【摘要】在人工智能時(shí)代下，智能技術(shù)對(duì)社會(huì)生產(chǎn)、人們?nèi)粘Ｉ疃紩?huì)帶來許多改變。人工智能也會(huì)對(duì)當(dāng)前的學(xué)校教育、學(xué)生就業(yè)帶來影響，以人工智能技術(shù)為基礎(chǔ)，來推動(dòng)職業(yè)院校會(huì)計(jì)專業(yè)學(xué)生人才培養(yǎng)模式的變革，使職業(yè)院校的教學(xué)與外界的社會(huì)企業(yè)需求相對(duì)接，才能夠提高學(xué)生們的就業(yè)率，提高會(huì)計(jì)專業(yè)學(xué)生的就業(yè)能力。

【關(guān)鍵詞】人工智能；職業(yè)院校；會(huì)計(jì)專業(yè)；就業(yè)

伴隨著科技技術(shù)的發(fā)展，智能化技術(shù)已經(jīng)改變了人們的生活。近年，人工智能與國內(nèi)的許多產(chǎn)業(yè)有了一定的融入，推動(dòng)生產(chǎn)模式、經(jīng)營模式的變革。在人工智能時(shí)代下，職業(yè)學(xué)校要改變現(xiàn)有職業(yè)教學(xué)的教學(xué)模式、教學(xué)方法，學(xué)校要緊緊抓住人工智能給社會(huì)帶來變革，精準(zhǔn)對(duì)接人工智能技術(shù)形成的新興工作崗位，來開設(shè)新專業(yè)，開設(shè)新課程，優(yōu)化課程體系，使會(huì)計(jì)專業(yè)學(xué)生可以適應(yīng)外界社會(huì)的發(fā)展，保持較強(qiáng)的競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)。

1人工智能時(shí)代下對(duì)會(huì)計(jì)專業(yè)學(xué)生的就業(yè)影響

1.1人工智能時(shí)代的特點(diǎn)。近年，科技技術(shù)推動(dòng)社會(huì)發(fā)展，人們生活方式隨著互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)發(fā)生變化。在企業(yè)和人們生活中融入互聯(lián)網(wǎng)和計(jì)算機(jī)，改變?nèi)藗兊纳罘绞剑瑢⑷斯ぶ悄苋谌氲缴畹母鱾€(gè)領(lǐng)域中。例如人臉識(shí)別技術(shù)、公安部的天網(wǎng)工程、銀行的人臉識(shí)別信用卡和手機(jī)的面部解鎖，以及人工智能無人駕駛汽車，這些都是當(dāng)前時(shí)代下智能技術(shù)的應(yīng)用體現(xiàn)。

1.2人工智能給社會(huì)職業(yè)帶來的變化。人物智能也稱作第四次工業(yè)革命，隨著高科技技術(shù)的發(fā)展，人工智能技術(shù)水平也在迅速的提升，使用智能設(shè)備會(huì)提高企業(yè)生產(chǎn)效率，而且人工智能也會(huì)使知識(shí)更新速度呈幾何式的增長。智能技術(shù)會(huì)誕生更多新型的職業(yè)，也會(huì)給傳統(tǒng)的職業(yè)帶來沖擊，會(huì)深刻地變革就業(yè)市場(chǎng)。根據(jù)國外的咨詢公司預(yù)測(cè)，在未來10~20年內(nèi)，將有很多崗位被機(jī)器人所取代，而且也會(huì)誕生更多新型的崗位。

1.3人工智能時(shí)代下的職業(yè)特點(diǎn)分析。伴隨著科技技術(shù)飛速發(fā)展，人工智能時(shí)代來臨，也會(huì)產(chǎn)生更多的智能化技術(shù)，導(dǎo)致傳統(tǒng)的一些崗位職業(yè)消失，涌現(xiàn)新型的職業(yè)，這就給當(dāng)前的就業(yè)形勢(shì)帶來較大的沖擊[1]。1.3.1傳統(tǒng)職業(yè)將會(huì)消失。人工智能技術(shù)會(huì)取代一些基礎(chǔ)性重復(fù)操作性的崗位，例如，基礎(chǔ)會(huì)計(jì)核算崗、高速路收費(fèi)員、收銀員、保安、司機(jī)，都將會(huì)被機(jī)器人所取代。1.3.2出現(xiàn)大量的剩余勞動(dòng)力。我國的制造業(yè)主要以傳統(tǒng)制造業(yè)為主，需要大量的人工來完成生產(chǎn)作業(yè)任務(wù)。許多工人都是從事一些標(biāo)準(zhǔn)化作業(yè)、流程化的工作，這些工作技術(shù)含量不高，如果將來使用人工智能設(shè)備，就會(huì)導(dǎo)致大量工人下崗，人們面臨較大的失業(yè)風(fēng)險(xiǎn)。

