播類型，大多還是立足于傳統(tǒng)劇目的圖片、視頻或音頻，并沒有和當(dāng)今更加新穎的傳播形式相融合，使得越劇文化傳播面臨著“后天失利”的困境［1］。如何適應(yīng)傳播環(huán)境與受眾審美偏好的變化，建立起與市場相適應(yīng)的傳播機(jī)制，打破傳統(tǒng)越劇文化與時代之間的隔閡，是亟須解決的問題。因此，傳統(tǒng)越劇文化的新型傳播方式值得進(jìn)一步探究。中國網(wǎng)絡(luò)視聽節(jié)目服務(wù)協(xié)會于2018年11月的《2018中國網(wǎng)絡(luò)視聽發(fā)展研究報告》顯示，截至2018年6月，中國短視頻用戶規(guī)模為5.94億，短視頻在國內(nèi)實現(xiàn)了初步普及。新媒體時代的短視頻是越劇傳播最好的“助推劑”，在提供便利途徑與廣闊受眾的同時也催生了越劇的全新創(chuàng)作思路和未來發(fā)展方向。短視頻趣配音是融合了短視頻和趣配音兩種新媒體時代產(chǎn)物的視頻類型，在短視頻的基礎(chǔ)上配以通俗性、趣味化的解說方式，激發(fā)受眾的興趣。自媒體人谷阿莫憑借自己“x分鐘解說x電影/電視劇”的系列短視頻趣配音進(jìn)入YouTube公布的臺灣地區(qū)“2015年度最紅創(chuàng)作者影片點(diǎn)閱排行榜”［2］，并引起了影視劇趣配音的大潮，一時間火遍全網(wǎng)。而將該新型傳播模式與傳統(tǒng)越劇進(jìn)行“新舊融合”，可以在一定程度上打破傳統(tǒng)傳播模式的時空困境，并迎合受眾審美偏好，無形中拉近越劇和受眾之間的距離。這種創(chuàng)新的傳播方式主要體現(xiàn)在建立越劇與人們生活的聯(lián)系，通過新的敘述視角與傳播渠道使越劇文化得到更廣泛的傳播。短視頻趣配音文案寫作的趣味化與生活化、視頻制作的片段化、傳播渠道的精準(zhǔn)化，使這一傳播方法在眾多傳播模式中脫穎而出。

二、理念與實踐：越劇文化短視頻趣配音的傳播特征

（一）文案內(nèi)容的趣味性。短視頻趣配音面向的受眾群體主要為戲迷和潛在戲迷兩大類，而后者是該新型傳播模式的重點(diǎn)對象。在短視頻趣配音中文案至關(guān)重要，必須抓住“趣”字，以詼諧幽默且接地氣的語言進(jìn)行新穎的文案寫作，采用場景設(shè)置的方式，滿足受眾娛樂化的欣賞偏好，實現(xiàn)傳統(tǒng)越劇文化的趣味化傳播。短視頻趣配音《梁山伯與祝英臺》的視頻文案采用“憨憨實錘”“鋼鐵直男”等當(dāng)下較為流行的詞語來形容梁山伯的敦厚老實與不諳世故，《李娃傳》文案中的“女朋友不要找太漂亮的，會影響學(xué)習(xí)的”、《孔雀東南飛》文案中的“搞好婆媳關(guān)系真的很重要”等，都基于受眾現(xiàn)實生活場景，使用網(wǎng)絡(luò)用語，不僅體現(xiàn)了原越劇傳達(dá)的主題思想，而且在內(nèi)容上增添了趣味性，拉近了與受眾的距離［3］。另外，越劇流派、越劇舞臺、越劇服飾等傳統(tǒng)越劇文化的趣配音文案皆可采用如上的文案寫作方式來拉近與受眾的距離。如對比越劇的妝容和日常生活的妝容、將越劇服飾元素融入時尚流行服飾設(shè)計等，都是將越劇從傳統(tǒng)象牙塔中解放出來，以更加親民的方式展現(xiàn)給受眾。需要注意的是，由于短視頻時長的限制，趣配音文案需將內(nèi)容濃縮，選取故事的主要脈絡(luò)或越劇文化的主要部分，采用順敘的方式，使受眾更好地理解視頻所要傳達(dá)的內(nèi)容；另外，趣配音并不等于滑稽模仿與虛構(gòu)，文案的創(chuàng)作者需把握真實傳達(dá)與趣味傳達(dá)之間的“度”，避免泛娛樂化與嘩眾取寵。

