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摘要：我國正進(jìn)入社會轉(zhuǎn)型的關(guān)鍵時期，當(dāng)代大學(xué)生是中國未來建設(shè)的主力軍，大學(xué)生形成怎樣的價值觀關(guān)系到國家命運(yùn)與前途。隨著經(jīng)濟(jì)全球化和信息化進(jìn)程的加快，多元文化格局已形成。而多元文化對大學(xué)生價值觀的形成也帶來了深遠(yuǎn)的影響。因此，我們要在堅持馬克思主義思想的原則下，堅持社會主義共同理想和民族精神、時代精神和社會榮辱觀的條件下，認(rèn)清多元文化背景下我國大學(xué)生價值觀的現(xiàn)狀，探索與創(chuàng)新多元文背景下的大學(xué)生價值觀教育意義非常重大。

關(guān)鍵詞：多元文化；社會主義；核心價值觀；大學(xué)生價值觀教育

一、多元文化背景下社會主義核心價值體系的基本認(rèn)識

1、多元文化的含義

多元文化是指在人類社會越來越復(fù)雜、信息流通越來發(fā)達(dá)的情況下，文化的更新轉(zhuǎn)型也日益加快，各種文化的發(fā)展均面臨著不同的機(jī)遇和挑戰(zhàn)，新的文化也將層出不窮。我們在復(fù)雜的社會結(jié)構(gòu)下，為了社會的進(jìn)步，我們必然需要各種不同的文化來促進(jìn)社會的發(fā)展。這些文化服務(wù)于社會的發(fā)展，造就了文化的多元化，也就是復(fù)雜社會背景下的多元文化。過去相對單一、穩(wěn)定的文化格局逐漸被多元、多樣的文化格局所取代，諸如創(chuàng)新精神、冒險精神、獨(dú)立精神、個性精神、民主精神、自由精神等思維意識的進(jìn)入，深刻地影響著人們的思想觀念、行為方式和生活方式，在傳統(tǒng)集體主義思想熏陶下的人們變得越來越追求個體利益、崇尚個性解放、維護(hù)自主地位。

2、社會主義核心價值體系的含義

黨的十八大召開以來，把社會主義核心價值體系的內(nèi)容更加清晰準(zhǔn)確地概括為社會主義核心價值觀，倡導(dǎo)富強(qiáng)、民主、文明、和諧，倡導(dǎo)自由、平等、公正、法制，倡導(dǎo)愛國、敬業(yè)、誠信、友善，積極培育社會主義核心價值觀。在當(dāng)今這個經(jīng)濟(jì)全球化，文化多元化的時代，大學(xué)生更應(yīng)該樹立社會主義核心價值觀，只有把社會主義核心價值觀內(nèi)化為自身的思維習(xí)慣，外化為個人的自覺行動，才能更好地為構(gòu)建和諧社會做出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。

二、多元文化背景下大學(xué)生社會主義核心價值觀教育的意義

1、有利于社會長治久安 

青少年是祖國的希望，必須對他們進(jìn)行社會主義核心價值觀教育，使其形成堅定的政治觀念和價值觀念，這樣社會才能穩(wěn)定發(fā)展。當(dāng)前，我國正處于改革發(fā)展的關(guān)鍵時期，各種文化思想百花齊放，人們思想中的獨(dú)立性和選擇性增強(qiáng)，思想意識有了區(qū)別。社會主義核心價值體系既符合當(dāng)前我國社會主義發(fā)展的歷史趨勢和時代要求，又是在中華民族源遠(yuǎn)流長的優(yōu)秀文化和深厚歷史背景下產(chǎn)生的，是當(dāng)代中國的核心價值觀。少年強(qiáng)則國強(qiáng)，把大學(xué)生培養(yǎng)成具有堅定的政治信仰和共同價值觀念的新一代社會主義建設(shè)者，符合大學(xué)生未來發(fā)展的需要，也是我國社會長治久安的希望所在。

2、具有深遠(yuǎn)的戰(zhàn)略意義

我國大學(xué)是培養(yǎng)中國特色社會主義事業(yè)建設(shè)者和接班人的重要陣地，歷來是西方思想文化滲透的重要目標(biāo)。我國要走改革開放的強(qiáng)國之路，而西方敵對勢力也在利用我國改革開放的機(jī)會，依托其經(jīng)濟(jì)、科技等優(yōu)勢，對我國進(jìn)行思想文化的滲透，大學(xué)生也面臨著西方文化思潮和價值觀念的沖擊。大學(xué)生正值世界觀、人生觀、價值觀逐漸形成的重要時期，可塑性較強(qiáng)。因此，高校加強(qiáng)對大學(xué)生進(jìn)行社會主義核心價值觀教育，使大學(xué)生真正從思想上樹立社會主義核心價值觀，增強(qiáng)自覺抵御西方反動文化思潮侵入的能力，對保證中國特色社會主義建設(shè)事業(yè)后繼有人，具有深遠(yuǎn)的戰(zhàn)略意義。

3、引導(dǎo)大學(xué)生走出自身價值困境

大學(xué)生的價值觀很多時候是非常矛盾的。他們羨慕并佩服具有高尚道德情操的人，但也非常重視自己的得失；雖然對一些不道德的行為嗤之以鼻，但對自己的一些不良習(xí)慣十分放縱；他們不想依賴父母、老師和朋友，但自立自強(qiáng)的決心又不足；他們痛斥社會上的貪污受賄現(xiàn)象，但是涉及自身利益時又會隨波逐流。樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀是大學(xué)生成長的根本問題，也是決定大學(xué)生思想政治教育成敗的根本問題。