摘要：《納稅實(shí)務(wù)》是高等職業(yè)院校會(huì)計(jì)專業(yè)的一門專業(yè)核心課程，也是企業(yè)從事經(jīng)濟(jì)活動(dòng)中不可避免的一項(xiàng)重要環(huán)節(jié)。隨著“1＋X”證書制度的實(shí)施，各專業(yè)課程也要跟隨國家政策進(jìn)行改革與調(diào)整。

關(guān)鍵詞：“1＋X”證書；《納稅實(shí)務(wù)》；課程改革

2019年1月國務(wù)院印發(fā)了《國家職業(yè)教育改革實(shí)施方案》（以下簡稱職教20條）。把學(xué)歷證書與職業(yè)技能等級(jí)證書結(jié)合起來，探索實(shí)施“1＋X”證書制度，是職教20條的重要改革部署，也是重大創(chuàng)新。職教20條明確提出，“深化復(fù)合型技術(shù)技能人才培養(yǎng)培訓(xùn)模式改革，借鑒國際職業(yè)教育培訓(xùn)普遍做法，制定工作方案和具體管理辦法，啟動(dòng)“1＋X”證書制度試點(diǎn)工作。”2019年《政府工作報(bào)告》進(jìn)一步指出，“要加快學(xué)歷證書與職業(yè)技能等級(jí)證書的互通銜接”。“1＋X”證書制度體現(xiàn)了職業(yè)教育作為一種類型教育的重要特征，是落實(shí)立德樹人根本任務(wù)、完善職業(yè)教育和培訓(xùn)體系、深化產(chǎn)教融合校企合作的一項(xiàng)重要制度設(shè)計(jì)。“1＋X”證書中的職業(yè)技能等級(jí)證書，是在做好專業(yè)調(diào)研和企業(yè)職業(yè)崗位與用人需要分析的基礎(chǔ)上設(shè)計(jì)的。通過學(xué)習(xí)、考取職業(yè)技能等級(jí)證書，能培養(yǎng)出更符合企業(yè)崗位需求的技能型人才。因此，將學(xué)歷證書與職業(yè)技能等級(jí)證書結(jié)合起來，能在一定程度上緩解高職學(xué)生因?yàn)閷W(xué)歷低而產(chǎn)生的就業(yè)困難的局面。同時(shí)，借助“1＋X”證書制度，可促使高職院校對(duì)傳統(tǒng)的課程進(jìn)行改革，以做到課證融合。

1《納稅實(shí)務(wù)》課程教學(xué)中存在的問題

1．1教學(xué)內(nèi)容方面。目前，高職院校《納稅實(shí)務(wù)》課程設(shè)計(jì)與企業(yè)需求脫節(jié)，不能及時(shí)根據(jù)社會(huì)需求的變化確定教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)內(nèi)容，導(dǎo)致高職院校會(huì)計(jì)人才無法滿足企業(yè)的需要。

1．2教學(xué)方式方面。高職院校的《納稅實(shí)務(wù)》課程一般以理論學(xué)習(xí)為主，所以教師在教學(xué)中主要是根據(jù)教材進(jìn)行理論知識(shí)講解，通過習(xí)題加以鞏固，再輔以一定課時(shí)的稅務(wù)軟件實(shí)訓(xùn)操作。這種傳統(tǒng)的教學(xué)方式偏重于理論學(xué)習(xí)，主要是通過做題，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)理論知識(shí)的掌握，更多的實(shí)操技術(shù)和經(jīng)驗(yàn)還需要在企業(yè)中進(jìn)行再次學(xué)習(xí)和培訓(xùn)才能獲得。

1．3教學(xué)資源方面。近年來，國家不斷對(duì)稅收法律制度進(jìn)行修訂和完善，導(dǎo)致教材和實(shí)操軟件的更新速度跟不上稅制改革的速度。為使學(xué)生所學(xué)知識(shí)能與現(xiàn)行稅制保持一致，教師必須按最新的稅法條款更新教學(xué)內(nèi)容和練習(xí)題，加大了教師的工作量。而且，由于無法創(chuàng)建虛擬企業(yè)納稅申報(bào)環(huán)境，讓學(xué)生進(jìn)行仿真的涉稅業(yè)務(wù)處理、稅款計(jì)算、開具發(fā)票、抄稅、報(bào)稅、納稅申報(bào)等工作，導(dǎo)致教學(xué)效果不太理想。