（二）視頻制作形式的靈活性。短視頻趣配音的新型傳播形式，歸根結(jié)底以短視頻為主，其制作方法尤為重要。以《孔雀東南飛》為例，制作過程主要有以下特點(diǎn)：1.素材收集的廣泛性。短視頻趣配音“短”與“趣”的特質(zhì)決定了前期準(zhǔn)備階段要收集大量視頻制作素材。《孔雀東南飛》的制作者不僅搜集了眾多原劇目的演繹片段，還根據(jù)視頻的主旨，從網(wǎng)絡(luò)中選取了與之內(nèi)容相關(guān)聯(lián)且具有一定趣味性與接地氣的片段，保證素材收集的廣泛性，力求迎合后現(xiàn)代審美需求。同時，制作者還需注意知識產(chǎn)權(quán)的相關(guān)問題，注明視頻中的素材來源，必要時需要聯(lián)系原作者，防止產(chǎn)權(quán)糾紛的發(fā)生。2.素材組合的隨機(jī)性與主題性統(tǒng)一。短視頻趣配音打破了傳統(tǒng)越劇系統(tǒng)連貫的敘述方式，通過多元化素材片段的重組，使整體的制作過程具有了隨機(jī)性的特點(diǎn)，但仍要保持原有的主題。在制作過程中，短視頻剪輯師需要充分熟悉文案資料與視頻素材，秉持編導(dǎo)與統(tǒng)籌意識，深入挖掘受眾的興奮點(diǎn)，打破僵化的信息拼湊模式，避免信息單一化與片面化對最終視頻效果的影響。如焦仲卿和劉蘭芝定情之時，采用《還珠格格》中紫薇與爾康“山無棱，天地合，乃敢與君絕”的網(wǎng)絡(luò)視頻素材進(jìn)行拼接，點(diǎn)明了男女主人公至死不渝的愛情，圍繞主題對多元化的素材進(jìn)行了隨機(jī)重組，呈現(xiàn)出更加趣味多元的傳統(tǒng)越劇新型傳播形式。3.鏡頭切換節(jié)奏的快慢結(jié)合。短鏡頭的畫面切換速度快，易激發(fā)受眾的興趣，產(chǎn)生適度的緊張感，而長鏡頭則偏舒緩，可以使受眾放松心情。長短鏡頭的合理切換，配以蒙太奇鏡頭的使用，使視頻跌宕起伏，進(jìn)而使受眾產(chǎn)生持續(xù)興奮。《孔雀東南飛》中，焦仲卿和劉蘭芝二人甜蜜恩愛的婚姻生活片段的節(jié)奏緩慢，給觀眾溫馨幸福之感，而惡婆婆對劉蘭芝的斥責(zé)以及劉蘭芝悲憤回娘家的片段則節(jié)奏急促，使觀眾在感官上加深了對故事矛盾沖突的認(rèn)知。視頻剪輯者通過對節(jié)奏的把控，充分調(diào)動觀眾的情緒，更好地吸引觀眾的眼球。為了保證良好的視聽感受，在畫面銜接、音樂插入、特效運(yùn)用等方面也需保持整體性與連貫性的統(tǒng)一。4.剪輯技術(shù)的簡易化。天津市青年京劇團(tuán)副團(tuán)長李銘表示，大部分懂新媒體的人不懂戲，懂戲的人又不懂新媒體，及時組建既懂戲又懂新媒體的專業(yè)人才團(tuán)隊，是戲曲院團(tuán)借助新媒體進(jìn)行戲曲傳播最迫切需要完成的事情。隨著手機(jī)剪輯軟件的興起與普及，只要有一部手機(jī)、一個APP就可以進(jìn)行視頻剪輯操作［4］。以剪輯軟件“剪映”為例，其功能齊全，且簡單易學(xué)，非常適合新手，拉近了非線性編輯技術(shù)與非新媒體專業(yè)人士的距離。廣大越劇愛好者也可以通過軟件自學(xué)，結(jié)合短視頻趣配音獨(dú)特的制作思路，主動傳播越劇文化。短視頻趣配音這一過程融合了UGC（用戶生成內(nèi)容）與PGC（專業(yè)生產(chǎn)內(nèi)容）兩種模式，在專業(yè)化的同時，滲透了受眾喜愛的內(nèi)容，更易引起觀眾的情感共鳴與價值認(rèn)同。通過跨領(lǐng)域合作，借助UGC的廣度與PGC的深度，進(jìn)而實現(xiàn)PUGC（專業(yè)用戶生產(chǎn)內(nèi)容），在符合后現(xiàn)代藝術(shù)的同時，形成了嶄新的視覺文化生態(tài)土壤。