三、多元文化背景下大學(xué)生社會主義核心價值觀教育存在的問題

1、大學(xué)生對社會主義核心價值觀缺乏深度思考

社會主義核心價值觀是社會主義核心價值體系的基礎(chǔ)、核心部分，價值觀的正確與否是影響及評價大學(xué)生行為的重要指標(biāo)。目前，高校多措并舉加強(qiáng)社會主義核心價值觀教育，一是結(jié)合黨政府、社會媒體對社會主義核心價值觀的宣傳，不斷以科學(xué)發(fā)展觀和中國夢等新理論在宏觀上引導(dǎo)大學(xué)生的思想發(fā)展。除了開設(shè)馬克思主義相關(guān)理論的必修課程，還不斷挖掘、創(chuàng)新符合大學(xué)生心理發(fā)展特點(diǎn)的易于理解和接受的新型教育方式。二是不斷創(chuàng)新實(shí)踐載體引導(dǎo)大學(xué)生深入社會，以實(shí)踐活動拓展踐行社會主義核心價值觀所倡導(dǎo)的內(nèi)容。

2、大學(xué)生對價值觀認(rèn)知和行為脫節(jié)

當(dāng)代大學(xué)生是伴隨著祖國高速發(fā)展的一代群體，他們對社會主義現(xiàn)代化建設(shè)的偉大成就有著非常切身的感受，能夠較好的認(rèn)同中國特色的社會主義制度。但大學(xué)生的實(shí)踐能力也相對較為低弱，普遍存在著“知而不行”、“知而錯行”“高知低行”等問題，知行存在著較為嚴(yán)重的脫節(jié)。

3、教育理念滯后，教育資源單一

大學(xué)生社會主義核心價值觀教育資源其實(shí)很豐富，但是一些教師對資源的利用度不佳，不善于挖掘有效的資源，不善于把國際國內(nèi)的實(shí)事與思想政治理論課相結(jié)合，教師之間不善于溝通，資源不能共享。一些教師把傳統(tǒng)的課堂說教和理論灌輸作為主要手段，突出了教育者的主體位置，卻忽視了受教育者的地位。一些高校缺乏應(yīng)有的現(xiàn)代教學(xué)設(shè)備，不能利用聲、文、圖兼有的多媒體教學(xué)。

四、多元文化背景下大學(xué)生社會主義核心價值觀的教育策略

1、創(chuàng)建和諧校園文化，加強(qiáng)高校社會主義核心價值觀的教育

首先，高校應(yīng)強(qiáng)化教師隊(duì)伍建設(shè)，積極推進(jìn)社會主義核心價值觀進(jìn)教材、進(jìn)課堂，對大學(xué)生進(jìn)行系統(tǒng)的理論灌輸；其次，高校應(yīng)加大以優(yōu)良學(xué)風(fēng)、教風(fēng)、校風(fēng)為核心的校園文化建設(shè)力度，積極開展健康向上的校園文化活動，豐富學(xué)生的第二課堂，讓學(xué)生在良好的文化氛圍中接受教育；最后，高校應(yīng)積極為大學(xué)生提供參加社會實(shí)踐的平臺，把理論教育和實(shí)踐教育有機(jī)結(jié)合起來，把學(xué)生的自我價值與社會價值統(tǒng)一起來，從而讓大學(xué)生在實(shí)踐中受到教育。

2、促進(jìn)知行合一，增強(qiáng)社會主義核心價值觀教育的實(shí)踐轉(zhuǎn)化功效

開展大學(xué)生的核心價值觀教育，把社會主義核心價值觀教育與大學(xué)生的各類實(shí)踐活動相結(jié)合，注重知行合一。不僅要使之“知”，更要使之“行”，達(dá)到“知行合一”的維度。而要做到“知行結(jié)合”，最根本的就是構(gòu)建大學(xué)生社會主義核心價值觀踐行機(jī)制，把踐行情況納入日常行為表現(xiàn)范疇。要積極引導(dǎo)大學(xué)生積極參加各種社會實(shí)踐活動，專業(yè)實(shí)習(xí)、社會調(diào)查等社會實(shí)踐活動，使學(xué)生在社會實(shí)踐活動中正真體現(xiàn)自身價值。

3、更新教育理念、創(chuàng)新教育方法、豐富教學(xué)內(nèi)容

在高校思想政治教育工作中，要用先進(jìn)的大學(xué)文化理念來思考和推動各項(xiàng)工作，建立起新的文化模式和工作模式，及時了解學(xué)生在社會主義核心價值體系教育中產(chǎn)生的問題，對提高學(xué)生社會主義核心價值體系的認(rèn)識有極大的作用，真正使思想政治工作成為有效的工作。使大學(xué)生對價值觀有新的認(rèn)識，把個人追求的理想、人生價值和行為方式與社會的總體發(fā)展目標(biāo)結(jié)合起來。通過教育內(nèi)容和方法的創(chuàng)新，體現(xiàn)出以人為本的現(xiàn)代教育思想。

《決策與信息》