摘要:隨著我國社會(huì)經(jīng)濟(jì)的進(jìn)步，經(jīng)濟(jì)管理變得越來越重要。許多專家建議應(yīng)提高其他特殊應(yīng)用的發(fā)展。改革的想法存在著許多分歧，使評(píng)估的改革和其他專業(yè)特別強(qiáng)。因此對(duì)經(jīng)濟(jì)管理有更高的要求水平，為適應(yīng)日新月異的市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)，培養(yǎng)更多優(yōu)秀人才，推動(dòng)社會(huì)經(jīng)濟(jì)的良性發(fā)展。在我國，會(huì)計(jì)的教育顯得越來越重要。國家應(yīng)該根據(jù)社會(huì)發(fā)展規(guī)律，促進(jìn)教育發(fā)展，改善教育環(huán)境，培養(yǎng)更多財(cái)會(huì)專業(yè)技術(shù)人才，本文將論述我國會(huì)計(jì)教育存在的問題及對(duì)策。

關(guān)鍵詞:教育;問題;會(huì)計(jì)教育;對(duì)策;高等教育

會(huì)計(jì)是一個(gè)相對(duì)全面的職業(yè)，對(duì)素質(zhì)教育比較忽視，許多問題越來越嚴(yán)重。創(chuàng)新意識(shí)不足，學(xué)校應(yīng)該鍛煉學(xué)生的語言組織能力和提高職業(yè)道德水平，樹立正確的職業(yè)觀。在生活中得到學(xué)習(xí)和訓(xùn)練。最基礎(chǔ)的會(huì)計(jì)核算和報(bào)銷，之后到風(fēng)險(xiǎn)控制、考核績效、財(cái)務(wù)管理、管理會(huì)計(jì)等。目前，中國的會(huì)計(jì)人員的職業(yè)道德比較差，已經(jīng)無法滿足社會(huì)經(jīng)濟(jì)快速發(fā)展的需求。財(cái)會(huì)類人才培養(yǎng)模式的大致方略，對(duì)人才的素質(zhì)具有重要的影響，因此采用有效的方法處理現(xiàn)在會(huì)計(jì)教育中日益嚴(yán)重的問題顯得十分必要。但是，在培養(yǎng)會(huì)計(jì)人才的時(shí)候，面臨著許多問題，包括:

1．會(huì)計(jì)教育缺乏明確的目標(biāo)。中國特色社會(huì)主義初級(jí)階段，會(huì)計(jì)教育的各個(gè)層次界限十分不清晰，大學(xué)會(huì)計(jì)培訓(xùn)對(duì)象是會(huì)計(jì)師事務(wù)所、會(huì)計(jì)教學(xué)以及科研科研場(chǎng)所機(jī)構(gòu)、企事業(yè)會(huì)計(jì)工作的中高端學(xué)生，然而，站在我國目前的會(huì)計(jì)教育情況的角度，許多學(xué)校的會(huì)計(jì)教育方式存在著巨大差異，沒有深入研究具體培養(yǎng)什么人才。學(xué)校缺少具體的人才培訓(xùn)目標(biāo)，無法對(duì)會(huì)計(jì)教育工作進(jìn)行科學(xué)理性的定位。

2．沒有系統(tǒng)的實(shí)踐性學(xué)校。現(xiàn)今，高校的會(huì)計(jì)專業(yè)具有實(shí)踐性的課程主要有兩個(gè)具體表現(xiàn):其中一種是手工做賬，模擬以前企業(yè)在沒有簡歷電子化賬目的情況。另外一種是運(yùn)用財(cái)務(wù)電腦軟件，進(jìn)行電子化實(shí)操。用電子賬代替手工賬。但是這些學(xué)習(xí)僅僅涉及皮毛，沒有真正體驗(yàn)企業(yè)的真實(shí)運(yùn)作環(huán)境，就沒法了解企業(yè)財(cái)務(wù)的運(yùn)作模式。

3．培養(yǎng)的內(nèi)容過于枯燥單一，缺乏吸引力。目前中國的大學(xué)財(cái)會(huì)教學(xué)局限性十分明顯，內(nèi)容不廣泛，大學(xué)只會(huì)打造形象工程，忽略實(shí)際，大學(xué)老師只管評(píng)上職稱，輕課堂管理，重理論科研，忽略甚至不理實(shí)踐上的教學(xué)，一心只想著科研立項(xiàng)，對(duì)課堂教育投入的精力較少等問題。造成大多數(shù)老師只顧著搞科研，課堂教育敷衍了事，老師們沒有專研會(huì)計(jì)教育的積極性。隨著社會(huì)的進(jìn)步，絕大多數(shù)企業(yè)的會(huì)計(jì)工作性質(zhì)在這幾年發(fā)生了翻天覆地的巨變，之前是手工做賬，現(xiàn)在是會(huì)計(jì)電算化，會(huì)計(jì)的初步工作、發(fā)揮的職能都改變了許多，社會(huì)對(duì)新型會(huì)計(jì)人才供不應(yīng)求，適應(yīng)現(xiàn)代新社會(huì)的財(cái)務(wù)人才缺口仍十分大。

上述的這些問題是不可避免的，為此，社會(huì)要采取什么措施解決問題的呢?