【摘要】材料力學(xué)是機(jī)械設(shè)計制造及其自動化專業(yè)的主要專業(yè)基礎(chǔ)課程之一，其教學(xué)標(biāo)是介紹在設(shè)計各種工程結(jié)構(gòu)時所應(yīng)用的基本概念與原理、計算方法和計算手段。但是通常的材料力學(xué)課程過于注重知識的系統(tǒng)性和完備性，忽視了材料力學(xué)從實踐中來到實踐中去的特性。因此，采用基于案例的系統(tǒng)推進(jìn)教學(xué)法，通過案例學(xué)習(xí)提高學(xué)習(xí)興趣；采用面向綜合能力培養(yǎng)的項目教學(xué)方式，通過項目分析討論和展示等環(huán)節(jié)提高學(xué)生理論建模、材料組織和表達(dá)能力，從而達(dá)到提高學(xué)生課堂參與程度，縮小經(jīng)典的力學(xué)理論和工程實際的差異的教學(xué)目標(biāo)。

【關(guān)鍵詞】工程背景；材料力學(xué)；教學(xué)方法

1.材料力學(xué)教學(xué)中重點(diǎn)解決的問題與目標(biāo)

材料力學(xué)是工科院校的一門重要的技術(shù)基礎(chǔ)課，在機(jī)械類專業(yè)學(xué)生課程體系中起著承上啟下的作用，在學(xué)生分析、研究、解決工程問題能力培養(yǎng)，專業(yè)素養(yǎng)提高等方面具有重要的作用。在教學(xué)內(nèi)容的組織方面過于注重知識的系統(tǒng)性和完備性，忽視了創(chuàng)造性和發(fā)散性思維的培養(yǎng)；教學(xué)方式上主要以傳授知識為主導(dǎo)，教學(xué)內(nèi)容缺乏明確的應(yīng)用對象，學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性不高；教學(xué)成果評價方法和手段相對單一，過于依賴閉卷考試，在一定程度上制約了學(xué)生學(xué)生能力培養(yǎng)的導(dǎo)向作用。教師采用多種方法，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性以提高教學(xué)質(zhì)量，如支架式教學(xué)法[1]，注重實驗環(huán)節(jié)的教學(xué)質(zhì)量[2]，知識遷移能力培養(yǎng)[3]等。因此本文從材料力學(xué)源于實踐并回歸實踐的基本點(diǎn)出發(fā)，在教學(xué)環(huán)節(jié)中引入工程背景，從工程問題中找到力學(xué)原理，進(jìn)而將所學(xué)內(nèi)容反饋到研究項目的方式提升同學(xué)的力學(xué)建模能力。