摘要:本文通過對(duì)現(xiàn)代高校財(cái)會(huì)實(shí)驗(yàn)室發(fā)展現(xiàn)狀進(jìn)行分析，找出實(shí)驗(yàn)教學(xué)虛擬化進(jìn)程中發(fā)現(xiàn)的問題及遇到的阻力，提出解決方案及改進(jìn)建議，為提高財(cái)會(huì)類實(shí)驗(yàn)教學(xué)效率，促進(jìn)高校財(cái)會(huì)實(shí)驗(yàn)教學(xué)虛擬化、智能化的高效發(fā)展提供思路及方法。

關(guān)鍵詞:高校財(cái)會(huì)實(shí)驗(yàn)室;虛擬化;智能化

一、引言

打造高校財(cái)會(huì)虛擬實(shí)驗(yàn)室的必要性。現(xiàn)代高校實(shí)驗(yàn)室作為各大高校學(xué)子進(jìn)行專業(yè)技能訓(xùn)練，實(shí)操能力提升的重要場(chǎng)所，為高校學(xué)生培養(yǎng)專業(yè)素質(zhì)，提高業(yè)務(wù)水平發(fā)揮著不可或缺的重要作用。實(shí)驗(yàn)課程是專業(yè)理論知識(shí)得以實(shí)踐并掌握的重要環(huán)節(jié)，實(shí)驗(yàn)教學(xué)質(zhì)量及效率對(duì)財(cái)會(huì)專業(yè)學(xué)生的能力的培養(yǎng)影響巨大。隨著現(xiàn)代科技水平的發(fā)展，虛擬化教學(xué)不斷引入高校專業(yè)實(shí)驗(yàn)室，提高了高校實(shí)驗(yàn)室的管理水平的及發(fā)展效率，進(jìn)一步推動(dòng)虛擬化進(jìn)程的發(fā)展，是現(xiàn)代高校實(shí)驗(yàn)室進(jìn)步的方向也是未來的趨勢(shì)。

二、財(cái)會(huì)高校實(shí)驗(yàn)室發(fā)展現(xiàn)狀及弊端

(一)從課程設(shè)計(jì)角度分析

現(xiàn)代高校財(cái)會(huì)類專業(yè)實(shí)驗(yàn)室發(fā)展，從實(shí)驗(yàn)課程類型發(fā)展進(jìn)程看:從手工做賬，到財(cái)會(huì)電算化，到財(cái)會(huì)云計(jì)算，到虛擬商業(yè)社會(huì)環(huán)境;從實(shí)驗(yàn)操作工具形式看:從紙質(zhì)化實(shí)操訓(xùn)練，到無紙化上機(jī)實(shí)驗(yàn)，到網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)做賬系統(tǒng)，到模擬規(guī)模化的大型企業(yè)財(cái)務(wù)業(yè)務(wù)操作，不斷向輕便、提效、智能方向發(fā)展。但目前大部分高校財(cái)會(huì)專業(yè)實(shí)驗(yàn)室仍停留在單機(jī)電算化實(shí)訓(xùn)操作的程度，對(duì)虛擬化實(shí)驗(yàn)環(huán)境的打造，仍有很大差距。

摘要:當(dāng)前，大數(shù)據(jù)、人工智能、區(qū)塊鏈等成為當(dāng)下經(jīng)濟(jì)發(fā)展的熱點(diǎn)，數(shù)字化、智能化推動(dòng)產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型不斷升級(jí)，企業(yè)對(duì)適應(yīng)當(dāng)下經(jīng)濟(jì)發(fā)展、產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型、行業(yè)變化的人才需求更為強(qiáng)烈，尤其是《國家職業(yè)教育改革實(shí)施方案》的發(fā)布，對(duì)各大高職院校的人才培養(yǎng)提出了新的要求。本文通過梳理目前高職會(huì)計(jì)人才培養(yǎng)的現(xiàn)狀，剖析新的時(shí)代背景下會(huì)計(jì)人才培養(yǎng)面臨的挑戰(zhàn)，以數(shù)智化的時(shí)代背景對(duì)會(huì)計(jì)職業(yè)發(fā)展的影響為基礎(chǔ)，從人才培養(yǎng)標(biāo)準(zhǔn)的確立、專業(yè)課程的設(shè)計(jì)、教學(xué)組織與實(shí)施、梯形師資隊(duì)伍建設(shè)四個(gè)方面進(jìn)行數(shù)智化背景下“1+X”證書與會(huì)計(jì)專業(yè)人才培養(yǎng)的融合研究。

關(guān)鍵詞:數(shù)智化;“1+X”證書制度;高職會(huì)計(jì);人才培養(yǎng)

近年來，高新技術(shù)發(fā)展迅速，數(shù)字化、智能化的趨勢(shì)席卷各個(gè)行業(yè)，行業(yè)變革技術(shù)革新刻不容緩。在數(shù)智化的推動(dòng)下，“會(huì)計(jì)工作將被機(jī)器人取代”，“會(huì)計(jì)消亡論”等一度充斥網(wǎng)絡(luò)。會(huì)計(jì)從業(yè)人員面臨前所未有的巨大挑戰(zhàn)，會(huì)計(jì)職業(yè)發(fā)展和會(huì)計(jì)教學(xué)受到了前所未有的沖擊。在大變革新格局的經(jīng)濟(jì)背景和形勢(shì)下，會(huì)計(jì)人員必須要轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)觀念，跟緊時(shí)代技術(shù)前沿，完成自我革新和轉(zhuǎn)型升級(jí)，才能以全新的姿態(tài)和面貌面對(duì)新經(jīng)濟(jì)行業(yè)形勢(shì)下的巨變和挑戰(zhàn)。在這樣的背景下，急需進(jìn)行會(huì)計(jì)專業(yè)人才培養(yǎng)的革新，培養(yǎng)懂財(cái)務(wù)、懂業(yè)務(wù)、懂技術(shù)的智能財(cái)會(huì)人才。而國務(wù)院正式印發(fā)《國家職業(yè)教育改革實(shí)施方案》中第一次提出的“啟動(dòng)“1+X”證書制度試點(diǎn)工作”為解決這一困境提供了新思路和新出路。對(duì)于目前結(jié)合數(shù)智化時(shí)代背景會(huì)計(jì)專業(yè)如何培養(yǎng)高職會(huì)計(jì)人才、培養(yǎng)怎樣的高職會(huì)計(jì)人才，必須要推進(jìn)會(huì)計(jì)專業(yè)“1+X”證書的試點(diǎn)工作，要清楚目前高職會(huì)計(jì)專業(yè)人才培養(yǎng)的現(xiàn)狀和問題，要明確推進(jìn)“1+X”證書制度對(duì)于會(huì)計(jì)專業(yè)人才培養(yǎng)改革、會(huì)計(jì)職業(yè)發(fā)展的現(xiàn)實(shí)意義，要準(zhǔn)確把握“1+X”證書制度與會(huì)計(jì)人才培養(yǎng)融合的核心要義。只有這樣，才能把高職會(huì)計(jì)專業(yè)人才培養(yǎng)與這項(xiàng)職業(yè)教育改革新制度的融合研究貫徹落實(shí)好。

1高職院校會(huì)計(jì)專業(yè)人才培養(yǎng)的現(xiàn)狀與問題

1.1會(huì)計(jì)人才培養(yǎng)目標(biāo)與數(shù)智化經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型需求不匹配

目前，會(huì)計(jì)專業(yè)的人才培養(yǎng)的目標(biāo)主要定位于專業(yè)技術(shù)技能層面，缺乏對(duì)會(huì)計(jì)專業(yè)學(xué)生綜合能力培養(yǎng)的意識(shí)。但是，數(shù)智化新技術(shù)新業(yè)態(tài)的發(fā)展下會(huì)計(jì)人才不能只局限于會(huì)計(jì)理論知識(shí)、基本核算技能，更應(yīng)該熟悉和掌握新技術(shù)下會(huì)計(jì)與其他知識(shí)技能的融通，比如大數(shù)據(jù)財(cái)務(wù)、業(yè)財(cái)一體、職能財(cái)稅等，擁有能夠利用科學(xué)高效的新興技術(shù)解決財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)問題的能力。但目前大部分高職會(huì)計(jì)培養(yǎng)目標(biāo)仍然停留在核算型技術(shù)人才培養(yǎng)，高職會(huì)計(jì)教學(xué)內(nèi)容傳統(tǒng)、陳舊與實(shí)際脫軌錯(cuò)位，傳統(tǒng)課程和專業(yè)課程占比大、劃分細(xì)、缺少新興會(huì)計(jì)學(xué)科課程、數(shù)智化財(cái)務(wù)課程以及管理類技能培訓(xùn)課程，多以準(zhǔn)則和法規(guī)的教學(xué)為主，注重核算型會(huì)計(jì)人才培養(yǎng)，對(duì)會(huì)計(jì)分析、管理、財(cái)務(wù)綜合能力素質(zhì)不夠重視，難以培養(yǎng)出數(shù)智化經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型所需要的復(fù)合型會(huì)計(jì)人才，無法符合用人單位的期待、無法滿足數(shù)智化時(shí)代的社會(huì)行業(yè)需求。