2.工程背景下的材料力學(xué)教學(xué)方法探討

2.1教學(xué)實施策略與方法。教學(xué)方法改革：改革傳統(tǒng)的以傳授知識為中心的教學(xué)模式，以工程問題為主要線索，以培養(yǎng)能力為中心，開展案例教學(xué)、現(xiàn)場教學(xué)、重點(diǎn)難點(diǎn)講授、課堂討論等多種形式的教學(xué)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性和積極性，推動學(xué)生自主學(xué)習(xí)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)新知識新經(jīng)驗的能力。分組專題研究活動：首先根據(jù)工程應(yīng)用的特點(diǎn)，考慮問題的基礎(chǔ)性和前沿性，強(qiáng)調(diào)問題的綜合性和設(shè)計性，建立材料力學(xué)專題庫。學(xué)生分組針對專題進(jìn)行交流討論，結(jié)合仿真實驗，或直接進(jìn)行材料力學(xué)實驗，交流展示，形成專題研究報告。自主實驗創(chuàng)新設(shè)計比賽：以自主實驗項目設(shè)計為目的，讓學(xué)生分組針對一至兩個主題自主選題，完成作品的設(shè)計、方案評比與交流、實物制作等。通過自主實驗創(chuàng)新設(shè)計，培養(yǎng)學(xué)生項目組織與協(xié)調(diào)的能力、項目設(shè)計的創(chuàng)新能力和實物制作的動手能力。

2.2基于案例的系統(tǒng)推進(jìn)教學(xué)法。教學(xué)中難點(diǎn)需要多種形式共同協(xié)作完成，因此基于材料力學(xué)能力培養(yǎng)目標(biāo)，提出了基于案例教學(xué)的系統(tǒng)推進(jìn)教學(xué)法。實施時，首先以教學(xué)中主案例為線索，輔以相關(guān)案例，構(gòu)成了分析問題的工程背景，從案例的分析中提出問題，發(fā)現(xiàn)問題。然后以主案例為例，分析案例的力學(xué)建模，引出力學(xué)分析中的主要理論和方法，給出力學(xué)模型分析的主要步驟和關(guān)鍵技術(shù)。進(jìn)而引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行相關(guān)的討論，根據(jù)具體情況指定或讓小組同學(xué)完成分析。因此，在基于案例的系統(tǒng)推進(jìn)教學(xué)法中，案例學(xué)習(xí)提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，分析討論和展示提高了學(xué)生的材料的組織和表達(dá)能力，模型建立分析增強(qiáng)了學(xué)生從物理模型建立和分析能力。基于案例教學(xué)的系統(tǒng)推進(jìn)教學(xué)法以問題探究作為主要的驅(qū)動力。教學(xué)方法對于教師本身的知識深度和廣度以及教師對于課堂的掌控具有一定要求，其中教學(xué)時教師對于整個過程的進(jìn)度把握和范圍的界定最為關(guān)鍵。如果對于問題的深度和廣度把握不準(zhǔn)，往往導(dǎo)致學(xué)生對于學(xué)習(xí)內(nèi)容的無力感，反而使學(xué)生喪失學(xué)習(xí)的興趣。而如果對于進(jìn)度的把握不準(zhǔn)，例如某一環(huán)節(jié)過于放任，往往會導(dǎo)致學(xué)生的熱情的下降，教學(xué)時間成為垃圾時間。基于案例教學(xué)的系統(tǒng)推進(jìn)教學(xué)法是融合了課堂講解法和問題探究教學(xué)法，通過工程案例的引入，提高了學(xué)生對于概念的認(rèn)識。通過問題探索的方式，使學(xué)生從被動的吸收，變成了我要學(xué)的模式。通過課堂討論增加了學(xué)生參與課堂的主動性。通過系統(tǒng)推進(jìn)，雙層反饋的形式，加生了學(xué)生對于知識的理解。