1.2行業(yè)新技術(shù)需求與會(huì)計(jì)教學(xué)供給脫節(jié)錯(cuò)位

［摘要］職校成本會(huì)計(jì)實(shí)務(wù)是一門理論、實(shí)踐性都非常強(qiáng)的會(huì)計(jì)專業(yè)核心課程，其教學(xué)宗旨在于培育更多和會(huì)計(jì)工作需求相符的會(huì)計(jì)專門精英人才，不但要在核算能力上出眾，更要具備一定的管理能力。但是因?yàn)楦呗氃盒W(xué)生根基不好，對(duì)知識(shí)的渴求度不高，不夠具有進(jìn)取心，對(duì)學(xué)習(xí)的自主性偏差等特征，老師要更改傳統(tǒng)學(xué)科型成本會(huì)計(jì)理論教學(xué)方法，按照職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)和課程內(nèi)容相鏈接的要求來調(diào)整課程教學(xué)內(nèi)容，從教學(xué)方法、手段多方面展開創(chuàng)新，增強(qiáng)教學(xué)質(zhì)量，從而完成教學(xué)目標(biāo)。

［關(guān)鍵詞］課程改革；職校成本會(huì)計(jì)實(shí)務(wù)；創(chuàng)新教學(xué)

0引言

成本會(huì)計(jì)實(shí)務(wù)是職校會(huì)計(jì)專業(yè)重要的實(shí)踐課，通過對(duì)該課程學(xué)習(xí)，學(xué)生可以掌握會(huì)計(jì)理論知識(shí)、財(cái)會(huì)核算方法等技能。按照職校教育的特征，為全方面提升成本會(huì)計(jì)實(shí)務(wù)教學(xué)質(zhì)量，完成培育高素養(yǎng)復(fù)合化成本會(huì)計(jì)專業(yè)人才的訴求，本文展開對(duì)成本會(huì)計(jì)實(shí)務(wù)的教學(xué)方法創(chuàng)新研究，以期對(duì)實(shí)踐教育提供更多價(jià)值性內(nèi)容。

1高職院校學(xué)生學(xué)習(xí)特征分析

調(diào)查分析顯示，如今高職院校學(xué)生在學(xué)習(xí)方面呈現(xiàn)以下特征：其一，基礎(chǔ)知識(shí)偏弱，學(xué)習(xí)能力偏低；其二，對(duì)于知識(shí)、學(xué)習(xí)上進(jìn)心不大，不少學(xué)生提到學(xué)習(xí)就深感厭倦抵觸；其三，學(xué)習(xí)上消極應(yīng)對(duì)，投機(jī)取巧心理比較嚴(yán)重；其四，動(dòng)手實(shí)操能力普遍較高。從這一角度看倘若能夠在教學(xué)中實(shí)行“實(shí)踐教學(xué)＋理論教學(xué)”的方式，會(huì)符合學(xué)生的學(xué)習(xí)規(guī)律，有助于提升學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的興趣，推動(dòng)培育高端技能人才目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。從職校學(xué)生學(xué)習(xí)規(guī)律方面來看，職校教育的重點(diǎn)和核心應(yīng)該在實(shí)踐層面上，糾正和摒棄錯(cuò)誤的教學(xué)方式，改變理論教學(xué)，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生技能、實(shí)操的重視和培養(yǎng)。依循“必須、夠用”準(zhǔn)則，參考職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)和課程內(nèi)容相連接的要求，對(duì)成本會(huì)計(jì)實(shí)務(wù)課程內(nèi)容進(jìn)行變革，摒棄一些實(shí)用性低難度還偏高的理論知識(shí)，采用現(xiàn)代化新教學(xué)方式，加大實(shí)踐教學(xué)比重，不斷提升學(xué)生對(duì)于學(xué)習(xí)的自主性。

2新課改背景下職校成本會(huì)計(jì)實(shí)務(wù)的創(chuàng)新教學(xué)研究

摘要：本文從高職會(huì)計(jì)專業(yè)學(xué)生培養(yǎng)的特點(diǎn)出發(fā)，點(diǎn)評(píng)高職會(huì)計(jì)專業(yè)學(xué)生創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)的必要性，分析會(huì)計(jì)專業(yè)學(xué)生創(chuàng)業(yè)的優(yōu)劣勢(shì)，基于現(xiàn)有傳統(tǒng)的培養(yǎng)模式，探討全民創(chuàng)業(yè)新形勢(shì)下會(huì)計(jì)專業(yè)學(xué)生創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)的途徑，在就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)越來越激烈的現(xiàn)狀下，高職會(huì)計(jì)專業(yè)實(shí)施學(xué)生創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)具有十分重要的現(xiàn)實(shí)意義。

關(guān)鍵詞：高職會(huì)計(jì)專業(yè)；創(chuàng)業(yè)能力；途徑

一、高職會(huì)計(jì)專業(yè)學(xué)生培養(yǎng)的特點(diǎn)

不同于普通本科院校，高職院校作為高等職業(yè)教育的主體，其人才培養(yǎng)直接面向產(chǎn)業(yè)一線，以就業(yè)為導(dǎo)向，側(cè)重于培養(yǎng)具有實(shí)際操作職業(yè)能力的技術(shù)應(yīng)用型人才。高職院校會(huì)計(jì)專業(yè)主要為社會(huì)培養(yǎng)財(cái)會(huì)崗位一線工作的技能操作型人才，培養(yǎng)過程中注重理論聯(lián)系實(shí)際，專業(yè)課程教學(xué)以學(xué)生職業(yè)能力的鍛煉為核心，在教授專業(yè)理論知識(shí)的同時(shí)，有針對(duì)性的實(shí)施適應(yīng)未來就業(yè)崗位需求的實(shí)踐和案例教學(xué)，將“教、學(xué)、做”融為一體[1]，培養(yǎng)學(xué)生良好的實(shí)際操作能力和終身學(xué)習(xí)的能力，促進(jìn)學(xué)生職業(yè)能力的發(fā)展。其宗旨是通過在校期間的專業(yè)理論和應(yīng)用技能相結(jié)合的教育，使學(xué)生不但掌握專業(yè)的基礎(chǔ)理論知識(shí)，而且具備一定的會(huì)計(jì)專業(yè)領(lǐng)域?qū)嶋H工作所需的基本技能，滿足生產(chǎn)、建設(shè)、管理和服務(wù)一線需要的技能要求。這種從市場(chǎng)的實(shí)際需求出發(fā)，以實(shí)用性為導(dǎo)向的培養(yǎng)方式，能夠極大地提高高職會(huì)計(jì)專業(yè)學(xué)生未來就業(yè)的競(jìng)爭(zhēng)力。

二、高職會(huì)計(jì)專業(yè)學(xué)生創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)的必要性

盡管高職會(huì)計(jì)專業(yè)的就業(yè)導(dǎo)向型人才培養(yǎng)一定程度上滿足企業(yè)的財(cái)會(huì)崗位人才需求，但由于社會(huì)發(fā)展十分迅速，日新月異，新型財(cái)會(huì)系統(tǒng)管理工具的出現(xiàn)和應(yīng)用大大的提高了社會(huì)生產(chǎn)效率，會(huì)計(jì)基礎(chǔ)崗位有被削減甚至被新技術(shù)取代的趨勢(shì)，加之會(huì)計(jì)專業(yè)在各大高校的廣泛開設(shè)，新增就業(yè)人員越來越多，使得社會(huì)就業(yè)尤其是基礎(chǔ)操作型財(cái)會(huì)崗位就業(yè)形勢(shì)變得十分嚴(yán)峻。因此，高職會(huì)計(jì)專業(yè)學(xué)生在校期間創(chuàng)業(yè)素質(zhì)，包括職業(yè)道德素質(zhì)、知識(shí)和能力素質(zhì)以及人文素質(zhì)的培養(yǎng)十分必要，不但有利于學(xué)生專業(yè)知識(shí)的積累和企業(yè)運(yùn)作綜合能力的鍛煉，增強(qiáng)學(xué)生就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力，還能拓寬學(xué)生的職業(yè)選擇，為畢業(yè)后投身于創(chuàng)業(yè)浪潮打好基礎(chǔ)。

三、高職會(huì)計(jì)專業(yè)學(xué)生創(chuàng)業(yè)的優(yōu)劣勢(shì)分析

摘要：本文主要探究了精細(xì)化財(cái)務(wù)管理的內(nèi)容以及相關(guān)特征、實(shí)施措施，并對(duì)其應(yīng)用相關(guān)詳細(xì)內(nèi)容加以概述、分析。當(dāng)今，財(cái)務(wù)管理在事業(yè)單位中發(fā)揮作用重要性是毋庸置疑的，特別是我國事業(yè)單位處于改革發(fā)展的關(guān)鍵節(jié)點(diǎn)。而財(cái)務(wù)人員在處理財(cái)務(wù)工作實(shí)操中，又存在眾多的相關(guān)財(cái)務(wù)問題，如財(cái)政預(yù)算核算不夠精細(xì)化、管理制度不夠完備、管理模式落實(shí)不到位、財(cái)務(wù)人員素質(zhì)不能滿足工作管理需求等問題。怎樣進(jìn)行精細(xì)且有效提升財(cái)務(wù)管理效率顯得至關(guān)重要，同時(shí)又需要對(duì)日常重要的財(cái)務(wù)管理進(jìn)行發(fā)展、改革、創(chuàng)新等管理措施實(shí)施，在事業(yè)單位中意義非凡。事業(yè)單位管理的關(guān)鍵環(huán)節(jié)離開不了財(cái)務(wù)管理。精細(xì)化財(cái)務(wù)管理是有效提升單位財(cái)務(wù)管理質(zhì)量的必要手段。為此，本文將研究精細(xì)化財(cái)務(wù)管理具體財(cái)務(wù)管理工作中的實(shí)際應(yīng)用，為促進(jìn)和保障事業(yè)單位財(cái)務(wù)管理的良性發(fā)展提供條件。精細(xì)化財(cái)務(wù)管理在這樣的環(huán)境下出現(xiàn)，也是一種先進(jìn)的管理理念，以精、準(zhǔn)、細(xì)、嚴(yán)為基本原則，更是事業(yè)單位財(cái)務(wù)管理的方向標(biāo)、指南針。

關(guān)鍵詞：精細(xì)化財(cái)務(wù)管理實(shí)施；具體措施應(yīng)用；財(cái)務(wù)問題分析探究；人員素質(zhì)培養(yǎng)

一、事業(yè)單位中，精細(xì)化財(cái)務(wù)管理不可或缺

（一）如何認(rèn)知、運(yùn)用精細(xì)化財(cái)務(wù)管理是對(duì)現(xiàn)有的財(cái)務(wù)管理的完善和改革。雖然在歷史改革進(jìn)程中我國事業(yè)單位地財(cái)務(wù)管理方面取得了顯著進(jìn)步，也促進(jìn)了事業(yè)單位的持續(xù)發(fā)展。但我國受過去的計(jì)劃經(jīng)濟(jì)體制影響，在財(cái)務(wù)管理實(shí)操中依然存在諸多瑕疵，比如前期常常沿用的封閉式財(cái)務(wù)核算系統(tǒng)明顯跟不上時(shí)代發(fā)展下財(cái)務(wù)管理新需求的腳步。所以，把精細(xì)化財(cái)務(wù)管理運(yùn)用到事業(yè)單位中才能更好補(bǔ)充、改善財(cái)務(wù)管理工作中存在的不足，有效推動(dòng)事業(yè)單位財(cái)務(wù)改革的順利開展，促進(jìn)財(cái)務(wù)管理模式的更好前進(jìn)與模式創(chuàng)新。

（二）事業(yè)單位職能得到充分發(fā)揮離不開精細(xì)化財(cái)務(wù)管理。事業(yè)單位肩負(fù)著重要的社會(huì)監(jiān)督和管理職能，滿足社會(huì)社會(huì)主義經(jīng)濟(jì)發(fā)展的需要，財(cái)務(wù)管理存在的問題如果得不到解決和完善，將會(huì)阻礙事業(yè)單位社會(huì)職能的發(fā)揮。而精細(xì)化財(cái)務(wù)管理是一種較靈活、可行、先進(jìn)的財(cái)務(wù)管理模式，不僅能夠提升單位財(cái)務(wù)管理水平，積極發(fā)揮財(cái)務(wù)管理的作用，又能更好的實(shí)現(xiàn)單位部門應(yīng)履行的社會(huì)價(jià)值功能。

（三）要想獲得更好的經(jīng)營管理成果離不開精細(xì)化財(cái)務(wù)管理。事業(yè)單位中或多或少都存在資金使用率低問題，影響事業(yè)單位財(cái)務(wù)管理有效發(fā)揮作用。目前，我們事業(yè)單位同樣使用的資金以財(cái)政撥款為主要來源，難以與市場(chǎng)中企業(yè)進(jìn)行有力經(jīng)濟(jì)的競(jìng)爭(zhēng)，無法取得良好的杠桿效益。精細(xì)化財(cái)務(wù)管理業(yè)務(wù)活動(dòng)開展進(jìn)行有效控制以上問題出現(xiàn)，有效提高資金使用率，為全面踐行資源節(jié)約型社會(huì)的構(gòu)建奠定基礎(chǔ)，讓社會(huì)經(jīng)營成果為新時(shí)期的事業(yè)單位可持續(xù)發(fā)展提供堅(jiān)實(shí)物質(zhì)保障。

二、精細(xì)化財(cái)務(wù)管理內(nèi)容具體分論、概述